国培2014《祝福青春》教学设计
《祝福青春》教学设计
《祝福青春》教学设计培养学生以一种积极向上的心态迎接青春的到来!青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望?青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望?同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。
同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗?对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢?这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。
1)和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福?·与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。
因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
·与儿童期相比较，我们拥有更多的· 与老人相比较，我们拥有更多的2)你的青春幸福吗?请你说一说你的感受。
(教师组织学生讨论，然后进展归纳讲解)在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然假设失。
但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。
我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战;因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻;因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
(请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福)(学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。
将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的鼓励，并读给大家听。
老师也可以对学生说出自己最想说的话，祝福他们走好自己的青春之旅。
)·青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。
她充满着对明天的向往和追求;奋斗就是她形影不离的伴侣。
我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代!·青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。
《祝福青春》教学设计
情感态度价值观：解读青春，理解青春的意义；感受青春的幸福。
能力目标：珍惜青春，以积极的心态迎接青春的到来；保持青春的心态。
知识目标：青春是美好的、幸福的。
教学重点
青春畅想；解读青春的意义。
教学难点
青春的幸福；感受青春的幸福。
教学方法活动设计
设计意图
导课诱趣
寄语青春
活动
请同学们为远航的朋友写一些祝福，彼此祝福，寄语青春。
学生写好后，建议把它叠成飞机让它飞到想送的同学那里，还可以给飞机起个名字。
预测
可能有的学生没有收到祝福，也不知道自己的祝福该送给谁。
对策
教师课前多准备一些写好祝福词的纸飞机，看谁没积极参与，就送给他一个祝福；或者送给平时淘气、缺乏奋进精神的学生，鼓励他们珍惜美好青春年华。注意关注每一个学生。
青春的幸福
学生思考
我的青春是幸福的吗？
教学预测
有些学生感到拥有青春是幸福的，但有些学生可能会感到不幸福。
引领对策
幸福与否有时也是相对的，比较而言的，那些感觉不幸福的同学，你愿意拿你的青春年少与老年人的悠闲交换吗？
学生填一填
教材43页。
归纳
青春有苦恼，有失败，但青春更多的是梦想，是激情，是幸福。这种幸福是需要我们细细体味的。拓展与链接
总结
课件展示教师送给所有同学的青春祝福。
青春是美好的，拥有美好的青春是幸福的，在歌声中让我们开始青春之旅吧！
在《真心英雄》的歌声中结束。
“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功，把握生命里的每一分钟，我们全力以赴我们心中的梦。”
让学生感受到周围人也在为自己祝福，自己更要珍惜宝贵的青春年华。
给学生一些勇气、祝福，让他们快乐地成长！
《祝福青春》教学设计
《祝福青春》教学设计《祝福青春》教学设计一。
