2020年人音版小学音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》听评课记录精编版
三年级下册音乐教案-4 《嘀哩嘀哩》 ︳人音版 (五线谱) (1)
教学目标：1.能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，用歌声表达对春天的热爱之情。
2.在歌曲中加入恰当的和声练习，学生初步感受二声部。
3.认识并掌握十六分音符，能用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，用歌声表达对春天的热爱之情。
教学难点：1.在歌曲中加入恰当的和声练习，学生初步感受二声部。
2.认识并掌握十六分音符，能用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：电子琴谱条教学过程：一、导入：春天来了，花开了，草也绿了，春天派来的使者小黄鹂鸟也开始歌唱了！我们来学一学黄鹂鸟的歌声吧！(dilili) (出示谱条)1=C 2/4 5 5 5 3 3 3 1 3 5 3 1 -di li li di li li di li di li li (老师范唱一遍，学生唱两遍(C 调至 F 调音阶)，注意模仿黄鹂鸟的声音要轻巧，有弹性。
)二、新歌教学1.初听歌曲师：孩子们黄鹂鸟的叫声那么美，那春天的歌曲一定也很动听，下面我们就来聆听一首熟悉的歌曲《嘀哩嘀哩》翻开课本，你来听一听歌曲中黄鹂鸟有几种不同的歌声。
【播放音乐】(生：答)(1)模仿树上黄鹂鸟的歌声师：孩子们你听站在枝头上的两只黄鹂鸟用歌声告诉我们春天来啦！【大屏幕出示谱条】(2)复习四分音符，八分音符，认识新朋友十六分音符。
教师：孩子们我们的老朋友四分音符唱几拍(一拍) 如果把一个圆比作一个四分音符表示一拍。
那八分音符唱几拍，怎么表示(学生画出半圆，半拍)，十六分音符就是四分之一的圆，演唱半拍的半拍。
(3) 老师范读十六分音符节奏，学生找出谱条中的十六分音符读一读。
(4)解决 4 4 4 和 2 2 2 的音准和节奏。
(5)模仿树下黄鹂鸟的歌声师：孩子们又有两只黄鹂鸟飞来了停在了树下的草地上，我们来听一听他们的歌声吧！(老师范唱，学生模仿演唱两遍，要唱的清脆)2.复听歌曲师：孩子们听到你们美妙的歌声，我也忍不住想来唱唱这首歌曲，你们来听老师演唱歌曲的第一段，感受一下歌曲的情绪。
人音版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教案
人音版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚民族特色的儿童歌曲，选自人音版音乐三年级下册。
歌曲以欢快的节奏、简洁的旋律展现了春天的美好景象，体现了人与自然的和谐共生。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受春天的气息，培养对美好生活的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高概念掌握不牢，因此在教学过程中，需要针对性地进行指导和练习。
此外，学生对民族音乐的了解还不够深入，通过学习《嘀哩嘀哩》，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《嘀哩嘀哩》，感受春天的美好。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生对节奏、音高的辨识和表现能力。
4.培养学生合作演唱、团队协作的能力。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需熟练掌握。
2.音高：歌曲中有一些音高较高的音符，学生需准确演唱。
3.民族音乐特色：通过歌曲，让学生了解和感受民族音乐的魅力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.演练法：学生分组练习，教师逐一指导。
3.游戏法：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的特点、民族音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：供学生课后巩固所学内容。
4.课堂活动用品：如彩纸、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
引导学生讨论歌曲的特点，引发学生对民族音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生认识音符、节奏。
讲解歌曲的结构，让学生了解两个乐句的组成。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意节奏、音高的准确性。
教师逐一指导，纠正学生的错误。
分组练习，让学生合作演唱，培养团队协作能力。
三年级音乐下册 第4课《嘀哩嘀哩》说课稿 人音版
《嘀哩嘀哩》各位领导、老师们好！今天我说课的题目是《嘀哩嘀哩》。
我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发这七个方面展开。
一、教材分析《小学音乐课程标准》明确指出，小学音乐课程的总目标是：㈠培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格㈡通过体验、模仿、探究、合作、实践等过程方法来实现㈢通过学习掌握音乐知识和技能，发展音乐的各种表现力和创造力，形成一定的音乐素养。
《嘀哩嘀哩》一课，是人音版小学音乐教材三年级下册“春天的歌”中的第2课时，本单元都是以春为主题编排的歌曲，第一课时《春天举行音乐会》描绘春天美好的景象，第二课时《嘀哩嘀哩》就是在上一首歌曲感情的再延伸和发展。
本课歌曲是一首欢快活泼、富有朝气的儿童歌曲。
它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是以审美教育为主线的一堂自创音乐课。
歌曲为2/4拍，大调式，采用两段体结构。
每乐段由四个乐句构成，结构规整。
