让教育找到回家的路
让教师的课堂找到回家的路
方法 ， 教 学 中也精 心设计 了若 干个 “ 草料筐 ” 挂 在 那里 ， 满怀希望与学生互动 。可结果乏善可 陈 ， 原 因何在 ？把 “ 草料筐 ” 挂起 来 的初衷是 好 的 ， 但挂 的时机 如何 ， 挂 的高度怎样 ？若将 “ 草筐 ” 早 早地
让教 师的课 堂找 到 回家 的路
◇ 赵 钰 莲
近 年来 ， 随 着课 程 改革 的逐 层 深入 ， 教 师 培 课 堂的教研员 ， 面对一堂堂或华而不实 、 或枯 燥无 味的课 ，我感 觉一些教师在课堂教学的路上 已经
迷 失 了 自己 。
训、 教材更新 、 多媒体教 学方式 的使用 等 ， 中小 学
、
营造 “ 有趣课堂 ”
作为 一名 中学 英语教研 员 ， 我经 常走进学 校 进行课堂观察 。按理说 ， 学生都很重视英语学 习 ，
课堂教学更加关 注教法 、 关 注 学 生 。然 而 ，“ 走进
教室 ， 教师 在课 堂上 越 发努 力 ， 但 学 生 的学 习成
某 日， 我看到 了周彬博士 的《 课 堂密码》 一书 ，
不 由得被它 的名字所 吸引。作为一个在教学一线 奋斗过 １ ０年而后 在教研 工作 岗位上摸 索 了 ４ 年
功能的相互作用 ， 自 然地营造 浓厚的英语氛 围。 ２ ． 没计 灵活 多样 的课堂学 习形 式 ， 保 持 学 生 的新鲜感和注意力
教 师 可 根 据教 材 内容 ， 结合学生实际 ， 设 计 不
同类型 的课堂活动 。不同活动 和组织形式 的交替
自己正拨 开迷雾 ， 一 步步走 近课堂教 学 的真谛 与 核心 ！下 面 ，我结合周彬博士书 中的观点从 以下
给家长的十条建议——让教育找到回家的路
不要总拿自己的孩子去和别人家的孩子比，如果你不喜欢你的孩子总拿你去和别人家的父母比的话。
生命只有一次。
对每个人而言，没有了生命，就没有了一切的基础；失去生命，就失去了存在的基础。
所以，没有什么比保全孩子生命更重要的。
存在，就有价值；保全，才能成全。
事实上，成长比成才更重要，幸福比优秀更重要。
什么是生命教育？我的理解是，它是以人的生命成长为主线，围绕着人的自然生命、社会生命和精神生命展开的专门化的教育，旨在引导学生认识生命、珍爱生命、发展生命，拓展生命的长、宽、高，让有限的生命实现最大的价值，让每个生命成为最好的自己。
怎样在日常生活中学会做人，这才是今天我们除了分数之外，教育要面对的根本问题，才是“教育即生活”的最好说明。
衣、食、住、行，它既与知识有关，与能力有关，更与价值观有关。
培养什么人、怎样培养人，不是应该从一个人的日常行为开始吗？相信种子，相信岁月。
埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。
“苟日新，日日新，又日新。
日新之谓盛德。
惟进取也故日新。
德贵日新。
常新，自新，全新。
有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死。
”新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。
给家长的十条建议袁卫星：深圳市新安中学集团第一实验学校党总支书记、校长，新教育研究院新生命教育研究所执行所长。
中学语文特级教师，中小学正高级教师。
著有专著10余部。
1、不要总拿自己的孩子去和别人家的孩子比，如果你不喜欢你的孩子总拿你去和别人家的父母比的话。
2、不要一心希望自己的孩子考清华北大哈佛牛津，且不说成才的路有千万条，你得先想想自己是怎么走过来的。
考了99分还不满足，非说孩子粗心又扣了一分，那么请问，你当年读书时每门功课回回都考100分？我才不信！3、陪伴是最好的礼物，陪伴是最长情的告白。
迷路了怎么办教案
迷路了怎么办教案迷路了怎么办教案9篇迷路了怎么办教案1设计意图：＂受人于鱼不如授之于渔”，教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。
安全课本身缺乏趣味性，如何对幼儿进行安全教育活动的同时还让他们充满兴趣，增强自护意识，掌握必要的、正确的自救常识，有效的进行自我保护，也是我设计这节活动课的意图所在。
活动目标：1、知道迷路的危险，树立幼儿初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、引导幼儿了解一些自救的常识，知道迷路时应能够大胆、礼貌的求救。
重点难点：活动重点：增强幼儿解决问题的能力，树立幼儿初步的防范意识。
活动难点:使幼儿掌握一些自救方法进行自我保护。
活动准备：1、情景表演：程程迷路了。
2、ppt图片。
3、音乐。
活动过程一、情境导入。
观看情景表演“程程迷路了”，教师在主要部分给予提示。
故事：一个周末的早上，程程妈妈带着程程去超市买东西，超市的东西可多啦，新鲜的瓜果蔬菜摆满了柜台，当妈妈正在挑东西的时候程程发现玩具柜有好多玩具，于是他蹲下来这看看，那摸摸，当他起身后发现妈妈不见了。
这时候该怎么办呢？二、分段讨论，整理方法，有奖抢答。
1、引导幼儿讨论：程程迷路了，他会怎么做？这样会出现什么后果？让幼儿说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。
2、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
3、开展“有奖抢答”游戏，可将幼儿分为两组，提出问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
（1）在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办？（2）在城市迷了路，你该怎么办？如果有人强迫带你走，你该怎么办？（可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。
）（3）在农村迷了路，你该怎么办？（应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。
找回教育回家的路
学理念 ，为每个学生走 向不 同的成
