山城小学教师校本培训考核细则
教师培训考核细则精选
教师培训考核细则精选教师培训考核是提升教师专业素养、提高教育教学质量的重要手段。
为了确保教师培训考核的有效性，制定一套科学、合理、实用的考核细则至关重要。
以下是一份教师培训考核细则的精选，供参考。
一、考核目标1. 提升教师专业素养，促进教师专业成长。
2. 提高教育教学质量，实现教育公平。
3. 激发教师自我发展意识，培养教师终身学习理念。
4. 强化教师教育教学实践能力，提高教育教学效果。
二、考核内容1. 教育教学理论知识：包括教育学、心理学、课程与教学论等基础知识。
2. 教育教学技能：包括备课、上课、作业批改、辅导学生、教学评价等技能。
3. 教育教学方法：包括启发式教学、探究式教学、合作学习等教学方法。
4. 教育教学效果：包括学生学习成绩、综合素质、教育教学满意度等。
5. 教师专业素养：包括教师职业道德、教育理念、教育教学研究能力等。
三、考核方式1. 笔试：考核教育教学理论知识，采用闭卷考试形式。
2. 教学技能考核：包括备课、上课、作业批改、辅导学生、教学评价等环节，采用现场考核或视频评价形式。
3. 教育教学方法考核：通过听课、评课、教育教学案例分析等形式进行。
4. 教育教学效果考核：通过学生学习成绩、综合素质评价、教育教学满意度调查等方式进行。
5. 教师专业素养考核：通过教育教学研究、论文发表、教育教学成果展示等形式进行。
四、考核标准1. 笔试：满分100分，60分及格。
2. 教学技能考核：满分100分，60分及格。
3. 教育教学方法考核：满分100分，60分及格。
4. 教育教学效果考核：满分100分，60分及格。
5. 教师专业素养考核：满分100分，60分及格。
五、考核周期1. 笔试：每年一次。
2. 教学技能考核：每两年一次。
3. 教育教学方法考核：每两年一次。
4. 教育教学效果考核：每两年一次。
5. 教师专业素养考核：每两年一次。
六、考核结果应用1. 考核合格：教师可继续任教，并作为职称晋升、评优评先的重要依据。
小学校本培训考核制度（通用6篇）
小学校本培训考核制度（通用6篇）小学校本培训考核制度篇1为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展有业务学习及校本培训工作，为保证业务学习正常开展，校本培训有效落实，特制定本制度。
1、校本培训由学校教务处组织展开。
2、教师业务学习每周三、四各开展一次，由教研组长组织，全体教师参与，一般情况下不得请假，学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作。
3、教师业务学习内容以基础教育改革为基本内容，包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教育手段的应用及市教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。
4、教师业务集中学习时间不得少于1个小时。
5、教师业务学习必须有计划地安排组织，各教研组长在开学初制定的教研中，要有专门的教师业务学习的计划安排，计划安排中要有明确的学习内容，具体的学习时间及相关的责任人。
6、除教研组组织日常的教师业务学习外，学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动。
7、教师外出学习由教务处具体安排，对外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课。
8、校本校训是教师继续教育的一种最有效的方式，学校每学期将制定专门的校本，在学校教导处的组织下实施。
9、校本培训内容以现代教育技术的应用、新课程教学改革理论讲座、新课程课堂教学研究等为主要内容。
10、校本培训以理论讲座、课堂教学观摩、课堂教学反思、课堂教学评优等不同的方式进行。
11、校本培训必须全员参与，原则上不得请假，校本培训时间依据学校校本培训方案确定；开学初，教务处制定每学期校本培训方案，方案内容包括每学期校本培训的内容，校本培训的方式，校本培训的.时间安排及相关责任人。
12、教师业务学习和校本培训必须认真参与，做好学习笔记；每学期，教师业务学习笔记不得少于5000字。
小学教师校本培训评分细则
小学XXX—XXX学年教师校本培训评分细则
为将教师校本培训工作持之以恒地开展下去，从本质上提高教师参加培训的积极性和主动性，加大教师培训力度，特制定《小学教师校本培训考核评分细则》, 具体情况如下：
一、学习活动（40分）
1、参加学校组织的集中学习活动，有详细的活动记录，评给5分，无记录评2分；
2、按要求进行自主学习政策法规、学科知识、教育理论等，认真做好读书笔记，达到上级相关部门要求（2万字），评给25分，检查时可根据实际情况酌情扣分；
3、按要求撰写不低于2000字的论文或读书心得体会，评给10分，若有相互抄袭者评0分，检查时可根据实际情况酌情扣分。
二、自主活动（30分）
1、按要求参加各种级别的课题研究，评5分；
2、能进行自主研究，积极撰写论文、反思、教学随笔等，有物化成果，评给15分；
