烟台的海
《烟台的海》教案
《烟台的海》教案教案：《烟台的海》一、教学内容本课教材选自人教版六年级上册第四单元第二课《烟台的海》。
本课主要介绍了我国山东省烟台市的海滨风光和海洋资源，通过作者对烟台海的描述，让学生了解烟台的海的特点和美丽风光，培养学生的热爱祖国、热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受烟台海的美丽风光。
2. 理解课文内容，了解烟台海的特色，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
3. 学会本课的生字词，会用“五光十色”和“”造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受烟台海的美丽风光。
难点：学会本课的生字词，会用“五光十色”和“”造句。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示烟台的海的美丽风光，引导学生说出自己知道的海洋知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅生字词的意思。
教师巡视课堂，指导学生正确理解生字词。
3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生了解烟台海的美丽风光，感受作者对烟台海的热爱之情。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成课后练习题，教师批改并讲解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计烟台的海美丽风光五光十色热爱大自然、热爱祖国七、作业设计1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 请用“五光十色”造一个句子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过利用PPT展示烟台海的美丽风光，引导学生自主学习、合作学习，充分发挥了学生的学习主动性。
在课堂讲解环节，注重引导学生感受作者对烟台海的热爱之情，培养了学生的爱国情怀。
随堂练习环节，及时检查学生对课文内容的理解和掌握情况，为下一步教学奠定了基础。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，组织一次亲子活动，带领学生参观海边，感受烟台海的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
烟台的海
阅读欣赏课文：
选择你最喜欢的一个季节的海景，大
声朗读，划出你喜欢的描写海的句子。
冬
春
夏
秋
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边
的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数 丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边 数百斤重的石凳掀到几十米远的马路中央。
海浪 海浪
，海浪 ，海浪 。
，海浪
，
暴怒 小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子， 从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向 前赴后继 锲而不舍 扑向 堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的 溅起 雷鸣般 轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到 掀到 几十米远的马路中央。
烟台的海，是一幅画，是 一道广阔的背景，是一座壮丽
的舞台。
烟台的海，是一幅画，描绘了海一年四季的美景。
冬日的海 凝重
海 浪漫
，春日的海 轻盈 ，夏日的
，秋天的海 充实忙碌 。
烟台的海，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞
台，世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的话剧 。
主要内容：
课文描绘了烟台的海 的 美景，冬日 ，春日 ，夏 日 ，秋天 ，体现了烟 台的海，是一幅画，是一道广阔 的背景，是一座壮丽的舞台。
烟台 ， 北面临海 ， 有一份独特的海上景观。 冬日凝重， 春日轻盈， 夏日浪漫， 秋日忙碌。 烟台的海啊， 是一幅画， 是一道广阔的背景， 是一座壮丽的舞台。
34、烟台的海
烟台恰是北面临海，所以默读，分小节。 2、划出文中最能概括烟台海的特点的 一句话。
烟台的海，是一幅画，是 一道广阔的背景，是一座壮丽
的舞台。世世代代的烟台人在
这里上演着威武雄壮的话剧。
微波泛起，一道道白色的浪花从北 面遥远的地平线嬉笑追逐着奔向岸边， 刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞 似的退了回去，然后又扑了上来，像个 顽皮的孩子。
苏教版六语下《烟台的海》知识点
苏教版六语下《烟台的海》知识点《烟台的海》描写了烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春天的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远及在大海背景下的烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情。
A、全文围绕“独特”这个中心词展开，构思精巧，结构严谨。
文章写“景”也写“人”，先写“景”再写“人”，“景”与“人”交相辉映。
行文结构：总——分——总，按一年四季（冬春夏秋）的顺序描写海上景观的。
第二节中，从“气势汹汹、扑向、溅起、发出、掀到”感受到烟台海巨浪汹涌的壮观景象。
从“纷纷顶着、观赏、不顾、站在、拍照留念”体会到课文用烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪来衬托烟台海的壮观。