功 之路 打下 扎 实 的基 础 ，取 得 了 比
法 ，使教育走进学生的心灵 ，促使
学生潜在的智能 、情商得到充分的 发展 。如何真正落实到具体的每个 学生 呢？那就是关注每个学生的成 长 的需要 。不 同年龄阶段学生 的成 长需要是不 同的。如果我们在学校
公 正对待 学生 。 ”这 是对关 注学生 随着新课程改革 的不断深入和 发展 ，随着各级政府不断加大对教 育的投入 ，学 校的设施设备也不断 完善 ，有的甚 至已 “ 武装到牙齿 ” ， 各有关提高教师待 遇的报道不断见 诸报刊 ，有的地方 却在最 近两个月
接 二 连 三 发 生 学 生 杀死 老 师 的恶 性
较显著的办学成 绩 ，得到了广大家 长和社会的认 同和肯定。 关 注 学 生 的成 长 需要 ，培 养
、
关 注 学 生 的 成 长 需 要 ，就
学 生 具 有 丰 富 人 格 、健 康 发 展 ， 具备发展潜力的现代社会公 民，
是 时代 对 教育 的发展 要 求 ，是 时
是体现 了教育的本质。胡锦涛 总书
是 关注学 生的成长个性 。每个学生 都 是 独特 的个 体 ，学生 的天 赋素
才是真正促使我们的教育进一 步发
展 的动力和源泉 ，才能促进学生的 健康成长 ，还原教育 的本质 ，体现 科学发展观 的要求 。教育 的一切活 动或者改革 都是为 了学生 的发展 ， 特 别是学生 的可持续发展 ，而不应 该是仅 仅为了学生 的某个 阶段发展
知识应为人的一生服务 。
二 、 关注 学 生 的成 长 需 要 ，就
认 为 ，要 找 回教 育 “ 回家 ”的路 ， 就必须 真正关注 学生的成长 需要 ，
本真教育吴刚专家老师三本三真
本真教育让教育找到回家的路本真教育研修论坛上吴刚专家老师一开篇就指出：“教育离开家很多年了，我们要让教育找到回家的路，让教育办出教育的味道”；难道作为教育工作者你我没有觉察到？不可能！只是我们似乎看到了却没有办法让其改变太多，比如说现在的教育比较注重学生的分数，吴刚老师把之称为“考商”，我们看到过每年多少优秀学校的孩子甚至状元赢得了高分后宾客络绎不绝前来道贺，等他们走进自己的大学校门后开始一如既往的学习，当他们离开校园后发现曾经的那些秉承学习、好成绩好、分数高的孩子却在这个社会的精英层中找不见！为什么？为什么？为什么？为什么？读了几年的大学却没有在工作的时候用上自己几年学习的专业？为什么？考试的成绩都是A+却在社会中没有一点自我优秀色彩展现？为什么？曾经的这些“考商”特优的大多数人却没有在各行各业成为“状元”？身为教育人的你我真要去反思？这是想看到的教育吗？我想教育不是在学校学习期间叫做教育，而是应该想当这个孩子离开学校3年五年甚至30年一辈子都还能用的上的东西那才叫做教育！而这一切的教育从哪里开始？按照人的成长规律看，应该是根置于家庭、学其学校、做以社会，那么一个人就应该在家庭、学校、社会三位一体的空间中更好的受到养分和阳光去成长。
吴刚专家老师说：“他在全国讲学的过程中就发现学校这个对孩子影响很深的环境中，应该要从学校的整个局面去做顶层设计，不能只按照其它看起来很好的名校那套照搬照用，毕竟每个学校的文化、师资、学生甚至教育相关部门给的支持都不一样怎么可以用一套拳术打遍天下呢？比如做本真教育，至少就得从学校领导团队开始做第一阶段的顶层设计，话说“中国不缺好学校只缺好校长，一位好校长就是一所好学校”，既然如此我们也都清楚明白，没有哪一所学校只靠一个好校长办成特色名校的，毕竟需要一支团队嘛，所以那领导如何实施本真教育当中的管理运行呢？比如说：“因材施教、文化育人；选人用人留人；评定机制设立；本真教育特色治校”？这些都是每位校长在管理中思考的。
“寻找教育回家的路”基础教育改革发展年成就问题与走向
“寻找教育回家的路”——基础教育改革发展30年：成就、问题与走向2008-04-26 20:45, 张志勇, 11202 字, 917/21896, 原创|今天是一个值得记住的日子，100天前的今天，省政府召开“全省中小学素质教育工作会议”。
《寻找教育回家的路》一文是我在“2008年山东中美基础教育研讨会”的演讲稿，仅以此文纪念这一日子。
“寻找教育回家的路”——基础教育改革发展30年：成就、问题与走向今年是我国迎来改革开放30年的日子。
回顾总结改革开放30年教育所走过的路，在肯定成绩、总结经验和科学把握国内外教育发展大势的基础上，寻找今后一个阶段教育所应走的路，具有重要的历史意义和现实意义。
正是基于这一认识，在这里，我以“基础教育改革与发展30年：成就、问题志走向”为题，谈谈我的认识和看法，请朋友们批评和讨论。
一、成就巨大：教育长大了如果用一句话来概括改革开放30年来我国教育改革与发展所取得的伟大成就，那就是：我国的教育长大了，无论是学前教育、义务教育、高中教育，还是高等教育，都是如此。
（一）教育机会扩大了1986年，我国开始实施九年义务教育，到2007年：（1）全国“普九”地区人口覆盖率达99％。
（2）过去五年，我国高中阶段教育进入了快速发展阶段，高中阶段教育的普及率大大提高，到2007年达到了66%；山东省达到了81%。
（3）1999年开始，我国加快高等教育发展步，2007年高等教育招生规模达到565万人，高等教育毛入学率由4%提高到23%。
（二）教育保障加强了1．公共教育体制开始建设，真正免费义务教育开始实施2001年，开始建立以县为主的农村教育管理体制，将农村教师工资等开始统一纳入地方财政预算。
2003年，国家第一次提出新增教育经费主要用于农村教育。
2005年，开始建立农村义务教育保障机制，在进一步完善农村教师工资发放机制的基础上，各级政府按照分项目、按比例分担的机制，免除农村义务教育阶段学生的杂费，建立了更加完善的农村义务教育校舍改革机制。
赏识教育核心理念
赏识教育核心理念赏识教育核心理念源自：学说话，学走路赏识教育是世界著名的六种教育方法之一，源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、全纳的爱”等奥秘的归纳与总结，它与人民教育家陶行知的教育思想一脉相通。
海内外众多赏识教育工作者用赏识理念培养出一大批品学兼优的孩子，其中包括许多残障儿童及自卑、厌学、叛逆的所谓“问题孩子”，被新闻媒体称之为“赏识教育奇迹”。