教学目标：1情感态度价值观。
通过教与学活动，使学生对青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，从而提升到精神上的追求，并乐于为青春付出，拼搏。
2能力。
学会把自己的感受写成精炼的语言，制作青春箴言，学会评价别人，学会赞美别人的技巧。
3知识。
青春有多种含义，但本质是智慧拼搏意志。
青春需要我们珍惜，更需要我们付出。
二。
教学重点：解读青春的多种含义，升华青春，真正地把握青春。
教学难点：青春不由年龄决定，拥有青春的体验，并不意味着拥有真正的青春，拥有并保持青春是需要不断努力的。
和别人相比，我们拥有着青春就是最幸福的。
三。
教学过程：1想像青春。
通过学生课前搜集的资料，从各个角度讨论认识青春的`含义。
同时找出它们的共同之处或本质的东西。
结论：青春是活力的象征，它蕴涵着智慧勇敢意志。
青春是一种不断进取的精神，是一种健康向上的生活态度。
2解读青春。
把青春的含义用字母的形式续写，通过讨论知道了青春时代有多种含义：需要充满希望，需要运动拼搏，需要对自己行为负责，需要不断进取，需要友谊，需要尊重┅┅3珍惜青春，感受青春的幸福。
1）采访父母，分享父母对青春岁月的美好回忆，感受自己正拥有的幸福。
2）同时搜集父母对我们的青春寄语和希望。
4寄语青春，升华青春。
1）搜集名人的青春箴言，并交流。
2）教师的青春寄语，放录音，谈感受。
3）本人自己创作的青春寄语，送给同学，包含对青春的理解，感悟，希望，努力┅┅5共唱青春歌曲，共度欢快的青春节拍。
祝福青春教案吕秀颖永安中学实习
祝福青春教案吕秀颖永安中学实习一、教学目标：1. 让学生理解青春的美好与价值，认识到青春期的重要性。
2. 培养学生积极面对青春期的态度，学会珍惜和祝福自己的青春。
3. 提高学生自我认知和自我价值观，培养他们的自信心和自尊心。
二、教学内容：1. 青春期的定义和意义：介绍青春期的概念，解释青春期对个人成长的重要性。
2. 青春的美好：引导学生认识到青春的美好，包括年轻的身体、充满活力的心态等。
3. 青春期的挑战：讨论青春期可能面临的困难和挑战，如学业压力、人际关系等。
4. 珍惜青春：教导学生珍惜自己的青春，把握青春期的机会，努力成长。
5. 祝福青春：引导学生学会祝福自己的青春，以积极的心态面对青春期的挑战。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解青春期的定义、意义和美好，引导学生理解和认识。
2. 讨论法：组织学生分组讨论青春期的挑战，鼓励他们分享自己的看法和经验。
3. 案例分析法：提供一些有关青春期挑战的案例，让学生分析并思考如何应对。
4. 小组活动法：组织学生进行小组活动，让他们共同完成一项关于珍惜青春的计划。
四、教学准备：1. 教案、教学材料和多媒体设备。
2. 青春期相关的案例和活动材料。
3. 教室环境布置，创造一个舒适和适合讨论的氛围。
五、教学过程：1. 导入：引入话题，让学生思考青春的意义和价值。
2. 讲解：讲解青春期的定义、意义和美好，引导学生理解和认识。
3. 讨论：组织学生分组讨论青春期的挑战，鼓励他们分享自己的看法和经验。
4. 案例分析：提供一些有关青春期挑战的案例，让学生分析并思考如何应对。
5. 小组活动：组织学生进行小组活动，让他们共同完成一项关于珍惜青春的计划。
7. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步思考和巩固所学内容。
六、教学评估：1. 观察学生在讨论和小组活动中的参与程度和表现，了解他们对青春期认知的程度。
2. 收集学生的作业，评估他们对于教学内容的掌握和内化程度。
七、教学拓展：1. 组织青春期心理健康讲座，邀请专家为学生提供更多关于青春期心理健康的指导。
祝福青春 教学设计
《祝福青春》的教学设计一、教学设计思路《祝福青春》是七年级上册第四课《欢快的青春节拍》第三框内容，教师以青春歌友会的形式，展现四首与青春相关的歌曲，提出系列问题，完成青春烦恼篇、青春幸福篇、青春珍惜篇、青春祝福篇四个环节，让学生认识到青春使他们有勇气去面对一切，坦然接纳欢喜和忧愁，尽情的享受人生竞赛的乐趣，点燃青春的激情，让青春无悔！二、教案课题《祝福青春》教学目标1、知识目标①了解青春期一些基本的生理和心理常识。
②了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
③对青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。
2、能力目标①能从容面对青春期生理和心理的变化。
②正确对待自己的生理变化，自觉减小心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展。
③对青春期的内涵有较为深刻的认识。
