小学综合实践活动_《创意定格动画》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_趣味动漫教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【课堂目标】1、能采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
【教学重点】1、抓住形象特征设计“会走的小人”。
2、学会“会走的小人”制作方法，并大胆制作。
【教学难点】能协调地使用剪刀，挖制大小合适的“指孔”。
【教学方法】情境激趣对比分析法直观演示法自主探究【教学准备】课件、会走的小人实物、剪刀、色卡纸、勾线笔。
【教学过程】一、创设学习情境，导入新课视频播放《西游记》指偶表演，学生观察“会走的小人”玩法。
导入新课。
（设计意图：激发学生学生学习兴趣，丰富视觉体验。
）二、通过游戏，了解小人形象设计要素。
通过“猜猜我是谁”的游戏，引导学生对比四组图片，从四个角度：人物的相貌、服饰、动作、道具，来辨别人物形象。
（设计意图：通过游戏，学生运用对比学习的方法，掌握形象设计的关键因素：相貌、服饰、动作、道具。
）三、欣赏课本，自主学习，回答问题。
1.“会走的小人”是如何制作的？2.描绘时不需要画哪个部位？为什么？3.挖孔时应注意哪些问题？（设计意图：培养学生独立自主学习，独立思考的能力。
）四、自我体验制作过程学生，回答问题。
有分歧的问题，如制作时先“挖孔”还是先“剪外形”尝试制作，比比哪种方法更好。
（设计意图：通过学生体验，提高学生发现问题、分析问题的能力。
）五、教师示范，学生明确制作方法和要领。
针对学生出现的如下问题：1．小人太大或太小2.挖孔太大、太小或两孔联通。
教师示范“会走的小人”的制作过程，画、涂、挖、剪。
（一）、教师示范“圣诞老人”的制作过程。
1．确定“小人”形象的大小。
2．强调设计形象，注意突出形象特征：相貌：白胡子等服饰：圣诞帽动作：向大家招手道具：圣诞老人的包袱。
3．示范如何涂色，利用色卡纸的固有颜色。
4．协调使用剪刀，来挖指孔、剪外形。
通过正误制作方法对比，分析“先剪外形，后挖孔”的错误制作方法产生的后果。
定格动画教学计划
定格动画教学计划一、教学内容本节课的教学内容选自定格动画教材的第五章，主要内容包括定格动画的基本概念、制作流程、以及常用的定格动画制作软件。
具体讲解定格动画的拍摄技巧、动画角色的设计、背景的制作以及后期合成等环节。
二、教学目标1. 让学生了解定格动画的基本概念和制作流程，掌握定格动画制作的技巧。
2. 培养学生的创意思维和动手能力，提高他们运用定格动画表达故事的能力。
3. 培养学生团队协作精神，学会与他人共同完成一个动画作品。
三、教学难点与重点重点：定格动画的基本概念、制作流程和拍摄技巧。
难点：动画角色的设计和背景的制作。
四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、定格动画制作软件、摄像机、道具、材料等。
学具：学生自带电脑、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师播放一个精彩的定格动画短片，引发学生对定格动画的兴趣。
2. 讲解：教师讲解定格动画的基本概念、制作流程和拍摄技巧。
3. 示范：教师利用教具演示如何制作一个简单的定格动画。
4. 练习：学生分组，每组制作一个简单的定格动画。
5. 讨论：学生相互展示作品，讨论制作过程中的问题和解决方法。
六、板书设计定格动画制作流程：1. 创意构思2. 角色设计3. 背景制作4. 拍摄5. 后期合成七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的定格动画。
作业要求：运用所学知识，制作一个有趣的定格动画，时长1分钟以内。
答案：学生根据自己的创意和所学知识，完成一个简单的定格动画。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点与重点重点：定格动画的基本概念、制作流程和拍摄技巧。
难点：动画角色的设计和背景的制作。
二、教学过程重点和难点解析1. 引入：在引入环节，教师播放一个精彩的定格动画短片，这不仅能激发学生对定格动画的兴趣，还能帮助学生直观地理解定格动画的特点和魅力。
教师在播放短片时，可以暂停播放，引导学生关注定格动画的制作技巧和流程，为后续的教学做好铺垫。
2. 讲解：在讲解环节，教师需要详细讲解定格动画的基本概念、制作流程和拍摄技巧。
小学美术_我设计的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学美术_我设计的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思《我设计的动漫形象》教学设计⼀、教学⽬标：1. 知识⽬标：认知领域：指导学⽣欣赏卡通，使学⽣了解什么卡通及卡通画的不同类型。
2. 能⼒⽬标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学⽣找出卡通画的表现⽅法，在⽼师的讲解和指导，以及通过学⽣的临摹，让学⽣逐步掌握卡通画的表现⽅法。
3. 情感⽬标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学⽣对卡通画的热爱，以及树⽴为我国卡通事业的提⾼做贡献的情怀。
⼆、教学重难点：1. 教学重点：了解卡通形象的设计⽅法并学习描绘卡通形象。
2. 教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意⼗分花费⼼思，也是⽐较困难的⼀个过程。
三、教学教具1. 师⽣共同收集的卡通图⽚、⽂字、实物以及影像资料2. 学⽣画的卡通画作品3. 绘画⼯具四、教学过程：（⼀）以多媒体⽅式导⼊问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看⼀段动画⽚？（引⼊课堂教学。
）播放卡通⽚《⼤闹天宫》，让学⽣很快进⼊卡通天地，激发学⽣的兴趣。
（⼆）以问题带出新课1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画⽚中的动物就是卡通；⼩朋友喜欢的就是卡通；⼤⼈和⼩朋友都喜欢的、⾮常好玩的就是卡通，等等，也有学⽣把个体称之为卡通）教师⼩结：通常我们把动画⽚中的形象称之为卡通。
（这⼉教师强调所有形象，即包括动物、植物、⼈物等）因⽽把动画⽚称之为卡通⽚。
