基础写作形考答案

合集下载

2023年国家开放大学基础写作形考任务4答案

1．写作者的写作目的和文本的表现内容要求语言运用一定的手段和方法，我们称之为表达方式。

请结合不同的文体，选择文本，有所侧重地谈谈你对叙述、描写、说明、议论、抒情等不同表达方式的理解。

答：就文章的写作方法而言，主要有以下五种表达法记叙、说明、议论、描写、抒情。

记叙记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。

它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

详情可参考词条记叙文。

描写描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。

用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。

一般分为人物描写和景物描写。

它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。

在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。

描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

抒情抒情就是抒发和表现作者的感情。

具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。

作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。

抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。

它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

议论议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。

它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

2022年基础写作形成性考核册答案

作业1一、作为写作旳一般属性，写作活动旳主体性特性表目前主体精神活动旳个体性、实践性、发明性等若干层面。

请结合教材旳有关论述和自身旳写作实践，谈谈你对写作实践性特性旳理解和结识。

答：所谓实践，就是精神见之于行动。

写作作为人旳一种主体精神旳发明活动，必然具有实践性旳特性。

实践作为人旳结识旳基本，既是结识旳唯一源泉，也是结识发展旳动力；既是结识对旳与否旳检查原则，也是结识旳目旳所在。

结识与实践旳这种不可分割性决定了人既是结识主体，同步也是实践主体。

正由于如此，写作主体同步也是写作实践旳主体。

结识：1）生活实践是确立主客体关系旳主线途径；2）阅读实践是感悟积累写作经验旳重要途径；3）写作实践是将写作理论转化为写作能力旳唯一旳途径。

二、写作旳主线目旳，在于以书面旳形式将写作主体旳感受或结识体现出来，并通过读者旳阅读来实现写作者与阅读者之间旳精神交流。

结合自身旳写作、阅读实践，谈谈你对写作交流性特性旳结识。

答：写作旳主线目旳，在于以书面性旳形式将写作主体旳某种感受或结识体现出来，并通过读者旳阅读来实现写作者与阅读者之间旳精神交流。

正由于如此，写作从本质上来说是涉及读者因素和阅读环节在内旳一种人类精神交流活动。

正是由于写作旳交流性对写作旳这种本质规定，决定了作者与读者不仅具有写作旳主体性质，并且是可以彼此转化或融合。

三、教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，涉及哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。

所谓“言之有物”，就是规定写作成果有丰富并且具体旳思想内容，可以反映作者对自然界、人类社会或人自身旳某种独特旳体验或结识。

它涉及文本旳材料和思想两方面旳因素。

文本旳材料，材料有广义和狭义旳区别，广义旳材料是泛指已被作者关注并意识到有某种写作价值而予以收集积累以被选用旳一切原始材料，涉及事实形态旳、理论形态旳和数字形态旳等等。

基础写作 (1)

