二年级数学上《退位减》优秀公开课教案及说课稿

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人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）

人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）第一篇：人教版二年级上册数学退位减教案两位数减两位数（退位减）教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第19页的内容。

它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。

它是以后学习多位数减法的重要基础。

教学目标1、知识与技能目标：使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，明白个位不够减，从十位退一当十的道理，掌握算法，并能正确地对一百以内两位数减两位数的退位减计算。

2、过程与方法目标：通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。

通过学生动手操作等实践活动，培养学生动手操作，自主探究，合作交流的能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。

教学重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。

教学难点：运用竖式计算两位数的退位减法。

教学准备：多媒体课件，小棒教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、课前口算小热身2、出示课件：在我们的大屏幕上是2008年奥运会中中国和美国的金牌数，同学们得到了什么数学信息？要我们解决什么问题？生：中国获金牌51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？师：就是求51比36多多少，应该用什么方法计算？怎么列式呢？生：减法，51-36 师：如何计算出得数呢？这就是我们这节课要研究的重点，板书课题（退位减）二、合作交流，掌握算法1、教学例2 出示例2：51-36= 师：能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？课件出示任务一。

生：列竖式计算。

（师：注意写竖式时相同数位要对齐）师：个位上1减6不够减，怎么办？课件出示任务二。

生小组合作，用小棒摆一摆。

学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。

师：谁愿意把你们小组摆小棒的方法分享给我们大家？生：我的方法是，个位上的1减6不够减时，我们就从整捆小棒里拿一捆解开成10根，将10根和单根的1根合成11根，再从11根小棒里拿走6根，用11-6=5，再用剩下的4捆减3捆，就能算出剩下了15根小棒，也就是少了5枚金牌。

2023年人教版小学二年级数学上册《退位减》教案(通用篇)

2023年人教版小学二年级数学上册《退位减》教案（通用篇）小学二年级数学上册《退位减》教案篇1教学内容：课本第54-55页例题，想想做做第1-4题。

教学要求：教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。

教学重点：教学连续退位的减法。

教学难点：能正确的进行计算。

教具打算：挂图、小黑板教学过程：教学过程自我加减一．复习1．口算：13－612－433－632－443－662－4口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。

问：当个位上的数不够减时怎样算？师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。

2．用竖式计算。

623－41253－4指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。

3．引入新课：刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。

这节课我们将用这样的方法来接着学习千以内的笔算减法。

（板书课题：退位减）二．新授1．教学例题。

问题1：瞧！书架上有这么多的书。

儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？（学生在草稿纸上算一算。

）1）指名板演。

2）请不会计算的小挚友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？3）不够减时，应当怎么办？教学过程自我加减4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？5）让学生再试着做一做6）核对答案。

问题2：民间故事比童话少多少本？1）学生自己算一算，再小组探讨。

2）你们又遇到什么问题了？（向十位借一后，十位又不够减了。

）3）以前不够减时我们怎么办的？（向前一位借一。

）4）师示范，边做边说。

5）生跟着自由说一说。

6）自己在草稿纸上算一算。

7）用减法计算时要留意些什么？8）四人小组互说后在全班汇报。

三．巩固练习1．想想做做第1题。

1）自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。

2）生边说，边做。

3）请三位小挚友上来做。

4）自己验算。

2．想想做做第2题。

1）这题完成在本子上，并要验算。

2）指名板演。

3）集体检查并订正。

人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)

人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)一、教学目标1.理解退位减法的概念，能够通过实际操作掌握退位减法的计算方法。

2.通过实例练习，培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的耐心和动手能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学重点和难点重点1.理解退位减法的概念。

2.掌握退位减法的计算方法。

难点1.学生们掌握退位减法的过程中可能出现进位不准确的情况，需要耐心指导和纠正。

三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具等。

2.学生准备：学生文具。

四、教学过程1. 导入教师通过生活中的实际例子引入本节课的主题，引起学生的兴趣，如：“小明买了5本书，又买了3本，他一共买了多少本书呢？”2. 讲解1.通过示范计算一个简单的退位减法题目，引导学生理解退位减法的计算方法。

