东师2018年秋季《美术教学法》期末考核标准答案

美术课程标准试题及答案

-WORD格式--可编辑-《美术课程标准》试题一、填空： 40 分1.《美术课程标准》力求体现（）的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的（)和（），注重（）与（）的紧密联系。

2.美术学习应当从单纯的（）、（）学习层面提高到（）的层面。

3.《美术课程标准》根据美术学习活动方式划分为（）（）（）、（）。

4.活动表现评价可以采用（）、（）或（）的方式，既可以在（）中进行，也可以在（）后进行。

5.课程的总目标是按照三个维度表述的，即（）（）（）。

二、选择： 24 分1.美术课程具有（）的性质。

A、综合B、人文C、审美2.美术课程是学校进行（）的主要途径。

A、德育B、美育C、智育3.各学习领域分别由（）、教学活动建议和评价建议三部分组成。

A、标准B、阶段目标C、学习方式4.造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（）。

A、学习性B、探究性C、综合性D、游戏性5.欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等（）进行欣赏和评述。

A、听觉世界B、视觉世界C、触觉世界D、知觉世界6.综合探索领域可分为（）个层次。

A、一个B、两个C、三个D、四个7.通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感是（）A、美术表现B、艺术风格C、美术创作8.在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。

A、设计意识B、审美意识C、探究意识三、判断题： 12 分1.综合探索领域可分为三个层次。

（）2.美术课程有培养创新精神和解决问题的能力。

（）3.美术课程具有审美的性质。

（）4.基本的美术素养能运用美术形式表达自己的情感或观念。

（）四、问答题： 24 分1.基本的美术素养应包括哪几个方面？ 12 分答： 1、能解读身边的美术现象-WORD格式--可编辑-2、能运用美术形式表达自己的情感或观念3、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味2.美术课程有哪些基本理念？ 12 分答： 1、使学生形成基本的美术素养2、激发学生学习美术的兴趣3、在广泛的文化情境中认识美术4、培养创新精神和解决问题的能力5、为促进学生发展而进行评价3.如何在教学活动中对美术学习过程进行评价？ 12 分答：1、重视学生的自我评价。

美术课程标准试题及答案

-WORD格式--可编辑-《美术课程标准》试题一、填空： 40 分1.《美术课程标准》力求体现（）的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的（)和（），注重（）与（）的紧密联系。

2.美术学习应当从单纯的（）、（）学习层面提高到（）的层面。

3.《美术课程标准》根据美术学习活动方式划分为（）（）（）、（）。

4.活动表现评价可以采用（）、（）或（）的方式，既可以在（）中进行，也可以在（）后进行。

5.课程的总目标是按照三个维度表述的，即（）（）（）。

二、选择： 24 分1.美术课程具有（）的性质。

A、综合B、人文C、审美2.美术课程是学校进行（）的主要途径。

A、德育B、美育C、智育3.各学习领域分别由（）、教学活动建议和评价建议三部分组成。

A、标准B、阶段目标C、学习方式4.造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（）。

A、学习性B、探究性C、综合性D、游戏性5.欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等（）进行欣赏和评述。

A、听觉世界B、视觉世界C、触觉世界D、知觉世界6.综合探索领域可分为（）个层次。

A、一个B、两个C、三个D、四个7.通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感是（）A、美术表现B、艺术风格C、美术创作8.在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。

A、设计意识B、审美意识C、探究意识三、判断题： 12 分1.综合探索领域可分为三个层次。

（）2.美术课程有培养创新精神和解决问题的能力。

（）3.美术课程具有审美的性质。

（）4.基本的美术素养能运用美术形式表达自己的情感或观念。

（）四、问答题： 24 分1.基本的美术素养应包括哪几个方面？ 12 分答： 1、能解读身边的美术现象-WORD格式--可编辑-2、能运用美术形式表达自己的情感或观念3、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味2.美术课程有哪些基本理念？ 12 分答： 1、使学生形成基本的美术素养2、激发学生学习美术的兴趣3、在广泛的文化情境中认识美术4、培养创新精神和解决问题的能力5、为促进学生发展而进行评价3.如何在教学活动中对美术学习过程进行评价？ 12 分答：1、重视学生的自我评价。