1.教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。

答:写作中的“言之有物”之物包括材料和思想两个部分。

“言之有物”是中国传统的写作理论。

是写作时经常遵循的一种规律。

清代章学诚的《文史通义·文理》篇中就特别强调“夫立言之要在于有物”。

“言之有物”就是要求写作要能有效地运用一定的材料表现丰富而具体的思想内容。

从而反映出作者对自然界，人类社会或人自身的某种独特的体验或认识。

从写作本质上看，写作应当体现出人的精神创造性质。

“言之无物”就从根本上丧失了写作的意思。

从写作的价值上看，写作应当能够满足人的精神交流需要。

言之无物或言不由衷。

就从根本上丧失了写作的意义。

我国战国时期诗人屈原的《离骚》反映了诗人善于用周围的环境气氛来烘托、抒情主人公的形象。

诗人还善于把人的形象放在激烈的矛盾和冲突中来塑造。

《离骚》在艺术表现方法上充满着浪漫主义情调。

传统写作理论历来强调的是“言之有物”。

我们写作时要讲究。

结构安排，语言表达。

构成写作的三要素为:言之有物，言之有序和言之有文。

他们是相互融合，相互作用，缺一不可的整体关系，但在这三个环节中“言之有物”是决定写作意义和价值的。

也是最关键的。

2.有人说“材料重在选择，思想重在提炼”，结合自己的写作或阅读经验，谈谈你对此所持看法。

答:写作者日常接触到的材料是十分繁杂的。

要使原始材料的积累真正具有写作价值就要善于安按照写作的规律要求，使其最终确立的文本思想达到真实、深刻、新颖的程度。

例如我曾写过《我最尊敬的人》这篇文章。

我收集了很多的材料，主要想写我尊敬的人是我的父亲。

突出父亲是的一个没有文化，朴实、勤劳、善良大度的人。

例如通过几件与邻里之间的事情，没有什么文化的父亲都能够妥善地解决。

父亲像千万的中国农民一样，在农忙时节都是日出而作，日落而息。

在没有事情做的冬季，父亲要么上山打柴。

要么出去做工。

父亲虽没有什么文化，却也重视儿女的教育。

国家开放大学基础写作形考任务五答案

国家开放大学基础写作形考任务五答案题目一：选择题1. C2. A3. B4. D5. C题目二：填空题1. 国际合作2. 发展3. 重要4. 科技创新5. 环境保护题目三：作文题请根据以下要点写一篇关于科技创新的作文：科技创新对社会的影响越来越大。