赏识教育认为，教孩子“学说话、学走路”的过程，蕴含了世界上最快乐、最有效的教育奥秘，那就是尊重生命成长的自然规律，给予孩子无限成长空间，百分之百地相信孩子行，承认差异、允许失败，只问播种、不问收获，只求付出、不求回报的无条件的、全纳的爱。
正是这种无条件的、全纳的爱让父母心中都有一种“花苞心态”，把孩子现在的缺点看成未来的优点，把孩子现在的失败看成未来的成功，永远为孩子加油喝彩。
正是这种无条件的、全纳的爱，让每个孩子学说话、学走路时都处在一种快乐、幸福的天才状态。
将这种爱延续到孩子成长的一生，普及到成人的家庭婚姻中去，生活将变得更加美好。
“学说话、学走路”蕴含的教育奥秘主要体现在以下几个方面：1. 花苞心态在孩子学说话、学走路时，父母没有丝毫恐惧感，他们本能地把孩子说话不清看成语言清晰的花苞，把走路不稳看成步履稳健的花苞。
父母没有丝毫功利心态，不怕孩子输，不会拔苗助长，完全尊重自然规律，在接纳的乐观的心态中等待孩子生命的成长。
2.坚信孩子行孩子学说话时口齿无论多么不清楚，学走路时无论多么歪歪倒倒，父母都无条件地接纳，永远相信孩子行。
3.无条件为孩子骄傲在孩子学说话、学走路时，在父母眼里孩子都是“好孩子”，都是可爱的天使，父母无条件为孩子骄傲。
4. 承认差异在孩子学说话、学走路时，父母都能承认差异。
说话早的孩子行，说话迟的孩子也行；走路稳的孩子行，走路摇摇晃晃的孩子也行。
不仅承认差异，而且欣赏差异。
儿童防丢失安全知识
儿童防丢失安全知识儿童防丢失安全知识汇总儿童防丢失安全知识汇总：1.家长一定要看管好自己的孩子，不要让孩子离开自己的视线。
2.千万不要将儿童随意放在自行车篓或者电动车上，这些看似平常的举动，却有可能对孩子造成危险。
3.教孩子寻找家长或帮助孩子的技巧，如向他们描述自己的家庭和父母的样子，让他们在遇到困难时可以快速找到自己。
4.告诉孩子不能跟陌生人走，如果孩子遇到危险，家长应该及时向警察求助。
5.让孩子记住父母的姓名和家庭地址，以及父母的电话号码。
6.在外出时，给孩子带上标签，如写上孩子的姓名、家庭地址、家长姓名等，以便在孩子走失时，他人能够通过标签提供的信息快速找到孩子。
7.教会孩子如何使用紧急电话，以便在紧急情况下能够快速联系到家长。
8.家长应该定期检查孩子的衣服和鞋子，以确保他们穿着舒适，并且不会因为过度宽松或过小的衣服和鞋子而受到伤害。
9.在参加公共活动时，家长应该留意场内安全提示，并带领孩子离开。
10.在公园、商场等场所，家长应该教育孩子如何避免迷路，以及如何在需要帮助时寻求帮助。
儿童防丢失安全知识归纳儿童防丢失安全知识归纳如下：1.给孩子灌输防丢意识：告诉孩子不要随便跟陌生人走，外出时一定要牵着家长的手，不要自己跑开，不要跟陌生人说话，更不能跟陌生人走。
2.给孩子准备联系卡：联系卡上写明家庭地址、父母的电话号码，如果有紧急情况，孩子可以拿联系卡向路人求助。
3.教会孩子辨认方向：孩子应该知道如何辨认方向，例如：东南西北，这样他们可以找到回家的路。
4.去人多的地方带好口罩：外出时一定要记得带口罩，这样路人不经意间也会看到，给孩子一个提示。
5.给孩子准备紧急药物：外出时，家长应该给孩子准备一些常用的紧急药物，例如：晕车药、晕船药等，以备不时之需。
6.给孩子灌输防丢技巧：家长可以教孩子一些防丢技巧，例如：记住家庭地址、记住父母的电话号码、遇到问题找警察等。
7.给孩子准备定位手表：家长可以给孩子准备定位手表，这样孩子就可以随时知道自己在哪里，也可以向路人求助。
【幼儿园安全教育教案】教孩子认识回家的路要点
【幼儿园安全教育教案】教孩子认识回家的路要点前段时间，有一则新闻让很多父母感慨不已：一个孩子被人拐骗后，通过不断背诵爸妈的手机号码、说出自己的家庭地址而令自己不被卖出，后来又故意引起警察的注意，并且最后终于获救。
其实，当孩子还小的时候，除了教他们一些基础知识，让他们学习钢琴或其他兴趣课程之外，我们是否应该让他们有自我保护的能力？那么，父母应该如何向孩子灌输从小就知道回家的路呢？父母如何让孩子知道家的方向？孩子的自我保护意识包括很多方面。
对于婴小孩来说，最基本的还是认知家的方向，因此，我们需要让孩子从小认识他所生活的环境，他的家的位置，要培养他的方向感。
家里的成年人从小就非常注意指导孩子，这样孩子就可以记住家里的周围环境。
你为什么这么做？最初的想法是希望他有能力保护自己。
如果他能知道他的家在哪里，这将增加一些安全系数；给他更好的方向感也可以减少一些迷路的机会。
后来，孩子渐渐长大了，父母如果引导孩子注意周边的环境，他还可以对周围的一切产生兴趣，会引起他的思考和辨别，这样，孩子才不会总是沉迷在手中的小玩具，而转为将注意力投入到身边的世界之中。
不要低估孩子的智慧。
很多时候，你认为他们不一定知道各种地名的含义，更不用说有方向感了，但事实上，他们总是在学习。
宝宝认识家的方向的四部曲第一步：从小就知道自己的家庭住址从家家刚刚学会说话的时候开始(那时候才一岁多一点)，家里人会反复告诉家家：自己家住的地方叫什么名字，并且反复让他重复这个地名。
虽然孩子不一定理解这个地方的意思，而且当时他的发音也不清楚，但他很快就学会了回答这个问题：“你住在哪里？”当时对他来说，回答这个问题几乎是一种条件反射，但他的父母认为这在某个时候可能会有很大帮助。
现在，小家家可以清楚地说出自己家的地址，包括楼层和门牌号码，他还知道，外公家在哪里，爷爷家在哪里，甚至连伯父家的地址，他摸摸脑袋就想起来了。
第二部分：告诉他目的地每次带伟伟外出，爸爸不会简单地对孩子说：“今天带你出街街了。
大班数学教案回家的路教案
大班数学教案回家的路教案一、教学目标•帮助学生认识回家的路，并能描述相关位置和方向。
•培养学生观察和记忆的能力，提升空间意识。
•增强学生自理能力，能够安全地回家。
二、教学准备•地图、示例图片或实际物品（如纸片、小房子等）。
•图片或实物来模拟回家的环境。
•板书笔、粉笔、橡皮。
三、教学步骤1. 导入活动（5分钟）通过与学生交流及问答的方式引入话题。
- 教师：大家好！今天我们要学习回家的路，回家的路是什么样的呢？ - 学生：笔直、弯弯曲曲、有路灯、有红绿灯。
- 教师：非常棒！那我们怎么才能找到回家的路呢？2. 展示地图获取信息（10分钟）通过展示一张地图，让学生观察并回答问题。
