北大幼儿英语教师培训

幼儿英语教学技巧小结
• 4、 有幼儿总是抢老师或其他小朋友的教 具。老师可以请他当小老师，帮助老师管 理教具，要求是看好，谁也不准动。之后 下课找到他谈话，讲明道理。
幼儿英语教学技巧小结
• 5、 不张口说英语：课下多同家长沟通， 了解孩子特点，课前、课间与课后增加与 其的交流，课上多为其创造机会。教师可 以把耳朵放到他嘴边，让他在老师耳边轻 轻说，或摸他的头，拉着他的手，和他一 起说，可以开始声音轻一些，慢慢引导他 大声说，及时给予鼓励表扬。
幼儿英语教学技巧小结
• （二） 教师要以自身的激情来影响、带动孩 子。教师要体位下降，保持孩子对老师的视线 平视或俯视；语音语调语速要有变化，要抑扬 顿挫，如突然变大变小变快变慢；表情、动作 也要丰富、夸张、到位。因为幼儿期是以无意 注意为主，有意注意只能维持很短的时间。所 谓无意注意就是指没有目的、不需任何意志努 力的注意。孩子不可能很好的控制自己，端端 正正的坐在位子上，呆呆的听老师一直用象念 经一样的很平的语调讲课。
• （六） 注意教室安全，在活动前应检查活 动场地有无异物，及时清除。在组织跑、 跳等活动时，应分组进行，以免拥挤，产 生问题。同时将所有孩子控制在视线之内， 时刻注意每个幼儿的行为，以保证安全。
幼儿英语教学技巧小结
• 1、 课堂纪律太乱：教师切不可以一起大 声喊。产生“你乱我也乱”的局面，可以进行 冷处理，暂时停止讲课，用眼睛扫视几个 较乱的孩子，使孩子产生疑问情绪“这是怎 么回事？老师为什么不说话了？” 待安静后 继续开始讲课，这个过程千万不可以超过 二分钟。下课后当众表扬今天学习、纪律 都很好的孩子，并给予奖励。
幼儿英语教学技巧小结
• 3、 用积极的方法纠正幼儿的错误。大多 数的孩子们会以极大的热情进行学习，为 了保持他们的积极性并使他们有成就感， 应在纠正幼儿错误的时候采取积极的方式， 不能打击幼儿。若幼儿答错，教师不要马 上说“NO”，而可以说一遍正确的答案，请 幼儿重复，并予以鼓励。
幼儿英语教学技巧小结
呈现所学常见的练习
• ⑥分解式教学：将较长的句子进行分解练 习，对句子分解为单词，短语再进行练习 后再回到句子。 • 例如：五册课文I can draw a circle, 练习顺序 建议从circle到a circle再到draw a circle最后 是I can draw a circle.
教学导入
口袋引入 围裙引入 shadow 引入 故事引入 教具引入 游戏引入 动作引入
呈现所学常见的练习
• 方式有以下几种：
• ①浸入式教学：将句子融入生活，作为日 常用语使用，做到在生活中练习，运用至 生活。 • 例如：一册课文中多数句子。 Good morning, how are you….
呈现所学常见的练习
• ②TPR肢体互动教学法：灵活运用肢体将句 子演变成肢体动作，采用全身互动的方式 表现句子。 • 例如：I go to the kindergarten by bus.
呈现所学常见的练习
• ③换位问答教学：将句子进行师生，生师， 生生间换位问答练习，多用语问答句练习。 • 例如：三册课文What color is it? It’s purple. 练习方式是先由教师提问What color is it?幼 儿回答It’s purple到幼儿提问教师回答，最 后请幼儿之间进行互相问答练习。
呈现所学常见的练习
• ④替代联想教学：通过单词间替代方式达 到对句型的反复练习。 • 例如：三册课文rabbit is very quite.可用课 文中的其它单词对将句型中的Rabbit换替代。 或者直接替换成幼儿的源自文库名。
呈现所学常见的练习
• ⑤节奏记忆教学：赋予句子一定的节奏感， 将句子演变为朗诗通过朗诗节奏帮助幼儿 记忆。 • 例如：五册课文Clap my hands,123. Clap my hands, I am glad.
幼儿英语教学技巧小结
• 2、 给每个孩子以说英语的机会，不要老师自 己心里有数，认为这个孩子已经学的很好了， 就剥夺了他在课堂上说英语的机会，这样会挫 伤他的学习积极性，认为老师总不叫我，上课 没有意思，甚至会认为老师不喜欢他，而对英 语学习产生反感。也不要认为那个孩子英语不 好，叫他肯定也不会，不要浪费时间了，这样 那个孩子的练习机会会越来越少，产生恶性循 环。所以我们在一节课中应该保证每个孩子有 同等的被提问的机会。
教师培训计划
Jackinbeijing@hotmail.com
如何上好一堂英语课
• 上好一堂英语课需要做好俩件事情： • • 一： 呈现所学 • • 二： 练习所学
教学设计中还应注意
• 一：小中大班的教学特点，根据不同的教学特 点需要进行调整不同的教学节奏，教学技巧， 游戏设计 • 二：TPR教学 • 三：教具的运用 • 四：课堂用语的使用： • 1-可帮助幼儿树立良好的课堂常规 • 2-可使教与学达到良好的配合 •
呈现所学常见的练习
• ⑨角色扮演教学法（模拟语境式教学法）： 通过角色扮演或在模拟环境中中感受句子 练习句子。 • 例如：三册课文May I help you? A hamburger, please.