本课的教学目标如下：1、在复习四分音符、八分音符时值的基础上，通过比较，引导学生理解十六分音符的时值长短，在复习四分休止符的基础上学习八分休止符的时值。
（此目标是本课的教学重点）2、在歌曲模仿黄鹂鸟的叫声中模打节奏，从模仿实践中感受“X”的长短。
（此目标是本课的教学难点）3、本课以音乐审美教学为主，学生通过表演、舞蹈、绘画、乐器等为本歌曲进行创编。
二、学情分析（一）已有的生活经验三年级学生的生活体验感受与网络的探索创造的活动能力较强，所以我通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的良好情感，渗透对心灵美、行为美的品德教育。
音乐教育的本质就是审美教育，离开了审美为核心的音乐教育将是无源之水。
（二）已有的知识技能学生能够用正确的演唱姿势和正确的呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌习惯，能听辨不同情绪的音乐。
在这基础上我要求学生能够用亲切、活泼的声音演唱《嘀哩嘀哩》，学生能结合所学歌曲已经认识四分音符、八分音符、及四分休止符等一些常用的音乐记号，所以在演唱中尝试用乐器为新学的十六分音符部分的节奏来伴奏，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
三年级下册音乐教案第4课嘀哩嘀哩人音版
嘀哩嘀哩一.教学目标1、知识目标通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。
2、能力目标培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。
3、情感态度教育目标通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
二．重点难点学习重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。
学习难点：将“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的节奏唱准确。
三．教学过程活动1【导入】激趣导入1.教师：放课件，出示关于春天景色的图片。
看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、小鸟自由的飞翔、蜜蜂在采蜜...，大家想一想这是在什么季节呀？有哪个同学可以说说？2.学生：学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。
（并用语言描述）3、设计意图：通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。
4、教学效果：通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。
活动2【讲授】揭示课题1.教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示标题)。
2.学生：学生读出学习的歌曲名字。
3.设计意图：知道本课学习的课题名字。
4.教学效果：通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。
加深印象。
活动3【活动】学习歌曲1.教师：①好，首先请大家先来欣赏一遍这首歌曲，听完之后请告诉我你听过之后的心情是怎样的？②现在请大家再来欣赏一遍这首歌曲，这次听完之后请你们回答一个问题，春天到底在哪里呀？③大家刚才听得都很仔细，现在我呀我来为大家演唱一遍，同学们可以跟着我的琴声小声哼唱。
④我刚才发现大家对这首歌曲的旋律都很熟悉，很多同学都能唱出歌曲，现在就请大家来完整地演唱一遍吧。
2.学生：①聆听惑受作品的情绪，揭示活泼、欢快、喜隐的心情。
回答老师的问题。
②学生再次聆听，回答问题。
(在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里。
人音版音乐三年级下册第4课《嘀哩嘀哩》教案
人音版音乐三年级下册第4课《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚田园风格的歌曲，选自人音版音乐三年级下册第四课。
歌曲以欢快的节奏、优美的旋律，描绘了春天里大自然生机勃勃的景象，表达了孩子们对春天的喜爱和对美好生活的向往。
歌曲共有两段，第一段节奏明快，旋律简单，易于学唱；第二段节奏稍复杂，旋律更加丰富，通过变化重复的手法，增强了歌曲的表现力。
整首歌曲词曲结合紧密，具有很高的艺术价值。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的歌唱技巧。
他们在学习过程中善于模仿，对生动有趣的事物充满好奇。
针对这一特点，在教学过程中，我将以生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们感受春天的美好，体验歌曲带来的快乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对春天的热爱，对美好生活的向往。
3.提高学生音乐审美能力，培养音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲《嘀哩嘀哩》的节奏和旋律。
2.歌曲中难点音符的准确演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，让学生在生动有趣的氛围中学习歌曲。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱，互相交流，共同提高。
4.欣赏法：引导学生欣赏歌曲，培养音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、歌曲《嘀哩嘀哩》音频、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生感受春天的美好。