作为一个新兴经济体，我们国家需要加大对科技创新的投入，并培养更多的科技人才。

科技创新可以推动社会发展，提升国家在全球的地位。

同时，科技创新也可以解决社会面临的各种问题，促进环境保护和可持续发展。

为了加强科技创新，政府应该提供更多的资金支持，并制定相应的政策来鼓励企业和个人进行创新研究。

此外，学校和大学也应该注重培养学生的创新能力，开设相关的科技课程和实验室，为他们提供更好的研究资源和机会。

在科技创新的道路上，我们每个人也有自己的责任。

我们应该保持对科技的热情，并积极参与到科研和创新的活动中去。

只有通过共同的努力，我们才能够推动科技创新发展，为社会带来更多的福祉。

题目四：问答题1. 科技创新对社会的发展有何重要影响？科技创新可以推动社会的进步和发展，提高生产力和竞争力。

它可以改善生活品质，解决社会问题，并促进环境保护和可持续发展。

2. 政府在科技创新中扮演着什么角色？政府在科技创新中扮演着重要的角色。

它可以提供资金支持和政策引导，促进创新研究和科技成果的转化。

政府还可以建立创新生态系统，培养和吸引科技人才。

3. 个人应该如何参与到科技创新中？个人应该保持对科技的热情，研究和积累相关知识。

他们可以参与到科研和创新项目中，积极探索和尝试新的科技应用。

个人还可以加入创新团队或组织，与其他人共同努力推动科技创新的发展。

以上就是对国家开放大学基础写作形考任务五的答案。

希望能对您有所帮助。

基础写作形成性考核册答案

基础写作形成性考核册答案作业1一、作为写作的一般属性，写作活动的主体性特征表现在主体精神活动的个体性、实践性、创造性等若干层面。

请结合教材的相关论述和自身的写作实践，谈谈你对写作实践性特征的理解和认识。

答：所谓实践，就是精神见之于行动。

写作作为人的一种主体精神的创造活动，必然具有实践性的特征。

实践作为人的认识的基础，既是认识的唯一源泉，也是认识发展的动力；既是认识正确与否的检验标准，也是认识的目的所在。

认识与实践的这种不可分割性决定了人既是认识主体，同时也是实践主体。

正因为如此，写作主体同时也是写作实践的主体。

认识：1）生活实践是确立主客体关系的根本途径；2）阅读实践是感悟积累写作经验的主要途径；3）写作实践是将写作理论转化为写作能力的唯一的途径。

三、教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。

四、有人说“材料重在选择，思想重在提炼”，结合自己的写作或阅读经验，谈谈你对此所持看法。

答：此观点正确。

文本的思想需要提炼，是为使写作的规律大要求，使其最终确立的文本思想达到真实、深刻、新颖的程度。

在写作之中，有效地选择和组织材料，是准确表达思想的支柱。

在一般的文本写作中，思想和材料往往同时出现，因此，文本思想的确立和材料的支撑是融为一体的。

在文学创作中，文本思想隐含与材料之中而不直接说出，因此对材料的选择和组织成为引导读者体验、理解、和接受文本思想的唯一途径。

五、阅读散文《谢天》，谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。

首先，要说出你读了这篇文章后，所体会到的思想与情感。

要注意其题目，题目常常是文章的眼睛与心灵。

这里的“天”可以理解为大自然，可以理解为人世间的一切美好的人、事、物，“谢”“天”，就是要对某种我们不了解的存在、规律、原则有敬畏之心，有感激之心，有谦逊之心。

然后，分析这个思想与情感是怎样得出的呢？从文章的“材料”——几个故事、议论（名人名言）中得出来的。

基础写作形成考核册答案

基础写作基础写作作业1：1、从三个方面来谈：（1）、生活实践是确立写作主客体关系的根本途径。

一切写作之源都是客观社会生活，作者主管有写作的能力与愿望，但无社会生活之源，是无法进行写作的。

（2）、阅读实践是感悟积累写作经验的重要途径，写作的实践一是向生活学习，二是向已有的书籍学习，增强一个人的鉴赏能力，也是在提高写作能力。

（3）、将理论转化为学习的行动，勤于动笔是最重要。

2、写作具有交流性，作者与读者在交流中可以彼此转化或融合。

（1）、参与写作的真实的读者。

阅读者在阅读时，不机械的阅读，要有自己的观点、评价、态度、阅读自身是写作的延续。

（2）、参与写作的隐含的读者。

作者创作者要期待读者阅读，因此要考虑读者的期待，并按其愿望进行创作，例如小品、小说等创作等。

（3）、双全主体、作者于读者的相对性。

3、言之有物的物包含两个因素：一是问题的材料，二是问题的思想内容。

材料是思想产生的基础和表现的支柱，是为文之物。

思想是问题的主旨、中心，作者的写作意图，是文章的魂，我们常常把主题思想比喻为文章的魂，把材料比喻为文章的血肉之躯。

4、材料全在选择，选材料要具有代表性——典型性，材料要有精神启迪效果——内涵要深刻，材料要有可读性——新颖，如果你所用的材料新颖，丰富，会增强文章的可读性。

例如毛泽东的文章，鲁迅的文章，都能达到此种境地。

5、文章主旨明确，立意深刻，人不要自吹自擂，更不要贪天功为己有，即使是对人类有过巨大的贡献的人，也应该感谢别人。

作者为了论证自己的观点，运用了爱因斯坦的例子，介子推的例子，雨果推字的约伯记的观点，这些材料的运用，新颖、典型、有分量。

除此之外，还用了自己的祖母、教导笔者要感谢上天的平凡的例子，使读者感到生动，鲜活，仿佛这些道理就在读者的身边。

这些生动、鲜活、典型、新颖的材料的运用，使得文章说服性更强，论理更深刻。

基础写作作业2：1、言之有序是确定材料与思想之间组合关系和组合方式——是问题的结构。

国家开放大学《基础写作》第六章形考答案

请同学们回答以下问题（每题5分）：1、从言之有物、言之有文、言之有序等不同角度，全面阐述你对文体差异的理解。

答:文体差异包括这样几个方面：在不同类型的文体中，材料的选用与表现不一样；思想所呈现的形态不一样；结构安排不一样；对语言的要求不一样。

具体来说，就是——（1）材料的选用与表现:比如新闻的材料必须真、新、精；而调查报告的材料要求则是真实与全面；理论性文章对材料的要求就是真理性与权威性；散文的材料要求则是生动性、形象性、审美性。

(2)思想所呈现的形态：比如新闻要求绝对的客观真实，不允许把作者的见解掺与其中。

理论写作中，思想就是以论点的形式直接提出，并通过严密的逻辑论证得以确立。

2、试述你对文体分类及其标准的理解；以人的意识功能作为文体分类的依据，你认为合理性体现在哪些方面。

答：意识功能有三种基本方式，即科学掌握世界的方式、艺术的方式、实践精神的方式。

文体的三大类别：实用性文体、析理性文体、审美性文体。

3、依据教材，人的意识功能有三种基本分式；据此，我们可以对文体分为三大类别。

请根据自己的阅读实践，为三种类别的文本各寻找不少于三篇例文。

答：意识功能有三种基本方式：实践的、精神的、艺术的，并据此将文体概括为实用性文体、析理性文体、审美性文体三大类别。

（1）实用性文体:公务文书:《国务院办公厅关于有序做好支援云南鲁甸地震灾区抗震救灾工作的通知》。

生活、学习应用文体:《傅雷家书》。

社会活动应用文体:《独立之精神，自由之思想》(陈寅格)。

其他应用文写作简介：报告、解说都是新闻写作的文体，如《习近平在中共中央政治局第六次集体学习时强调把党的政治建设作为党的基本建设为党不断从胜利走向胜利提供重要保证》。