3、认真进行教育教学理论研究，进行教学改革实验，研究教材教法，并有相关成果，评10分；
以上三项可根据完成情况和物化成果质量给予酌情扣分。
三、岗位实践（20分）
1、有学科教学计划，班主任有工作计划并认真撰写教案，评3分，缺一项扣1分；
2、参加学校或各级别组织的各种竞赛课、研究课、示范课或论文比赛者评4分，有获奖记录者评5分；
3、参加各种教育教学研究活动，有详细如实记录（听课记录），评5分；
4、课堂教学效果好，学生评价高，并有较好的教学效果，评给7分。
以上四项可根据实际情况酌情扣分。
四、其他（10分）
学校考评组织根据教师参加校本培训的实际情况，酌情加分，最高不超过10分。
XX镇小学XXX年9月。
学校教师校本教研训考核细则及考核办法
学校教师校本教研训考核细则
1、考核办法：由各部门负责人及教研组长采用日考核、月考核、学期考核、年度考核相结合的办法，逐日逐月考核，全年累积，得出综合得分。
2、考核等次的确定：按所得分顺次排名。
二、考核结果的使用：
1、作为教职工年度考核的重要依据。
2、与奖励工资发放挂钩。
获得优秀等次的，按120%发放；获得良好等次的，按100%发放；获得合格等次的，按90%发放；获得基本合格等次的，按80%发放；获得不合格等次的，按50%发放。
3、与职称评定挂钩。
考核不合格者，不得晋升职称。
4、与评优评先挂钩。
各类先进从学校考核获得优秀等次人员中择优推荐。
小学校本培训考核制度
小学校本培训考核制度一、总则为贯彻落实教育部门的相关要求，加强校本培训工作的规范管理，提高我校教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，结合我校实际情况，制定本考核制度。
二、考核目的1. 提高教师教育教学水平，提升学校整体教学质量。
2. 促进教师专业发展，培养高素质的教育人才。
3. 强化教师队伍的团队协作，形成良好的教育教学氛围。
三、考核原则1. 公平、公正、公开的原则：确保考核过程和结果的公正性，维护教师的合法权益。
2. 激励与约束并重原则：充分发挥考核的激励作用，激发教师参加培训和教学研究的积极性，同时对不符合要求的行为进行约束。
四、考核组织1. 学校成立校本培训考核小组，由校长担任组长，教导主任等相关部门负责人参与。
2. 考核小组负责制定考核方案、组织实施考核工作、审核考核结果，并对考核过程中出现的问题进行处理。
五、考核对象与内容1. 考核对象：全校在职教师。
2. 考核内容：主要包括教师参加校本培训的出勤情况、教学研究活动参与度、培训成果转化等方面。
六、考核方式与标准1. 出勤考核：教师参加校本培训活动时，必须按时到课，不得迟到、早退。
如有特殊情况，需提前向考核小组请假。
每学期累计迟到、早退次数超过3次者，扣除相应绩效分数。
2. 活动参与度考核：教师在校本培训活动中，应积极参与讨论、发言，展示自己的教育教学观点。
对于被动参与、态度消极的教师，扣除相应绩效分数。
3. 培训成果转化考核：教师应将所学知识和技能运用到实际教学中，提高教育教学质量。
学校将通过听课、评课等方式，对教师的培训成果转化情况进行评价。
如发现教师未有效运用培训成果，将扣除相应绩效分数。
4. 培训成果展示：鼓励教师在校内外进行教育教学成果展示，提升学校声誉。
对于在各级各类教育教学竞赛、观摩活动中取得优异成绩的教师，给予适当加分奖励。
七、考核结果运用1. 考核结果将作为教师年终绩效评价的重要依据，占比不低于30%。
小学校本培训考核制度与奖惩办法范文
小学校本培训考核制度与奖惩办法范文引言:随着教育事业的不断发展，培训已经成为小学教育的重要组成部分。
为了提高教师的教学水平和专业素养，许多学校制定了本培训考核制度与奖惩办法。
本文将重点探讨小学校本培训的考核制度和奖惩办法，并提出改进的建议。
一. 考核制度1. 考核内容小学校本培训的考核内容应包括学科教学能力、教学设计能力、教育教学研究能力等方面。
教师培训通过参加课堂观摩、教学设计、教研活动等形式，提高教师的教学能力和专业素养。
2. 考核方式小学校本培训的考核方式可以采用定期考核和综合考核相结合的方式。
定期考核可安排每学期进行一次，通过学科考试和教学观摩等形式评估教师的获得情况。
综合考核可以由学校组织专家评审教师的教学设计和教学研究成果，以及参与教研活动的情况，对教师进行客观评价。
3. 考核标准小学校本培训的考核标准应综合考虑教师的教学质量和教育教学研究成果。
教师的教学质量可以从学生的学业成绩、教学设计和教学实施中评估。
教育教学研究成果可以从教研论文、获奖情况和参加教研活动等方面评估。
二. 奖励办法1. 奖励形式小学校本培训的奖励形式可以包括表彰奖、金牌教师称号等形式。
对于在小学校本培训中成绩优异的教师，可以给予表彰奖，如颁发荣誉证书或奖金。
对于在小学校本培训中取得突出成绩的教师，可以授予金牌教师称号，以示鼓励和激励。
2. 奖励条件小学校本培训的奖励条件应根据教师的考核成绩和教育教学研究成果来确定。
教师通过定期考核和综合考核，获得一定分数或达到一定的评价标准，可以获得奖励。
