高中语文人教版语言文字应用学案：第六课 第一节 语不惊人死不休——选词和炼句 Word版含答案
语文人教版选修《语言文字应用》课件：第6课 第1节 语不惊人死不休——选词和炼句
山和尚参加抗日的口号是“你们虽然出了家，但你们却没有出
国”。其中“出国”这个动词不但与“出家”字面相对应，而且恰 恰从出家人仍是中国人、五台山并非世外桃源的角度，深刻地揭示
了“国家兴亡，匹夫有责”的道理。
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第六课
语言的艺术
恰当使用修饰词语。句子中的某些词语，经过恰当的修饰点 染，不但能增加信息量，而且会更富于感情色彩。《人民日报》有
开放”，“中‘凤’洋‘凰’”等等，这些词语配合得新鲜巧妙，
当然对读者就很有吸引力。
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第六课 预习作业
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1．举一两个古代或现代人们选词炼句的故事，说明选词炼句在语 言表达中的重要性。
答：____________________________________________
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郑谷把诗中的“数”改为“一”，正是为了确切地突出“早” 字。另例，相传曾国藩早年打仗之时，罕有胜绩，以至于给皇上
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有很多词语加上巧妙的修饰语还可以获得特殊的讽刺、戏谑的戏剧
效果，例如“马列主义老太太”、“奶油小生”、“皮包公司”、
“超生游击队”、“豆腐渣工程”等等，使用之后都不胫而走，广 为流传，不能不说就是因为其中的修饰语具有“一语中的”、“一
针见血”的作用。
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第六课
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1 ．爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其 敬。
——《孟子·离娄上》
赏读：(孟子说：)“我爱别人，可是别人不亲近我，那就要反 问自己的仁德够不够啊；我管理别人，但是没管好，那就要反问自
高中语文 第6课 语言的艺术 第1节 语不惊人死不休选词和炼句讲义 新人教版选修《语言文字应用》
第一节语不惊人死不休——选词和炼句相传，北宋声誉斐然的文学家苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。
小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。
苏东坡当即道：前句加“摇”，后句加“映”，即“轻风摇细柳，淡月映梅花”。
不料苏小妹却评之为“下品”。
苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花’。
”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。
”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁拍掌称妙。
这样一改究竟妙在何处？“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。
下句中添“映”“隐”也欠贴切。
试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。
这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。
我们在选词炼句时，不妨学学古人，好好斟酌一番。
[知识·梳理]课程内容知识精要一、选词：准确、生动1.准确：就是用词要精当，选择最能表达你要说的意思的那个词语。
2.生动：不要堆砌陈词滥调，要善于使用新颖别致的词语，形象地表情达意。
3.选词的其他要求：简洁有力，新鲜活泼，形象生动。
4.选择和运用词语的主要方法：精心挑选关键词语，恰当使用修饰词语，注意词语的巧妙配合。
二、炼句：简洁、连贯1.简洁：抓住要害，切中事理。
2.连贯：上下文一个中心，上下句意思要统一衔接，前后要相互照应。
3.在文学写作中选择句式应特别注意以下几种句式之间的关系：短句和长句，肯定句和否定句，陈述句和疑问句，常式句和变式句。
[考点·聚焦]本节内容对应鉴赏古代诗歌语言中的“炼字”“炼句”这个考点。
【精编】高中语文人教版选修《语言文字应用》学案：第六课第1节语不惊人死不休选词和炼句1
语不惊人死不休──选词和炼句【学习目标】1．理解选词炼句在语言表达中的重要性，初步掌握选词炼句的一些基本方法。
2．能运用选词炼句的有关知识分析鉴赏文学作品，体会选词炼句给文学作品带来的生命力。
3．学会在实际语言运用中选词炼句，提高自己的写作水平。
【学习重点】学会在实际语言运用中选词炼句。
【学习难点】运用选词炼句的有关知识分析鉴赏文学作品。
【学习方法】例举法、讨论法。
【学习过程】一、情景导入师创设情境：对我们来说，今天是一个特殊的日子。
因为缘分，我有幸成为大家的一课之师。
因为陌生，大家可能充满了好奇。
所以我一走上讲台，大家的目光就齐刷刷地向了我。