（2）析理性文体:针对社会生活中某些现象及时发表议论的，通称为“评论”，如《个税法修订:多征求意见才能凝聚共识》。

针对科学领域中某个问题深入探讨与研究，阐述与交流学术见解的，通称为“论文”，如《我国房地产税合并征收的经济效应研究》。

国开(中央电大)专科《基础写作》网上形考(任务一至六)试题及答案

国开(中央电大)专科《基础写作》网上形考(任务一至六)试题及答案国开(中央电大)专科《基础写作》网上形考(任务一至六)试题及答案备注：本资料整理于2020年5月11日；适用于国开(中央电大)汉语言文学专科学员国开平台网上形考。

课程考核：形考比例30%，在国开平台完成，本资料为形考的试题及答案；终考比例70%，纸考。

形考任务一试题及答案1.教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。

答：教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容?请结合教材予以具体论述。

所谓“言之有物”，就是要求写作成果有丰富而且具体的思想内容，能够反映作者对自然界、人类社会或人自身的某种独特的体验或认识。

它包括文本的材料和思想两方面的因素。

文本的材料，材料有广义和狭义的区别，广义的材料是泛指已被作者关注并意识到有某种写作价值而予以收集积累以被选用的一切原始材料，包括事实形态的、理论形态的和数字形态的等等。

狭义的材料，则是专指经过作者的选择，已被或将被写进文本中的事实、理论和各种数据。

文本的思想，是指通过文本写作的主要内容所表达出来的某种总体性的、基本性的意旨或倾向。

它体现作者的写作意图和写作目的，代表着写作的意义和价值，决定阅读的效果，在写作中处于核心地位。

2.有人说“材料重在选择，思想重在提炼”，结合自己的写作或阅读经验，谈谈你对此所持看法。

答：此观点正确。

写作者日常接触到的材料是十分的繁杂的，要使原始材料的积累真正具有写作价值，就要善于按照写作的规律的要求对其进行识别和选择。

文本的思想需要提炼，是为使写作的规律大要求，使其最终确立的文本思想达到真实、深刻、新颖的程度。

在写作之中，有效地选择和组织材料，是准确表达思想的支柱。

在一般的文本写作中，思想和材料往往同时出现，因此，文本思想的确立和材料的支撑是融为一体的。

在文学创作中，文本思想隐含与材料之中而不直接说出，因此对材料的选择和组织成为引导读者体验、理解、和接受文本思想的唯一途径。

基础写作形成性作业答案汇总

基础写作形成性作业答案作业一答案:1. p4我认为可以从三个方面来认识:①生活实践是确立主客体关系的根本途径;②阅读实践是感悟积累写作经验的主要途径;③写作实践是将写作理论转化为写作能力的唯一的途径.2.P11我认为可以从三个方面来认识:①参与写作的真实的读者;②参与写作的隐含的读者;③双重主体:作者与读者的相对性.3.p26物是文本的材料和思想.文本的材料指凡是被写作者用来提炼和表现文本思想的那些事实现象的理论依据和各种数据,都可以称为材料.文本的思想,即指通过文本写作的主要内容所表达出来的某种总体性的基本的意旨或倾向.4.观点正确.写作者日常接触到的材料是十分的繁杂的,要使原始材料的积累真正具有写作价值,就要善于按照写作的规律的要求对其进行识别和选择.文本的思想需要提炼,是为使写作的规律大要求,使其最终确立的文本思想达到真实、深刻、新颖的程度.5.P34——38作业二答案:1.p51“序”指文本的结构。

