东师2018年秋季《课程与教学论》期末考核标准答案
东师2018年秋季《教育学(高起专)》期末考核[参考答案]
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期末作业考核 [东北师范2018年秋季离线作业]《教育学》满分100分一、判断并说明理由（每题8分，共40分）1、教育决定社会发展。
【答案】错误,教育是决定社会发展变革的最根本力量。
教育是“人类社会的遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。
但在二者的关系上，是社会决定教育，而不是相反。
“百年大计，教育为本”是不能说明教育是决定社会发展变革的最根本力量的。
2、只有不好的教育，绝没有教育不好的学生。
【答案】错误,只有不好的教育，绝没有教育不好的学生。
教育固然是影响人发展的重要因素，教育对人的发展决不是无能的，但人的发展受制约于诸多因素，教育不是万能的。
因此不能说“只有不好的教育，绝没有教育不好的学生”。
3、教育的对象是人，教育的出发点也是人。
【答案】错误，教育的对象是人，但教育的出发点不是人。
教育应该从社会和个人的共同需要出发。
4、教师素质的高低是制约教育教学质量的根本原因。
【答案】正确，教师是受过专门培养的教育专职人员，他受社会的委托来培养人，懂得教育教学规律。
教师的素质和水平，对于人的培养是最根本的。
5、“减负”要取得实效，就必须减少课程门类，少留或不留作业；少考或不考试。
【答案】错误。
是为了学生的全面发展。
减负同留作业和考试并不是对立的和矛盾的。
“减负”的实质不是要求减少课程门类，降低课程难度，淡化作业和考试。
“减负”要取得实效，也并不是必须减少课程门类，少留或不留作业；少考或不考试。
二、论述（每题20分，共60分）1、谈谈你对教育的认识和理解。
【答案】教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切的联系。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，。
东师2018年秋季《小学数学教学论》期末考核[参考答案]
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东师2018年秋季《小学数学教学论》期末考核[参考答案]期末作业考核 [东北师范大学2018年秋季离线作业]《小学数学教学论》满分100分一、名词解释题（每题5分，共15分）1.发现法【答案】是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。
2.课程内容【答案】是指按照一定要求制定的各门学科中特定事实、观点、原理、方法和问题，以及处理它们的方式。
3.数学交流【答案】数学交流大体包括数学思想的表达，把自己的信息以某种形式(直观的或非直观的、口头的或书面的、普通语言或数学语言)表达出来；数学思想的接受，以某种方式(听、读、看等)接受来自他人的思想；数学思想载体的转换。
把数学思想由一种表达方式转换成另一种表达方式。
二、简答题（每题10分，共50分）1．影响数学课程目标的因素有哪些？【答案】数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素：（1）社会发展的需要。
学校教育要为社会发展需要服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求，这是学校教育的功能决定的。
学校的重要功能就是为社会培养合格的人才，而未来社会所需要的人才应当具备一定数学素养。
（2）儿童发展的需要。
数学课程目标更多地从学生发展的需要出发，从儿童未来步入社会的实际需要出发。
近些年数学课程改革的一个趋势就是重视学生的发展，设计为所有人的数学，让所有人都掌握数学。
（3）数学科学发展的需要。
现代数学的发展，对数学科学和数学学科的认识也在不断变化。
传统的中小学数学内容绝大部分是十七世纪以前形成完整体系的内容。
现代数学已经有了很大进步，再也不能按照传统的数学内容体系来安排中小学数学内容。
数学教育现代化的一个突出的标志就是课程目标与教学内容的现代化。
东师2018年秋季《英语课程与教学论》期末考核标准答案
期末作业考核《英语课程与教学论》满分100分Ⅰ、Single-choice questionSelect the best answer for each of the questions, and there is only one correct answer to each question.（每题2分共40分）A.Literature reviewB. QuestionnaireC. Action researchD. Classroom observation2. ___________ relates to the truthfulness of the data.A. ValidityB. ReliabilityC. SubjectD. Object3. Which one is not the area of the institution ___________.A. restrictionsB. time, length, frequencyC. classroom management skillsD. syllabus4. In the following, which metho d is not appropriate when you try to act against the students’ indiscipline ___________.A. deal with it quietlyB. giving linesC. don’t take things personallyD. don’t use threats5. When you are reading an article, your purpose is to find the general idea of the article. Then which reading strategy will you employ ? ___________A. scanningB. skimmingC. identifying attitudes and making inferencesD. identifying and understanding argument6. Among the following activities, which belongs to the listening activity? ___________A. describing and arrangingB. skimming for the main ideaC. picture dictationD. brainstorming7. Factors that have