四年级上册语文教案第7单元作文
四年级上册第七单元教案设计
四年级上册第七单元教案设计一、单元目标1.通过本单元的学习，学生能够理解课文内容，感受文章表达的情感。
2.学会本单元的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
4.引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，树立正确的人生观。
二、教学内容1.课文：《我不能忘记》、《小英雄雨来》、《难忘的一课》2.习作：写一篇关于关爱他人的故事3.语文园地：词语盘点、日积月累、我爱阅读三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，培养阅读理解能力和写作能力。
2.教学难点：引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人。
四、教学步骤第一课时：《我不能忘记》1.导入新课教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
2.自读课文学生自读课文，理解课文内容。
教师引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.学习生字词教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。
5.课后作业完成课后练习题。
第二课时：《小英雄雨来》1.复习导入复习上节课的内容，引导学生进入新课。
2.自读课文学生自读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论教师引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.学习生字词教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。
5.课后作业完成课后练习题。
第三课时：《难忘的一课》1.复习导入复习前两节课的内容，引导学生进入新课。
2.自读课文学生自读课文，理解课文内容。
教师引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.学习生字词教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。
5.课后作业完成课后练习题。
第四课时：习作指导1.习作要求教师讲解习作要求，引导学生明确写作目标。
2.习作指导教师给出写作建议，指导学生进行写作。
3.学生写作学生根据习作要求进行写作。
4.习作展示与评价学生展示习作，教师组织评价。
第五课时：语文园地1.词语盘点教师带领学生学习本单元的生字词。
2.日积月累3.我爱阅读学生分享自己的阅读感悟，教师点评。
2.单元检测教师进行单元检测，检验学生的学习效果。
人教版小学四年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案
人教版小学四年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案人教版小学四年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案主题：成长的故事要求：说、写自己或他人的成长故事；交流读《乌塔》的方式，写“从《乌塔》想到的”讨论信中的问题，写回信。
提示：一、先说说预备写什么，交流一下各自的写作打算。
二、把自己想到的内容写下来。
3、大伙儿评议习作，修改习作。
范文一给王虹同学的一封信王虹同窗：你好！你的来信我已经看到，明白了你因为父母的阻拦而没有参加上同窗的生日party，为此你很是苦恼。
你现在此刻的心情，知心姐姐能够体会取得，下面我就来谈谈我的一点方式，希望你能从苦恼的心境中摆脱出来，变得欢乐。
其实你所碰着的情形不单单是你一个人，有很多同窗都向我来过信，诉说他们心中的苦恼。
咱们不妨先把这种苦恼放在一边，分析一下其中的缘故。
爸爸妈妈之因此不让你去，一是因为时刻太晚，你的平安成了他们心中的牵挂；二是举行生日party，怕你们当中搀杂着他们心中所谓的“差生”，会给你带来不良方面的阻碍；三是怕你们从中沾染不良的社会风气，从小就开始礼尚往来。
从以上三方面缘故来讲，你的爸爸妈妈是超级爱你的。
至于你后来受到某些同窗们的冷漠，你大可没必要放在心上，最好以一种超级平和的态度去面对他们。
那些找你过生日的好朋友，你应该找他们去谈一谈，委婉的说说你没去的缘故。
同时能不能把你的苦恼和方式说给你的班主任教师，看她（他）怎么看这件情形。
能够让教师为这一主题内容召开一次班会，讨论如何给同窗过生日更成心义。
我想班会必然会开得很成功，到那时，你的这种苦恼必然会烟消云散的。
好吧，就说到那个地址。
最后祝王虹同窗学习进步，愉快生活每一天！知心姐姐****年*月**日简评：本文能从王虹同窗的来信入手，分析了爸爸妈妈不让参加“生日party”的缘故，目的是让王虹同窗能准确看待父母的一片良苦专心，以便尔后王虹不要因为这件事而和父母产生隔膜。
同时，为王虹同窗提出了两种解决问题的方法，内容表达明确，具有可行性。
部编版四年级上册语文第七单元作文《写信》范文550字5篇