- 教师：这是一张城市地图，你们能否找到我们学校的位置？ - 学生：（观察地图）学生回答。
- 教师：太棒了！我们学校就在这里。
现在请你们帮我找到几个重要地点，例如超市、公园等。
3. 描述回家的路（15分钟）通过示例图片或实际物品，让学生描述回家的路上的位置和方向。
- 教师：现在我要让你们通过观察这张图片（或实际物品），描述回家的路上的位置和方向。
你们可以一起讨论一下。
- 学生：描述回家的路上的位置和方向。
4. 游戏——找到回家的路（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个学生扮演“导航员”，其他成员为“旅行者”。
导航员拿着地图，告诉旅行者如何回家。
- 教师：现在，我会将你们分成小组。
其中一个同学将扮演“导航员”，其他同学为“旅行者”。
导航员需要拿着地图，告诉旅行者如何回家。
看哪个小组能最快找到回家的路。
5. 总结教学内容（5分钟）回顾并总结学习的内容。
- 教师：我们今天学习了回家的路，你们觉得怎么样？- 学生：回答。
- 教师：非常好！学习了回家的路后，我们要如何保证自己的安全呢？ - 学生：遵守交通规则、走人行道、停留在安全的地方。
- 教师：很棒！请你们记住这些规则，下次回家的路上一定要注意安全哦。
四、课后作业•给学生布置一个小任务，让他们用纸和笔画出回家的路，并写下每个重要地点的名称。
中班数学回家的路教案(共9篇)
中班数学回家的路教案（共9篇）以下是网友分享的关于中班数学回家的路教案的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
中班数学教案:送水果宝宝回家篇1一、活动目标:1、能在情境中动手操作，体验数学;2、能将物体根据颜色和形状分类并对应放置;3、感受数学的乐趣，喜爱数学。
二、活动准备:三种不同颜色的水果挂饰，有掏空形状的小路，信封，不同颜色房顶的小房子四所，每所房子里面有四扇不同形状的的窗户。
1三、活动过程:(一) 设置情境按颜色分组排队——幼儿根据自己所带水果的颜色进行分组排队 (在幼儿的座椅下面藏了不同颜色的水果挂饰)师:今天水果宝宝们来到了我们教室，要请我们小朋友帮帮忙，原来啊，他们今天出来散步，找不到家了，想请小朋友们送他们回家，小朋友愿不愿意啊, 师:走之前啊，老师要把小朋友分成3组，怎么分呢,老师要考考小朋友们了，请小朋友们从自己的座位底下拿出水果宝宝，看看你拿到的是什么水果，是什么颜色的。
(挑几个小朋友说一下，黄色的梨，红色的苹果，绿色的西瓜)师:那我们现在看看地上有三个点，是什么颜色的,(红，黄，蓝)师:小朋友思考一下怎么分组呢,(幼儿通过讨论知道水果挂饰是什么颜色就到什么颜色的点后面)(小朋友到自己的组，老师检查有没有错误)(二)按形状讲物体对应放置——将被抠出图形的三条小路修补好来到小路前发现路坏了(小路分成三段，三段的颜色是红黄绿和分组的颜色呼应。
分段都有四个图形的镂空，让小朋友填补)2师:小朋友们看，小路被破坏了，小朋友们能帮助修好吗,小朋友们看看这路上哪些图形没有了啊,(让小朋友们观察说出图形)师:好，现在我们就帮它补上吧，每一组小朋友补一段。
小朋友们要找到和自己组相同颜色的哪一段小路边去修。
(图形都在小路的边上，让小朋友自己修。
这里的图形不是一下子就能对应放进去的，而是被分割的图形，比如一个圆，已经被分割成了两个半圆，看小朋友们能不能合作着拼起来。
)老师最后观察对不对师:恩，小朋友真能干，我们现在踏着小路出发吧。
给家长的十条建议让教育找到回家的路读后感
"After diving into the Ten Tips for Parents to Find the Way Home in Education, I was blown away by the incredibly insightful and practical advice it offered. This article really nailed the importance of creating a supportive and nurturing environment for our little learners to thrive in. It drove home the point that us parents need to be actively involved in our kids' education, and not just leave it all up to the teachers or the school system. As a parent, this really hit home for me, and now I'm ready to take on the crucial role of guiding my child's educational journey with gusto!""在潜入"十小提示"让父母在教育中找到回家的路后，我被它所提供的令人难以置信的洞察力和实用的建议吹走。
这篇文章真正地强调了创造一个支持和培育环境的重要性，为我们的小学习者们繁荣成长。
我们父母需要积极参与孩子的教育，身为父母，这真的让我回家，而现在我准备承担关键的角色，用Gusto来指导我的孩子的教育旅程！"。
The tips also emphasized the importance of nurturing a passion for learning in kids, rather than just obsessing over grades and test scores. It made me realize that education is about more than just hitting the books – it's about sparking a lifelong curiosity and thirst for personal growth. As a parent, it's so easy to get swept up in the rat race of academic achievement, butthis article was a wake-up call to prioritize well-rounded development and overall happiness.这些小费还强调了培养儿童学习热情的重要性，而不是仅仅沉迷于成绩和测试分数。