an impact on students’ second language learning include all the options l isted below except ___________.A. the country’s language policyB. society’ attitudes toward the target languageC. social-cultural factorsD. students’ cooking skills8. English is described as foreign language in all of the countries except ___________.A. FranceB. JapanC. ChinaD. Australia9. As the use of the Internet becomes more and more widespread, it is accessible to more and more EFL learners who communicate with different people on a ___________ level.A.highB. lowC. globalD. certain10. Learners will discover on the Internet that they can use ___________ as a means of learning about and communicating with people around the world, including those who are not native speakers.A.ChineseB. EnglishC. GermanD. French。
东师2018年秋季《教师专题讲座》期末考核标准答案
2018年秋季学期网络教育
《教师专题讲座》------学习报告
所选专题：教师职业倦怠的现状、原因及调节策略
学生姓名：XX 学科专业：XX 年级：XX 学号：XX 学习中心：XX
教师职业倦怠的现状、原因及调节策略
所谓的教师职业倦怠从字面理解即是教师们厌倦了该行业，并在该行业的各项工作中表现出消极，懈怠的情绪。
我就个人工作倦怠的实际情况，谈谈教师职业倦怠的现状、主要原因及听了专题讲座后可采取的有效调节策略。
一、教师职业倦怠的现状。
教师要完成各种教学任务，面对越来越个性化的学生，要适应国家教育的改革与变化，而且教学工作量大，任务繁重，工作时间长，极易产生职业倦怠。
主要有下面几个方面：
1、教学热情消失，消极应付工作，产生厌教心理，缺乏敬业精神，教学工作得过且过，教学方法简单、落后。
2、教学兴趣转移：往往将兴趣转移到自己所爱好的事情上去，并从中获得满足感，丧失教师职业自豪感。
3、降低成就感：低成就感，再加上情绪衰竭和性格改变，就会在生活和事业方面表现出失败感。
二、教师职业倦怠的成因。
导致教师产生职业倦怠的原因除了有教师本身的内部原因外，还有环境的原因。
1、个人原因：单调的教学环境，落后的教学设施，传统的教学方法，都比较容易使人产生倦怠，除了教学工作之外，还面临出科研成果、发表论文、职称评定、职务聘任、按绩取酬、年终考核评优等一系列压力，在情绪和心理上产生挫折感和失落感。
2、环境原因：国家对于教育越来越重视，对于教师的要求也越来越高，国家与社会都普遍认为，教育质量的提高关键在于教师，一旦出现教育质量下降，。
东北师范大学教育学期末考核答案
东北师范大学教育学期末考核答案教育学一、判断并说明理由（每题6分，共30分）1、教育过程必须坚持教师的主导地位。
答：正确2、智育的目的就是传授知识。
答：错误因为教师的素质对于教育质量提高是根本与关键。
3、教育上培养人的个性必须以人的素质的全面发展为前提和基础。
答：正确4、教学过程就是传授知识与培养学生能力的过程。
答：错误因为教师是受过专门培养的教育专职人员，他受社会的委托来培养人，懂得教育教学规律。
5、培养学生的思想品德主要是政治课教师与班主任的工作。
答：错误因为教师的素质和水平，对于人的培养是最根本的。
二、简答题（每题10分，共40分）1、什么是义务教育？义务教育有什么特点？答：义务教育是依法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。
义务教育具有平等性、免费性和强制性等特点。
2、全面发展教育的组成部分有哪些？相互关系如何？答：全面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
各育是教育的有机组成，互相促进，又不可替代。
德育是各育的方向、统帅和动力；智育是各育的知识和智力的基础；体育是各育的物质性前提条件；美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素，同其他三育共同促进人的发展、3、教育的基本职能是什么？答：教育有三大基本职能：促进社会延续和发展的职能；加速个体身心社会化进程的职能；传递知识经验和创新知识的职能。
4、如何认识遗传素质在人的身心发展中的地位和作用？答：遗传素质是人发展的物质基础和前提条件；遗传素质的成熟程度，制约着人的身心发展过程和阶段；遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展。
遗传素质对人的发展有着重要作用，是人发展的内在根据之一，对遗传素质的作用不能否定。
但也不能因为遗传素质为人的发展提供物质基础和可能性，就因此夸大遗传素质的作用，把人的发展完全归因于遗传因素。
遗传决定论是错误的。
三、论述（每题15分，共30分）1、试剖析当前教育实际中对教育方针的背离现象及其原因。
东师2018年秋季《中小学语文教材研究》期末考核标准答案
东师2018年秋季《中小学语文教材研究》期末考核标准答案期末作业考核《中小学语文教材研究》满分100分一、简述下列各题（每小题8分，共40分）1.语文教材概念的内涵。
广义的语文教材包括所有可用于语文教学的材料，如语文教科书、语文读本、讲授提纲、教学辅导书、研究手册、研究报刊、字帖、教师的板书、教师在学生语文作业中的改笔和评语、学生的作文集、图表、卡片、字典、辞典、音像带、影视片、电脑软件等。
如果整个社会、自然界和人的生活中都存在语文研究，那么这些地方也就都有可以用作语文研究的材料，也就是语文教材。
狭义的语文教材则专指语文教科书，也就是我们常说的语文课本。
它是在语文课程标准指导下编写的语文研究内容的载体。
2.依据语文能力训练区分的语文教材类型。
从语文能力训练的角度区分语文教材，可有如下三种：1）阅读教材这种类型的教材以阅读教学为主，主要体现阅读能力训练的体系。
以前的大部分语文教材都属于这一类，也有的就直接名为《阅读》。
2）作文教材这种类型的教材以作文教学内容为主体，主要体现作文能力训练的体系，这类教材也有的名为《写作》。