親愛的雷老師：您好！第一次見到您，我就深深地記住了您，黑黑的頭髮披在肩頭，水靈靈的眼睛，還有一張櫻桃小嘴，加上自然的微笑，讓我深深地記住您。
您不像其他老師愛佈置大堆的作業。
這是我最喜歡您的地方，每次回家做完作業就可以去放鬆一下了。
感謝您苦心照顧我們。
您總能在我們快要犯錯的時候，指引我們一個個走向正確的道理。
您是我們的第二父母。
您一直把我們當作自己的孩子看待，無私地給予我們知識，教會我們做人。
您賞罰分明。
這更是您的優點了。
錯了就罰，還不怎麼凶，不吼學生，不體罰，讓每一位同學都在輕鬆地提高自己。
記得有一次，我在課堂上玩，沒認真聽課，罰抄一篇課文，當天抄完。
可是，我忘記了，第二天才給您。
沒想到，您不但沒有生氣，還微笑地表揚了我：“很自覺。
”明明是我的錯，可您還表揚了我，讓我覺得很不好意思……是您讓我懂得了什麼是——包容。
我也不會犯錯了，上課一定要認真聽講。
是啊！這就是我的雷老師，一個我最喜歡、最漂亮的老師，天下不會有第二個。
祝您：永葆青春！***20xx年*月*日敬愛的唐老師：您好！時間過的真快呀，轉眼間一學期馬上要結束了。
您也由於工作原因，調離我們身邊也快一學期了，我們大家都好想您呀！不知道您的新學生是不是也像我們這樣調皮搗蛋，惹您生氣？記得剛入學的那一年。
我也是一個不讓老師您省心的孩子，上課鈴響了，我還在外面玩耍，是您找到我，教育我，告訴我，聽到上課鈴聲響必須回教室上課，下課鈴響了才能在外面玩。
我與同學打鬧，爬窗戶，跳窗子，不守紀律……也是您一點一點教會我，引領我，把我往正確的道路指引。
唐老師，謝謝您三年來對我的悉心教導，使我懂得那麼多的人生道理。
唐老師，告訴您一個好消息，我們班今年的秋季運動會上，運動員們發揮的都特別棒，他們在比賽時都全力以赴，為我們班級爭光，取得了年級第二的好成績。
我為他們感到自豪，同時我也好羡慕他們，因為這次運動會取得名次的有獎牌。
聽到這個消息您一定為我們感到高興吧！天氣冷了，學校還為我們解決了吃飯的大難題，原來吃飯都用餐盤，飯菜還沒吃完就涼了。
人教部编版四年级语文上册教案《习作七》
人教部编版四年级语文上册教案《习作七》
一、教学目标
知识技能
1.掌握叙事文的基本特点。
2.能够用恰当的语言描述人物、事件。
3.能够运用所学知识写出简单的叙事文。
情感态度价值观
培养学生细心观察、热爱生活的态度，激发学生写作的兴趣，提高学生的文字表达能力。
二、教学重难点
重点
1.理解叙事文的特点。
2.通过范文分析和讨论来引导学生写作。
难点
1.如何运用适当的语言描述人物和事件。
2.如何绘制生动的情节，吸引读者。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾叙事文的特点，如人物、事件的描写，情节的铺陈等，为之后的写作做好铺垫。
2. 分析范文（15分钟）
教师精选一篇叙事文，与学生共同分析其中的人物描写、事件叙述等内容，让学生了解一个好的叙事文是如何编写的。
3. 写作指导（20分钟）
教师结合范文的特点，指导学生如何开始自己的叙事作文，如如何选定主题、描写人物、展开事件等。
4. 学生练笔（25分钟）
学生根据老师的指导，开始书写自己的叙述文，可以根据自己的经历或想象中
的故事展开写作。
5. 互相交流（10分钟）
学生彼此交流自己的作文，相互点评，提出改进建议，让学生之间相互学习、
互相促进。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对叙事文的理解更加深入，写作能力得到了提升，相
信在今后的学习中，能够更加熟练地运用叙事文的写作技巧，写出更加优秀的作品。
以上是人教部编版四年级语文上册教案《习作七》的教学内容和教学过程，请
老师们根据具体情况做出适当调整和补充，以确保教学效果的达成。
部编版四年级语文第七单元上册习作范文：写信(7篇)-
部编版四年级语文上册第七单元习作范文：写信给老师的一封信敬爱的张老师：您好！敬爱的张老师，我永远也不会忘记您的亲切教诲。
多少个白天，您在明亮的教室里孜孜不倦地给我们讲课；多少个寂静的夜晚，您在灯下不知疲倦地批改我们的作业。
为了把我们培养成才，您流下了多少汗水，耗费了多少心血。
您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心扑在我们身上。
您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。
您就像蜡烛一样，让我感到前途无限的光明，却燃烧了自己。
树木的成长，离不开阳光雨露，只有他们无私的施舍，才会有生机勃勃。
花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人。
而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长……老师，太谢谢您了！师恩如鱼得水，这一年来，您苦口婆心的教育我们，您的每一句金石良言，我一直还历历在目，由此让我想起了很多很多。
老师，我想对您说：“您真伟大！您是我最好的老师！我喜欢您！”正因为有您的教育，我们才能有今天的见识，才会有今天这样的才学，正因为您的呵护，我们这些“祖国的花朵”才能健康的成长，正因为您的点滴教诲，才使我们明白做人的道理。
您好比大树，我们在您的树荫下茁壮成长。
