《嘀哩嘀哩》教学案例分析教学反思
《嘀哩嘀哩》的教学反思
《嘀哩嘀哩》的教学反思
在备课时，为了充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，我始终以春景为主线，层层深入，循序渐进，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。
在实际的课堂教学中，我首先让学生感受“春天”体验“春天”的美，充分感受春天带来的暖意，带来的笑声，用眼睛抓住春天的美好，学会聆听大自然的音乐。
孩子们的兴趣被充分调动起来，而我在教室里提前布置的以“春”为主题的场景，也让学生感受到春天的氛围，愿意参与讨论春天的种种趣事中，从而感受大自然的美好。
经过实践证明，学生很自然的进入角色，歌曲唱的异常动听感人，这是他们自己找到的春天的声音。
当学生能够优美的`歌声演唱《嘀哩嘀哩》后，我又让他们自己支发掘春天的美，编唱春天的歌曲，这是本课教学的关键也是亮点。
但在实际教学中，学生的创新能力没有充分挥，主要原因是小组之间交流的时间不够，由些让一些胆子小的孩子没有表现的勇气，这是我以后教学中应该注意的问题。
第六册歌曲《嘀哩嘀哩》教案及教学反思
第六册歌曲《嘀哩嘀哩》教案及教学反思教材分析：《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级下册第4课《春天的歌》里的演唱歌曲，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。
歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。
歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。
一、教学目标：1、指导学生用清脆、富有弹性、活泼的声音演唱《嘀哩嘀哩》。
2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。
3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。
4、选择合适的打击乐器，编创节奏为歌曲伴奏。
二、教学重、难点：1、指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2、掌握歌曲的难点节奏三、教具准备：钢琴、多媒体、课件。
四、教学过程：（一）导入1、组织教学师：上课生：坐端、起立师：小朋友们好生：老师、老师、老师您好2、视频导入师：请坐下，孩子们，在上课之前，老师想问你们一个问题，请问孩子们最喜欢春夏秋冬哪个季节呢？生：（认真想，众说纷纭）师：老师也喜欢春天，现在，就跟着老师一起欣赏下美丽的春天吧。
师：欣赏完了春天美丽的景色，孩子们对春天有什么感受呢？生：春天太美丽了，有花、有草……师：那接下来，我们一起来学习一首有关春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（出示课题）（二）学习歌曲《嘀哩嘀哩》1、初听歌曲《嘀哩嘀哩》师：请孩子们看着白板认真聆听这首歌曲，并思考3个问题①歌曲一共分为几段②从课本上我们可以找到歌曲的调号和拍号是什么？③歌曲带给了你怎样的情绪？生：认真聆听，听完回答问题2、复听歌曲《嘀哩嘀哩》师：看来春天是活泼欢快的，现在请孩子们再听一次，从歌曲中找找是谁在歌唱春天？生：（认真听）是小黄鹂在歌唱春天师：你们同意他的回答吗？生：同意，师：对了，你听，还有那会唱歌的小黄鹂，那我们一起来模仿一下小黄鹂的声音。
（课件出示发声练习），请孩子们看白板3、发声练习师：请孩子们看老师的嘴巴，嘀哩嘀哩，用舌头轻轻地弹牙齿，嘴巴微笑着打开。
三年级音乐《嘀哩嘀哩》教案
三年级音乐《嘀哩嘀哩》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱。
2. 学会歌曲《嘀哩嘀哩》，并能用欢快的情绪演唱。
3. 了解歌曲的创作背景，理解歌词的意义，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《嘀哩嘀哩》，并能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《嘀哩嘀哩》的音频文件、歌词图片等。
2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论春天，让学生分享他们对春天的感受。
2. 新课导入：介绍歌曲《嘀哩嘀哩》的创作背景和歌词意义。
3. 学唱歌曲：先教唱第一段歌词，让学生跟随音乐哼唱。
逐步教授第二、三段歌词，让学生学会整首歌曲。
4. 歌曲练习：让学生分组练习，注意纠正歌曲中的音高和节奏错误。
5. 课堂展示：让学生在课堂上展示他们的演唱成果。
6. 总结与拓展：对本节课的学习进行总结，鼓励学生在课后自行练习，提高音乐素养。
五、课后作业：1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天的美好。