同时，对于在教育教学研究方面取得突出成果的教师，也可以获得相应的奖励。
三. 惩罚办法1. 惩罚形式小学校本培训的惩罚形式可以包括警告、处罚等形式。
对于在小学校本培训中表现不佳的教师，可以给予警告，提醒其注意教育教学质量。
对于在小学校本培训中严重失职、甚至违反教育教学规范的教师，可以给予处罚，如降级、停薪留职等。
2. 惩罚条件小学校本培训的惩罚条件应根据教师的考核成绩和违规情况来确定。
小学校本培训考核制度与奖惩办法范本
小学校本培训考核制度与奖惩办法范本一、引言教师是学校教育质量保障的重要组成部分，培训是提升教师教育教学能力的重要途径。
为规范小学校本培训考核制度与奖惩办法，激励教师积极参与培训，提高教育教学水平，制定如下制度与办法。
二、培训考核制度1. 培训需求分析学校根据教师发展需求，定期进行培训需求调研和分析，在每学期初确定培训计划。
2. 培训计划制定学校组织教研组、备课组等相关人员编制培训计划，明确培训目标、内容、方式和时间，并经教研室审核后发布。
3. 培训参与每位教师应按计划参加培训活动，如确有特殊原因不能参加，需提前向教导主任或教研室请假并说明原因。
4. 培训记录学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况、成绩以及提升情况。
5. 培训考核学校将根据培训情况进行考核，采用定量与定性相结合的方式，考核内容包括学习成绩、参与度、教学改进等。
三、奖励办法1. 优秀考核成绩奖励对于在培训考核中表现优秀的教师，学校将给予奖励，具体奖励办法如下：- 获得优秀成绩的教师将被评为“优秀培训教师”，并在学校内进行表彰；- 发放奖金或代金券等物质奖励；- 颁发荣誉证书。
2. 教学改进奖励对于通过学校培训活动，能够在教学实践中取得显著改进的教师，学校将给予奖励，具体奖励办法如下：- 确认改进教学方法的教师将被评为“教学改进先进个人”，并在学校内进行表彰；- 发放奖金或代金券等物质奖励；- 颁发荣誉证书。
四、惩罚办法1. 违规不参加培训惩罚对于未经请假不参加培训的教师，学校将给予惩罚，具体惩罚办法如下：- 扣减绩效工资；- 违规记录纳入教师个人档案；- 连续多次不参加培训将进行更严厉的惩罚。
2. 培训考核不合格惩罚对于培训考核成绩不合格的教师，学校将给予相应的惩罚，具体惩罚办法如下：- 培训成绩不合格的教师将被要求重新参加培训，并在一定期限内完成改进；- 连续多次培训成绩不合格将进行更严厉的惩罚。
五、总结通过制定小学校本培训考核制度与奖惩办法，能够加强对教师培训的管理，有效提高教育教学质量。
小学校本研训考核细则
校本研训考核细则一、指导思想：本着增强教师团队协作意识、提高教师的教学能力和教科研水平，从而提升我校的办学质量和品位，更好地为学生服务。
从针对性、实效性、长效性、可持续性角度出发制订相应的校本研训工作考核细则，具体细则如下：二、研训常规工作（55分）1.每学期按要求制订校本研训、教研组、培训工作计划、学期总结得共5分，缺任何一项扣2.5分，未按时上交扣1分。
（文字和具体活动表格两种形式）2.教研组活动记录详细齐全规范，教研活动出勤足尤其是学校组织教研、培训活动共得10分，凡无故不参加教研活动一人次扣1分。
3.每月一次教学案例撰写发言稿和交流研讨开展活动登记，并将活动细致记录以及积极参加学校组织案例撰写比赛，活动足共得5分，缺一次扣1分。
4.积极开展以老带新促进青年教师发展，师带徒活动有计划，有开展活动记录，有明显促进效果的得3分。
5.积极参加学校骨干教师的评选，教研组推荐、历次课堂教学比赛成绩以及个人申请相结合，学校骨干教师进行示范教学或积极开展活动的得4分。
6.教研组应组织教师开展听课评课活动交流，每学期参加学校组织的听课节数不少于10节（本学科参加学校组织活动必须参加），共得5分。
7.组内教师积极参加学校或者上级部门安排的各级、各类教学研究、教学观摩、培训活动并做好记录共得5分。
如有五次违反现象不得分。
8.教师认真及时完成创新教学设计、创新教学法、创新教学评价发展报告的规范填写，规定时间按时完成共得5分。
未按时完成不得分。
9.每学期按规定要求完成读书笔记5000字以上得8分，否则不得分。
10.认真完成学校教研工作安排的临时性工作加5分。
三、教学科研（23分）1.教研组活动安排学习教学科研相关理论，并组织有主题的交流研讨，每学期至少二次，得4分，多一次加1分。
2.组内教师在符合参赛条件的情况下都要积极参加各级各类教学竞赛共得5分，如有一人不参加扣2分，扣完为止。
3.每学期组内教师均能自己独立撰写论文或经验总结一篇，共得5分，缺一篇扣2分，抄一篇也扣2分，扣完为止。
小学校本培训考核制度与奖惩办法模版
小学校本培训考核制度与奖惩办法模版制度：小学校本培训考核制度1.\t目的：小学校本培训考核制度旨在加强教职工的专业素养和能力提升，促进学校的教育质量和发展，提高教职工的工作满意度和幸福感。
2.\t适用范围：小学校本培训考核制度适用于全校教职工。
3.\t考核周期：每学年为一个考核周期，从9月份开始至翌年8月份结束。
4.\t考核内容：（1）教育教学能力：主要包括教师的教学方法、教学思路、课堂管理能力、教学资源的开发和利用等方面的能力。
