九年一贯制学校九年级历史上册 第3课 欧洲文明的起源导学案 岳麓版
九年级上册 第3课 西方文明之源导学案
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2018 Aspose Pty Ltd.九年级历史（上册）学案第3课西方文明之源【课标要求】1.了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。
2.讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
【学习目标】1.伯里克利统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国的兴亡。
2.通过评价伯里克利改革，培养全面辩证地认识历史现象的能力。
3.认识希腊文明是西方文明的源头，对后世产生深远的影响。
【学习重点】伯里克利统治时期雅典奴隶制的高度发展。
【学习难点】全面辩证地认识伯里克利统治时期雅典奴隶主民主政治的实质。
【学习过程】本课的内容设计分为两部分：第一部分为“雅典城邦的繁荣”。
第二部分为“罗马共和国的兴衰”。
一、雅典城邦的繁荣1. 阅读教材，找出希腊文明来源和伯里克利改革的主要内容。
2.出示材料，合作探究学习雅典城邦的繁荣。
公民大会每九年召开一次。
会议一开始,传令官便宣读五百人会议(公民大会常设机构)审核过的提案。
接着,赞成者和反对者便轮流登台发言,会场群情起伏。
待双方发言完毕,便开始表决。
一般提案,则举手表决；有关选举或放逐事宜,就采取抽签或投票方法解决。
（1）材料反映了古希腊哪座城邦的什么制度？（2）这个城邦的最高权利机构是什么？（3）这个城邦在谁统治时期民主政治达到鼎盛？（4）材料中提到的民主政治与现代西方民主政治有关系吗？什么关系？（5）谈谈你对材料中的民主政治有什么看法，并说说你的理由。
二、罗马共和国的兴衰1. 阅读教材，找出罗马帝国发展过程（建立、强盛时期、分裂）。
2.出示材料，合作探究学习罗马帝国的繁荣。
公元前1世纪，欧洲罗马共和国执政官凯撒，曾身穿一身丝袍出现在罗马大剧院，轰动一时。
后来，身着中国锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。
（1）公元前1世纪，中国正处于什么时代？当时我国称罗马帝国什么？（2）当时凯撒为什么能穿上一身中国的“丝袍”？（3）材料反映了什么问题？【自主建构】【直击中考】1.【2014江苏盐城】下列与其他三项文明不属于同一类型的是（）A.古埃及文明B.古巴比伦文明C.古印度文明D.古希腊文明2.【2014内江】有人到罗马旅游，夜间问一老者，“罗马夜间，为什么不能稍稍明亮一点？”那位老者说：“一座城市既然有了历史的光辉，就不必再用灯光来制造明亮。
岳麓版历史九年级上册学案：第3课 欧洲文明的起源
第3课欧洲文明的起源学习目标1.我要了解古代希腊和罗马文明的发展情况。
2.我要认识到雅典奴隶制民主政治的本质。
学习过程一、快乐自学1.欧洲文明起源于古代，希腊早期的文明是文明，先后以和为中心，创造了灿烂的文化。
2.雅典在当政时，奴隶制民主政治达到最高峰，成为后世民主政治的典范。
3.公元前世纪，意大利出现了罗马奴隶制，公元前3世纪，罗马与地中海西部强国迦太基之间的战争叫做“”，以罗马的胜利告终。
4.公元前世纪，罗马成为地中海的霸主，公元前年，建立元首制，独揽各项大权，他还被授予的称号，罗马进入时期。
二、合作探究雅典奴隶制民主制度有哪些利与弊？三、课堂小结1.欧洲文明起源于古代。
2.雅典在当政时，奴隶制民主政治达到最高峰。
3.罗马帝国的建立者是。
四、达标检测必做题（相信自己，一定成功！）1、有人想去欧洲文明的发源地旅行，他应该搭上飞往哪一国家的航班？（）A.意大利B.英国C.希腊D.土耳其2、下列哪一人物当政时，雅典奴隶制民主政治达到最高峰？（）A.伯利克里B.屋大维C.凯撒D.阿育王3、罗马帝国的建立者是（）A.伯利克里B.屋大维C.凯撒D.阿育王4、有人说、“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，将其视为所有现代民主制度的源头。
”这是的“她”指的是（）A.古代埃及B.古代罗马C.古代印度D.古代雅典选做题（挑战自己，我有信心！）5、材料我在梦中找到一个理想的古国，全体公民都有机会参政议政，当政的首脑不称国王，没有至高无上的专制权利，国民按财富的多少抽签获得大小官职，国家大事召开公民大会议决，担任公职和参加国家政务活动发给薪水和补贴。
我们优越的政体成为各国的典范。
（1）、这个理想中的古国与我们所知道的哪国最为相似？（2）、材料中推行的是一个什么样的政体？谁对这个政体的贡献最大？（3）、这个国家的公民能够参政的条件是什么？（4）、从材料中可以看出这种制度有哪些方面的局限性？课外拓展：名言欣赏Rome wasn’t built in a day.（罗马不是一日建成的）All roads lead to Rome. （条条大道通罗马）想一想：这两句名言蕴含着哪些深刻的道理？。