1904东师《美术教学法》答案

离线作业考核《美术教学法》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分）1、案例学习指导法答：所谓案例学习是一种通过具体的描述引入情境，呈现问题和疑难，进而引起分析、演绎、推断、归纳、解决实际问题的学习办法。

2、美术的教育价值：美术教育价值是指人们在美术欣赏活动中，受到真善美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，人的思想感情，理想追求发生了深刻的变化。

2、美术的教育价值答：美术教育价值是指人们在美术欣赏活动中，受到真善美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，人的思想感情，理想追求发生了深刻的变化。

3、格式塔理论答：格式塔理论诞生于1912年。

它强调经验和行为的整体性，反对当时流行的构造主义元素学说和行为主义“刺激－反应”公式，认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉元素的集合，行为不等于反射弧的循环。

4、鸿都门学答：鸿都门学是汉代学习、研究文学艺术的高等专科学校。

创立于东汉灵帝光和元年 (178)二月。

因校址设在洛阳鸿都门而得名，是中国最早的专科大学。

5、教学活动答：教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。

它是学校教学工作的基本形式。

教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。

教学活动的基本环节就是指教学活动这一个个各具不同功能的不同阶段。

二、简答题 (每题10分，共20分)1、教学评价在国际上发展的趋势是什么？答：进入二十一世纪前后，许多国家和地区已经完成或正在进行新一轮的课程改革，为了适应此次课程改革的主旨，教育学者对评价在课程改革中的作用也有了新的认识。

各国评价改革呈现的趋势是：①、从过分强调学业成绩，转向评价学生的综合素质。

②、从注重评价的量化转向强调质的变化的描述。

③、评价的目标从鉴定、选拔，转向导向、激励与调控。

④.评价的主体从单向性转向多向性和交互性。

⑤.评价的角度从终结性转向过程性和发展性。

东师2018年秋季《美术课程与教学论》期末考核标准答案

期末作业考核《美术课程与教学论》满分100分一、判断下列观点正误，并简要说明理由（每题10分，共50分）1、自我评价能力是学生学会学习、形成“可持续发展”学习动力的基本标志。

答：正确。

在一系列自主性学习活动中，自我分析、自我反思、自我评价、自我决策的能力是获得成功的关键。

所以说自我评价能力是学生学会学习、形成“可持续发展”学习动力的基本标志。

2、美术教学评价的内涵提到，在美术教学中倡导教师和学生要相互欣赏。

答：正确，相互欣赏、相互尊重、相互学习是和谐师生关系的基础。

3、创造力的行为表现有三个特征：变通性流畅性独特性。

答：正确。

另外创造力与人格特征也有密切关系。

综合多人研究的结果表明，高创造力者具有如下人格特征：兴趣广泛，言语流畅，具有幽默感，反应敏捷，思辨严密，善于记忆，工作效率高，从众行为少，好独立行事，自信心强，喜欢研究抽象问题，生活范围较大，社交能力强，抱负水平高，态度直率、坦白，感情开放，不拘小节，给人与浪漫印象。

4、美育的目的一方面是使学生形成正确的审美观点；另一方面是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

答：错误。

从美的本质和对美育的理解出发，美术教育的目的在于培养人、发展人，使之成为身心健康的完善的人。

5、美术作品只能在广泛的文化情境中才能被正确的认识和解读，而且只有将美术作品与广泛的文化情境联系在一起，才能拓展学生的人文视野。

答：正确。

欣赏课要注重品位，就必须以文化情境作为积淀去支撑它，文化情境的有效支撑是艺术作品的深沉意蕴，如果没有深沉意蕴艺术作品则是干涩，干瘪，缺乏灵魂的，没有灵魂的作品是没有品位的，而欣赏这些没有品位的艺术作品怎样有可能培养有欣赏品位。