第三节从“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退、扑上来、像、孩子”体会到冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。
从“脱去、驾船驶过、播下、期待”领悟到烟台人不误渔时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。
第四、五节，从“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”感受到夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。
从“格外湛蓝、格外明朗、有了、告别了、平添了、驾船出海、起锚远航”体会到烟台的海的清新高远和渔民忙碌充实的生活。
课文的两条线索：①“海”与“人”；②“自然景观”与“人文景观”。
B、说烟台的海是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿，说它是广阔的背景，是因为它是烟台人物质文化生活的依托，说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
C、①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。
（“扑”让人感到了烟台海的壮观景象。
）②……又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。
（“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。
）。
《烟台的海》教案设计范文
《烟台的海》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过学习，掌握本课的生字词，能够正确书写和运用。
（2）理解课文内容，了解烟台的海的特点和美丽景色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会欣赏自然美景，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大海的热爱之情，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解和分析。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文内容深层含义的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受烟台的海的美丽景色。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣（1）教师出示图片，让学生欣赏烟台的海的美丽景色。
（2）引导学生说出自己对新学期的期望和目标。
2. 自主学习，掌握生字词（1）学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）教师抽取学生回答生字词的学习情况，并进行点评。
3. 课堂讲解，深入理解课文（1）教师引导学生分析课文结构，总结每个段落的主要内容。
（2）学生分享自己对课文内容的理解和感悟。
4. 合作探究，欣赏自然美景（1）学生分组讨论，分析烟台的海的特点和美丽景色。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结，总结收获（1）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
6. 布置作业，巩固所学（1）教师布置作业，让学生课后巩固生字词和课文内容。
（2）提醒学生注意保护环境，关爱大海。
六、教学拓展：1. 引入相关资料，让学生了解烟台的海的文化背景和历史。
2. 组织学生进行绘画或写作创作，展示自己对烟台的海的感受和想象。
七、课堂互动：1. 教师提问，学生回答，巩固对课文内容的理解。
2. 学生提问，教师回答，解决学生的疑惑。
3、烟台的海
3.烟台的海【教材分析】《烟台的海》是一篇写景散文。
生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为持续提升生活质量而努力的美好感情。
全文共有六个自然段。
第一自然段是全文的总起部分，概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上奇观。
第二到五自然段是全文的重点，具体写烟台的海一年四季不同的特点和烟台人的生活情景，先写景再写人是这四个自然段在构段方式上的共同特点。
第六自然段是总结部分，赞颂了烟台的海和烟台的人。
课文在写法上有鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。
文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。
“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，使用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
【学习目标】1．准确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语蔚为壮观、嬉戏、过滤等。
注重“凳”“滤”“蔚”等字的读音。
3.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
能介绍一个季节烟台的海。
4.明确本课的写作特点：（一）构思精巧，结构严谨。
文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。
“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，使用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
【学习重难点】1. 了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