秋九年级历史上册 第1单元 世界古代史 第3课 欧洲文明的起源导学案 岳麓版-岳麓版初中九年级上册历
第3课欧洲文明的起源【学习目标】1.了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
2.罗马某某国和罗马帝国的兴亡。
3、掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主某某政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索。
【重点难点】1、重点：伯里克利执政时雅典的奴隶某某政治。
2、难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主某某政治的实质；把握古代罗马历史发展的基本线索。
【自主学习】1、欧洲文明源于，公元前2000年，希腊早期文明兴起，先后中心是和。
公元前6世纪末，成为著名的奴隶制城邦。
2、当政时期，发展到奴隶制某某的最高峰。
3、（前509年），意大利半岛出现了罗马奴隶制某某国，掌握国家实权。
4、布匿战争：公元前3世纪中期，与为争夺地中海霸权而爆发的战争，罗马获胜，公元前2世纪中叶，罗马称霸地区。
5、的大量逃亡和起义、的破产、被征服地区人民的反抗导致了罗马某某国的衰落。
6、，建立，被授予“”的称号，罗马从某某时代进入。
7、罗马城（公元前8世纪）→罗马某某国建立（前6世纪末：前509年）→称霸地中海（公元前2世纪中叶）→建立（前27年）→罗马帝国分裂（公元395年）→西罗马帝国灭亡（公元476年，西欧奴隶社会结束，中国奴隶社会结束于公元前475年，中国进入封建社会比西方早了近千年）【合作探究】1.阅读下列材料：在伯里克利时代，雅典奴隶主某某政治获得高度发展并臻于极盛。
所有公民都获得了各级官职的选举权和被选举权，并且担任公职的公民开始得到货币津贴，公民都有平等权利来决定国家制度和管理国家。
据修昔底德《波罗奔尼撒战争史》记载，伯里克利曾演讲：“我们的制度之所以被称为某某政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中，解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……”普鲁塔克的《伯里克利传》也说：“没有谁像伯里克利那样，能够在严厉时做到适可而止，在温和之中不失威严，他那招人嫉妒的权力，曾被称为专制独裁，如今看来，都是政体中的中流砥柱……”因此，伯里克利以其政治远见、对某某的坚定信念、廉洁勤政的个人魅力，成为卓越某某政治家，其所完善并有所创新的某某政体至今仍为世人所称道。
岳麓版九上第3课欧洲文明的起源word教学设计
第一单元世界古代史第3课欧洲文明的起源【教学目标】一、知识与能力欧洲文明源于古代希腊古代希腊的地理环境爱琴文明的兴起希腊文明的中心雅典伯里克利当政时的雅典民主政治罗马奴隶制共和国的出现布匿战争与罗马的扩张罗马共和国的衰落屋大维建立元首制，罗马进入帝国时代①通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪末的罗马》等图，增强识读历史地图的能力。
②通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治”、“布匿战争对罗马共和国的兴衰有何影响”等问题，培养学生分析评价历史事件的能力。
③通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明与古代埃及文明有何不同”，指导学生自己设计图表，培养学生的动手能力和比较历史现象的能力。
二、过程与方法①在“爱琴文明”一目的教学中，采取自学辅导法。
首先让学生自行阅读课本，识读地图，播放有关录像资料，知道古希腊是西方文明的发源地。
②在“希腊文明的中心雅典”和“罗马共和国的兴衰”两目的学习中，注重探究式学习。
首先鼓励学生通过课前搜集、课堂讲述雅典伯里克利当政时的故事、布匿战争的故事，然后从不同角度进行讨论，从而了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，了解罗马共和国的兴衰，探讨扩张战争对罗马共和国兴衰的影响。
三、情感态度与价值观①通过“爱琴文明”一目的教学，一方面使学生进一步了解人类文明的形成与自然地理环境之间的关系，从而确立积极进取的人生态度；另一方面使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，从而学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。
②在“希腊文明的中心雅典”的教学中，使学生认识到伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治达到了古代世界的高峰，但伯里克利毕竟是奴隶主阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政。