2.引导学生观察计算过程中的规律，帮助他们理解进位和退位的概念。

3. 练习让学生分组进行练习，老师巡视指导，及时纠正错误，帮助学生掌握退位减法的计算方法。

4. 拓展结合实际生活中的问题，让学生灵活运用退位减法进行计算，培养他们的解决问题能力和数学思维。

5. 总结回顾本节课的重点，总结退位减法的计算方法，鼓励学生多加练习，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过生动例子和实际练习帮助学生理解了退位减法的概念和计算方法，但部分学生在进位和退位的概念理解上仍存在困难，下节课需要针对这一问题加强讲解。

六、作业布置相关退位减法的练习题目作业，鼓励学生多加练习，加深对知识的理解。

七、扩展阅读了解退位减法在实际生活中的应用场景，如商场结账、计算投资收益等。

通过本节课的学习，学生们对退位减法有了更深入的了解，掌握了基本的计算方法，并提高了解决问题的能力。

继续加强练习和巩固，相信学生们一定能够熟练运用退位减法解决实际问题。

2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案(推荐3篇)

人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案第【1】篇〗“两位数减两位数退位减法”是人教版小学数学二年级上册第二单元P18-19的教学内容。

这部分教学内容是在学生学习了“两位数减两位数不退位减“的基础上进行学习的。

《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。

本节课我试图让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生“多种选优，择优而用”的科学研究态度。

同时当学生自己创造的算法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等不也是课堂教学的成功所在吗？我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。

（一）学习例21、看算式56-18，刚才已经算出结果了，能说说你是怎么算的吗？2、能用竖式计算吗？试试看。

不会的小朋友借助小棒摆一摆（上下齐做，反馈说算法）3、计算中你发现了什么？和昨天的两位数减两位数有什么不同呢？你是怎么办的？4、能用摆小棒的形式边摆边说出你是怎样解决这个问题的？学生动手操作，教师巡视指导。

5、学生展台演示操作过程师问：你看明白了吗？谁能把他演示的过程再说一遍？有不同的方法吗？6、教师电脑演示，小结，帮助学生理解算理师问：回到竖式，个位是要先算（ 16 ）－（ 8 ）十位上要算（ 4 ）－（ 1 ）教师板书16、4（二）指导写竖式过渡语：这是我们想的过程，列竖式时我们应这样写：相同数位对齐………1、师问：如何记住从十位退位了“1”呢？（在十位数字的上面点个小圆点，提醒自己十位减少1后再减）2、教师质疑：这道题可以从十位减起吗？为什么？（三）解决问题：1、多伦多比巴黎多几票？你会用竖式计算吗？试试看。

（上下齐做，反馈说算法）2、师问：你想提醒大家些什么？（十位上的0不写）鼓励探索，交流算法（一）学习例3，师板书算式50-24，问：观察50-24和56-18有什么不同？会做吗？试试看。

人教版二年级上册数学《退位减》优秀教案

人教版二年级上册数学《退位减》优秀教案一. 教材分析《退位减》是人教版二年级上册数学的一章内容，主要讲述了退位减法的运算方法。

本章内容是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行的，通过本章的学习，使学生能够掌握退位减法的运算规律，提高学生的运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于100以内的加减法有一定的掌握。

但是，退位减法的运算规律对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例讲解和练习来使学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握退位减法的运算规律，能够正确进行退位减法的运算。

2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握退位减法的运算规律。

2.难点：理解退位减法的运算过程，能够正确进行退位减法的运算。

五. 教学方法采用实例讲解、练习、小组讨论等教学方法，通过生动有趣的实例，使学生理解退位减法的运算规律，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。

六. 教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。

2.课件：相关的教学课件和实例。

3.练习题：一定数量的练习题，以便进行课堂练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实例，引出退位减法的问题，激发学生的兴趣。