能介绍一个季节烟台的海。
2.明确本课的写作特点：（一）构思精巧，结构严谨。
文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。
“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，使用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
3.理解课文的最后一个自然段的含义。
【课时安排】两课时【资料链接】1．海域概貌烟台市北、西北部濒临渤海，东北和南部临黄海。
《烟台的海》PPT课件(苏教版六年级语文下课件)
1、从文中的括号里选择恰当的读音。
2、把文中揭示中心的一句话用“——— ”划出来。
3、照样子，在文中找出描写颜色的两个字以上的词语，并记住它。 雪白、五彩缤纷 （ 雪白 ） （ 翠绿 ） （ 银灰色 ） 4、找出文中的两个打比方的句子，用曲线划出，读一读并填空。 ① 蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就 像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。
整体感知
听课文朗读，思考：第一段中在作 者的眼里，烟台的海有什么样的特 点呢？课文中哪些词语概括了烟台 的海四季的特点？按照什么顺序描 写海上景观的？
整体感知
第一段中在作者的眼里，烟台的海 有什么样的特点呢？课文中哪些词 语概括了烟台的海四季的特点？按 照什么顺序描写海上景观的？ 独特 冬：凝重 春：轻盈 夏：浪漫 秋：高远 冬春夏秋的季节顺序
第一句把 （ 云影 ）比作（ 暗花 ） ，把 （雪峰 ）比作（ 雪白的绸缎 ） 。 ② 在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松 像无数撑开的巨伞。 第二句把 （ 塔松 ）比作（ 巨伞 ） 。 5、找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”（王维《鹿柴》）的情境 相似的一句话。 夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了 斑斑点点的细碎的日影。 6、将文中最后一句话补充完整，并改成陈述句 （ 虽然）这时并不是春天，（但 ）有哪一个春天的花园能比这时的天山更 美丽？ 虽然这时并不是春天，但没有一个春天节； （1）冬天烟台的海是怎样的呢？找出其中 的修辞方法，说说这样写有什么好处。 （2）圈出能突出大海特点的词语。 2．思考问题： （1）此时烟台的人在干什么呢？ （2）壮观的景象指什么？壮丽的风景线说 的是什么？
学习提示： 现在用学习第二小节的方法，分学习小 组完成自学春夏秋三个季节烟台的海的景观 特点。每组选派一个代表概括学习所得。 （自学中注意段落中的精彩词句、运用的修 辞手法及作用，概括各个季节烟台的海的特 点。）
六年级烟台的海课文原文
六年级烟台的海课文原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《烟台的海》阅读答案_《烟台的海》教案优秀9篇
《烟台的海》阅读答案_《烟台的海》教案优秀9篇教学要求：篇一1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
《烟台的海》教学设计篇二教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3能联系课文理解文中打比方的句子，体会语言的准确、生动与精妙。
4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海一年四季的不同特点和烟台人的生活情景；体会语言的生动和精妙。
教学时间：2课时教学过程：一。
展示地图，引领入境。
1、介绍自己所了解的大海。
2、看地图，浏览课文第一自然段，了解烟台特殊的地理位置。
3、烟台的海上景观是怎样的独特呢？课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？请同学们自学课文，按老师的要求去初步领略一下。
（板示：独特）二。
初读文本，感受特点1、出示自读要求：（1）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）想一想：一年四季，烟台的海各有什么独特之处？2、学生根据要求自学课文。
3、检查自学情况：（1）出示一组词语，检查生字的自学情况。
（2）指名读2——5自然段，看是否流畅。
（3）畅说烟台海的特点，理清课文脉络。
三。
走进文本，研读感悟。
1、出示要求：用自己喜欢的方式读第二自然段，想一想：冬天烟台的海有着怎样的独特景观？抓住关键词句，用心体会。
2、学生自读体会。
3、反馈，根据学生的回答相机出示文字，出示一些画面。
（深入感悟烟台冬天的海的景色）出示：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
《烟台的海》阅读及答案
《烟台的海》阅读练习(一)冬天,深褐色的海面显得很凝（ ning nin ）重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。
小山似( si shi ）的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲（ qi qie )而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央.每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景(象像）。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留（恋念），形成一道壮丽的风景线。
1、用“\"划去文中括号内不正确的字或者读音。
2、读了画线的句子,你分别想到_______________和_____________这两个成语。
3、“……有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