引导学生谈论自己对春天的印象，从而激发学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《嘀哩嘀哩》的音频，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的难点音符，让学生反复练习，确保演唱准确。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流，共同提高。
人音版小学音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》实录
《嘀哩嘀哩》教案教学目标：1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。
3、用陶笛吹奏全曲教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：学会用陶笛吹奏歌曲的第五、六句教具准备：钢琴、陶笛、多媒体、电脑课件。
同学情况：经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。
在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。
所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。
让同学想学、愿学、乐学。
并给同学提供想像的环境和空间，充沛体现同学的自主学习和发明性。
教学过程：一、组织教学：1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。
2、师生问好：二、导入新课：师：一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。
……师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。
出示课件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。
(整理)人音版小学音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》评课.
《嘀哩嘀哩》评课
《嘀哩嘀哩》是小学四年级教材上的一首歌曲。
这是第一课时，没有华丽的语言，是一节传统朴实的音乐常规课，却处处闪烁着亮点。
1.在引入音乐活动前，利用了音乐语言去引导学生,这一教学活动充分启发学生，让学生在音乐引导中自然的进行学习。
2.课堂中，节奏教学与日常生活有机结合。
节奏学习很枯燥，是音乐最基础的部分，但是最重要的部分。
本课中的节奏教学环节是一个亮点。
陈老师把节奏和日常的生活联系起来，用模仿自然界不同事物发出的声音来演绎节奏谱。
这一举措使枯燥无味的节奏教学越发生动、有趣。
使学生更容易牢记、掌握。
3. 教学过程，一步一步条理清晰，目的明确。
4．通过聆听让学生感受春天美妙的景色，使学生充分感受音乐的情绪，衬托出对大自然的热爱之情。
虽说这节课在教学上有很多闪光点的地方。
但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
例如：陈老师在歌曲教学中的学生对前十六后十六的节奏较模糊，容易混淆。
在这个环节上是不是就拿出刚才的节奏卡片，看着卡片比较不同之处，再进行拍打。
这样安排是不是更好。
总的来说，这节课是很成功的。
是一节值得我们年轻教师学习、借鉴的好课。
三年级下册音乐教案4《嘀哩嘀哩》人音版(五线谱)
《嘀哩嘀哩》教案教学内容：1.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》2.用口风琴吹奏歌曲教学目标：“情感态度与价值观”目标：能够在聆听和演唱歌曲《嘀哩嘀哩》中感受春天之美，从而迸发出对大自然的热爱之情。
“过程与方法”目标：1、通过听唱与视唱相结合的方式进一步熟悉歌曲2、能够用清晰的咬字、轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。
“知识与技能”目标：正确掌握前十六后八节奏。
2、掌握清晰地咬字方法。
3、用口风琴吹奏歌曲。
教学重点：能够用清晰的咬字、轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。
教学难点：1、准确、清晰地唱好衬词。
2、正确掌握前十六后八节奏。
教学准备：范唱、伴奏音响钢琴口风琴教学过程：一、创设情境，导入新课。
阶段目标：通过聆听歌曲《春天举行音乐会》，使学生投入春天的怀抱，继续感受春天的勃勃生机。
师：上节课我么学习了歌曲《春天举行音乐会》，今天我们继续学习一首有关春天的歌曲，歌名叫《嘀哩嘀哩》。
二、学习歌曲《嘀哩嘀哩》阶段目标：通过聆听、感受、学唱、演奏、表演歌曲《嘀哩嘀哩》，引导学生准确地演唱歌曲，体验歌曲欢快、喜悦的情绪，表达愉快的心情。
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，听辨歌曲的旋律、节奏特点。
1、初听：请认真聆听，感受这首歌曲给我们带来了什么心情？（听后讨论）2、复听：聆听歌曲，捕捉、了解歌曲的音乐信息，划分乐段。
（二）用口风琴自学歌曲曲谱。
（解决难点）1、学习歌曲第一乐段：2、学习歌曲第二乐段：（1）学生在键盘上自学歌谱。
（2）教师纠正指法。
（3）让学生分析四个乐句之间的关系，最后两乐句是重复变化关系。
（三）学习歌词1、找一位同学用口风琴伴奏，其他学生分别学习第一、二、三段歌词。
2、完整地演唱歌曲，教师根据演唱，给予具体指导。
通过手势指导视唱，力度加强，情绪高涨的变化。
过渡语：怎么样唱更好听？突出哪个字？生：欢快活泼的情绪来演唱。
3、用自然的声音，准确完整歌唱歌曲。
4、男女生单独唱，学生评价。
演唱 嘀哩嘀哩-人音版三年级音乐下册教案
演唱嘀哩嘀哩-人音版三年级音乐下册教案目标
•了解和学习嘀哩嘀哩这首歌曲；
•能够通过声音来表现歌曲中的情感；
•听懂并正确演唱歌曲。
知识点
•歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词和曲调。
教学步骤
第一步：引入
1.教师和学生一起合唱《嘀哩嘀哩》，使学生对歌曲有一定的了解；
2.通过听歌曲的方式了解歌曲的情感表达。
第二步：学习歌曲
