人美版小学一年级美术下册《童话城堡》教学反思
美术《童话城堡》教学反思（精选5篇）
美术《童话城堡》教学反思（精选5篇）美术《童话城堡》教学反思篇1《童话城堡》是我本学期教授的一年级人美版教材第十五课。
本节课属于造型、表现学习领域。
通过设计生动有趣的童话城堡，来激发学生的学习兴趣。
为了上好这节课，课前我精心设计教学过程的每一个环节，开课导入部分，为了激发学生的学习兴趣，我从低年级学生的生理心理特点入手，选择学生比较感兴趣的动画片《白雪公主》片断作为激趣的内容和手段，带领着孩子们走进神秘、美丽的童话城堡。
新授部分，我力求发挥教师的主导作用，让学生成为学习的主体，为学生提供自主探究的机会。
为了解决本节课的重难点——在学生感受不同城堡的美，引导学生展开想象、大胆创作的同时，还要让学生学会如何运用基本形或者生活中常见的物品进行变化画出美丽的城堡。
如用学习用品“铅笔”、小动物“蜗牛”、植物（松树）等进行放大变形，变化出美丽的城堡，启迪了学生的思维，起到很好的示范作用。
教学中，我利用课件让学生观察用哪些线条进一步装饰城堡，用示范画引导学生去构图。
创作时，教师为学生创设了广阔的创作空间，学生选择自己喜欢的表现手法展示美丽的童话城堡作品，在实践中培养了学生创造美和表现美的能力。
在评价学生作品时，采用教师和学生互评的方法，对有不足之处的作品及时指出，对优秀的作品及时奖励。
最后评选出：最佳设计奖2个；最佳配色奖2个；优秀奖2个。
整节课学生学习的积极性得到充分调动，课堂效果较好，本节课的教学目标基本完成。
通过这节课，使我感受到了要上好一节课，不仅要备好课，还要研究教材、教法，更应该是注重对学生素质和能力的培养，人格的教育，真正体现教育的内涵。
美术《童话城堡》教学反思篇2《童话中的城堡》是小学美术一年级中的课程，属于造型表现领域。
本课主要是让学生们认识圆形、长方形、正方形与三角形等基本形状，并且通过观察、联想知道生活中的许多建筑都可以用基本形概括，本课的教学重点我主要是放在让学生们自主观察、亲自动手认识这些基本形状，并可以运用这些基本形状加以组合、变形的进行创作。
一年级下册美术教学反思-第4课漂亮的童话城堡▏人美版(北京)
一年级下册美术教学反思第4课漂亮的童话城堡▏人美版（北京）一、教学目标1. 让学生了解童话城堡的特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用线条、颜色等美术元素表现童话城堡的美丽。
3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的审美情趣。
二、教学内容1. 童话城堡的特点及相关知识。
2. 运用线条、颜色等美术元素表现童话城堡。
3. 小组合作完成一幅童话城堡的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解童话城堡的特点，学会用美术元素表现童话城堡的美丽。
2. 教学难点：如何把握童话城堡的形象特征，合理运用线条、颜色等美术元素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、童话城堡图片、绘画教材。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示童话城堡的图片，引导学生关注童话城堡的特点，激发学生的想象力。
2. 讲解：讲解童话城堡的相关知识，让学生了解童话城堡的形象特征。
3. 示范：教师示范如何用线条、颜色等美术元素表现童话城堡，引导学生学会观察和表现。
4. 练习：学生分组合作，根据童话城堡的特点，运用线条、颜色等美术元素进行绘画创作。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 童话城堡的特点2. 美术元素的运用3. 小组合作创作七、作业设计1. 完成一幅童话城堡的绘画作品。
2. 写一篇关于童话城堡的短文，描述城堡的特点和自己的创作感受。
八、课后反思在本节课中，学生对童话城堡的特点有了更深入的了解，能够运用线条、颜色等美术元素表现童话城堡的美丽。
但在小组合作方面，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心和审美情趣。
教师需要明确小组合作的目标，让学生明白通过合作能够达到的学习效果。
在“漂亮的童话城堡”这一课的教学中，教师可以通过展示一些优秀的童话城堡作品，让学生了解到通过合作能够创作出更加精美、富有创意的作品。
人美版一年级美术下册《7.童话城堡》教学设计
1.童话城堡特点描述题