老师，我们的好成绩离不开您的辛苦教育，我们的好成绩更少不了您的细心培养。
我们每前进一步，都离不开您洒下的辛勤汗水。
是的，您有时对我们很严厉，也经常严格要求我们，也经常教训我们，对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会发现。
但我知道，您是为了我们能够更好的更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。
老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们无私的奉献，一千声一万声“谢谢”都无法回报您对我们的教导。
亲爱的老师，您似春蚕，似蜡烛，把自己的每一根丝、每一份热，毫不保留地献给祖国，献给人民，献给了千千万万像我一样的学生。
您的精神将激励着我们勤奋学习、努力向上。
四上第七单元作文语文教案
四上第七单元作文语文教案教学目标•通过阅读、分析教材中的作文，了解作文的结构和写作技巧•提高学生的写作能力，培养学生的观察、思考和表达能力•培养学生的文学素养和审美意识，增强学生的文化自信心教学内容1.了解作文的四个要素：题目、内容、结构和语言表达2.学习作文的基本结构：开头、中间和结尾3.分析教材中的作文，提高学生的写作技能和表达能力4.进行写作演练，提高学生的写作能力和创造力教学过程第一课：了解作文的四个要素1.引入：先让学生观察课堂上的物品，询问学生这些物品有哪四种要素，引导学生理解什么是“四个要素”。
2.概念解释：讲解“四个要素”的概念和作用。
3.实际操作：通过教师提供的题目，引导学生体验四个要素的作用。
第二课：学习作文的基本结构1.引入：采用“先看图，再说话，再写作文”形式，让学生通过观察图画来体验作文结构的基本要素。
2.概念讲解：讲解作文的基本结构，即“开头、中间和结尾”的作用和组成方式。
3.实际操作：让学生根据教师提供的题目，尝试写出包含开头、中间和结尾的作文。
第三课：分析教材中的作文1.引入：选择教材中的一篇作文，让学生先自行阅读，并提出自己的观点和问题。
2.讲解分析：教师对该篇作文作出分析和评价，让学生了解作文的优点和不足之处。
3.实际操作：让学生根据教师对作文的分析和评价，尝试分析、评价和改进另一篇作文。
第四课：写作演练1.引入：激发学生的写作兴趣，提供写作的话题和素材。
2.指导写作：教师对学生提供写作指导和技巧，提供写作范文，引导学生写出一个符合基本结构、表达清晰的作文。
3.修改改进：学生交作文后，教师对其进行修改指导和评价，让学生意识到自己写作中的不足之处，提高写作能力。
教学效果通过本次教学，学生能够对作文的四个要素和基本结构有一定的了解，能够写出符合基本结构和语言表达清晰的作文，提高了学生的写作能力和创造力。
同时，通过分析教材中的作文和写作演练，也提高了学生的文学素养和观察、思考和表达能力。
小学四年级上册语文第七单元作文：成长的故事_单元作文
小学四年级上册语文第七单元作文：成长的
故事
成长中会有许多事经历，就像是一串泡泡，数也数不清，又像是人生中的酸、甜、苦、辣。
转眼间，我们都已经长大，现在让我穿越时空，回到那些难忘的时刻吧！
我记得有一次，张老师你才刚来我们班，也就是三年级的时候。
那一天，正好是开学，我的精神十足，表现的十分好，您对我的印象也很深，我也感受您眼神里的慈爱，您给我派下了许多小任务，虽然跑的很累，但我任劳任怨，因为我很喜欢这个新来的张老师，您温暖的话语像一丝丝暖流涌上我的心头。
老师，您这段时间每天都说我的学习要认真，字要写好，我想了想的确是我不应该，便认真了些，可您还是和之前一样的说法。
后来，我又更努力了些，您也看在眼里，我还有许多地方做的不好，还会犯很多的小错误，但请相信我，我会努力去改正。
生活中，我们也会学习到很多。
比如：骑自行车，在我7岁的时候，有一天奶奶给我推回来一辆自行车，我看到这辆崭新的自行车，开心极了！便迫不及待的问奶奶自行车要怎样骑，并拽着奶奶让她交我骑。
我们来到院子里，奶奶先教我怎样上下车，便在我面前做着试范，我认真的观察着她每一个细微的动作，便有模有样的跟着学了起来，开始不是很熟练甚至还摔了几跤，但我还是坚持不懈的学习着，1 / 2
慢慢的，我一点一点的掌握了骑自行车的技巧，虽然我骑的还不是很好，可是我心里还是美滋滋的！
成长中还有许多故事，说也说不尽，听也听不完。
每个人都有自己经历的故事，让我们慢慢体会。
2 / 2。
四年级上册语文第七单元作文
四年级上册语文第七单元作文（篇1）一天傍晚，爸爸和妈妈带我去郊外游玩。
出了市区，我感到马路上的汽车少了许多，但是来来往往的汽车都跑得飞快。
夕阳像一个大红桔子挂在天边，空气变得更加清新，周围也安静了许多。
到了一片农田，我们停了下来。
啊，真是一眼望不到边呀，远远望去，一些农民伯伯好象正在给菜田浇水。
我先跑到近处的麦地看了看，麦子有的黄有的绿，爸爸说麦子快要熟了。
我摘了一个黄色的麦穗，用手剥开，放到嘴里尝了尝，一开始吃不出味儿，后来觉得非常筋道，还有点甜香味儿呢。
麦田旁边种的是玉米苗和蔬菜。
有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿，还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。