结构，具体而言，是指写作者按照思想表达的要求而将所选定的材料妥善地组织成一个符合语言表达要求的有机整体过程中所进行与安排，以及所采用的一系列的手段、方式、方法。

2.p54我认为，此观点我同意。

①结构安排应该做到完整匀称；②结构安排应该做到周严缜密；③结构安排应该做到错综变化。

3.p62、p66、p68我们选取“层次和段落”谈谈，可以选取“过渡和照应”，也可以是“开头和结尾”。

层次和段落的安排原则有两点：①组合部分的不可或缺性；②组合次序的不可调换性。

4.以“我”对小女孩妇女从同情到关心再到惋惜的情感变化为顺序来安排层次，作者对父女两每次不同的变化，都是直接围绕全文的思想我”为父女俩末能达到愿望而遗憾，也包含着“我”对父女俩的命运的关心和牵挂。

其中有部分插叙：交代了小姑娘的遭遇和病情。

交代小姑娘看雪愿望的由来。

是使“我”后来感情态度发生变化的主要原因5.《智利地震》故事的背景是1647年，智利首都圣地亚哥发生了一场毁灭性的大地震，作者的精巧构思就落在地震之后发生的人杀人的事件上。

完整word版电大基础写作基础写作形考答案

《基础写作》形考一答案（单选）以下哪一项不属于写作材料的作用（）。

选择一项：A. 在写作中寄托作者的情感B. 在写作之前，广博的原始材料的积累是形成观点、提炼思想的基础。

C. 在写作后，材料可以来用证明作者的观点是完全客观的，不带了作者的主观发挥。

D. 在写作中，有效地选择和组织材料是准确表达思想的支柱。

题目2（单选）创造的前提在于要有不懈追求的创新意识，创造的基础在于要有坚忍不拔的毅力，创造的成功在于要有捕捉灵感的能力，体现的是写作的（）特征。

选择一项：A. 个体性创造性B.通变律C.实践性D.3 题目写作是写作主体的个性写作是写作主体的个体心灵对写作客体的一种对象性限定，（单选）体现写作是写作主体的个性心灵对写作载体的匠心独运，心灵对写作意义的一种生气灌注，的是写作的（）特征。

选择一项： A. 创造性实践性 B.C. 个体性D. 通变律4题目。

（单选）以下哪一项不属于写作的特殊属性（）选择一项：化生性特征 A.书面性特征B.C. 参与性特征D. 交流性特征5 题目阅读实践是感悟积累写作经验的重要生活实践是确立写作主客体关系的根本途径，（单选）途径，写作实践是将写作理论转化为写作能力的唯一途径，体现的是写作的（）特征。

选择一项：个体性 A.B. 通变律C. 实践性D. 创造性6题目（单选）写作应遵循文有大法，无定法；字字古有，言言古无，体现的是（）的写作基本规律。

选择一项：写作化生律A.B. 写作整合律C. 写作转化率写作通变律D.7 题目正确。

（多选）广义材料的选择要求包括（）选择一项或多项： A. 应当选择感受深刻的材料B. 应当选择内涵丰富的材料C. 应当选择大家耳熟能详的材料应当选择新颖生动的材料D.8题目（多选）对材料进行分析的方法主要有以下几种类型（）选择一项或多项：层次分析A.B. 阶段分析C. 逻辑分析D. 部分分析9题目（多选）写作思想的基本要求包括（）选择一项或多项：真实 A.B. 新颖C. 平常D. 深刻10题目。

基础写作形成性考核册(参考答案)

基础写作形成性考核册（参考答案）基础写作作业11.见教材P4~52.见教材P11~123.见教材P26.27.384.见教材P27.P385.提示：文章作者由外国家庭吃饭时，饭前常由小孩或老人谢天而想到自己儿时祖母时常教诲自己要爱惜粮食，感谢老天，进而想到爱因斯坦在成功面前总是不忘，感谢同事，朋友，再到雨果对约伯的推崇。

所选取的一系列材料生动，新颖，具有思想内涵的丰富性和深刻性，对阅读者有“一见钟情”的吸引力，让我们与作者一道从更普遍，更深广的层面上去领悟了谢天的道理，更形象，更生动地告知人们要有一颗感恩之心。