题型：请用简洁的语言描述你所观察到的童话城堡的特点。
答案：童话城堡通常具有梦幻、神秘、浪漫等特点，外形奇特，色彩丰富，构图饱满。如教材中的童话城堡图片，有的呈现出圆润的曲线，有的具有尖锐的角，颜色搭配和谐，充满想象力。
2.绘画技巧应用题
题型：请举例说明你在绘画童话城堡时应用了哪些线条和颜色搭配技巧。
答案：在绘画童话城堡时，我运用了流畅的曲线描绘城堡的轮廓，使用温暖的色调表现城堡的温馨氛围，通过对比色彩突显城堡的立体感。如描绘城堡的圆润曲线时，我使用了柔和的铅笔线条；表现城堡的温暖氛围时，我选择了橙色和黄色的色彩搭配；在城堡的阴影部分，我运用了深蓝色和紫色进行对比，使城堡更加立体。
3.构图技巧分析题
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解童话城堡的相关知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-讲解知识点：详细讲解童话城堡的特点、绘画技巧等相关知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画童话城堡的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画童话城堡的乐趣。
2.教师可以采用分组合作的方式，让学生相互学习和交流，提高学生的绘画技巧和表达能力。同时，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的想象和情感，培养学生的创造力和自信心。
第7课童话城堡(教案)-2021-2022学年美术一年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话城堡相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践。学生将尝试使用水彩颜料和蜡笔，按照所学知识创作一幅童话城堡作品。
第7课童话城堡（教案）-2021-2022学年美术一年级下册
一、教学内容
《童话城堡》选自2021-2022学年美术一年级下册第七课，本节课主要内容包括：
1.熟悉童话故事中城堡的形象特点，了解城堡的基本结构。
2.学习运用水彩颜料、蜡笔等材料进行城堡绘画创作。
3.培养学生对色彩的感知和运用能力，激发学生的想象力与创造力。
2.增强学生美术表现力，运用绘画技巧和色彩搭配表现城堡的立体感和童话氛围，提高学生的造型表现能力。
3.培养学生的创意思维，鼓励在创作过程中发挥想象，设计独特的童话城堡形象，激发学生的创新意识。
4.培养学生的文化理解，通过了解童话城堡在不同文化背景下的寓意和特点，增进学生对多元文化的尊重和认识。
5.增强学生的团队协作能力，在创作过程中进行交流与合作，培养学生良好的沟通意识和团队精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童话城堡的基本概念。童话城堡是童话故事中的重要元素，它通常具有梦幻、神秘的特点，是故事情节发展的重要场景。它是孩子们想象力和创造力的体现，也是艺术创作中常见的主题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了童话城堡在绘画作品中的表现手法，以及如何通过色彩和造型传递童话氛围。
小学美术《童话城堡》教学设计学情分析教材分析课后反思
《童话城堡》一、教学目标1.通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
2.运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。
3.激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。
二、教学的重点与难点重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。
难点：表现出城堡特征及运用好线条。
三、教学准备城堡图片，各种形状的磁贴彩卡，多媒体课件。
四、教学过程1.导入同学们，今天老师要带大家去国王的家里做客，你知道国王住在哪里吗？嗯，城堡里面。
那一定一座华丽的城堡，你想去吗？好！马上出发！（播放视频）你觉得国王的城堡怎么样？高大，漂亮。
走进城堡就像走进了童话世界一样，充满神奇与幻想，今天我们就一起来建造一座你想象中最漂亮的童话城堡。