3）口语交际教材这种类型的教材以说话、听话教学内容为主体，主要体现听、说能力训练的体系。
在幼儿教育、幼师教育、中师教育中较多使用。
3.如何分析记叙文的结构层次。
记叙文的结构安排应该体现事物发展的规律，在文章中通过一定的手段或形式形成较明晰的时空概念。
分析结构可从以下几方面来进行：1）根据时间的发展变化来分析结构。
按照时间的先后顺序分析文章的结构是较常见的一种结构分析方法，不同的时间段会有不同的事件发展进程，因此文章结构也较容易把握。
2）根据事件的发展过程来分析结构。
事件的发展过程包括开端、发展、、结局，可以根据这四部分发展过程来分析文章结构。
3）根据事件的地点变换来分析结构。
同一件事情可能会在空间的领域里发生发展，因此，地点的转移可以是把握文章结构的一种依据。
4）根据对象的描述角度来分析结构。
东师2018年春季《课程与教学论》期末考核参考答案
东师2018年春季《课程与教学论》期末考核参考答案
期末作业考核
《课程与教学论》
满分100分
一、辨析题（每题10分，共20分）
1、教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。
答：错。
教学大纲对教学内容的呈现主要是依赖罗列教学要点的指令方式，并不对内容目标的实施和操作提供具体指导、安排具体机会。
2、在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。
答：错。
新课程理念中，强调情意因素对学生的发展有重要意义，凸现了情感、态度、价值观三个要素。
三者同时构成了课程目标的重要组成部分。
但教师教育如果放弃自己的传统优势，就会失去自己的根基，成为失去“家园”的弃儿，“走出城墙但不应放弃城里的家”，教师教育全面拓展必须是建立在自己传统优势的基础上；“师范教育”的“城墙”曾经割断了丰富多彩的外部世界，但也起到了遮风蔽雨的“保护伞”作用，今天可以走出城墙的代价是失去保护伞，“师范”的城墙不应成为今天教师教育院校进一步发展的羁绊。
教师教育院校的核心战略应当是巩固传统优势，积极拓展生存空间，与生活实际紧密结合来进行教学。
二、简答题（每题10分，共50分）
1、简述泰勒对课程的基本主张。
答：（1）学校应该达到哪些教育目标
（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？
(3)怎样才能有效地组织这些教育经验？
（4）怎样才能确定这些目标正在得到实现？。
东师2018年秋季《物理课程与教学论》期末考核[奥鹏答案]
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【2018年秋季离线作业】
《物理课程与教学论》
满分100分得分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1．课程论
【解析答案】课程论是教育学的一门分支学科。
研究学校课程编订、课程实施和课程评价的理论和实践。
课程论主要是研究学校应该教什么、为什么教、怎样选择教材、怎样安排组织教材等问题的理论。
2．物理教学过程
【解析答案】是根据一定的培养目标、教学目的和学生身心发展的特点，在教师的指导下，运用各种教学手段和方法，使学生通过各种活动认识物理世界、掌握物理学科的基本结构，训练基本技能、促进知识、能力和非智力因素的全面发展，形成辩证唯物主义世界观基础和培养良好的道德品质的过程。
3．物理概念
【解析答案】物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象。
4．学习动机
【解析答案】学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的意志内部启动机制。
二、简答题（每题10分，共40分）
1．物理学的特点。
【解析答案】物理学是研究物质存在的基本形式及其结构，物质与物质的相互作用、运动和转化的特点及其联系，以及在实际中应用的一门自然科学。
物理学的特点主要有：
（1）物理学是一门以实验为基础的科学。
（2）物理学是一门严密的理论科学。
（3）物理学是一门精密的定量科学，是应用数学方法最充分、最成功的科学。
（4）物理学是一门带有方法论性质的科学。
201809福师《课程与教学论》答案
《课程与教学论》期末考核试题一、名词解释（每题10分，共3题,计30分）1.课程答：（1)作为学科是指所有学科的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和。
（2）作为目标或计划是教学过程要达到的目标、教学的预期结果或教学的预先计划。
（3)作为学习者的经验，是学生在教师指导下所获得的经验或体验，以及学生自发获得的经验或体验。
2.“教教材”与“用教材教”答:“教教材”和“用教材教”是两种截然不同的教材观。
“教"教材，考虑的出发点是传授，是强调如何把书本知识传递给学生，是以知识为本位的；用教材“教”，立足点是放在学习对象身上，注重教学行为与学习行为的同步相谐，注重知识传授中的能力培养。
前者是教书,后者是教人。
3、学习方式答：学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法.因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视.学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同,选取的方法也不同。
其中，有人专门总结的特殊定向的学习训练方法，如:：背诵、默写、速记，笔记等，可对其他学习者，产生启发效果和借鉴作用。
二、简答（每题10分，共3题，计30分）1。
简述有效教学的三个考量指标.答：①学习速度；②学习结果；③学习体验是效教学的三个考量指标.2。
如何处理教学预设与生成的关系？答:不忽视精心地预设,同时将生成作为一种自觉地追求.准确预设,有效生成“预设”，没有预设时的全面考虑与周密设计,就没有课堂上的有效互动与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂上的游刃有余。
所以如何准确地预设将直接影响着“生成”;多种预设，促进生成教师不但要预设学生的“已知”，还应该注重预设学生的“未知”.因此,尽可能多地了解学生、预测学生自主学习的方式和解决问题的策略，乃是科学预设的一个重要前提；放弃预设，创造生成课堂是千变万化的,不论教师做了多么充分的预设,课堂上会不可避免地出现一些意外的事情，课堂教学是有目标的,但学生的兴奋点往往与教学目标不一致；放大错误，升华生成,错误是一种自然现象,是课堂教学动态生成很好的教学资源。
东师18年秋季《数学教育学》期末考核[参考答案]
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期末作业考核
《数学教育学》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1．数学认知结构