3、情感、态度、价值观目标①以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
②深刻体会青春期的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。
③仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观。
教学重点青春的幸福教学难点寄语青春教学方法以青春歌友会的形式，通过歌曲欣赏，歌迷互动、青春感言、歌迷寄语等系列活动来祝福青春，让学生去点燃青春的激情，体味青春的幸福，珍惜青春的时光，让青春无悔。
教师活动学生活动设计意图导课：在生活中祝福形式的多种多样，异彩纷呈，老师觉得用歌声来表达对青春的祝福是最合适不过的，这节课我们就来开场青春歌友会来祝福青春吧！熟悉课本知识以青春歌友会的形式，利用歌曲的艺术感染力引起学生情感上的共鸣，激发学为了开好这场青春歌友会，我们首先熟悉一下这节课的课本知识。
生的学习热情。
宣布:青春歌友会现在开始导语:八十年代有部德国电影《英俊少年》，其中的插曲“小小少年”迅速传唱了全中国，影响了一大批年轻人。
这首歌也伴随着老师走过了青春期岁月，下面请同学们一起欣赏这首歌，聆听那个年代的音聆听，观看歌迷互动时间—“小小少年”之烦恼。
1、“小小少年”出现了哪些变化？2、“小小少年”的烦恼来自于内心的各种矛盾，你能谈谈你通过导语让学生对这首歌的背景有所了解，从歌曲中让学生意识到青春期已悄悄来临，正确对待青春期的各种烦恼。
《祝福青春》教案
（一）导课诱趣你知道哪些歌曲或诗歌是歌颂青春的吗？为什么青春值得歌颂？设计理念：学生思考引发学生思考和感受青春是幸福的。
我们要祝福青春。
（二）青春的幸福我的青春是幸福的吗？为什么？活动一设计场景：一个年迈的老人想以他丰富的人生阅历跟你的青春年华交换，你愿意吗？一个儿童想以他的天真和无忧跟你的青春年华交换，你愿意吗？比一比。
完成教材43页上半页的比较。
让同学们感受年轻人跟儿童、父母、老人相比，拥有更多的幸福。
拓展青春也有烦恼，青春的你幸福吗？师：我们在座的同学拥有青春的美丽，拥有这份美丽是不是很幸福？我现在回想当年我觉得青春年少是我一生中最幸福的时光，我想问问你们，你们幸福吗？如果你要幸福你就拍拍手！（教师唱）师：有没拍手的同学，说明你觉得青春不幸福，请你说说为什么？学生：有烦恼，学习的压力让我觉得不幸福。
学生：苦乐各半。
学生：我的甜多于苦学生：有时作业多，想玩又不能玩的时候，我觉得真挺累的，但是和那些上不起学、没人爱的孩子比，我觉得我还算是挺幸福的师：在这青春期，我们的确会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。
但青春更多的是梦想、是激情、是幸福。
同学们，青春的幸福在哪里？告诉我，告诉他，让每一个人都来分享这青春的喜悦。
活动二：“找一找身边的幸福”各小组分头讨论，思索自己的答案。
学生畅所欲言：AA：青春的幸福是什么？青春的舞蹈健美的身体BB：青春的幸福是什么？青春的幸福就是拥有爸爸妈妈的关爱，拥有爷爷奶奶的呵护，拥有所有亲人的牵挂！CC：青春的幸福是什么？青春的幸福就是能坐在宽敞教室里，徜徉于知识的殿堂，吸取知识的乳汁。
与那些成年人和由于种种原因而辍学的同龄人相比，我们实在是幸运得多。
DD：青春的幸福是什么？青春的幸福就是拥有明媚的笑脸和灿烂的心情，即使面对乌云，我们的笑脸也会有万丈光芒。
（三）寄语青春活动二请同学们为远航的朋友写一些祝福，彼此祝福，寄语青春。
预测可能有的学生没有收到祝福，也不知道自己的祝福该送给谁。
《祝福青春》教学教案
《祝福青春》教学教案第一章：青春的理解1.1 教学目标1. 让学生了解青春的定义和特点。
2. 引导学生认识青春期的生理和心理变化。
3. 培养学生的自我认知和自我价值观念。
1.2 教学内容1. 青春的定义和特点2. 青春期的生理和心理变化3. 自我认知和自我价值观念的培养1.3 教学方法1. 讲座式教学：讲解青春的定义和特点，青春期的生理和心理变化。
2. 小组讨论：让学生分享对青春的理解，互相交流心得。
1.4 教学评估1. 课堂问答：检查学生对青春的定义和特点的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和自我认知的培养。
第二章：青春的祝福2.1 教学目标1. 让学生了解祝福的意义和价值。
2. 培养学生对青春的积极态度和乐观心态。
3. 引导学生学会祝福自己和他人。
2.2 教学内容1. 祝福的意义和价值2. 青春的积极态度和乐观心态的培养3. 祝福自己和他人的方法和技巧2.3 教学方法1. 讲座式教学：讲解祝福的意义和价值，青春的积极态度和乐观心态的培养。
2. 小组讨论：让学生分享对祝福的理解，互相交流心得。
3. 角色扮演：让学生模拟祝福自己和他人，培养实际应用能力。