1.教师向学生介绍歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词；
2.教师向学生展示歌曲的曲调，让学生跟随曲调唱出歌曲；
3.多次练习，让学生更加熟悉歌曲的节奏和旋律。
第三步：加强演唱效果
1.教师通过讲述歌曲情感背景，让学生更加了解歌曲的情感表达；
2.教师要求学生通过声音来表达歌曲中的情感，并进行演唱；
3.教师可以适当引导学生，让学生掌握正确的演唱技巧。
教学要点
•学生需要熟悉歌曲的节奏和旋律；
•学生需要通过声音来表达歌曲中的情感。
教学难点
•如何让学生掌握正确的演唱技巧；
•如何让学生正确表达歌曲中的情感。
教学效果评估
•学生能够准确演唱《嘀哩嘀哩》；
•学生能够通过声音来表达歌曲中的情感；
•学生能够理解歌曲的含义和情感背景。
教学反思
通过本节课的教学，学生们成功地学会了《嘀哩嘀哩》这首歌曲，并能够通过声音来表达歌曲中的情感。
教师在教学中要注重培养学生的音乐鉴赏力和表演能力，从而帮助他们更好地领悟音乐的情感表达和文化内涵。
2019-2020年三年级音乐下册 嘀哩嘀哩 说课稿教案 人音版
2019-2020年三年级音乐下册嘀哩嘀哩说课稿教案人音版各位老师你们好：我是***。
今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。
教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第一课《嘀哩嘀哩》。
《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。
它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。
是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂表演音乐课。
本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。
通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。
使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。
本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。
本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。
教学方法：在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。
在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。
针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。
学法指导：音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。
学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。
所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。
它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。
在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。
把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
人音版小学音乐三年级下册第四课春天的歌《嘀哩嘀哩》教学反思与总结
《嘀哩嘀哩》教学反思与总结歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌，是孩子们耳边熟悉的歌曲。
教学通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。
并能在感性上区分歌曲的乐段。
“春天来了，春天来了，春天在哪里呢？······”歌曲《嘀哩嘀哩》一开始就向我们提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。
学生们在小组讨论的过程中已经初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。
但我在进行歌曲教学的时候，学生们都踊跃地争着要将小组探究的结果告诉大家。
通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音，欢快的情绪来演唱。
表演让学生自编、自导、自演。
学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。
学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导”的新教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂上。
在音乐课中多次巧妙使用多媒体教学，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性，使信息技术在教学环节中的优化进一步得到了实践论证，学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考察，还有的翻阅书籍。
这样，使那些不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会。
使音乐课不再是单纯的音乐教学，把学习的课堂延伸向了社会。
事实也证明学生们唱得特别投入，教学效果也特别好。
情感的体验真是一种妙不可言的东西，探究活动与音乐课的结合点也正在这儿。
实践证明学生很自然的进入角色，歌曲唱的异常动听感人，这是他们找到春天的声音和感觉，而编唱春天的歌曲是难点也是亮点，在实际的教学中学生创新能力没有充分发挥，主要原因是小组交流的时间不够，让一些胆小的孩子没有表现的勇气，这是我以后教学中该注意的问题。