2. 练习演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，注意音高和节奏的准确性。
3. 观察身边的植物，感受春天的气息，下周课堂上分享。
六、教学策略：1. 采用分组教学法，让学生在小组内共同学习、讨论和练习歌曲。
2. 运用游戏教学法，通过音乐游戏让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
3. 运用情感教学法，引导学生感受春天的美好，激发他们对音乐的热爱。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，让学生分享他们的课后作业完成情况。
2. 复习歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词，注意纠正上一节课遗留的音高和节奏问题。
3. 教授歌曲的旋律，让学生跟随音乐哼唱。
4. 分组练习，每组选出一个代表进行演唱，其他组成员进行评价。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
八、评价方法：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、演唱水平及团队协作能力。
《嘀哩嘀哩》教学反思范文(精选4篇)
《嘀哩嘀哩》教学反思范文（精选4篇）《嘀哩嘀哩》教学反思范文（精选4篇）作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《嘀哩嘀哩》教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《嘀哩嘀哩》教学反思1 教学通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。
并能在感性上区分歌曲的乐段。
“春天来了，春天来了，春天在哪里呢？······”歌曲《嘀哩嘀哩》一开始就向我们提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。
学生们在小组讨论的过程中已经初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。
但我在进行歌曲教学的时候，学生们都踊跃地争着要将小组探究的结果告诉大家。
通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音，欢快的情绪来演唱。
最后的歌舞表演让学生自编、自导、自演。
学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。
学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导”的新教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂上。
在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。
学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考察，还有的翻阅书籍。
这样，使那些不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会。
使音乐课不再是单纯的音乐教学，把学习的课堂延伸向了社会。
事实也证明学生们唱得特别投入，教学效果也特别好。
情感的体验真是一种妙不可言的东西，探究活动与音乐课的结合点也正在这儿。
《嘀哩嘀哩》教学反思2 在备课时，为了充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，我始终以春景为主线，层层深入，循序渐进，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。
韵律活动教案嘀哩嘀哩教案反思
韵律活动教案嘀哩嘀哩教案反思教案标题：韵律活动教案嘀哩嘀哩教案反思教案概述：本教案旨在通过嘀哩嘀哩韵律活动，培养学生的音乐感知能力、节奏感和合作精神。
通过反思，进一步改进教学方法，提高教学效果。
教学目标：1. 培养学生的音乐感知能力，通过嘀哩嘀哩韵律活动，让学生感受音乐的节奏和韵律。
2. 培养学生的合作精神，通过团队合作完成嘀哩嘀哩韵律活动。
3. 提高学生的注意力和集中力，通过嘀哩嘀哩韵律活动，让学生专注于音乐节奏的感知和表达。
教学准备：1. 嘀哩嘀哩韵律活动所需的音乐素材。
2. 教学场地及相关设备准备。
3. 学生分组安排。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课学习的内容，复习音乐节奏和韵律的概念。
- 通过播放一段简短的音乐，激发学生对音乐的兴趣和注意力。
2. 活动展开（25分钟）：- 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
- 给每个小组分发嘀哩嘀哩（或类似的乐器）。