③通过“罗马共和国的兴衰”的教学，一方面使学生明白罗马先有共和国后有帝国这一史实，从而感悟到历史的发展；另一方面认识到在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治、推动奴隶社会向前发展的动力。
九年级历史上册《第3课 欧洲文明的起源》教案 岳麓版
2、布匿战争：战争经过可由学生阅读、介绍。讨论：古罗马怎样成为地中海上的霸主？从公元前5世纪开始，罗马军队在意大利半岛南征北战，经过200年努力，于公元前3世纪征服了意大利。接着，为取得地中海上的霸权，公元前3世纪至公元前2世纪，同迦太基人发生三次战争，史称布匿战争，最后终于取得胜利。到公元前2世纪末，罗马共和国已成为地中海上的霸主。霸主地位的确立靠的是尚武精神和长期的军事征服来实现的，长期的对外侵略扩张使罗马奴隶制迅速发展起来。但罗马社会内部孕育着危机……
教学难点：
雅典民主政治的进步性与局限性、布匿战争与罗马共和国兴衰的关系
教学用具：PPT
教学方法：导读法、讨论法、讲授法
教 学 过 程：
【复习提问，导入新课】
提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？由此导入新课。
欧洲文明的起源
课题：第3课 欧洲文明的起源
第课时
总第 个教案
课型：
新授
编写时间：
年月日
执行时间：
年月日
课程目标：知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用；知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。
知识与能力
了解爱琴文明；希腊奴隶制经济的繁荣；伯利克里时期的雅典及其奴隶制民主政治；罗马共和国的兴衰过程及罗马帝国的建立。
历史：第3课 欧洲文明的起源教案(岳麓版九年级上)
第3课欧洲文明的起源编写时间年月日执行时间年月日执行教师课时知识与技能了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索过程与方法思考探究观察分析伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？罗马历史发展线索怎么样？情感态度价值观古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济基础之上的，说明奴隶社会的确比原始社会进步；古代希腊和罗马的海上贸易和工商业发达，亚非文明古国以农业经营为主，说明了不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文明类型。
教学重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展教学难点全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索导入新课组织学生温故知新：1 请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。
（埃及文明,公元前3500年；两河流域文明，公元前3100年；印度文明，公元前2300年；中国文明，公元前2070年。
）2 上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？（大河流域。
北纬20°～40°之间。
原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
）3 14页导入框“木马计”的传说与下列哪些人物有关？（ B ）A.该亚B.厄瑞斯忒C.汉谟拉比D.胡夫承上启下，教师讲授：“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。
这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞。
它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。
历史初三上岳麓版第3课(欧洲文明的起源)学案
历史初三上岳麓版第3课(欧洲文明的起源)学案目标展台1、知道希腊早期文明——爱琴文明的兴起地。
2、能够了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。
3、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
预习提纲1、爱琴文明的中心是、。
2、希腊文明的中心是知识网络【一】古希腊文明——欧洲文明之源1、古代希腊：以爱琴海为中心，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西岸，位于欧、亚、非三洲交通的要冲。