东师美术教学法18春在线作业1

(单选题) 1: 有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。

这种类型的结尾属于（）A: 总结性结尾B: 交代性结尾C: 启发性结尾D: 悬念性结尾正确答案:(单选题) 2: 备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（）A: 劳动能力B: 生活态度C: 意志品质D: 精神追求正确答案:(单选题) 3: 一位教师在下课前说：“那么书籍装帧形式是不是书籍设计是重要方面呢？”这种类型的结尾属于（）A: 总结性结尾B: 交代性结尾C: 启发性结尾D: 悬念性结尾正确答案:(单选题) 4: 1925年，德国大建筑家格罗皮乌斯在（）设立了“公立包豪斯学校”促进了现代主义建筑的快速发展，讲究建筑功能、技术和经济效益，以适应现代大工业生产和生活需要。

A: 英国伦敦B: 德国魏玛C: 万国博览会D: 美国加州正确答案:(单选题) 5: 近代美术教育诞生的土壤，是中国传统教育、以传授近代科学技术知识为特征的（）A: “新学”教育B: 师徒传授制C: 家庭传承制D: 社会教育正确答案:(单选题) 6: 美术课程改革的主要任务以下哪个不是：（）A: 更新观念B: 转变方式C: 调整结构D: 重建制度正确答案:(单选题) 7: 提问法的主要目的是（）A: 提起学生的注意力B: 考察学生的思考能力C: 让学生更好的进入学习状态D: 引发学习动机值得思维方向和深度正确答案:(单选题) 8: 教育的最深远功能是（）？A: 促进个体发展B: 影响经济发展C: 影响政治发展D: 影像文化发展正确答案:(单选题) 9: 教育的最深远功能是( )。

A: 促进个体发展B: 影响经济发展C: 影响政治发展D: 影像文化发展正确答案:(单选题) 10: 论文提纲编写中的重点部分是（）A: 背景分析B: 分析原因C: 找出方法D: 确立结论正确答案:(单选题) 11: 创造过程由构想和（）两个阶段构成A: 实施B: 计划C: 场所D: 空间正确答案:(单选题) 12: 教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；（）；了解教学情景；选择教学方法；教学准备(教具、学具或其他)；设计教学过程；设计板书(或制作PPT演示文稿)。

奥鹏东师2019年秋季《美术教学法》离线考核参考答案

离线作业考核
《美术教学法》
满分100分
一、名词解释（每题2分，共10分）
1、大众艺术
【标准参考答案】
大众艺术是以尽量得到最多群众接受与欣赏为主旨的舞蹈、文学、音乐、戏剧或其他艺术形式。

20世纪的大众艺术通常依赖印刷、摄影、唱片、录音带、电影、广播、电视等再现技术，并以都市文化占统治地位的各社会的大量集中人口为对象，具有风格变化快、内容多形式，并且不断从贵族艺术、民间艺术、外来艺术汲取营养，在歌曲与歌词、广播、电视、小说、舞蹈及其他许多流行的文娱活动、物件、潮流、风尚等方面利用现代技术的特点。

2、文化遗产
【标准参考答案】
文化遗产，概念上分为有形文化遗产、无形文化遗产。

包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物；非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。

3、课程评价
【标准参考答案】
课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。

课程评价是一个价值判断的过程。

价值判断要求在事实描述的基础上，体现评价者的价值观念和主观愿望。

不同的评价主体因其自身的需要和观念的不同对同一事物或活动会产生不同的判断。

4、学生自我评价
【标准参考答案】
使学生作为评价主体，依据一定的标准对自己的期望，品德，发展状况，学习行为与结果及个性特征进行判断与评估，是学生自我认识，自我分析，自我提高的过程。

2018下半年教师资格证《高中美术》考试真题答案

2018下半年教师资格证《高中美术》考试真题答案2018下半年教师资格证考试时间11月3日，小编第一时间更新2018下半年中学教师资格证《高中美术》考试真题答案，欢迎查阅，希望帮到您!祝您顺利通过考试!2018下半年教师资格证《高中美术》考试真题答案参考答案一、单项选择题1.答案:D。