例如，用一幅图片展示10个苹果，然后拿走3个苹果，问还剩下几个苹果？2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算规律，通过具体的例子，使学生理解退位减法的运算过程。

例如，35减去27，先从个位数开始减，5减去7不够，就需要从十位数借1，变成15减去7，最终得到8。

3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的练习，通过大量的练习题，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。

教师可以给予一定的指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏或者竞赛活动，使学生巩固退位减法的运算方法。

【人教版】二年级数学上册说课稿-第4课时退位减

【人教版】二年级数学上册说课稿-第4课时退位减一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第4课时“退位减”是小学数学中的一个重要概念。

本节课的主要内容是让学生掌握退位减的计算方法，理解退位减的道理，能够正确、迅速地进行退位减的计算。

教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中感受退位减的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算，能够进行简单的整数加法计算。

但是，对于退位减这样的复杂计算，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例题和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中，需要教师的耐心引导和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解退位减的概念，掌握退位减的计算方法，能够正确、迅速地进行退位减的计算。

2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中感受退位减的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解退位减的概念，掌握退位减的计算方法，能够正确、迅速地进行退位减的计算。

2.教学难点：学生能够理解退位减的道理，能够灵活运用退位减的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法。

讲解法用于向学生解释退位减的概念和计算方法；示范法用于让学生通过具体的例题理解退位减的过程；练习法用于巩固学生的退位减计算能力。

此外，利用多媒体教学手段，如PPT等，展示具体的例题和练习，帮助学生更好地理解和掌握退位减。

六. 说教学过程1.导入：通过复习加法运算，引入退位减的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解退位减的概念和计算方法，让学生在理解的基础上进行学习。

3.示范：通过具体的例题，示范退位减的计算过程，让学生在实际操作中感受退位减的过程。

小学二年级数学《退位减法》说课稿

小学二年级数学《退位减法》说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好！今天，我说课的题目《退位减法》。

（板书）下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四个方面来进行说课：一、说教材1.教材地位：本节课的内容是人教版二年级上册第19页的退位减法。

教材通过具体的情境图引出两位数减两位数（退位减）运算，在具体的情境中让学生轻松掌握学习内容。

学生已经学习了两位数加两位数的计算方法，知道了“从个位算起，相同数位要对齐”的道理，因此在讨论计算方法时，学生可以通过知识迁移，利用学过的加法计算顺序解答。

2.教学目标：根据新课程的理念，对教材结构和内容的理解，结合学生的学习基础和认识特点，确定目标如下：（1）、知识与技能：使学生会计算100以内的两位数减两位数得退位减法。

（2）、过程与方法：让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算方法。

（3）、情感态度与价值观：培养学生良好的计算习惯。

3.教学重点和难点根据我对本节教材价值的认识和学生的实际学生能力，将本节课的教学重点设为正确计算退位减法，难点设为理解退位减法的算理。

说教法针对于本节课内容的抽象性比较强、算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维比较弱的特点。

在教学时不断激发学生的求知欲，并采用多种直观的操作手段授课。

在授课前充分复习旧知识，从认知上、思维上做好准备。

在尊重学生已有知识的基础上，帮助学生找到新旧知识的连接点。

于是，我采用复习铺垫法、设疑诱导法、操作发现法、直观演示法来开展学生自主探究性学习活动。

说学法达尔文曾说“最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的方法就有了金钥匙，能打开知识的大门。

”因此，我非常重视学生学习方法的指导，做好学生学习的组织者、合作者、引导者。

指导学生用动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法，让学生通过说一说、摆一摆、议一议、算一算中理解退位减法的算理。