2、希腊早期文明——爱琴文明〔1〕时间：公元前2000年左右，历时800年〔2〕中心：克里特岛迈锡尼〔3〕著名城市：斯巴达：农业为主，崇尚武力雅典：工商业发达，崇尚文化3、希腊文明的中心——雅典〔1〕位置：希腊东南沿海阿提卡半岛上〔2〕梭伦改革时间：内容：①公民大会成为城邦的最高权力机关②还建立了陪审法庭意义：雅典民主政治一个里程碑，改革后的百佘年间，雅典继续进行民主改革，成为经济繁荣，国力强大，政治民主，文化昌盛的城邦，在希腊各城邦中居于领导地位。
〔3〕伯里克利当政时间：公元前5世纪奴隶制民主政治最高峰的表现：①通过抽签，所有公民都可以担任各级官职。
②公民大会决定国家一切大事，任何公职人员不能专权。
③担任公职和参加城邦政治活动的公民发给工资或补贴，以便贫苦公民广泛参政。
〔全盛时期〕意义：使雅典民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。
公元前4世纪被马其顿控制【二】罗马的兴衰〔一〕、罗马共和国的兴衰1、兴起：〔1〕时间：公元前6世纪末〔2〕权力机关：两名执政官，元老院掌握国家实权。
2、布匿战争〔1〕时间：公元前3世纪中期〔2〕交战双方：罗马、迦太基〔3〕结果：罗马打败迦太基，称霸西地中海〔4〕影响：①带来奴隶制经济的高度发展②预伏着种种危机，导致罗马共和国衰落3、强盛：公元前2世纪中叶，罗马称霸地中海4、衰落〔1〕原因：布匿战争〔转折点〕〔2〕表现奴隶起义或逃亡：公元前73年，斯巴达克起义小农破产被征服地区人民反抗〔3〕灭亡：年，罗马帝国取代罗马共和国。
九年级历史上册 第一单元第3课欧洲文明的起源教案 岳麓版
第一单元世界古代史第3课欧洲文明的起源【教学目标】一、知识与能力欧洲文明源于古代希腊古代希腊的地理环境爱琴文明的兴起希腊文明的中心雅典伯里克利当政时的雅典某某政治罗马奴隶制某某国的出现布匿战争与罗马的扩X 罗马某某国的衰落屋大维建立元首制，罗马进入帝国时代①通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪末的罗马》等图，增强识读历史地图的能力。
②通过讨论“你怎样看待雅典的某某政治”、“布匿战争对罗马某某国的兴衰有何影响”等问题，培养学生分析评价历史事件的能力。
③通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明与古代埃及文明有何不同”，指导学生自己设计图表，培养学生的动手能力和比较历史现象的能力。
二、过程与方法①在“爱琴文明”一目的教学中，采取自学辅导法。
首先让学生自行阅读课本，识读地图，播放有关录像资料，知道古希腊是西方文明的发源地。
②在“希腊文明的中心雅典”和“罗马某某国的兴衰”两目的学习中，注重探究式学习。
首先鼓励学生通过课前搜集、课堂讲述雅典伯里克利当政时的故事、布匿战争的故事，然后从不同角度进行讨论，从而了解伯里克利时代雅典某某政治的基本状况，了解罗马某某国的兴衰，探讨扩X战争对罗马某某国兴衰的影响。
三、情感态度与价值观①通过“爱琴文明”一目的教学，一方面使学生进一步了解人类文明的形成与自然地理环境之间的关系，从而确立积极进取的人生态度；另一方面使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，从而学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。
②在“希腊文明的中心雅典”的教学中，使学生认识到伯里克利执政时雅典的奴隶某某政治达到了古代世界的高峰，但伯里克利毕竟是奴隶主阶级的政治家，奴隶主某某政治的本质仍然是奴隶主的某某，是对奴隶的专政。
③通过“罗马某某国的兴衰”的教学，一方面使学生明白罗马先有某某国后有帝国这一史实，从而感悟到历史的发展；另一方面认识到在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治、推动奴隶社会向前发展的动力。
九年级历史上册 第3课 欧洲文明的起源学案 岳麓版
第3课欧洲文明的起源【学习目标】1.了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。
2.讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
【自主学习】1、欧洲文明源于，公元前2000年，希腊早期文明兴起，先后中心是和。
公元前6世纪末，成为著名的奴隶制城邦。
2、当政时期，发展到奴隶制民主的最高峰。
3、（前509年），意大利半岛出现了罗马奴隶制共和国，掌握国家实权。
4、布匿战争：公元前3世纪中期，与为争夺地中海霸权而爆发的战争，罗马获胜，公元前2世纪中叶，罗马称霸地区。
5、的大量逃亡和起义、的破产、被征服地区人民的反抗导致了罗马共和国的衰落。
6、，建立，被授予“”的称号，罗马从共和时代进入。