[参考答案]：数学认知结构就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度，结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点，组合成的一个具有内部规律的整体结构。
2．中学数学课程
[参考答案]：中学数学课程是按照一定社会的要求、教学目的和培养目标，根据中学生身心发展规律，从前人已经获得的数学知识中间，有选择地组织起来的、适合社会需要的、适合教师教学的、经过教学法加工的数学学科体系。
3．数学教学模式
[参考答案]：数学教学模式是实施数学教学的一般理论，是数学教学思想与教学规律的反映，它具体规定了教学过程中师生双方的活动、实施教学的程序、应遵循的原则及运用的注意事项，成为师生双方教学活动的指南。
它可以使教师明确教学先做什么后做什么，先怎样做后怎样做等一系列具体问题，把比较抽象的理论化为具体的操作性策略，教师可以根据教学的实际需要而选择运用。
4．数学课程体系
[参考答案]：数学课程体系可分为直线式的和螺旋式的两种所谓直线式体系，就是每一内容一讲到底，一下子就达到该内容的最高要求。
前苏联的数学教材基本上是直线式体系，我国过去在教材编排上学习苏联，所以现行教材还留有苏联教材的痕迹，基本上是直线式的，所谓螺旋式体系，就是某一内容经过几个循环，逐渐加深发展。
例如，现在正在全国试验的、国家教委组织的《中学数学实验教材》基本上是螺旋式的，这套教材在内容处理上，不是一通到底，而是分段循环地进行的。
又如，现行的数学统编教材的函数内容处理，就是采用螺旋式的，函数这一内容在中学数学阶段分几步讲授，而每一步都有所发展。
东师2018年秋季《物理课程与教学论》期末考核标准答案
期末作业考核
《物理课程与教学论》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1．课程论
答：课程论是教育学的一门分支学科。
研究学校课程编订、课程实施和课程评价的理论和实践。
课程论主要是研究学校应该教什么、为什么教、怎样选择教材、怎样安排组织教材等问题的理论。
2．物理教学过程
答：是根据一定的培养目标、教学目的和学生身心发展的特点，在教师的指导下，运用各种教学手段和方法，使学生通过各种活动认识物理世界、掌握物理学科的基本结构，训练基本技能、促进知识、能力和非智力因素的全面发展，形成辩证唯物主义世界观基础和培养良好的道德品质的过程。
3．物理概念
答：物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象。
4．学习动机
答：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的意志内部启动机制。
二、简答题（每题10分，共40分）
1．物理学的特点。
答：物理学是研究物质存在的基本形式及其结构，物质与物质的相互作用、。
东师2018年秋季《教师专题讲座》期末考核标准答案
东北师范大学远程与继续教育学院2018年秋季学期网络教育
《教师专题讲座》------学习报告
所选专题：教师职业倦怠的现状、原因及调节策略
学生姓名： XX
学科专业： XX
年级： XX
学号： XX
学习中心： XX
教师职业倦怠的现状、原因及调节策略
所谓的教师职业倦怠从字面理解即是教师们厌倦了该行业，并在该行业的各项工作中表现出消极，懈怠的情绪。
我就个人工作倦怠的实际情况，谈谈教师职业倦怠的现状、主要原因及听了专题讲座后可采取的有效调节策略。
一、教师职业倦怠的现状。
教师要完成各种教学任务，面对越来越个性化的学生，要适应国家教育的改革与变化，而且教学工作量大，任务繁重，工作时间长，极易产生职业倦怠。
主要有下面几个方面：
1、教学热情消失，消极应付工作，产生厌教心理，缺乏敬业精神，教学工作得过且过，教学方法简单、落后。
2、教学兴趣转移：往往将兴趣转移到自己所爱好的事情上去，并从中获得满足感，丧失教师职业自豪感。
3、降低成就感：低成就感，再加上情绪衰竭和性格改变，就会在生活和事业方面表现出失败感。
二、教师职业倦怠的成因。
导致教师产生职业倦怠的原因除了有教师本身的内部原因外，还有环境的原因。
1、个人原因：单调的教学环境，落后的教学设施，传统的教学方法，都比较容易使人产生倦怠，除了教学工作之外，还面临出科研成果、发表论文、职称评定、职务聘任、按绩取酬、年终考核评优等一系列压力，在情绪和心理上产生挫折感和失落感。
2、环境原因：国家对于教育越来越重视，对于教师的要求也越来越高，国家与社会都普遍认为，教育质量的提高关键在于教师，一旦出现教育质量下降，。
东师2018年秋季《小学数学教学论》期末考核 答案
期末作业考核《小学数学教学论》满分100分（东师2018年秋季离线）一、名词解释题（每题5分，共15分）1.随机现象正确答案：在一定条件下，在个别试验或观察中呈现不确定性，但在大量重复试验或观察中其结果又具有一定规律性的现象，称为随机现象。
2.电化教学手段正确答案：电化教育手段，是运用电化媒体进行教育与教学活动的方法和方式。
主要有幻灯、投影、电影、录音、电视和电子计算机等。
3.开放性问题正确答案：开放性问题，是一些不能那么轻易地只用一个简单的“是”、“不是”或者其他一个简单的词或数字来回正确答案的问题。
开放性问题会请当事人对有关事情做进一步的描述，并把他们自己的注意力转向所描述过的那件事比较具体的某个方面。
以“怎么样……”开始的开放性问题比那些以“为什么……”开始的开放性问题会得到更有价值的信息。
二、简正确答案题（每题10分，共50分）1．对比《大纲》，具体分析《标准》对“数与代数”的内容有何调整？正确答案：“数与代数”是《标准》设计的四个学习领域之一，在这个领域内容中，把以往数学与计算、代数初步知识、量与计量的部分内容进行适当的整合与更新，形成新的学习内容。
对于整数的认识，《标准》提出认识和感受大数的要求，“在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并能估计”。
而《大纲》的要求是，“认识自然数和整数。
掌握十进制计数法，会根据数级读、写多位数”。
标准增加了负数的认识，“在熟悉的生活情境中，了解负数和意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”。
这是大纲中没有的内容。
2．如何理解“获得一些初步的教学实践活动的经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题”？实施中的注意要点是什么？。
最新东师秋季《英语课程与教学论》期末考试资料