我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍，棍子上还绑着五颜六色的飘带。
我觉得非常奇怪，就问了身边的农民阿姨，阿姨告诉我这是吓唬来吃花生的小鸟的。
今天去郊外让我学到了许多知识，农村真好啊。
四年级上册语文第七单元作文（篇2）我都上三年级了，可还是跟妈妈一起睡。
一天，妈妈对我说：“儿子，你都上三年级了，就别在跟妈妈一起睡了。
”我还没有独自睡过，便爽快地答应了。
天渐渐的黑了，妈妈帮我收拾好床，让我自己去睡。
我走在路上，那风吹动树叶的声音、闹钟滴滴答答走着的声音，使我心惊胆战。
我自己摸索着，慢慢地走到了床边。
我躺在床上，不敢闭上眼睛。
生怕一个鬼出来吃掉我。
可我非常困，便开始数绵羊。
一只羊、两只羊、三只羊……不一会，我便睡着了。
第二天，妈妈问我怎么样？我说：“差不多。
”以后，不是妈妈求我让我独自睡觉，而是我自告奋勇的去睡觉。
我也不想第一次心惊胆战，而是胆量十足。
现在，我独自睡觉的次数多了，妈妈也会偶尔给我一些奖励。
原来，独自睡觉也有好处呀！四年级上册语文第七单元作文（篇3）成长，想一条源远流长的大河，是我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花;成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮里记载着我留下的足迹。
啊，我的成长，如歌如诗，如梦如幻。
故事就发生在20_年的时候。
记得那一次，我7岁，爸爸妈妈带我去爬山。
详解四上第七单元作文教案
感谢您的支持，以下是详解四上第七单元作文教案的文章。
【引言】作文教学一直是语文教学的重头戏，而在四年级上学期的第七个单元，作文教学则更是愈加关键。
各学校的教师在授课过程中，也需要重视作文教学内容和方法的设计明确。
本文将针对《四年级上册语文第七单元作文教案》进行详解，为教师进行作文教学提供有力的参考。
【教材解读】1.教学目标在该单元中，教师的作文教学目标侧重于三个方面：让学生针对特定的话题进行写作，强化学生对文本内容的理解和分析能力；鼓励学生多样化、丰富化的写作，使学生乐在其中，增强语文表达能力；培养学生自我反思和批评的习惯，提高学生的写作自觉性。
2.教学重难点教学重点在于引导学生基于课本背景进行写作，提醒学生准确掌握文本中的故事情节、人物性格、情感表达等要素，以确保学生针对特定话题进行写作时，有严谨的逻辑和连贯的表达。
同时，作文的难点则在于如何引导学生根据提示，尽可能将想法表达得更加清晰、准确，同时还要加强学生的自我反思和批评。
3.教具准备教师在授课过程中，需准备好笔记本、教案、白板、笔等教具，如果条件允许，可选用具有交互功能的数字教育课件，以增强学生的学习兴趣和参与度。
【教学步骤】1.导入环节采用多种形式吸引学生注意力，引发学生兴趣，比如讲故事、播放视频、用图片等多种方式。
2.讲解环节将课文内容讲解清晰，详尽阐述文本片段的主旨、情节展开、人物角色塑造等问题，帮助学生掌握文本主旨，同时 also 也注重分析作品的结构、语言特点等。
3.演示环节教师可以在黑板上或使用数字教育课件展示一些优秀作品让学生了解一下实际的写作技巧，同时老师还可以通过课堂演示的方式，从多个方面指出优秀作品中的亮点和不足之处，以此来引导学生完成一篇优秀的小作文。
4.练习环节要求学生按照提供的题目要求，对文学片段或确切的话题进行创作，以此建立学生的写作兴趣、意识和习惯。
老师可以从文学的角度对学生的作品进行指导，比如从主旨、情节、人物角色等多个方面给予指导。
人教版四年级语文上册第七单元作文(12篇范文)
人教版四年级语文上册第七单元作文成长的故事（1）每当我翻开自己的小相册，看到童年的相片，就会想起一件十分有趣的事。
那是五年前的一天，爸爸在用他得电动剃须刀刮胡子，我好奇地走过去一看：咦，怎么这个“嚓嚓”响的东西一碰到爸爸的胡子，胡子就不见了呢？我觉得太奇怪了，一定要看个究竟。
等爸爸出去办事时，我乘机蹑手蹑脚地走进爸爸的屋子，从抽屉里拿出剃须刀。
这个剃须刀是圆柱体,上面有个“网罩”,下面有个开关。
我拨动开关，剃须刀立刻响了起来，我把它放在下巴上，麻酥酥的，真舒服。
爸爸拿这剃须刀剃胡子，可我没有胡子呀!我对着镜子照了照，刮哪儿的毛呢？刮头发？不行,头发太长了。
于是，我把目光落到了眉毛上。
我把剃须刀开到最大，放到眉毛上，剃须刀立刻“嚓嚓”地响了起来,我吓了一大跳。
于是我赶快把它调到中速，这回声音小多了。
也许是剃须刀的“嚓嚓”声惊动了厨房的妈妈。
正在我得意的时候，背后响起了妈妈的声音：“青青，干嘛呢？我一听，吓了一跳，赶紧把剃须刀藏在了身后。
再看看镜子里的我,眉毛被我刮得七零八落,不成样子。
我吐吐舌头,正准备把剃须刀放回去，妈妈推门进来了，我慌忙把剃须刀藏在背后。
妈妈走过来，从我手中抢过剃须刀,生气地说：“这东西是你玩儿的吗？你看你的眉毛，还怎么见人。
”我听了十分委屈，眼泪流出来了,可心里有些不服气：眉毛怎么不可以刮？刮完还可以长嘛。
五年后，我已经是十岁的大孩子了。
现在想起来，感觉自己当时真傻！现在的我，当然不会再去做类似的傻事了。
成长故事（2）每个人在人生路上都会留下一个个成长的故事，而那个故事却让我记忆犹新。
它告诉我一个不朽的真理。
记得一年级时，妈妈给我我报了个书法学习班。