7、罗马城（公元前8世纪）→罗马共和国建立（前6世纪末：前509年）→称霸地中海（公元前2世纪中叶）→建立（前27年）→罗马帝国分裂（公元395年）→西罗马帝国灭亡（公元476年，西欧奴隶社会结束，中国奴隶社会结束于公元前475年，中国进入封建社会比西方早了近千年）【自主练习】1、公元前5世纪雅典称霸于（）A、南部西腊B、地中海C、爱琴海D、红海2、罗马帝国强大的时候，我国正处在（）A、春秋战国时期B、战国和秦时期C、秦和西汉时期D、两汉和三国时期分析：罗马帝国时期为公元前27年至公元395年，正是中国的3、当罗马共和国执政官凯撒穿着丝绸长袍出现在罗马大剧院的时候，全场为之欢呼，丝绸服饰一时成为欧洲上层社会的时尚。
欧洲人能穿上中国丝绸制成的衣服最早应在（）A、秦朝B、汉朝C、唐朝D、明朝分析：汉武帝时。
丝绸之路已畅通，中西方往来已成为可能。
4、布匿战争发生在（）A、雅典共和国时期B、罗马共和国时期C、罗马帝国时期D、恺撒统治时期分析：布匿战争发生在罗马共和国想要称霸地中海的公元前2世纪之前。
5、罗马共和国被罗马帝国取代的主在原因是（）A、布匿战争的失败带来罗马政权的危机B、平民反对贵族寡头政治的斗争一浪高过一浪C、斯巴达克起义动摇了共和国的统治D、日耳曼民族涌入罗马共和国，攻城略地。
辽宁省葫芦岛市海滨九年一贯制学校九年级历史上册 第3课 欧洲文明的起源导学案(无答案) 岳麓版
第3课欧洲文明的起源一、学习目标：1、了解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。
2、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
二、自主学习：阅读教材，完成下列问题：1、欧洲文明起源于（），希腊文明的源头是（），先后以（）和（）为中心，从公元前2000年至公元前1200年，历时约800年。
（补充材料：古希腊文明堪称欧洲文明的发祥地和西方文化的渊源所在。
希腊作为欧洲最早跨入文明门槛的地区，对以后整个西方世界产生了重大的影响。
城邦或称城市国家，是在一定历史条件下由原始公社演化而来的一种公民集体。
一般情况下，一个城邦包括城市和乡村两部分。
这里所说的城市，是指易于防守、往往筑有城墙的政治和宗教中心。
）2、希腊文明的中心雅典。
时间是（），雅典成为著名的奴隶制城邦。
（）当政时期，雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。
（补充材料：雅典生产方式、自然地理环境、文化状况有利于民主制度的产生和发展。
但雅典民主不是天上掉的，而是雅典志士仁人在平民支持下，经200多年不断斗争、创新的产物。
通过设立公民大会，赋予公民参与权，发言权、选举权和被选举权。
注意：雅典的民主只是少数人的民主。
雅典城邦繁荣的表现：工商业发达，经济繁荣；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育，文化昌盛；全体男性公民都可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题。
奴隶主民主政治发展到高峰。
）3、罗马共和国的兴衰。
（）世纪末，（）中部出现了罗马奴隶制共和国。
掌握实权的是（）。
罗马共和国加建立后，逐步征服意大利半岛。
公元前3世纪中叶到公元前2世纪中叶，为了争夺地中海的霸权，同地中海西部强国________进行了三次战争，史称__________战争，最终取得胜利。
公元前 _______世纪，罗马成为地中海霸主。
公元前（）年，（）建立元首制，还被授予（）称号，罗马从共和国时代进入帝国时代。
（补充材料：罗马共和国为什么被罗马帝国取代？原因：社会矛盾激化，以斯巴达克为代表的奴隶大起义沉重打击了罗马奴隶制社会，罗马统治者力图实行军事独裁政权，以求巩固自己的统治。
slkAAA湖南省株洲景炎学校九年级历史上册 第3课 欧洲文明的起源教案 岳麓版
欧洲文明的起源
教学重点：雅典伯里克利时期的民主政治
教学难点：布匿战争与罗马共和国兴衰的关系
教学方法：问题探究法、比较分析法
学法指导：
1、认真研读考标，理解考标的层次要求。
2、根据考标要求认真阅读教材，了解和熟悉学习内容。
3、预习任务完成《学法大视野》中的提纲挈领部分。
教学过程：
一、导入新课
你知道爱情海的由来吗？
二、感知历史
根据PPT上的自学指南自主阅读教材，掌握核心知识点。
三、感悟历史
1、阅读P15页，你会如何评价雅典的民主政治？
2、罗马帝国建立的时候，中国正处于什么朝代？两国之间有哪些交往呢？
四、课堂小结
五、课堂评研：
完成《学法大视野》P9页选择题。
秋九年级历史上册 第一单元 世界古代史 第3课 欧洲文明的起源导学案 岳麓版-岳麓版初中九年级上册历
个人：
伯利克里是古雅典的政治家，推动雅典某某政治的发展，被誉为希腊雅典的“黄金时代”。
A．屋大维时代B．伯利克里时代 C．汉谟拉比时代 D．胡夫时代
2．“罗马不是一日建立的”，成为地中海霸主的罗马某某国发祥于今天的(B)
A．阿拉伯半岛 B．意大利半岛 C．名战争，前后共三次，交战双方是：(B)
