教案和导学案并用后如何备写解答
导学案如何编写及如何使用
导学案如何编写及如何使用各位领导老师：大家上午好，今天很高兴也很荣幸地能在这里和大家一起聊课改，我首先最大感受就是课改这条路上不在那么孤单了！按照魏校长的要求，我今天在这里和大家说一下导学案如何编写及如何使用。
先说如何编写？首先导学案的编写原则是：知识问题化，问题层次化！也就是说所有的知识点都是通过问题的形式来呈现，通过不同层次的习题来掌握不同层次的知识点！其次要明白导学案的作用：导学案顾名思义就是引导学生去学习，起的是学习的导航图的作用。
这和我们以前的教案时不相同的，所以在导学案的编写时要特别注意编写的方向，因为你导航出现问题了，你就到不了目的地了！导学案的编写步骤：第一步：分析教材，教师要充分分析教材，找出学生学习的目标及重点和难点。
第二步：构思模式，思考如何引入知识点，通过什么样的方式循序渐进的让学生掌握知识点。
例如用的比较多的方式是：先回忆旧知识——类比旧知识探索新知识——通过探索找出新知识的解题方法——运用新方法去训练——通过类比归纳总结拓展。
第三步：定位习题。
一般老师在编写导学案之前要了解这个知识点在考试中的地位，在考试中一般以什么样的形式来考，都要做到心中有数。
一般是通过做大量的习题来定位。
所以我们老师手头上必须备有除教材以外至少三本参考书。
第四步：开始编写。
按照构思的模式填充合适的习题，注意分几小块，每一块都要有一个小标题。
第五步：交叉审核。
融多人的智慧与一起，避免个人观点不正确导致学生学习的失误。
导学案的编写注意事项：一、任务目标明确！刚开始编写导学案的时候，要在导学案上注明学习流程：如：独学要完成什么，时间是多少？对学及群学的任务设置，时间是多少？让学生一看导学案就明白该怎么分配时间，什么时间做什么事，什么事要达到什么样的效果。
二、注意循序渐进！刚开始的习题一般就是书本上的定理概念填空，这些所有人都会的！然后是看书本上的例题就能模仿完成的！再是组内对学、群学时完成的！下面是为展示做准备的习题，最后是用来反馈检测用的题目。
导学案的编写与使用
导学案的编写与使用导学案是教学的重要辅助工具，通过编写和使用导学案，教师能够更好地组织教学内容，提高教学效果。
下面将从导学案的编写和使用两个方面进行探讨。
一、导学案的编写1.明确教学目标：在编写导学案之前，教师需要明确本节课的教学目标。
教学目标要明确具体，使学生能够清楚地知道本节课学习的内容以及需要达到的水平。
2.分析学情和学生需求：教师在编写导学案之前还需对学生的学情和学习需求进行分析。
不同的学生有不同的学习方式和需求，教师在编写导学案时需充分考虑学生的特点，使导学案能够更好地适应学生的学习需求。
3.设计教学内容和过程：编写导学案时，教师需要将教学内容和教学过程进行设计。
教学内容应当简明扼要，符合教学大纲的要求，并与学生的生活经验结合，增加学习的趣味性和可操作性。
教学过程中，教师需要设置一系列问题或任务，引导学生自主探究和解决问题，提高学生的学习主动性。
4.设置任务和问题：编写导学案时，教师应当合理设置一系列任务和问题，引导学生进行思考和讨论。
任务和问题应当结合学生已有的知识和能力，挑战学生的思维和创造力，培养学生的解决问题的能力。
5.注意学生的自主学习：导学案的编写应当注重学生的自主学习。
教师在编写导学案时需设定适合学生自主学习的任务和问题，并提供一定的学习资源和学习工具。
同时，教师还需引导学生学会独立思考和解决问题，培养学生的学习能力和学习兴趣。
二、导学案的使用编写好导学案只是基础，教师还需要合理使用导学案，提高教学效果。
以下是导学案的使用方法和注意事项：1.介绍导学案的目的和任务：每节课开始时，教师应当向学生介绍导学案的目的和任务。
通过介绍，学生能够更好地理解导学案的意义和目标，提高学习的主动性。
2.引导学生拿出导学案：在介绍完导学案之后，教师应当引导学生拿出导学案，进一步了解学习任务和问题。
3.组织学生自主学习：在学生拿出导学案之后，教师应当组织学生进行自主学习。
学生可以根据导学案上的任务和问题进行独立思考和解决问题。
导学案编写及使用的有效策略
导学案编写及使用的有效策略导学案是教师为学生备课并引导学生学习的一种教学工具。
通过合理编写和使用导学案，可以促进学生的学习积极性和主动性，提高学习效果。
本文将介绍导学案编写及使用的有效策略。
一、明确学习目标在编写导学案时，教师首先要明确学习目标。
学习目标应该具体明确，可以是知识目标、能力目标或情感目标。
通过明确学习目标，学生可以更好地理解学习内容，并知道学习的方向和目标。
二、调整学习内容和结构编写导学案时，教师需要根据学生的实际情况和学科性质，调整学习内容和结构。
学习内容应具有系统性、连贯性和层次性，有助于学生理解和消化知识。
三、设置导引问题导学案中的导引问题是引导学生思考和探索学习内容的关键。
教师可以根据学习目标和学生的认知水平，合理设置导引问题，激发学生的思维，促进学生的主动学习和探究精神。
四、提供学习资源导学案编写时，教师可以提供丰富的学习资源，如教材、课件、多媒体资料等。
学习资源的提供可以帮助学生更好地理解学习内容，并扩展学习的广度和深度。
五、引导学习方式导学案应该引导学生采用有效的学习方式。
教师可以在导学案中提供学习方法和学习策略，帮助学生掌握学习技巧，并激发学生学习的兴趣和动力。
六、合理安排学习任务教师在编写导学案时，应合理安排学习任务。
学习任务应具有一定的难度和挑战性，既要满足学习目标，又要符合学生的实际情况。
合理安排的学习任务能够激发学生的学习兴趣和主动性。
