小学生应注重的个人卫生教育

小学生应注重的个人卫生教育

一、充分发挥学校教师的卫生管理作用，通过各种方式培养少年

儿童良好的卫生习惯。

良好的卫生习惯，无论对个人还是整个社会都是有无比重要的意义，特别对于个人来讲，使你终生受益。小学生因为年龄小，很多好

习惯都尚未成型，好象一张白纸，等待着教育者在上面勾勒出丰富的

内容。如果教育者没有用好的健康的内容，一些不好的、不健康的内

容就会趁虚而入。到那时再想改变就非常困难了。正因为如此，养成

教育更具有重要的意义。良好的卫生习惯的养成是小学养成教育的重

点之一。

1、为人师表身正为范。

班主任一方面承担教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”的重任。班主任每学期制定学生生活卫生习惯培养计划，并付诸实施。通

过班队活动等形式对学生实行生活卫生习惯培养的宣传教育，并定期

展开生活实践活动。此外，班主任还具有榜样示范的作用，榜样的示

范作用是巨大的，要学生养成良好的生活卫生习惯，教师本身的示范

作用就尤为重要。

①仪表示范：老师随时随地都给学生留下端庄的仪表，整洁大方

的形象。

②语言示范：脸上的表情写满了一个人情绪。教师的工作对象是

有生命、会思想的孩子。教师时时以饱满的情绪，高涨的热情去感染

每一个学生。

③行为示范：教师的行为应充分表现其教育性，每次值日生工作，老师一边指导他们如何做，一边身体力行，做示范，和他们一起做好

值日生工作。走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它检起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排……等等，久而久之，学生就在无声的身教教育下，潜移默化地受到感染。

2、循序渐进形成训练

从学生的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习惯要求。把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。如一年级新生入学第一个月着重教给他们准确的看书、写字姿势，第二个月着重教会学生能准确地做眼保健操，注意用眼卫生。以后要逐步培养学生不乱扔纸屑、杂物的习惯。

低年级：服装整洁，书包干净，不留长发和长指甲，每天刷牙，养成刷牙习惯，不买零食，不喝生水，不随地吐痰，不乱扔垃圾。

中年级：勤换衣服洗澡，红领巾整洁，学具整齐，保持教室、公共场地卫生清洁，不留长发，经常剪指甲，随身带手巾或卫生纸控制鼻涕。

高年级：保护牙齿，注意口腔卫生，保持教室、公共场地卫生清洁，不留长发，勤剪指甲，服装整洁得体，保持良好的精神面貌，学具整齐，学会整理房间。

3、严格约束规范训练

“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好生活习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。如课堂常规的训练：课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。课间行为的训练：看到地上的垃圾能即时捡起来，不随地吐痰、扔垃圾。个人卫生的训练：要保持指甲、手、脸、衣服要清洁，饭前、便后要洗手等。

学校的卫生环境，是学校精神文明建设的窗口，也是学校师生素质高低的综合反映。之前同学们还存有很多不良的卫生习惯，给校园文明带来不良的影响。经过学生和老师的共同努力，学校环境得到一定的改善。