A．希腊和波斯 B．罗马和迦太基 C．罗马与波斯 D．希腊与迦太基
情感态度与价值观：通过爱琴文明的教学，使学生领略爱琴文明的底蕴；通过希腊文明的中心雅典的教学，使学生认识到伯利克里执政时雅典某某政治达到古代世界的高峰，但它的本质仍然是奴隶主的某某。
学习重点：雅典伯利克里当政时的某某政治。
学习难点：客观分析布匿战争与罗马某某国兴衰的关系。
【学生预习指导】
1．了解爱琴文明的两个中心。
4．当东方诞生孔子、老子第一批文化圣人的时候，那里的天空也折射出苏格拉底、柏拉图等哲人的思想光芒。“那里”是(B)
A．古埃及 B．古希腊 C．古罗马 D．古印度
5．世界文明发源地大都起源于大河流域，也有起源于海洋的，下列文明起源于海洋的是(A)
A．古代希腊 B．古代埃及 C．古代印度 D．古代中国
【学生学情和教学反思】
2．了解伯利克里当政时的某某政治。
3．掌握罗马某某国的兴衰以及屋大维。
教学步骤
(一)导：
1．爱琴文明的起止时间、先后的中心分别是什么？
2．雅典为什么在希腊各城邦中居于领导地位？伯利克里当政时的某某政治的本质是什么？
3．罗马何时称霸地中海？罗马帝国的建立者是谁？
(二)学：
一、爱琴文明
1．欧洲文明源于古希腊。
第3课 欧洲文明的起源
【集体智慧】
秋九年级历史上册 第三课《欧洲文明的起源》导学案 岳麓版-岳麓版初中九年级上册历史学案
第3课欧洲文明的起源学习目标1.描述伯利克里时代雅典某某政治的基本状况,认识到古希腊是西方文明的发源地。
2.说出布匿战争的故事,概述罗马某某国的兴衰;认识罗马帝国的建立史实。
3.重点:伯利克里当政时雅典的奴隶某某政治。
预习导学(1)欧洲文明源于古代希腊。
(2)爱琴文明:兴起于公元前2000年左右,历时约800年,先后以克里特岛、迈锡尼为中心。
【名师点拨】通过查找资料,分析希腊的地理环境(岛屿多,山地多,适宜发展海上贸易和种植经济作物),从而使学生理解人类文明的产生、发展与地理环境的关系。
(1)希腊文明的中心是雅典。
(2) 伯利克里当政时,雅典的某某政治发展到奴隶制某某政治的最高峰。
通过抽签,所有公民都可以担任各级官职; 公民大会决定国家一切大事。
【名师点拨】通过学习,知道梭伦改革只是雅典某某政治众多发展里程碑中的一个,而雅典某某政治发展到奴隶制某某政治的最高峰当属伯利克里当政时期。
伯利克里当政时,雅典处于全盛时期。
(1)兴起:公元前 6 世纪末,意大利半岛中部出现了罗马奴隶制某某国。
(2)强盛:公元前3世纪中期,罗马与地中海强国迦太基进行了三次布匿战争。
结果:罗马打败迦太基,控制了东地中海地区。
公元前2世纪中叶,罗马称霸地中海地区。
(3)衰落:公元前27 年,屋大维建立元首制,独揽各项大权,他还被授予“奥古斯都”的称号。
罗马进入帝国时代。
【名师点拨】通过学习,知道无论是罗马某某国还是罗马帝国都是奴隶主专政的国家,都是奴隶主阶级掌握政权,对奴隶进行残酷剥削和压迫的社会。
能力提升1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
问题一情景模拟:布匿战争后的采访。
(安排三个学生,分别扮演罗马贵族、罗马平民和记者,由记者分别采访贵族和平民。
通过对话,感受布匿战争的影响)背景:布匿战争结束后,整个罗马充斥在战争的喜悦之中,某报记者分别找到了一名贵族甲和平民乙进行采访。
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第3课欧洲文明的起源一、学习目标：1、了解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。
2、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
二、自主学习：阅读教材，完成下列问题：1、欧洲文明起源于（），希腊文明的源头是（），先后以（）和（）为中心，从公元前2000年至公元前1200年，历时约800年。
（补充材料：古希腊文明堪称欧洲文明的发祥地和西方文化的渊源所在。
希腊作为欧洲最早跨入文明门槛的地区，对以后整个西方世界产生了重大的影响。
城邦或称城市国家，是在一定历史条件下由原始公社演化而来的一种公民集体。
一般情况下，一个城邦包括城市和乡村两部分。
这里所说的城市，是指易于防守、往往筑有城墙的政治和宗教中心。
）2、希腊文明的中心雅典。
时间是（），雅典成为著名的奴隶制城邦。
（）当政时期，雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。
（补充材料：雅典生产方式、自然地理环境、文化状况有利于民主制度的产生和发展。
但雅典民主不是天上掉的，而是雅典志士仁人在平民支持下，经200多年不断斗争、创新的产物。
通过设立公民大会，赋予公民参与权，发言权、选举权和被选举权。
注意：雅典的民主只是少数人的民主。
雅典城邦繁荣的表现：工商业发达，经济繁荣；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育，文化昌盛；全体男性公民都可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题。