期末作业考核《英语课程与教学论》满分100分I. Multiple ChoiceSelect the best answer for each of the questions, and there is only one correct answer to each question.（每题2分，共40分）1. Which expression is wrong about learning students' names? __________A. It shows students that the teacher is interested in them.B. It shows the teacher is responsible.C. The teacher could ask individual students to assist with demonstrations.D. The teacher could ask individual students to assist with equipment in the class.2. Among the following roles, which is not the traditional, fundamental role? __________A. participantB. assessorC. controllerD. organizer3. What kind of questions could be used to probe students’ existing knowledge ______.A. two or three open-ended questionsB. a handful of short-answer questionsC. ten to twenty multiple-choice questionsD. A B C4. In applied linguistics, Error Analysis (EA) deals with the study and analysis of the patterns of errors made by______.A. L2 learnersB. native learnersC. foreign learnersD. Chinese learners5. Traditional behaviorists believed that language learning is simply a matter of imitation and ___________formation.A. learningB. habitC. practiceD. knowledge6. Noam Chomsky claims that we are born with a set of rules about language in our heads which he refers to as the ___________.A. Universal GrammarB. Communicative CompetenceC. grammatical competenceD. sociolinguistic competence7. Which one do you think is not the enabling objective________________.A. students will read and understand an airline scheduleB. students will successfully request information about airplane arrivals and departuresC. students will produce questions with when, where, and what timeD. students will produce appropriate polite forms of requesting8. Nowadays, teacher’s roles are not static. They change with the development of the society. With the implementation of the new English curriculum, teachers are expected to put on new roles except________________.A. facilitatorsB. guidesC. researchersD. assessor9. _______ seeks to describe existing patterns in the dataA. Experimental researchB. interviewsC. questionnairesD.Descriptive research10. _______ involves teachers identifying issues and problems relevant to their own classes.A. Literature reviewB. QuestionnaireC. Action researchD. Classroom observation11. The influence of the __________ is being felt in more and more areas and EFL is one of those areas which will be greatly influenced by it due to the fact that the majority it is in English.A.bookB. videoC. tapeD.internet12. Learning to use computers also provides a strong ______ for learning English.A.disobedienceB. loveC. intrinsic motivationD. extrinsic motivation13. Which of the following sentences perform the function “invitation”? ___________A. Pass the jam.B. Turn right at the corner.C. Try the smoked salmon.D. Come round on Sunday.14. ___________is often described as the music of speech-----the way the voice goes up and down as we speak.A. pitchB. intonationC. rhythmD. stress15. To make sure that the other speaker is paying attention to what you are saying, you need to make what you say sound more interesting. In the following expressions, which one can make one’s saying sound more interesting?