（2）专业素养：主要包括教师对自己教育教学工作的认知、自我发展的能力以及专业知识和能力的掌握程度。
（3）工作态度与表现：主要包括教师对教育教学工作的热情、积极主动参与学校各项工作、与同事和家长的合作等方面的表现。
5.\t考核方法：（1）教学观摩：以教学观摩的方式评估教师的教学能力，并提供反馈和指导意见。
（2）听课评课：通过对教师的课堂教学进行听课评课，评估教师的教育教学能力。
（3）教学设计：要求教师提交自己的教学设计和教案，评估教师对教学内容的把握和教学资源的运用能力。
（4）专业考试：根据教师的专业知识和能力要求，进行专业考试，评估教师的专业素养。
（5）个人述职报告：要求教师每学年提交个人述职报告，总结自己的工作情况和成果，并提出个人发展计划。
6.\t考核标准：（1）优秀：在各项考核内容中得分达到90分以上，且满分不超过100分。
（2）良好：在各项考核内容中得分达到80分以上，且满分不超过90分。
（3）合格：在各项考核内容中得分达到60分以上，且满分不超过80分。
（4）不合格：在各项考核内容中得分不达标，或者满分不及格。
7.\t奖励办法：（1）优秀：对于每学年评为优秀的教师，由学校颁发优秀教师证书，并给予奖金和荣誉称号。
（2）良好：对于每学年评为良好的教师，由学校颁发良好教师证书，并给予奖金和荣誉称号。
（3）其他奖励方式：根据实际情况，可以设置其他奖励方式，例如组织评选教师月度或季度之星等。
小学校本培训考核制度与奖惩办法模版
小学校本培训考核制度与奖惩办法模版一、考核制度1. 考核目的小学校本培训的考核旨在评估教师培训的效果，确定培训的质量和有效性，帮助教师进一步提升专业能力和教学水平，推动学校教育质量的全面提高。
2. 考核内容（1）课堂表现：评估教师在培训课程中的参与度、专业知识和教学技能的掌握程度。
（2）教学实践：评估教师将所学知识和技能应用于实际教学中的能力。
（3）教学反思：评估教师对教学过程和效果进行自我评价和反思的能力。
（4）教学成果：评估教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度。
3. 考核方式（1）课堂观摩：组织教师进行课堂观摩，并进行评价和反馈。
（2）教学案例分析：要求教师分析和解决实际教学中的问题，评估其解决问题的能力和思维方式。
（3）教学评估：通过学生的测试成绩、作业成绩等对教师的教学效果进行评估。
4. 考核标准（1）课堂表现：根据教师的课堂授课效果、师生互动情况、学生参与度等进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（2）教学实践：根据教师在实际教学中应用所学知识和技能的效果进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（3）教学反思：根据教师对教学过程和效果的自我评价和反思进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（4）教学成果：根据教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
二、奖励办法1. 奖励对象在考核中表现突出、取得优秀成绩和进步的教师。
2. 奖励内容（1）表彰：对获得优秀成绩和进步的教师进行表彰和奖励。
（2）经费支持：对获得优秀成绩和进步的教师提供一定的经费支持，用于进一步提升教师的专业能力。
3. 奖励标准（1）优秀成绩：在考核中获得优秀等级的教师，根据其获得的分数进行评定。
（2）进步教师：在考核中进步明显、取得良好成绩的教师，根据其获得的分数进行评定。
三、惩罚办法1. 惩罚对象在考核中表现不佳、成绩不合格或未达到要求的教师。
小学教师培训考核制度及考核细则
小学教师培训考核制度及考核细则
1. 背景简介
随着小学教育的发展，教师培训成为提高教师专业素质的重要
手段之一。
为确保培训质量和教师培训成果的可衡量性，制定小学
教师培训考核制度和考核细则。
2. 考核目的
小学教师培训考核的目的是评估教师培训的效果，帮助教师提
升专业水平，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
3. 考核内容
教师培训考核内容主要包括以下几个方面：
- 课程研究情况：包括课程参与情况、研究成果等。
- 教学设计与授课能力：评估教师的教学设计能力和授课能力。
- 教育教学反思与改进能力：评估教师的对教育教学活动的反
思和改进能力。
4. 考核形式与流程
小学教师培训考核将采用以下形式与流程：
- 考核形式：书面考核和实践考核相结合。
- 考核流程：培训结束后，进行书面考核；同时，通过观察教
师的实际教学情况进行实践考核。
5. 考核标准与评估方法
考核标准将根据培训内容和目标制定，并结合评估方法进行评估。
6. 考核结果与奖惩措施
根据考核结果，进行综合评估，并给予相应的奖惩措施，如表
彰优秀教师、提供进修机会等。
7. 考核改进与反馈机制
为不断提高教师培训考核的效果，建立考核改进与反馈机制，