课题——童话城堡2.新授（1）想当一个小建筑师可不容易，得有好眼力，那老师可要考考你啦~请看大屏幕，找一找图片上的城堡都由哪些形状组成？说一说它是城堡的哪一部分？三角、圆形、方形。
还有这个形状，是由半圆和长方结合在一起组成的。
大家真是太聪明了，原来漂亮的城堡是由各种图形组合而成。
（2）那我们来试试（教师用各种形状的磁贴卡片将简单城堡拼贴在黑板上）看，老师的小城堡完成了，电脑的城堡也完成了，可是为什么老师的城堡不如屏幕上的城堡好看呢？谁来给老师提提建议？学生回答.出示城堡递进变化的图片：原来让城堡漂亮的奥秘在这儿呢，组合时要有高低、大小、前后等的变化。
（3）我们还有很多漂亮的图形藏在这里呢！你能发挥想象力，运用这些形状来建造城堡吗？谁想到黑板上来试试？(合作的方式，学生用磁贴拼摆城堡)其他的同学在发到的画纸上试试画出图形组合的城堡。
（4）大屏幕出示两幅画法不同的城堡画作,学生观察。
一幅用涂色法，一幅用线描法。
我们也来试试，你想用哪种线条来装饰城堡？学生来说线条名称，老师根据学生的回答在电子白板上画出线条装饰城堡。
一年级美术教案《童话城堡》
一年级美术教案《童话城堡》一年级美术《童话城堡》教学设计及反思教学目标：1、知识与技能目标：认识各种图形，运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。
2、过程与方法目标：引起学生关注身边的建筑，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。
3、情感.态度与价值观目标：培养学生互相合作的意识，培养学生的综合能力。
教学重点：感受城堡的美，引导学生展开想像，大胆创作。
教学难点：用多种形式表现城堡的外形美感与创新。
教学准备：教学课件、水彩笔，油画棒教学过程：一、情趣导入1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师给同学们带来一段动画片，问：这部动画片的主人公是谁？她住在什么地方？（童话城堡里）2、白雪公主住在一座漂亮的城堡里，还有许多我们喜爱的童话故事的主人公都住在这样漂亮的城堡里。
（板书：童话城堡）二、讲授新课1.欣赏大量不同的童话故事中的城堡图片，你知道这是哪个故事中的城堡吗？《阿拉丁》2.研究用基本图形组合的方法表现城堡，提问：这座城堡都有哪些形状？我们来看这座城堡，你都看到了什么？都有什么图形？（分别点击三角形.圆形.方形.拱形）可以组成几种不同样式的城堡.3.三、研究与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。
刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧。
（点击松树.蜗牛.铅笔）4.表现手法：欣赏观察这两座城堡的画法一样吗？（色彩.线条能够分别进入）5.教师演树模画6.现在请人人给你喜欢的故事设计一座漂亮的城堡吧。
三、学生绘画，教师指导四、学生展示讲授自己设计的城堡，说一说你的城堡有什么特性，都运用了哪些图形。
五、总结。
《童话城堡》教学反思
一、利用PS抠图制作各种图形。给图片插入声音，使白雪公主开口说话，拉近了白雪公主与学生距离。
二、利用SMART软件的交互性的特点，三次供学生动手操作。
1、利用SMART软件中的淡出动画，让学生上台利用魔术笔的聚焦功能圈出白雪公主城堡的遮挡关系。
2、利用SMART软件中的托移功能，引导学生上台拉动城堡的塔楼到合适的位置，Biblioteka 《童话城堡》教学反思表学校
课名
《童话城堡》
教师
学科
美术
年级
一年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
《童话城堡》是人民美术出版社一年级下册的内容，属于造型▪表现领域的内容，主要内容是利用基本形组合出漂亮的城堡方法。本课我以白雪公主与坏巫师的故事为主线，辅助交互式白板中的音效、动画等营造出故事情境。不断给白雪公主制造困难让学生去帮助，学生在无形中学习掌握了知识，并体会到助人为乐的快乐。同时顺利开展了一节生动有趣、轻松愉快的美术课。过程中深感SMART软件的直观形象、互动快捷的强大优势。
3、再次利用SMART软件中淡出动画把城堡变成了同一种形状，并让学生上台拉出其中的长方形。利用SMART软件中计时器给20秒钟，讨论问题，认识组合城堡的形状。
此环节中，我选择了反向思维的设计，把城堡的塔楼变成无遮挡无高低的变化的效果。让学生在观察对比中，探究出城堡塔楼美观的组合规律——具有高低错落、前后遮挡的城堡效果。解决了本课的重点，在帮助白雪公主的过程中不仅学习了城堡组合的特点，还体会了助人为乐的喜悦。