________A. Did you hear what I said?B. What do you think?C. You’ll never believe this, but…D. What do you mean?16. Among the differences between spoken and written English, which one is the most striking difference?_________A. range of expressive possibilitiesB. feedbackC. need for accuracy17. The change from sentence to discourse is the change from learning language __________ to __________.A.In isolation; in contextsB.In isolation; in discourseC.In dependence; in contextsD.In dependence; in discourse18. __________ are descriptions of the steps a learner must take in order to achieve the objective.A.GoalsB.DifficultiesC.AimsD.Skills19. The term "interlanguage" was first coined by the American linguist, _______.A. Noam ChomskyB. BloomfieldC. B.F. SkinnerD. Larry,Selinker20. What Krashen and Terrell emphasize in their approach is the primacy of _____.A. formB. vocabularyC. meaningD. phoneticsII. Multiple Choice （每题2分，共20分）1. Before asking students questions, which aspects should teacher consider about? __________A. the answer to the questionB. purposes for the questioningC. effective questioningD. levels of questions2. Formative assessment techniques may include________.A. background knowledgeB. probe minute paperC. One-Sentence SummaryD. final achievement tests3. Effective teachers have command of at least three, broad knowledge bases that deal with ___________.A. subject matterB. human development and learningC. pedagogyD. healthy habit4. A typical class might be structured in the manner presented below________________.A. introductionB. inputC. interactionD. evaluationE. integration5. "Qualitative research is______________and______________A. not heuristicB. deductiveC. heuristicD. not deductive6. Research and practice suggest that, appropriately conducted, network-based technology can contribute significantly to learning in the following ways _________A. learning through experiencingB.motivated studentsC. authentic materialsD. interactionE. individualized learningF. global understanding7. Which of the following options are the ways to show the meaning of a structure visually? ___________ing the things in the classroom that the students can see.ing blackboard drawingC.think of a situation from outside the class, in which structure could naturally be usedD.explain the differences between structures8. In the following, which ones are the elements of a good writing assignment?________A. taskB. roleC. audienceD. purposeE. guidance9. Application of the preceding principles would result in more effective application of process-oriented approaches to writing, namely, __________.A.Students would be encouraged to choose their own topics whenever possible, and assignments would beexpanded to allow students' opinions and solutions to play a part.B.Teachers would become interested readers and skilled editors of students' writing, not