幼儿园安全教育迷路别哭(3篇)
第1篇随着社会的快速发展，我们的生活环境变得越来越复杂。
对于幼儿园的小朋友来说，他们对于周围的环境还不是很熟悉，很容易在玩耍的过程中迷路。
因此，幼儿园安全教育中的“迷路别哭”显得尤为重要。
本文将从以下几个方面展开，帮助家长和老师为幼儿做好迷路的安全教育。
一、认识迷路的原因1. 玩耍时分心：在玩耍的过程中，幼儿容易因为新奇的事物而分心，导致走失。
2. 陌生环境：幼儿对于陌生环境缺乏安全感，容易在寻找熟悉事物时迷失方向。
3. 沟通能力不足：幼儿的沟通能力有限，无法向他人表达自己的需求，导致无法寻求帮助。
4. 家长看管不严：家长在带孩子外出时，没有做到时刻关注孩子的动向，导致孩子走失。
二、如何预防迷路1. 提高幼儿的安全意识：家长和老师要经常给幼儿讲解迷路的原因和危害，让他们明白迷路会给自己和家人带来不便。
2. 教会幼儿识别方向：家长和老师可以教幼儿认识东南西北等基本方向，以及如何根据太阳的位置判断方向。
3. 强化幼儿的沟通能力：家长和老师要教会幼儿如何向他人求助，如大声呼喊、向警察求助等。
4. 提高家长的安全意识：家长在带孩子外出时，要时刻关注孩子的动向，避免让孩子离开自己的视线。
5. 教会幼儿记住家庭住址、父母姓名和联系电话：在紧急情况下，幼儿可以凭借这些信息找到家人或警方求助。
三、遇到迷路时如何应对1. 保持冷静：遇到迷路时，幼儿首先要保持冷静，不要慌张。
2. 寻找熟悉的地方：幼儿可以回忆起自己走过的路线，寻找熟悉的地方。
3. 向他人求助：幼儿可以大声呼喊，寻找警察、保安或其他成年人求助。
4. 联系家人：如果附近有电话亭，幼儿可以拨打家人的联系电话求助。
5. 等待救援：在等待救援的过程中，幼儿要尽量保持安静，避免消耗体力。
四、家长和老师的配合1. 家长要密切关注孩子的动向，了解孩子的兴趣爱好，以便在紧急情况下引导孩子。
2. 老师要加强对幼儿的安全教育，定期开展安全演练，提高幼儿的应对能力。
3. 家长和老师要相互配合，共同关注孩子的成长，为幼儿创造一个安全、健康的生活环境。
幼儿回家路上的安全教育(3篇)
第1篇随着社会的发展，孩子们的安全教育问题日益受到家长和教育工作者的重视。
尤其是幼儿，他们正处于好奇心强、活泼好动的阶段，对周围世界充满探索欲望。
然而，这个阶段的孩子安全意识相对薄弱，容易受到各种意外伤害。
因此，加强对幼儿回家路上的安全教育显得尤为重要。
本文将从以下几个方面对幼儿回家路上的安全教育进行阐述。
一、提高幼儿安全意识1. 教育幼儿认识交通安全标志：在日常生活中，家长和教师应引导幼儿认识并理解各种交通安全标志，如人行横道、禁止通行、停车让行等，让幼儿养成良好的出行习惯。
2. 强调交通安全规则：向幼儿讲解交通规则，如过马路时要走人行横道、遵守交通信号灯、不在道路上嬉戏打闹等，让幼儿树立交通安全意识。
3. 教育幼儿认识交通工具：向幼儿介绍各种交通工具，如汽车、自行车、电动车等，让他们了解不同交通工具的特点和行驶规则。
二、增强幼儿自我保护能力1. 教育幼儿识别陌生人：向幼儿讲解如何识别陌生人，如不随意跟陌生人走、不接受陌生人的礼物等，提高幼儿的自我保护意识。
2. 教育幼儿掌握求救方法：向幼儿介绍遇到危险时如何向他人求助，如拨打报警电话、大声呼救等，提高幼儿的应变能力。
3. 教育幼儿避免危险行为：向幼儿讲解哪些行为是危险的，如攀爬高墙、触摸高压线等，让他们养成良好的生活习惯。
三、关注幼儿心理健康1. 教育幼儿保持乐观心态：鼓励幼儿遇到困难时要勇敢面对，培养他们的自信心和乐观心态。
2. 教育幼儿学会倾诉：鼓励幼儿遇到问题时要向家长、老师或朋友倾诉，不要独自承受压力。
3. 教育幼儿正确处理人际关系：向幼儿讲解如何与同学、朋友相处，培养他们的人际交往能力。
四、加强家校合作1. 家长与教师保持密切沟通：家长和教师应保持密切沟通，共同关注幼儿的在校和回家路上的安全。
2. 定期开展安全教育活动：学校和家长可以定期开展安全教育活动，提高幼儿的安全意识。
3. 家长以身作则：家长在日常生活中要遵守交通规则，养成良好的出行习惯，为幼儿树立榜样。
大班安全小兔迷路了教案反思
一、教案基本信息教案名称：大班安全《小兔迷路了》教案反思学科领域：幼儿园大班安全教育课时：1课时教材来源：《幼儿园大班安全教育手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解迷路时的应对方法，提高自我保护意识。
2. 技能目标：培养幼儿辨别方向的能力，学会向陌生人求助。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、不怕困难的精神品质。
三、教学内容1. 故事《小兔迷路了》：讲述小兔在森林里迷路，遇到各种动物朋友，找到家的故事。
2. 讨论：引导幼儿思考迷路时应该如何应对，如何寻求帮助。
3. 实践活动：模拟迷路场景，让幼儿学会辨别方向，向陌生人求助。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讲述自己或他人迷路时的经历，引出课题。
2. 讲故事《小兔迷路了》，引导幼儿关注小兔在迷路过程中如何应对。
3. 讨论：提问幼儿，如果自己迷路了，应该如何寻求帮助，如何找到家。
4. 实践活动：模拟迷路场景，让幼儿学会辨别方向，向陌生人求助。
5. 总结：强调迷路时的应对方法，提高幼儿的自我保护意识。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们辨别方向、寻求帮助的能力。
2. 收集幼儿在讨论中的发言，评价他们的思考能力和表达能力。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中应用所学知识的情况，提高安全教育效果。