1.学生填入适当的词语，如：投、转、望、瞄、射、刺等。
引导学生初步体会使用不同的动词能使句子收到不同的表达效果。
2.去掉“齐刷刷”一词，看看表达效果有什么不同，引导学生初步体会修饰语在句子中的重要作用。
3.解释“炼字”中的“炼”的含义，体会“锤炼”一词的内涵。
师：刚才，我们不经意间进行了一次炼词炼句的尝试。
我请一名同学来写一下“炼”这个字。
（学生上台板书）很好，“炼”，火字旁，它形象地告诉我们，炼字炼句是一个艰辛的过程，就像铁砂只有经过千锤百炼，才能成为纯钢一样，我们的语言只有经过反复的锤炼琢磨，才能生动形象有感染力。
正如杜甫所言：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
今天这节课，就是希望大家通过交流讨论，思考分析，深度认知选词和炼句。
（板书“选词和炼句”）二、出示目标师：请大家齐读今天的学习目标。
三、课堂活动师：今天我们将通过三个课堂活动来达成学习目标：古人重锤炼、名家重锤炼、我们重锤炼。
下面我们以小组为单位开启课堂探索之旅，看一看哪一组思维更活跃，更善于表达，回答问题数量更多，质量更高。
下面让我们共同进入活动第一站：古人重锤炼。
（一）古人重锤炼师：卢延让说：“吟安一个字，捻断数茎须。
”贾岛说：“两句三年得，一吟双泪流。
”古人非常重视对词句的锤炼，正因为如此，中国文坛才有了数不胜数的不朽佳作。
高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第六课第1节语不惊人死不休-选词和炼句2含解析
教学设计：《语言文字应用·语不惊人死不休——选词和炼句》（人教版选修）[教学目标]（一）知识与能力1．引导学生正确理解选词炼句的基本内涵，理解选词炼句在语言表达中的重要作用。
2．引导学生初步掌握选词炼句的一些基本方法。
3．能运用选词炼句的有关知识分析鉴赏言语作品。
（二）过程与方法 1．通过比较分析的方法，体会选词炼句给文学作品带来的生命力。
2．课堂训练，加强对选词炼句的理解，提高自己的写作水平。
（三）情感态度与价值观通过对经典作品的赏析，激发学生热爱阅读和创作的激情。
[教学时数] 一课时[教学过程]（一）导语：引曾国藩在向皇上汇报“年终总结”时将“屡战屡败”改成“屡败屡战”的例子，从而造成截然相反的效果。
说明选词炼句的重要性及其妙处。
（二）回眸经典。
（引导学生鉴赏）（1）选词炼句的内涵引法国著名作家福楼拜告诫其优秀弟子莫泊桑的一段话：“无论你所要的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准确的一个动词和形容词。
其他类似的都很多，而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。
”（2）经典文段鉴赏“我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
但他终于讲定了价钱；就送我上车。
他给我拣定（找或挑）了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
”鉴赏过程，师生互动。
突出修饰语的作用.（三）活动 1.“修饰不只是‘装饰’” （1）划出选文中的修饰语，然后齐声有感情地朗读选文；（2）分析讨论：何为“修饰语”？(此内容在前节课已明确)根据示例分析，概括修饰语在文章中的作用。
（引导学生深入课堂活动，掌握课文重点内容）（3）扩展演练：之一：根据下面主干成分，添加适当的修饰语，扩展、补全句子。
语文系列《语言文字运用》教案 第六课第一节《语不惊人死不休-选词和炼句》含答案
语不惊人死不休-—选词和炼句教案教学目的（1）领悟选词炼句的精妙，培养学生自身的阅读、分析、评价能力。
（2）联系学生写作实际，讨论在语言表达中如何选择和锤炼语句，激发学生对阅读与写作的思考与热爱。
课时安排：2课时教学过程一、字斟句酌为哪般(第一课时）1 导入:都云作者痴,谁解其中味请学生阅读引子后说一说类似的选词炼句的例子。
古往今来，文学史上注重选词炼句的故事不胜枚举。
“苦吟派”诗人贾岛在驴背上反复“推敲”，王安石一句“春风又绿江南岸”得来不易,曹雪芹“披阅十载,增删五次”而成的“满纸荒唐言”…….那么，为什么会有这么多人为了“吟安一个字"而“捻断数茎须”，甚至“知音如不赏”，就要“归卧故山秋”了呢？选词炼句，究竟有着怎样的魅力呢?2 品评：独具慧眼，含英咀华顾名思义，选词就是从丰富的词汇中选用恰当的词语生动准确地反映客观事物和表达思想感情；而炼句，就是对句子的锤炼，要求我们不仅把句子写得准确流畅，还应该在句子中表现出丰富的意味。
同学们可回味一下那些幼时可诵的佳句名篇，试着咀嚼一番，看现在有没有什么新发现.很多同学喜欢“诗仙"李白，总觉得他只要随口一吟，便是上乘之作.其实,这位所谓天才诗人也“常横经藉书，制作不倦",才达到了“清水出芙蓉，天然去雕饰”的境界。
只是他对文字的“修炼”功夫炉火纯青，故诗风自然而不见斧凿之痕。
以其知名度最高的“床前明月光，疑是地上霜”为例,男女老少张口就来,太通俗了，它有什么妙处呢？这里单说“疑"字,这字乍看极平淡普通，细品又回味无穷。
诗人既说“疑”，就说明他知道“地上霜”只是错觉，明明知道那不是霜却还要生疑,可见是诗人自己心里“下了霜"，起了思乡的寒意而觉得孤寂了。
“诗圣"杜甫追求选词炼句的执著几乎尽人皆知，自称“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”。