说教学过程：为了突破重难点，我把算法思维渗透到“复习铺垫、引入新课；自主探究，合作交流；组织练习、深化巩固；质疑提问、总结评价；”四个环节中。

二年级数学上册《退位减》优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解退位减的概念，掌握100以内数的退位减法运算方法。
2.培养学生能够熟练地进行100以内数的退位减法计算，提高运算速度和准确性。
3.引导学生运用退位减法解决生活中的实际问题，增强数学知识的应用能力。
4.培养学生通过观察、分析、总结等途径，发现退位减的规律，提高数学思维能力。
二年级数学上册《退位减》优秀教学案例
一、案例背景
《退位减》是二年级数学上册的一个重点和难点内容，它要求学生在掌握基本的减法运算基础上，进一步理解和运用退位减的方法。在教学过程中，为了让学生更好地消化这一概念，我设计了这个优秀教学案例。本案例以生活情境为引入，激发学生的学习兴趣，通过互动讨论、操作实践和游戏巩固等环节，引导学生从直观到抽象，逐步掌握退位减的运算技巧。整个教学过程注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，同时兼顾个性化教学，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生进行探究式学习。设计具有启发性和思考性的问题，如“为什么需要退位？”、“如何进行退位减？”等，让学生在解决问题的过程中，自主探究退位减的计算方法。同时，鼓励学生提出自己的疑问，充分调动学生的思维，培养学生的问题意识。
（三）小组合作
小组合作是培养学生合作精神和沟通能力的重要途径。在教学退位减时，我会将学生分成若干小组，让他们在小组内共同探究、讨论退位减的计算方法。在这个过程中，学生可以互相交流、互相学习，共同解决问题。此外，小组之间还可以进行竞赛，激发学生的学习积极性，提高学习效果。
4.每个小组派代表进行分享，其他小组的学生可以提问、补充，共同提高。
（四）总结归纳
1.教师带领学生一起回顾本节课所学内容，总结退位减的计算法则和技巧。

二年级上册数学《退位减法》说课稿

《两位数减两位数（退位减）》说课稿一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册《100以内的加法和减法（二）》第19页例2、3，19页“做一做”，20页第5、6题。

二、教学目标教材与学生分析：例2教学两位数减两位数的退位减法。

教材通过解决小精灵明明提出的问题，在中国和美国所得金牌数的比较重引出减法算式“51-36”。

两位数减两位数的退位减法是本单元的教学难点，教材通过对小精灵聪聪揭示出“个位上1减6不够减，怎么办？”的矛盾，引起学生认知冲突，激发学生积极思考。

教材结合小棒图有序地呈现了“51-36”的笔算过程，清楚的反应了当个位不够减时退位的方法，使学生直观的理解“个位不够减，从十位退1”。

教学完例2后，教材让学生思考“从十位减起方便吗？”进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。

学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法法、两位数减两位数不退位的笔算方法，懂得计数单位相同的数相减，知道相邻数位的十进关系，以及一个十是10个一、10个一是一个十的相互转化关系。

具备了动手操作、用眼观察及语言表达的能力，养成了动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。

并对计算课有着浓厚的兴趣。

教学目标：（1）让学生理解退位减法的算理，初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法。

（2）正确书写两位数减两位数的竖式，培养学生良好的计算习惯。

（3）通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性。

三、教学重点与难点教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

教学难点：明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。

四、教具准备多媒体、课件、小棒、两份作业纸。

五、教学过程设计一、创设情境，生成问题(一)口算。

16－8＝10－4＝ 15－7＝ 12－5＝11－6＝ 12－8＝10－5＝ 13－7＝指定某名学生说说口算时是怎样想的，提示：利用小棒来说明理由。

（二）算一算，连一连43－21 64－32 56－41 77－4315 34 32 22(二) 课件出示“2008年北京奥运会前三名金牌榜”情境图。

2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案(推荐3篇)

人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案第【1】篇〗两位数减两位数（退位）是一年级下册第六单元的最后一个新知识点，本节课是在已经掌握了两位数减一位数退位减法口算，以及两位数减两位数不退位减法笔算的基础上进行教学的。