材质与肌理2.答案B。

3.答案B。

文同4.答案A。

朱耷5.答案:C。

工笔6.答案:A。

乔托7.答案D。

夏加尔8.答案A。

立体主义一莱热9.答案:D。

后现代主义10.答案C。

木雕11.答案A。

颞骨12.答案B。

室内设计13.答案:D。

创立两种以上的书体或篆刻形式形成自己的风格14.答案:C。

摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计15.答案B。

工艺16.答案A。

文化资源的开发与利用17.答案D。

范例教学18.答案A。

演示法19.答案:D。

学习中国画山石的两种皴法,能够基本表现山石的组合关系20.答案:B。

围绕关键问题,指引学生分组探究,并和学生进行讨论21.答案:B。

情景式教学22.答案A。

比较法23.答案:B。

校本课程24.答案:C。

合作学习25.答案:B。

同伴评价26.答案:C。

预防作用二、简答题27.参考答案(1)点彩派又称新印象主义、分色主义或分割主义。

(2)在印象主义之后，19世纪80年代的法国出现了“新印象主义”画派。

这派画家根据光学科学的色彩分割理论进行创作，不在调色板上调混颜色，而是将各种纯色的小点并置在画布上，以取得印象主义所追求的光感和色感。

在创作时不仅应用光线的分析和视觉的生理特征，以达到最高纯度和新鲜的色调，造成明亮辉映的画面。

而且，在画面上更进一步表现明朗的秩序观念。

(3)其基本特征是重科学、重和谐、重理性。

(4)代表人物修拉、西涅克，代表作：修拉《大碗岛星期日的下午》;。

西涅克理论专著代表有《从德拉克罗瓦到新印象主义》、绘画作品《马赛港的入口》。

28.参考答案(1)根据所授课的教学目标选择教学方法;(2)根据所教学生实际特点选择教学方法;(3)根据所处教学环境选择教学方法;。

东师2018年秋季《教师专题讲座》期末考核标准答案

东北师范大学远程与继续教育学院2018年秋季学期网络教育
《教师专题讲座》------学习报告
所选专题：教师职业倦怠的现状、原因及调节策略
学生姓名： XX
学科专业： XX
年级： XX
学号： XX
学习中心： XX
教师职业倦怠的现状、原因及调节策略
所谓的教师职业倦怠从字面理解即是教师们厌倦了该行业，并在该行业的各项工作中表现出消极，懈怠的情绪。

我就个人工作倦怠的实际情况，谈谈教师职业倦怠的现状、主要原因及听了专题讲座后可采取的有效调节策略。

一、教师职业倦怠的现状。

教师要完成各种教学任务，面对越来越个性化的学生，要适应国家教育的改革与变化，而且教学工作量大，任务繁重，工作时间长，极易产生职业倦怠。

主要有下面几个方面：
1、教学热情消失，消极应付工作，产生厌教心理，缺乏敬业精神，教学工作得过且过，教学方法简单、落后。

2、教学兴趣转移：往往将兴趣转移到自己所爱好的事情上去，并从中获得满足感，丧失教师职业自豪感。

3、降低成就感：低成就感，再加上情绪衰竭和性格改变，就会在生活和事业方面表现出失败感。

二、教师职业倦怠的成因。

导致教师产生职业倦怠的原因除了有教师本身的内部原因外，还有环境的原因。

1、个人原因：单调的教学环境，落后的教学设施，传统的教学方法，都比较容易使人产生倦怠，除了教学工作之外，还面临出科研成果、发表论文、职称评定、职务聘任、按绩取酬、年终考核评优等一系列压力，在情绪和心理上产生挫折感和失落感。

2、环境原因：国家对于教育越来越重视，对于教师的要求也越来越高，国家与社会都普遍认为，教育质量的提高关键在于教师，一旦出现教育质量下降，。

东北师范大学《美术课程与教学论》练习题答案

练习题一答案一、名词解释1、审美娱乐价值审美娱乐价值主要是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，使身心得到愉悦和休息。