七、设计评价方法导学案的设计还需要考虑评价方法。
教师可以在导学案中设置评价要求和评价方式，使学生知道学习的标准和要求，并及时了解自己的学习进步和不足。
八、引导学生反思总结在导学案的使用过程中，教师应引导学生进行反思总结。
学生可以通过写下思考问题、总结经验和提出建议等方式，对学习过程和效果进行分析和评价，提高学习的自主性和主动性。
九、不断修正和改进导学案的编写和使用需要教师不断修正和改进。
教师可以根据学生的反馈和学习效果，对导学案进行调整和完善，以提高导学案的指导效果。
导学案的编写及使用建议
1.重“讲评”，轻“探究” 误区：教学观念落后，教学方法陈旧，重教轻学，包办代 替养成习惯，所以实行“导学案”导学时习惯于走老路。 如对那些应由学生自已解决的内容仍以讲为主，还是注重 讲深，讲细，讲透，认为“导学案”中安排的让学生自我 探索、独立思考、相互交流等太耽误时间，总不如自己讲 效果好，结果，忽视了学生的创新和探究能力的培养。 策略：在教学中要鼓励学生以学习的内容为中心，根据导 学案提出自己的问题，教师要适时介入讨论或指导、点评。 并从创新、求异、实用方向加以引导，给予正面鼓励，一 些复杂性的问题在课堂没能完成的可留到课后继续讨论， 有的还可以作为研究性课题，指导学生课余钻研，参考相 关资料或进行实地调查，从而提高学生的学习层次。
策略：动态地把握好课堂教学中教师与学生的“分”与 “合”是导学案运用的关键。教师在课堂上要实施“适时 登场”和“主动撤离”，以学生的“学”为核心，突出学 生在获得知识过程中主体地位的同时，加以适时的引导， 强化课堂教学的民主性、互动性，提高课堂教学效率。
四、导学案运用的三个误区 及应对策略
二、导学案的编制
（二）导学案的内容
一份规范的导学案应包括八个方面的基 本内容： 学习目标、重点难点、学法指导、 （知识链接）、学习内容、学习小结、质 疑问难、达标检测。
（二）导学案的内容
1.学习目标 目标要简单、明了，具有很强的操作性、可检测性。 每课数量以2～3个 为宜，不能太多。 2.重点难点 明确告知学生本节内容的重点难点，并提示相应的突破方法。 3.学法指导 有两种常见的形式： 第一种是本学科的研究方法。如：分析归纳法、替代法、实验推理法、 类比法等。 第二种学法是学生平时普遍的学习方法。如：做笔记的方法，自主学习 的方法、小组合作的技巧等。 4.知识链接 导学案中可提示，不必详细引用。
导学案的编写与使用
导学案的编写与使用一、导学案的编写导学案是为了引导学生自主学习而设计的一种教学工具，它通过提供必要的学习任务和相关资源，帮助学生主动发现问题、思考问题，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
下面是导学案的编写步骤：1.确定学习目标：首先明确教学目标，明确教育要求和课程标准，从中选择符合学生实际情况的学习目标。
2.分析学习内容：对教材内容进行深入的分析和理解，抓住重点和难点，确定需要学生掌握的内容。
同时，考虑学生的先验知识和学习能力，合理安排学习的进度和难度。
3.确定学习任务：根据学习目标和学习内容，设计与之相适应的学习任务，要确保任务具有一定的挑战性和针对性，能够引起学生的积极性和主动性。
4.选择学习资源：根据学习任务的要求，选择合适的学习资源，如教材、参考书、课外阅读、网络资源等。
要保证资源的质量和合理性，确保学生能够通过学习资源获得所需的知识和信息。
5.编写导学案：根据学习目标、学习内容、学习任务和学习资源，编写导学案。
导学案的编写要注意合理组织学习环节，明确学习步骤和要求，注重培养学生的学习方法和解决问题的能力。
6.试用和修订：试用导学案，发现问题和不足之处，根据学生的学习情况和反馈意见进行修订，进一步完善和改进导学案的设计。
二、导学案的使用导学案是一种教学工具，它的使用需要有设计和指导者的参与，以下是导学案使用的一般步骤：1.导入学习：根据导学案的设计，进行适当的导入活动，引起学生的兴趣和注意力，激发学习的欲望和主动性。
2.学习任务展示：向学生展示学习任务，明确学习目标和要求，激发学生的学习动力和兴趣。
3.自主学习：学生根据导学案提供的学习任务和资源，进行自主学习，通过阅读、实验、讨论等方式获取所需的知识和信息。
4.合作探究：学生根据导学案的引导，组织小组合作学习，进行问题探究和解决，培养合作意识和探究能力。
5.展示与总结：学生根据学习任务的要求进行成果展示，通过展示与总结，巩固学习成果，提高学习效果。
人教版七年级数学导学案3.4实际问题与一元一次方程——行程问题教案导学案含课后配套作业及答案
3.3一元一次方程的应用——行程问题【教学目标】1.能熟练地找出行程问题中的相等关系列方程解应用题；2.培养学生分析问题、解决问题的能力．【复习引入】1.Ａ、Ｂ两地相距480千米，一列慢车从Ａ地开出，每小时行驶60千米，一列快车从Ｂ地开出，每小时65千米．两车同时开出，⑴若相向而行，x小时后相遇，则可列方程为；⑵若相背而行，x小时后两车相距640千米，则可列方程为；⑶同向而行，快车在慢车后面，x小时后快车追上慢车，则可列方程为；⑷同向而行，慢车在快车后，x小时后两车相距640千米，则可列方程为．答案：解：（1）（60+65）x=480(2) （60+65）x+480=640(3)60x+480=65x(4)65x+480=60x+640【知识点梳理】行程问题中常用的关系式：路程＝速度×时间．一般行程问题包括三种情况：⑴相遇问题常用的相等关系是：甲走的路程＋乙走的路程＝两地间的距离即速度和×时间＝路程和；⑵追及问题①同地不同时出发时：前者走的路程＝后者走的路程；②同地不同时出发时：前者走的路程－后者走的路程＝两地间的距离即速度差×时间＝路程差．