他的《闻官军收河南河北》被后人评为“老杜生平第一快诗”，尾联“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳"写得一气呵成，将诗人“喜欲狂"之情推至读者目前，几乎使人忘记了这是首“戒律森严"的律诗。
高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第六课第1节语不惊人死不休-选词和炼句1Word版含解析
2 312345pptPPt12345口明确：①扑：第一个意思轻打，体现不了我们对于腐败的坚决查处。
第二个意思，冲，有飞蛾扑火的联想，不太好。
②踩：意为用脚踏。
苍蝇很灵敏，很难踩到。
用脚踩老虎？不仅要有武松的胆量，还要有姚明的身高啊。
也不现实。
③驱、赶：这两个词都有驱逐，追的意思，用外力把一个东西或一种动物从一个地方移至另一个地方。
对于腐败要惩处进而防止再发生，而不是驱赶。
④掐：意为用手的虎口和手指紧紧握住。
抓：意为用手指挠或拿取，也是徒手。
孔子在《论语•述而》里说过：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。
”他也不赞同这样有勇无I 谋，鲁莽冒险的行为。
⑤捕：意为捉，更书面化一些，不利于宣传。
所以，“拍”和“打”的词义都没有否定借助工具这一层意思，从程度深浅来说，更能体现查处腐败的绝决的态度，更能体现我们党对腐败现象的零容忍和有智慧有方法地彻底查处。
4、“拍”和“打”两个动词可以对换位置吗？打苍蝇说得过去，但是拍老虎不好。
因为一板砖下去，是拍不死老虎的呀，拍的结果是老虎的反扑。
5、两个动词都用“打”可以吗？那么，两个动词都用“打”吧。
意思是符合的，但不生动，没有富于变化。
三、选词的前提和标准我们刚才对于这两个短语的思考就是选词的思考过程。
那么，什么叫选词呢？选词就是从丰富□的词汇中选用恰当的词语准确生动J地反映客观事物和表达思想感情。
【板书】【ppt】选择词语的前提是要有丰富的词汇，否则，巧妇难为无米之炊嘛。
选词的标准是准—生动。
【板书】举个例子，【ppt】原文：在通往荷塘的小路两旁，我望见了郁郁葱葱的树木。
望着塘中的荷花，默默地享受着属于我的清凉。
突然响起一阵鸟叫声，我四处望，望见了不远处一个“小脑袋”在望.着我。
我望着他，恼怒他惊扰。
狠很地望了他一眼，就在这一望的间隙，我竟从中似乎望到了他眼里的担忧。
我不由得停下了脚步，望了略带惊恐的脸，竟感受到了“你还好吧！”的温度，也许一股电流一样的感情温暖了我冰藏的心。
高中语文《语言文字应用》第六课第1节 语不惊人死不休-选词和炼句(共36张)
2.要激发深层的阅读动机，必须着力培养 自己的阅读习惯，每天再忙也要坚持读书， 阅读习惯 哪怕读几页也好，________，这一定能在 深层上提高每次具体阅读的效率。（ A ） A. 使阅读成为自然而然的事情 B. 让自己的知识不断积累资金 C. 把阅读当作同吃饭一样重要的事情做 D. 把阅读当作每天必须的生活内容
2019年5月13日 我告诉皇上要雨露均沾 10
（二）结构上的连贯
话题保持一致 6.填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一 组是（D ） 公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，____。 A．在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也 同时起获 B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款 也同时起获 C．犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物 和赃款 D．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃 物和赃款 11 2019 年5月13日 我告诉皇上要雨露均沾
什么是炼句 ？
炼句就是对句子进行锤炼，要求我们 不仅把句子写得准确流畅，还应该在句 子中表现出丰富的情味。
2019年5月13日
我告诉皇上要雨露均沾
1
如何炼句 ？
1、注意句子的简洁。 最经济的句子形式表达最丰富的思想 2、注意句子的连贯。
前后句子在内容和形式上要恰当地衔接， 做到行云流水。 3、巧妙选择句式。 短句和长句、肯定句和否定句、陈述 句和疑问句、常式句和变式句
2019年5月13日
首句为总提句，其作用为提起下文。
我告诉皇上要雨露均沾
9
5.梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香”常被后人引用， 借以说明_____ B 。 A.任何人和事物都各有短长 B.任何人和事物都各有缺憾 C.任何人和事物都各有千秋 D.任何人和事物都各有所爱 总结句即尾句，其作用为总结上文。
语文人教版选修系列《语言文字运用》学案 第六课第一节《语不惊人死不休-选词和炼句》Word版含答案
唐朝诗人郑谷将齐已《早梅》诗中的“前村深雪里，昨夜数枝开”的“数”改作“一”字，就非常符合早春时节梅花初放这个题旨情景，被人称为“一字师”。
练习：
下面的语段中，有一句话应剔除，这一句是( )