2.4 教学评估1. 课堂问答：检查学生对祝福的意义和价值的理解。
2. 角色扮演报告：评估学生在角色扮演中的表现和祝福能力的培养。
第三章：青春的目标3.1 教学目标1. 让学生了解目标的意义和重要性。
2. 培养学生设定和实现目标的能力。
3. 引导学生明确自己的青春目标并努力实现。
3.2 教学内容1. 目标的意义和重要性2. 设定和实现目标的方法和技巧3. 明确自己的青春目标并努力实现3.3 教学方法1. 讲座式教学：讲解目标的意义和重要性，设定和实现目标的方法和技巧。
2. 个人作业：让学生制定自己的青春目标，并制定实现目标的计划。
3.4 教学评估1. 个人作业报告：评估学生制定青春目标和实现计划的能力。
2. 小组讨论：让学生分享自己的青春目标，互相交流心得和支持。
思想品德人教七年级上册(2014年修订)《祝福青春》教案1
《祝福青春》教案教学目标：知识目标：理解青春有苦也有乐。
情感目标：乐观豁达，珍爱青春，积极向上，主动争取。
能力目标：增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。
教学重点：让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。
教学难点：激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。
教学过程：导入新课：（约4—5分钟）“所有的日子，所有的日子都来吧，/让我编织你们，用青春的金线，/和幸福的璎珞，编织你们。
/有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，/细雨蒙蒙里踏青，初雪早晨的行军，/还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……”（王蒙《青春万岁》序诗节选）同学们，有人说，青春是红色的，她热情洋溢；青春是绿色的；她活力奔放；青春是蓝色的，她在我们不经意的时候会撞了我们的腰，她带给我们的，也有一丝抹不去的苦涩。
你的青春是怎样的呢？有哲人说过，年轻人都是激情洋溢的诗人，哪位同学可以用诗一样的语言，简单概述你的青春或你对青春的理解。
（学生回答。
教师倾听，善意提醒，并在最后概括出全体同学的观点“青春苦乐多”。
）教师板书：祝福青春1．青春苦乐多新课教学：（共约30—35分钟）同学们认为青春苦乐多，青春岁月里，我们既有喜悦，也有忧伤，既感受过被关怀的幸福，也同样感受到学习和成长的压力。
前不久，绍兴电视台《今日传真》栏目中一则真实的报道，引起了老师的注意。
教师出示课件，内容概括如下（要求施教教师最好根据本地区实际，选用发生在本地区区域内的案例，以加强教学效果）：“小时候的小晶是一个活泼开朗的孩子。
可是小晶七岁那年，小晶的妈妈得了尿毒症，家里化完了所有的积蓄为妈妈治病，但是都没有见效。
小晶10岁那年，妈妈病情加重，再也不能下床走路了。
小晶的爸爸在小晶12岁时离家出走，一去就杳无音信。
几年来，生活的重担都落到了小晶的身上，小晶每天天不亮就要起床做家务，为妈妈烧好中午饭并放在妈妈手够得着的床头，再匆匆去上学。
祝福青春教案
祝福青春教案一、教学目标知识目标•了解青春期的特征和意义；•掌握青春期社会、心理和生理方面的应对策略；•学习尊重他人、发现个性、提升自信等方面的能力。
能力目标•培养学生树立正确的青春观念；•帮助学生适应青春期的变化和挑战；•促进学生的人际关系、情感管理及自我意识的发展。
情感态度目标•培养学生积极乐观、勇于担当的精神；•提高学生对他人的理解和关爱；•加强学生对人生价值观和人际关系的认识。
二、教学重点和难点教学重点•青春期社会、心理和生理方面的应对策略；•个性的发现和自信的提升；•积极乐观、勇于担当的精神培养。
教学难点•帮助学生积极应对青春期的挑战和变化；•增强学生对自我认知和人际关系的意识。
三、教学内容与方法教学内容1.青春期的介绍2.青春期的社会、心理和生理方面的应对策略3.个性的发现和自信的提升4.情感态度的培养教学方法1.视听教学法2.案例教学法3.讨论教学法4.分组辩论法5.情景模拟法四、课时安排本教案共分为四个课时，具体安排如下：第一课时：教学内容：青春期的介绍教学目标：了解青春期的特征和意义教学方法：视听教学法、案例教学法第二课时：教学内容：青春期的社会、心理和生理方面的应对策略教学目标：掌握青春期应对策略教学方法：讨论教学法、分组辩论法第三课时：教学内容：个性的发现和自信的提升教学目标：学习尊重他人、提升自信教学方法：案例教学法、情景模拟法第四课时：教学内容：情感态度的培养教学目标：积极乐观、勇于担当的精神培养教学方法：讨论教学法、分组辩论法五、教学评价及作业学生通过四个课时的学习，应达到以下效果：1.掌握青春期社会、心理和生理方面的应对策略；2.学习尊重他人、发现个性、提升自信等方面的能力；3.培养积极乐观、勇于担当的精神。