⑶航行问题（以后另讲）【应用举例】例1甲、乙两人在10千米的环形公路上跑步，甲每分钟跑230米，乙每分钟跑170米．⑴若甲先跑10分，乙再从同地同向出发，还要多长时间相遇？⑵若甲先跑10分，乙再从同地反向出发，还要多长时间相遇？答案：解：1. (1) 设需要的时间为x秒(230-170)x=1000060x=10000 x=166.6分钟(2) 设需要的时间为x秒230×10+(230-170)x=1000060x=7700 x=128.3分钟答：⑴若甲先跑10分，乙再从同地同向出发，还要166.6分钟相遇？⑵若甲先跑10分，乙再从同地反向出发，还要128.3分钟相遇？例2一列火车行驶途中，经过一条长300m的隧道需要20s的时间．隧道的顶上有一盏固定的灯，垂直向下发光，灯光在火车上照了10s．求这列火车的长为多少？答案：解：经过一条长300m的隧道要20s：这里的20s是指隧道的长度加上火车的长度，即火车从进隧道，到完全的出隧道的长度。
《影子》教案+导学案
《影子》教案+导学案一年级上语文教案-影子|人教新课标课时教学目标1、会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”。
会正确书写“飞”，认识新笔画“横斜钩”，能流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、解读"影子"现象的“趣”，激起观察生活中事物的兴趣。
教学重点：认识11个生字，会写“飞”。
能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
2、初步感知最基本的语文学习方法。
教学过程：一、猜谜，说“影子”1、师：孩子们，昨天老师让同学们每人准备一个小谜语装到脑子里，你带来了吗？请同学上台猜谜语。
老师大屏幕出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。
（影子）2、引导孩子说影子那么谁能说说你都在哪里见过影子呢？（墙上、操场上、阳台、灯光下...）师：同学们说得真好，看来你们都是爱观察的好孩子！那么今天老师就带领大家走进“影子”的世界！老师板书课题，学生大声读出来！二、初步感知课文1、进入“影子”的世界之前，老师有一个小小的要求，请看大屏幕：一边读一边圈出字,并借助拼音宝宝把生字读准确。
2、指名试读课文。
要求：读通、读准确。
三、学习字词1、大屏幕出示拼音，学生认读拼音。
2、大屏幕出示生字（喜羊羊开飞机）影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友自由读、指名读、领读。
（师提示大家注意倾听。
）开火车认读3、趣味练习大屏幕出示：大公鸡邀请大家连一连。
师：坐的最端正同学才能得到邀请。
指名读4、老师出示爬山比赛：勇夺红旗小组开火车认读（2—4组同学），发红旗。
师小结：同学们表现真棒，咱们一起活动一下（课间操）开始之前跟孩子一起熟悉方位：前后左右。
拍手歌：师：小手拍拍，上面拍拍。
生：下面拍拍。
师：前面拍拍。
生：后面拍拍。
……四、品“趣”（读懂课文）师：同学们都认识生字了，可是调皮的生字宝宝都藏到课文里了，你还能认识它们吗？1、大屏幕出示第一小节自由读：说说诗中的“影子”有趣在哪儿？怎么有趣？交流： A忽前忽后B像小黑狗怎么有趣：联系生活实际大屏幕出示图片帮助理解小黑狗的样子，位置（跟）指导朗读：这么有趣的影子该怎么读好呢？随机指导重点字词。
人教版七年级上册语文全套精品教案及导学案
人教版七年级上册语文全套导学案及教案导学案1 春学习目标：1、反复朗读，想象春的画面，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。
2、品味文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的句子，学习抓住特征描写景物的方法。
3、进一步学习修辞手法，品味语言。
学习重难点：重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。
难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。
知识链接：1.作者及其散文：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
纵观中国现代散文的发展史，“五四”时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。
而这一时期散文成就最高的作家则要首推朱自清。
朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章，其中描绘自然风光的部分，以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格。
2.复习散文知识（1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；（2）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。
学法指导：梳理文中字词并多次有感情朗读课文，在朗读课文的过程中，用红笔标记你所喜欢的句子，并批注你喜欢它的理由；2.分析该文中具体描写了哪些景物，它们又有何特征？3.标记文中你认为使用修辞手法的句子，并对其进行赏析。