三年级下册音乐教案-第4课 嘀哩嘀哩 人音版
嘀哩嘀哩一．教学目标1、指导学生用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2、通过学唱歌曲，能区分前十六分和后十六分的不同。
3、能选择合适的乐器为歌曲伴奏，表达相应的情感。
4、能听辨《春》的音乐主题，并为其创编动作，表现四个插部音乐。
二．重点难点教学重点：1、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2、能为音乐选择合适的乐器进行伴奏。
教学难点：1、前十六分节奏的学习，歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
2、能轻松欢快的表现歌曲的情感。
三．教学过程活动1【导入】导入新课师：今天，老师给大家带来两个小谜语，（出示谜语）猜猜是什么呢？小雨、燕子、这是什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？(出示PPT)生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。
还有春雨的声音……师：春雨是怎么下的？沙沙沙，沙沙沙，（课件，节奏练习）生：用练声的状态师：春风轻轻的吹~~~呜~~指导学生练声的状态（练声~~）师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。
出示课件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。
活动2【导入】综合练习师：看到这么美的景色，开心吗？生（齐答）：开心。
师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。
（想）1、（课件出示）拍一拍。
师：同学们自己试着拍一拍，哪位同学有胆量自己来试一试？（个别学生试拍）师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。
三年级下册音乐说课稿-第四课3.嘀哩嘀哩-人音版(简谱)(2023秋)
-举例：通过团队协作练习，教师指导学生注意合唱时的呼吸同步、音色统一，培养协调性。
（4）音乐创作能力的激发：鼓励学生进行简单的音乐创作，如编配动作或节奏变化，对于部分学生来说具有一定的挑战性。
-举例：教师可以提供一些创作元素，如基本的动作和节奏型，引导学生在此基础上进行创新，逐步培养他们的创作能力。
3.学生小组讨论中，大家围绕音色和音量的控制展开了热烈的讨论。通过这一环节，学生们对合唱中如何运用音色和音量有了更深入的认识。这也让我意识到，在教学中要更多地引导学生主动思考，发挥他们的主观能动性。
4.课后，我收集了学生们的反馈意见，发现他们对本节课的教学内容普遍感到满意。但同时，我也注意到部分学生对八分音符的掌握仍存在困难。针对这一问题，我计划在下一节课中增加更多实例和练习，帮助学生更好地理解和运用八受到了学生们对音乐的热情和对新知识的渴望。通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，我们共同探讨了简谱中四分音符和八分音符的奥秘。在讲授过程中，我注意到了以下几点：
1.学生们对基本音符时值的掌握程度不一，这需要在今后的教学中加强个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们积极参与，课堂氛围活跃。我发现这种形式有助于提高学生的合作能力和实践操作能力，值得在后续教学中继续推广。
3.了解歌曲的创作背景，培养学生对音乐的感知力和欣赏能力。
4.培养学生的音乐团队协作能力，通过合唱练习，提高学生的音准和节奏感。
5.创造性地运用音乐元素，引导学生进行简单的音乐创作活动，如为《嘀哩嘀哩》编配简单的动作或节奏变化。
二、核心素养目标
《三年级下册音乐说课稿-第四课3.嘀哩嘀哩》的核心素养目标如下：
人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》(降调慢速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首降调慢速的儿歌，选自人音版音乐三年级下册。
这首歌曲以轻快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，让人感受到大自然的魅力。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受春天的气息，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
然而，对于降调慢速的歌曲，学生可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生逐步掌握歌曲的音准、节奏和情感表达，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握《嘀哩嘀哩》这首歌曲的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，让他们感受到春天的美好。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.音准：降调歌曲的音准对于学生来说可能存在一定的难度，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握。
2.节奏：歌曲中的节奏变化丰富，需要学生能够准确地把握。
3.情感表达：歌曲描绘了春天的美好景象，学生需要学会用音乐表达春天的喜悦心情。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱，帮助他们掌握歌曲的旋律和歌词。
2.分组练习：将学生分成不同的小组，进行分组练习，提高他们的合作意识。
3.音乐欣赏：让学生欣赏不同版本的《嘀哩嘀哩》，培养他们的音乐欣赏能力。
4.情感引导：通过讲解和示范，引导学生感受春天的美好，培养他们的情感表达能力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