起初，只是为了将字练好看一些罢了；后来，老师说我有写书法的天分，要求我去参加书法考级。
老师便挑选了一首“清明”，说考级就书写这个，还让我在家里不停地练习。
可我练了没几天，兴趣开始打退堂鼓了。
于是，我开始用各式各样的理由，逃避练习书法。
部编本人教版小学四年级语文上册第七单元习作《写信》教案
3.练习写作。学生根据交流的内容，仿照例文的格式，把自己想说的话写下来，写一封信。
4.教师巡视，注意个别辅导。
四、点评习作，修改誊写
顺口溜：称呼顶格写，后面用冒号。问候空两格，谦虚有礼貌。正文空两格，内容最重要。结尾另起段，祝福不可少。署名右下方，不要太潦草。日期写精确，标于右下角。
②内容方面：书信的目的是互通消息、交流感情，那么内容就应该是告知收信人自己的消息，询问收信人的相关情况，传达自己对收信人的感情，所有自己想知道的或想让对方知道的都可以写在信中。
3.再读范文，教师点拨重点。
过渡：书信的正确格式我们都已经了解了，它的正文部分才是我们的写作重点。那么书信的正文部分该怎么写呢？可以想到什么就写什么吗？还是说也需要注意哪些方面呢？请大家再读一读范文，看看小作者是怎么处理书信正文的。
（1）引导学生说清楚主要内容。
明确：这封信的正文部分有三段，第一段是回复收信人寄书的消息，第二段是告知自己搬进新的校园，最后一段是询问收信人过年是否回来。从内容上可以看出，第二段写得最为详细，这也是该信的重点内容。作者先讲述好消息是什么，再描述新校园设施齐全、先进，最后写大家的感受，内容具体，情感真挚。而每一段的内容都饱含着小作者的真情实感，让读者体会到了小作者与叔叔之间浓厚的亲情。
二、研读范例，交流方法
1.学生自由阅读课本上的书信范文，分组讨论。
思考：（1）这封信是谁写给谁的？交代了什么内容？
（2）信与我们以前写的作文有什么区别？
2.学生汇报交流，教师点拨。
明确：（1）这封信是小杰写给自己的叔叔的，他告诉叔叔自己搬进了新校园，很开心，同时传达了家人对叔叔的问候。
部编版四年级上册语文第七单元教案(教学设计)
部编版四年级上册语文第七单元教案（教学设计）一、教学目标知识与技能目标1.能够正确朗读课文，并能够理解课文的大意；2.能够正确书写生字，并能够独立完成课后练习；3.能够认识和理解课文中的生词，能够在合适的语境中正确运用；4.能够初步了解和理解作文的要求，初步培养自己的书写能力。
过程与方法目标1.能够合理安排学习时间，自觉进行预习和复习；2.能够主动参与课堂讨论和交流，积极表达自己的观点；3.能够在老师的引导下进行小组合作，互相帮助，互相学习；4.能够认真完成作业，提高自主学习的能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文的内容，正确书写生字；2.难点：独立完成课后练习，初步了解作文的要求。
三、教学过程第一课时1. 教学内容•课文学习：通过朗读、理解课文《小红的烦恼》，培养学生的语感。
2. 教学重点与难点•重点：学生能够朗读课文，理解课文内容。
•难点：理解课文中的生词，能够正确运用。
3. 教学准备•课文PPT、课本、黑板、粉笔等教学工具。
4. 教学步骤1.初步导入：观看课文图片，激发学生的学习兴趣。
2.课文朗读：教师朗读课文，学生跟读并理解课文内容。
3.生词讲解：解释课文中的生词，让学生掌握词义。
4.情感抒发：引导学生谈谈自己的感受，展开课文主题讨论。
5. 课后作业•完成课后练习。
第二课时1. 教学内容•作文指导：引导学生初步了解作文的结构和要求。
2. 教学重点与难点•重点：引导学生写一篇简短的作文。
•难点：初步掌握作文写作技巧和结构。
3. 教学准备•作文纸、笔、黑板、粉笔等教学工具。
4. 教学步骤1.引入作文：让学生看一幅图片并写下自己的感想。
2.作文结构：讲解作文的开头、主题、结尾等部分构成。
3.写作指导：提供写作要点和范文，引导学生进行写作练习。
4.作文展示：部分学生进行作文展示，互相评价。
5. 课后作业•完成作文练习。
四、教学反思本节课通过课文学习和作文指导，旨在培养学生的语文综合能力，提高他们的写作水平和表达能力。
人教版四上第七单元作文语文教案
人教版四上第七单元作文语文教案一、教学目标1.让学生能够围绕单元主题“我和动物的故事”，结合自己的实际经历，进行有创意的作文。
2.培养学生观察动物、感受生活的能力，提高作文水平。
3.引导学生学会运用生动的语言、细腻的描绘来表现动物的特点和自己的情感。
二、教学内容1.单元作文题目：《我和动物的故事》2.教学重点：观察动物、描绘细节、表达情感3.教学难点：如何生动地描绘动物形象，如何自然地表达人与动物之间的情感三、教学过程第一课时：导入与观察1.导入新课a.向学生介绍本单元作文题目《我和动物的故事》b.引导学生思考：你和动物之间发生过哪些有趣的故事？你从中学到了什么？2.观察动物a.布置观察任务：观察你熟悉的动物，注意观察它的外形、动作、神态等b.学生观察并记录观察结果c.学生分享观察心得，教师点评并指导第二课时：构思与选材1.构思作文a.引导学生思考：你想写关于哪只动物的有趣故事？b.学生构思作文，确定主题、情节、人物等2.选材指导a.教师提供一些关于动物的作文素材，如成语、名言、故事等b.学生根据素材进行创作，教师巡回指导第三课时：写作指导与修改1.写作指导a.教师讲解作文的基本结构，如开头、中间、结尾b.