学习内容一、基础梳理1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn（） wǎn（）转酝酿（）（）liáo（）亮 hōng（）托应和（）（）2、给下列多音多义字注音并组词。
（）（）（1）涨（2）散（）（）（）（）（3）晕（4）藏（）（）3、根据解释写出相应的词语。
导学案的编写及使用
导学案的编写及使用导学案是一种用于辅助教学的教学工具，它提供了一种具体的教学计划，帮助教师组织课堂教学，引导学生学习。
导学案的编写和使用需要遵循一定的原则和步骤，下面将介绍一下具体的内容。
1.编写导学案的原则：(1)针对性原则：根据学生的实际情况，明确教学目标和要求，把握教学重点和难点，确保导学案的设计和内容符合学生的需求和能力水平。
(2)渐进性原则：教学内容按照一定的顺序安排，循序渐进地引导学生掌握知识和技能，形成系统的学习框架。
(4)实践性原则：鼓励学生通过实践活动来巩固和应用所学知识，培养学生实际操作和解决问题的能力。
(5)可操作性原则：导学案要具有可操作性，教师需要设计一些具体的示例、练习或实践任务，引导学生独立思考和解决问题。
2.编写导学案的步骤：(1)明确教学目标：根据教学大纲和学科要求，明确本节课的教学目标和要求。
(2)分析教学内容：分析本节课的教学内容，确定教学重点和难点，根据学生的实际情况调整教学内容。
(3)编写教学导引：编写本节课的教学导引，包括导入活动、课堂讨论、实践活动等，提供一种组织课堂教学的思路。
(4)设计学习任务：设计一些具体的示例、练习或实践任务，帮助学生理解和掌握所学知识，培养学生的实践能力。
(5)评估和反馈：设计适当的评估手段，检查学生的学习效果，提供及时的反馈和指导。
3.导学案的使用：(1)教师使用导学案：教师在上课前可以设计导学案，根据导学案的内容和安排组织课堂教学活动。
教师还可以根据学生的情况灵活调整导学案的内容和步骤，提供个性化的教学服务。
(2)学生使用导学案：学生可以在课前阅读导学案，预习相关知识，明确学习目标和要求。
在课堂上，学生可以根据导学案的提示和引导，积极参与课堂活动，合作学习，独立思考和解决问题。
(3)评估和反馈：教师可以通过导学案的评估部分，检查学生的学习情况，提供及时的反馈和指导。
学生也可以通过导学案了解自己的学习进展和问题，及时进行调整和改进。
(完整版)“导学案”及“导学案课堂教学模式”
“导学案”及“导学案课堂教学模式”一、“教学案”与“导学案”：“教学案”与“导学案”本质上是一样的,都是师生公用的一种文本。
“讲”字面上停留在传统教法上，而“导”重点突出了教师的引导作用，“教学”又有教师主教之嫌，“导学”则突出了有“导”之下的“学”。
导学案其实就是教师的“导”和学生的“学"的一个脚本，故又可称为“导学案课堂教学模式”。
目的不同: 教学案—为教师上好课做准备；导学案—为学生学习提供指导。
性质不同: 教学案—以教师为中心,具有单向性、封闭性的特点；导学案—以学生为中心,具有互动性，开放性的特点。
功效不同: 教学案-侧重怎样教、教什么、注重使学生“学会”；导学案—侧重学生学什么、怎样学、注重使学生“会学”。
角色不同:教学案—教师自导自演，学生是听众；导学案-教师组织指导，学生是主角。
二、“导学案”在高效课堂中的作用:课前的预习是学生自己或小组完成的，那么一个突出问题显现出来：学生学什么？怎样学?用什么学？学到什么程度?这就需要有一个载体，“导学案”就是起到引导、指导学生自学作用的文本,进而提高学生的自学效率，它是学生自学的“线路图”。
三、什么是“导学案课堂教学模式":“导学案”：“导学案”是集教案、学案、作业、测试和检测训练于一体的师生共用的“教学合一”的教学文本.“导学案"课堂教学模式：“导学案”课堂是以导学为方法,以学生的自主学习为主体，以教师的启迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
“导学案"其实就是把教材上复杂、抽象的问题转化为简单的、具体的问题，它能引领学生通过读教材寻找方法，关键在“导"上，如果没有“导”作用的“导学案”，那和复习提纲没什么区别。
四、“导学案”的内容：导学案的内容：主要围绕“学”而编制。
包括案头内容、学习目标、学习重难点、学习过程、课内训练检测、课后拓展延伸、教后记、学后记。
学习过程：自学导学、课堂教学两部分1、案头内容：“导学案”的稿头包含有班级、科目、章节、课题、课型、执笔人、审核人、使用时间等内容.2、设计学习目标的几点注意：目标要分“课前、课中、课后”三段设计,应具体、准确，由教学目标改为自主学习目标，由教学重点改为学习重点，“让学生进一步了解…"改为“使自己进一步了解…”。
教案和导学案并用后如何备写详解
教案和导学案并用后如何备写教案和导学案的区别：教案：是教师认真阅读课程标准和钻研教材后，经过分析、加工、整理而写出的切实可行的有关教学内容、教材组织和讲授方法的案例。
“教案”体现的是教师的意志，是为“教师的教设计的”。
它的着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何讲。
它主要从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授的角度来考虑，重在解决“教什么”、“怎样教”的问题。
即以老师和课本为中心,更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误,精彩完美。
