鲁科版物理(五四制)九年级下册全册课件【精品】
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鲁科版(五四制)九年级下册 物理 课件 18.3汽化和液化 精品课件
（2）观察：沸腾前后有无气泡， 气泡上升过程中大小如何变化； 记录整个过程温度变化.
（3）实验结束后整理器材
完成学案 模块三
分析论证 交流评估
时间/min 0 1 2 3 4 5 … 温度/℃
沸腾？
同时发生在液体内部和表面的，剧烈的汽化现象
学以致用
纸锅为什么 不会燃烧？
提示 纸的着火点：183摄氏度
四、蒸发
在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生 的一种比较缓慢的汽化现象
1.影响蒸发快慢的因素
（1）液体温度 （2）液体表面积 （3）液体表面空气流速
学生活动
1.用棉棒在胳膊上涂酒精，酒 精发生了什么现象？有什么
感觉？为什么？
2.将温度计的玻璃泡上蘸一些 酒精，观察示数有何变化？
为什么？Βιβλιοθήκη 1.收获的知识 2.收获的学习方法 3.存在的疑问
谢谢
每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合自己的事情，其根本原因往往是他们没有进行足够的思考 而安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神的富有；简单的快 家，很平淡，只要每天都能看见亲人的笑脸，就是幸福的展现。爱，很简单，只要每天都会彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥缈，在于心的感 两心知的默契。人与人之间，尊重是相互的，心与心相交，尊重是必须的，尊重，是一个人教养，体现在做人做事，尊重，是一个人的人品尊重，让 必无所成。心无所依，必无所获。自己的路只有自己去走，自己的心还须自己去度。能抓住希望的只有自己，能放弃自己的也只有自己。能怨恨嫉妒 的还是自己。心中有岸，才会有渡口，心有所持，才能行之安然。每个人都会有自己的想法、做法、活法。理念不同，做法不同，活法就不同，我们 响别人，甚至攻击别人。他好，不会嫉妒，不会报复；他不好，不去打击，不去鄙视。人人都有自尊，人人都有苦衷，生活中没有谁，不希望自己活 会理解、尊重与帮助。每一个优秀的人，都有一段苦逼的时光。或许是因为一份学业，一份工作，一段爱情，离开了爸爸妈妈，去了一座别的城市。 你的父母正在为你打拼，这就是你必须坚强的理由。不管发生什么，记住不是只有你一个人在努力不要轻易放弃。一个人在外面，很不容易，没啥， 闪光的人，都在不为人知的地方默默努力。穿越孤独，战胜恐惧，完善自己。可以流泪，可以休憩，可以抱怨，但绝不放弃。酸甜苦辣，阴晴圆缺， 内心的宁静，是最有力量的修行。佛说，人的痛苦，源于追求了错误的东西。常常，我们苦苦的追逐，又执着的放不下。殊不知，有些不甘放下的， 有些苦苦追逐的，往往不是生命需要的。我们要做的是让心静下来，心静下来才知道自己到底想要的是什么，让心静下来，静观自在。人，要么像辣 白菜一样有层次。要么像莲藕一样有心眼。可我做不到！我就像一根甘蔗，直，不会拐弯抹角，一就是一，二就是二。虽然这样的性格吃不开，容易 这样的自己，不虚伪，不算计别人，喜欢做真实的自己，我相信傻人有傻福。人的善良一定要有底线，大度要讲原则，道德讲底线。你不发脾气，别 不争取，别人就会占尽你的便宜。宁愿你有点心机，也不要活得太单纯。不要别人跟你说几句好听的，你就不管不顾地对人家好，到头来辜负了自己 己的，你的每一天，每一份快乐，都得靠自己去感受，去捕捉。改变别人是事倍功半，改变自己是事半功倍。相信自己，美好的生活从改变自己开始 伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾的追求路。诚信是人最美丽的外套 人有见识，就不轻易发怒。宽恕人的过失，便是自己的荣耀。青春赚的钱，难赚回青春；生命赚的钱，难买回生命；幸福换来的钱，难换回幸福；爱 情；时间挣来的钱，难挣回时间。即使用一生得到全世界的钱，全世界的钱也买不回你的一生，请记住金钱不是万能的。该休息的时候要休息，该放 生活才是最给力的。人这一辈子，不可能事事如人意，遇到困难和烦心的事情；要学会自己化解，要时时拥有快乐的心境和乐观的心态。前行路上， 学说三句话，第一句话：“算了吧”；第二句话：“不要紧”；第三句话：“一切都会过去的”。没有过不去的事情，只有过不去的心情；心若晴朗 人拥有的，不必羡慕；只要努力，时间都会给你。总想赢者必输，不怕输者必赢。令狐冲说：“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。”考前 千日，用兵一时更快、更高、更强。领先就是金牌成功的母亲是失败，成功的父亲是汗水面对目标，信心百倍，人生能有几次搏？面对成绩，心胸豁 如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握，如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来 高。既然目标是地平线留给世界的就只能是背影 。没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。能冲刷一切的除了眼泪 来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。不怕考不上，就怕不敢考。积一时之跬步，臻千里之遥程在冷峻的雪山上很多朝圣者倒在半 似，须有一颗恒心。时间太瘦，指缝太宽调节好兴奋期，学习一浪高一浪名列前茅是银，日新月异是金怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷 每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获人非要经历一番不同平时的劫难才能脱胎换骨，成为真正能解决问题的人。务须咬牙厉志，蓄其气而长其 生活比电影狠多了，从来不给弱者安排大逆转的情节。即使赚得了全世界，却失去了自己，又有什么意义呢？不要把时间、财力和劳动，浪费在空洞 用心乐观的心态去拓展自我和身外的世界。人的一生，有许多事情，是需要放在心里慢慢回味的，过去的就莫要追悔，一切向前看吧 任何打击都不足 即使你改变不了这个世界，你却依然可以改变自己，选择条正确的路永远走下去。不肯下一点功夫，永远不会明白自己从何而来，又将立足于何处。 手握的太紧，东西会碎，手会疼。 世上本没有路，走的人多了，也便成了路。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。不是每个人都适合与你白头偕 长的，有的人是拿来生活的，有的人是拿来一辈子怀念的。闪光的未必都是金子，而沉默的也不一定就是石头。世界上那些最轻易的事情中，拖延时 努力，只是为了让远方变得更近一些。你多学一样本事，就少说一句求人的话。我们是如何一步步落后于别人的，自己心里特别清楚，无非是从生活 人在千里，家在心里；家在千里，人在心里。只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 世上真正厉害的 不是你总能拿到一副好牌 一副差牌，也能赢得胜利！别抱怨生活的无聊生活嘛，就是无聊中自己找些乐子。我可以被打败但我不允许自己爬不起来。很多聪明人之所以没有成 而是那种为成功而拼搏的干劲 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。退是一种胸怀，让是一种修养，退、让则是一种 过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。现实会告诉你 不努力就会被生活踩死，无需找什么借口 理由。靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不 精诚所至，金石为开。 人生坎坎坷坷，跌跌撞撞那是在所难免。但是，不论跌了多少次，你都要坚 时候，无论你面临着生命的何等困惑，抑或经受着多少挫折，无论道路如何的艰难，无论希望变得如何渺茫，请你不要绝望，再试一次，成功一定属 就好像一间房子没有窗户。 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身。手指有长有短，知识有高有低。学无前后，达者为师。任何不能打倒你的 如果你想得到，你就会得到，你所需要付出的只是行动。世界上最难的事情是坚持，世上最容易的事情也是坚持，不管怎么样只要坚持就能胜利。因 得更强大。珍惜今天的美好就是为了让明天的回忆更美好。幸福不是每天都有，错过了就要等很久。贵在坚持，难在坚持，成在坚持。人生的旅途， 而不要怕，不怕的人的面前才有路。如果你想拥有的更多，那希望就不应寄托在别人身上。见得天下皆是坏人，不如见得天下皆是好人。时间是宝贵 了成功。只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获��
（3）实验结束后整理器材
完成学案 模块三
分析论证 交流评估
时间/min 0 1 2 3 4 5 … 温度/℃
沸腾？
同时发生在液体内部和表面的，剧烈的汽化现象
学以致用
纸锅为什么 不会燃烧？
提示 纸的着火点：183摄氏度
四、蒸发
在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生 的一种比较缓慢的汽化现象
1.影响蒸发快慢的因素
（1）液体温度 （2）液体表面积 （3）液体表面空气流速
学生活动
1.用棉棒在胳膊上涂酒精，酒 精发生了什么现象？有什么
感觉？为什么？
2.将温度计的玻璃泡上蘸一些 酒精，观察示数有何变化？
为什么？Βιβλιοθήκη 1.收获的知识 2.收获的学习方法 3.存在的疑问
谢谢
每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合自己的事情，其根本原因往往是他们没有进行足够的思考 而安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神的富有；简单的快 家，很平淡，只要每天都能看见亲人的笑脸，就是幸福的展现。爱，很简单，只要每天都会彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥缈，在于心的感 两心知的默契。人与人之间，尊重是相互的，心与心相交，尊重是必须的，尊重，是一个人教养，体现在做人做事，尊重，是一个人的人品尊重，让 必无所成。心无所依，必无所获。自己的路只有自己去走，自己的心还须自己去度。能抓住希望的只有自己，能放弃自己的也只有自己。能怨恨嫉妒 的还是自己。心中有岸，才会有渡口，心有所持，才能行之安然。每个人都会有自己的想法、做法、活法。理念不同，做法不同，活法就不同，我们 响别人，甚至攻击别人。他好，不会嫉妒，不会报复；他不好，不去打击，不去鄙视。人人都有自尊，人人都有苦衷，生活中没有谁，不希望自己活 会理解、尊重与帮助。每一个优秀的人，都有一段苦逼的时光。或许是因为一份学业，一份工作，一段爱情，离开了爸爸妈妈，去了一座别的城市。 你的父母正在为你打拼，这就是你必须坚强的理由。不管发生什么，记住不是只有你一个人在努力不要轻易放弃。一个人在外面，很不容易，没啥， 闪光的人，都在不为人知的地方默默努力。穿越孤独，战胜恐惧，完善自己。可以流泪，可以休憩，可以抱怨，但绝不放弃。酸甜苦辣，阴晴圆缺， 内心的宁静，是最有力量的修行。佛说，人的痛苦，源于追求了错误的东西。常常，我们苦苦的追逐，又执着的放不下。殊不知，有些不甘放下的， 有些苦苦追逐的，往往不是生命需要的。我们要做的是让心静下来，心静下来才知道自己到底想要的是什么，让心静下来，静观自在。人，要么像辣 白菜一样有层次。要么像莲藕一样有心眼。可我做不到！我就像一根甘蔗，直，不会拐弯抹角，一就是一，二就是二。虽然这样的性格吃不开，容易 这样的自己，不虚伪，不算计别人，喜欢做真实的自己，我相信傻人有傻福。人的善良一定要有底线，大度要讲原则，道德讲底线。你不发脾气，别 不争取，别人就会占尽你的便宜。宁愿你有点心机，也不要活得太单纯。不要别人跟你说几句好听的，你就不管不顾地对人家好，到头来辜负了自己 己的，你的每一天，每一份快乐，都得靠自己去感受，去捕捉。改变别人是事倍功半，改变自己是事半功倍。相信自己，美好的生活从改变自己开始 伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾的追求路。诚信是人最美丽的外套 人有见识，就不轻易发怒。宽恕人的过失，便是自己的荣耀。青春赚的钱，难赚回青春；生命赚的钱，难买回生命；幸福换来的钱，难换回幸福；爱 情；时间挣来的钱，难挣回时间。即使用一生得到全世界的钱，全世界的钱也买不回你的一生，请记住金钱不是万能的。该休息的时候要休息，该放 生活才是最给力的。人这一辈子，不可能事事如人意，遇到困难和烦心的事情；要学会自己化解，要时时拥有快乐的心境和乐观的心态。前行路上， 学说三句话，第一句话：“算了吧”；第二句话：“不要紧”；第三句话：“一切都会过去的”。没有过不去的事情，只有过不去的心情；心若晴朗 人拥有的，不必羡慕；只要努力，时间都会给你。总想赢者必输，不怕输者必赢。令狐冲说：“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。”考前 千日，用兵一时更快、更高、更强。领先就是金牌成功的母亲是失败，成功的父亲是汗水面对目标，信心百倍，人生能有几次搏？面对成绩，心胸豁 如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握，如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来 高。既然目标是地平线留给世界的就只能是背影 。没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。能冲刷一切的除了眼泪 来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。不怕考不上，就怕不敢考。积一时之跬步，臻千里之遥程在冷峻的雪山上很多朝圣者倒在半 似，须有一颗恒心。时间太瘦，指缝太宽调节好兴奋期，学习一浪高一浪名列前茅是银，日新月异是金怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷 每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获人非要经历一番不同平时的劫难才能脱胎换骨，成为真正能解决问题的人。务须咬牙厉志，蓄其气而长其 生活比电影狠多了，从来不给弱者安排大逆转的情节。即使赚得了全世界，却失去了自己，又有什么意义呢？不要把时间、财力和劳动，浪费在空洞 用心乐观的心态去拓展自我和身外的世界。人的一生，有许多事情，是需要放在心里慢慢回味的，过去的就莫要追悔，一切向前看吧 任何打击都不足 即使你改变不了这个世界，你却依然可以改变自己，选择条正确的路永远走下去。不肯下一点功夫，永远不会明白自己从何而来，又将立足于何处。 手握的太紧，东西会碎，手会疼。 世上本没有路，走的人多了，也便成了路。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。不是每个人都适合与你白头偕 长的，有的人是拿来生活的，有的人是拿来一辈子怀念的。闪光的未必都是金子，而沉默的也不一定就是石头。世界上那些最轻易的事情中，拖延时 努力，只是为了让远方变得更近一些。