青少年道德养成教育研究

摘要青少年是祖国的未来和民族的希望,是进行道德养成教育的关键时期。在这一时期所受到的教育关系到人的一生的教育，影响到人生方向的选择，目标的确立。所以，要进一步加强青少年的道德养成的教育。

关键词青少年道德养成

A Study on Moral Development Education of Teenagers// Jia Haili

Abstract Teenagers are the future of our country and the hope of our nation,and they are in the critical period of moral for－mation,which relates to the education of their whole life and impacts on direction of their choice in life,and establishment of their life goal.Therefore,we should further strengthen teenagers'moral education.

Key words adolescent;moral development

Author's address Inner Mongolia University of Science& Technology,014010,Baotou,Inner Mongolia,China

《中共中央国务院关于进一步加强和改进青少年人思想道德建设的若干意见》中指出：“既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育。”原中宣部常务副部长、中国家庭文化研究会会长徐惟诚说：“人的全面成长过程中，良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育之中去，否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务，所以，养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。”好习惯是促人成长的加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是封锁人的枷锁，是难以挣脱的羁绊。在人成长发展的各个阶段中，尤其青少年时代，他们代表着祖国的未来和民族的希望，是学习中国特色的社会主义和共产主义的学校，是建设中国特色的社会主义和共产主义的预备军，是进行道德养成教育的关键时期。在这一时期所受到的教育关系到人的一生的教育，影响到人生方向的选择、目标的确立以及正确的人生观、价值观、世界观、道德观的树立。青少年道德养成教育可以使孩子从小养成较高的修养、规范的行为，成为一个有教养的文明人，它为孩子成人、成才奠定了良好的基础。然而，过去我们说教多，做得少，知行脱节模式的教育，不是完善的教育。道德养成教育虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见摸得着的，它是德育的“质”的指标。我们必须坚持不懈地抓孩子良好行为习惯的养成，这是一个实实在在的硬功夫、真功夫。养成教育是基础道德教育的主体，是崇高道德的生长点。

１青少年道德存在的问题

１．１违法违纪反社会行为屡见不鲜，法律意识淡薄

近年来，我国青少年犯罪比例一直居高不下，在年龄、类型手段、方式上呈现出一些新的特点：犯罪低龄化、团伙化、暴力性。一些青少年由于认识能力、鉴别能力与心理偏差的影响，无视法律的存在，知法犯法。在社会上，纵火行

凶、绑架勒索、群殴群盗，甚至暴力相残现象层出不穷。在学校抽烟、酗酒、厌学、早恋、逃学、校园霸凌经常存在。这些道德缺失的不良现象不仅影响青少年的健康成长，也给家庭、学校、社会的和谐发展带来严重的负面影响。

１．２“唯我独尊”，个人主义至上

近几年来，“四二一”家庭数量越来越多，独生子女成了祖辈们的掌上明珠，一些家庭的父母衣来伸手，饭来张口，全承包式呵护和爱戴的土壤，滋长了孩子们自私、懒惰、任性的“花朵”。这些不良的习惯成了孩子们性格中的“软肋”，生活中稍有触动，便会用极端的方式进行反抗，甚至离家出走，这种极端自私、自利的性格无法与别人交往与社会沟通。１．３缺乏正确的理想信念，价值观错位

青少年具有“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的道德风尚，是一个有健康人格的标志。而在一部分青少年心中，没有国家的前途和没有民族未来的意识，爱国主义精神缺乏，对民族精神漠视。也不去关注祖国一路发展来的历史与英雄人物，而对现代偶像剧里的人物极力模仿崇拜，这种价值观的错位，阻碍青少年形成健康的理想人格。２分析产生问题的原因

２．１社会环境的影响

改革开放带来了物质文明的极大富足，却也让精神文明陷入了尴尬的境地，受拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想的影响，使社会道德总体滑坡，容易使缺乏判断力的青少年，养成崇拜金钱，攀比吃穿，讲阔气，讲排场，淡漠劳动，不思进取等不良习惯，阻碍了青少年的思想道德建设。再加之行贿受贿，贪赃腐败等不正之风，腐蚀着青少年幼稚、敏感而易于感情化的纯洁心灵，而且这种非主流的思想，以文学艺术、音乐、影视的形式出现；又是寓于求知求美的阅读观赏之中。此外，再加上大众媒体责任意识的不强，一些报纸、杂志、电视、广播仍然有着低俗，内容荒诞、淫秽等“精神鸦片”的一席之地。使毫无戒备的青少年的心灵不经意间受到伤害。以网络为代表的新兴媒体的出现改变了青少年道德养成教育的环境、条件、途径。

２．２学校教育的影响

多年来，受应试教育的影响，学校只注重成绩，忽视学生德育教育。在教学制度上，学校把带出高分数、高班级、高升学率作为优秀教师考评的一个标准，教师也无奈地树立“万般皆下品，唯有读书高”的观念，导致了智育的发展建立在牺牲德育为代价的基础之上。在教学中，有些教师的“优待特等生，帮扶中等生，冷漠差等生”的差别的教学观念，使差等生永远被遗忘在黑暗的角落里，找不到自信的光明，长此以往，差等生会有厌学，厌课堂，仇视老师等不良思想的萌生。

２．３家庭因素的影响

（１）家长的“四重四轻”的教育观念，即重智育、轻德育，重知识、轻能力，重文凭、轻素质，重成长、轻成人。有的家长

中图分类号：Ｇ４１０文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－７８９４（２０１２）３４－００２４－０２

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