教师示范如何描绘动物形象，如何表达情感c.学生根据指导进行写作2.修改作文a.学生完成初稿后，进行自我修改b.教师挑选几篇作文进行评析，指导学生如何修改c.学生根据评析意见进行修改第四课时：展示与评价1.展示作文a.学生展示自己的作文，全班同学共同欣赏b.教师对展示的作文进行点评，给予鼓励和指导2.评价作文a.学生互相评价作文，提出优点和不足b.学生分享自己的收获和感悟四、教学评价1.学生作文质量：通过学生作文的完成情况，评价学生对本单元作文主题的理解和掌握程度2.学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习积极性3.学生观察与表达能力：通过学生观察动物、描绘细节、表达情感的能力，评价学生的语文素养五、教学反思1.教学效果：反思本单元作文教学是否达到了预期的效果，学生是否能够顺利完成作文2.教学方法：思考是否采用了合适的教学方法，如何改进以提高教学效果3.学生反馈：关注学生对作文教学的反馈，了解他们的需求和困惑，为下一步教学提供参考重难点补充：第二课时：构思与选材1.构思作文a.教师提问：“同学们，你们都有过和动物相处的美好时光吧？谁能分享一下你的小故事？”学生甲：“我和我家的小狗每天都会一起散步。
四年级语文教案：四上第七单元作文分析
【导语】作文是语文学习中非常重要的一项内容，可以培养孩子的思维能力、观察力以及语言表达能力。
四年级语文教案：四上第七单元作文分析，为我们讲展示了如何指导孩子写好作文。
下面就让我们一起来看看这一节课的详细内容吧。
【正文】一、教材分析四年级语文教材中，七年级上册第七单元主要掌握如下内容：叙事文、文中有主题句、衔接自然、描写生动、人物形象鲜明、遣词造句恰当地表达和概括中心思想。
二、课时安排本课时由三节课组成，第一节为导入，第二节为教授，第三节为练习与评价。
三、教学目标1.了解叙事文的特点和写作方法。
2.通过学习，培养学生的想象力、观察力和语言表达能力。
3.能够写出生动、形象，有主题句、衔接自然，遣词造句得当的叙事文。
四、教学方法1.问答法：通过问答的方式，引导学生思考故事情节，提高学生的阅读能力。
2.示范法：教师可以给学生示范写作，帮助学生理解叙事文的写作方法和技巧。
3.讨论法：对学生写的作文进行讨论和点评，帮助学生加强写作表达能力。
五、教学过程1.导入：让学生讲一下自己过去发生过的有趣事情，并引导学生从中感受叙事文的用意和特点。
2.教授：教师可以通过引述一些有名的寓言故事或神话故事，给学生感受到叙事文的魅力。
之后，教师冲个例子，详细讲解叙事文的主要特点，如有主题句，描写生动，人物形象鲜明等等。
让学生自己思考和动笔完成一个叙事文。
3.练习与评价：让学生相互交流自己写的叙事文，进行小组讨论，并带领学生进行点评，促进学生的相互学习和进步。
六、教师反思在教学过程中，教师要给学生营造一个积极的学习氛围，让学生有兴趣去思考和学习。
教师要对学生进行有效的引导，让学生能在教师的示范和点拨下不断提高自己的写作能力。
教师要在课堂结束之后，在作业布置和批改方面，对学生进行更为精准、细致、及时的指导和督促。
七、总结通过本次教学，我们不仅了解了叙事文的写作方法和技巧，还培养了学生的观察力、想象力和语言表达能力。
在今后的教学中，我们将继续关注学生的学习情况，加以指导和辅导，帮助他们在学习语文的路上走得更远、更好。
小学语文教案：四上第七单元作文指导
小学语文教案：四上第七单元作文指导在小学生语文学习中，写作是一个非常重要的环节。
四上第七单元作文指导给予了小学生们更为详细和科学的写作指导，可以让他们更好的提高写作能力。
下面本文将以四上第七单元作文指导为基础，为大家介绍本单元中主要内容及相关指导。
一、主题复习在第七单元中，主要是对小学生以往所学的知识进行复习。
包括了记叙文、说明文、应用文三个方面，让他们能够更好的掌握文章的写作结构和语言表达。
1.记叙文在记叙文中，要求小学生通过自身经历或者通过书籍、电影等渠道，提取其中最有代表性的事件进行回忆，并使之成为文章的主体部分，以此来进行良好的记叙文写作。
2.说明文说明文则是要求小学生有严格的逻辑性和条理性，可将知识点进行拆分，形成固定格式化表达。
而且这些表达方式，更要具备条理清晰、简明扼要等特征。
3.应用文小学生在应用文上的要求更为严格，因为这里涉及到了实际生活中的问题，会直接影响生活状态。
他们在应用文中的要求，必须要符合实际情况，能够提高生活效率和生活质量。
二、写作练习为了让小学生更好的灵活应用所学知识，老师们还指导他们进行了写作练习和最终作品的呈现。
1.写作练习要求在写作练习阶段，老师们主要是为小学生提供一些写作题目，例如“最难忘的一件事情”、“我最喜欢的书籍”等等。
他们通过这些题目的训练，来提高自己对文字的表达能力和思考能力。
2.作品呈现要求在完成了写作练习之后，老师们要求小学生们进行最终作品的呈现，这就要求小学生们做到严格按照写作的要求来进行文章的撰写。
要求他们的作品内容真实可信，表达清晰，条理清晰，语言简练紧凑。
三、重点突破在四上第七单元作文指导中，小学生要突破以下几个方面：1.要求小学生在写作中注重细节在写作的过程中，很多小学生会忽视一些关键点，例如：事件的发生时间、发生地点等。
而这些关键点，往往会对读者的理解产生困扰。
要求小学生在写作中要注意这些细节部分。