三、利用SMART软件中的画笔工具，配上优美的背景音乐，制作完成教师示范。效果方便快捷，展示清晰。并利用优秀作品制作的动画，展示利用更多新颖的城堡。拓展学生的想象思维。积累素材、开阔眼界、供学生参考。解决本课的难点。
一年级美术下册《童话城堡》教案
-对于几何图形的难点，教师可以通过示范或提供模板，帮助学生将城堡分解为简单的几何形状，并指导如何将它们组合起来。
-在色彩搭配方面，教师可以提供色彩搭配的指导原则，如使用冷暖对比、明暗对比等，并展示成功作品的案例，让学生模仿和实践。
-对于想象力的发挥，教师可以提供一些启发性问题或小故事，激发学生的联想，例如询问学生“如果你是一位魔法师，你想在城堡里放些什么？”或者分享一些童话故事中的元素，如魔法药水、会说话的动物等，帮助学生展开想象。
四、教学流程（一）导入新课（用 Nhomakorabea5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《童话城堡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在看过哪些童话故事里出现过城堡呢？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索城堡的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-学习运用几何图形和色彩进行创作，掌握简单的构图原则。
-发挥想象力，为城堡添加有趣的细节，体现个人创意。
举例解释：
-通过展示不同城堡的图片，让学生明确城堡的结构特点，如城墙的厚度、塔楼的高度等，以便在创作中能够准确表现。
-指导学生如何运用三角形、方形、圆形等几何图形来构建城堡的不同部分，以及如何使用色彩的对比和搭配来增强视觉效果。
在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较好的掌握，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
一年级美术下册《童话城堡》教案
一、教学内容
《童话城堡》教案，选自一年级美术下册第5单元《奇妙的建筑》。本节课主要内容为：引导学生通过观察和想象，描绘出一个充满奇幻色彩的童话城堡。教学内容包括：
一年级美术童话城堡教学反思
一年级美术《童话城堡》教学反思通过备课、上课、评课几个环节，我收获了很多。
我将从优点、缺点、改进措施三个方面进行反思。
优点：本节课通过学生喜欢的动画导入，引起学生兴趣，通过整体欣赏、分析城堡各部分、城堡组合要点、学生试拼、教师示范、但学生实践，环节完整，流程设计合理。
课堂前半节课堂气氛较好，但是后半节效果不理想。
缺点：1.课堂教学的教态不够亲和，对待一年级学生，应该更加的有童心、童趣、童真，这是我比较缺乏的，课堂平淡缺乏生机，以致课堂气氛调动不起来。
2.对学生手工制作技能的讲解太少，迫切的想要赶流程、赶时间，为了学生完成作品，忽略了完成作品最重要的技巧讲解。
3.对教学设计的学习目标的编写不够切合实际，应该以学生出发，而不是站在教师自己的角度。
4.对课本教材重难点的把握有待提高，应继续深挖教材，寻找适合一年级孩子心理及能力的角度去设计课程。
过于强调课堂的开展忽视了学生主体，以致学生作品完成并不理想。
改正措施：1.调整自身状态，培养自身的活力，只有自己能够活泼起来，低年级的学生才能跟着调动起来，课堂也能随之活起来。
用微笑面对每一个孩子。
2.提高自身专业能力，特别是技巧讲解方面，美术课也是一门技能课，不能只注重流程的进行，更要重视对学生能力的提升，多听多学习优秀教师的课，从中学有所获，运用到自己的课堂中。
3.学习优秀教学设计编写的方法，从学生出发，以学生为主体，将目标与课堂实际相结合，提高教学设计的实效性。
4.多研读教材及专业书籍，加强对教材的把控才能更好的提高对课堂的把控，课堂有重点有难点。
总之，接下来我将不断的学习，希望通过不断的学习交流能让自己的课堂更加的生动有趣，学生喜欢，自己有所提升。
通过备课、上课、评课几个环节，我收获了很多。
我将从优点、缺点、改进措施三个方面进行反思。
优点：本节课通过学生喜欢的动画导入，引起学生兴趣，通过整体欣赏、分析城堡各部分、城堡组合要点、学生试拼、教师示范、但学生实践，环节完整，流程设计合理。
《童话城堡》教学设计与反思.doc
《童话城堡》教学设计与反思王玉新【教材分析】:《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书小学美术一年级屮的教学内容。