五大教学流程
• • • • • • • • • • • • • • 一： Hello zone 二：Warm up zone 三：Play zone: （topic/game） Presentation (呈现 Practice (练习) 四：Chant zone : Follow me Together Follow the music 五：Action zone: show book homework smart babies say”bye”
幼儿英语教学技巧小结
• （三） 教学速度要慢，教学过程中要有重 复。对于重点、难点处应以各种形式反复 重复，予以突出，以帮助幼儿很好掌握。 幼儿英语教学技巧小结 如某一内容为难点，可以采取多种不同游 戏、对话、表演、个别提问等形式反复的 给幼儿以这些内容的刺激，帮助幼儿更好 的理解、巩固。
幼儿英语教学技巧小结
呈现所学常见的练习
• ⑦形象直观记忆：通过实物活动的呈现， 让幼儿在具体活动的参与中感受句子。 • 例如：五册课文I can play basketball. 直接通 过拍球的活动练习句子。
呈现所学常见的练习
• ⑧图象分解教学：将句子中每个单词转化 成图象展示，帮助幼儿理解句子。 • 例如：三册课文I like pears . I=字母I, like=爱 心, pears=梨
幼儿英语教学技巧小结
• 2、 课堂气氛不够活跃，孩子们打不起精 神，教师可以带他们做一、二个他们喜欢 的游戏，讲个小笑话，或采取榜样法 “_____小朋友今天上课真精神，给她一个 sticker。老师看看谁比她还精神，回答问题 的声音还大。” 还可以变换节奏的拍拍手、 跺跺脚，这是一个较好的调动情绪的方法， 教师与孩子一句话不说，只是变化节奏的 拍手，直至最后快得孩子跟不上为止即可， 然后开始上课。
教学技巧
• • • • • • • • • • 小班： A：装可爱，易亲近 B：多一点儿音效，有神秘感 C：动作要慢 D：常常把规矩带入教学 E：游戏简单反复练习 F：TPR节奏教学 G:语言要简单易懂 H: 眼光要平视（老师要跪式或蹲式）； I: 注意童言童语
中班教学技巧
• • • • • • • 中班： A：句型练习大于会话练习 B：个人和个人比赛多于团队比赛 C：多角色扮演 D：多一点儿提示（暗示） E：手势教学多一点儿 F：Chants＆songs辅助(游戏口令或互动运 用以吸引幼儿)
幼儿英语教学技巧小结
• 1、 根据幼儿的实际水平，有针对性的对幼儿进行 提问。对于水平较高、能力较强的幼儿，老师在提 问时应问他一些较难的问题，甚至可以让他有一、 二次回答不出来，教师给予适当的暗示或帮助，这 样能使幼儿不至产生骄傲情绪；而对于水平较低、 自信心不足的幼儿，教师可以有意识的问他一些简 单的问题，鼓励他大胆回答，并及时进行表扬、鼓 励。除了物质奖励外，还可以运用一个眼神、一个 动作，摸摸他的头、脸，拍拍他的肩，对他竖一下 大拇指或微笑，并请全班小朋友对他进行鼓励，以 树立起他的自信心与学英语的兴趣。那么他就自然 而然的能愿意学、主动学。
大班教学技巧
• 大班： • A：要以会话为主要教学目标，会话练习多 于句型 • B：团队活动大于个别活动 • C：互动性要高 • D：节奏感，上课环节要紧凑，多变化，游 戏要多
幼儿英语教学技巧小结
• 一） 课堂中应保持神秘感、新奇感，特别 是在出示教学主题时，可以设置悬念，出 示神秘的盒子或有意将物品盖好藏好，请 幼儿猜一猜，以引起幼儿的兴致。还可以 出示要教学的主题时，快速闪示卡片，有 意让幼儿看不到，反复几次，引起兴趣。
幼儿英语教学技巧小结
• 3、 孩子的提问与授课无关。如：“老师， 你看我这条裙子上有两只小蝴蝶。”老师不 应批评幼儿，而应找到其中与英语相关的 内容，引开话题。可以说：“那你知道蝴蝶 的英语怎么说吗？不知道？那请你和老师 一起说‘butterfly’‘butterfly’‘Very good’”。
• （四） 以各种方式帮助幼儿掌握单词。一些 单词若教师只是带领幼儿一遍一遍的读，时间 长了幼儿会不感兴趣，若加上有韵律的节奏来 读，幼儿会觉得很新鲜，愿意一起来做。（例 如“caterpillar”有四个音节，老师可以用拍手， 拍肩，跺脚各4次，有节奏的辅助练习这四个 音节）；再如老师吹一声口哨，孩子们就要重 复一次；拍一次手就要重复一次；边单脚跳边 重复，看谁跳的次数多；围坐一圈扔球，谁接 住球谁就要重复；围坐一圈滚球，滚到谁身边 谁就要重复等等。
教学设计中还应注意
• • • • • • • • 五：热身的运用： 1-可提起幼儿兴趣，提高学习动机 2-转变意识，让幼儿更好配合教师的教授 六：律动歌曲： 1-复习巩固所学 2- 保持幼儿学习英文的兴趣 七：课堂管理 八：不断学习充实自己的幼教专业知识
教学导入
卡片直接引入 实物/模型引入 影像引入 情境引入: 冰山一角引入 黑板引入 身体后面引入 魔法袋引入