现在我们⼜把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因⽽卡通现指青少年图形读物及动画影视等。
2、让学⽣讲讲⾃⼰喜欢那些卡通画？为什么？（在学⽣讲地过程中，教师在屏幕上出⽰相应的图⽚）（这⾥学⽣过多的会回答是颜⾊、造型很漂亮；卡通⽚很好看，顺⽽喜欢主⾓；他的本事很⼤等。
教师可指点学⽣怎样欣赏，从画⾯的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学⽣的答案来归纳）卡通画的造型特点：⽣动活泼、简洁、鲜明、夸张5、教师⽰范，边⽰范边总结创作要求（构思、构图、造型、完善、命名）6、再让学⽣欣赏⼀下同龄⼈的作品。
小学综合实践活动_2.走进动画片教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作定格动画》教学设计教学目标：1.通过查阅资料、观察体验、实验操作、讨论交流等活动，探究并初步掌握制作创意定格动画的摆拍法，知道动画是怎样动起来的；了解“视觉暂留”现象。
2.通过制作简单的动画素材，培养学生的动手实践和创新能力。
3.在活动过程中，培养学生爱科学、肯钻研的精神。
教学重点、难点：引导学生知道动画是怎么动起来的，了解“视觉暂留”现象。
学生制作的动画能产生动感效果。
教学准备：学生：查阅相关资料，初步了解动画制作有关知识，提前学会使用照相机。
教师：课件、相机、三脚架、电脑、制作材料。
教学过程：课前互动：1.谈话：肯定课前搜集资料、编写剧本的成果，予以表扬。
2.观看创意动画。
3.引导学生说感受、激发兴趣。
（一）导入师：上一周我们共同度过了一个愉快的五一节，同学们告诉老师五一出去旅游时找了好多的照片，老师也不例外同样也照了很多照片。
出示马的几幅静态照片。
然后我连续播放照片，马动起来，这是怎么回事呢？。
引出课题（二）汇报交流1.小组或学生代表汇报搜集整理动画制作的知识。
2.了解搜集资料过程中都使用到了哪些方法来收集的？3.教师小结师：同学们搜集资料、获取知识的能力非常强，收获了两颗知识果。
访问、查阅资料是获取信息的好方法。
【设计说明】学生分组搜集动画制作的知识、方法，根据课本的教学步骤，进行简单小制作。
并了解熟悉搜集资料的方式方法。
（三）探究发现1.教师总结动画的基本原理。
眼睛看到一幅画或一个物体后，会在视网膜上暂停0.1—0.4秒。
在第一幅画还没有消失前播出第二幅画，视觉上就会造成连续的感觉。
2. 组织学生观看动画作品《会走的水果》，提出问题。
师：你知道这是怎么制作的？谁来大胆的猜测一下？刚才给大家带来的是动画制作的一种方式，叫做定格动画，3．组织学生观看拍摄现场，自主总结定格动画拍摄手法。
师：通过观察，你收获了什么？谁能试着总结一下定格动画的拍摄手法?定格动画的拍摄手法就是将对象摆好姿势后，使用相机逐个拍摄，然后将拍摄的图片连续播放。
创意定格动画课程设计
创意定格动画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解定格动画的基本概念，掌握其制作流程和关键技术。
2. 学生能够运用所学的美术知识，设计并绘制出富有创意的动画角色和场景。
3. 学生能够运用动画制作软件，完成定格动画的拍摄、剪辑和合成。
技能目标：1. 学生能够运用创意思维，独立设计并制作出完整的定格动画作品。
2. 学生能够熟练操作动画制作软件，掌握定格动画的基本拍摄技巧。
3. 学生能够通过团队协作，完成一部富有创意的定格动画作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对定格动画制作的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2. 培养学生团队协作精神，学会与他人共同解决问题，共同完成任务。
3. 培养学生关注生活、热爱生活，通过动画作品表达自己的情感和观点。
课程性质分析：本课程为创意定格动画制作课程，旨在让学生在掌握动画制作基本技能的基础上，发挥创意，锻炼动手能力，提高审美素养。
学生特点分析：本课程针对的学生群体为小学高年级学生，他们具有较强的好奇心、创造力和动手能力，但注意力容易分散，需要教师引导和激发。
教学要求：1. 教师需注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握知识技能。
2. 教学过程中，注重培养学生的创意思维和团队协作能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，给予个性化的指导，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 定格动画基础知识：- 定格动画的定义与特点- 定格动画制作流程简介2. 动画角色与场景设计：- 角色造型设计原理- 场景布局与设计技巧- 教材相关章节：第二章“动画角色设计”与第三章“场景设计与制作”3. 动画制作软件操作：- 软件介绍与基本操作- 定格动画拍摄技巧- 教材相关章节：第四章“动画制作软件应用”4. 定格动画拍摄与制作：- 拍摄设备与材料准备- 动画拍摄方法与技巧- 剪辑与合成技巧- 教材相关章节：第五章“定格动画拍摄与制作”5. 创意定格动画作品实践：- 创意思维训练- 团队协作与分工- 创作一部完整的定格动画作品- 教材相关章节：第六章“创意动画作品实践”教学进度安排：第一课时：定格动画基础知识学习第二课时：动画角色与场景设计第三课时：动画制作软件操作第四课时：定格动画拍摄与制作第五课时：创意定格动画作品实践教学内容确保科学性和系统性，注重培养学生的动手能力和创新思维，结合教材章节，使学生能够系统地掌握定格动画制作的各个环节。
小学综合实践活动_《创意定格动画》教学设计学情分析教材分析课后反思
《创意定格动画》教学设计教学目标：1.通过学习，学生知道定格动画的原理和定格动画拍摄所需要的工具和材料。
2.培养学生通过不同方法解决问题的能力；锻炼学生探究问题的能力。
培养学生的创新思维能力。
3.掌握动画形成原理和定格动画的拍摄流程后，能小组合作完成定格动画的拍摄。
教学重点：让学生了解定格动画的原理。
教学难点：小组合作设计并完成创意定格动画的制作。
教学准备：师：课件、视频、板贴。
生：拍摄所需要准备的工具和材料。
教学过程：一、情境导入：同学们，喜欢看动画片吗？（喜欢）那魔术表演呢？当魔术表演遇上动画又会是怎样的情景？一起来欣赏一段视频。
（播视频：神奇的手）看过视频有什么感受？这么神奇的效果是怎么拍摄出来的呢？片中采用的是拥近百年的历史动画制作方式—定格动画。
（出示板贴）今天我们就来学习定格动画的制作。
学会了制作定格动画，你也会拥有像魔术大师那样的神奇魔力。