你多学一样本事，就少说一句求人的话。我们是如何一步步落后于别人的，自己心里特别清楚，无非是从生活 人在千里，家在心里；家在千里，人在心里。只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 世上真正厉害的 不是你总能拿到一副好牌 一副差牌，也能赢得胜利！别抱怨生活的无聊生活嘛，就是无聊中自己找些乐子。我可以被打败但我不允许自己爬不起来。很多聪明人之所以没有成 而是那种为成功而拼搏的干劲 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。退是一种胸怀，让是一种修养，退、让则是一种 过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。现实会告诉你 不努力就会被生活踩死，无需找什么借口 理由。靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不 精诚所至，金石为开。 人生坎坎坷坷，跌跌撞撞那是在所难免。但是，不论跌了多少次，你都要坚 时候，无论你面临着生命的何等困惑，抑或经受着多少挫折，无论道路如何的艰难，无论希望变得如何渺茫，请你不要绝望，再试一次，成功一定属 就好像一间房子没有窗户。 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身。手指有长有短，知识有高有低。学无前后，达者为师。任何不能打倒你的 如果你想得到，你就会得到，你所需要付出的只是行动。世界上最难的事情是坚持，世上最容易的事情也是坚持，不管怎么样只要坚持就能胜利。因 得更强大。珍惜今天的美好就是为了让明天的回忆更美好。幸福不是每天都有，错过了就要等很久。贵在坚持，难在坚持，成在坚持。人生的旅途， 而不要怕，不怕的人的面前才有路。如果你想拥有的更多，那希望就不应寄托在别人身上。见得天下皆是坏人，不如见得天下皆是好人。时间是宝贵 了成功。只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获��
鲁科版-物理-九年级下册-课件-第二节 电生磁
右手螺旋定则 可以判定直线电流的磁场方 向与电流方向的关系。
用右手握住直导线，让大拇指所指的方向 为电流的方向，则四指弯曲的方向为磁感 线的方向。
二、通电螺线管的磁场
1、如果把直导线按一定的方向绕螺线圈后再通电，观察能否吸引大头针。
现象：能吸引大头针。 说明：通电螺线圈周围也存在_磁__场_。
(c)
(d)
练一练
2.下图中为两只轻小的通电螺线管，当它们互相靠近时，它们将 （ ）C
N 相斥 N
A.静止不动 C.互相排斥
B.互相吸引 D.一齐向左运动
3.根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。
S
N
N
S
+ 电源
-
4.如图所示，请画出螺线管的绕法。
S
N
N
S
6.图中能够自由转动的两个小磁针a、b放在直导线CD附近，并与导 线平行，当电流的方向从C流向D时，两个小磁针a、b的转动方向正确 的是（ C ）
2、在有机玻璃上均匀地撒上一些铁屑，给直导线通电后， 轻敲玻璃板后，观察铁屑在直导线周围的分布情况。
通电直导线的磁感线分布
直线电流的磁场
现象：铁屑的分布呈同心圆状，且靠 近直导线铁屑越多，即磁感线越密集。 说明磁场越强。
直线电流磁场的分布规律：
通电直导线周围存在磁场,磁场方向与_电__流__方__向_有关,磁感线是以 直导线上各点为圆心的_同__心__圆____,这些同心圆都在与导线垂直 的平面内。越靠近导线,磁场越__强_____。
奥斯特实验
1、在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当直导线上 通电流时，你观察到_______________________
小磁针发生了偏转。 思考：①小磁针为什么发生偏转？
鲁科版五四制教材九年级物理下册第十六章电与磁--第二节《电生磁》教学课件共13张PPT含多个视频
S
N
3.通电螺线管磁极的极性如图，请标出 电源的正负极。
S
N
+电源 -
4.根据小磁针的偏转，标出螺线管中的电流方向
S
N
N
S
第二节 电生磁
一、奥斯特实验
放置：
直导线
要求： 1、通电时间要短 2、小磁针静止后与导线平行放置 3、通电后，观察小磁针N极〔红色〕指向 4、改变电流方向，观察小磁电流的磁场方向与电流方向有关。
这就是电流 磁效应
想想做做：
• 你的通电导线能否吸引 桌上的大头针？
你的通电螺线管能否吸引桌上的大头针？
实验探究： 二、通电螺线管的磁场
1.通电螺线管周围存在磁场吗？ 2.通电螺线管各局部磁性强弱一样吗？ 3.通电螺线管的两端分别是什么磁极？
1、条形磁铁周围的磁场分布： 2、通电螺线管周围的磁场分布：
通电螺线管的磁场
现象 N
N
N
S
结论 S
S
1、通电螺线管周围存在着磁场
2、通电螺线管的磁场分布与条形磁铁 的磁场相似 3、通电螺线管的极性与电流方向有关
三、安培定则
用右手握住螺线管， 让四指指向螺线管中 电流的方向，那么大 拇指所指的那端就是 螺线管的N极。
速记12字口诀： 出右手 看流向 弯四指 拇指北
小试身手：
1.请标出右图两个 通电螺线管的磁极
N
S
S
N
2.根据螺线管的电流方向，标出N、S极
鲁教版(五四制)物理 九下课件 汽化和液化(共18张)
乙醚
沸点t/℃ —268.9 —253 —196 —183
—33 35
液体
酒精 水
液态萘
水银
液态铅 液态铁
沸点t/℃
78 100
218
357
1740 2750
测量标准大气压下沸水的温度， 要用水银温度计还是酒精温度计？
物理和生活
因为纸的着火点大约是183℃，沸腾时水和 纸的温度约为100℃且不变，没有到达纸的着火 点，所以纸锅不会燃烧起来。
蒸发和沸腾的异同比较
蒸发
沸腾
产生部位
不 温度条件 同 点 温度变化
液体表面 任何温度 温度降低
液体表面和内部
一定温度
温度不变
剧烈程度
缓慢平和
剧烈
相
同 1.都是汽化现象 2.都吸热
点
实验方案： 实验中控制两对照组的 通过比较液体蒸发所需的 最后得出结论。
、
相同， 不同，
长短来比较蒸发的快慢，
物理和生活
漫灌
滴灌俗称给植物“打点滴”，是利用塑料管道将水通过 直径约10mm毛管上的孔口或滴头送到作物根部进行 局部灌溉。它是目前干旱缺水地区最有效的一种节水
灌溉方式，比漫灌节水率可达70%以上。
请你利用学过的知识解释滴灌比漫灌更节水
的原因是什么？
物理和生活
物理和生活
活动三 探究水的沸腾
提出问题
（1）水沸腾时有什么特征？ （2）沸腾时继续加热，水的温度还会升高吗？
猜想与假设
设计实验
1.怎样缩短实验时间,让水尽快沸腾？ 2.小组如何分工合作？
分析与论证
1.沸腾: 吸 热 液体 内部 和 表面 同时产生的 剧烈 汽化现象。
用扇子扇，温度计读数有什么变化？ 如果温度计上不蘸酒精，用扇子扇，温度 计读数会变化吗？
沸点t/℃ —268.9 —253 —196 —183
—33 35
液体
酒精 水
液态萘
水银
液态铅 液态铁
沸点t/℃
78 100
218
357
1740 2750
测量标准大气压下沸水的温度， 要用水银温度计还是酒精温度计？
物理和生活
因为纸的着火点大约是183℃，沸腾时水和 纸的温度约为100℃且不变，没有到达纸的着火 点，所以纸锅不会燃烧起来。
蒸发和沸腾的异同比较
蒸发
沸腾
产生部位
不 温度条件 同 点 温度变化
液体表面 任何温度 温度降低
液体表面和内部
一定温度
温度不变
剧烈程度
缓慢平和
剧烈
相
同 1.都是汽化现象 2.都吸热
点
实验方案： 实验中控制两对照组的 通过比较液体蒸发所需的 最后得出结论。
、
相同， 不同，
长短来比较蒸发的快慢，
物理和生活
漫灌