作业内容：1.以青春期为主题，写一篇作文，交给老师；2.在班级讨论中，以小组为单位，探讨如何应对青春期的挑战和变化，将讨论结果撰写成PPT或报告形式，交给老师。
祝福青春教学设计
第四课：欢快的青春节拍三、《祝福青春》教学设计请家长给学生谈谈家长自己的青春年华是如何度过的，梦想和激情是如何点亮了家长自己的青春生活的？在已近中年的时候，如何看待那段岁月？如果有来生，将如何度过青春？（让学生了解父母的过去，知道每个人都曾拥有青春，拥有梦想和激情。
而父母以过来人的身份谈谈青春，将会有更深刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。
）要求学生谈谈对家长所发之言的看法，用自己的现在与父母的过去及父母的现在做比较，看看我们拥有什么，又缺少什么。
当你到了父母的年纪回过头来看的时候，你最希望自己的青春轨迹是什么样的？你准备怎么去实现它？（通过这样的准备活动，让学生明白，与父母相比，我们正值青春，正能够尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。
所以，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
）导入新课教学：第三框题祝福青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。
同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这个节课要探究和讨论的话题。
展开教学：1、请仔细品味青春的幸福1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？"与父母相比较，我们正值青春，正能够尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。
所以，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
"与儿童期相比较，我们拥有更多的……………"与老人相比较，我们拥有更多的……………2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。
（教师组织学生讨论，然后实行归纳讲解）在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。
但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。
初中思想品德 《祝福青春》学案3
二、新知探究1、活动一、请仔细品味青春的幸福完成P43的填空并说一说2、青春的算术加法从以下的词语中选出你认为合适的词语完成下面的等式目标、拥有、动力、努力、付出、爱、梦想、激情、幸福梦想= ( ) + ( )激情=( )+( )幸福=( )+( )青春=( )+( )+( )请同学们认真思考5分钟用最快的速度完成上面的四个等式请2位同学来到黑板上进行这个活动。
3、青春的祝福(资料包)青春寄语世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。
你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的大阳。
希望寄托在你们身上。
一—毛泽东青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。
——江泽民劝君莫惜金镂衣，劝君惜取少年时。
——温庭筠莫等闲,白了少年头,空悲切。
——岳飞花有重开日，人无再少年。
——关汉卿白日莫闲过，青春不再来。
——林宽我明白战胜之门，永远只为强者敞开，让我们战胜自己，用执着创造奇迹，我们要拼搏到底，让我们心在一起，永不放弃，勇敢向前，战胜自己。
在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化作金；青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；这才是青春的快乐，青春的本份！滴水能穿石,学习靠积累,只有不断地努力学习,才会有收获（１）请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福四、检测练习2008年7月8日，由青年志愿者协会主办的第七届“中国十大杰出志愿者”揭晓，北京市第六十五中学学生袁日涉获此殊荣。
袁日涉从小热心环保公益活动并致力于环保发明创造、服务绿色奥运。
据此回答1～2题。