①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，朴素精致，显示着主人的情谊。②对比我们平时收到的一些请柬，不免心生感叹。③不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜板纸、烫金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂带上音响。④只是构图稍差，美中不足。⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。⑥挪威是个富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗?
A．②B．③C．④D．⑤
参考答案：C.④句是离群句。整段文字谈的是这张卡片的优点，而④谈的是“稍差、美中不足”。
6、连贯：“衔接”和“照应”
（一）前后各句的话题（主语）要一致。
误例：
可是，现在有人却采取一种盲目的态度，不加分析，不分是非，把一起外来的文化都视为珍品，其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍,竟五体投地地顶礼膜拜。
分析：“语言之不卫生”“表情之不那么正派”和“强调之古怪”不协调。因为，前两是肯定，后者是否定。
7、巧妙选择句式
（一）短句和长句
长句，信息量大、逻辑严谨、细致准确。在下定义或者表达复杂判断推理的时候适用。
短句，简练快、色彩多样、易于上口；像宣传口号或广告语就适用短句。
（二）肯定句和否定
肯定句比较直率、明确；
分析：前一句话的话题是“有人”，说他们“把一切外来的文化视为精品”，最后一句话的话题也是“有人”，中间一句话的话题却变成了“把一起外来的文化都视为珍品”。与上下文的话题连接不上。
2020高中人教版语文选修语言文字应用第6课 第1节 语不惊人死不休——选词和炼句
第一节语不惊人死不休——选词和炼句相传，北宋声誉斐然的文学家苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。
小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。
苏东坡当即道：前句加“摇”，后句加“映”，即“轻风摇细柳，淡月映梅花”。
不料苏小妹却评之为“下品”。
苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花’。
”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。
”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁拍掌称妙。
这样一改究竟妙在何处？“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。
下句中添“映”“隐”也欠贴切。
试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。
这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。
我们在选词炼句时，不妨学学古人，好好斟酌一番。
[知识·梳理][考点·聚焦]本节内容对应鉴赏古代诗歌语言中的“炼字”“炼句”这个考点。
赏析诗歌的语言是高考考查内容之一，而“炼字”属于赏析诗歌语言的一个重要方面，因此要加以重视。
“炼字”指锤炼词语，即诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
“炼句”指锤炼诗句，试题中通常要求对指定的诗句进行赏析。
前人论诗有“句乃诗之眼”之说，名篇之中不可没有格外精警动人的佳句。
如我们所熟悉的李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，白居易的“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝” “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第六课第1节《语不惊人死不休--选词和炼句》教案
人教版高中语文选修“语言文字应用”第六课第1节《语不惊人死不休--选词和炼句》教案人教版高中选修模块语言文字运用第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休——选词和炼句天津市宝坻区第九中学张艳一、学习目标：学习鉴赏诗歌中的关键字词，借以规范答题步骤，掌握答题技巧。
进一步加深对中国博大精深的诗歌文化的理解，激发热爱民族文化传统的文学形式的思想感情。
二、重难点：解读举例作品，掌握答题规律，有效组织答案，做到准确答题。
三、教学方法：试题演练、合作探究、归纳总结四、课型模式：分析考试题型——归纳解题方法——变式练习巩固五、课时安排：1课时六、教学过程：一、回忆课文，体味炼字蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
请问“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”哪个字用得好？为什么？二、理解概念，初识炼字品炼字根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
赏环节理解字词特定意义，借以赏析诗歌语言描绘的形象、表达情感、创造意境的艺术效果。
三、题型归纳，点拨释疑1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析。
2、对某字进行赏析或简析某字的表达效。