奴隶主民主政治发展到高峰。
）3、罗马共和国的兴衰。
（）世纪末，（）中部出现了罗马奴隶制共和国。
掌握实权的是（）。
罗马共和国加建立后，逐步征服意大利半岛。
公元前3世纪中叶到公元前2世纪中叶，为了争夺地中海的霸权，同地中海西部强国________进行了三次战争，史称__________战争，最终取得胜利。
公元前 _______世纪，罗马成为地中海霸主。
公元前（）年，（）建立元首制，还被授予（）称号，罗马从共和国时代进入帝国时代。
（补充材料：罗马共和国为什么被罗马帝国取代？原因：社会矛盾激化，以斯巴达克为代表的奴隶大起义沉重打击了罗马奴隶制社会，罗马统治者力图实行军事独裁政权，以求巩固自己的统治。
需要理解：古代罗马无论是共和国还是帝国都是奴隶主专政的国家。
国家政权组织形式变了，但国家性质没有丝毫改变。
知识链接：古罗马同中国的友好交往由来已久，我国历史上称古罗马为大秦。
）4、知识拓展：罗马帝国大事记：公元前27年成立；繁荣了约200年。
后在外族入侵、人民起义、统治阶级内讧等内忧外患下帝国于359年分为东罗马（359—1453年）定都君斯坦丁堡，和西罗马（359---476年）都城仍在罗马两部分。
476年西罗马的灭亡标志西欧的奴隶社会随之终结。
1453年，东罗马被奥斯曼土尔其所灭。
5、本节课应掌握的基础知识：（1）希腊文明：欧洲文明起源于古代希腊，古代希腊文明分为两个阶段，即爱琴文明阶段和城邦文明阶段。
古代希腊文明起源于爱琴文明，爱琴文明先后出现了克里特岛和迈锡尼两个中心；城邦文明阶段希腊文明的中心是雅典，伯利克里当政时期，雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。
（2）欧洲文明起源于古代希腊，这主要是从时间范畴上的界定；而从历史地位上看，古代罗马文明则与古代希腊文明旗鼓相当。
因此才有对欧洲文明的研究，言必称“希腊罗马”。
（3）罗马文明：分为两个阶段，即共和国阶段和帝国阶段。
共和国阶段掌握元老院和布匿战争；帝国阶段则重点掌握帝国建立的时间（公元前27年）和建立者（屋大维）。
三、拓展阅读1、古罗马的世界影响：近现代西方世界有两个重要的源头。
一是古希腊，另一个就是古罗马。
可以说，没有古希腊罗马，也就没有近现代的西方世界。
古罗马，或者说，罗马帝国在世界历史的上地位，怎么说也都不过分。
近现代的开端，西方的文艺复兴，打的就是复兴古希腊罗马文明的旗号。
文艺复兴的先驱，被马克思誉为中世纪最后一位诗人，近代第一位诗人的但丁就把罗马帝国看作是未来世界的典范。
他认为，奥古斯都时代，世界统一在罗马政权之下，人间秩序井然，举世和平昌盛，是人类最幸福的时代。
但丁的这种观点，现在当然没人赞同。
它是但丁那个时代的产物。
文艺复兴时的人物都从古希腊、古罗马那里寻求精神支柱的，他们大都对古希腊、古罗马文明赞誉备至。
但丁的观点反映了这样一事实：近现代西方是深受古罗马影响的。
但丁甚至要求按罗马帝国的模式建立他理想的世界帝国。
当然，这只是但丁这位诗人的梦想。
古罗马并不像他所说的那样完美，罗马帝国只是一去不复返的历史。
尽管令人神往、令人遐想，但是，无可否认的是，在今天的西方世界里，到处都有无法消除的古罗马影响的痕迹。
拿破仑就是古罗马的崇拜者，他曾仿效罗马人，任执政官。
他也曾想步罗马帝国的后尘，建立世界帝国。
其实，西方有不少人，一直在做但丁式的梦，按罗马帝国模式，建立世界帝国。
有人认为，英国人这样想过，美国也是按罗马帝国的发展模式发展起来的。
这是不无道理的。
我们甚至在一些美国人的观念中发现古罗马人观念的痕迹。
古罗马对今天西方世界影响之大，在某种程度上，我们可以说，不了解古罗马，我们就无法深刻了解今天的西方世界。
沿西面坡路攀上山丘就会看见圣·路易大教堂。
它雄踞在丘顶北部，是1890年为纪念远征北非而死在此地的法国国王圣·路易九世而建造的。
大教堂的东侧毗邻着一座宏伟建筑，是迦太基文明博物馆，专门展出迦太基考古区出土的各个历史时期的文物和资料。
石上的字迹至今清晰可辨，传说就是这古老的字母后来成为希腊和阿拉伯采用字母的根源，从而流传到世界各地。
站在山顶，地上零星地洒落着一些古迹残痕。
厚大的石块砌成的墙基、粗大断折的花岗石圆柱，显示了当年巨型建筑的规模和辉煌；原殿堂廊厦中雕有花篮形、卷叶形、铃形、荷花形、棕榈叶形、兽形、扇形等各式形状的花岗石柱头，雕刻精细，逼真生动。
这里也是迦太基帝国的政治中心——政府大厦。
安东尼浴室是罗马皇帝安东尼修建的，占地面积约三公顷半，地上建筑只剩下柱石残墙，但从底层结构可以看出两边对称的排列着的更衣室、热水游泳池、按摩室、蒸浴室、温水室、冷水室和健身操室。
供浴室用的水是通过渡槽从60公里外的扎古角引来的。
渡槽全部以石筑成，现仅存数段，三万立方米的贮水池至今仍使用。
古罗马露天剧场也是闻名于世的古迹。
它由舞台和观众席组成，观众席成半圆形，是用石头砌成的，音响效果良好。