just evaluators.C.Emphasis would shift from students' knowledge about writing to strategies and procedures they need todeal with more and more challenging tasks.D.following a natural sequence of thought that helps students learn useful approaches to the task10. The cognitive language learning activities may include: ________A. Thinking about grammarB. Reading for meaningC. Writing compositionsD. Reading aloudE. Listening for ideasIII. True or FalseDecide whether each of the following statements is True(T) or False(F). （每题1分，共10分）1. A teacher should always be full of vigor, in high spirits in class, even though indisposed or tired he or she may be feeling.2. Teacher can use assign brief in-class writing assignments toassess student’s understan ding.3. The behaviorists’ view is that language develops as a result of the complex interplay between the uniquely human characteristics of the child and the environment in which the child develops.4. The discerning teacher with time to spare can move around the material selecting what she wants to use and discarding parts of the units that seem to her to be inappropriate.5. Questionnaire provides in-depth information about a particular research issue or question.6. While students involved in network-based learning seem to enjoy it, only when we are familiar with the services the net offers can we make full use of it.7. Often the vowel in the unstressed syllables is pronounced as /ɜ/or /i:/, they are called reduced vowels.8. The second important factor in writing exercises is that students need to be personally involved in order to make the learning experience of lasting value.9. The general aim of language teaching is to develop students’ communicative competence and language awareness in essentials.10. In a long run, cognitive learning is effective. Learning with thinking improves ability.IV. Answer the questions （每题15分，共30分）1. What are the features of TBL?答：1. Authentic language materialsInductive reasoningNon-linguistic outcomeRealistic situationMotivated students2. What are the principles of language learning and teaching?答：There are four principles of language learning and teaching. First, Shift from product to process, second, Shift from teacher-centeredness to learner-centeredness, third, Shift from explanation to exploration, and fourth, Shift from sentence to discourse.。
东师18年秋季《教育学》期末考核[答案]
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期末作业考核《教育学》满分100分（东北师范18年秋季离线考核作业）一、判断并说明理由（每题1分，共10分）1、（错误）教育的对象是人，但教育的出发点则是社会。
2、（正确）教师的劳动具有很强的创造性。
3、（错误）学生在教育教学过程中起着主导性作用。
4、（正确）人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。
5、（正确）人的本质是一切现实社会关系的总和。
6、（正确）上课是教学工作的中心环节。
7、（错误）“班级授课制”不利于因材施教，必须取消。
8、（正确）校长负责制的核心是校长全面负责。
9、（错误）德育是由思想品德课来完成的。
10、（正确）教育是“人类社会的遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。
二、简[答案]题（每题10分，共20分）1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？[参考答案]：目标：一、实现课程功能的转变。
二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
三、密切课程内容与生活和时代的联系。