”从句中“数百斤重"、“十几米远”我体会到_________________，“竟"应读出__________的语气.这个片段中“前赴后继"一词充分表现了____________，一个“掀"字让你感受到_________________________________________________。
4、根据语境,理解“寒流"一词的意思。
①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②爷爷去世的噩耗传来，小华的心中立刻涌起一阵寒流。
“寒流"是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、如果把烟台的海比作人，那么春天烟台的海就像个顽皮的孩子，夏日烟台的海宛如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,冬天烟台的海仿佛是_______________________________________________________。
6、片段中作者把小山似的涌浪比作千万头暴怒的狮子，你还可以将小似的涌浪比作什么？请你发挥想象将下列句子写完整.小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，像_____________________像__________________……7、这段话写出冬日烟台海＿＿＿＿＿的特点，作者采用了比喻的手法，把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿,写出了海浪的气势盛大；还采用具体数字，用＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，写出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;另外,作者还用许多词语生动反映海浪汹涌,请你作一分析____________________________________________________________________________________8、请你为烟台的海设计一句广告语：______________________________________________.答案：冬天，深褐色的海面显得很凝（níng）重。
形容烟台的海
形容烟台的海
1.“哇，烟台的海可真美啊！”记得那次和爸爸妈妈一起去海边，我看着那无边无际的蓝色，兴奋地喊着。
就像一块巨大的蓝宝石平铺在那里，海浪一波波地涌上来，不就像一群调皮的孩子在玩耍吗？
2.“嘿，烟台的海真让人陶醉呀！”那次和小伙伴们在海边，我们一起追逐着海浪，大喊着。
那海就像是一个神奇的世界，把我们都吸引进去了，难道不是吗？
3.“哎呀，烟台的海太壮观啦！”我站在海边，被那汹涌澎湃的气势震撼到了。
这海就如同一只怒吼的巨兽，可又有着别样的魅力，不是吗？
4.“哇塞，烟台的海简直太迷人了！”和朋友们在海边露营，晚上看着月光洒在海面上，那画面太美了。
海就像一个温柔的母亲，轻轻地摇晃着，哄我们入睡，多奇妙啊！
5.“嘿呀，烟台的海真是别有风味！”跟着爷爷奶奶来到海边，他们回忆着过去在这里的时光，那海仿佛是时间的见证者，默默地听着他们的故事，不是很有意思吗？
6.“天哪，烟台的海好有魔力啊！”我在海边画画，每一笔都像是被海施了魔法，画出来的景色格外生动。
这海难道不是最好的灵感源泉吗？
7.“哇哦，烟台的海可太神奇了！”看着渔民们从海里满载而归，那海就像是一个慷慨的宝库，给予人们丰富的馈赠，这不是很了不起吗？
8.“哎呀妈呀，烟台的海真的好厉害！”遇到了一场暴风雨，看着海在狂风中翻滚，却依然有着强大的力量。
这不就像勇敢的战士在战斗吗？
9.“嘿嘿，烟台的海真是太有意思了！”在海边玩沙子，建了一座城堡，感觉自己就像是海的国王。
那海就围绕着我的城堡，多好玩呀！
10.“哇，烟台的海就是独一无二的！”不管什么时候来，这海都有着不同的模样，总是能给我带来惊喜。
这海不就是最特别的存在吗？。
烟台的海
微波泛起，一道道白色 的浪花，从北面遥远的地平 线嬉笑追逐着奔向岸边，刚 一触摸到岸边的礁石、沙滩， 又害羞似的退了回去，然后 又扑了上来，像个顽皮的孩 子。
夏天的海
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球， 飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的 倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。 傍晚， 平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳 上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸 的呢喃细语。
告别了冬日的凝重、春日的 轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平 添了几分充实与忙碌。
烟台的海，是一幅画，是一 道广阔的背景，是一座壮丽的舞 台。世世代代的烟台人在这里上 演着威武雄壮的话剧。
活动一：初读课文，学会生字
石凳 嬉笑 湛蓝 崇山峻岭 如痴如醉 过滤 恬静 惬意 蔚为壮观 锲而不舍
活动二：再读课文，理清层次
北
烟台
东
北 面 东 面
太
烟洋 台
南 面
平 平
太
洋
中国的沿海城市，东面或南面 临海的居多，北面临海的却很少。 烟台恰是北面临海，所以便有了一 份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自 西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海 域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从 北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸， 溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有 时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的 马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟 台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边， 观赏这蔚为壮观的景象。有的不顾被浪花打 湿衣服，站在岸边，用那数丈高的浪花作背 景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