2、因材施教因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

3、美育培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。

也称审美教育或美感教育。

美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。

4、形象思维形象思维，故名思议，主要是依托形象进行的思维，美术学生的创作，始终是离不开生活中活生生的、具体可感的形象，它不像逻辑思维是靠概念，推理，数据和形式逻辑进行的思维。

5、美术教育以美术学科为基础的教育门类。

其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。

6、案例学习指导法所谓案例学习是一种通过具体的描述引入情境，呈现问题和疑难，进而引起分析、演绎、推断、归纳、解决实际问题的学习办法。

7、美术的教育价值美术教育价值是指人们在美术欣赏活动中，受到真善美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，人的思想感情，理想追求发生了深刻的变化。

8、格式塔理论格式塔理论诞生于1912年。

它强调经验和行为的整体性，反对当时流行的构造主义元素学说和行为主义“刺激－反应”公式，认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉元素的集合，行为不等于反射弧的循环。

9、鸿都门学鸿都门学是汉代学习、研究文学艺术的高等专科学校。

创立于东汉灵帝光和元年 (178)二月。

因校址设在洛阳鸿都门而得名，是中国最早的专科大学。

10、教学活动教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。

它是学校教学工作的基本形式。

教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。

东北师范大学2019年秋季《美术教学法》离线考核答案

离线作业考核
《美术教学法》
满分100分
一、名词解释（每题2分，共10分）
1、大众艺术
答：大众艺术是以尽量得到最多群众接受与欣赏为主旨的舞蹈、文学、音乐、戏剧或其他艺术形式.
2、文化遗产
答：从历史、艺术或科学角度看，具有突出的普遍价值的建筑物、文物、遗址。

3、课程评价
答：课程评价是指依据一定的评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。

4、学生自我评价
答：使学生作为评价主体，依据一定的标准对自己的期望,品德,发展状况,学习行为与结果及个性特征进行判断与评估,是学生自我认识,自我分析,自我提高的过程.包括学中，学末评估，老师一般也会参照学生自评作出自己对该学生的评价，简单的优良中下已是过去的评估方式，在个性教育的时代，如何挖掘每个学生的自身独特的可塑性的优势，激励引导学生的自信自尊，是值的每个教育者相关者思索的课题。

作为老师学生彼此交流的一个微型平台，学生眼中的自己，老师眼中的学生，彼此加强认识，才有助于更好的交流。

5、人文价值
答：人文即人性文化，“以人为本”就是以人性为本。

人文价值即只尊重人性为本的价值理念。

二、判断下列观点正误，并简要说明理由（每题8分，共40分）
1.教学目标是教学活动的关键.
答：正确。

因为所有教学内容、教学方式都是围绕它展开的，也是教学评价的依据。

美术课程标准试题及答案

《美术课程标准》试题一、填空：40分1.《美术课程标准》力求体现（）的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的（)和（），注重（）与（）的紧密联系。

2.美术学习应当从单纯的（）、（）学习层面提高到（）的层面。

3.《美术课程标准》根据美术学习活动方式划分为（）（）（）、（）。

4.活动表现评价可以采用（）、（）或（）的方式，既可以在（）中进行，也可以在（）后进行。

5.课程的总目标是按照三个维度表述的，即（）（）（）。

二、选择：24分1.美术课程具有（）的性质。

A、综合B、人文C、审美2.美术课程是学校进行（）的主要途径。

A、德育B、美育C、智育3.各学习领域分别由（）、教学活动建议和评价建议三部分组成。

A、标准B、阶段目标C、学习方式4.造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（）。

A、学习性B、探究性C、综合性D、游戏性5.欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等（）进行欣赏和评述。

A、听觉世界B、视觉世界C、触觉世界D、知觉世界6.综合探索领域可分为（）个层次。

A、一个B、两个C、三个D、四个7.通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感是（）A、美术表现B、艺术风格C、美术创作8.在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。