定期进行考核效果评估，针对问题提出改进建议并及时反馈给教师。
8. 总结与展望
小学教师培训考核制度和考核细则的建立，有利于提高教师培
训质量，推动教师专业发展，提高教学质量，进一步促进小学教育
的发展。
小学教师培训考核制度及考核细则
小学教师培训考核制度及考核细则考核制度1. 考核目的小学教师培训考核制度的目的是为了提高教师专业水平和教育教学质量，促进教师个人成长和发展。
2. 考核对象小学教师培训考核适用于所有参加培训的小学教师。
3. 考核内容考核内容包括但不限于以下方面：- 教学设计能力- 教学实施能力- 教育理论知识掌握情况- 学科知识储备情况- 学生成绩提升情况- 与学生、家长和同事的关系处理情况等4. 考核方式考核方式可包括但不限于以下形式：- 课堂观察- 教学反思报告- 学生作业评定- 教师技能演示- 学科知识测试- 对教师的综合评价5. 考核周期小学教师培训考核周期为每学年一次。
6. 考核结果根据考核结果，教师将被评定为合格或不合格。
不合格的教师将需要进行进一步的培训和辅导。
考核细则1. 教学设计能力考核细则- 教学目标的明确性- 教学活动的安排合理性- 教学资源的充分利用- 教学反思和调整的能力2. 教学实施能力考核细则- 课堂管理能力- 教学交流能力- 学生参与度和积极性激发能力- 教师对学生不同需求的照顾能力3. 教育理论知识掌握情况考核细则- 教育原理的理解和运用- 知名教育理论的掌握情况- 教育实践的反思和总结能力4. 学科知识储备情况考核细则- 学科基础知识的掌握情况- 学科前沿知识的了解程度- 学科教学方法的熟练程度5. 学生成绩提升情况考核细则- 学生在教师教学下的成绩提升情况- 学生的研究兴趣和研究态度改善情况6. 与学生、家长和同事的关系处理情况考核细则- 与学生的积极互动和沟通情况- 与家长的有效沟通和合作情况- 与同事之间的团队合作和协调能力以上为小学教师培训考核制度及考核细则的内容，希望能对教师培训和发展起到积极的促进作用。
小学校本培训考核制度与奖惩办法
小学校本培训考核制度与奖惩办法主要是为了促进教师的专业发展与素质提高，提高教学质量和教育水平。
下面是一种可能的小学校本培训考核制度与奖惩办法的构想：
考核制度：
1. 定期考核：每学期末进行一次全体教师的工作考核。
考核内容包括教学设计、教学实施、作业批改、学生评价等各方面的表现。
2. 不定期考核：每学年至少进行一次教师的专业能力考核，包括教学能力、组织管理能力、教研能力等方面的评估。
奖励办法：
1. 优秀教师奖：根据综合考核结果，评选出每学期的优秀教师，并给予奖励，如奖金、荣誉称号、学术交流机会等。
2. 教学成果奖：对于在教学上有突出表现的教师，给予奖金、荣誉称号，或者支持其参加教育学术研讨会、撰写教育教学论文等。
惩罚办法：
1. 不合格教师处理：对于连续多次在考核中表现不合格的教师，根据情况给予警告、降级、停职或解聘等处理措施。
2. 过失教师处理：对于在工作中犯错误或疏忽职守的教师，根据错误的性质和严重程度，给予批评、减薪、停职等适当处理。
需要注意的是，这仅仅是一种构想，实际的奖惩办法应根据每个学校的具体情况进行制定。
同时，教师的培训和考核应该是一个全员参与、持续性的过程，要给教师提供更多的培训机会和发展空间，以激励和激发教师的积极性和热情。
教师校本培训考核制度
教师校本培训考核制度
为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度。
1、严格教师校本培训的各种培训的考勤。
教师按时参加上级及学校组织的校本培训活动，每迟到或旷会一次，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理。
2、严格教师校本培训学习情况的检查。
学校不定期检查教师的校本培训情况，教师要有校本培训学习目标计划、学习笔记、学习心得、学习阶段性总结等，每缺一项酌情扣除教师的年终量化考核分。
3、严格教师的上岗培训。
新毕业分配的教师，无论其是否已经实习过或培训过，都必须由学校派遣再次参加教师上岗培训，并安排老教师带新教师尽快适应学校方方面面的工作。
4、教师必须修满最低教育学分。
达不到学分者，年终量化考核要酌情扣分。
5、严格教师的校本培训完成情况。
教师在校本培训中，不能达到培训要求，将在年终量化时视为不合格教师，年终不能评为优秀教师。
小学校本培训考核制度与奖惩办法
小学校本培训考核制度与奖惩办法是指学校为提高教师培训参与度和质量，建立起的相应的考核制度和奖惩办法。
下面是一个可能的例子：
一、培训考核制度：
1. 学校每年确定一份培训计划，包括培训课程和培训时间表。
2. 教师需要参加学校组织的培训课程，并按时参加。
3. 培训结束后，教师需要提交培训心得或总结报告，内容包括培训内容的理解和应用。
4. 学校将根据教师参加培训的次数和质量进行考核评价。
二、奖励办法：
1. 教师参加培训并获得合格评价的，可以获得一定的奖励，如奖金或者奖状。
2. 每学期或每年评选出培训成绩优秀的教师，给予表彰和奖金。
3. 学校可以为参加特定培训课程并取得相应证书的教师提供职称晋升机会。