它是老师自备、自用，是老师工作的脚本。
没有学生的参与，缺少公开性和透明度，学生对老师的教学意图无从了解，上课只能被动学习。
导学案：是在教案的基础上，为了激发学生参与意识，调动其积极性，开启他们的智慧，发展他们的能力，从而设计的在教师引导下，由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。
导学案是教师指导学生学习之案。
“导学案”体现的是“学生的意志”，是为“学生的学设计”。
主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮助并促进他们自学，所解决的重点问题是“学什么”、“怎样学”，力求把学生放在主体地位上来。
导学案的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性，如何引导学生获取知识、培养能力，求得创新和发展。
它是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主动性还给了学生。
它能让学生知道老师的授课目标,意图,让学生学习能有备而来,给学生以知情权,参与权，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
它有利于充分调动学生的主动性，指导学法，培养学生良好的习惯，促使教师由施教者变为学生学习的帮助者和促进者。
从而有效的提高了学习效率。
导学案是教师指导学生学习之案。
本学期教研室对导学案有七方面的要求：1、学期教学计划、本学期的教材分析和学情分析要在导学案前备写2、课时学习目标要具体、学生能明白、课堂上要能实现。
3、本节课中所要处理的问题，老师要在导学案中亲自做出来。
导学案的编写与运用
导学案的编写与运用导学案是一种针对学生学习内容的教案，通过简明扼要的方式呈现给学生，引导学生主动探究学习，培养学生学习的主动性和自主性。
本文将从导学案的编写和运用两个方面进行详细介绍。
一、导学案的编写1.确定学习目标：导学案的编写首先需要明确学习目标，根据教学大纲和教学进度安排，确定本节课讲授的内容与目标。
2.分析学习内容：对本节课的学习内容进行分析，了解学生的前置知识和基础，确定需要重点讲解的内容和难点。
3.设计学习任务：根据学习目标和学生的实际情况，设计与学习内容相关的学习任务，例如观察、实验、讨论、解决问题等。
4.编写导学环节：根据学习任务，编写导学环节的问题或提示，引导学生思考、探究和发现知识。
5.设计学习导向：学习导向是指在导学环节中引导学生思考的方式和方法，例如提出问题、呈现实例、提供资料等，有助于学生对知识的理解和掌握。
6.完善导学案：根据教学计划和实际情况，对导学案进行完善和修改，确保导学案的连贯性和可操作性。
二、导学案的运用1.导引学生：在课堂开始时，教师可以通过导学案引导学生进入学习状态，介绍本节课的学习内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生探究：教师通过导学环节的问题或提示，引导学生思考和探究，让学生通过观察、操作、实验等方式主动获取知识。
3.指导学生总结：在学习任务完成后，教师引导学生总结所学内容，对学生的探究结果进行讨论和归纳，帮助学生理清知识脉络。
4.拓展学生思维：通过导学案的设计，教师可以引导学生进行拓展思维，鼓励学生提出问题、提供证据、进行思辨等，培养学生的创新能力和问题解决能力。
5.检测学生掌握情况：通过导学案中的任务和问题，教师可以了解学生对知识的掌握情况，及时对学生的学习进行反馈和辅导。
6.让学生自主学习：导学案鼓励学生主动思考、独立操作和解决问题，培养学生的自学能力和合作精神，激发学生学习的积极性。
导学案作为一种教学辅助工具，对于教师激发学生学习兴趣，激发学生自主学习的能力起到了重要的作用。
导学案怎么写
导学案怎么写导学案是教学过程中的一种重要教学设计文件，能够指导教师有序开展教学工作。
下面将从导学案的概念、编写要点、注意事项以及示例展开论述。
一、概念导学案是一种教学设计的文档，主要用于指导教师在教学过程中的操作步骤和策略。
它不仅包括了具体的教学内容，还包括了教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程等方面的内容。
二、编写要点1.确定教学目标：明确导学案的目的是为了达到什么样的教学效果，有针对性地确定教学目标，并确保学生能够理解和达到这些目标。
2.明确教学内容：对于每一个教学环节和知识点都要有清晰的描述，包括重点内容和难点内容，确保教师可以有针对性地进行解释和讲解。
3.选择合适的教学方法：根据学生的实际情况和教学内容的特点，选择适合的教学方法和教学手段，确保学生能够主动参与和掌握知识。
4.设计教学活动：具体设计一些教学活动，如课堂讨论、小组合作、实验操作等，以激发学生的学习兴趣和培养他们的学习能力。
5.制定评估方式：设计适当的评估方式，可以是作业、小测验、讨论问答等，用来检测学生的学习效果和掌握情况。
三、注意事项1.简洁明了：导学案要求语言简练明了，内容清晰具体，避免使用复杂难懂的词汇和句子。
2.符合学生特点：导学案的内容和形式要符合学生的认知水平和学习习惯，以便学生能够理解和接受。
3.不宜过于细致：导学案的编写要点要突出重点，不宜过于细致和琐碎，以免导致教师无法把握教学进度。
4.及时调整：根据实际教学情况，及时调整导学案内容和教学计划，以确保教学效果。