剧场四周林木扶疏，芳草萋萋，突尼斯政府每年在这里举办“迦太基国际联欢节”。
虽然迦太基帝国在这儿曾经辉煌过，但随着历史的前进和时间的消逝，特别是它在“罗马—迦太基百年大战”中以失败告终，巍峨的皇宫、繁荣的市井、固若金汤的城池……都随着帝国的灭亡而灰飞烟灭。
因此，现在看到的残存遗迹多数是罗马人在其占领时期重建的。
同步达标A级基础训练(小试牛刀)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．爱琴文明发祥于（）A．迈锡尼 B．克里特岛 C．斯巴达 D．雅典2．繁雅典荣主要体现在（）①商业兴盛②手工业发达③广泛使用奴隶劳动④全体居民都能参加政治生活⑤文化兴旺A．①②③④ B．①②③④⑤ C．①②⑤ D．①②③⑤3．雅典进入全盛时期是在（）A．伯利克里时期 B．斯巴达克时期 C．屋大维时期 D．凯撒时期4．公元前6世纪著名的奴隶制共和国是（）A．斯巴达 B．罗马 C．雅典 D．迦太基5．罗马建立共和国的时间是（）A．公元前8世纪 B．公元前509年 C．公元前27年 D．公元476年6．罗马成为地中海的霸主是在（）A．公元前6世纪 B．公元前5世纪 C．公元前2世纪 D．公元2世纪7．为争夺地中海霸权，同罗马展开长期争夺战的是（）A．埃及 B．希腊 C．波斯 D．迦太基8．罗马帝国的第一个皇帝是（）A．屋大维 B．凯撒 C．斯巴达克 D．伯利克里B级能力检测(登高望远)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．与古希腊文明发展有密切关系的自然地理因素是（）A．山川 B．河流 C．湖泊 D．海洋2．近海，海上交通便利，工商业发达，民主政治，具有这些特征的国家是（）A．埃及 B．巴比伦 C．雅典 D．斯巴达3．罗马共和国存在了：（）A ．近200年 B．近300年 C ．近400年 D ．近500年4．古罗马城在当时世界上是个规模大的城市，下列哪个是与它同时的城市（）A．汉朝长安 B．唐朝长安 C．美国华盛顿 D．日本东京第十三章：干燥通过本章的学习，应熟练掌握表示湿空气性质的参数，正确应用空气的H–I 图确定空气的状态点及其性质参数；熟练应用物料衡算及热量衡算解决干燥过程中的计算问题；了解干燥过程的平衡关系和速率特征及干燥时间的计算；了解干燥器的类型及强化干燥操作的基本方法。
二、本章思考题1、工业上常用的去湿方法有哪几种？态参数？11、当湿空气的总压变化时，湿空气H–I图上的各线将如何变化? 在t、H 相同的条件下，提高压力对干燥操作是否有利? 为什么?12、作为干燥介质的湿空气为什么要先经预热后再送入干燥器？13、采用一定湿度的热空气干燥湿物料，被除去的水分是结合水还是非结合水？为什么？14、干燥过程分哪几种阶段？它们有什么特征？15、什么叫临界含水量和平衡含水量？16、干燥时间包括几个部分？怎样计算？17、干燥哪一类物料用部分废气循环？废气的作用是什么？18、影响干燥操作的主要因素是什么？调节、控制时应注意哪些问题？三、例题例题13-1：已知湿空气的总压为101.3kN/m2 ,相对湿度为50%，干球温度为20o C。
试用I-H图求解：(a)水蒸汽分压p；(b)湿度Ｈ；(c)热焓Ｉ；(d)露点t d；(e)湿球温度tw ；(f)如将含500kg/h干空气的湿空气预热至117o C，求所需热量Ｑ。
解：由已知条件：Ｐ＝101.3kN/m2，Ψ0＝50%，t0=20o C在I-H图上定出湿空气的状态点Ａ点。
(a)水蒸汽分压p过预热器气所获得的热量为每小时含500kg干空气的湿空气通过预热所获得的热量为例题13-2：在一连续干燥器中干燥盐类结晶，每小时处理湿物料为1000kg ，经干燥后物料的含水量由40%减至5%（均为湿基），以热空气为干燥介质，初始湿度H 1为0.009kg 水•kg -1绝干气，离开干燥器时湿度H 2为0.039kg 水•kg -1绝干气，假定干燥过程中无物料损失，试求：（1） 水分蒸发是q m,W （kg 水•h -1）；（2） 空气消耗q m,L （kg 绝干气•h -1）；原湿空气消耗量q m,L ’（kg 原空气•h -1）；（3）干燥产品量q m,G2（kg •h -1）。
解：q mG 1=1000kg/h, w 1=40℃, w 2=5%H 1=0.009, H 2=0.039q mGC =q mG1(1-w 1)=1000(1-0.4)=600kg/hx 1=0.4/0.6=0.67, x 2=5/95=0.053①q mw =q mGC (x 1-x 2)=600(0.67-0.053)=368.6kg/h②q mL (H 2-H 1)=q mw7.12286009.0039.06.368H H q q 12mw mL =-=-= q mL’=q mL (1+H 1)=12286.7(1+0.009)=12397.3kg/h③q mGC =q mG2(1-w 2)∴h /6kg .63105.01600w 1q q 2mGC mG2=-=-=。