看过了动画，你能猜出定格动画是怎么拍摄的吗？用什么来制作呢？老师今天就为同学们带来了定格动画的制作法宝。
看，就靠它。
（拿出照相机。
）二、制作学习：1.动画体验。
有了它，就可以实现你很多的奇思妙想。
（板书奇思妙想）一起来欣赏一组由我的学生拍摄的照片。
（快慢两种方式展示《魔力书包》照片）你有什么发现？秘密被大家发现了。
用快播的形式把照片播放一遍，就有了动画的效果。
为什么会这样呢？2.动画形成原理—视觉暂留。
瞧，老师这有一个好玩的玩具（出示玩具）。
纸板的一面是笼子，一面是鸟。
谁知道怎么玩？（两名同学试一试）大家注意观察，你看到了什么？鸟怎么就会进入到笼子里呢？（生说）结：鸟没有消失，笼子出现了。
笼子没有消失，鸟出现了。
这种现象在物理学上被称为视觉暂留。
（屏幕出示视觉暂留）3.探究定格动画拍摄。
是不是所有的画面都能通过快速播放实现动画的效果呢？（不是，必须是连续的图片，或者稍有变化。
）对了，你很善于思考。
所有画面稍有变化，又有连续性。
早期的定格动画作品《大闹天宫》，一分钟的动画需要7000到15000张的动画原片。
《定格动画》教学设计——综合实践研究性学习方法指导课
师 小结 ：同学 们 真 了不 起 ！
五 、教 学准 备
动 画呢 ？ （课件 简介 定格 动 画 ） 在 这 么短 的时 间内就分析 结 总 出
多 媒 体 课 件 、绘 声 绘 影 软
【设计意 图 】学生欣 赏作品 了定 格 动 画 的制作 方 法 一 摆 拍
件 、相 机 、三 脚架 、拍摄 道具 。
以我 选 取这 个 课题 ，目的是通 过 好奇 心 和 探 究 欲望 ，让 学 生在 自 动 手实 践和创 新能 力 。
这 节 课 的学 习 了 解 定 格 动 画 的 主 活动 中感受成 功 的喜悦 。并 围
情 感与 价值观 ：
制作方法和要点 ，并能设计创意 绕制作简单 的动画 ，鼓励学生勇
师 ：动 画 片 看 完 了 ，有 什 么
师 ：同学们 ，我们从拍摄现场 画素材 库看 看有 什 么新发 现 ！
感受 ？
回来 了，老师相信聪明的你现在
师 ：猛 一 看 这 些 照 片 ，你 有
生 １：太神 奇 了 ，像 变魔 术 一 能说 出定格 动 画的制作 方法 了 。 什么感 受 呢？
１．动 画引入
２．分 析制 作方 法
学 生仔 细观 察 拍摄 现 场 的视 频 ，
师 ：今 天 老 师 给 大家 带 来 了
师 ：这 奇 妙 的定 格 动 画是 怎 以及 结 合 两 幅 拍 摄 现 场 的 照 片 分
一 部 非 常有 意 思 的动 画 ，请 看 ！ 么制作 出来 的 呢？请 同学们 大胆 析 总结 出定格 动 画的制作 方 法 。
生 ：先 摆后 拍 。 师 ：就 像 同学 们 说 的 ，定 格
格动 画 的摆拍 法 。
定格动画的教学反思
定格动画的教学反思发表时间：2021-01-04T15:29:24.387Z 来源：《文化研究》2020年12月上作者：熊昕[导读] 定格动画作为动画教学中的重要一环，对于动画教学有着极其重要的引导的意义。
定格动画制作中的故事情节发展、场景布置、人物特点与展现方式、视听后期、摄影与后期、灯光等都有其特点。
教师应该抓住定格动画特点，采用生动的教学形式，提高教学效率，营造融洽的学习氛围。
广东科贸职业学院人文艺术学院熊昕 510430【摘要】定格动画作为动画教学中的重要一环，对于动画教学有着极其重要的引导的意义。
定格动画制作中的故事情节发展、场景布置、人物特点与展现方式、视听后期、摄影与后期、灯光等都有其特点教师应该抓住定格动画特点，采用生动的教学形式，提高教学效率，营造融洽的学习氛围。
定格动画形式多样，传统与现代也有较大的差异，在教学中也要引导学生发散思维，尝试将不同的元素组合起来，形成独特的创作形式与制作手法。
【关键词】定格动画、教育、教学反思、改革一、定格动画的定义定格动画是采用逐帧拍摄的方式获取角色的动作，通过后期软件将动作合成、取得连续放映的效果。
在这个定义中讲述了定格动画制作的过程，没有提到主体人在其中的作用。
所以我更认同来思渊、娄淑芬的观点，所谓“通过摄影技术使物体看起来像是自己在运动的动画技术”。
【5】人们通过自己的设计让一组不会动的物体有了相互联系的故事线，通过摄影技术让故事呈动态的方式给观众最直接的感受。
定格动画作为现代动画的一大门类，有其独有的制作方式与艺术魅力。
二、定格动画教学的现状1、课时短，效率低在高校当中，定格动画的课时较短，理论内容多，实践内容少。
教学实践课程也是以教师讲解为主，学生实践时间、材料有限，导致作品粗糙。
因为对课堂知识的把握不够和实践课程的短缺，学生基础不牢，难以有成就感与新鲜感。
2、学生基础参差不齐、课程进度较慢随着高职院校招生范围的扩大，学生素质普遍下降。
小学综合实践《创意定格动画》教案
小学综合实践《创意定格动画》教案创意定格动画：激发孩子的想象力和创造力引言：在当今数字时代，创意定格动画成为了一个越来越受欢迎的表达方式。
它不仅能够让孩子们通过动画表达自己的想法和创意，还能够培养他们的观察力、耐心和团队合作精神。
本篇文章将为您介绍一节针对小学生的《创意定格动画》教案，旨在激发孩子的想象力和创造力。
第一部分：背景信息1. 创意定格动画的概念- 创意定格动画是一种通过逐帧拍摄静止物体并连续播放的技术。
它能够呈现出物体在画面上动起来的效果，利用这种方式能够让孩子们创作出自己的小短片。
2. 教学目标- 培养孩子们的观察力和创造力；- 学习基础的拍摄和编辑技术；- 提高团队合作和沟通能力。
第二部分：教学内容和方法1. 教学内容- 学习创意定格动画的基本概念和原理；- 学习使用合适的拍摄器材和软件进行创作；- 制定剧本以及人物设定；- 拍摄、编辑和渲染创作成果。
2. 教学方法- 利用示范和讲解以便让学生全面了解创意定格动画的概念；- 分组合作，让学生们自行制定剧本并分工合作完成各自的任务；- 引导学生们通过实践操作，学习使用拍摄器材和编辑软件；- 借助小组展示和评价，鼓励学生们互相学习和进步。
第三部分：教学活动设计1. 活动一：介绍和讲解创意定格动画的概念- 向学生们简要介绍创意定格动画的定义和运作原理；- 展示一些经典的创意定格动画作品，引导学生们进入创意的世界。
2. 活动二：小组制定剧本和人物设定- 将学生们分为小组，要求他们合作制定剧本和人物设定；- 引导学生们思考创新的故事情节和角色设定，鼓励他们展现自己的创意和想象力。
3. 活动三：拍摄和编辑- 向学生们介绍基本的拍摄和编辑技术；- 鼓励他们利用手机或相机进行拍摄，然后使用简单的编辑软件进行后期处理。
4. 活动四：小组展示和评价- 每个小组呈现他们的创意定格动画作品；- 全班共同评价和讨论，提供鼓励和建议。