- 指导学生按照音乐的节奏和韵律，用嘀哩嘀哩演奏出一段简单的旋律。
- 引导学生在小组内进行合作，协调演奏的节奏和韵律。
- 鼓励学生尝试不同的节奏和韵律组合，创造出自己的音乐。
3. 反思（10分钟）：- 组织学生进行反思讨论，引导他们回顾整个活动的过程和体验。
- 提问学生关于活动的问题，如：你觉得这个活动有趣吗？你在演奏过程中遇到了什么困难？你和小组成员之间有没有进行合作和沟通？你觉得自己的演奏有进步吗？- 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。
4. 总结（5分钟）：- 总结本堂课的学习内容和收获。
- 引导学生思考如何在日常生活中运用所学的音乐感知能力和合作精神。
教案反思：在本次教案中，嘀哩嘀哩韵律活动能够有效地培养学生的音乐感知能力和合作精神。
通过小组合作，学生不仅能够感受音乐的节奏和韵律，还能够锻炼团队合作和沟通能力。
然而，在教学过程中，我发现有些学生在演奏过程中遇到了困难，需要更多的指导和支持。
因此，在以后的教学中，我会更加注重对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高演奏水平。
教学设计教案：《嘀哩嘀哩》
教学设计教案：《嘀哩嘀哩》一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握《嘀哩嘀哩》这首歌曲的基本歌词和旋律。
（2）通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
（3）引导学生运用音乐元素分析歌曲，提高音乐鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）采用听、唱、奏、舞等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）通过分组讨论、合作表演等形式，培养学生的团队协作能力和创造力。
（3）利用音乐软件和多媒体设备，提高学生的音乐制作和表演水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
（2）通过学习歌曲，感受大自然的美好，增强环保意识。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚大自然气息的儿童歌曲，歌词描绘了春天里万物复苏、生机勃勃的景象，旋律欢快、简洁。
2. 歌词学习：（1）教师带领学生逐句学习歌词，注意音准和节奏。
（2）学生跟唱，教师纠正发音和音准问题。
（3）分组竞赛，看哪组学生学得最快、唱得最好。
3. 旋律练习：（1）教师演奏旋律，学生跟唱。
（2）学生独立演唱旋律，教师伴奏。
（3）分组合作，创作新的旋律，进行表演。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握《嘀哩嘀哩》的歌词和旋律。
（2）能够用欢快的情绪演唱歌曲，感受春天的美好。
2. 难点：（1）准确演唱歌曲中的高音部分。
（2）运用音乐元素分析歌曲，提高音乐鉴赏能力。
四、教学过程1. 导入：（1）教师播放《嘀哩嘀哩》歌曲，引导学生感受春天的气息。
（2）学生分享自己对春天的认识和感受。
2. 新课学习：（1）教师介绍歌曲背景和歌词含义。
（2）学生跟读歌词，教师纠正发音。
（3）分组讨论，分析歌曲的节奏和旋律特点。
3. 实践操作：（1）学生跟唱歌曲，教师伴奏。
（2）分组合作，创作新的旋律，进行表演。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲，练习演唱。
2. 观察身边的自然景象，用诗歌或绘画的形式表达出来。
《嘀哩嘀哩》教案与反思
〔嘀哩嘀哩〕优秀教案与反思〔嘀哩嘀哩〕优秀教案与反思教学内容：义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲〔嘀哩嘀哩〕。
教学目标：1、指导同学用轻松而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲〔嘀哩嘀哩〕，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。
3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。
教学重点：指导同学用轻松而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲的第五、六句〔第二乐段的一、二句〕。
教具打算：钢琴、多媒体、电脑课件。
同学情况：经过调查，歌曲〔嘀哩嘀哩〕，是一首深受小朋友们喜欢的歌曲。
在学校播送、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能观赏到这首歌曲。
所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深刻的研究，对同学的根本情况进行了广泛、细致的调查，依据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。