本课主要是让学生认识形态各异的城堡，为孩子的童年生活敞开自由遐想的空间，培养学生对生活细致观察的习惯，提高学生比较、分析、判断、想象的能力，并通过看一看、想一想、动一动、做一做这一系列过程，引导学生用观察、想象、制作等形式，让学生自己动手，从而天马行空的去想象设计一个史加梦幻的城堡。
【设计思路】：针对一年级学生的认知水平和思维能力以及美术学科的特点，在环节设计中，首先用白雪公主的动画片段吸引学生的注意力并导入新课，接着欣赏感知不同的城堡，并采用互动游戏拼贴基本形、联想等手段，在每个教学环节上都处于趣味的动态屮，让学生从生活屮发现并超越生活的表现，注意培养学生团结协作的学习方式。
在教学重点难点的解决上，充分利用多媒体，使重点突出，难点不难，让学生在学中玩，玩中学。
【教学目标】:1•知识目标：通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。
2 •能力目标:城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
运用基本形状设计、摆拼出一座美丽的城堡。
3•情感目标：通过设计城堡培养学生美化生活，创造美好事物的愿望。
【教学重点】: 运用基本形设计和表现城堡的过程。
【教学难点】: 运用基本型表现出城堡特征。
【教学方法】: 演示法、启发法、探究法、讲解法。
【教具准备】: 课件、范画、彩色基本形、双面胶、彩笔等。
【教学过程】:一、游戏导入:【设计意图】激发兴趣。
二、新课讲授（-）欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。
出示幻灯片（二）【设计意图】：通过欣赏大量不同童话故事中的城堡图片，勾起同学们对故事中童话城堡的回忆。
（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。
出示幻灯片（三）【设计意图】:探究造型知识，突破教学重点，培养学生观察、搜集、整理信息及自主学习的意识和能力，相互借鉴，拓宽思路。
一年级美术《童话中城堡》课后反思
一年级美术《童话中城堡》课后反思1. 引言在一年级的美术课上，我们开展了一次《童话中城堡》的绘画活动。
这个主题既有趣又富有想象力，让孩子们通过画画来表达他们对童话中城堡的想象。
在这篇文章中，我将对这个美术课进行反思，并分享一些孩子们在活动中展示的优秀作品。
2. 活动设计与实施在这次美术活动中，我尽量设计了一系列的步骤，以帮助孩子们更好地理解并表达他们对童话城堡的想象。
首先，我介绍了童话中的城堡概念，并向孩子们展示了一些图片，让他们对城堡的形状、颜色和特征有一些初步的了解。
接着，我鼓励他们运用自己的想象力，让他们尽可能多地画出不同风格和形态的城堡。
在绘画过程中，我给予了他们充分的自由度，并在需要的时候提供一些指导和建议。
3. 孩子们的表现通过观察孩子们的作品，我发现他们在这个活动中展现出了许多令人惊喜的才能和创意。
让我印象最深刻的是他们对细节的关注和对色彩的运用。
有些孩子画出了充满魔法氛围的城堡，有些孩子画出了可爱的粉色城堡，还有一些孩子画出了巨大而壮观的城堡。
他们使用了各种各样的颜色和材料，使他们的作品更加丰富多彩。
此外，我还注意到他们对构图和透视的尝试，虽然不完美但是显示出了他们对美术基本概念的理解。
4. 反思与改进在整个活动中，我认为我能够为孩子们提供良好的指导和支持。
然而，我也意识到在接下来的类似活动中可以进一步改进的地方。
首先，我可以提供更多的素材和图片，以帮助孩子们更好地理解城堡的特点和细节。
其次，我可以更多地鼓励孩子们分享他们的作品并进行互相的欣赏和反馈。
这样可以促进孩子们的合作精神和交流能力的发展。
最后，我还可以引导孩子们进行更深入的思考和创意，比如让他们想象城堡的内部结构和功能，并在作品中尽可能地展现出来。
5. 结论总而言之，一年级美术《童话中城堡》课后活动是一次成功的美术体验。
通过这个活动，孩子们不仅锻炼了他们的绘画技巧和创意能力，还提高了他们对城堡的理解和想象能力。
我相信这次活动对孩子们的发展有着积极的影响，帮助他们更好地表达自己并培养了他们对美术的兴趣和热爱。
人美版小学一年级美术下册《童话城堡》教学反思
《童话城堡》教学反思小学美术教学，不但让学生掌握美术的基础知识和基本技能，更应该培养学生对美术的兴趣与爱好，向学生渗透健康的审美情趣良好的品德情操，提高学生的观察能力、想象能力和创造能力。
本课教学在满足学生的心理需求上，充分尊重儿童心理特征，从学生熟悉的文化生活(如《白雪公主》的故事)和社会生活中学生关注的趣味性的内容为题材，精心设计各种教学活动。