六、教学准备1. 教具：故事课件《小兔迷路了》，迷路场景图，安全标志卡片。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等，用于制作实践活动中的道具。
3. 环境：创设一个安全、舒适的学习氛围，让幼儿放松心情参与活动。
七、教学步骤1. 导入：邀请幼儿讲述自己或他人迷路时的经历，引出课题。
2. 讲故事《小兔迷路了》，引导幼儿关注小兔在迷路过程中如何应对。
3. 讨论：提问幼儿，如果自己迷路了，应该如何寻求帮助，如何找到家。
4. 实践活动：模拟迷路场景，让幼儿学会辨别方向，向陌生人求助。
5. 总结：强调迷路时的应对方法，提高幼儿的自我保护意识。
八、教学策略1. 情境教学：通过故事和实践活动，让幼儿在真实的情境中学会应对迷路情况。
义务教育新课标水平一齐步走立定游戏“回家的路”体育与健康教案
义务教育新课标水平一齐步走立定游戏“回家的路”体育与健康教案组织队形：要求：快静齐【要求】动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。
基本部分（一）探讨齐步走动作方法【活动方法】在左手上系好丝带，结合实际，探讨动作方法。
（二）齐步走学习【动作方法】1.齐步走：听到动令后，左脚开始向前自然迈出，膝部自然伸直，脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌，身体重心前移，右脚按左脚方法迈出，两腿交替进行，眼平视前方，上体正直，微前倾，手指并拢自然微屈，两臂前后自然摆动，向前摆动时，小臂稍向里合，手摆至腹部高度，或约与第五衣扣同高。
2.立定:听到口令后，左脚继续向前一步，右脚迅速向左脚靠拢，成立正姿势。
【练习】1.动作和口令由慢到快练习。
先做口令1，中间间隔2-3秒，再做口令2。
2.小组练习。
（三）游戏：“回家的路”【游戏方法】在空地上布置若干个障碍物，学生两人一组。
其中一名学生蒙住双眼，扮演“盲人”，另外一名同学不能用脚走路，盲人背上这名学生，由这名学生指挥。
盲人回家，用时短的一组为第一名，背不动时，背上的人稍微落地，辅助完成游戏。
1.教师引导组织学生进行讨论。
2.教师总结探讨结果。
1.教师讲解齐步走的动作方法并示范。
【要点】左脚迈第一步，膝部自然伸直，脚跟先着地，上体正直，两臂前后摆动。
2.教师组织学生进行慢动作练习。
3.组织学生进行集体练习。
4.组织学生分小组练习，教师巡回指导，及时纠正学生动作。
5.进行小组间的评比。
1.教师组织学生分组。
2.教师讲解游戏方法及规则。
3.组织学生游戏。
4.教师进一步提示学生规则。
1.学生在小组内积极思考并探讨如何才能让口令与动作一致。
1.学生认真听教师讲解，明确动作要领，模仿教师动作。
2.认真体会动作要点。
3.进行慢动作的练习。
4.小组内每个人都做“引导人”进行口令和动作由慢到快的练习。
1.学生按教师的分组和游戏规则进行游戏。
2.认真听教师讲游戏的方法和规则，开始游戏。
3.学生练习一次后开始游戏。
孩子别忘了回家的路串词
孩子别忘了回家的路串词孩子别忘了回家的路一个人走在陌生的街道上，无论时光如何变迁，无论岁月如何的更迭，每当看到彼此熟悉的面孔，总会唤起回家的温暖。
回家，是每个人内心最深处的向往，是在外漂泊的孩子们最温暖的避风港。
然而，在这个快节奏的社会中，孩子们有时会迷失在回家的路上。
所以，孩子们啊，别忘了回家的路。
第一部分：迷失在网络世界的孩子们如今，孩子们日常生活离不开互联网，他们沉醉在游戏、社交媒体和网站中，迷失在虚拟的世界里，忘记了回家的真实。
网络世界虽然给予孩子们无限的想象空间和娱乐方式，但也带来了一系列的问题。
孩子们沉迷于虚拟世界中，忽略了与家人和现实生活的互动，与亲情、友情、师生之间的联系在无形中断裂。
身心健康、学业压力、社交问题等等逐渐困扰着他们，让他们疲于应对。
第二部分：文化熔炉中的迷失在如今的多元文化社会中，孩子们面临着更加复杂的问题。
他们很容易在跨文化的环境中感到无助和迷茫。
面对不同传统和价值观的冲突，他们可能失去了对自己文化根源的认同，迷失在无边无际的文化熔炉中。
在这个时候，我们不能让孩子忘了回家的路。
我们要教会他们珍惜自己的文化传统，培养对他人文化的尊重和理解。
第三部分：远离家乡的留守儿童留守儿童是另一个需要关注的群体。
由于父母外出务工，他们被迫离开了家乡，远离了父母的呵护。
他们在乡村留守的环境中成长，鲜有和父母相伴的时刻。
在孤独与孤单中，他们很容易迷失方向，忘记现实的温暖。
我们应该给予留守儿童更多的关爱和关注，帮助他们找到回家的路，找到自己的人生方向。
结语：孩子们啊，别忘了回家的路。
回家并不只是回到身体所在的地方，更是心灵的寄托和归属、亲情的拥抱和温暖。
无论是虚拟世界的游戏，还是文化冲击的低谷，亦或是留守儿童的孤单，不要让这些迷失了你们的内心。
回家的路可能曲折、艰难，但请记住，在迷途中，家人的爱与关怀是你们最坚实的支持。
回家吧，孩子们，回到那个温暖的怀抱中，那里会是你一生的港湾。
暑期安全教育总结：防止跑偏或迷路
暑期安全教育总结：防止跑偏或迷路暑期安全教育对于孩子们来说非常重要。
暑假期间，孩子们有更多的时间自由活动，但这也增加了他们走失或迷路的风险。
因此，家长、老师和社会都需要重视暑期安全教育，帮助孩子们学会防止跑偏或迷路，确保他们的安全。
一、加强安全意识的培养首先，家长和学校应该加强安全意识的培养，让孩子们意识到安全的重要性。
这可以通过身边的实例、多次强调和模拟演练来实现。
家长可以利用日常生活中的例子告诉孩子们一些常见的安全隐患，并告诉他们应该怎样做才能保护自己。
学校可以组织安全教育课程，让专业人士来讲解各种危险情况和应对方法。
二、教授必要的安全知识除此之外，我们还应该教授孩子们一些必要的安全知识，如回家的常用路线、重要的地标、公共交通工具等。
孩子们可以通过模拟演练的方式学会如何使用地图、手机导航等工具，以便在迷路的情况下尽快找到回家的路。
同时，还应该向孩子们介绍一些防止跑偏或迷路的方法，如与伴侣结伴出行、保持警惕，不轻易相信陌生人等。
三、制定家访计划家长应该与孩子一起制定家访计划，特别是在放学后或放假期间。
这个计划要有明确的目的地、时间和相关的联系方式。