基础写作作业21.见教材P522.见教材P55~573.见教材P68~694.提示：本文以作者的感情发展为顺序来安排层次，即按照：冷漠——热情——同情——关心——牵挂这一感情变化发展为顺序来安排层次，使文章的思想内容得到了很好的表现，既反映了作者的心情的变化，也能通过阅读而影响读者的情绪，这对强化文章思想内容的表达效果是很有帮助的。

5.见教材P61~62基础写作作业31．见教材P71,72,P87,88,89,90,9,92,93~952．见教材P81,82,83~953．见教材P98,101,02,105,1074．见教材P109~1215．本文的语言准确、简洁、畅达、生动、既具声韵美与辞藻美，也具感性美与华丽美。

如对雪中小花的描写用了“染”、“闪”、“跃”、“燃”等准确、简洁的词语。

有如写雪中的小草用了“毛茸茸”、“青翠翠”、“密匝匝”等双声词。

写雪中小花用了“一株株”、“一簇簇”“攒攒挤挤”等叠音词。

还运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，把小草、小花的顽强生命力生动形象地刻画了出来。

在表达方式上，较好的运用了第一人称的叙述方式与人物描写、景物描写和抒情描写的表达方式，增强了文章的真实感和亲切感，加强了文章的鞭打效果。

在表达技法上，较好地使用了倒叙法、插叙法、对比法、错综法，主客化合法等技法基础写作作业41.见教材P131~1382.见教材P142~3.见教材P150~1554.见教材P174~1785、本文写的是主人公小微对送蜡烛的小男孩的一场小小误会。

国开《基础写作》形考任务123456参考试题答案

国开《基础写作》形考任务123456参考试题答案形考任务1（占形考总分的15分）作业要求请同学们回答以下问题（每题5分）：1.教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。

2.有人说“材料重在选择，思想重在提炼”，结合自己的写作或阅读经验，谈谈你对此所持看法。

3.阅读散文《谢天》，谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。

开始阅读答题操作◆请将3个问题分别拷贝到word中，然后在相应的问题下写上你的答案（字数不限，但要能清楚准确表达出你的观点）。

◆在本页面中点击“添加提交”，然后根据提示将你的作业上传。

◆如果你想作业进行修改，请点击“编辑我已提交的作业”形考任务2（占形考总分的15分）作业要求请同学们回答以下问题（每题5分）：1．教材中谈到写作要“言之有序”，这一命题中的“序”主要是指什么？请结合教材予以具体论述。

3．层次和段落时结构安排的核心问题，层次安排好了，文本的结构框架就确定了。

阅读小说《大年初一没下雪》，谈谈小说围绕情感变化安排层次的艺术特征。

开始阅读答题操作◆请将3个问题分别拷贝到word中，然后在相应的问题下写上你的答案（字数不限，但要能清楚准确表达出你的观点）。

◆在本页面中点击“添加提交”，然后根据提示将你的作业上传。

◆如果你想作业进行修改，请点击“编辑我已提交的作业”形考任务3（占形考总分的15分）作业要求请同学们回答以下问题（每题5分）：1．教材中谈到写作要“言之有文”，这里的“文”包含多层次的内涵，请结合教材内容，作简要分析、梳理。

2．运用教材有关“言之有文”的相关理论解释，阅读文章《在马克思墓前的讲话》，对文本语言的准确、畅达、简洁等基本特征进行分析。

开始阅读3．运用教材有关“言之有文”的相关理论解释，阅读散文《雪野里的精灵》，对文本语言的文采之美进行分析。

开始阅读答题操作◆请将3个问题分别拷贝到word中，然后在相应的问题下写上你的答案（字数不限，但要能清楚准确表达出你的观点）。

2023年电大〔基础写作〕形成性考核册作业答案

电大〔基础写作〕形成性考核册作业从中央电大旳《基础写作》课程形成性考核册看来, 试题将出得比较活, 同学们尤其要重视结合文章进行分析。

一、作为写作旳一般属性, 写作活动旳主体性特性表目前主体精神活动旳个体性、实践性、发明性等若干层面。

请结合教材旳有关论述和自身旳写作实践, 谈谈你对写作实践性特性旳理解和认识。

答: 这道题要这样来理解, 写作旳一般属性有个性性、实践性、发明性三个特点, 教材上有关每一点下面均有三个小点旳论述, 假如死记, 很轻易搞混, 因此, 一定要结合自己旳写作体会来谈, 不一定九个小点都谈到, 抓住大旳方向就可以了。