三、惩罚办法：
1. 教师未按时参加学校组织的培训课程的，将被扣除相应的绩效奖金，或处以一定的罚款。
2. 教师未能提交培训心得或总结报告的，将被视为未完成培训任务，扣除相应的绩效奖金或进行其他处罚。
需要指出的是，具体的小学校本培训考核制度与奖惩办法可能因学校的实际情况和具体要求而略有差异，学校可以根据自身的情况进行合理的调整和制定。
小学校本培训考核制度与奖惩办法范本
小学校本培训考核制度与奖惩办法范本第一章总则第一条为了改进小学校本培训工作，提高培训教师的专业素养，特制定本制度。
第二条本制度适用于小学的教师培训工作。
第三条小学校本培训工作应遵循公平、公正、公开的原则，鼓励教师积极参与培训活动，提升自身教育能力。
第四条小学校本培训工作应与学校的发展目标和教师个人发展目标相一致，紧密结合实际，注重实效。
第五条学校应建立健全小学校本培训机制，确保培训质量和效果。
第二章考核制度第六条学校应每年制定小学校本培训计划，并将此计划公示于全体教师之中。
第七条学校应设立专门的教师培训考评委员会，负责对教师培训计划的实施情况进行评估和考核。
第八条小学校本培训考核主要评估以下几个方面：（一）参与度：评估教师参与培训的积极程度，包括参与培训的次数、形式和持续时间等。
（二）学习成果：评估教师通过培训所获得的实际学习成果，包括掌握的新知识、新技能和应用程度。
（三）教学效果：评估教师将培训中学到的知识和技能应用到实际教学中所取得的效果。
第九条小学校本培训考核采用综合评价的方法，考核结果以百分制进行评定，总分为100分。
第十条小学校本培训考核结果将作为教师岗位聘用、晋升和奖励的重要参考依据。
第十一条学校应建立奖惩激励机制，对参与培训积极、学习成果优秀的教师给予奖励，并对不积极参与、效果不佳的教师进行惩罚。
第三章奖励办法第十二条教师参与小学校本培训工作，根据其参与度和学习成果给予相应奖励。
第十三条教师参与度奖励办法：（一）参加培训次数达到一定要求的，给予相应的参与度奖励。
（二）参加各类培训形式丰富多样的，给予相应的参与度奖励。
（三）持续参加培训时间较长的，给予相应的参与度奖励。
第十四条教师学习成果奖励办法：（一）通过培训获得的证书、资格证书等，给予相应的学习成果奖励。
（二）在实际教学中成功应用培训中学到的知识和技能的，给予相应的学习成果奖励。
第十五条奖励的形式可以采取表彰、荣誉称号、奖金等方式进行。
学校校本培训考核细则
学校校本培训考核细则一、理论学习（30分）1、自主学习（10分）教师要积极参加课改理论培训和学科理论培训学习，加强教育教学理论学习，接受先进教育理念，提高自身理论修养。
2、集中学习（20分）教师要积极参加学校每月的全校教师例会的集中学习与交流,积极参加教研组每两周一次的业务学习，并作好交流发言。
学校及各教研组要做好学习记录。
能积极参与得基本分18分。
学习中能主动交流发言或担任主讲可在18分基础上奖励1-4分。
各种业务学习研讨每缺席一次扣2分。
二、校本教研（50分）1、教师在教研备课组长的安排与协调下，按教研（备课）组的教研活动安排表及相关要求积极参加教研活动。
每次参加且积极教研、符合要求记20分。
数量每少或缺席一次扣2分，表现欠佳，不听组长的正确合理协调的，酌情扣3-5分。
2、积极参与三课活动，上课、研课、评课，资料上交及时，合乎要求记10分。
资料不全视情扣1-3分。
3、向同行学习，取长补短。
教师要自觉参加各类听课，每学期统计高、中、初职不能分别少于6、9、12节。
达到要求记20分。
（听课每少一节扣2分，发现弄虚作假者扣5分）4、在组内、校内作理论讲座、报告或经验交流、典型发言的加3分；在市级教研活中作过典型发言的每人次加5分。
5、承担的公开课、示范课、研究课的教师每人次加5分。
三、培训计划（10分）凡是按学校要求在每学年初制定个人培训计划的记10分。
四、培训总结（10分）凡是按学校要求在每学年末有自己的培训总结的记10分。
XX学校学科带头人、三名教师动态管理办法1.积极承担教育教学任务，不断进行教学研究和改革。
不脱离教学岗位，教育教学巩固率、提高率名列年级前茅；学校管理干部兼课每周不少于2课时；勇于承担班主任、年级组长、教研组长、备课组长等重要工作。
2.深入钻研教学'业务，主动开展教育科研，每学年至少承担1-2次校级公开课、研究课或示范课；每学年至少为本教研组教师进行一次教材教法辅导，至少主持或参加一项校级或校级以上科研课题，积极认真进行行动研究。
校本培训考核细则
考核过程
分组展示
进行考核内容的展 示和讨论，以便全 面了解教师的教学
水平。
评价打分
考核小组对教师表 现进行评价和打分， 从多个角度评估教
师综合素质。
问题提出
结合实际情况提出 问题和挑战，考核 教师的应变能力。
考核结果反馈
01 告知结果
将考核结果及时告知教师，让教师对自己的表现有 清晰的认知。
02 结果解读
理解和应用能 力
校本培训内容的理 解和应用能力
效果评估考核标准
客观评价
客观评价校本培训活动的效果
改进建议
根据评估结果提出改进建议
优化提议
对校本培训活动的改善和优化 提供建议
专业知识提升考核标 准
01 专业知识掌握