第四部分：教学评价1. 笔试和实践评估- 组织学生们进行小测验，测试他们对创意定格动画的理解程度；- 评估学生们的创作能力和团队合作精神。
《创意定格动画》(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-通用版
《创意定格动画》（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级下册-通用版一、教学目标1. 让学生了解定格动画的基本概念和制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 通过制作定格动画，提高学生的观察力、想象力和审美能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
4. 激发学生对动画艺术的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、教学内容1. 定格动画的基本概念2. 定格动画的制作方法与步骤3. 定格动画的创意与表现4. 团队协作与沟通三、教学重点与难点重点：定格动画的制作方法与步骤，创意与表现难点：拍摄技巧，后期剪辑四、教学准备1. 教师准备：定格动画相关资料，制作案例，教学课件2. 学生准备：手机或相机，定格动画制作软件（如：Stop Motion Studio），拍摄道具（如：玩偶、积木等）3. 场地准备：室内外拍摄场地五、教学过程1. 导入通过播放一段定格动画作品，让学生初步了解定格动画的魅力，激发学生的兴趣。
2. 基本概念讲解介绍定格动画的定义、起源和发展，让学生对定格动画有更深入的了解。
3. 制作方法与步骤（1）创意构思：引导学生发挥想象力，确定动画主题和故事情节。
（2）分镜头脚本：根据故事情节，绘制分镜头脚本，明确每个镜头的内容和拍摄顺序。
（3）拍摄准备：选择合适的拍摄场地，布置场景，准备好拍摄道具。
（4）拍摄过程：按照分镜头脚本，逐帧拍摄，注意光线、稳定性和拍摄角度。
（5）后期制作：导入拍摄素材，进行剪辑、添加音效和特效，生成完整的定格动画作品。
4. 创意与表现鼓励学生发挥创意，运用不同的拍摄手法和表现方式，使作品更具特色和观赏性。
5. 团队协作与沟通将学生分成若干小组，每组负责一个定格动画作品的制作。
在制作过程中，培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
6. 作品展示与评价（1）作品展示：组织学生展示自己的定格动画作品，分享创作心得。
（2）评价与反馈：师生共同评价作品，提出改进意见和建议。
小学美术《定格动画》教案
此外，学生小组讨论环节也让我看到了他们的思考能力和团队协作精神。通过讨论，学生们对定格动画在实际生活中的应用有了更深入的认识。但在引导讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不敢表达自己的观点。为了鼓励这些学生，我将在以后的课堂中多设置一些开放性问题，并给予他们更多的关注和鼓励。
3.成果分享：每个小意。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了定格动画的基本概念、制作原理和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对定格动画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试制作自己的定格动画作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《定格动画》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对定格动画表现出极大的兴趣，尤其是在观看经典定格动画案例时，他们表现出极高的专注度。这让我意识到，通过有趣的实际案例来引入新知识，能够有效激发学生的学习兴趣。
在讲授定格动画的基本概念和制作原理时，我尽量使用简单明了的语言，结合实物演示，让学生能够直观地理解逐帧拍摄的过程。同时，我注意到部分学生在理解角色制作技巧和拍摄连贯性方面存在一定难度。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这些教学难点，通过多种方式反复讲解和示范，帮助学生更好地掌握。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的定格动画片段。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“定格动画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
定格动画教案
定格动画教案标题：定格动画教案一、教学目标：1. 了解定格动画的基本原理和制作流程；2. 学习使用简便材料制作简单的定格动画片段；3. 培养学生的观察力、创造力和动手能力。
二、教学内容：1. 定格动画的概念和基本原理；2. 制作定格动画所需的材料和工具；3. 定格动画的制作流程和技巧。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍定格动画的概念，比如《小蜡笔小新》、《托马斯和他的朋友们》等定格动画片。
引导学生观察、思考，让学生了解定格动画是通过一张张静止的图片连续播放而形成的动画效果。
第二步：理论讲解（15分钟）1. 教师系统地讲解定格动画的制作原理，包括快门速度、帧率等概念。
2. 介绍制作定格动画所需的材料和工具，如相机、三脚架、透明乳胶、玩具人物、背景布等。
第三步：实践操作（30分钟）1. 教师向学生演示如何制作简单的定格动画片段。
将相机固定在三脚架上，摆放好背景布和玩具人物，拍摄一张张图片。
2. 学生一组一组进行实践操作，根据自己的创意和教师的指导，制作自己的定格动画片段。
第四步：制作、编辑和展示（30分钟）1. 学生根据拍摄的照片，使用电脑上的动画制作软件（如Pencil2D等），将照片组合成动画片段。
2. 学生再根据自己的需要，为动画片段添加配乐、声效等。
3. 学生将制作好的动画片段通过投影仪或电视屏幕进行展示，让全班同学欣赏。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了定格动画的基本原理和制作流程，并学会了使用简便的材料进行简单的定格动画制作。
同时，培养了学生的观察力、创造力和动手能力。
但是由于时间限制，学生对于动画的制作和编辑可能会有一定困难，需要教师提供更多的指导和帮助。