下面从以下几个大点来呈现我本堂课的教学。

一、教学目标1.使学生学会两位数减两位数的退位减法，知道笔算中相同数位要对齐，从个位算起，退位要作退位点。

2.正确理解算理。

3.提高学生口算能力。

二、教学重点、难点掌握两位数减两位数（退位）减法的算理三、教法、学法为提高课堂教学的效率，本堂课主要采用学生自主探索的方法来进行学习。

教师在课堂的作用就是一个引导者，通过复习引入本节课的新知识点，创设情境让学生发现问题，提出问题，并解决问题。

在解决问题的过程中让他们通过摆小棒、拨计数器等方法，理解并掌握两位数减两位数退位减的算理。

四、教学过程1.复习旧知，引入新课。

通过两道不退位减法的笔算，让学生在算中回忆计算两位数减两位数不退位减时应该注意的事项，从而引入今天新课的内容，当各位不够减怎么办？板书课题：两位数减两位数（退位）。

2.创设情境，探索新知。

首先通过小星和小梅比邮票的情景，让学生列出式子50-26=？抛出问题：这个式子的得数是多少？请同学们先用小棒摆一摆，计数器拨一拨。

在充分的讨论之后，在学生的汇报中得到了答案。

这时候再次抛出问题：摆小棒很容易得出答案，那么用竖式计算你会吗？让学生自己列竖式。

在计算之前再次提问，以前我们两位数减两位数个位够减，现在0减6，够减吗？怎么办？通过这样的问题，引导学生思考，想到之前拆小棒和计数器上把1个十换成10个一来减，从而明确个位不够减我们要向十位退一作十，然后再减。

再次追问：如果我非要先算5-2，可以吗？引导学生算一算，在错误中总结必须从个位算起。

要求几位学生说一说计算过程，再次明确计算算理。

小学二年级数学《退位减法》说课稿

小学二年级数学《退位减法》说课稿一、说教材1.教材的地位和作用本节课是小学二年级数学课程中的一个重要内容，退位减法是学生在学习加法的基础上，进一步掌握的一种基本的减法运算。

退位减法的掌握对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

退位减法也是学生今后学习更高级的数学知识的基础。

2.教材的内容本节课的教学内容包括：认识退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法，通过实际问题进行退位减法的应用练习。

3.教材的重点和难点(1)重点：使学生理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。

(2)难点：如何引导学生在实际问题中运用退位减法进行计算。

二、说教法1.教学方法的选择本节课采用启发式教学法，通过提问、讨论、示范等方法引导学生自主探究退位减法的知识。

2.教学方法的具体运用(1)启发式提问：教师通过提问的方式激发学生的思考兴趣，引导学生自主探究退位减法的知识。

例如：“我们平时做加法时，有没有遇到过需要从个位数借位的情况？”(2)小组合作：将学生分成若干小组，让学生相互讨论、交流，共同解决退位减法的问题。

这样既能培养学生的团队协作能力，又能提高学生的学习效果。

(3)示范演示：教师通过示范操作的方式，让学生直观地了解退位减法的计算过程，为学生提供一个良好的学习范例。

三、说学法1.学生的学法指导(1)引导学生观察、发现生活中的实际问题，如购物结账、计算时间等，让学生意识到退位减法在生活中的应用价值。

(2)鼓励学生通过多种途径学习退位减法，如查阅资料、请教同学、观看视频等，培养学生的信息获取能力和自主学习能力。

(3)教授学生退位减法的基本计算方法，如“逢十进一”、“逢五进一”帮助学生快速掌握退位减法的方法。

2.学生的主体地位本节课要充分发挥学生的主体地位，让学生在教师的引导下自主探究、合作讨论，形成自己的学习策略和方法。

教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化指导。

四、说教学过程设计1.导入新课：通过提问的方式引入退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。

2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案(推荐3篇)

人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、让学生经历和探索两位数减一位数的退位减法的计算过程，发展学生解决问题的策略，能准确口算。

2、培养学生提出问题的水平与同学合作的态度，在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和水平，鼓励算法多样化，初步培养思维的灵活性和独特性。