A、设计意识B、审美意识C、探究意识三、判断题：12分1.综合探索领域可分为三个层次。

（）2.美术课程有培养创新精神和解决问题的能力。

（）3.美术课程具有审美的性质。

（）4.基本的美术素养能运用美术形式表达自己的情感或观念。

（）四、问答题：24分1.基本的美术素养应包括哪几个方面？12分答：1、能解读身边的美术现象2、能运用美术形式表达自己的情感或观念3、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味2.美术课程有哪些基本理念？12分答：1、使学生形成基本的美术素养2、激发学生学习美术的兴趣3、在广泛的文化情境中认识美术4、培养创新精神和解决问题的能力5、为促进学生发展而进行评价3.如何在教学活动中对美术学习过程进行评价？12分答：1、重视学生的自我评价。

东师18年秋季《美术教学法》期末考核[标准答案]

期末作业考核
《美术教学法》
满分100分
一、判断下列观点正误，并简要说明理由（每题10分，共50分）
1、“一专多能”，将成为一名合格的美术教师必备标准。

[答案]：正确。

所谓“一专”，是指美术教师应精通一项技能，无论是素描、油画、国画、水彩或手工。

经常阅读报刊、阅读网络，能能够让你对世界保持一种新鲜感。

"多能”是指美术教师的知识面要尽量广一些，杂一些，深一些，提升自己的支持性知识的质量，积极进行教学反思，不断丰富实践性的知识。

2、作为美术教育工作者，我们不仅要努力地传播美术文化，而且同样要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。

[答案]：正确。

l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。

2．增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。

3、注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变。

3、素质教育实质上就是培养学生体、音、美等方面素质的特长教育。

[答案]：错误。

素质教育是培养德智体美劳全面发展的新型教育。

4、创造性思维不是生来俱有的，而是后天认真思考、培养锻炼出来的。

[答案]：正确。

著名科学家爱因斯坦就具有极强的直觉能力。

他非常重视实验。

大学时，他用大部分时间在实验室里操作，迷恋于获得的直接经验。

这些经验使他从马赫、休谟等人的著作中吸取合理的思想，抛弃其唯心论、不可知论的错误观点，从而形成自己一整套相对论的体系。

5、如何在艺术教育中培养学生各方面的能力，以便于适应今后的国际竞争，是美术教育发展的新趋势。

东师2018年秋季《课程与教学论》期末考核标准答案

东师2018年秋季《课程与教学论》期末考核标准答案答：课程的类型有三种：内容型课程、过程型课程和社会参与型课程。

内容型课程注重知识的传授，是传统教学模式的代表；过程型课程注重学生的研究过程和思维能力的培养，重视学生的主动性和创造性；社会参与型课程强调学生的社会参与和实践能力的培养，注重学生的社会责任感和创新能力。

每种类型的课程都有其独特的特点和优势，教师应根据教学目标和学生的需求来选择合适的课程类型。

三、论述题（每题15分，共30分）1、请论述如何在课程设计中体现学生的主体地位。

答：在课程设计中，体现学生的主体地位需要从以下几个方面入手：1）关注学生的需求和兴趣。

教师应该了解学生的需求和兴趣，尊重学生的个性，根据学生的特点和需求来设计课程内容和教学方法。

2）注重学生的参与和合作。

教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主研究能力和合作能力。

3）注重学生的反思和评价。

教师应该引导学生反思自己的研究过程和成果，帮助学生形成自我评价的能力。

4）注重学生的实践和应用。

教师应该通过实践和应用来促进学生的知识转化和能力提升，让学生在实践中掌握知识和技能。

通过以上几个方面的体现，可以使学生成为课程的主体，从而提高课程的有效性和吸引力。

2、请论述如何在课堂教学中提高学生的研究兴趣。

答：在课堂教学中提高学生的研究兴趣需要从以下几个方面入手：1）创设情境。

教师应该通过创设情境、提供案例等方式，让学生在真实的情境中研究，增加研究的趣味性。

2）采用多样化的教学方法。

教师应该采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在不同的教学方式中体验研究的乐趣。

3）注重学生的反馈和评价。

教师应该及时给予学生反馈和评价，让学生感受到自己的进步和成就，从而激发研究的兴趣。

4）关注学生的需求和兴趣。

教师应该了解学生的需求和兴趣，根据学生的特点和需求来设计课程内容和教学方式，提高学生的研究积极性。

通过以上几个方面的实践，可以提高学生的研究兴趣，激发学生的研究热情，从而促进学生的研究效果。

美术课程标准试题及答案

美术课程标准试题及答案集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#《美术课程标准》试题一、填空：40分1.《美术课程标准》力求体现（）的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的（ )和（），注重（）与（）的紧密联系。