此外，为了提高学生的学习兴趣和参与度，可以设计更具创意和趣味性的定格动画制作任务。
2023-2024学年六年级下册综合实践活动定格动画(教案)
2023-2024学年六年级下册综合实践活动定格动画（教案）一、教学目标1. 让学生了解定格动画的基本概念和制作过程。
2. 培养学生的创新思维和动手能力。
3. 提高学生对美术和摄影的兴趣。
4. 培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 定格动画的概念和特点2. 定格动画的制作流程3. 定格动画的拍摄技巧4. 定格动画的后期制作三、教学重点与难点1. 教学重点：定格动画的制作流程和拍摄技巧2. 教学难点：定格动画的创意构思和拍摄技巧四、教学准备1. 教师准备：定格动画制作的PPT、定格动画案例、拍摄设备2. 学生准备：自选素材、拍摄设备五、教学过程1. 导入：教师通过PPT介绍定格动画的概念和特点，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解定格动画的制作流程，让学生了解定格动画的制作步骤。
3. 实践操作：学生分组进行定格动画的制作，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示自己的定格动画作品，教师进行点评和总结。
5. 课后拓展：学生根据自己的兴趣，继续探索定格动画的制作技巧。
六、教学评价1. 学生对定格动画的概念和制作流程的掌握程度。
2. 学生在制作过程中的创新思维和动手能力。
3. 学生对美术和摄影的兴趣是否提高。
4. 学生的团队合作精神是否得到培养。
七、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的实践操作，让学生在实践中掌握知识。
2. 教师要关注学生的创新思维，鼓励学生发挥自己的想象力。
3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，让学生在合作中共同成长。
4. 教师要不断更新自己的教学方法和教学手段，提高教学效果。
附录：定格动画制作流程1. 创意构思：确定动画的主题和故事情节。
2. 准备素材：根据创意构思，准备相应的素材，如人物、道具等。
3. 制作场景：搭建拍摄场景，布置灯光和背景。
4. 拍摄动画：按照故事情节，逐帧拍摄动画。
5. 后期制作：将拍摄的图片导入电脑，进行剪辑、配音等后期制作。
6. 成品展示：完成后的定格动画可以进行展示和分享。
2022-2023学年六年级下册综合实践活动定格动画(说课稿)
2022-2023学年六年级下册综合实践活动定格动画（说课稿）一、活动设计背景本次综合实践活动是针对六年级学生的一项定格动画拍摄活动。
通过这一活动，学生将学习到基本的摄影知识以及动画制作技术，同时锻炼学生的团队协作和创造力。
通过定格动画的拍摄，学生将再现历史人物和科学实验的故事，加深学生对历史和科学知识的学习和理解，并提高语言表达和视觉创新的能力。
二、活动目标1.学生能够了解摄影概念和基本技术。
2.学生能够掌握动画制作的基本技巧。
3.学生能够通过活动对历史或科学知识有更深入的理解和掌握。
4.学生能够在团队协作中发挥自己的创造力和表现力。
5.学生能够提高语言表达和视觉创新的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.拍摄定格动画的基本技巧。
2.历史和科学实验知识的深入理解和掌握。
3.团队协作和创新能力的培养。
4.语言表达和视觉创新的提升。
2. 教学难点1.视觉创新和表现力的培养。
2.个人创作与团队协作的平衡。
四、活动实施方案1. 活动准备1.组织学生分组，每组3-5人，组内分别确定拍摄任务和角色分工。
2.告知学生拍摄需用到的器材和软件，如相机、三脚架、定格动画拍摄软件等。
3.教师要在提前预习相关教学内容后，在整个教学过程中提供引导、指导和反馈。
2. 活动实施1.学生组织讨论，确定拍摄题材和内容。
可选的拍摄主题有历史、科学实验等。
2.学生制定详细的拍摄计划，包括拍摄时间、地点、镜头、角度等，并准备好道具和布景。
3.学生开始拍摄，采用逐帧拍摄的方式拍摄定格动画。
在拍摄过程中，要注意拍摄表情、角度和动作。
4.拍摄完成后，学生使用定格动画制作软件进行编辑和合成。
在编辑过程中，要注意画面的连续性和流畅性。
5.学生完成作品后，进行策划和宣传。
可以通过举办展览、放映和分享等方式展示自己的作品。
3. 活动总结1.学生讲解自己的拍摄和制作过程，分享自己的心得和体验。
2.教师点评和评价学生的作品。
从技术、表现和创新角度评价学生拍摄的定格动画。
实践动画教学反思总结(3篇)
第1篇一、引言动画教学作为一种新兴的教学方式，在我国教育领域得到了广泛的关注和应用。
通过实践动画教学，我们可以将抽象的知识以生动、形象的方式呈现给学生，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将结合自身实践动画教学的经历，对动画教学进行反思总结，以期为进一步优化动画教学提供借鉴。
二、实践动画教学的优势1. 提高学生的学习兴趣动画教学以生动、形象的方式呈现知识，能够激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
与传统的课堂教学相比，动画教学更能吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
2. 优化教学效果动画教学可以将抽象的知识具象化，有助于学生理解和掌握。
通过动画演示，学生可以直观地看到知识的发展过程，从而加深对知识的理解和记忆。
3. 培养学生的创新思维动画制作过程中，学生需要运用所学知识进行创作，这有助于培养学生的创新思维。
在实践动画教学过程中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，提高自身的综合素质。
4. 提升教师的专业素养动画教学要求教师具备一定的动画制作技能和教学能力。
在实践动画教学过程中，教师需要不断学习新的技术和方法，提高自身的专业素养。
三、实践动画教学中存在的问题1. 教学资源不足目前，我国动画教学资源相对匮乏，许多学校缺乏专业的动画设备和软件，导致动画教学效果不尽如人意。
2. 教学方法单一部分教师在动画教学中，过分依赖动画演示，忽视了对学生实际操作能力的培养。
这种单一的教学方法容易导致学生动手能力不足。
3. 学生参与度不高在动画教学过程中，部分学生存在参与度不高的问题。
这可能与学生对动画制作兴趣不浓、课堂氛围不活跃等因素有关。