2.要求小学生在写作语言中要具备多样性要求小学生在语言表达上要有多种语言表达方式，如功夫、喻象、比喻、排比等等，以此来更好的吸引读者的注意力。
语文四年级上册第七单元《习作》教案一课时
语文四年级上册第七单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是语文四年级上册第七单元的一篇作文，主题是“我的理想”。
本节课旨在让学生通过作文表达自己的理想，并学会合理安排文章结构，条理清楚地表达自己的思想。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想。
但部分学生对于如何合理安排文章结构，使文章条理清晰仍存在困难。
因此，在教学过程中需要引导学生学会合理安排文章结构，并给予适当的辅导。
三. 教学目标1.让学生通过作文表达自己的理想。
2.引导学生学会合理安排文章结构，使文章条理清晰。
3.培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
四. 教学重难点1.如何让学生明确自己的理想，并能够用恰当的词语表达出来。
2.如何引导学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。
五. 教学方法采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过问题引导、学生互评、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课件：关于理想的图片、作文范文等。
2.教学材料：作文纸、文具等。
3.教学环境：安静、舒适的课堂环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示关于理想的图片，引导学生思考自己的理想是什么。
让学生分享自己的理想，并简要说明为什么选择这个理想。
2.呈现（10分钟）展示一篇关于理想的作文范文，让学生仔细阅读，并思考这篇作文的结构和表达方式。
引导学生分析范文中的优点和不足，并提出改进意见。
3.操练（10分钟）让学生根据自己的理想，写一篇作文。
在写作过程中，引导学生注意文章结构的安排，使文章条理清晰。
教师在过程中给予适当的辅导，帮助学生解决写作中的问题。
4.巩固（5分钟）让学生互相交换作文，进行互评。
鼓励学生积极提出意见和建议，帮助对方改进作文。
同时，教师也对学生的作文进行评价，给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中实现自己的理想，并鼓励学生制定实现理想的具体计划。
四年级语文上册第七单元作文教案范文
四年级语文上册第七单元作文教案范文教学活动过程应当依据教学目标的性质。
对于不同的教学目标，教师要设计不同的教学活动。
那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于四年级语文上册第七单元作文教案2021范文，希望可以帮助到大家。
四年级语文上册第七单元作文教案2021范文1【教学要求】：1、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、通过品读感悟、想像画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
3、联系上下文，理解“冒”、“抽出”、“封”、“浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的方法。
【教学重、难点】：1、品悟、想象东北大森林一年四季的美丽景色，体会作者的情感。
2、理清课文叙述顺序，学习按时间顺序描写景物的方法。
【课前准备】：多媒体课件。
【教学过程】：一、导语进入新课。
(一) 导语。
(二) 出示问题。
1、默读课文，想一想：课文是围绕哪句话写的?2、围绕着东北大森林的奇妙，作者是按什么顺序进行叙述的?(时间)3、你最喜欢哪个季节的景色?为什么?二、感悟四季之美(随生而品)。
(一)春天：热闹、活跃、充满生机。
1、指名读第三自然段，大家想像画面，找出本段的中心句。
2、说说东北大森林的春天是什么样的?3、作者通过对那些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机?画出有关的语句，谈谈你的理解。
4、如果说，走进东北大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此时，你又沉浸在一个什么样的海洋里?5、读出你认为春天里最美的景色。
(二)总结学习方法：1、先读课文，感受东北大森林春天的美丽和生机勃勃。
2、抓住作者描写景物特点的语句进行理解。
3、有感情的朗读，再次体会东北大森林春天的美丽。
(三)自学其他季节的景色。
1、师展示学习提纲：①读一读，说说你还喜欢哪个季节的景色?②说一说，东北大森林这个季节是什么样的?③议一议，作者是抓住这个季节的什么特点进行描述的?找出相关的语句，谈谈你的理解。
四年级上册语文第七单元作文教案
四年级上册语文第七单元作文教案一、谈话导入谈话：在你的成长中，一定发生过许多故事，有的让你体会到成功的喜悦，有的让你感受到失败的痛苦，有的则让你烦恼至今，还有的让你感悟到深刻的道理。