四、示例主题：《地球运动的基本规律》教学目标：了解地球的自转和公转规律，掌握地球四季变化的原因。
教学内容：地球自转、公转的运动规律；地球轨道的形状和特点；地球四季交替的原因。
教学方法：讲授、示范、讨论、实验。
教学活动：观看地球模型演示自转公转运动规律；分组探讨地球四季交替原因；观察影响季节变化的因素。
评估方式：小测验、课堂讨论。
以上是关于导学案的概念、编写要点、注意事项以及示例的介绍，希望对您有所帮助。
学案和教案的模板怎么写
学案和教案的模板怎么写学案和教案的模板怎么写学案和教案是教学过程中必不可少的教学辅助工具，它们有助于教师系统地组织教学内容，明确教学目标，设计教学活动和评估学生学习情况。
下面是一个学案和教案的模板示例，供您参考：一、学案模板1. 教学目标：明确学习目标，例如：- 理解并运用某个知识点/概念/技能- 提高某个能力，如阅读理解、写作、口语表达等- 培养某个价值观或态度，如团队合作、环保意识等2. 学习内容：列出学习内容的主要部分，例如：- 知识点/概念/技能的介绍和解释- 相关例子和案例分析- 练习题和活动3. 学习过程：描述学习过程的步骤和活动，例如：- 导入活动：激发学生兴趣，引入新的学习内容- 知识讲解：清晰地解释和说明学习内容，提供相关例子和案例分析- 学习活动：组织学生进行练习、讨论、合作学习等活动- 总结归纳：对学习内容进行总结和归纳，澄清疑惑，强调重点设计评估学生学习情况的方式，例如：- 练习题或作业：检验学生对学习内容的掌握程度- 项目作品：展示学生对知识点/概念/技能的应用和创造性思维- 口头表达：要求学生口头陈述、演示或讨论学习内容二、教案模板1. 教学目标：明确教学目标，例如：- 确保学生理解并掌握某个知识点/概念/技能- 培养学生的分析、解决问题和创造性思维能力- 培养学生的合作与沟通能力2. 教学准备：列出教师需要准备的材料和资源，例如：- 教材或教辅资料- 多媒体设备- 实验器材或示范物品3. 教学过程：描述教学过程的步骤和活动，例如：- 导入活动：激发学生兴趣，引入新的学习内容- 知识讲解：清晰地解释和说明学习内容，提供相关例子和案例分析- 学习活动：组织学生进行练习、讨论、合作学习等活动- 总结归纳：对学习内容进行总结和归纳，澄清疑惑，强调重点设计评估学生学习情况的方式，例如：- 练习题或作业：检验学生对学习内容的掌握程度- 项目作品：展示学生对知识点/概念/技能的应用和创造性思维- 口头表达：要求学生口头陈述、演示或讨论学习内容以上是学案和教案的模板示例，可以根据具体的教学内容和学生特点进行适当的调整和修改。
导学案的编写与使用
导学案的编写与使用在现代教育中，导学案已经成为教师备课的重要组成部分。
它是一种规范化的教学设计文档，旨在引导教师有效地组织教学内容，并指导学生进行学习。
下面将介绍导学案的编写与使用方法。
一、导学案的定义导学案是教师为了完成预定教学目标，根据教材内容和学生学习特点，对一堂课的各个环节进行系统设计和梳理的教案形式。
它包括课程目标、教学准备、教学过程和教学反思等内容，帮助教师有条理地组织课堂教学。
二、导学案的编写步骤1. 确定课程目标：根据教学大纲和学生的学习需求，明确本节课的教学目标。
目标要具体、明确，能够指导学生的学习方向。
2. 教学准备：确定所需教材、课件、教具等教学资源，并组织好，确保教学过程中的流畅性。
3. 教学过程设计：根据教材内容和学生的实际情况，设计详细的教学过程。
包括导入环节、知识讲授、示范演示、实践练习、巩固与拓展等环节。
4. 学习活动设计：针对学生的不同特点和学科特点，设计合适的学习活动。
如小组讨论、案例分析、实验操作等多样化的学习形式，提高学生的主动性和积极性。
5. 教学评价：确定评价方式和评价内容，明确学生达到何种程度为达成教学目标。
评价方式可以有测验、作业、讨论贡献等不同形式。
6. 教学反思：对教学过程进行总结和反思，找出教学中存在的不足与问题，为今后的教学改进提供参考。
三、导学案的使用方法1. 教师使用导学案：教师在备课过程中，根据导学案进行教学准备，并按照导学案的内容逐步展开课堂教学。
导学案提供了教学的大纲，帮助教师有条理地进行教学，提高教学效果。
2. 学生使用导学案：学生在课前和课后通过阅读导学案，了解本节课的学习内容和目标。
课堂上，学生可以根据导学案的引导，参与到教学活动中，提高学习的主动性。
课后，学生可以通过导学案进行复习和巩固，加深对知识的理解。
3. 教学研讨使用导学案：导学案还可以作为教研活动的参考资料。
教师可以根据导学案的设计，评估教学的效果，与其他教师进行交流和研讨，共同提高教学能力。
学生完成后的导学案怎么写
学生完成后的导学案怎么写
以下是一个关于学生完成后的导学案的范例。
[课程名称]导学案
一、学习目标
1. 知识与技能：回顾本节课的知识点和技能要求。
2. 过程与方法：描述在学习过程中所采用的方法和策略。
3. 情感态度价值观：总结在学习过程中形成的积极态度和价值观。
二、学习内容
1. 重点：罗列本节课的重要概念、原理或技能。
2. 难点：分析在学习过程中遇到的困难和挑战。
三、学习过程
1. 预习：描述在课前进行的预习活动，如阅读教材、查阅资料等。
2. 课堂学习：回顾在课堂上的学习经历，包括参与讨论、回答问题等。
3. 课后复习：总结课后复习的方法和效果。
四、学习成果
1. 知识掌握：评估对本节课知识点的理解和掌握程度。
2. 技能应用：描述在实际情境中应用所学技能的情况。
3. 问题解决：分析解决问题的能力和思维方式的提升。
五、自我评价与反思
1. 学习满意度：对自己的学习表现进行评价，包括学习态度、积极性等方面。