• 课文时按照什么顺序描写烟台的海的？可 以分为几个部分？ • 从课文中找出能体现烟台的海四季特点的 词语。
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球， 飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的 倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。 傍晚， 平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳 上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸 的呢喃细语。
《烟台的海》阅读答案4篇
《烟台的海》阅读答案4篇《烟台的海》阅读答案4篇现如今，我们很多时候需要适量地做些阅读题，就有可能接触到阅读答案，阅读答案是教师进行阅卷打分时的参考，有着不可或缺的作用。
你所了解的阅读答案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《烟台的海》阅读答案，希望对大家有所帮助。
《烟台的海》阅读答案1冬天，深褐色的海面显得很凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
（1）“凝重”的“重”读音是，它的意思有：①分量较大；②程度深；③价格高；④主要，要紧；⑤认为重要而认真对待。
在这个词语中应选第种解释。
（2）从句中“数百斤重”“十几米远”体会到，“竟”应读出的语气。
这个片段中“前赴后继”一词充分表现了，一个“掀”字让你感受到。
（3）这段话写出冬天烟台的海的特点，作者采用了比喻的手法，把比作和，写出了海浪的气势盛大；还采用列举具体数字的方法，用和，写出。
（4）关于画”的句子的理解，错误的一项是（）。
①这句话从动态和声音两方面描写了冬天时烟台的海。
②“千万头”“数丈”“数百斤”等数量词充分表现了海水盛大的气势。
③“前赴后继”“锲而不舍”等词语说明这句话运用了拟人的修辞手法。
（5）请你为烟台的海设计一句广告语。
参考答案：（1）zhònɡ ②（2）数百斤说明海的力量大，数几米远说明海来势凶猛，表现了海的壮观。
惊讶涌浪的凶猛涌浪的力量大（3）冬日凝重浪涌小山狮子几百斤重的石凳十几米远的马路中央烟台的海气势恢宏（4）③（5）五岳归来不看山，烟台归来不看海。
《烟台的海》阅读答案2冬天，深褐色的海面显得很凝( ning nin )重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。
小山似(si shi )的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲( qi qie )而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
烟台的海作文
烟台的海作文烟台的海作文（精选14篇）烟台的海作文1对于烟台的印象，恐怕最深的就是烟台的海了。
烟台的海，有着自己独特的颜色。
它是清澈透明的，碧蓝色的。
那是没有能与之媲美的独一无二的颜色，既能使人联想到海，却又无法用语言描绘――清晨时更接近于轻盈的淡蓝色，仿佛是活泼可爱的孩子；中午时则闪着鳞片般的金属光泽，好像是活力四射的青年；傍晚时它就变成了青灰色，更像是成熟稳重的中年人；至于日落之后，则完全变成了墨水一般的蓝黑色，乃迟暮垂老者矣。
这样的变化无穷，岂是任何一位画家单用那局限性的颜料就能调出的颜色！海边的日出日落，也与海密不可分。
无论是从海边跳出的红日；还是高悬在天空的金日；亦或是默默下沉的夕阳，不都是大海的馈赠吗？太阳因海而富有生命力，海因太阳而美丽。
海面上还不时有海鸥飞过，它们洁白、矫健，展现着一种美丽的光彩，使烟台的海充满着勃勃生机。
烟台人素来是以海为傲的。
海是烟台的象征，是烟台人淳朴自由的体现啊。
清晨在海边有不少呼吸海风的人，中午有顶着炎炎烈日，支着小板凳，一动不动凝望着海面垂钓的人。
尤其是晚上，烟台人更加亲近海。
在暮色西垂之时，已有许多人来到海边，或是健身散步，或是嬉闹玩耍。
孩子们就跑来跑去。
年轻人就一边散步一边呼吸海风――咸咸清凉的风，是自由闲适的味道。
老年人最多，有抖空竹唰唰响的，有跳舞健身的，还有散步赏景的，脸上那愉快的表情都像是孩子。
不管年龄大小，烟台人只要在海风的熏陶下，都会开朗自由。
海边的人在做各式各样的活动，海浪就会快乐地摇晃着，舞蹈着，在为生命赞叹。
难道不是海给予了烟台人活力、自由吗？海，不仅仅是一道美丽的风景，不仅仅是烟台的标志；海，还是烟台人自由性格的体现。
烟台的海，就像美丽的童话，是我永远难忘的美丽回忆。
烟台的海作文2烟台的特点是靠海，这对有的人来说是好事，对有的人来说就是坏事了。
因为有的人喜欢大海，有的人不喜欢大海。
而我，就十分喜欢大海，我喜欢大海的声音、沙滩、味道周末，妈妈带我去了海边，我走近了大海，就感觉一股清凉的风迎面而来，就像看不见的丝绸将你拂过。
烟台的海优质课教案及教学设计(附课文原文)
烟台的海优质课教案及教学设计（附课文原文）烟台的海课文原文一、教材解读：《烟台的海》是苏教版语文十二册课文，__描写了烟台四个季节的海的特点，__语言优美，让读者感受到其不同的美，听了这节课，我被烟台的海的美所震撼，更被同学们和老师的动情学习和教授所打动。
老师在进行教学设计时，充分考虑了教材特点，遵循学生认知规律，创设情境，调动学生情感因素，激发学生充满兴趣的读，巧妙地让学生从读中有所感悟，培养学生个性表达，这些都对我有很大启发。
二、教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
三、教学重难点:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。