1．对此，我们正确的认识是（）A．袁日涉其实是沽名钓誉，爱出风头B．袁日涉的所作所为说明他不懂得享受青春年华C．袁日涉热心环保公益浪费了学习时间不值得D．袁日涉的人生是有价值的，他做到了珍惜青春、奉献青春2．我们要做到珍惜青春、奉献青春，就要（）①从我做起，从生活小事做起，实现青春的价值②努力学习科学文化知识，充实自己，立志为祖国、为人民服务③课余积极参加各种公益活动④珍惜青春，奉献青春，让青春闪光A．②③④B．①②C．①③④D．①②③④3．“花有重开日，人无再少年”；“百年容易过，青春不再来”；“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”。
《祝福青春》教学教案
《祝福青春》教学教案一、教学目标1. 让学生理解青春的重要性，认识到青春是人生中宝贵的时光。
2. 培养学生积极向上的心态，勇敢面对青春期的挑战。
3. 引导学生懂得珍惜青春，合理安排时间，充实自己的青春岁月。
二、教学内容1. 青春的定义和意义2. 青春期的生理和心理变化3. 青春期的挑战与应对策略4. 珍惜青春，做有意义的事情5. 祝福青春，为自己和他人加油鼓劲三、教学方法1. 讲授法：讲解青春的意义、青春期的变化和挑战。
2. 案例分析法：分析青春期面临的案例，引导学生学会应对。
3. 讨论法：组织学生讨论如何珍惜青春，做有意义的事情。
4. 小组活动法：分组进行祝福青春的创意活动，培养团队合作精神。
四、教学准备1. 教学PPT：制作关于青春的教学PPT，包括图片、案例等。
2. 教学素材：收集相关的青春案例，用于分析和讨论。
3. 活动材料：准备祝福青春的创意活动所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考青春的意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解青春的意义、青春期的变化和挑战。
3. 案例分析：分析青春期面临的案例，引导学生学会应对。
4. 讨论：组织学生讨论如何珍惜青春，做有意义的事情。
5. 活动：分组进行祝福青春的创意活动，培养团队合作精神。
6. 总结：总结祝福青春的意义，鼓励学生勇敢面对青春期的挑战。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、讨论和活动等多种教学方法，让学生了解了青春的意义，学会了如何应对青春期的挑战。
在活动中，学生积极参与，团队合作精神得到了培养。
通过本节课的学习，学生对青春有了更深刻的认识，也明白了珍惜青春的重要性。
在今后的教学中，我将继续关注学生的成长，引导他们合理安排时间，充实自己的青春岁月。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的参与度、合作能力和创意表现。
3. 创意活动作品：评估学生创作的祝福青春作品的创意性、表达力和完成度。
祝福青春教案
祝福青春教案
一、教学目标：
1、知识目标：进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的幸福。
2、能力目标：培养和提高学生的创造力、自我组织能力以及语言、文字的表达能力，充分发挥学生的表演才能。
3、情感态度价值观：学生通过自己编导的各种表演形式展示青春，彼此祝福，从而突出欢乐的主题，能以积极向上的心态迎接青春的到来。
二、教学重、难点：
1、教学重点：青春
2、教学难点：感受青春的幸福
三、教学方法：
讨论、学生表演
四、教学过程：
【导入新课】通过前面的学习我们对青春有了一定的了解，那到底什么是青春呢？
（学生回答，教师总结）
青春是梦想、是激情、是幸福、是敢于挑战自我，善于表演自我。
它充满活力，充满希望，充满朝气，带给我们无限的生机。
现在大家正经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约，刚才大家用语言诠释了青春，接下来就请同学们用行动来展现你们的青春。
学生表演节目：
主持人上台，宣布节目开始：
1、青春宣誓
2、诗歌朗诵《青春》
3、歌舞表演《青春舞曲》
4、讲故事《青春之路》
5、小品《青春的了解》
6、青春劲舞《super star》
（学生交流感受和体会）。
教学设计4：4.3 祝福青春
祝福青春教学目标：1、情感、态度、价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。
（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
2、能力目标（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。
（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。
（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
3、知识目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区。