针对具体教学领域的专业知识掌握情况
02 教学方法更新
教学方法和手段的更新和运用情况
03 创新能力提升
根据记录的数据分析教师绩效情况。
观摩学习记录表
学习收获
记录教师在观摩学习中所获得 的新知识和技能。
感悟反思
评价教师对他人教学活动的理 解和思考。
学习总结报告
教师需对校本培训活动进行总结和反思，描述学习经历和成 果展示心得。目的是促进教师自我提升，分享经验和成果。
考核问卷调查
意见收集
征求教师对考核工 作的意见和看法。
参与度考核标准
参与度考核标准是校本培 训考核的重要指标之一， 包括准时参加校本培训活 动的次数、主动参与讨论 和分享的情况，以及提交 作业和完成任务的质量和 数量。这些指标综合反映 出培训对象在学习过程中 的积极性和主动性。
将学习成果转化为 实际行动
创新性展示
成果展示的创新性 和实用性
校本培训考核细则
校本培训考核细则为保证学校教师校本培训的质量，促使广大教师专业成材，建立健全有效的校本培训机制，营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，以校本培训计划为依据，特制定《校本培训考核细则》如下：第一条性质与任务1、校本培训是指以学校为基地开展的继续教育，是中小学教师继续教育的重要形式之一。
校本培训目的在于更新教师观念，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。
同时，通过学校围绕办学目标和特色进行自主培训，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。
2、校长为第一责任人，以学校为基地，针对学校和全体教师实际，由学校充分自主地确立培训目标、培训内容、培训方式，以解决实际问题，提高教师教育教学能力。
第二条内容与要求为便于考证，依据学校校本培训总的目标和学校校本培训计划，把考核内容分为五个部分，即专题学习（10分）；定向专修（20分）；协作教学（20分）；课题研究（5分），总结宣传（20分），教学观摩（10分）信息技术（15分）等，累计100分。
第三条组织领导及考核方法由学校领导为组长建立领导小组，具体组织实施。
1．专题学习积极参加学校组织的各种校本培训活动，态度端正，思想上重视，行动上落实，无任何消极怠工的行为或言辞。
如对待学校组织的各种培训活动不主动，有消极言行且有较坏影响，酌情扣5—10分，无故缺勤的每次扣2分直到扣完为止。
2．定向专修每个教师根据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。
自觉学习教育教学理论，能保质保量做好业务笔记，写好学习心得，丰富成长文件夹内容。
通过自学、互学、交流等形式提高自己的综合素质，并逐步形成自己的教学风格。
没有明确的发展方向，无发展计划或学习计划的扣2分。
不积极学习、交流的酌情扣0.5—2分。
读书笔记没有达到一定数量和质量的扣2分，学习心得满5篇的得2分，少一篇扣0.5分.没有及时充实成长文件夹中内容酌情扣0.5—2分。
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山城小学教师校本培训考核细则
李园小学教师校本培训考核细则
为了保证学校教师校本培训的质量，建立健全有效的校本培训机制，营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
特制定《李园小学校本培训考核细则》。
一、性质和任务
1、校本培训是指以学校为基地开展的继续教育。
校本培训目的在于更新教师观念，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力、努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。
同时，通过学校围绕办学目标和特色进行自主培训，达到教师整体素质与学校综合办学水同步提高的目的。
2、校长为第一责任人，以学校为基地，针对学校和教师实际由学校充分自主地确立培训目标、培训内容、培训方式、以解决实际问题，提高教师教育教学能力。
3、挖掘、整理校本培训的典型经验，促进校本培训过程的真实和有效。
二、考核依据
1、民教发【2008】96号《民乐县县教育局关于加强校本培训工作的实施意见》
2、校本培训工作其他有关规定。
三、考核方法
1、设立校本培训考核领导小组，由领导小组根据有关制度进行考核。
采取以平时检查为主，学年综合考核和征求各科室及任课老师意见相结合的办法。
对教师校本培训情况进行考核评估。
实行学分管理，一学期考核一次，并与教师学期工作考核挂钩，考核结果记入教师个人档案。
2、为兼顾教师个体发展需要，培训采用学分制的形式，学分分为必修项目学分与自选项目学分。
必修培训项目必须完成。
在完成必修项目
的基础上，教师可以根据自身的特点和发展需要选修相应的项目。
依据学校校本培训总的目标和学校校本培训计划，把考核内容分为6个部分，即师德培训；教育教学能力培训；教育专线培训；教育研究能力培训；培训成果；特色加分。