2. 改进计划：提出针对不足之处的改进计划和措施。
六、教师评价
1. 教师反馈：记录教师对学生学习的评价和反馈。
2. 建议与期望：总结教师对学生未来学习的建议和期望。
请注意，以上内容仅供参考，你可以根据实际的课程和学习情况进行适当的调整和补充，以确保导学案能够准确地反映你的学习过程和成果。
教你怎么写导学案 如何写好导学案
内容介绍
导学案就是教师在教学过程中，为了引导学生学习教学内容而编写的纸质文案，是教师指导学生 进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，编写导学案是一种创造性劳动。教师必须实现 一个转变，就是把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。 编写导学案一般应遵循如下要求：
周六教研时，教师拿出自己编写的下 周一，二的导学案草稿，和同头教师 进行研讨，经过研讨达成一致意见形 成通案，交教研组长审核签字把关再 付印，教师拿到集体敲定的导学案后， 再结合本班教学实际进行补充、完善 进行二次备课。在周一或周二选择适 当的时间同头再进行教研，按照上述 程序编形成周三、四、五的导学案。
方法/步骤
导学案和教案的区别：
导学案的着眼点和侧重点是如何充分 调动学生的学习主动性，导学案是为 学生服务的，必须从有利于学生学习 操作的角度思考创作，始终把学生放 在第一位，更多限度的激发学生自主 学习的内驱力，如何引导学生获取知 识，习得能力，体验到学习的乐趣和 成功的快乐。实际上还是教师用来帮 助学生掌握教学内容、沟通教与学的 桥梁。
方法/步骤
编写导学案前要做好充分的准备：
明确课标要求，知道考试要求，熟悉 教材内容，了解学生实际；明确教点；设计教学内容， 设计教学环节，设计教学活动，设计 教学方法，这样才能提高导学案的预 见性，提高学生学习的效率。
方法/步骤
导学案以集体编写为主，个人加以修 改完善
方法/步骤
导学案预习部分要让学生充分自主地 完成，学案部分让学生合作完成。
导学案除学习目标、重难点之外，预 案部分要设计成形式多样、切合学习 内容与要求、且数量适当的练习题， 让学生在教材不懂的地方做标记，并 提出一至两个问题或能写出点滴体会。 学案部分的问题让学生在教师的指导 下通过小组合作探究来完成。
学案及教案的范例及实践分享
学案及教案的范例及实践分享学案和教案是教学中非常重要的两个环节。
学案是指教师备课过程中对教材内容进行分析和整理，按照独特的教学设计思路，将教材内容和教学方法有机结合的书面记录。
教案则是针对学案的具体实施方案，对教学内容进行安排，制定出教学步骤和实施方法，是教师指导教学的依据。
本文将结合实例分享学案和教案的范例和实践。
一、学案学案的设计是教学的重要环节，对提高教学效果具有重要作用。
学案的设计应具备系统性、科学性、教育性、启发性和实用性。
下面是一份设计实用、具有针对性和启发性的学案模板。
学科：化学讲解者：XXX建议听课时间：XX分钟一、教学目标1.1知识目标：了解什么是醇，分类和命名方法。
1.2能力目标：能够自主探究醇的命名方法和分类方法。
1.3情感态度目标：在探究过程中培养学生良好的探究品质，能够主动合作，探究醇的积极性能够提升。
二、教学过程2.1 导入（3分钟）老师简单介绍本堂课的主要内容，告诉学生今天要探究的是醇的分类和命名方法。
2.2 探究过程（35分钟）-自学任务介绍-独立完成小组任务-合作完成大组任务2.2.1 自学任务介绍（10分钟）老师介绍今天的自学任务。
每个小组需要用书本自学什么是醇，以及它的分类、命名方法等知识，通过小组讨论加深彼此间的理解。
同时，老师强调自学过程中不要抄袭、抄袭将失去自主探究的价值。
2.2.2 独立完成小组任务（15分钟）每个小组根据自学资料完成自己的任务，探究什么是醇，醇的分类方法和命名方法，并记录下来。
2.2.3 合作完成大组任务（10分钟）组内同学利用探究所得，交流并讨论尚有疑问的问题，弥补不足并为完成下一步积累经验。
2.3 总结（12分钟）2.3.1 回答问题老师按顺序询问小组：-你们学会了什么？-这个过程让你们有什么收获？-有哪些问题希望借助合作减少？2.3.2 交流总结-老师进行科学的总结，简要介绍醇的分类和命名方法，并就同学的疑问进行澄清和回答。
-让学生主动分享他们小组所学、所感和所悟。
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教案和导学案并用后如何备写
教案和导学案的区别：
教案：是教师认真阅读课程标准和钻研教材后，经过分析、加工、整理而写出的切实可行的有关教学内容、教材组织和讲授方法的案例。
“教案”体现的是教师的意志，是为“教师的教设计的”。
它的着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何讲。
它主要从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授的角度来考虑，重在解决“教什么”、“怎样教”的问题。
即以老师和课本为中心,更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误,精彩完美。
它是老师自备、自用，是老师工作的脚本。
没有学生的参与，缺少公开性和透明度，学生对老师的教学意图无从了解，上课只能被动学习。