同时，要教导孩子不要随便离开目的地，遇到问题及时向附近的成年人求助。
为了让孩子更容易找到回家的路，家长可以在路上设立一些标志物，如标语牌、亮色的布条等。
四、与社区合作社区也发挥着重要的作用。
社区可以组织一些活动，提供安全教育课程或分享安全知识给家长和孩子们。
此外，社区也可以增加一些标识物和导航系统，帮助孩子们更好地找到回家的路。
社区还可以邀请警察等执法人员进行讲座，向孩子们介绍如何保护自己、防止跑偏或迷路。
总结起来，暑期安全教育是非常必要的。
家长、学校和社区都应该共同努力，加强对孩子们的安全意识的培养，教授他们必要的安全知识和技能，制定家访计划，与社区合作，共同防止孩子们跑偏或迷路。
只有这样，我们才能确保孩子们的安全，让他们度过一个愉快、安全的暑假。
走失以后办法多教案幼儿园
走失以后办法多教案幼儿园一、引言走失是指儿童意外离开成员监护下，并无法找到回家的路或者找不到成员监护人的情况。
对于幼儿园而言，防止幼儿走失具有重要意义，因为幼儿具有天真好动的特点，容易在一瞬间离开目标区域。
除了加强安全监管和加强日常教育外，我们还需要制定走失后的应对办法教案，以保障幼儿在走失情况下能够尽快找到安全回家的路径。
本文将介绍一些走失以后的应对办法，以供幼儿园参考和实施。
二、早期预防教育早期预防是防止幼儿走失最有效的手段之一。
以下是几个早期预防的重要措施：1.加强幼儿园安全宣教幼儿园应定期开展安全宣教活动，向幼儿普及安全知识，包括离开成员监护不得乱走、不得跟陌生人走、遇到困难要及时向老师求助等。
通过宣教活动，让幼儿充分认识到走失的危险性。
2.建立日常安全习惯通过日常的生活安排，培养幼儿养成良好的安全习惯。
比如，进出教室、用餐、上厕所等进行有规律的行动，幼儿会养成遵守规则、不随意离开的好习惯。
3.加强安全监管幼儿园应加强对幼儿的安全监管，确保每位幼儿都在监护人的视线范围内活动，设置围栏和门禁等，禁止幼儿进入危险区域。
三、走失后的教育指引即使所有预防措施都做到了，偶尔还是可能发生幼儿走失的情况。
当幼儿走失时，下面的教育指引可以帮助幼儿园的教师和工作人员及时应对这种情况：1.保持冷静，快速反应一旦发现幼儿走失，教师和工作人员首先要保持冷静，不能惊慌失措。
在发现幼儿走失后，立即通知其他工作人员，组织人员进行搜索工作。
2.分工搜索幼儿园工作人员根据事先制定的走失应急计划，将工作人员分成小组，分别负责搜索校园各个区域，包括教室、操场、厕所等。
每个小组应有一名工作人员负责联系家长，并向家长及时汇报搜索情况。
3.与家长紧密合作与家长保持紧密沟通，及时告知家长幼儿走失的情况，并安抚他们的情绪。
家长通常更熟知幼儿的兴趣爱好和行为特点，因此与家长合作可提高搜寻效率。
4.加强沟通和信息共享在搜索过程中，工作人员之间要保持沟通和信息共享。
【家庭教育】“刚柔并济”的教育最有效
【家庭教育】“刚柔并济”的教育最有效在许多西方国家，父母非常注意对孩子进行忍耐和独立的教育，因为他们信奉这样的原则：只要让孩子从小学会承受一定压力，并从中站起，才可以不断地进步。
的确，总是无条件地满足孩子的各种要求只会增强他们的依赖性，不利于孩子形成顽强顽强的优秀性格。
那么，父母应该怎么做呢？第一、让孩子学会独立购物。
妈咪可以给孩子数额不大的钱，让孩子自己进入超市去寻找想要买的东西，并且让他们限时返回。
这对于孩子语言和处事能力都有很大的促进作用，因为孩子会承受一定的时间压力，还要再寻找物品的过程中跟超市人员打交道。
第二，让孩子们找到回家的路。
在离家不远的地方，父母让孩子们找到回家的路，同时他们伪装成陌生人悄悄地跟着他们。
一些参加这项活动的家长看到自己的孩子在寻找他们的过程中哭喊，感到非常痛苦。
妈妈哭了，但不管他们多么爱自己的孩子，没有一个妈妈喊着停下来。
即使你受不了，有些路还是需要孩子们自己走。
只有学会在逆境中生存，你才能在未来的竞争中立于不败之地。
给孩子施加一定的压力实际上是在无形中磨练他们的意志力和抗压能力。
孩子的成长需要一些压力，但父母的支持也是不可或缺的。
适当的压力和支持会让孩子充满挑战性的自信。
家长可以这样做：第一、鼓励孩子。
当孩子的成绩不甚理想时，家长不要第一时间采取责骂的方式，而是要鼓励他们下次努力，责骂不能改变现实，鼓励却能让孩子增强信心，争取下一次的成功。
您可以这么跟孩子说:看了你这次的成绩，我无话可说，但是我知道你不应该是这个成绩，你的任课老师觉得你很聪明，你完全可以做的更好，我也相信你可以办的到。
第二，善于表扬孩子。
父母对孩子的肯定是他们下一次成功的动力。
永远关注他的进步，展现你的幸福。
当孩子们看到他们的父母为他感到骄傲时，他们会更加努力地工作，并采取积极的态度，从而激发他们的自信和潜力。
对孩子的支持不一定是针对某个具体问题的讨论，更重要的是，让孩子感觉到父母以一种明确的方式关心和爱自己。
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“让教育找到回家的路——家庭教育讲座”落下帷幕
作者：李文学来源：课改办发布时间：2014年11月03日点击数： 138 次字体：小大
中国高等教育学会学习科学研究分会副秘书长、“六渡”家长大学创办人田玉主办了“让教育找到回家的路——家庭教育讲座”。
讲座从“六渡”理论展开阐述。
“六渡”是指家庭教育的六个维度：高度（向上看，独特而不一般）、深度（向下看，深刻而不肤浅）、长度（前后看，发展而不静止）、广度（左右看，宽广而不狭隘）、速度（迈步向前，快与慢的辩证）、精度（找准方向，真实而不虚假）。
“如果把受教育者比作一颗大树，那么影响这颗大树生长的因素有三：家庭、学校、社会。
三者的关系是：家庭教育是养根护根，学校教育是修枝剪叶，社会教育是提供阳光雨露的外部环境。
养根护根是基础，做好了，大树就会根深叶茂，及至参天，终成栋梁。
可一旦缺失，随时会被狂风暴雨被连根拔起。
”田玉博士形象的比喻，平实动人，扣人心弦，听众如梦初醒，“由此可见，谁该履行家庭教育的职责，谁该完成学校教育的任务，谁该达成社会教育的使命，是不允许越位和错位的。
蚯蚓原本是护根的，如果爬上树去修剪枝叶，那么园丁就只有放假让位于外行了。
外行把枝叶弄得满目疮痍，树根却干涸凋零了。
最后的结果是：大树摇摇欲坠，片刻倾覆。