滴灌俗称给植物“打点滴”，是利用塑料管道将水通过 直径约10mm毛管上的孔口或滴头送到作物根部进行 局部灌溉。它是目前干旱缺水地区最有效的一种节水
灌溉方式，比漫灌节水率可达70%以上。
请你利用学过的知识解释滴灌比漫灌更节水
的原因是什么？
物理和生活
物理和生活
活动三 探究水的沸腾
提出问题
（1）水沸腾时有什么特征？ （2）沸腾时继续加热，水的温度还会升高吗？
猜想与假设
设计实验
1.怎样缩短实验时间,让水尽快沸腾？ 2.小组如何分工合作？
分析与论证
1.沸腾: 吸 热 液体 内部 和 表面 同时产生的 剧烈 汽化现象。
用扇子扇，温度计读数有什么变化？ 如果温度计上不蘸酒精，用扇子扇，温度 计读数会变化吗？
鲁教版五四学制九年级物理下册电磁铁说课课件PPT模板
设计意图：教师对学生的不规范的操作及时进行矫正， 为学生今后的终身学习夯实基础。在学生协作实验过程中 充分体现团队精神，有利于学生养成严谨的科学态度，培 养学生分析解决问题的能力及口头表达能力，让学生体验 成功的快乐。
第三个环节：投放多媒体图片
电铃
电磁继电器
设计意图：学生能从生活中发现物理，知道
重点：学生能通过实验探究了解电磁铁磁性 强弱的影响因素
难点：培养学生的实验设计能力
教学方式的改变是新课程改革的目标之一， 改变了过去单纯的教师的讲授、学生接受的教 学方式，变为师生互动式教学，在课堂上创设 民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与 学生的合作。因此本节课以实验为主，引导学 生观察、分析谈论、归纳和总结，发挥其主体 作用。也就是说：教师的作用是“导进去”使学 生表现为“动起来”。
学习物理的重要。体现了新的课程理念，从生活 走向物理，从物理走向社会。为下节课讲“电磁 继电器”埋下伏笔，下节的引入水到渠成
第四个环节：交流本节课的收获：
设计意图:充分体现学生的主体地位， 引导学生从知识、方法、思想三个方面总 结，这样既强化了所学的知识，形成本节 课的知识框架，又培养学生用精练的物理 语言进行归纳和概括能力。
知识目标： （1）了解电磁铁的构造及工作原理 （2）了解电磁铁磁性强弱的影响因素是线圈的匝数、 电流的强弱、有无铁芯。
能力目标： 培养学生发现问题和解决问题的能力，同时通过实验 操作培养学生设计实验的能力，动手能力，归纳概括 能力。 情感、态度、价值观： 通过教学活动，激发学生学习兴趣，使学生乐于探究 物理现象，乐于了解日常生活中的物理现象，感受到 物理来源于生活，并广泛地应用于生活。
①研究方法：控制
、
不变，改变通过电磁铁
第三个环节：投放多媒体图片
电铃
电磁继电器
设计意图：学生能从生活中发现物理，知道
重点：学生能通过实验探究了解电磁铁磁性 强弱的影响因素
难点：培养学生的实验设计能力
教学方式的改变是新课程改革的目标之一， 改变了过去单纯的教师的讲授、学生接受的教 学方式，变为师生互动式教学，在课堂上创设 民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与 学生的合作。因此本节课以实验为主，引导学 生观察、分析谈论、归纳和总结，发挥其主体 作用。也就是说：教师的作用是“导进去”使学 生表现为“动起来”。
学习物理的重要。体现了新的课程理念，从生活 走向物理，从物理走向社会。为下节课讲“电磁 继电器”埋下伏笔，下节的引入水到渠成
第四个环节：交流本节课的收获：
设计意图:充分体现学生的主体地位， 引导学生从知识、方法、思想三个方面总 结，这样既强化了所学的知识，形成本节 课的知识框架，又培养学生用精练的物理 语言进行归纳和概括能力。
知识目标： （1）了解电磁铁的构造及工作原理 （2）了解电磁铁磁性强弱的影响因素是线圈的匝数、 电流的强弱、有无铁芯。
能力目标： 培养学生发现问题和解决问题的能力，同时通过实验 操作培养学生设计实验的能力，动手能力，归纳概括 能力。 情感、态度、价值观： 通过教学活动，激发学生学习兴趣，使学生乐于探究 物理现象，乐于了解日常生活中的物理现象，感受到 物理来源于生活，并广泛地应用于生活。
①研究方法：控制
、
不变，改变通过电磁铁
山东省烟台市鲁教版(五四制)九年级物理下册：161磁现象(3)课件(共13张PPT)
阅读课本3页和第4页的相关链接，写下能被磁化和不能被磁化的物质各 两种，并记录司南和指南鱼的哪端分别是南极？
S N
议一议 为什么铁块下方的大头针针帽会相互排斥？
你怎样学习 磁 场
写一写 仔细观察老师的演示实验<磁针不指南北>， 针对这个观察到的现象，阅读 课本第4页和第5页，概括归纳出下列几个问题的答案 1.尝试写出磁针不指南北这种现象的原因是什么？ 2.用什么办法显示磁体周围磁场的分布和方向？ 3.磁场的方向是如何规定的？ 4.我们引入磁感线的目的是什么？磁感线是真实存在的吗？ 5.用磁感线怎样描述磁体外部磁场的？
议一议 观看微视频<磁体的磁场方向>，你是否对上述5个问题有新的更正？与你的方向：
小磁针静止 时，N极所 指的方向就 是该点的磁 场方向。
你怎样学习 地磁场
你怎样学习 地磁场
看一看 观看微视频<地磁场> ， 阅读课本第6页“地磁场”部分，写出小磁 针的N极总是指北的原因。并用2-3句话归纳出地理两极和地磁两极位置 的关系？
阅读课本7页“科学世界”了解地磁场对动物的作用，写出两种自然界中 利用地磁场的动物名称。
你怎样学习 地磁场 指南针在地球上并不是指正南正北的原因是什么呢？
磁偏角
N
你学到了什么
在“你将学什么”的问题后面写出你的答案，并以这四个问题为线索， 梳理反思本节课所学的内容。 1.磁极间的相互作用规律是什么？ 2.什么是磁化？ 3.磁场和磁感线的方向是怎样规定的？ 4.指南针为什么在地球上能指南北？
学习准备
1、用磁铁吸引周围的物体，看看磁铁可以吸引哪些物体，不能吸 引哪些物体？
2、 双手把两个磁体的南极（S极）相互靠近，双手有什么体会？ 如果用一个磁体的北极（N极）靠近另一个磁体的南极（S极）双 手又有什么体会？
S N
议一议 为什么铁块下方的大头针针帽会相互排斥？
你怎样学习 磁 场
写一写 仔细观察老师的演示实验<磁针不指南北>， 针对这个观察到的现象，阅读 课本第4页和第5页，概括归纳出下列几个问题的答案 1.尝试写出磁针不指南北这种现象的原因是什么？ 2.用什么办法显示磁体周围磁场的分布和方向？ 3.磁场的方向是如何规定的？ 4.我们引入磁感线的目的是什么？磁感线是真实存在的吗？ 5.用磁感线怎样描述磁体外部磁场的？
议一议 观看微视频<磁体的磁场方向>，你是否对上述5个问题有新的更正？与你的方向：
小磁针静止 时，N极所 指的方向就 是该点的磁 场方向。
你怎样学习 地磁场
你怎样学习 地磁场
看一看 观看微视频<地磁场> ， 阅读课本第6页“地磁场”部分，写出小磁 针的N极总是指北的原因。并用2-3句话归纳出地理两极和地磁两极位置 的关系？
阅读课本7页“科学世界”了解地磁场对动物的作用，写出两种自然界中 利用地磁场的动物名称。
你怎样学习 地磁场 指南针在地球上并不是指正南正北的原因是什么呢？
磁偏角
N
你学到了什么
在“你将学什么”的问题后面写出你的答案，并以这四个问题为线索， 梳理反思本节课所学的内容。 1.磁极间的相互作用规律是什么？ 2.什么是磁化？ 3.磁场和磁感线的方向是怎样规定的？ 4.指南针为什么在地球上能指南北？
学习准备
1、用磁铁吸引周围的物体，看看磁铁可以吸引哪些物体，不能吸 引哪些物体？
2、 双手把两个磁体的南极（S极）相互靠近，双手有什么体会？ 如果用一个磁体的北极（N极）靠近另一个磁体的南极（S极）双 手又有什么体会？
最新鲁科版五四制九年级物理下册优秀课件 16.3电磁铁 电磁继电器
温故而知新
奥斯特 1、第一位发现电和磁有联系的科学家是_____ 。 电流能够产生磁场 2、奥斯特实验的结论是_________________.