让同学想学、愿学、乐学。
并给同学提供想像的环境和空间，充分表达同学的自主学习和制造性。
教学过程：一、组织教学：1、听音乐〔小小迎春花〕做律动进教室。
2、师生问好：二、导入新课：师：一首〔小小迎春花〕给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？〔春天〕对，严寒的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。
……师:同学们观察的真认真，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。
幼儿园大班教案《嘀哩嘀哩》含反思
幼儿园大班教案《嘀哩嘀哩》含反思【教学目标】1. 学会嘀哩嘀哩的歌曲和舞蹈动作；2. 培育幼儿的音乐感知和节奏感；3. 提高幼儿的口语表达本领；4. 加强幼儿的合作意识和团队意识，培育幼儿的协作本领。
【教学准备】1. 嘀哩嘀哩的录音设备、音响设备一套；2. 神秘箱子一只，里面放有嘀哩嘀哩的相关物品；3. 宣扬画一幅。
【教学过程】一、入园活动（5分钟）幼儿园大班的宝贝们早上好，今日我们要唱一首很好听的歌曲，它叫做《嘀哩嘀哩》，我们一起来听听这首歌。
二、启发探究（10分钟）1. 引出话题老师拿着神秘箱子来到班级门口，与幼儿们玩起了“宝藏找寻”游戏。
老师说：“今日我们要找到宝藏，宝藏在哪里呢？”幼儿们欢快地大喊：“在神秘箱子里面！”2. 发散思维老师打开神秘箱子，里面有什么呢？大家来猜猜看。
幼儿们一片热闹，猜想着箱子里面可能藏着的物品。
3. 听音乐最后，老师播放了《嘀哩嘀哩》的音乐，让幼儿们赏识和感受。
三、激发喜好（15分钟）1. 舞蹈赏识老师激励幼儿围成圆，教大家跳嘀哩嘀哩的舞蹈。
老师先演示一次，再请幼儿们跟着老师一起学习。
在跳舞的过程中，老师可以依据孩子们的情况，适当调整节奏，调整气氛。
2. 合唱表演大班的孩子们在学习嘀哩嘀哩的舞蹈后，接下来是歌曲。
老师察看到孩子们跳得很快乐，就想让他们更形自由地表现出肆意的情感。
老师把他们分成小组，让孩子们轮番在班级的音响体验区中表演。
四、整合输出（20分钟）1. 创意绘画老师要求孩子们用想象力和制造力，在白纸上画出本身心中最爱好的嘀哩嘀哩舞蹈场景。
老师可以先让孩子们在脑海里面设想出一个场景，然后请他们在纸上依照本身的想象来画。
2. 队列游戏老师要求幼儿围成一个队列，同时由队列的第一个人开始，将嘀哩嘀哩歌曲所代表的动作传递出来。
五、反思总结（5分钟）老师和幼儿一起回顾今日一天的学习内容，小组合作，让幼儿提出今日的优点和不足之处，思考如何改正，做到共勉。
同时老师也可以告知孩子们，这是一个团队合作的过程，每个人都应当尽本身的最大努力，才能获得最好的结果。
三年级音乐《嘀哩嘀哩》教案
三年级音乐《嘀哩嘀哩》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱。
2. 学会歌曲中的歌词，理解其意义，培养学生的语言表达能力。
3. 学习简单的音乐知识，如节奏、音高，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《嘀哩嘀哩》，能够进行演唱。
难点：理解歌曲中的节奏变化，能够准确地演唱。
三、教学准备：1. 准备歌曲《嘀哩嘀哩》的乐谱。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3. 准备教学课件，展示歌曲的歌词和图片。
四、教学过程：1. 导入：通过播放歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生初步感受春天的美好，激发他们的学习兴趣。
2. 新课教学：a. 教唱歌曲，让学生跟唱。
b. 分句教唱，让学生掌握每个句子的节奏和音高。
c. 教唱副歌部分，让学生感受歌曲的高潮。
3. 歌词讲解：解释歌曲中的词语，让学生理解歌曲的意义。
4. 实践练习：让学生分组演唱，互相纠正，提高演唱水平。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生回顾所学。
五、课后作业：1. 让学生回家后，向家人介绍歌曲《嘀哩嘀哩》，并演唱给家人听。
2. 布置作业：让学生用彩笔画出春天的景色，并写上自己对春天的感受。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极参与演唱和实践活动。
2. 检查学生的作业完成情况，看是否掌握了歌曲的歌词和节奏。
3. 听取学生的反馈，了解他们对歌曲的理解和演唱自信心。
七、教学拓展：1. 邀请家长来校，举办一次亲子音乐会，让学生和家长一起演唱《嘀哩嘀哩》。
2. 组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，让他们亲身体验音乐的现场魅力。
3. 开展音乐比赛，让学生在比赛中提高自己的音乐能力和表现力。