四、教学准备：课件五、总课时：2课时第一课时一、教学内容：烟台的海二、教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，理清文脉。
2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
三、教学过程：一、看图导入，揭题：1 同学们，你们看过或游览过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台)3 揭题。
注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。
再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。
过渡：这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢?二、初读课文，了解内容：1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。
3 检查自学：(1)读生字及词语。
独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌(2) 指名读课文,评议纠正(3) 理解词语。
《烟台的海》课文原文
《烟台的海》课文原文中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
春天，海水变得绿盈盈的。
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。
春天是播种的季节，大海也不例外。
脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。
因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。
晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。
久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……。
《烟台的海》教学案例优秀5篇
《烟台的海》教学案例优秀5篇《烟台的海》教学案例篇一《烟台的海》这篇课文生动的描写了烟台的海一年四季的不同特点以及烟台人丰富多彩的物质、文化生活。
字里行间流露出作者对大自然的热爱，对生活的热爱，为不断提高生活质量而努力的美好感情。
全文层次清晰，景物特点鲜明，给人们以身临其境之感。
语言清新优美，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的凭借。
《课标》指出：“学生是学习的主人，要让全体学生积极参与地学习。
”在平时的课上，我都是这么做的！本文是第一课时，所以在检查生字时，我就采用了开火车的方式让学生读，这样就可以检查差生掌握生字的情况，顺便适时地给予帮助。
还有在请学生分自然段朗读课文时，我也是采用这样的方法，这样差生也有机会表现，学习积极性就会提高。
一堂课优美的写景文章，如何让学生感悟烟台的美，需要学生深入的朗读，抓住文中的重点句子中的重点词语来品味。
新科标指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有多感悟和思考。
”本节课的重点就是通过朗读了让学生感受冬季烟台的海的凝重和壮观的。
在教案上我也是这样设计的，但是我不知道怎么回事老赶着往下分析，没有记得留给学生品读句子的时间，所以学生的感受是模糊的！导致这节课重点不突出，没有突破难点。
老师教得很累，学生也听得非常吃力。
我不知道，到底是我的观念没有根本地转变过来，还是我真的在教学技能这方面欠佳！今后我一定在这方面下苦功，争取少留些遗憾。
课前，我花很多时间在研读教材，精心地设计教案。
我也记得李主任说过，一节课所设计的问题不能太零碎，设两个有价值的大问题，然后围绕这两个大问题展开教学即可。
我在设计教案时明明是这样想的，但不知道为何，在上课时我又突然冒出许多的问题来！本来很简单的问题，结果却让我把它给搞复杂了！比如学习第二自然段时，应提问“冬季烟台的海究竟独特在哪里”？而我却把问题变成“冬季烟台的海有什么特点？”学生回答“凝重”。
烟台的海
每到这巨浪拍岸的日子， 许多烟台人和外地的游客，纷 纷顶着寒风跑到岸边，观赏这 蔚为壮观的景象。有的人不顾 被浪花打湿了衣服，站在岸边， 用那数丈高的浪花作背景拍照 留念，形成一道壮丽的风景线。
每到这巨浪拍岸的日子， 许多烟台人和外地的游客，纷 纷顶着寒风跑到岸边，观赏这 蔚为壮观的景象。有的人不顾 被浪花打湿了衣服，站在岸边， 用那数丈高的浪花作背景拍照 留念，形成一道壮丽的风景线。
34、烟台的海
烟台市地处山东半岛中部，位于东经119°34′～ 121°57′，北纬36°16′～38°23′。烟台依山傍海，气候 宜人，冬无严寒，夏无酷暑，东连威海，西接潍坊，西南 与青岛毗邻，北濒渤海、黄海，与辽东半岛对峙，并与大 连隔海相望，共同形成拱卫首都北京的海上门户。最大横 距214公里，最大纵距130公里，全市土地面积13745.95平 方公里，其中市区面积2643.60平方公里，全市海岸线曲 长702.5公里，海岛曲长206.62公里。 烟台市是我国首批沿海开放城市之一，是环渤海经济圈 内以及东亚地区国际性港城、商城、旅游城。烟台市辖芝 罘、福山区、牟平、莱山4个区，一个国家级的经济技术 开发区及长岛县，代管龙口、莱阳、莱州、蓬莱、招远、 栖霞、海阳7个县级市。
3.把烟台的海和人的特点读出来。
小山似的涌浪像千万头 暴怒的狮子，从北边的天际 前赴后继、锲而不舍地扑向 堤岸，溅起数丈高的浪花， 发出雷鸣般的轰响，有时竟 把岸边数百斤重的石凳掀到 十几米远的马路中央。
小山似的涌浪像＿＿＿ ＿＿＿＿，从北边的天际＿ ＿＿＿＿＿＿扑向堤岸，溅 起＿＿＿＿＿＿，发出＿＿ ＿＿＿，有时竟把岸边数百 斤重的石海
一幅画，是一道广阔的背景 烟台的海，是______ ______________， 是______________ 一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里 上演着威武雄壮的话剧 ____________________。