4. 教学评价体系不完善目前，我国动画教学评价体系尚不完善，评价标准单一，难以全面反映学生的学习成果。
四、优化动画教学的策略1. 丰富教学资源学校应加大投入，购置专业的动画设备和软件，为学生提供良好的学习环境。
同时，教师可以利用网络资源，拓展教学素材，丰富教学内容。
小学综合实践活动_制作简单的动画教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作简单的动画——拍摄创意定格动画》教学设计一、教学目标1．通过观察、讨论、实践、操作、交流等活动，探究并初步掌握制作创意定格动画的摆拍法，知道动画是怎么动起来的，了解“视觉暂留”现象。
2．通过仔细观察、认真探究、实践验证等环节，制作简单的动画素材，培养学生的动手实践和创新能力。
3．培养学生的探究意识和探究能力，激发学生爱生活、爱科学的热情；培养学生的幽默感、乐观积极的生活态度以及与他人团结协作的能力。
二、教学重点、难点重点：初步掌握创意定格动画的摆拍法。
难点：使制作的动画素材产生动感。
三、教学准备课件、相机、三脚架、电脑。
四、活动过程（一）导入：感受创意定格动画的风格，了解它的特点；激发拍摄兴趣，引入课题。
1．引入师：孩子们上节课我们一起走进了动画片，了解了动画片的种类还有它的播放原理。
今天，老师给大家带了一部创意定格动画，请欣赏《小魔女的书包》。
（课件）2．感受创意定格动画的风格师：动画看完了，你有什么感受？（学生回答）教师总结：这种动画就是这样，神奇有趣、短小精练。
而且这种动画制作起来还特别简单。
3．了解创意定格动画所用的道具师：它的道具有什么？（学生回答：。
）师：对，只要有一个有趣的创意，身边的任何东西和人都能作为创意定格动画的道具，你们想不想拍一部这样的动画？4．引入课题师：我们今天就一起来制作简单的动画——拍摄创意定格动画。
（老师板书课题）（二）探究定格动画的“摆拍法”1、师：这样精彩的动画是怎么制作出来的呢？我们到拍摄现场去看看他们是如何拍摄的？（出示图片）看的过程中仔细观察，现场有哪些角色，他们的各自的职责是什么？师：（课件出示摆拍图）从拍摄现场回来了，我们来看现场有哪些角色？（导演、摄影师、道具师、剧务员。
其他同学可补充）他们各自的职责是什么？（导演指挥；道具师：蓝色上衣的同学摆好了道具，粉色上衣的同学摆好了演员的动作；演员负责；摄影师拍；剧务员:不让不相关的人进入拍摄背景。
小学综合实践活动_2.走进动画片教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作定格动画》教学设计教学目标：1.通过查阅资料、观察体验、实验操作、讨论交流等活动，探究并初步掌握制作创意定格动画的摆拍法，知道动画是怎样动起来的；了解“视觉暂留”现象。
2.通过制作简单的动画素材，培养学生的动手实践和创新能力。
3.在活动过程中，培养学生爱科学、肯钻研的精神。
教学重点、难点：引导学生知道动画是怎么动起来的，了解“视觉暂留”现象。
学生制作的动画能产生动感效果。
教学准备：学生：查阅相关资料，初步了解动画制作有关知识，提前学会使用照相机。
教师：课件、相机、三脚架、电脑、制作材料。
教学过程：课前互动：1.谈话：肯定课前搜集资料、编写剧本的成果，予以表扬。
2.观看创意动画。
3.引导学生说感受、激发兴趣。
（一）导入师：上一周我们共同度过了一个愉快的五一节，同学们告诉老师五一出去旅游时找了好多的照片，老师也不例外同样也照了很多照片。
出示马的几幅静态照片。
然后我连续播放照片，马动起来，这是怎么回事呢？。
引出课题（二）汇报交流1.小组或学生代表汇报搜集整理动画制作的知识。
2.了解搜集资料过程中都使用到了哪些方法来收集的？3.教师小结师：同学们搜集资料、获取知识的能力非常强，收获了两颗知识果。
访问、查阅资料是获取信息的好方法。
【设计说明】学生分组搜集动画制作的知识、方法，根据课本的教学步骤，进行简单小制作。
并了解熟悉搜集资料的方式方法。
（三）探究发现1.教师总结动画的基本原理。
眼睛看到一幅画或一个物体后，会在视网膜上暂停0.1—0.4秒。
在第一幅画还没有消失前播出第二幅画，视觉上就会造成连续的感觉。
2. 组织学生观看动画作品《会走的水果》，提出问题。
师：你知道这是怎么制作的？谁来大胆的猜测一下？刚才给大家带来的是动画制作的一种方式，叫做定格动画，3．组织学生观看拍摄现场，自主总结定格动画拍摄手法。
师：通过观察，你收获了什么？谁能试着总结一下定格动画的拍摄手法?定格动画的拍摄手法就是将对象摆好姿势后，使用相机逐个拍摄，然后将拍摄的图片连续播放。
小学美术定格动画教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解定格动画的基本原理和制作方法，掌握定格动画的基本制作步骤。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动画制作的兴趣，培养学生对艺术创作的热爱。
教学重点：1. 定格动画的基本原理和制作方法。
2. 定格动画的制作步骤。
教学难点：1. 定格动画拍摄过程中的细节处理。
2. 定格动画后期剪辑的技巧。
教学准备：1. 教师：PPT课件、定格动画制作教学视频、相关教学材料。
2. 学生：绘画工具（彩笔、水彩笔等）、拍摄设备（手机、相机等）、剪刀、胶带等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示定格动画作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这是什么类型的动画吗？它是怎么制作出来的？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是定格动画，今天我们就来学习定格动画的制作。
”二、新课导入1. 教师讲解定格动画的基本原理和制作方法。
2. 学生通过PPT课件了解定格动画的制作步骤。
三、实践操作1. 教师示范定格动画制作过程，包括绘画、拍摄、剪辑等环节。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 学生分享自己的制作成果，教师点评。
2. 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了定格动画的制作，谁能告诉我定格动画的制作步骤是什么？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们将继续学习定格动画的制作，并完成我们的作品。
”二、实践操作1. 学生继续完成自己的定格动画作品。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的定格动画作品，教师和学生共同评价。