2.教学歌曲：教师示范演唱歌曲，引导学生跟随演唱，逐步掌握旋律和歌词。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，提高他们的合作意识。
4.音乐欣赏：让学生欣赏不同版本的《嘀哩嘀哩》，培养他们的音乐欣赏能力。
5.情感引导：教师讲解春天的美好，引导学生用音乐表达春天的喜悦心情。
人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》(降调原速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》（降调原速）说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首降调原速的三年级下册音乐教材，选自人音版。
这首歌以轻快的旋律和生动的歌词展现了春天的美好景象，让学生在欣赏和演唱中感受到春天的气息。
本节课将通过学习这首歌，让学生进一步了解音乐的基本知识和技能，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音高、节奏的把握还不够准确，需要在教学中加以指导。
此外，学生的个体差异较大，音乐素养和表现力各有不同，教学时应关注每一个学生的成长和进步。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握简单的音乐术语，如音高、节奏等。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱表现力。
3.情感目标：感受春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的音高、节奏，能够正确演唱。
2.教学难点：音高的准确把握，节奏的稳定输出，以及富有感情的歌唱。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、实践法等多种教学方法，引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生在聆听中感受春天的美好。
3.分组练习，相互评价，提高学生的合作意识和音乐素养。
六. 说教学过程1.导入：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
2.新歌教学：讲解歌曲的基本知识，如音高、节奏等，引导学生学会唱歌曲。
3.分组练习：让学生分组练习，互相纠正，提高歌唱准确性。
4.课堂展示：每组选取一名代表进行歌唱展示，评价并给予鼓励。
5.总结提升：引导学生理解歌曲的含义，感受春天的美好，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《嘀哩嘀哩》、歌曲节奏、音高示意图等，简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、歌唱准确性等；终结性评价以学生的歌唱表现为主要评价标准，对学生在音高、节奏、感情表达等方面的表现进行评价。
人音版小学音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教学实录
人音版小学音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教学实录课题：《嘀哩嘀哩》教学设计（第一课时）教材分析：《嘀哩嘀哩》选自义务教育课程标准实验科研书《音乐》三年级下册的第一课，是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲，深受学生的喜爱，它以天真活泼的语气歌唱了美丽的春天，抒发了孩子心中无限欢乐的感情。
歌曲曲调通顺流畅，节奏简洁明快，结构规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。
第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中揉入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。
这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。
第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。
在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：显得活泼、俏皮，颇具童趣。
第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。
第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。
这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。
学生分析：三年级的学生还处于充满好奇、活泼好动的年龄阶段，爱幻想、爱表现是他们的特点，他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象，我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理，将春天的声音，风声、雨声、小鸟的叫声结合起来，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去表现春天的音响，突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境，在此情此景学生对音乐进行深一步的学习，让学生真正融入到歌曲所表现的那一情境。
设计理念：本课通过“春之舞进入春天”，“春之声表现春天”，“春之乐唱春天”，“创设情景演春天”，始终以学生为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，营造生动活泼的气氛。
(整理)人音版小学音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》课堂实录.