导学案：是在教案的基础上，为了激发学生参与意识，调动其积极性，开启他们的智慧，发展他们的能力，从而设计的在教师引导下，由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。
导学案是教师指导学生学习之案。
“导学案”体现的是“学生的意志”，是为“学生的学设计”。
主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮助并促进他们自学，所解决的重点问题是“学什么”、“怎样学”，力求把学生放在主体地位上来。
导学案的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性，如何引导学生获取知识、培养能力，求得创新和发展。
它是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主动性还给了学生。
它能让学生知道老师的授课目标,意图,让学生学习能有备而来,给学生以知
情权,参与权，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
它有利于充分调动学生的主动性，指导学法，培养学生良好的习惯，促使教师由施教者变为学生学习的帮助者和促进者。
从而有效的提高了学习效率。
导学案是教师指导学生学习之案。
本学期教研室对导学案有七方面的要求：
1、学期教学计划、本学期的教材分析和学情分析要在导学案前备写
2、课时学习目标要具体、学生能明白、课堂上要能实现。
3、本节课中所要处理的问题，老师要在导学案中亲自做出来。
4、每节课老师要归纳总结出本节知识的规律性东西（要求学生必须记得东西）。
5、每节要备一至两道拔高试题。
6、要备写评价。
（几组几号准备汇报）。
7、要备写课后反思。
导学案是学生学习之案。
学生可以根据导学案进行学习。
“导学案”绝不是教学内容的拷贝,也不仅是教师讲授要点的简单罗列,它一方面要帮助学生将新学的知识与已有的知识经验形成链接,为新知识的学习提供适当的附着点,另一方面要帮助学生对新学的知识进行多方面的加工,以利于学生形成更为牢固的知识体系,另外还要指导学生掌握学习新知识的方式方法。
因此,“导学案”实质上是教师用以情权,参与权，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
它有利于充分调动学生的主动性，指导学法，培养学生良好的习
惯，促使教师由施教者变为学生学习的帮助者和促进者。
从而有效的提高了学习效率。
导学案是教师指导学生学习之案。
本学期教研室对导学案有七方面的要求：
1、学期教学计划、本学期的教材分析和学情分析要在导学案前备写
2、课时学习目标要具体、学生能明白、课堂上要能实现。
3、本节课中所要处理的问题，老师要在导学案中亲自做出来。
4、每节课老师要归纳总结出本节知识的规律性东西（要求学生必须记得东西）。
5、每节要备一至两道拔高试题。
6、要备写评价。
（几组几号准备汇报）。
7、要备写课后反思。
导学案是学生学习之案。
学生可以根据导学案进行学习。
“导学案”绝不是教学内容的拷贝,也不仅是教师讲授要点的简单罗列,它一方面要帮助学生将新学的知识与已有的知识经验形成链接,为新知识的学习提供适当的附着点,另一方面要帮助学生对新学的知识进行多方面的加工,以利于学生形成更为牢固的知识体系,另外还要指导学生掌握学习新知识的方式方法。
因此,“导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有“导读、导听、导思、导做”的作用。
总之，导学案和教案有着本质区别，教学案是以老师怎么教为主线，而导学案是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主动性还给了学生。
所谓的教案和导学案并用，就是把老师怎么教和老师指导学生怎么学相结合。
定边县中小学高效课堂导学案评价表
项目评价内容及要求权重
学期教学计划1.有课标要求，教材分析、学情分析。
2.有学期教学目标规划及教学重难点分析。
3.有进度及基本教学策略安排。
15
课时教学计划
学习
目标
1.以课标为依据，突出教材内容的落实。
2.学习目标要体现具体性、学生性和结果性。
15
重点
难点
1.能从学习目标设置和具体学情分析出发。
2.必须体现在具体的教学过程之中。
5
目
标
落
实
问
题
设
计
1.预习性问题任务明确、分量适中，检查科学。
2.探究性问题要吃透教材，遵循学科及知识体系，强调规
律性。
要体现教师导的功能，不能只是习题的罗列，对所
设计的问题教师事先要在导学案上做答。
3.作业布置要体现巩固性、拓展性，能照顾不同层次的学
生。
15
过
程
安
排
1.遵循“温故而知新”的原则，要把新知识的学习与探究
建立在复习巩固已有知识的基础上。
2.问题探究一般应安排问题出示、自主学习、探究展示、
点拨反馈等环节。
15
学
法
指
导
1.以小组建立为轴心，以自主学习、合作、探究为基本的
学习方式。
2.教会学生独学、对学、群学的具体操作方式。
3.向学生传授记忆、理解、应用、分析、评价、创造的基
本技巧。
15
其
他
方
面
1.要求学生当堂要记、要背的内容及规律性的东西，教师
必须在导学案做出明显标记。
2.要有讲解、点拨、评价及对生成性问题处理的预设。
3.要有实验、教学具、媒体技术等使用安排，重视信息技
术与学科教学的深度融合。
4.导学案书面用语准确、精练，板书设计新颖、合理。
12
课后
反思
1.一般应反思成功之举、“败笔”之处、教学机智、学生
见解、再教设计等。
2.要从教学实际出发，要深入具体，杜绝空话、套话。
8。