2. 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调定格动画制作过程中的细节处理和后期剪辑技巧。
2. 学生回顾学习过程，分享自己的收获。
创意定格动画教学教案设计
创意定格动画教学教案设计教案标题：创意定格动画教学教案设计教学目标：1. 学生能够理解定格动画的基本概念和原理。
2. 学生能够运用创意和想象力设计并制作自己的定格动画作品。
3. 学生能够合作与团队共同完成定格动画项目。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观看一些经典的定格动画作品，如《玩具总动员》、《超能陆战队》等，并讨论学生对定格动画的认识和印象。
知识讲解：2. 介绍定格动画的基本概念和原理，包括使用相机拍摄静态图像、逐帧播放图像以达到动画效果等。
示范与实践：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个主题或故事情节来设计他们的定格动画项目。
4. 指导学生使用手机或平板等设备拍摄定格动画所需的照片，并提醒他们保持相机稳定和光线均匀。
5. 教授学生使用定格动画软件（如Stop Motion Studio等）来编辑和制作他们的定格动画作品。
合作与分享：6. 鼓励学生在小组内合作，并互相分享他们的创意和想法，以提高他们的动画作品质量。
7. 每个小组完成定格动画项目后，组织学生进行展示和分享，让他们欣赏彼此的作品并提供反馈和建议。
评估与总结：8. 对学生的定格动画作品进行评估，包括创意性、技术性和合作性等方面。
9. 鼓励学生对自己的作品进行反思和总结，分享他们在制作过程中的收获和困难，并提出改进的建议。
延伸活动：10. 鼓励学生继续探索和尝试其他创意动画制作方式，如手绘动画、数字动画等。
11. 鼓励学生参加定格动画比赛或展览，展示他们的作品并与其他学生交流和学习。
教学资源：- 定格动画作品的视频或链接- 手机、平板或相机等设备- 定格动画软件- 分组活动的主题或故事情节提示教学评估：- 学生的定格动画作品- 学生的合作表现和参与度- 学生的反思和总结注意事项：- 确保学生在制作定格动画时的安全性，如设备使用、拍摄环境等。
- 鼓励学生发挥创意和想象力，不拘泥于传统的动画形式和主题。
- 提供必要的技术指导和支持，确保学生能够顺利完成定格动画项目。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《创意定格动画》教学设计教学目标：1.通过学习，学生知道定格动画的原理和定格动画拍摄所需要的工具和材料。
2.培养学生通过不同方法解决问题的能力；锻炼学生探究问题的能力。
培养学生的创新思维能力。
3.掌握动画形成原理和定格动画的拍摄流程后，能小组合作完成定格动画的拍摄。
教学重点：让学生了解定格动画的原理。
教学难点：小组合作设计并完成创意定格动画的制作。
教学准备：师：课件、视频、板贴。
生：拍摄所需要准备的工具和材料。
教学过程：一、情境导入：同学们，喜欢看动画片吗？（喜欢）那魔术表演呢？当魔术表演遇上动画又会是怎样的情景？一起来欣赏一段视频。
（播视频：神奇的手）看过视频有什么感受？这么神奇的效果是怎么拍摄出来的呢？片中采用的是拥近百年的历史动画制作方式—定格动画。
（出示板贴）今天我们就来学习定格动画的制作。
学会了制作定格动画，你也会拥有像魔术大师那样的神奇魔力。
看过了动画，你能猜出定格动画是怎么拍摄的吗？用什么来制作呢？老师今天就为同学们带来了定格动画的制作法宝。
看，就靠它。
（拿出照相机。
）二、制作学习：1.动画体验。
有了它，就可以实现你很多的奇思妙想。
（板书奇思妙想）一起来欣赏一组由我的学生拍摄的照片。
（快慢两种方式展示《魔力书包》照片）你有什么发现？秘密被大家发现了。
用快播的形式把照片播放一遍，就有了动画的效果。
为什么会这样呢？2.动画形成原理—视觉暂留。
瞧，老师这有一个好玩的玩具（出示玩具）。
纸板的一面是笼子，一面是鸟。
谁知道怎么玩？（两名同学试一试）大家注意观察，你看到了什么？鸟怎么就会进入到笼子里呢？（生说）结：鸟没有消失，笼子出现了。
笼子没有消失，鸟出现了。
这种现象在物理学上被称为视觉暂留。
（屏幕出示视觉暂留）3.探究定格动画拍摄。
是不是所有的画面都能通过快速播放实现动画的效果呢？（不是，必须是连续的图片，或者稍有变化。
）对了，你很善于思考。
所有画面稍有变化，又有连续性。
早期的定格动画作品《大闹天宫》，一分钟的动画需要7000到15000张的动画原片。
这样算来，要想拍摄好的动画效果。
一秒钟的动作需要20张左右的具有连贯性动作的照片。
想要拍摄动画作品，拍摄的时候我们还应该做哪些准备？先在小组里讨论。
（1、创意拍什么？ 2、分工。
3、先摆再拍。
）师总结：好的创意是一个成功作品的前提，分工明确能保证拍摄工作高效顺利。
在前面的基础上才能进入实际拍摄。
（屏幕出示：确定创意、人员分工、实际拍摄）怎么拍摄呢？就让我们来看一个实际拍摄场景。
看完短片，你清楚怎么拍摄了吗？片中使用的这种拍摄方式叫做摆拍法。
（板书）定格动画就使用摆拍法来制作的。
三、自主设计。
1.设计制作。
想不想亲手来试试？在今天的课堂上，每一个小组就是一个摄制组。
请小组的同学为自己的摄制组揭牌。
拿出开拍牌。
（请组长拿出开拍牌。
）掌声通过，属于育秀小学五年级2班的摄制组成立了。
老师给大家准备了一组材料。
（橡皮、尺子）利用这些材料，你想设计一个什么动画作品呢？先请大家把材料拿出来。
请在小组内，讨论出设计方案，并做好分工，佩戴分工标识。
为了保证大家能拍出更好的作品，老师给大家带来了几点温馨提示。
（出示温馨提示）时间5分钟，完成后迅速上传照片，小组通许迅速坐好。
按照完成顺序给小组加分。
（同学们准备好了吗？准备，开拍！）学生作品制作。
展示学生作品。
总结制作的方法中需要注意的地方。
板贴。
（背景要固定、相机不能随意移动......）2.创意风暴。
生活中的物品都可以成为我们拍摄的材料。
假如让你利用手边的物品进行创作。
你想用什么拍？有什么好的创意呢。
（生思考交流。
）用定格动画的拍摄方式实验大家这些有意思的创意，就是创意定格动画。
（板贴创意）3.创新实践。
有了失败的经验，相信接下来的拍摄会更加的顺利。
下面，请用摆拍法完成一组创意拍摄。
完成后摄影师负责上传作品。
摄制组的导演组织拍摄的作品想一个名字，写在开拍牌上。
拍摄完成将对大家的拍摄情况进行评比，设置了最佳创意奖、最佳合作奖、最佳摄影奖。
接下来的时间交给大家，生自主拍摄。
4.展示作品。
（分别展示介绍）5.学生作品评比。