有关第一种特点: 个体性, 任何一种写作活动都是写作者自己旳一项精神活动, 无论你写什么, 选用哪些材料, 运用何种体裁, 最终成文后所体现出什么样旳精神气质, 等等, 都带着写作者强烈旳个人色彩, 例如一种中学生, 年少, 热情, 不成熟, 阅历轻浅, 与一种科学院院士一起去考察黄河或长江源头, 然后写出来旳文章定会风格迥异。

同样, 两个同样年龄旳少年一起去考察, 写出来旳文章也不会同样, 这跟他们旳性格特点、爱好爱好、审美与价值取向, 等等元素不一样样是紧紧相联旳。

这就是所谓旳“文如其人”, 即“个体性”。

有关第二个特点：实践性, “写作”, 顾名思义, 那就是要去“动”笔（电脑）。

你得思索写什么, 你得去选择适合旳材料, 你考虑用何种文体最适合于你, 然后你得下笔（敲电脑）, 然后, 你还要继续查阅资料进行修改, 等等, 因此, 整个过程就是一种实践（行动）过程。

这就是写作旳实践性特点。

有关第三个特点：发明性, 不要被“发明性”这个词所吓住, 认为这是作家干旳活, 科学家干旳活, 这是不对旳。

一般人旳写作同样是有发明性旳, 由于每一种人在这个世界上都是独一无二旳, 那么每个人旳思想、观点、行文特点都是独一无二旳, 这也体现了上面所讲旳第一种特点“个体性”, 因此每一种人写出来旳文章都是“唯一”旳一篇, 举世无双旳。

国开(中央电大)专科《基础写作》网上形考(任务一至六)试题及答案

国开(中央电大)专科《基础写作》网上形考(任务一至六)试题及答案形考任务一试题及答案1.教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。

2.有人说“材料重在选择，思想重在提炼”，结合自己的写作或阅读经验，谈谈你对此所持看法。

答：此观点正确。

文本的思想需要提炼，是为使写作的规律大要求，使其最终确立的文本思想达到真实、深刻、新颖的程度。

在写作之中，有效地选择和组织材料，是准确表达思想的支柱。

在一般的文本写作中，思想和材料往往同时出现，因此，文本思想的确立和材料的支撑是融为一体的。

在文学创作中，文本思想隐含与材料之中而不直接说出，因此对材料的选择和组织成为引导读者体验、理解、和接受文本思想的唯一途径。

3.阅读散文《谢天》，谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。

形考任务二试题及答案 1.教材中谈到写作要“言之有序”，这一命题中的“序”主要是指什么？请结合教材予以具体论述。

结构的原则：(一)结构安排要符合人类思维活动规律；(二)结构安排要服从文本内容表达需要；(三)结构安排要具有一定的审美效果。

结构的艺术方法：结构的艺术方法主要包括“分合与曲直”，“疏密与虚实”，“抑扬与张弛”等。

结构安排的主要环节：结构安排的主要环节主要有层次与段落，过渡与照应，开头与结尾等。

第二部分是文章重点，故事展开。

“我”由于寂寞想请那对“父女”吃饭，故事进行到这里并无多的进展，转机发生在小女孩的提问：“你看过雪吗？”注意了：题目中的“雪”出现了。

但是，“我”只是随意应付了几句，这个细节的安排在后面是极有用处的。

然后，故事进一步发展，“我”发现那个男人在偷偷地哭泣，于是，“我”知道了这个苦难的家庭，知道了个从来没有见过雪的小女孩因为白血病就走到生命的尽头。

那个男人就是带女儿专程去杭州去雪。

于是，“我”发生了很大的变化，“我走到座位旁，给小女孩耐心地讲起下雪时的种种趣事”。

前面那个“应付”的细节在这里得到了呼应。

国开基础写作形考任务123456参考试题答案

国开《基础写作》形考任务123456参考试题答案形考任务1 （占形考总分的15分）作业要求请同学们回答以下问题（每题5 分）：1•教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。