运用多种教学方法和手段，创造各种条件，让儿童进行独特而奇异的猜想，并大胆的表达出来与老师、同学进行讨论、交流，有利于学生在认识、情感、心理、社交等方面的发展。
一、激发了学生的学习兴趣，满足学生的表现欲低年级小学生非常喜欢童话故事，故事中的城堡对他们来说一点也不陌生，在本课的导入过程中，我以大家熟悉的《白雪公主》的故事导入新课，小朋友的积极性很高，踊跃发言。
我精心准备了一座城堡以供学生欣赏，并用来分析城堡的基本形，大家都能准确说出城堡是由方形、圆形、三角形等基本形组成的。
为了使学生能会用各种基本形搭建城堡，我准备了各种形状的彩色卡纸，并请了两位学生在黑板上演示城堡的组合，还利用各种资料展示多种城堡的造型，丰富学生的想象，让学生自主地进行探索、发现，学生经过互相研究探讨，总结了城堡的造型特征及形式美感，这些都足以证明学生内心有强烈的探究欲望、交流意识、合作需求。
二、创设氛围，提高学生的参于意识新课程理念下的美术课堂首先要致力于宽松、和谐、安全的氛围营造，并将学习过程与生活情境、游戏情境等融为一体。
在本课中，利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情景，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
小组合作拼贴城堡，小组合作绘画，上台讲故事……这些设计一环扣一环，整个课堂高潮迭起，学生兴趣被充分调动起来，作业效果十分好，处处闪现他们思维的水花。
在这些活动中，学生通过观察、体验、理解、思考等一系列实践活动，从不同角度体验美术这独特的艺术形式，活跃了学生思维，激发了学生的学习兴趣。
童话城堡教案反思
童话城堡1组织教学师生问好2导入师：最近美术老师去了一个很特别的地方，但是那个地方很漂亮，大家想不想看一看。
生：想。
师：《课件城堡图片》你们知道这是什么地方吗？生：城堡。
师：对，你们知道的可真多，接下来老师要考考你们。
大家仔细看一下这个城堡和我们平时住的房子一样吗？生：不一样。
师：哪他们那不一样，你知道吗？生：自由回答师加以鼓励。
师：同学们的观察的可真仔细，接下来老师还要考考你们的眼力，快看，你知道他们是谁吗？《课件卡通人物》生：回答师：今天咱们就来一起为这些可爱的童话人物创作一个美丽的童话城堡。
板书：童话城堡3讲授新课《1》做游戏师：下面我们来做一个小游戏，同学们喜欢吗?以小组为单位做好生：六人以小组做好师：用你们小组中的积木搭一个漂亮的城堡，看哪一个小组又快又好。
现在开始吧。
生：动手制作。
师: 你们都用了哪些形状？《学生回答》别的组也同样用了这些形状，为什么你们的城堡的样子会不同呢？《2》师总结师：同学们说的可真好，哪到底是不是这样子的呢？接下来让我们一起看一看吧。
《课件展示》生：仔细看师：这说明，形状进行不同的灵活组合，会产生不同的效果。
《3》欣赏作品对比师：哪同学们想不想再看更漂亮的城堡？生：想。
师：师示范画展示请同学们仔细观察，这两个城堡你喜欢那个？为什么/ 生：自由回答学生 ：我喜欢第一幅，因为城堡有高有低，很漂亮。
第二幅都一样高第一幅还用了各种各样的形状，很丰富。
另一幅的房顶都是三角形，形状少，不好看。
出示线条对比作品师设问：这两幅作品你喜欢那张？为什么？学生；我喜欢第一幅，因为它线条很丰富，把城堡装饰的很漂亮。
《4》欣赏学生作品接下来让我们一起看看小朋友们画的城堡吧。
课件学生欣赏《5》学生绘画师：看了这么多漂亮的城堡，你想不想为你喜欢的卡通人物画一个城堡呢？生：想、。
师：老师知道同学们已经是迫不及待的想画了，请你做个小小设计师，用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法，为这些可爱的童话人物画出最美的童话城堡。
美术一年级下册第七课《童话城堡》教案人美版
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）城堡的基本结构：本节课的核心内容是让学生掌握城堡的基本结构，包括城门、塔楼、旗帜等组成部分。举例来说，学生需要了解城门是城堡的入口，塔楼起到防御作用，旗帜则是城堡的象征。
（2）绘画技巧：指导学生运用色彩、图案等元素进行创作，如何搭配色彩、选择合适的图案使城堡更加美观。
五、教学反思