学生作品中评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳摄影奖，颁奖。
四、动画制作与生活。
大家还可以利用生活中的物品自己制作道具。
当然还可以亲自动手制作。
（图片展示）定格动画的拍摄，不用复杂的道具，拍摄出的效果却很神奇。
有了它我们这些普通人也能拍电影了。
有了创意，借助电脑软件，最后呈现的效果还会更完美。
（推荐软件。
）小智慧，大创意。
相信通过你的用心，通过你的用脑，说不定下一个动漫大师就会是在座的你！板书设计：创意定格动画摆 拍 《创意定格动画》学情分析 本课安排在五年级下册主题活动《小小摄影师》之后，在之前了解到相机的基本构造，各种功能的使用的基础上进行拓展学习。
结合照相机的使用，拓展学习了定格动画的制作。
但是创意定格动画的制作除了要建立在照相机使用的基础上，还应该拥有创意的思维。
现在人民的生活水平不断的提高，各种电子产品出现在孩子的生活中。
作为五年级的孩子对新事物的接受能力强。
他们的视野中已经不仅仅是动画片。
有的是微视频、微电影、抖音等等，创意无限的东西也不是第一次见到。
但是这些创意的视频动画是怎么制作的，大多数孩子不了解。
对于怎么制作孩子们更是不了解，对用照相机制作创意定格动画更是有一种神秘感。
带着这样的神秘和期待，再上这节课，学生的兴趣自然是很高的。
通过观看视频、老师的展示和对相关现象的理论学习后，孩子们会豁然开朗。
顺势进行思维大碰撞。
让孩子在无限的想象中打开创意思维之门，并能动手操作，在实践中通过使用照相机技术拍照实现自己的奇思妙想。
在这节课上，训练学生的观察力、思维能力、分析问题的能力、合作学习的能力等。
达到借助照相机的使用技术，开发学生创新思维的目的。
让孩子们爱生活、爱学习，快乐成长、快乐学习。
《创意定格动画》效果分析班上36人全部进行了当堂检测，学生正确率是100%。
通过测试，发现孩子们对本课内容掌握优秀，在课堂学习后能够掌握简单制作定格动画的方法，并在制作的过程中有自己的创意，能在制作中加入自己的创意。
通过这节课的学习，学生能够产生对制作定格动画的兴趣。
学生还能将学到的知识与生活相结合，学习和生活相融合。
学生的学科素养在动手操作中得到发展和提高。
学生的测试反馈达到了预期的学习目标。
《创意定格动画》教材分析随着生活水平的提高，人们不仅仅在外出旅游和特殊的日子里拍照纪念，在日常生活中也习惯用照相机记录自己的生活的经历。
因此拍照已经成为一项普通的生活技能，对于五年级的孩子来说，拿起相机或者（手机）拍照，已经不是难事。
但是对于相机的基本构造，各种功能的使用却不是十分了解。
本课安排在本册教材《小小摄影师》之后，在之前了解了相机的结构及其部分功能、学习摄影的基本知识和技巧的基础上。
同时，动漫产业被誉为21世纪最具发展潜力的朝阳产业，在日、美等发达国家已经成为国家的支柱型产业，而在我国动漫产业正处于起步的上升阶段，其发展空间非常大。
目前各地有很多中小学都在开展有关动漫的教学，与相对专业的漫画创作和Flash动画相比，定格动画教学相对门槛低，对硬件的要求也不高，通常一个摄像头，一台个人电脑，就可以轻松制作出动画短片，实现自己的创意。
在技术难度上减少了学生的畏难心理。
本课把动漫设计与照相机的使用相融合。
通过动手尝试掌握最基础的定格动画的制作方式，提升学生的创造能力，培养学生的合作意识。
在孩子们展开想象的基础上，借助定格动画实现自己的创意，实现制作创意定格动画。
在学习和制作的过程中体验定格动画的神奇，了解到创意定格动画可以把生活中的很多的不可能变成可能。
在不断的学习探究中，激发学习制作定格动画。
最终达到培养孩子创新思维的目的。
本课共安排了四个环节：问题与思考、学习与探究、时间与体验、拓展与创新。
其中“实践与体验”环节，安排了“动画初体验”、“创意对对碰”、“创意大比拼”等三个环节，引导学生体验用相机制作定格动画的乐趣，体验与同伴进行合作学习而获得成就的快乐。
《创意定格动画》课堂检测姓名：设计一个创意定格动画,，体现自己的奇思妙想。
（可以简述也可以绘画的形式完成）《创意定格动画》教学反思《创意定格动画》一课是在山东科学技术出版社五年级下册主题4《小小摄影师》的基础上的进一步拓展探究学习。
基于对学生情况的分析，按照教学内容的设计，本课有效实现了综合实践课程中劳动技术、信心技术和研究性学习的有效融合。
本课共安排了四个环节：问题与思考、学习与探究、实践与体验、拓展与创新。
其中“实践与体验”环节，安排了“动画初体验”、“创意对对碰”、“创意大比拼”等三个环节，引导学生体验用相机制作定格动画的乐趣，体验与同伴进行合作学习而获得成就的快乐。
教学的过程中，首先结合教师的讲解和直观的演示，让学生发现利用照相机制作动画的原理。
在了解照相机使用的基础上，能够利用照相机的取景、对焦、用光的基本技能与技巧，进行定格动画的制作。
通过观看视频和欣赏学生作品方式，了解定格动画的设计思路。
在探究学习中，通过自己发现，让孩子真正成为学习的主人。
又通过小组合作学习，让学生学会合作学习，培养学生的合作意识。
在实践中培养学生善于发现、乐于探究的精神和实践能力。
在交流学习中，培养学生创新思维和创造能力。
实践制作创意设计环节中，让孩子们真正了解到生活中的物品都可以有大用处，都可以实现大创意，发现生活之美。
通过创意制作比赛，让学生正确互相评价，并善于发现同学的优点。
帮助学生陶冶情操，提高审美创造情趣，逐步形成积极向上的热爱生活的态度。
课程的设计和想要达到的效果或者说期望是好的。
最终多达到效果也还是令人满意的。
只是在引导学生制作以及拓展学习的环节，因为课堂时间的关系，没有进行充分的拓展，有点可惜，最终想给学生展示的加上音像效果以后的作品效果，可能令孩子们有更多的期待。
所以在课程结束后我自己有了一个想法，就是这样一个让学生喜爱，又能动手动脑的课，是可以进行进一步的探究，很值得做成一个课程。
在后续的课程中，可以进行学科的整合，例如美术、语文、英语、信息技术以及数学等多种学科。
相信这样整合后的课堂，孩子们会更加喜欢。
这样一个课程，让孩子通过一堂课得到全方位的提升。
《创意定格动画》课标分析《创意定格动画》一课选自山东科学技术出版社五年级下册主题4《小小摄影师》，本课是在《小小摄影师》的基础上进一步拓展探究。
基于对学生情况的分析，按照教学内容的设计，本课有效实现了综合实践课程中劳动技术、信心技术和研究性学习的有效融合。
在整个教学过程中，重点凸显以下课标：1.通过学习，结合教师的讲解和直观的演示，学生知道定格动画的原理和定格动画拍摄所需要的工具和材料。
2.通过观看视频和欣赏学生作品方式，了解定格动画的设计思路。
在探究学习中，通过自己发现，让孩子真正成为学习的主人。