”
专家继续阐释了“有信仰、远小人、说人话、往高看”这四项家庭教育的基本原则。
报告最后落脚到回归教育的本质：教育就是“以心灵感应心灵”的过程。
应试教育模式下，我们从未把孩子看作教育的主体。
以知识为中心，人为的设计教育的内容与形式，只是把孩子当作知识的接收器，而不是知识的主宰者。
因此，孩子无论何时何地都是“被教育”的对象，孩子在整个教育过程中，始终处于被动、消极的地位。
如果他们心灵没有被教育者感应到，一切的教育都是没有用的，教育的本真离我们将越来越远。
所以，继续必须改革。
所幸的是随着教育教学改革的不断推进，思南课改人正在探索建立一种新的教学模式——高效课堂模式。
这种模式，关注学生的心灵感应，让学生参与到教学中去，以小组探究式的方式有效的组织开展教育工作，让学生沐浴在阳光中，让学生真正成为学习、生活的主人。
专家接地的事例，深刻的分析，与会者听得津津有味，狂喜之情溢于言表。
几场讲座都会有家长不肯散去而围着田博士问这问那，问不够，问不穷；更有家长将感激之情和所思所悟写在一张张纸片上。
田玉“六渡”家长课堂
（家庭教育常识课程提纲）
一、序言：
（一）“六渡”既指家庭教育的六个维度，也包含了渡人渡己的意思。
（二）当前家庭教育的三个误区：
1、把成功学当成家庭教育的目标，其背后的逻辑是：你若不听我的，你就不会成功。
当前大多家庭教育“专家”都以此为绳索绑架家长。
基本常识：孩子，不管你成不成功，你都是我的宝贝疙瘩。
2、把亲子关系当成家庭幸福的核心，其背后的逻辑是：你若不亲子，你就不会幸福。
当前大多亲子教育机构都以此为镣铐锁住家长。
基本常识：家庭关系还有夫妻关系、婆媳关系等，亲子关系只是诸多家庭关系中的一部分，既不是重点，更不是全部。
3、把学习当成家庭发展的基础，其背后的逻辑是：你若不学习，你就不会发展。
当前几乎所有教育机构都以此为牢笼囚禁家长。
基本常识：当前教育，不是种子出了问题，而是环境出了问题。
不要把主要精力放在“种子”身上，而是放在如何改良环境上。
学习是人的本能和天性，就像一粒种子，只要环境适宜，自然会向上生长。
真正的教育不是控制而是解放，不是给予而是唤醒恢复人的本能和天性。
（三）当前家庭教育的二大主要流派及其特点：
1、经验派：以家长个人教子心得经验为主要表达方式。
优点：接地气，易共鸣。
不足：缺乏系统的理论指导，普适性差，很难活学活用，不易从经验的池塘走向科学的海洋。
2、经院派：以专业研究机构“专家”理论研究为主要表达方式。
优点：有较
强的理论指导作用。
不足：曲高和寡，小众的自说自话，缺少练习，可操作性差，不易飞入寻常百姓家。
二、“六渡”家庭教育课程：
（一）课程定位：家庭教育的基本常识。
常识：普通的知识，一般的知识，人们应该必须了解的基本知识。
课程：人的成长环境总和。
有什么样的学校教育课程就有什么样的学校成长环境，有什么样的家庭教育课程就有什么样的家庭成长环境。
（二）课时计划：共计12讲，每月1讲，每讲约2小时。
（三）课程提纲：
第一渡（1讲）：家庭教育的高度（独特而不一般）。
站在文化和思想哲学的高度看家庭教育，马斯洛楼高。
“家”“庭”二字的文化思想内涵：有信仰，远小人（二种小人）。
“信”“仰”二字的文化思想内涵：说人话，往高看。
如何往高看：俯下身子。
儒家文化与佛家思想：“儒”与“佛”二字的文化思想内涵：有我与无我，入世与出世。
举例：跨越200年的家庭信仰。
父母双修的四项基本原则和六条建议。
第二渡（2讲）：家庭教育的深度（深刻而不肤浅）。
养树贵在养根，根深而叶茂。
错位的家庭教育：爬上树的蚯蚓与放长假的园丁。
胡杨的故事。
身为父母第一步：改变孩子，从改变自己开始。
借来的光点不亮内心的火。
深刻与肤浅的分水岭：育己与育他。
朴素的家庭教育观：家庭教育的对象不是孩子而是家长，教育孩子就是让孩子教育自己。
讨论：建立家庭教育共同体，父母如何修炼自己。
六项修炼最难的不是精进而是忍辱，忍辱的三种境界：理所当然不可得、徒劳无功白受苦、不白之冤冤死人。
宽容不仅仅是原谅他人，而是减轻自己的痛苦。
第三渡（2讲）：家庭教育的长度（发展而不静止）。
终身教育的开始：0—18岁家庭教育的三个关键词：陪伴（时间地点人物“三全”：全神、全面、全家）、教练、尊重。
做财富的三丰收者（家庭财富公式：家庭总财富=生命财富×物质财富×精神财富）；家庭养生之道，长生不老的二条必由之径。
财富安全系数与危险系数的辩证法。
放下杯子与打开降落伞。
舍与得：布施的三种方式。
走出富不过三代的怪圈；书香弥漫的家庭财富永恒：读写银行——家庭理财新方案。
第四渡（4讲）：家庭教育的广度（宽广而不狭隘）。
养鱼贵在养水，鱼缸有多大，鱼就有多大。
一间房子能给孩子带来什么，取决于摆设之外的空白处流动着什么。
相同面积的房子，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决定家庭教育的广度？家长的面貌，决定了房子的内容；家长的气度，决定了房子的容量。
如何营造宽广美丽的家庭生态环境——六种空间隐喻的含义（空调、电灯、镜子、台阶、关系、门窗）。
关系导图：前后有别。
术道结合，以道驭术。
具体问题具体分析，一把钥匙开一把锁。
如何管理情绪空调的温度，做温暖人心的家庭教育36计：如何解决磨蹭、厌学、紧张、内向、抑郁、早恋、网瘾、好动、打架、吸毒、自杀等具体问题。
第五渡（2讲）：家庭教育的速度（快与慢的辩证）。
思想的误区：不要输在起跑线上；人生规划在童年。
德国幼教专家的眼泪，美国妈妈的胜诉。
桃三杏四梨五年，孩子开花十八年（《慢养孩子，静待花开》）。
人生不是短跑，是长跑，选手是爸爸、妈妈和孩子，时间是一辈子。
一家人走在路上，或乘上教育的车，无论牛车马车、汽车火车、飞机火箭，不管快慢，都不是选拔赛，更不是淘汰赛，而是友谊赛，甚至根本就不是一场比赛。
人生不可定制，走错一段弯路或许是最美丽的错误，能够欣赏不同美景。
（《上帝让我牵一
只蜗牛去散步》）
第六渡（1讲）：家庭教育的精度（真实而不虚假）。
走出家庭教育的误区，追问家庭教育的意义。
地上本无路，走的人多了也便成了路。
人多的路一定对吗？方向不对，一切努力都是白费，方向对了，停下脚步就是伟大的胜利。
（《色彩》、《人生本无意义》）。