3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么？4、某诗的诗眼是什么？5、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？试题变形：1、请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？2、此诗有的版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？3、比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请分析。
4、某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字用得好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？四、试题演练，再识炼字南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。
你同意这种说法吗？为什么？五、掌握步骤，规范答题第一步释含义、明手法解释该字在句中的含义和运用了什么手法第二步用联想、描景象展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象第三步点情境、表感情点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果六、真题演练，提升能力送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。
高中语文人教版语言文字应用学案：第六课 第一节 语不惊人死不休——选词和炼句 Word版含答案
第一节语不惊人死不休——选词和炼句学习重点 1.认识选词和炼句的妙处。
2.学会选词和炼句。
阅读引子“一字之师”，思考：这个故事说明了什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读“语言的生命”，思考：语言的生命来源于什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.什么叫炼字？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.什么叫炼句？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.选词和炼句的要求是什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.如何做到选词的“准确”？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.如何做到语言的“生动”？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.如何做到语言的“简洁”？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.如何做到语言的“连贯”？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.下面语段横线处应填入的句子，最恰当的一项是( )国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻，拖延推诿，________________。
高中语文(人教版 选修 语言文字应用)教师用书：第六课 语言的艺术 第一节 语不惊人死不休——选词和炼句
我们之所以感叹中华文化的博大精深，是因为有那蕴意丰富的“四书”“五经”，有那众说不朽的《三国演义》《红楼梦》，更是因为有那“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的炼字精神，有那“含而不露，敛而不扬”的表达艺术。
语言的艺术是一种无形的艺术，它就在我们身边。
要学好这门艺术，我们就要认真研习文本，结合实例，深入研究语言表达的各个知识点，多想，多练。
同时我们更要通过阅读课本上及该书各模块补充的风趣幽默的事例，体会语言和民族文化特征之间的关系，并将理念贯彻到平时的语言学习中。
第一节语不惊人死不休——选词和炼句主题展示引子感悟一字之师―→炼字出精彩⎩⎪⎨⎪⎧ 可以化平庸为神奇使作品具有鲜活的生命力活动探究语言的“生命”―→ 遣词造句⎩⎪⎨⎪⎧ 要注重选用和锤炼修饰语要注重选择锤炼句式及动词性词语 要点归纳1．选词、炼句是修辞问题，同时也常常是语法问题。
选词要求________、________。
前者就是要求用词要________，选择最能表达你要说的意思的那个词；后者就是不要________，要善于使用新颖别致的词语，形象地________。
答案：准确 生动 精当 堆砌陈词滥调 表情达意2．锤炼句子要求________、________。
前者说的是要用________的句子形式表达________的思想，力求言简意赅；后者说的是前后句子在________上要恰当地衔接，做到行云流水。
答案：简洁连贯最经济最丰富内容和形式3.下列关于选词、炼句要求的说法不．正确的一项是( )A．选词要准确精当，选择最能表达你要说的意思的那个词。
B．选词要善于选择使用新颖别致的词语，形象地表情达意。
C．锤炼句子，力求简洁，要求抓住要害，切中事理，只能“少”不能“多”，只能“减”不能“加”。
D．写作中正确而又巧妙地选择不同的句式也很重要。
解析：选C 简洁不是单纯的语句简短，而是取决于内容的需要。