电流方向 决定的。 3、电流的磁场方向是由_________ 4、通电螺线管周围也存在_____ 磁场 ，它也有N、
S两极，它的N、S两极是由电流方向 _______决定的。 用右手握住螺线管，四 5、安培定则的内容是__________________ 指弯向电流方向，大拇指所指那端为 N极。 _________________________________.
温故而知新
6、比较甲乙两图得到的结论是:
电流能够产生磁场 _________________________________
比较甲丙两图得到的结论是:
电流的磁场方向由电流方向决定的 __________________________________
温故而知新
7、根据电流方向判断螺线管的 N、S极 S
猜想 磁性强弱可能与①电流的大小有关 ②线圈的匝数和形状有关。
a 试验方法 控制变量法 S
判断磁性强弱的方法 设计实验
吸附大头针或曲别针的多少
（1）匝数和外形相同时，改变电路中的电流大小， 看电磁铁吸附大头针个数变化
（2）电流相同（串联）时，改换不同匝数的螺线 管，看电磁铁吸附大头针个数的变化
演示1
三、电磁铁的应用
电磁起重机
电铃
电磁阀门
电 磁 选 矿 机 示 意 图
电磁锁
磁悬浮列车
2003年，上海浦东机 场到市区的磁悬浮铁路成 为我国第一条正式投入运 营的磁悬浮铁路。
磁悬浮列车所用的 磁体大多是通有强大电 流的电磁铁。是一种靠 安装在车厢和轨道上的 磁体的相互作用悬浮和 高速运动的，由于磁力 使其悬浮在轨道上方几 厘米高度，行走时不需 接触轨道，因此只受来 自空气的阻力。磁悬浮 列车的最高速度可达每 小时500 km以上。
奥斯特 1、第一位发现电和磁有联系的科学家是_____ 。 电流能够产生磁场 2、奥斯特实验的结论是_________________.
电流方向 决定的。 3、电流的磁场方向是由_________ 4、通电螺线管周围也存在_____ 磁场 ，它也有N、
S两极，它的N、S两极是由电流方向 _______决定的。 用右手握住螺线管，四 5、安培定则的内容是__________________ 指弯向电流方向，大拇指所指那端为 N极。 _________________________________.
温故而知新
6、比较甲乙两图得到的结论是:
电流能够产生磁场 _________________________________
比较甲丙两图得到的结论是:
电流的磁场方向由电流方向决定的 __________________________________
温故而知新
7、根据电流方向判断螺线管的 N、S极 S
猜想 磁性强弱可能与①电流的大小有关 ②线圈的匝数和形状有关。
a 试验方法 控制变量法 S
判断磁性强弱的方法 设计实验
吸附大头针或曲别针的多少
（1）匝数和外形相同时，改变电路中的电流大小， 看电磁铁吸附大头针个数变化
（2）电流相同（串联）时，改换不同匝数的螺线 管，看电磁铁吸附大头针个数的变化
演示1
三、电磁铁的应用
电磁起重机
电铃
电磁阀门
电 磁 选 矿 机 示 意 图
电磁锁
磁悬浮列车
2003年，上海浦东机 场到市区的磁悬浮铁路成 为我国第一条正式投入运 营的磁悬浮铁路。
磁悬浮列车所用的 磁体大多是通有强大电 流的电磁铁。是一种靠 安装在车厢和轨道上的 磁体的相互作用悬浮和 高速运动的，由于磁力 使其悬浮在轨道上方几 厘米高度，行走时不需 接触轨道，因此只受来 自空气的阻力。磁悬浮 列车的最高速度可达每 小时500 km以上。
鲁科版-物理-九年级下册-课件第一节 磁现象
活动：用铁屑探究磁体周围的磁场
从铁屑在磁场中的排列情况看出,其分布好似许多条曲线.如果按 小磁针N极所指的方向,在该处标上箭头,就可以形象地描述磁场了.
物理学中把这样的曲线叫做磁感线.
磁感线：在磁场中画一些带箭头的曲线，表示磁场的大小和方向。
常见磁体的磁感线分布 各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
归纳如下
1、定义：地球周围空间存在的磁场叫地磁场。 2、地磁北极在地理南极附近；地磁南极在地理北极附近。
我国古代磁学成就
司南
指南鱼
指南针
一张软盘正在被插入计算机的软驱中，在软盘中存有 数据.软盘的原理是利用了磁的性质.
硬盘的解剖图片.电脑硬盘中的存储数据的蝶片有磁性物质，硬盘就 是利用磁性物质的原理来进行存储的.硬盘作为一种磁表面存储器， 是在非磁性的合金材料表面涂上一层很薄的磁性材料，通过磁层的 磁化来存储信息。硬盘主要由磁盘和磁头及控制电路组成，信息存 储在磁盘上，磁头负责读出或写入.
磁极
实验
小磁针静止后的位置总是指向南北方向 南极(S极)： 能够自由转动的磁体静止时指南的那个磁极 北极(N极)： 能够自由转动的磁体静止时指北的那个磁极
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N 极和S极
每一段磁体上仍然有N极和S极
4.磁极间相互作用的规律:
同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
2、磁极是磁体上磁性最强的部分,每一块磁体上都存在两个磁极. 两个磁体靠近时,同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.
3、磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程．
４、磁场是一种物质．小磁针在磁场中某点静止时北极所指的方 向规定为该点的磁场方向.