教材分析歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。
它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
歌曲中最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲，并解决歌曲中“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有难度的乐句。
教学目标情感目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。
知识目标：指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，表达春天来临时欢欣喜悦的心情。
能力目标：使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术表现形式表现春天，表演歌曲。
教学重点和难点教学重点为：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。
难点是：引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲X X X X X ∣X X X O ∣XX X X X ∣X —‖这一乐句。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩教学过程一导入师：同学们认真看图片，看完告诉老师你觉得图片描述的是什么季节。
生：春天。
师：瞧！美丽的春姑娘已经飞进我们的教室，让我们一起去看看她吧。
二、节奏练习师：a简单回想我们学过的二分音符、四分音符、八分音符、四分休止符等。
b请同学们主动举手读节奏。
C全班一起读节奏。
师：今天春天又给我们带来了新的挑战。
a老师用学生喜欢的语言引导学生掌握新的节奏型并和同学们一起练习。
b用小鸟的叫声读节奏学生更加有兴趣，在兴趣的基础上从而解决新节奏。
c加上音符一起来唱歌曲中的重点一句，从而解决这个重点，为下面学歌曲做好铺垫。
3、学习歌曲师：小朋友真聪明，帮老师解决了难题。
为了表示感谢，老师给大家带来了一首关于春天的歌曲，名字叫《嘀哩嘀哩》。
1)2)让我们一起去看看春天还有什么景色？播放《嘀哩嘀哩》3)4)看了以后问学生，春天在哪里呢？（学生回答）刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌曲吧。
师：老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，你认为歌曲的情绪是怎样的？你认为应该用什么样的声音来表现歌曲呢？引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。
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嘀哩嘀哩听评课记录
《嘀哩嘀哩》是小学四年级教材上的一首歌曲。
这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。
这是第一课时，没有华丽的语言，是一节传统朴实的音乐常规课，却处处闪烁着亮点。
1.在引入音乐活动前，利用了音乐语言去引导学生先用音乐进行师生问好，再练声。
这一教学活动充分启发学生，让学生在音乐引导中自然的进行学习。
2.课堂中，节奏教学与日常生活有机结合。
节奏学习很枯燥，是音乐最基础的部分，但是最重要的部分。
本课中的节奏教学环节是一个亮点。
但在本节课中原本枯燥无味的节奏教学越发生动、有趣。
使学生更容易牢记、掌握。
3. 教学过程，一步一步条理清晰，目的明确。
4．通过聆听让学生感受春天美妙的景色，使学生充分感受音乐的情绪，衬托出对大自然的热爱之情。
虽说这节课在教学上有很多闪光点的地方。
但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
例如：在歌曲教学中的学生对前十六后十六的节奏较模糊，容易混淆。
在这个环节上是不是就拿出刚才的节奏卡片，看着卡片比较不同之处，再进行拍打。
这样安排是不是更好。
总的来说，这节课是很成功的。
是一节值得我们年轻教师学习、借鉴的好课。