如能传情达意，只言片语也可，但有时“多”一些，甚至“增加”些内容也能更好地表达思想感情。
人教选修《语言文字应用》高中语文第六课语言的艺术：语不惊人死不休__选词和炼句
我停了下来，不因为别的，我只是认为她的动作很漂亮。然 而，当她走到另一张广告前时，右手习惯性地举起，那只拿着刷 子的、通红的手却定格在了空中，我看见她微微踮了踮脚尖儿， 仔细地看看墙上的那张纸。最后她摇了摇头，走开了。我心里顿 生疑惑，她难道忘了规定吗？怎么能对这一张广告视而不见呢？ 想到她定格在空中的那双红彤彤的手，我快步跑到墙角下，想一 看究竟。这张纸有明显的被雪打湿的印痕，而在我眼里，它却幻 化成了一位母亲朦胧的泪眼，这是一张寻人启事，上面详细地描 述了一位五岁女童的外貌，恳求好心人帮忙找到她。
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我突然明白了一切，在这张纸前，漫天的雪花是最好的幕布， 很多零散的画面一闪而过，有急切盼望的母亲，天真可爱的小女 孩儿……我回头望望那位清洁工阿姨，她的头发落满了雪花儿。 无法言表的感情突然席卷了我，我从她的身上，看到了一颗温暖 跳动的心脏，她就像太阳一样给人温暖的光芒，我想，她一定认 为，这样做是值得的。
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3．廖俊波 廖俊波出身普通家庭，毕业后当过中学老师、乡镇干部，在 县乡两级做过主要领导，在政和县工作的几年，始终牵挂群众， 惦记着群众的冷暖安危，他把群众当亲人，用心用情为群众办实 事、解难事，用自己的“辛勤指数”换来群众的“幸福指数”。 廖俊波经历的岗位，都是“背石头上山”的重活累活，需要比别 人付出更多的艰辛和努力。但他始终把工作当事业干，乐在其中。 离开政和时，全县财政总收入翻了两倍多，连续 3 年进入全省县 域经济发展“十佳”，实现了贫困县脱胎换骨的蜕变。2017 年 3 月 18 日傍晚，廖俊波出差途中因公殉职，年仅 49 岁。中共中央 宣传部向全社会公开发布廖俊波的先进事迹，追授他“时代楷 模”的荣誉称号。
第六课 语言的艺术 第一节
语不惊人死不休——选词和炼句
高中语文人教版选修《语言文字运用》第六课第一节《语不惊人死不休——选词和炼句》教案
《语不惊人死不休——选词和炼句》教案教学目标：1．引导学生初步掌握选词炼句的一些基本方法。
2．能运用选词炼句的有关知识分析鉴赏言语作品。
教学重难点：能运用选词炼句的有关知识分析鉴赏言语作品。
教学流程：一、导入他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
请品味一下这段话：“只是黄瘦些”，“颈子上没有银圈”，写的是孩子，但是人们感受到的不只是孩子，而是“故乡”变得“萧索”、荒凉，没有“活气”，闰土的生计更艰难了。
“躲在背后”，活画出了孩子“没有见过世面”，怯怯生生的神态。
“拖”，传神之笔，既写了“孩子”怕见生人不愿出来，又写了闰土惟恐失礼的心理。
文学被称为语言艺术，更讲求语言的生动性形象性，它要求反映生活、描写人物，能做到细腻生动，真实可感。
那就要求我们子在遣词造句上下一番功夫。
二、课堂活动举一两个古代或现代人们选词炼句的故事，说明选词炼句在语言表达中的重要性。
三、课堂小结1.炼字“语不惊人死不休”语出唐代诗人杜甫的诗句“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，它代表了我国古代文学艺术家们在语言运用上对一种理想的艺术境界的追求，它也启示我们，选词炼句不仅仅是一个技巧的问题，更是一个写作态度的问题，只有怀着精益求精的态度反复推敲锤炼，才能达到准确生动地传情达意的效果。
月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中过一样;又像着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影; 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是在荷叶上。
塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
请说说这几个动词的好处。
2. 短句和长句我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。
自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。
人教版语文选修语言文字应用课件：第6课 第1节 语不惊人死不休—选词和炼句 (共43张PPT)
④我们在顺利之时切莫忘了让自己吃点苦， “威胁”一下自 己。 ⑤人是有惰性的，若一味陶醉于顺境，沉溺于安逸之中，则 往往使人放松自警，丧失斗志甚至贪欲膨胀，失身落马。(1) 正确的排列顺序是：______________。(只填序号) (2)第④句前要加的关联词是______________，第⑤句前要 加的关联词是______________。 答案：(1)②③⑤①④ (2)因此(或：所以) 但是(或：然而)
答案：D
9．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组 是( )
黄包车在冷落的郊道上走，靠右不远处是一条小河， ________________；车过去，便蓦然惊起，撒下一串哇哇 的叫声，向凄迷的天野飞去。
A．①③⑤⑧ C．②④⑤⑦ 答案：B