（2）理解真正独立的意义。
（3）感悟青春，提升精神境界。
教学重点：青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。
教学难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
教学方法：讨论式教学过程：[新课导入]同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。
在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春(板书)。
[讲授新课]青春的旅途是美妙的，但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。
大家有信心去解决吗？我们的青春之旅出发了。
现在我们就边走边聊。
我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗？（长高、长痘痘，声音变粗……）老师：恩，那么这些变化正常吗？（正常）老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。
结合课本插图，我们下面先来听听这两位同学的对话。
A：我发现我们班快要变成动物园了。
B、为什么这样说？A、我们班很多同学被人起了绰号。
小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。
还有，我都不想说了。
B、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧？A、我原来也这么认为。
但现在他们叫我“长颈鹿”。
我只好弯着腰走路，他们又叫我“鸵鸟”。
我原来也跟着喊别人的绰号，我现在知道这样做很不好。
谈一谈：1、该不该谈论青春期的变化呢？2、拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适？如果你也别人取笑，你会有什么感受？学生回答：（略）结合课本引导认识：相互交流，共享成长体验；彼此尊重，体会成长的美好。
祝福青春校级公开课教案
第四课欢快的青春节拍第三框祝福青春▲教学目标：1、能力训练点：逐步培养学生“自主探究”的思维。
2、过程与方法：通过学生活动，让学生体验青春的幸福。
3、情感态度与价值观：培养学生以积极的心态迎接青春的到来。
▲教学重点1、解读青春，认识拥有青春是幸福的。
2、升华青春，明白应该珍惜美好青春。
▲教学难点让学生体会青春是幸福是比较抽象的，这既是本课的重点，也是教学难点所在。
因此在课堂上准备采用图片对比和分组讨论的方法以寻求突破。
▲教学方法1、多媒体辅助2、活动法3、讨论法▲预习布置：1、续写书本41页的解读青春的意义2、采访父母和老师，以得到他们的青春寄语▲课时安排：一课时▲教学过程：一、课堂导入（先让学生动手，打开学生的思维）1、请几位同学到黑板上续写书本41页的“用字母解读青春的意义”。
2、要求这几位同学当场为大家解读自己所设计的字母所代表的青春意义。
教师总结：正如同学所设计的青春是…青春是…，青春也是活力的象征，它包含着智慧、勇敢和意志，拥有青春是很幸福的。
正如有句诗写道“并不是只有爱情才值得我们祝福，我们可以祝福生活，祝福青春”二、讲授新课一、青春的幸福1、多媒体展示图片对比，给学生以视觉冲击，初步体会青春的幸福2、学生活动一：“幸福青春”活动方案：先分小组讨论，再选派组长回答。
经过讨论，我们这组认为：（1）与儿童相比，我们拥有更多的———————（2）与父母相比，我们拥有更多的———————（3）与老人相比，我们拥有更多的———————青春的幸福是教师总结：青春是一杯品不尽的茶，这种幸福需要我们慢慢体味。
二、寄语青春1、学生活动二：“青春寄语”➢（1）我的寄语———————————➢（2）老师的寄语——————————➢（3）父母的寄语——————————教师总结：当我们在祝福青春的时候，老师、父母及周围的所有人都在为我们祝福，让我们带上这些美好的祝福，一起来诵读绚丽的青春吧，让青春的火光不断闪耀。
祝福青春教学设计
环节
教学内容
设计
理念
导入
视频《青春派对》导入：
你认为青春有什么特征，你的青春幸福吗？
你对青春有怎样的憧憬呢？
创设情境，引起学生的共鸣
感受青春
一、青春的幸福（自主学习）
1、青春的幸福体现在哪里？
2、为什么说青春是幸福的？
二、青春寄语
1、写一句青春祝福语并写上符号。
2、送出的祝福
通过想、做，让学生体验青春的美好
情感Байду номын сангаас
升华
三、青春在行动
1、我们应该如何把握青春？
2、播放《青春修成手册》
3、课堂小结
陶冶情操，培养乐观态度
《祝福青春》教学设计
2014年国培班黄元清
课题
祝福青春
教
学
目
标