2.有人说“材料重在选择，思想重在提炼”，结合自己的写作或阅读经验, 谈谈你对此所持看法。

3.阅读散文《谢天》，谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。

开始阅读答题操作♦请将3个问题分别拷贝到word中，然后在相应的问题下写上你的答案（字数不限，但要能清楚准确表达出你的观点）。

♦在本页面中点击“添加提交”，然后根据提示将你的作业上传。

♦如果你想作业进行修改，请点击“编辑我已提交的作业”形考任务2 （占形考总分的15分）作业要求请同学们回答以下问题（每题5分）：1.教材中谈到写作要“言之有序”，这一命题中的“序”主要是指什么？请结合教材予以具体论述。

2.文本的结构安排能否达到一定的审美要求，从而产生一定的审美效果，对于能否有效地实现写作者与阅读者之间的精神交流具有不容忽视的制约作用。

请结合自己的阅读或写作实践，谈谈你对“结构安排要具有一定的审美效果”的理解。

3.层次和段落时结构安排的核心问题，层次安排好了，文本的结构框架就确定了。

阅读小说《大年初一没下雪》，谈谈小说围绕情感变化安排层次的艺术特征。

开始阅读答题操作♦请将3个问题分别拷贝到word中，然后在相应的问题下写上你的答案（字数不限，但要能清楚准确表达出你的观点）。

♦在本页面中点击“添加提交”，然后根据提示将你的作业上传。

♦如果你想作业进行修改，请点击“编辑我已提交的作业”形考任务3 （占形考总分的15分）作业要求请同学们回答以下问题（每题5分）：1.教材中谈到写作要“言之有文”，这里的“文”包含多层次的内涵，请结合教材内容，作简要分析、梳理。

2.运用教材有关“言之有文”的相关理论解释，阅读文章《在马克思墓前的讲话》，对文本语言的准确、畅达、简洁等基本特征进行分析。

国开作业《基础写作》形考任务3参考（含答案）354

1．教材中谈到写作要“言之有文”，这里的“文”包含多层次的内涵，请结合教材内容，作简要分析、梳理。

答：言之有文，应该是语言要有文采。

以前有句“言之无文，行之不远”，就说语言没有文采就不能流行下去。

因为是演变词，也可以引申为说话要言之有物，不要说空话，说话要有条理等方面。

2．运用教材有关“言之有文”的相关理论解释，阅读文章《在马克思墓前的讲话》，对文本语言的准确、畅达、简洁等基本特征进行分析。

答：本文语言的准确性表现在:对马克思逝世的痛惜与悼念,对他的斗争精神和崇高人格的赞美,评价马克思的伟大历史功绩,以及对反动派的蔑视等,遣词用句都十分确切、明白。

如第1段说明马克思逝世,用了“当代最伟大的思想家停止思想了”“他在安乐椅上安静地睡着了”“永远地睡着了”;第7段在评述马克思的斗争精神和实践活动时说“斗争是他的生命要素。

而他进行斗争的热烈、顽强和卓有成效,是很少见的”;又如把创立国际工人协会说成是马克思“全部活动的顶峰”“即使别的什么也没有做,也可以为这一成果自豪”;第8段在赞扬马克思的崇高人格所产生的巨大影响时,用了“嫉恨”“诬蔑”“驱逐”“诽谤”“诅咒”以及“尊敬、爱戴和悼念”,分别表明敌人与战友对他的不同态度。

从语言的严密性来看,无论是一句中的修饰和限制,还是句与句、段与段之间的过渡、承接和照应,都十分严谨、周密。

例如第2段所写“这个人的逝世,对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科学都是不可估量的损失”,成为下文从理论和实践两方面评价马克思伟大贡献的一个总纲。

第6段中“他作为科学家就是这样。

但是这在他身上远不是主要的。

”前一句承接上一段最后一句话,概括第3~5段的内容,也与第2段中的“对于历史科学”相呼应;后一句开启下文,与第7段“因为马克思首先是一个革命家”相连,并为从实践方面介绍马克思的成就埋下伏笔。

又如句与句之间的关系,第3段中“即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实”“而不是像过去那样做得相反”,这两句从精练的要求看似与它们的前一句重复,但它们之间一方面相互呼应,一方面又分别从另一个角度对前一句进行阐释,进一步揭示出马克思发现人类历史发展规律的重大意义。