3、在独立思考的基础上增强交流，体验和同伴合作交流的快乐，提升学习的自信心，进一步体验数学与生活的联系。

教学重点和难点：重点：掌握两位数减一位数退位减法的口算方法。

难点：理解两位数减一位数退位减法的算理。

教学过程设计：【一】复习准备16-8＝ 36-4＝ 66-6＝这三道口算题具有很强的针对性，是学生“自主探究”新知识的基础，为知识的有效迁移、准确推理做好充分的准备。

创新点：注意“66-6＝”，这是很有新意的设计。

上一节课学习的两位数减一位数（不退位）是个位与个位相减都有剩的，而要过渡到不够减，跨越一个正好够的特殊情况，也是我们之前学习过的“几十几减几”的问题。

此处的埋笔不但将知识层次化、系统化，还能够隐藏后面探讨的算法的多样化。

这样有利于突出教材内容的前后联系，有利于新旧知识的迁移，又为两位数退位减法计算中的“退位”做好准备。

二、情境导入1、引出问题师：同学们，真了不起！对前面学习的减法计算掌握得这么好！（举起双手的大拇指，这不但仅是对学生的一种简单评价，更重要的是给学生一种心理暗示，增加信心。

）老师想请你们帮小明解决一个数学难题，你们愿意吗？（课件出示主题图）请看上来！他遇到什么难题了？（个别学生说、齐读问题）要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？2、出示算式根据学生的回答，教师在黑板上板书：36-8=师：36表示什么？8表示什么？学生：36表示一辆赛车36元，8表示小明有8元钱。

要从36元里面去掉8元，还剩多少元？就是小明还要再攒的钱，所以列式：36-8 3、引导学生探索计算方法。

人教版数学二年级上册《退位减》说课稿

人教版数学二年级上册《退位减》说课稿一. 教材分析《退位减》是人教版数学二年级上册的教学内容，这部分内容主要让学生掌握减法运算的基本方法，特别是退位减的运算方法。

教材通过例题和练习，让学生逐步理解和掌握退位减的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法运算的基本方法，对数学运算有一定的认识和理解。

但是，他们在进行减法运算时，可能会遇到退位的情况，这对他们来说是一个新的挑战。

因此，在教学《退位减》时，需要引导学生理解退位减的运算规则，并通过大量的练习，让他们熟练掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握退位减的运算方法，能够正确地进行退位减的运算。

2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生理解退位减的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于挑战的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握退位减的运算方法，能够正确地进行退位减的运算。

2.教学难点：让学生理解退位减的运算规则，特别是在进行复杂退位减运算时，能够正确地进行运算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例演示、讲解、练习、小组讨论等教学方法，让学生通过观察、思考、实践，掌握退位减的运算方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生形象地理解退位减的运算过程。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出退位减的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：通过实例演示和讲解，让学生理解退位减的运算规则。

3.练习：让学生进行退位减的练习，巩固所学的内容。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的解题方法，培养学生的合作意识和沟通能力。

5.总结：对所学内容进行总结，强化学生的记忆。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出退位减的运算规则。

可以设计一个退位减的运算步骤，让学生一目了然地看到退位减的运算过程。

二年级数学上《退位减》优秀公开课教案及说课稿优秀教案

二年级数学上《退位减》优秀公开课教案及说课稿优秀教案小学数学观摩课《退位减》教学设计一、情境，复习铺垫师：（出示小黑板，上面画着一棵苹果树，苹果上面写着算式），小朋友，你们看，这有一棵茂密的苹果树，树上结满了又大又红的苹果，你们想摘吗？师：只要你们把苹果树上的算式算正确，这个苹果就是你的了，有信心吗？师：那好，现在老师找九位小朋友上来摘苹果，看看谁最先摘到自己喜欢的苹果。