四、改善学生的学习方式。
五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
六、实行三级课程管理制度。
基本走向：一、课程改革转向以学生发展为本的方向。
二、强化基础学科和学科基础知识的趋势。
三、加强道德教育和人文教育的倾向。
四、课程综合化的趋势和问题。
五、课程生活化、社会化、实用化的趋势。
六、课程个性化和多样化的趋势。
七、课程与现代信息技术结合发展的趋势2、学生为什么必须要接受教育？[参考答案]：学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；社会需要其未来社会成员都是理想的。
东师2018年秋季《课程与教学论》期末考核标准答案
东师2018年秋季《课程与教学论》期末考核标准答案答：课程的类型有三种：内容型课程、过程型课程和社会参与型课程。
内容型课程注重知识的传授，是传统教学模式的代表；过程型课程注重学生的研究过程和思维能力的培养，重视学生的主动性和创造性；社会参与型课程强调学生的社会参与和实践能力的培养，注重学生的社会责任感和创新能力。
每种类型的课程都有其独特的特点和优势，教师应根据教学目标和学生的需求来选择合适的课程类型。
三、论述题（每题15分，共30分）1、请论述如何在课程设计中体现学生的主体地位。
答：在课程设计中，体现学生的主体地位需要从以下几个方面入手：1）关注学生的需求和兴趣。
教师应该了解学生的需求和兴趣，尊重学生的个性，根据学生的特点和需求来设计课程内容和教学方法。
2）注重学生的参与和合作。
教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主研究能力和合作能力。
3）注重学生的反思和评价。
教师应该引导学生反思自己的研究过程和成果，帮助学生形成自我评价的能力。
4）注重学生的实践和应用。
教师应该通过实践和应用来促进学生的知识转化和能力提升，让学生在实践中掌握知识和技能。
通过以上几个方面的体现，可以使学生成为课程的主体，从而提高课程的有效性和吸引力。
2、请论述如何在课堂教学中提高学生的研究兴趣。
答：在课堂教学中提高学生的研究兴趣需要从以下几个方面入手：1）创设情境。
教师应该通过创设情境、提供案例等方式，让学生在真实的情境中研究，增加研究的趣味性。
2）采用多样化的教学方法。
教师应该采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在不同的教学方式中体验研究的乐趣。
3）注重学生的反馈和评价。
教师应该及时给予学生反馈和评价，让学生感受到自己的进步和成就，从而激发研究的兴趣。
4）关注学生的需求和兴趣。
教师应该了解学生的需求和兴趣，根据学生的特点和需求来设计课程内容和教学方式，提高学生的研究积极性。
通过以上几个方面的实践，可以提高学生的研究兴趣，激发学生的研究热情，从而促进学生的研究效果。
东师2018年秋季《教育学》期末考核[标准答案]
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期末作业考核《教育学》满分100分 [东师18秋离线] （东师离线）一、判断并说明理由（每题8分，共40分）1、教育决定社会发展。
答：错误。
教育是决定社会发展变革的最根本力量。
教育是“人类社会的遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。
但在二者的关系上，是社会决定教育，而不是相反。
“百年大计，教育为本”是不能说明教育是决定社会发展变革的最根本力量的。
2、只有不好的教育，绝没有教育不好的学生。
答：错误。
只有不好的教育，绝没有教育不好的学生。
教育固然是影响人发展的重要因素，教育对人的发展决不是无能的，但人的发展受制约于诸多因素，教育不是万能的。
因此不能说“只有不好的教育，绝没有教育不好的学生”。
3、教育的对象是人，教育的出发点也是人。
答：错误。
教育的对象是人，但教育的出发点不是人。
教育应该从社会和个人的共同需要出发。
4、教师素质的高低是制约教育教学质量的根本原因。
答：正确。
教师是受过专门培养的教育专职人员，他受社会的委托来培养人，懂得教育教学规律。
教师的素质和水平，对于人的培养是最根本的。
5、“减负”要取得实效，就必须减少课程门类，少留或不留作业；少考或不考试。
答：错误。
是为了学生的全面发展。
减负同留作业和考试并不是对立的和矛盾的。
“减负”的实质不是要求减少课程门类，降低课程难度，淡化作业和考试。
“减负”要取得实效，也并不是必须减少课程门类，少留或不留作业；少考或不考试。
二、论述（每题20分，共60分）1、谈谈你对教育的认识和理解。
答：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切的联系。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影。
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期末作业考核
《课程与教学论》
满分100分
一、辨析题（每题15分，共30分）
1、斯坦豪斯不否认行为目标的价值，但却认为生成性目标更为根本。
答：错。
斯坦豪斯认为课程是一种手段，通过这一手段人们将教育计划付诸实施，它既包括内容也包括方法。
过程模式课程是根据过程原则详细说明教师将做什么，学生将做什么，但不预先规定教学目标，因为许多最有价值的东西不是预先能够详细规定的。
课程的影响力和可能性并不包括在目标中，而是建立在必须探究的知识基础上，教师不是扮演专家的角色，扮演的是一种高级学习者的角色，他要向共同学习的低级学习者提供有用的东西。
在过程模式中，评价不是以目标的实现为依据的，而是以在多大程度上反映知识形式，在多大程度上实现了过程原则为依据的。
因此不仅要重视课程教学的累积性结果，而且更应重视课程教学过程的形成性结果。
过程模式的教学目的是发展理解力，这一目的有两层含义。
其一，发展学生和教师的理解力，其前提条件是教师必须扮演学习者的角色；其二，把理解力作为目的是因为它是不能获得的，只能不断深入下去。
2、在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。
答：错。
新课程理念中，强调情意因素对学生的发展有重要意义，凸现了情感、态度、价值观三个要素。
三者同时构成了课程目标的重要组成部分。
但教师教育如果放弃自己的传统优势，就会失去自己的根基，成为失去“家园”的弃儿，“走出城墙但不应放弃城里的家”，教师教育全面拓展必须是建立在自己传统优势的基础上；“师范教育”的“城墙”曾经割断了丰富多彩的外部世界，但也起到了遮风蔽雨的“保护伞”作用，今天可以走出城墙的代价是失去保护伞，“师范”的城墙不应成为今天教师教育院校进一步发展的羁绊。
教师教育院校的核心战略应当是巩固传统优势，积极拓展生存空间，与生活实际紧密结合来进行教学。