B．①④⑥⑦ D．②③⑥⑧
10.填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项 是( )
的那个词。
B．选词要善于选择使用新颖别致的词语，形象地 表达情意。 C．选择的词语只要生动形象，且能增强文章的可 读性，就可以多用几个。 D．写作中正确而又巧妙地选择不同的句式很重要。 答案：C
2． 依次填入下列各句横线处的词语， 恰当的一组是( (1)国家鼓励各民族互相学习语言文字，国家________普 通话，________规范汉字。 (2)制定本法第四章法律责任的指导思想是：对________ 本法规定者应该由有关部门责令其限期改正。 (3)《国家通用语言文字法》________了，我们要认真学 习、宣传和贯彻、实施它。
3．子谓子贱：“君子哉若人，鲁无君子者，斯焉取斯。” ——选自《论语· 公冶长》 【译文】 孔子评论子贱说：“这个人真是个君子呀，如果鲁国没有 君子的话，他是从哪里学到这种品德的呢？”
4．子贡问曰：“赐也何如？”子曰： “女，器也。 ”曰： “何器也？”曰： “瑚琏也。 ” ——选自《论语· 公冶长》 【译文】 子贡问孔子：“我这个人怎么样？”孔子说：“你呀，好 比一个器具。”子贡又问：“是什么器具呢？”孔子说： “是瑚琏。”
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：语言文字应用 第一节 语不惊人死不休 --选词和炼句》83
《语不惊人死不休——选词生动》教学设计吉林市第四中学：荆美玉一、教材1、课文地位这节课选自新课程标准实验教科书选修课本《语言文字应用》第六课第一节。
这一节主要学习在语言表达中如何选择和锤炼词语和句子。
目的是引导学生理解选词的重要性，掌握基本的选词生动的方法，并能在实际语言运用中正确使用。
2、教学目标（1）知识与技能：引导学生正确理解选词生动的基本内涵，理解选词生动在语言表达中的重要作用。
以修饰语和动词为例引导学生初步掌握选词生动的三种基本方法。
能运用选词生动的有关知识分析鉴赏语言作品。
（2）过程与方法：通过探究讨论的方法，体会选词生动给文学作品带来的生命力。
结合课堂训练、高考链接加强对选词生动的理解，提高自己的解题和写作能力。
（3）情感态度与价值观：通过帮助学生提高选词的能力，增强自尊心、自信心，激发学生热爱阅读和创作的激情。
3、重点和难点全文的重点是辨析词语，把握选词生动的三个基本方法。
而难点在于运用选词生动的有关知识分析鉴赏语言作品并运用到实践写作中。
二、教学班级及学情分析我所教学的是高二年级的学生。
在平时的教学中，我注重对学生自主学习探究能力的培养，个性化表达能力的提高。
经过两年的训练，学生得到了一些提高，语言习惯较好，知识积累也较丰富。
教授本课时我重在突出学生的主体地位，争取做到师生间平等的对话，激发学生对阅读与写作的思考与热爱。
三、教法根据新课程改革中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式和我校近年来实践“让教师和学生得到最大发展”的办学理念，并结合本节课的特点和教学班级学生的实际情况，我采用了以下的教学方法：1、教师点拨法。
2、合作探究法。
3、讲、练、评结合法四、学法教学大纲明确指出，要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究、重视师生的语言交际和心灵沟通。
因此我确定一下学习方法：1、练与评结合，利用，加强口语表达，培养语感和想象力。
2、分组质疑、讨论，向合作探究要成果。
3、归纳知识点，举一反三，温故而知新，培养学生语文思维能力。
高中语文人教版《语言文字应用》练习：第6课+第1节 语不惊人死不休——选词和炼句+Word版含解析
1．阅读下面的元曲，回答问题。
【导学号：92282076】水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。
推开篷雪满天。
诗豪与风雪争先，雪片与风战，诗和雪缴缠。
一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
________________________________________________________________ 【解析】本题从修辞手法的角度考查鉴赏诗歌的表达技巧。
首先，题干中的句子由三个结构相似、内容相关、语气一致的短句构成，使用了排比的修辞手法，写出了风、雪、诗情搅成一片，难分难辨的情景，渲染了一种豪壮的气氛。
其次，“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战”中，用“争先”“鏖战”等描述人的词来修饰“诗豪”“风”和“雪”，使用了拟人的修辞手法；“诗和雪缴缠”中，用“缴缠”形容无形的“诗”，使用了拟物的修辞手法，将“诗”具象化，写出了风雪交加的壮美之景，表现了作者迸发的诗情。
概括答案时要注意，因为题干明确指出这三句使用了两种修辞手法，所以要把拟人和拟物归结为“比拟”这一种修辞手法。
【答案】比拟、排比。
“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。
“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
2．阅读下面这首宋词，完成下面的题目。
浣溪沙·咏橘苏轼菊暗荷枯一夜霜。
新苞绿叶照林光。
竹篱茅舍出青黄。
香雾噀【注】人惊半破，清泉流齿怯初尝。
吴姬三日手犹香。