情感目标：引导学生培养积极乐观的心态，满怀信心地迎接青春的到来
能力目标：引导学生体味青春的幸福和美好，激发珍惜热爱之情
知识目标：认识青春的美好之处，知道美好的青春要靠我们去创造
重点
难点
青春拥有梦想、激情、幸福，激起学生对青春充满希望
教学过程
国培2014《祝福青春》教学设计
感悟青春的美！
四、巩固练习
几道选择题，一道大题。
学生集中注意力做题。
掌握基础知识，感悟幸福。
白板出示习题，提问学生做后公布答案。
五、教学反思
参与的同学不是全部，要注意激发同学们参与的热情。让所有的学生都成为课堂的主人。
备注：
多媒体教学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；
小组活动：展示同学自己为同学设计的礼物，并说明送此礼物的理由。老师适时鼓励！
共同感悟青春的美好。祝福青春。同享幸福。
通过活动突破重点。
在诗情画意中理解难点。
导入：青春是幸福的，因为
拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
教学重点难点以及措施
[教学重点]青春是幸福。
[教学难点]感受青春是幸福的，树立正确的人生观和价值观。
措施：先讨论“寻找青春的幸福”，激发同学们感悟青春是幸福。
教学准备
多媒体课件（录播教室、交互式电子白板）
多媒体教学环境
交互多媒体教学环境
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
一、导入
青春的幸福
2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；
3.网络教学环境；
4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。
寻找青春的幸福
激发学生学习兴趣，活跃课堂
出示课题（白板出示）
二、总体把握
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“国培计划（2014）”示范性网络研修与校本研修整合培训项目
《祝福青春》教学设计表
课名《祝福青春》
省份黑龙江省市大庆市区/县龙凤区单位全称黑龙江省大庆市第十九中学
教师姓名张艳霞学科初中政治
学科（版本）
人教版初中政治（义务教育课程
标准实验教材）七年级上册
章节第二单元第四课第三框题学时1课时年级初一
学习者分析
学生在前三课的学习过程中，养成了一些学习政治的良好习惯，但是对青春的美好体验
不多，因此学习本课有一定的困难。
教学目标1．知识与技能：学生通过学习本课对青春期的内涵要有较为深刻的认识。
2．过程与方法：通过阅读、活动、讨论等感悟青春的幸福。
3．情感与态度：仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。
教学重点难点以及措施[教学重点]青春是幸福。
[教学难点]感受青春是幸福的，树立正确的人生观和价值观。
措施：先讨论“寻找青春的幸福”，激发同学们感悟青春是幸福。
教学准备多媒体课件（录播教室、交互式电子白板）
多媒体教学环
境
交互多媒体教学环境
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析
一、导入青春的幸福
寻找青春的幸福
激发学生学
习兴趣，活跃
课堂
出示课题（白板出示）
二、总体把握快速阅读完成导学稿上的预习
自测
养成自学习
惯，激发求知
欲。
通过白板显示自测答案
三、合作探究寄语青春青春的我，给我
的同学设计一份礼
物，送给共同成长中
的朋友。
在礼物下面
简单解释这份礼物的共同感悟青
春的美好。
祝
福青春。
同享
导入：青春是幸福的，因为
拥有青春，我们每一天都站
在新的起跑线上，迎接新的
意义（这份礼物可以是实物，也可以是生活态度、鼓励的话语等）。
小组活动：展示同学自己为同学设计的礼物，并说明送此礼物的理由。
老师适时鼓励！幸福。
通过活动突
破重点。
在诗情画意
中理解难点。
挑战；因为拥有青春，我们
可以尽情放飞自己的梦想，
并努力追寻；因为拥有青
春，我们不怕失败，相信一
切可以从头再来。
配乐朗诵：教材上的诗歌。
感悟青春的美！
四、巩固练习几道选择题，一道大
题。
学生集中注意力做
题。
掌握基础知
识，感悟幸
福。
白板出示习题，提问学生做
后公布答案。
五、教学反思参与的同学不是全部，要注意激发同学们参与的热情。
让所有的学生都成为课堂的主人。
备注：
多媒体教学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；
2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；
3.网络教学环境；
4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。