2.美术学习应当从单纯的（）、（）学习层面提高到（）的层面。

3.《美术课程标准》根据美术学习活动方式划分为（）（）（）、（）。

4.活动表现评价可以采用（）、（）或（）的方式，既可以在（）中进行，也可以在（）后进行。

5.课程的总目标是按照三个维度表述的，即（）（）（）。

二、选择：24分1.美术课程具有（）的性质。

A、综合B、人文C、审美2.美术课程是学校进行（）的主要途径。

A、德育B、美育C、智育3.各学习领域分别由（）、教学活动建议和评价建议三部分组成。

A、标准B、阶段目标C、学习方式4.造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（）。

A、学习性B、探究性C、综合性D、游戏性5.欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等（）进行欣赏和评述。

A、听觉世界B、视觉世界C、触觉世界D、知觉世界6.综合探索领域可分为（）个层次。

A、一个B、两个C、三个D、四个7.通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感是（）A、美术表现B、艺术风格C、美术创作8.在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。

A、设计意识B、审美意识C、探究意识三、判断题：12分1.综合探索领域可分为三个层次。

（）2.美术课程有培养创新精神和解决问题的能力。

（）3.美术课程具有审美的性质。

（）4.基本的美术素养能运用美术形式表达自己的情感或观念。

（）四、问答题：24分1. 基本的美术素养应包括哪几个方面12分答：1、能解读身边的美术现象2、能运用美术形式表达自己的情感或观念3、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味2. 美术课程有哪些基本理念12分答：1、使学生形成基本的美术素养2、激发学生学习美术的兴趣3、在广泛的文化情境中认识美术4、培养创新精神和解决问题的能力5、为促进学生发展而进行评价3. 如何在教学活动中对美术学习过程进行评价12分答：1、重视学生的自我评价。