5、物理学上用磁感线来描述磁场，磁体外部的磁感线都是从磁 体的N极出发，回到S极。磁场越强的地方，磁感线分布越密； 磁场越弱的地方，磁感线分布越疏。磁感线上任意一点的切线 方向为该点的磁场方向。
初中物理鲁科版(五四)九年级下册电磁现象磁生电 全国一等奖-完美PPT课件
N
把刀。
05 产生感应电流的条件
（1）闭合电路。 （2）部分导体在磁场中做切割磁感线的运动 。
06 探究活动二：感应电流的方向
导体切割磁感线的运动方向不变
导体切割磁感线的运动方向不变
改变磁感线方向
改变磁感线方向
实验结论 感应电流的方向与_磁__场_方向和 导体切_割__磁__感_线__运__动_方向有关。
中物理
鲁教版 物理（初中）
（九年级 下册）
第十六章 第五节
专题16.5（磁生电）
1 课堂导入
奥斯特发现电流的磁效应后 ，许多科学家都在思索：既 然电流能产生磁...... 那么磁能否产生电呢？
英国物理学家法拉第在10年 中做了多次探索，1831年终 于取得突破，发现了利用磁 场产生电流的条件和规律
(2)让导体棒AB沿水平向左运动时，电流表指针向右偏； 让导体棒AB沿水平向右运动时，电流表指针向左偏，说明 感应电流的方向与导体运动的________有关．
(3)让导体棒AB沿水平向左缓慢运动时，电流表指针向右 偏的角度较小，导体棒AB沿水平向左快速运动时，电流表 指针向右偏的角度较大．说明感应电流的大小与导体运动 的________有关．
如果不能，可能是因为什么？ 有可能是电流太小或方法不对
静止 上下动 前后动 左右动
02 探究活动一：什么情况下磁能生电
产生的电流太小，你有什么办法改进实验？
灵敏电流计
增强磁场
线圈
03 探究活动一：什么情况下磁能生电
闭合电路：操作方法 电流表 说明有无
将导体水平放置在磁场中 现象 产生电流
导体不动
法拉第（Michael Farad ay，1791—1867）英国 物理学家、化学家。
最新鲁科版五四制九年级物理下册优秀课件 19.5热机课件
做功冲程
在压缩冲程结束时， 火花塞产生电火花，使燃 料猛烈燃烧，产生高温高 压的燃气，推动活塞向下 运动，并通过连杆带动曲
轴转动。
排气冲程
进气门关闭，排 气门打开，活塞向上 运动，把废气排出气 缸。
燃 烧 后 的 废 气
2、柴油机
（1）柴油机的构造
喷油嘴 气缸
进气门
活塞 连杆
排气门
曲轴
吸气冲程
热机
学习目标
1. 知道什么是热机、热机中的能量转 化、四冲程内燃机的构造和工作原理． 2．了解汽油机和柴油机的工作过程和 在实际中的应用． 3. 从能量转化的角度认识燃料的热值 4. 会求热机的效率
学前指导（1）
学生观察右图所示的演示实验， 思考下面的问题。
1、看到了什么现象？ 塞子被冲 出，并且瓶口有 雾 生成． 2、整个过程中，能量是怎样转化的： 化学 能转化为________ 内 能；传给 燃料燃烧将________ 水和水蒸气，水蒸气将塞子推出，将它的 内能 能转化为塞子的__________ 机械能 。 ________ 3、上面的装置就是一个简单原始的热机。
燃气，推动活塞向下运动，并
通过连杆带动曲轴转动。
排气冲程
进气门关闭，排气门 打开，活塞向上运动，把
燃 烧 后 的 废 气
废气排出气缸。
（四）内燃机的启动
内燃机不能自行启动。开始运 转时，要靠外力使飞轮和曲轴转动 起来，由曲轴通过连杆带动活塞运
动，以后内燃机才能自己工作。
（五）内燃机的应用
(1)汽油机的应用
热量 1.4 1012 J 5 需要干木柴 m 1.2 10 kg 7 热 值 1.2 10 J/kg
约120吨干木柴完全燃烧放出的热量等于10吨 氢完全燃烧放出的热量。
九年级物理下册第十九章第五节热机课件鲁科版五四制
探究2 热值、热机效率 生活中燃料的种类很多,根据生活经验回答下列问题： 1.把相同质量、相同温度的水烧开,烧煤和烧木头相比哪个燃 料用的少? 提示：烧开相同质量、相同温度的水所需的热量相同,因为煤的 热值比木头的热值大,故烧煤节省燃料。 参考答案：煤
2.如何比较不同的燃料完全燃烧时放出的热量? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 我们引入了____________物理量,它表示的物理意义是 ___________________________________________________ ___________________________________________________。
5.(2011·遂宁中考)内燃机一个工作循环有吸气、压缩、做 功、排气四个冲程,实现将内能转化为机械能的是__________ 冲程。发动机运行前必须加润滑油,是为了__________。某品 牌汽车100km耗油7 kg,这些汽油完全燃烧要放出_________J 的热量。(汽油的热值q=4.6×107J/kg)
【特别提醒】燃料的热值必须是燃料完全燃烧时所放出的热量。 如果没有完全燃烧,则放出的热量比同质量的燃料完全燃烧放出 的热量少。
【典例】(2011·宜昌中考)汽油的热值为4.6×107J/kg,现有 汽油2 kg,选其中一半完全燃烧,放出的热量是________J,剩 余汽油的热值是________J/kg。 【精讲精析】热值是燃料的一种性质,燃料的种类不变,燃料的 热值不变。现有汽油2 kg,选其中一半完全燃烧,即用了1 kg, Q放=mq=1 kg×4.6×107J/kg=4.6×107J;剩余汽油的热值不 变。 答案：4.6×107 4.6×107
九年级物理下册第十九章第三节内能及其改变课件鲁科版五四制
【解析】选C。A、B、D都是做功改变物体的内能,只有热水器 中的水在太阳照射下水温升高是热传递改变物体的内能,故选 C。
5.(2011·江西中考)生活中的“热”含义非常丰富,物理学 中,“天气很热”中的“热”是指______高;“两手相互摩擦手 会发热”中的“热”是指______增加。 【解析】天气很热说明气温高,摩擦生热说明物体的内能增加了。 答案：气温(或温度) 内能
2.(2011·泰安中考)下列属于通过做功途径改变物体内能的 是( ) A.在火炉上烧水,水温升高 B.感冒发烧,用冷毛巾敷额头 C.用气筒给轮胎打气,气筒壁发热 D.炎热的夏天,柏油路面温度升高 【解析】选C。做功改变物体的内能时,有能量转化。用打气筒 打气时,机械能转化为内能;其余选项是内能间的转移,是通过热 传递的途径改变物体的内能。
如：手握着冰块觉得冷
流体(气体、液体或某些固体如粉末)中温度不同的 热对流 各部分之间发生相对位移时所引起的热量传递的过
程。例如：用凉水把开水兑成温水
相互不接触的物体通过电磁波传递能量的过程,由于 热辐射 热的原因,物体的内能转化为电磁波(一般是红外线
的形式)的能量而进行的辐射过程。例如：来自太 阳的热量
【归纳提升】两种改变内能的途径的实质 (1)做功改变物体的内能,实质是内能和其他形式的能之间相互 转化。 (2)热传递改变物体的内能,实质是内能从一个物体转移到另一 个物体的过程,但做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。
【拓展延伸】热传递的三种方式
物体内部的温度差或两个不同物体直接接触,不产生 热传导 相对运动,仅靠物体内部微粒的热运动传递热量.例
第三节 内能及其改变
一、内能
1.产生原因： (1)分子动能：分子在不停地_做__无__规__则__的__运__动__。 (2)分子势能：分子间有_相__互__作__用__力__。 2.定义：物体内部所有分子热运动的_动__能__与_分__子__势__能__的总和。 3.单位：_焦__耳__。
5.(2011·江西中考)生活中的“热”含义非常丰富,物理学 中,“天气很热”中的“热”是指______高;“两手相互摩擦手 会发热”中的“热”是指______增加。 【解析】天气很热说明气温高,摩擦生热说明物体的内能增加了。 答案：气温(或温度) 内能
2.(2011·泰安中考)下列属于通过做功途径改变物体内能的 是( ) A.在火炉上烧水,水温升高 B.感冒发烧,用冷毛巾敷额头 C.用气筒给轮胎打气,气筒壁发热 D.炎热的夏天,柏油路面温度升高 【解析】选C。做功改变物体的内能时,有能量转化。用打气筒 打气时,机械能转化为内能;其余选项是内能间的转移,是通过热 传递的途径改变物体的内能。
如：手握着冰块觉得冷
流体(气体、液体或某些固体如粉末)中温度不同的 热对流 各部分之间发生相对位移时所引起的热量传递的过
程。例如：用凉水把开水兑成温水
相互不接触的物体通过电磁波传递能量的过程,由于 热辐射 热的原因,物体的内能转化为电磁波(一般是红外线
的形式)的能量而进行的辐射过程。例如：来自太 阳的热量
【归纳提升】两种改变内能的途径的实质 (1)做功改变物体的内能,实质是内能和其他形式的能之间相互 转化。 (2)热传递改变物体的内能,实质是内能从一个物体转移到另一 个物体的过程,但做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。
【拓展延伸】热传递的三种方式
物体内部的温度差或两个不同物体直接接触,不产生 热传导 相对运动,仅靠物体内部微粒的热运动传递热量.例
第三节 内能及其改变
一、内能
1.产生原因： (1)分子动能：分子在不停地_做__无__规__则__的__运__动__。 (2)分子势能：分子间有_相__互__作__用__力__。 2.定义：物体内部所有分子热运动的_动__能__与_分__子__势__能__的总和。 3.单位：_焦__耳__。
九年级物理下册第十九章第四节比热容课件鲁科版五四制
【教你解题】分析题目的关键点 关键点1：纵向分析表格的相同量和不同量。 关键点2：明确吸收热量多不等于吸热能力强。