在上完《童话城堡》这一课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对城堡的结构和绘画技巧表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。在导入新课环节，通过提问激发学生的好奇心，他们积极参与，课堂氛围活跃。但在讲授过程中，我也注意到部分学生对城堡的组成部分理解不够深入，这是我在今后的教学中需要加强的地方。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与城堡相关的童话故事。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用色彩、图案来绘制城堡。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“城堡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
童话城堡教学反思
童话城堡教学反思_撒谎反思检讨篇一：童话童话故事应当说是同学们最喜爱写的一种作文。
但也有这种现象：童话故事中把“我”这个活生生的人写了进去，还有的干脆写成了描写一个动物，也有虽然写的是童话，但在最终结尾却说这个故事告知我们的道理是什么什么。
因此，为了避开消失作文中这些状况，首先有必要让学生弄清晰童话的意思。
一、什么叫童话？就是通过丰富的梦想、想象和夸大来塑造鲜亮的形象，借用物体、动物来描绘，用曲折动人的故事情节和浅显的语言文字来反映现实生活，抑恶扬善，起教育人的目的。
二、选择材料要选择自己最熟识比拟喜爱的动物来写。
还要特别了解这些动物的特点和生活习性。
比方小鸡叽叽叫，喜爱吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜爱捉鱼；小狗汪汪，喜爱吃骨头，是看家的能手；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，阴谋多端。
等等。
三、把“物”人格化在我们的笔下。
要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思索，会说话……例如：假如写小猴子，既要写小猴子擅长爬树、淘气捣蛋的习性，又要让小猴子有人的语言想法等等。
不能只写这些动物的外貌、生活习性、性格特点。
而应当写这些动物之间像人那样发生了哪些好玩的事情。
这些事情应当是要么赞扬他们助人为乐、拾金不昧、见义勇为、勤劳英勇、刻苦学习、不辞辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭挞他们傲慢自大、自私自利、胆小怕事、好吃懒做、看不起别人等恶习。
四、想象是关键想象是编好童话故事的关键。
童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。
可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能到达的领域去。
把动物看成像人那样生活思维。
五、主题要鲜亮每篇童话都要告知别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批判他什么。
你想写他诚恳和善，助人为乐，宽容大度，勤劳英勇，虚心慎重，文明有礼……还是写他阴谋多端，傲慢自大，自私小气，懒散贪玩，蛮横无理……肯定要表达一个鲜亮的主题。
让人们从你的童话故事中受到教育。
一年级美术下册教案-童话城堡人美版(2023秋)
四、作业布置
1.完成一幅童话城堡作品，注意运用所学绘画技法和色彩搭配。
2.家长参与评价，鼓励学生在家中与家人分享自己的作品，增进亲子交流。
五、教学反思
本节课结束后，教师应反思以下方面：
1.学生在美术鉴赏、创意实践、图像识读、美术表现等方面的表现如何，是否达到预期目标。
2.强化学生的创意实践能力，鼓励运用多样化的绘画技法，发挥想象力，创作出具有个人特色的童话城堡作品。
3.增强学生的图像识读能力，学会解读城堡图像中的文化内涵，了解不同地域、时期的建筑风格。
4.培养学生的美术表现能力，通过绘画实践，提高运用线条、色彩等元素表达情感和创意的能力。
5.培养学生的团队协作意识，在创作过程中，学会与同伴分享、交流，共同完成作品，提高沟通与合作能力。
-技巧的熟练运用：学生在实践过程中可能无法熟练掌握绘画技巧。教师应进行现场演示，并在学生绘画过程中提供个别指导，帮助他们克服技巧上的困难。
"一、教学内容"。
二、核心素养目标
1.培养学生的美术鉴赏能力，通过观察和分析童话城堡的图片，提升学生对美术作品的审美感知和评价能力。
2.强化学生的创意实践能力，鼓励学生运用不同的绘画技法和色彩搭配，创作出具有独特个性的童话城堡作品。