（学生争先恐后的上来了，师选择九位同学上来摘苹果）师：现在上来的九位小同学都摘到了自己喜欢的苹果，现在下面的小同学当评委，看看他们能不能把苹果上面的算式算正确？好不好？二、主动探索1、提出问题。

师：刚才同学们用自己的聪明才智分别摘到了又大又红的苹果，看来大家平时一定很爱看书学习，咱们学校的图书室有许多的故事书，想去看看吗？师：从图中你知道了什么？谁愿意说说？生：我从图中知道了儿童小说335本，民间故事185本，童话210本，我还知道了儿童小说最多，民间故事最少。

师：这位小朋友太聪明了，说得也特别好。

现在老师还想问大家一个问题？你们愿意接受吗？生：(齐声说）愿意。

师：你能根据图中的信息提出一些用减法计算的问题吗？怎么列式呢？（生思考片刻举手回答）生：儿童小说比民间故事多多少本？335-185 民间故事比童话少多少本？210-185 儿童小说比童话多多少本？335-210 师：小朋友提得问题真不错，而且列式也都是正确的，看来你们都是爱动脑筋的好孩子。

2、探究算法师：我们先来解决第一个问题：儿童小说比民间故事多多少本？下面请小朋友们利用以前学习的知识试着算一算335-185等于多少？（师课出示算式335-185）（生在练习本上尝试完成）师：算完的同学坐端正，先和同桌说说你的计算过程。

（生同桌互相讲演算过程）师：谁愿意和老师说说你是怎么算出来的？（师提问）师：十位上3减8不够减，怎么办？生：从百位上退1。

师：百位上退1要当作几个十。

生：10个十。

新人教版二年级数学上册《退位减》说课稿

精心整理新人教版二年级数学上册《退位减》说课稿教学内容设计：?????课本第19页的例题2、3及“做一做”。

教学目标设计：?????知识性目标：使学生掌握两位数减两位数的退位减法的算理和笔算方法，能正确地进行计算。

?????过程与方法：1、使学生理解退位减法的算理。

????????????????????????2、在教学的过程中培养学生的动手操作能力和计算能力。

????????????（2）、怎样列式（指名回答后板书）：?????????????????????????51-36=???????4、引入课题，板书：退位减???二、动手操作，感知算理：????????1、学习例2，感知算理：（1）、启发思考，51-36应该怎么计算呢？（自主尝试，发现个位上的数不够减，启发思考：个位不够减，应该怎么办呢？）来源网络，仅供个人学习参考精心整理（2）、请同学们用小棒摆一摆，应该怎么摆呢？（先摆出51根小棒，再拿去36根。

）（3）、单独的一根，不够拿去6根，怎么办呢？（拆开一捆）（4）、合作探究，思考：A、为什么要拆开一捆？拆开一捆后，整捆的小棒剩下几捆？单根的小棒有几根？B、怎么拿去36根？（5）、实物投影演示计算的过程。

并结合演示的过程，讲解竖式计算的过程。

（板书）51……（个位1就相当于单独的1根小棒，不够拿去6根，拆开1捆，个位1变成几？）-36（十位上的5变成几？）但是，在教学过后的学生作业中，还有部分学生不明白退位减法的计算算理和计算方法，在讲解作业的过程中，我们应该怎样做才能加强学生对计算算理的理解呢？来源网络，仅供个人学习参考。

退位减说课稿

两位数减两位数（退位减）说课稿尊敬的各位老师：大家下午好，我是3号。

今天，我说课的课题是义务教育教材人教版小学数学二年级上册１８至１９页的内容：《退位减》。

一、说教材（一）下面说说教材的地位和作用本节课是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。

它是以后学习多位数减法的重要基础。

（二）教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，本节课我确立了如下教学目标：1.学会计算两位数退位减法运算，能运用减法知识解决生活中的实际问题。