2018上半年山东教师资格初中美术学科知识与教学能力试卷及答案

2018上半年东教师资格初中美术学科知识与教学能力试卷及解答一单项选择题（本大题共26小题每小题2分共52分）1. 下列选项中不属于美术术语构图近义词的是（）A. 布白B. 章法C. 经营位置D. 传移模写2. 如下图，《三鱼纹彩陶盆》所属的时期是（）（常考）A. 旧石器时代B. 新石器时代C. 夏商时期D. 秦汉时期3. 汉代最有代表性的书体是（）A. 篆书B. 隶书C. 楷书D. 行书4. 下列选项中对五代时期画家黄筌《写生珍禽图》的风格描述恰当的是（）A. 刻画细腻设色精致B. 信笔抒写略施淡彩C. 抑扬顿挫节奏明快D. 黑密厚重个性鲜明5. 下列画家中倡导将西方写实观念融入中国画的艺术家是（）A. 齐白石B. 林风眠C. 徐悲鸿D. 潘天寿6. 下列选项中属于哥特式建筑的是（）（易错）A. 圣马可大教堂B. 圣索菲亚大教堂C. 万神庙D. 科隆大教堂7. 如下图该作品所属的流派是（）A. 威尼斯画派B. 法国巴比松画派C. 荷兰小画派D. 维也纳分离派8. 如下图该作品的风格属于（）A. 印象主义B. 后印象主义C. 新古典主义D. 现实主义9. 下列选项中对高更绘画的典型风格描述不恰当的是（）A. 追求表现生命本源B. 具有粗犷奇异的性质C. 借鉴了东方绘画D. 表现都市生活景象10. 从绘画媒材上区分米开朗基罗的作品《创世纪》属于（）（易混）A. 木版油画B. 湿壁画C. 布面油画D. 蛋彩画11. 在初中陶艺教学中借助机械才能完成的陶瓷工艺是（）A. 泥条盘筑B. 泥板成型C. 拉坯成型D. 釉绘装饰12. 下列选项中不属于从基本形态对设计进行分类的是（）A. 平面设计B. 产品设计C. 立体设计D. 空间设计13.《义务教育美术课程标准》（2011年版）采用的划分美术学习领域的依据是（）（常考）A. 学习活动B. 艺术门类C. 工具媒材D. 技法难易14. 根据《义务教育美术课程标准》（2011年版），初中一年级美术学习所属的学段是（）A. 第二学段B. 第三学段C. 第四学段D. 第五学段15. 在《义务教育美术课程标准》（2011年版）中强调用语言文字动作等多种方式表达自己的感受与认识的学习领域是（）A. 欣赏·评述B. 设计·应用C. 综合·探索D. 造型·表现16. 下列选项中属于强调学生探究性学习方式的是（）A. 基于问题式学习B. 接受式学习C. 程序性学习D. 结果导向式学习17. 下列选项中教师在《素描静物》一课解析明暗调子变化规律时可采用的最直观的教学方法是（）（易错）A. 讲授法B. 探究法C. 示范法D. 演示法18. 下列选项中注重激发学生生活经验的学习方法是（）A. 情景模拟B. 概念认知C. 技法练习D. 现场观摩19. 下列选项中适合作为晋人风韵—王羲之《兰亭序》赏析一课的教学重点的是（）A. 作品的书写技巧与文化内涵B. 王羲之的人生经历C. 晋朝的历史文化和社会风貌D.《兰亭序》的创作背景20. 在欣赏《自由引导人民》一课中适合作为过程与方法目标的是（）A. 模仿画中人物的动作进行游戏表演B. 识记教材中关于作品描述的知识点C. 以讨论的方式探索作品的内涵和形式特征D. 通过观看法国大革命专题片了解时代背景21. 适合作为《千姿百态的动物—纸造型》一课教学重点的是（）（常考）A. 合理安全地使用剪刀进行动物造型B. 用折叠剪刻等技法表现动物的立体形态C. 观察动物图片认知动物的形貌和特征D. 观摩教师示范了解纸造型的制作过程22. 上《另类的当代艺术》一课时某些学生认为这些作品只是艺术家的搞怪对此合适的教学策略是（）A. 让学生查找资料并进行辩论B. 同意学生的观点并进行鼓励C. 让学生通过讨论形成统一观点D. 教师直接给出自己的看法和意见23. 针对《有创意的钟表外观设计》一课下列选项中合适的教学行为是（）A. 讲授钟表制作的程序B. 示范钟表设计的技能C. 引导学生用联想和夸张的方法进行设计D. 要求学生按照经典的钟表形式进行设计24. 在引导学生赏析了郑燮的《竹石图》后教师提问：这幅作品适合悬挂在什么场合？对该提问判断正确的是（）A. 不合适与课程内容无关B. 不合适不利于学生对作品进行审美判断C. 合适有助于突出本课的教学重点D. 合适有助于学生认识艺术与生活的关系25. 王老师在上《老街的改造》一课时让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见对这种评价方式看法合适的是（）A. 可以这是一种表现性评价B. 可以这是一种多主体评价C. 不妥教师应是评价的主体D. 不妥微信群里的评价缺少专业性26. 依据《义务教育美术课程标准》（2011年版），下列选项中不属于第四学段综合·探索学习领域评价要点的是（）A. 在生活中发现与美术相关的问题B. 通过美术和多方面的知识提出自己的研究方案C. 策划一次完整的写生活动并获取创作素材D. 以个人或集体合作的方式进行创作与展示二简答题（本大题共4小题每小题7分共28分）27. 根据记忆勾勒出北京天安门建筑的正面样式及其标志性细节并简述其造型特点。