3、考核结果分成三个等级，合格的每学期至少达到60学分，良好的至少达到75学分，优秀的至少达到85学分。
不同教师有不同考核要求，青年教师必须达到良好以上。
4、考核结果与评先、评优、专业技术职务评聘、各类技能比赛挂钩。
校本培训不合格的教师不得申报高一级专业技术职务，没有达到良好及以上的教职工学年考核不能确定为优秀等次，不得评先、评优，不得参加教师业务各类技能比赛。
参加校本培训的教师学分达到良好等第的，可在学期考核上加记0.5分，达到优秀等地的在考核分上记1分。
在培训过程中表现突出被评为先进的可在学期考核学分上加计1分。
5、校领导必须联系具体学科，并参与与自己的所评职称相一致的学科培训活动。
每学年主持一次（业务校长二次）学科内的校本培训活动。
四、内容与要求
（一）师德培训（10学分）
积极参加教育行政部门及学校组织的师德培训活动，态度端正、思想上重视，行动上落实，无消极怠工的行为或言辞。
不迟到，不早退，并保质保量做好培训笔记，写好培训心得的记基本学分10学分。
有以下情况的扣学分：
如对教育行政部门及学校组织的师德培训活动不主动，有消极言行且有较坏影响，酌情扣5—10学分，缺勤的每次扣2学分，直到扣完为止。
没有按要求完成培训心得、培训反思、培训论文撰写的每次扣2学分，扣完为止。
（二）教育教学能力培训（40学分）
1、理论培训（10学分）
积极参加学校规定的必修项目的理论培训学习，阅读业务杂志，每学期至少读一本教学专注和若干本教育类书刊，能将先进教学理念广为传播，并按时上交理论培训的心得体会的记基本学分10分。
加分：
参加选修项目理论培训活动的每一学时记1学分，撰写选修项目理论培训心得体会、随笔、论文的每一篇记1学分。
扣分：
在必修项目理论培训中缺勤的每次扣2学分，直到扣完为止。
没有按要求完成培训心得、培训反思、培训论文撰写的每次扣2学分，扣完为止。
2、教学能力培训（30）
在校本培训中，有主动提升自己素养的要求，能根据学校校本培训总体计划，结合自身实际情况制定切实可行的个人三年校本培训计划和学期自我培训活动要求。
积极参加学校组织的教学能力培训和校本教研活动，完成必修专题培训项目并保质保量做好业务笔记，按要求写好培训反思与心得。
积极参与课堂教学技能的培训与操练，每学期至少开一堂公开研讨课，记基本学分30学分。
加分：
1、学校认定的师徒结对指导教师，校本培训指导教师每学期加计1学分。
2、积极参加有关教育能力培训的选修项目与相关文本撰写的每学时（或每篇）加计1学分。
扣分：
1、如对待学校组织的各种培训活动（必修项目）不主动，有消极言行且有较坏影响，酌情扣5—10学分，必修缺勤的每次扣2学分，直到扣完为止。
没有按要求完成培训心得、培训反思、培训论文撰写的每次扣2学分，扣完为止。
2、每学期没开过一堂公开课的扣5学分。
（三）专线培训（10学分）
教师根据自身的发展需要，参加学校组织的教师文明礼仪培训、信息技术培训、班主任培训、青年教师专线培训等培训活动的每一学时记1学分，封顶分为10分。
（四）教育研究能力培训（10学分）
积极参与教育科研活动，在一学期内积极参与课堂教学研究，将研究工作融入日常的教育教学工作，每学期至少有一篇以上教育教学论文、案例或项目总结，至少参与一个课题研究的得基本分10学分。
加分：
1、课题结题：在一学期中，课题结题的负责人，省级记4学分，市级记3学分，县级记2学分。
课题结题获省市县优秀结题的课题负责人再加记2学分、1学分、0.5学分。
2、文章撰写：由出版社正式的著作或在正规教育类刊物上公开发表的文章可申请学分，国家级记3学分，省级记2学分，市级记1学分，县级记0.5学分。
3、论文参加教育行政部门组织的各级评比获一、二、三等奖的，国家级分别记5、
4、3学分，省级分别记4、3、2学分，市级分别记3、2、1学分，县级一等奖记1学分。
4、科研成果参加教育行政部门组织的各评比获一、二、三等奖，国家级分别记7、6、5学分，省级分别记
5、4、3学分，市级分别记4、3、2学分，县级一、二等奖记2、1学分。
5、教师参加学校推荐的教育部门组织的竞赛活动，课堂教学竞赛获
一、二、三等奖，国家级分别记8、7、6学分，省级分别记6、5、4学分，市级分别记5、4、3学分，县级记4、3、2学分，校级计3、2、1学分。
参加学校推荐的教育部门组织的单项教学技能竞赛按同级竞赛的二分之一计算。
扣分：
在一年内没有参与课题研究的35周岁以下的教师扣考核分5分，三年内未主持过课题研究的名师，省市县教坛新秀、教学能手等校本培训成绩不得评定为优。
（四）培训成果（5）
1、在校本培训期间表现突出，获得相关荣誉的，国家级、省级、市级、县级、校级学分别计5、4、3、
2、1学学分。
2、通过校本培训获得专业成长，本学期经考核认定为一星级、二星级、三星级教师的学分别计1、2、3学分，认定为校级名教师计4学分。
本学期被评为省、市、县名教师、教坛新秀、教学能手的学分别计8、7、6学分。
(五)特色加学分（5）
在校本培训过程中，各学科组，各研究小组及各名师研究团队所做的培训和教研成果经学校或高一级教育行政部门认定对于学校的特色化发展有重大贡献的可酌情计学分（团队成员按主持人的三学分之一加学分。
）。