【精讲精析】(1)从表中数据可知,水和食用油的质量都是60 g, 故质量是相同的。加热结束时,食用油的温度和水的温度分别是 68℃和45℃,故食用油的温度比水的温度高。 (2)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要给水 加热更长的时间。因为选用相同的酒精灯加热,所以加热时间长 的吸收的热量多,即水吸收的热量大于食用油吸收的热量。
5.小红家新买了一辆轿车,她看到爸爸往汽车发动机的水箱里 灌水,这是因为水的__________大。所以,在相同条件下,水能 带走较多的________,冷却效果好。 【解析】本题考查水的比热容较大的应用。由于水的比热容较 大,用水做发动机水箱里的循环液体,升高相同的温度吸收较多 的热量,这样就能带走较多的热量,冷却效果好。 答案：比热容 热量
第四节 比 热 容
一、比热容 1.定义：_单__位__质__量__的某种物质温度升高_1_℃__所吸收的热量。 2.表示符号：_c_。 3.单位：__J_/_(_k_g_·℃__)__,读作：_焦__每__千__克__摄__氏__度__。 4.意义：比热容是物质的一种_属__性__,不同物质的比热容一般 _不__同__。
4.(2011·兰州中考)用两个相同的电热器给质量相同的物质甲 和水加热,它们的温度随加热时间的变化关系如图所示,据此判 断物质甲的比热容为( ) A.2.1×103J/(kg·℃) B.4.2×103J/(kg·℃) C.1.2×103J/(kg·℃) D.条件不足,不能确定 【解析】选A。升高相同的温度,物质甲用时是水的一半,即吸收 热量是水的一半,又因为两者质量相同,根据Q吸=cmΔt可知,物 质甲的比热容为水的一半,故选A。
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2.研究表明地 磁场的形状与 条形磁体的磁 场很相似。
四、地磁 3场.地磁场特点 1）地磁N极在地理的南极附近；
地磁S极在地理的北极附近。
2）地理两极与 地磁两极相反， 且并不完全重合。
本课小结 通过这节课的学习，你有什么收获？
一、磁性 磁极 1.物体吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。 具有磁性的物体叫做磁体。
2.磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。 （每个磁体都有两个磁极）
3.磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。 二、磁化：一些物体在某些条件下可以获得磁性， 这种现象叫做磁化。
三、磁场 1.磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称 为磁场。
2.磁感线及磁感线的特点
四、地磁场及地磁场特点
一、磁性 磁 极
公元1世纪初，东汉 学者王充在《论衡》中 记载“司南之杓，投之 于地，其柢指南。”
中国人很早就 利用罗盘（指南针） 在航海中指示方向。
一、磁性 磁 1极.物体吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
具有磁性的物体叫做磁体。
各种各样的磁体
一、磁性 磁 2极.磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。（每个
分布，要怎样做？
在磁体周围放很多小磁针。
三、磁 实场验2
在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀 地撒一些铁屑，轻敲玻璃，观察。
磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场 的作用下，形象地显示出磁场的分布。
三、磁 3场.我们把小磁针在磁场中排列情况，用一 根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，
这样的曲线叫做磁感线。
磁现象在生活中的应 用
你还知道哪些？
观察与实验：磁场
如果把几只小磁针放在条形磁体周围不同 的地方，磁针所指的方向相同吗？
三、磁 1场.磁体周围存在一种看不见、摸不着的物 质，称为磁场。 思考
将磁针放到磁体附近，磁针指向发生 偏转，说明什么？ 磁针受到了力的作用。
力是物体对物体的作用，磁体和磁针 没有接触，怎么会有力的作用呢？
磁体都有两个磁极） 演示1
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁 极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
一、磁性 磁 3极.磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异
名磁极相互吸引。
演示2
二、磁 化 观察与实验：钢棒、铁棒被磁
化
Hale Waihona Puke N软铁棒软铁棒
甲
乙
一些物体在某些条件下可以获得磁性，这 种现象叫做磁化。
二、通电螺线管的磁 场
1.将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。 通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
螺线管
二、通电螺线管的磁 场实验 探究通电螺线管的磁场是什么样的
演示：在螺线管的两端各放一个小磁针， 在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针 指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。
改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。
学习目标
（1）认识电流的磁效应； （2）知道通电导体周围存在着磁场；通电 螺线管的磁场与条形磁体相似； （3）会用安培定则判断通电螺线管的极性 跟电流的关系。
一、电流的磁效 应 观察与实验：电流的磁效应
当直导线触接电池通电时，你能看到什么 现象？改变电流的方向，又能看到什么现象？
一、电流的磁效 应
随堂练习
1.一根条形磁铁不小心摔成两段后，出现 的磁极个数为（ D ） A．1 B．2 C．3 D．4
2.一根钢条靠近磁针的磁极，磁针被吸引过 来，则（ C ） A．钢条一定具有磁性 B．钢条一定没有磁性 C．钢条可能有磁性，也可能没有磁性 D．条件不足，无法判断
3．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
二、通电螺线管的磁 通场过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。
N
SS
N
S
NN
S
结论：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场 一样。通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。
三、磁 2场.物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁
针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。
实验1
将几个小磁针放在条形磁体周围的不同地方。
（1）磁针所指的方向 相同吗？ （2）小磁针所受磁力 的方向相同吗？ （3）这样的现象反映 了磁场有什么性质？
三、磁
场
思
考 如果我们想知道磁体周围整个磁场的
山东星火国际传媒集团
鲁科版九年级下册
物理
全册优质课课件
磁现象
观察与实验：观察基本的磁现 象
演示基本的磁现象，做一做，并与其他同学交流。
学习目标
（1）知道磁体、磁极的概念； （2）掌握磁极间的相互作用规律； （3）知道用磁化的方法可以使一些物体获 得磁性以及生活中的一些磁化现象； （4）了磁体周围存在磁场，知道地球周围 有磁场以及地磁场的南北极；
三、磁 场
磁感线的特点
①磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。 ②磁感线是描述磁场的方法，并不存在。 ③磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
四、地磁 思场 考
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指 南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在 施加作用呢？
四、地磁 1场.地球周围存在的磁场叫做地磁场。
（1）磁针通电后转动说明了什么？ 通电后磁针转动，说
明电流周围有磁场。
这个磁场与地磁场方向不 同，所以磁针转动。
一、电流的磁效 应
（2）磁针改变电流方向后转 动说明了什么？
电流的磁场方向跟电流方向有关。
一、电流的磁效 应
1.电流的周围存在磁场，电流的磁场方向 跟电流方向有关。
2.通电导线周围存在与电流方向有关的磁 场，这种现象叫做电流的磁效应。
N
S
N
N
4.关于磁感线的说法正确的是 ( D )
A．磁感线是由小铁屑形成的 B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线 之间不受力 D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布 而假想出来的，实际并不存在