【注】噀：xùn，喷。
“香雾噀人惊半破，清泉流齿怯初尝”两句中哪两个字最生动传神？请结合诗句加以点评。
________________________________________________________________ 【解析】这两句写的是尝橘的情状：擘开橘皮，芳香的油腺如雾般喷溅，初尝新橘，汁水在齿舌间如泉般流淌。
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第一节语不惊人死不休——选词和炼句学习重点 1.认识选词和炼句的妙处。
2.学会选词和炼句。
阅读引子“一字之师”，思考：这个故事说明了什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读“语言的生命”，思考：语言的生命来源于什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.什么叫炼字？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.什么叫炼句？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.选词和炼句的要求是什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.如何做到选词的“准确”？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.如何做到语言的“生动”？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.如何做到语言的“简洁”？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.如何做到语言的“连贯”？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.下面语段横线处应填入的句子，最恰当的一项是( )国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻，拖延推诿，________________。
A.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管B.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管C.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重D.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重2.下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是( )①王夫之在《薑斋诗话》中说“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”，诗人笔下的“__________”就是以乐景写哀情的典型。
②我们演讲时往往先说一番幽默风趣的“闲话”，以激发听众兴趣，为与听众的交流营造良好的环境__________。
③荒山造林，既能生产木材，又能保持水土，是____________的事。
A.江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿 气氛 两全其美B.正是江南好风景，落花时节又逢君 气氛 一举两得C.江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿 氛围 一举两得D.正是江南好风景，落花时节又逢君 氛围 两全其美3.下面一则稿约四处画线部分中有几处语言表达不当，请找出来并作修改。
本刊是全国中文核心期刊，主要刊登文学、历史、哲学等方面的论文。
为丰富内容，提高质量，特向广大作者征稿。
要求：观点鲜明，不超过8 000字，逻辑清楚，格式正确。
①来稿一经被采用，即奉薄酬。
②来稿一律不退，三个月未接到用稿通知，请自行处理。
敬请广大作者赐稿。
③来稿请寄：××市××路××号《×××》编辑部×××敬启。
④邮编：×××《×××》编辑部××××年×月×日答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________题型一语言表达简明、连贯例题1依照简明的原则，分析下面的一段文字应删去哪些词语。
李玫初涉文坛，第一部处女作是《游子的深情》。
她在其中写道：“不把人当人，尤其是不把女人当人的种种恶行，在我们这块土地上，难道就会完全绝迹了吗？”这话真是尖锐。
可以说，李玫是唯一一位令我带着浓浓兴致给予关注的当代作家。
应删去的词语：例题2把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。
(只填序号)①它们有时候是那样，有时候是这样，莫衷一是的模样②那种石库门弄堂是上海弄堂里最有权势之气的一种③它们倒过来倒过去最终说的还是那一桩事，千人千面，又万众一心的④上海的弄堂是形式多样，声色各异的⑤其实它们是万变不离其宗，形变神不变的⑥它们带有一些深宅大院的遗迹，有一副官邸的脸面，它们将森严壁垒全做在一扇门和一堵墙上序号：解题技巧(1)解答语言简明时可从以下几个方面入手：①找主干，理枝叶，发现和删除赘余词语。
②分析句间关系，发现和删除多余的词语或句子。
③把握文段主旨，发现和删除游离于中心或话题之外的内容。