一年级美术下册教案-童话城堡人美版（2023秋）
一、教学内容
《童话城堡》选自一年级美术下册第七单元，本章节内容旨在引导学生通过欣赏童话故事中的城堡图片，了解城堡的特点与构造，启发学生运用丰富的想象力，使用不同的色彩和形状创作出一幅属于自己的童话城堡。教学内容包括：
1.欣赏与分析：观察教材中提供的城堡图片，了解城堡的建筑特点，如：塔楼、尖顶、桥梁等元素。
一年级美术童话城堡教学反思
一年级美术《童话城堡》教学反思在XX学年下半学期我校举行的“乐实课堂”展现课活动中，我教学的内容是小学美术一年级下册第7课《童话城堡》。
本课属于“造型·表现”学习领域的内容。
本课是在一年级上册《各类各样的形》一课的基础上，通过运用各类大体图形组合的造型表现活动，启发学生斗胆、自由地表达自己对城堡的观看、感受和想象，是培育学生创新思维的重要一课。
针对本节课的教学，我作了如下反思：一、游戏导入，激发学生的爱好在本节课中，我利用谈话、看动画片的方式导入，吸引了学生的注意力，让学生感受城堡的美，提高了学生的思维能力，使学生产生主动获取知识的求知欲，同时激发学生的丰硕的想象力和制造力。
在此环节中，收到的成效是不错的，小孩们都踊跃的投入到了课堂活动当中。
二、探讨实践，创作个性的作品每一个学生都有无穷的制造力和想象力。
在教学的进程中针对低年级学生活泼好动的特点，增加了“看谁拼得快”、“谁是优秀设计师”的游戏环节，并给予鼓舞和引导：1．看谁拼得快：同窗们踊跃动手去拼摆出童话城堡的设计步骤，漂亮的城堡是如何一步步设计出来的呢？通过游戏同窗们加深了印象，体验了一把图形的组合之美。
其中也有不足的地方：有的学生不能够准确的拼摆出步骤图，我及时的进行了二次讲解。
2．谁是优秀设计师：艺术实践环节中，我创设了情景，国王要奖励优秀的城堡设计师，同窗们一听情绪兴奋，纷纷开始创作。
在讲课进程中，与预想的稍有误差，没有能专门好的引导学生去创作作品。
在教学的进程中，我针对低年级学生的特点在讲课进程中，运用多媒体课件、优美的范画、营造良好的教学气氛，表现美术学科的特点；拓展学生视野，发散学生的思维，画出在花朵、白云、海底等等场景的城堡。
与预想的稍有误差，教学进程时刻稍显长，学生的观看时刻较少，由于是一年级，不敢放手给他们讨论等形式，课堂中没有小组合作。
应该鼓舞学生斗胆的发表观点或观点成效会更好；同时不够重视课堂知识的延伸，鼓舞学生在课后运用各类方式创作出更多更好的城堡作品，表现新课程进展性、生活性的理念。
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童话城堡教学反思：
《童话中的城堡》这课属于“造型表现”领域，本课选用“童话中的城堡”作为学习内容，旨在打开学生想像之门，培养学生的想像能力，为学生走进创造活动的“城堡”世界、表现美丽而神秘的城堡提供平台，提高学生把文字形象转化为美术形象的能力。
童画故事是孩子熟悉、喜欢并能以此产生无限遐想的艺术形式，将自己融入到童话中去，可以寄托孩子的愿望、思想、创造，本课就是以我们是童话城堡设计师为角色，让孩子们通过感知、回忆、理想化、神奇化、艺术化的想象创造出属于自己的城堡。
兴趣是创造的源泉，课堂中教师组织观察和引导，将学生带入神奇的童话世界之中，使学生产生浓厚的学习兴趣，根据素质教育充分发挥学生主体体验，通过采用学生观察、交流、游戏、体验等生动学习活动，将基本型的组合和装饰线条的运用轻松解决教学目标，并采用多媒体展示，对学生欣赏更美的城堡，感受城堡的美，以此创新学生的思维，使学生尽情的展开想象，大胆创作。
通过师生的共同研究学习活动，效果明显，在展示学生成果总结的环节中，学生作品外形美观，想象力丰富，并能使自己的设计与生活相联系。
本课教学设计搜集了大量的城堡图片，教学设计流程主要采用故事导入，图片欣赏感悟，范例观察探究，实践创作，展示评议和课后拓展。
教学中我首先通过故事激发兴趣，顺利导入新课。
接着通过图片让学生感受艺术的美感，知道城堡也有不同的类型，紧接着使用范画把城堡的结构进行分析，使复杂简单化，把复杂的城堡分解成一个
个立体几体形，然后为提高学生的涂色技巧，现场在范画上示范涂色，了解色彩装饰的方法,解决教学重点和难点。
不足之处是,在引导学生分析感悟形象不同的组合方法时自己讲得比较多，进行发散思维较少，没能完全打开学生的创作思路。
总的来说本节课学生还很喜欢，作业完成得较好。
学生是兴趣浓厚，表现时的心情和情绪愉快，作业的效果突出，在创作过程中，为引起学生多方面的构思利用你来讲《童话故事》达到丰富构思和构图的目的，不足：在设计中对城堡的整体设计构思不全面。