2.培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。

3.通过提出有现实意义的数学问题，感受数学与实际生活的密切联系，结合教材内容对学生进行爱国主义教育。

（三）教学重点、难点教学重点：理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。

教学难点：理解个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。

二、说教法针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣。

教师主要采用：情境教学法、设疑诱导法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。

三、说学法数学课程标准指出，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方法，因此，本课我坚持让学生在自主探索、合作交流与操作实践的学习过程中真正理解和掌握最基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，使学生成为学习数学的主人。

四、说教学过程课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成，以及思想品德的形成的主要途径，为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，主要分为四个环节：“复习铺垫，引入新课；探究新知，合作交流；学以致用，释疑解难；课堂总结，评价交流。

”第一个环节的设计，通过复习二十以内的退位减法、两位数减两位数的不退位减法，让学生有个知识的回顾，为学习新课作下铺垫。

人教版数学二年级上册《退位减》说课稿(2)

人教版数学二年级上册《退位减》说课稿(2)一. 教材分析《退位减》是人教版数学二年级上册的一章内容，主要介绍了退位减法的基本概念和运算方法。

本章内容是在学生已经掌握了加法和减法的基础上进行的，通过学习本章内容，学生能够进一步理解和掌握退位减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

教材中包含了丰富的例题和练习题，通过逐步引导和训练，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。

同时，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过实际例子的引入，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。

二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，对加法和减法有一定的了解和掌握。

但是，退位减法的运算规律较为复杂，需要学生进行进一步的学习和理解。

在学习过程中，学生可能存在以下问题：1.对退位减法的概念理解不清晰，容易混淆。

2.运算过程中，对退位的操作不够熟练，容易出错。

3.对实际应用题目的解决能力有待提高。

针对以上问题，教师需要通过具体例子的讲解和练习，帮助学生理解和掌握退位减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握退位减法的运算规律，能够熟练地进行退位减法的运算。

2.过程与方法目标：通过实际例子的引入和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握退位减法的运算规律，能够熟练地进行退位减法的运算。

2.教学难点：学生对退位减法的概念理解不清晰，运算过程中对退位的操作不够熟练。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，通过具体例子的讲解和练习，帮助学生理解和掌握退位减法的运算规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、练习纸等教学手段，辅助学生进行学习和练习。

六. 说教学过程1.导入：通过复习加法和减法的基本概念和运算方法，引导学生进入退位减法的学习。

退位减说课稿

退位减说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是退位减。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“退位减”是人教版小学数学二年级上册第二单元 100 以内的加法和减法（二）中的重要教学内容。

这部分知识是在学生已经掌握了 20 以内退位减法和100 以内不进位加法、不退位减法的基础上进行教学的，是进一步学习多位数加减法的基础。

教材通过主题图呈现了北京申奥成功后人们欢庆的场面，引出了减法计算的问题。

教材在编排上注重通过直观操作帮助学生理解退位减的算理，同时通过多种形式的练习，巩固退位减的计算方法。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力和思维能力，能够理解加减法的意义，掌握了 20 以内退位减法和 100 以内不进位加法、不退位减法的计算方法。

但是，对于退位减的算理理解可能会存在一定的困难，需要通过直观操作和具体的情境来帮助他们理解。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解退位减的算理，掌握 100 以内退位减法的计算方法，能够正确计算。

2、过程与方法目标通过摆小棒、拨计数器等操作活动，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

3、情感态度与价值观目标在学习过程中，培养学生认真计算、书写工整的良好习惯，激发学生的学习兴趣和自信心。

四、教学重难点教学重点：理解退位减的算理，掌握100 以内退位减法的计算方法。

教学难点：理解个位不够减时，从十位退 1 当 10 的算理。

五、教法与学法为了突出重点，突破难点，我在教学中主要采用了直观演示法、操作法和小组合作法。

通过让学生摆小棒、拨计数器等直观操作，帮助他们理解算理；通过小组合作，让学生在交流中互相启发，共同提高。

在学法上，我引导学生采用自主探究法和合作学习法。

让学生在自主探究中发现问题、解决问题，在合作学习中交流算法、优化算法。