今天我们就借助这个机会，请你向大家说说你的事情，让大家共同分享你成长的时光。
二、多形式展开A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
1、按确定的方案进行演练。
2、全班交流。
3、共同评议。
A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
明确习作内容及要求1.写自己或别人的成长故事。
要写得清楚具体。
2.写“从《乌塔》想到的”。
写出自己的真实想法。
3.给”需要帮助的王虹”写回信。
要把想说的意思写清楚，书信格式正确。
三、指导习作1.根据自己选择的话题理出提纲。
2.交流提纲，分组指导。
话题一：写谁的什么事。
阅读本单元课文学习如何写。
话题二：《乌塔》主要讲了什么事?你对文中什么问题最感兴趣?对此你的看法是什么?建议联系生活实际举出例子。
话题三：王虹遇到了什么烦恼?你的看法是什么?你认为她该怎么做?指导书信格式3.教师点拨写法1、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
①写自己或别人成长的故事。
要求写得既有趣又能给人以启发。
写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?A、“想”从认真阅读、深入思考中来。
从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
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四年级上第七单元作文学案
教学目标
1、写一写自己或别人成长的故事。
要写得清楚具体；
2、联系自己的生活实际，写一写“从《乌塔》想到的”。
3、读王虹同学的来信，再给王虹写封信，帮她解决遇到的烦恼。
要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。
教学重点写一写自己成长的故事。
教学难点把故事写清楚具体。
思路指引
选题一写自己或别人成长的故事：1、选取典型事例；2、清洁一波三折；3、细节彰显精彩。
选题二从《乌塔》想到的：“读”“感”结合；2、“感”要集中；3、“感”要真实。
选题三给王虹同学写一封回信：1、格式正确规范；2、回信内容有针对性。
范文引路
妈妈生病了
下午放学回家，我发现妈妈躺在床上，脸色发白，眉头紧锁，看起来十分痛苦。
我想妈妈可能病了。
我轻轻地问：“妈妈，你怎么了？哪不舒服？”妈妈用虚弱的声音说：“我……我头痛的厉害。
”
我非常慌张，心想：“怎么办呢？爸爸不在家，我又没照顾过别人，可妈妈这样不及时治疗的话，会不会有危险？”想到这里，我镇定下来，对自己说：“家里没别人，我必须照顾好妈妈。
”
我拿出温度计，给妈妈测了测体温，39.5度！妈妈发烧了。
我赶紧给出差的爸爸打了个电话，爸爸说这是感冒，并告诉我应该如何照顾妈妈。
我按照爸爸的嘱咐，先把窗户打开，室内的空气顿时清新了许多。
我又取出感冒药，倒了一杯温开水，让妈妈服下。
吃了药，妈妈感觉好多了，不一会儿，妈妈睡着了。
我还能为妈妈做些什么呢？我想，等妈妈睡醒后一定很饿，我赶紧给妈妈做点吃的吧。
于是，我学着妈妈平时的样子做起饭来，我轻轻的搅着锅里的粥，生怕弄出动静来惊醒妈妈。
忙活了很长时间后，我终于把饭做好了。
我轻轻地叫醒妈妈说：“妈妈，喝点粥吧，我做的。
”
妈妈又惊讶又激动，眼里闪着泪花，高兴地说：“萍萍，你长大了。
”
在我的照顾下，妈妈的病情得到了缓解，烧退下去了。
我真自豪，因为我会照顾妈妈了，我觉得自己长大了。
提纲借鉴：
开头：开篇点题，妈妈生病了
妈妈病了中间：“我”是怎么做的
结尾：妈病情得到了缓解，“我”觉得自己长大了
当我胃口不好不想吃饭时，妈妈（爸爸）
当我犯错时，妈妈（爸爸）
当我学骑车想放弃时，妈妈(爸爸）_______________________________________ 当我有了一点进步时，妈妈（爸爸）_________________________________
当我______时，妈妈（爸爸）____________________________________________实战演练
打打腹稿：
“单飞”经历
今天，我要“单飞”了──一个人从市区乘车回乡下，这是以前从来没有过的事情。
我虽然有点担忧，可又觉得终于“逮住”了一个能证明自己长大的机会。
我独自走向乘车站点，远远看见一辆城乡公交车停在那儿，凝神细看，113路，正是我要搭乘的那路车！我快步奔跑！可是，就差大约30米时，车子开走了。
（这里应该加一些对人物心理活动的描写，比如奔跑追赶车时心里会怎么想？看到公交车开走了，又是怎么想的？）
我慢吞吞地走到站台。
烦躁没用，焦急也是白搭，还是换一种心情吧。
（这里要具体写“我”是怎么等车的，是怎样愉快地消磨这等车的时光的，可以写写“我”的举动，或是等车时的所见所闻）就这样，等车的时间变得不再漫长了。
“吱──”，一辆113路城乡公交车在站台停下。
我上了车，挑了个位子坐下，便打量起来。
（“打量”什么呀？简单地写写，突出乘车的愉快感受）呵，坐公交车的感觉还真是不错呀！
半个小时后，我的“终点站”到了，下车后，我迈着欢快的步伐到了乡下老家。
本次“单飞”圆满成功。