谢谢
电生磁
奥斯特实 验 1820年，丹麦物理 学家奥斯特在做实验时 偶然发现：当导线中通 过电流时，它旁边的磁 针发生了偏转。
二、通电螺线管的磁 场 实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，
在图上记录磁针N极的方向。
结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线 管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。
二、通电螺线管的磁
场
做一
仔细观察螺线管做的绕线方法，并画出示意图，
并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上。
预想可能的不同种情况，小组间交流。
四、地磁 3场.地磁场特点 1）地磁N极在地理的南极附近；
地磁S极在地理的北极附近。
2）地理两极与 地磁两极相反， 且并不完全重合。
本课小结 通过这节课的学习，你有什么收获？
一、磁性 磁极 1.物体吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。 具有磁性的物体叫做磁体。
2.磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。 （每个磁体都有两个磁极）
3.磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。 二、磁化：一些物体在某些条件下可以获得磁性， 这种现象叫做磁化。
三、磁场 1.磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称 为磁场。
2.磁感线及磁感线的特点
四、地磁场及地磁场特点
一、磁性 磁 极
公元1世纪初，东汉 学者王充在《论衡》中 记载“司南之杓，投之 于地，其柢指南。”
中国人很早就 利用罗盘（指南针） 在航海中指示方向。
一、磁性 磁 1极.物体吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
具有磁性的物体叫做磁体。
各种各样的磁体
一、磁性 磁 2极.磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。（每个
分布，要怎样做？
在磁体周围放很多小磁针。
三、磁 实场验2
在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀 地撒一些铁屑，轻敲玻璃，观察。
磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场 的作用下，形象地显示出磁场的分布。
三、磁 3场.我们把小磁针在磁场中排列情况，用一 根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，
这样的曲线叫做磁感线。
磁现象在生活中的应 用
你还知道哪些？
观察与实验：磁场
如果把几只小磁针放在条形磁体周围不同 的地方，磁针所指的方向相同吗？
三、磁 1场.磁体周围存在一种看不见、摸不着的物 质，称为磁场。 思考
将磁针放到磁体附近，磁针指向发生 偏转，说明什么？ 磁针受到了力的作用。
力是物体对物体的作用，磁体和磁针 没有接触，怎么会有力的作用呢？
磁体都有两个磁极） 演示1
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁 极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
一、磁性 磁 3极.磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异
名磁极相互吸引。
演示2
二、磁 化 观察与实验：钢棒、铁棒被磁
化
Hale Waihona Puke N软铁棒软铁棒
甲
乙
一些物体在某些条件下可以获得磁性，这 种现象叫做磁化。
二、通电螺线管的磁 场
1.将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。 通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
螺线管
二、通电螺线管的磁 场实验 探究通电螺线管的磁场是什么样的
演示：在螺线管的两端各放一个小磁针， 在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针 指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。
改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。
学习目标
（1）认识电流的磁效应； （2）知道通电导体周围存在着磁场；通电 螺线管的磁场与条形磁体相似； （3）会用安培定则判断通电螺线管的极性 跟电流的关系。
一、电流的磁效 应 观察与实验：电流的磁效应
当直导线触接电池通电时，你能看到什么 现象？改变电流的方向，又能看到什么现象？
一、电流的磁效 应
随堂练习
1.一根条形磁铁不小心摔成两段后，出现 的磁极个数为（ D ） A．1 B．2 C．3 D．4
2.一根钢条靠近磁针的磁极，磁针被吸引过 来，则（ C ） A．钢条一定具有磁性 B．钢条一定没有磁性 C．钢条可能有磁性，也可能没有磁性 D．条件不足，无法判断
3．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
二、通电螺线管的磁 通场过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。
N
SS
N
S
NN
S
结论：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场 一样。通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。
三、磁 2场.物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁
针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。
实验1
将几个小磁针放在条形磁体周围的不同地方。
（1）磁针所指的方向 相同吗？ （2）小磁针所受磁力 的方向相同吗？ （3）这样的现象反映 了磁场有什么性质？
三、磁
场
思
考 如果我们想知道磁体周围整个磁场的
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鲁科版九年级下册
物理
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磁现象
观察与实验：观察基本的磁现 象
演示基本的磁现象，做一做，并与其他同学交流。
学习目标
（1）知道磁体、磁极的概念； （2）掌握磁极间的相互作用规律； （3）知道用磁化的方法可以使一些物体获 得磁性以及生活中的一些磁化现象； （4）了磁体周围存在磁场，知道地球周围 有磁场以及地磁场的南北极；
三、磁 场
磁感线的特点
①磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。 ②磁感线是描述磁场的方法，并不存在。 ③磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
四、地磁 思场 考
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指 南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在 施加作用呢？
四、地磁 1场.地球周围存在的磁场叫做地磁场。
（1）磁针通电后转动说明了什么？ 通电后磁针转动，说
明电流周围有磁场。
这个磁场与地磁场方向不 同，所以磁针转动。
一、电流的磁效 应
（2）磁针改变电流方向后转 动说明了什么？
电流的磁场方向跟电流方向有关。
一、电流的磁效 应
1.电流的周围存在磁场，电流的磁场方向 跟电流方向有关。
2.通电导线周围存在与电流方向有关的磁 场，这种现象叫做电流的磁效应。
N
S
N
N
4.关于磁感线的说法正确的是 ( D )
A．磁感线是由小铁屑形成的 B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线 之间不受力 D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布 而假想出来的，实际并不存在
谢谢
电生磁
奥斯特实 验 1820年，丹麦物理 学家奥斯特在做实验时 偶然发现：当导线中通 过电流时，它旁边的磁 针发生了偏转。
二、通电螺线管的磁 场 实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，
在图上记录磁针N极的方向。
结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线 管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。
二、通电螺线管的磁
场
做一
仔细观察螺线管做的绕线方法，并画出示意图，
并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上。
预想可能的不同种情况，小组间交流。