《烟台的海》课文原文
《烟台的海》课文原文中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
春天，海水变得绿莹莹的。
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
春天是播种的季节，大海也不例外。
脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。
因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。
傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
秋天，烟台的海步入秋的高远。
久居这座城市的人都有这样的体验：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
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34烟台的海
合庆镇中心小学顾晓瑾
【教学目标】
1、在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的意思。
2、能根据课文的重点句子组织语言，学习概括主要内容。
3、欣赏烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。
4、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、导入学习
1、引导学生谈谈对大海的印象。
2、媒体出示中国地图，引导学生发现烟台以及其北面临海的特点。
3、板书课题，齐读课题。
媒体出示课题。
二、初读课文
1、媒体播放音乐，教师配乐朗诵，交流听后感受。
2、放手试读，整体感知。
3、反复朗读，正确连贯认读。
（小组长在组内主持评议、改进）
4、点名分自然段朗读。
媒体出示说话提示：课文是按什么顺序写的？课文主要写了什么？
（1）媒体出示关键词语：冬、春、夏、秋，海、人。
（2）学生在组内讨论练说。
三、研读课文
1、师生学习第二自然段。
（1）学生各自读介绍“海”的部分。
（2）你觉得要读好这段话，要突出哪些词语？
（3）引导学生交流，媒体出示句子：“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……
溅起……发出……掀到……”等词句变红。
（4）指导学生通过朗读，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象，体会烟台海的独特。
（5）在海边的人们是怎样的？找出课文中描写人的有关词句。
（6）学生交流，媒体出示句子：教师归纳：“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语变红，体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。
（7）引导学生开展朗读竞赛，在读中进一步感受烟台海的独特魅力。
（8）你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，再在小组里试背，最后有感情地背给大家听。
（9）点名背，评议、小结背书情况。
（10）小结学习方法，媒体出示：
整体读，感知本段主要意思；
分层读，抓住关键词句理解体会；
赛一赛，读出自己的领悟；
背一背，表达自己的感情。
2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏的两个自然段。
（1）学生自学。
（读、赛、背）
（2）分四人小组讨论、汇报。
（3）集体评议汇报情况。
媒体出示：第3自然段，抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句变红，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。
通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”等语句，感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。
媒体出示录像，欣赏春季烟台的海，有感情地朗读第3节。
媒体出示：第4自然段，抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语变红，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。
媒体出示录像，欣赏夏季烟台的海，有感情地朗读第4节。
六、指导学生继续精读课文。
1、自读第五自然段，整体感知。
2、找出最能表现秋天海的特点的句子，朗读体会。
媒体出示：
“一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
”
“秋天的海平添了几分充实与忙碌”
3、秋天是收获的季节，哪些句子能够看出渔民紧张忙碌的生活？
“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”
4、媒体出示录像，欣赏秋季烟台的海。
有感情的朗读第5节，指导背诵。
5、总结冬、春、夏、秋四季烟台海的特点，
板书：
冬日的凝重
春日的轻盈
夏日的浪漫
秋日的充实（忙碌）
6、齐读第6自然段，媒体出示填空：烟台的海是一幅（），是一道（），是一座（）。
7、轻声自读，体会画、背景、舞台。
8、媒体出示，欣赏画面，加深理解。
媒体出示说话提示：说是“一幅画”，是因为（）；说是“广阔的背景”，是因为（）；说是“壮丽的舞台”；是因为（）。
四、复习巩固
1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？向游客作一番介绍。
2、你游览过什么地方？哪里给你留下了深刻的印象？能让我们分享一下吗？
3、学生演练，集体评议。
五、拓展作业
1、抄写词语。
*2、写一个片断，介绍一处迷人的风景，作为自己手抄小报的备用稿。
附板书：
39烟台的海
冬日的凝重
春日的轻盈
夏日的浪漫
秋日的充实（忙碌）。