八、教学反思：1. 教学内容是否适合学生的年龄特点和认知水平？2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性？3. 教学过程中是否给予学生足够的个别辅导和关注？4. 教学评价是否能够准确反映学生的学习情况？九、教学修改：1. 调整教学内容，使之更符合学生的实际情况。
三年级音乐下册《嘀哩嘀哩》教案：通过节奏感知音乐的魅力
三年级音乐下册《嘀哩嘀哩》教案：通过节奏感知音乐的魅力音乐是一种语言，一种用声音表达情感的艺术。
在平时的学习和生活中，孩子们都会接触到各种各样的音乐，但是他们对于音乐的了解和认识还有待提高。
三年级的孩子已经开始有了一定的音乐基础，这时候，教师可以通过《嘀哩嘀哩》这首歌曲来启发孩子于音乐节奏的感知力，从而进一步提高他们对于音乐的认识。
一、教学目标：1.了解《嘀哩嘀哩》这首歌曲的歌词和曲调；2.了解音乐的节奏是什么；3.培养孩子对于音乐的感知力，提高他们的听力和欣赏能力；4.发展孩子的合作精神和自我表现能力。
二、教学重点：1.让孩子们了解《嘀哩嘀哩》这首歌曲的歌词和曲调；2.让孩子们掌握音乐节奏的基本概念；3.培养孩子们对于音乐的感知力，提高他们的听力和欣赏能力。
三、教学准备：1.投影仪、音乐播放器、音箱；2.《嘀哩嘀哩》的音频文件和歌词。
四、教学过程：1.导入（5分钟）老师向学生介绍今天的学习任务，并且和他们谈谈音乐的重要性。
2.学习《嘀哩嘀哩》（10分钟）老师播放《嘀哩嘀哩》的音频文件，让孩子们听一遍，并且跟着音乐的节奏轻轻地摆动身体。
接着，老师提示孩子们说出歌词中的“嘀哩嘀哩”是什么意思，并且认识单词shoelaces，让孩子们帮助老师一起齐声朗读。
老师让孩子们再听一遍《嘀哩嘀哩》，并且鼓励他们跟着音乐的节奏大声地唱出《嘀哩嘀哩》这首歌曲。
3.节奏的学习（15分钟）老师向孩子们介绍什么是音乐节奏，并且把音乐节奏简单地介绍给孩子们。
接着，老师播放几首经典的音乐，让孩子们用羽毛球拍、手拍、脚拍等形式体验其节奏，让孩子们对自己身体的节律感有了更深的认识。
在孩子们对于节奏有一定的认识之后，老师重新播放《嘀哩嘀哩》，并且要求孩子们在听音乐的同时，注意自己的节奏感，用手、脚、身体等形式跟着音乐的节奏进行表演，让孩子们进一步感知音乐的魅力。
4.合作表演（20分钟）老师把孩子们分成若干个小组，让孩子们自己组织，一起表演《嘀哩嘀哩》这首歌曲。
《嘀哩嘀哩》优秀教案与反思
《嘀哩嘀哩》优秀教案与反思《嘀哩嘀哩》优秀教案与反思作者：河北省秦皇岛市卢龙县第三实验小学教学内容：义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》。
教学目标：1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。
3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。
教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
教具准备：钢琴、多媒体、电脑课件。
同学情况：经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。
在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。
所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。
让同学想学、愿学、乐学。
并给同学提供想像的环境和空间，充沛体现同学的自主学习和发明性。
教学过程：一、组织教学：1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。
2、师生问好：二、导入新课：师：一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。
……师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。
嘀哩嘀哩教案反思
嘀哩嘀哩教案反思教案背景：《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣的歌曲，旋律简单易学，歌词贴近学生生活，适合小学低年级学生进行音乐教学。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养。
一、教学目标1.让学生掌握《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.培养学生团结合作的精神，提高班级凝聚力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些装饰音和节奏感。
三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.录音机四、教学过程1.导入（1）教师播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲怎么样？有没有觉得很好听的地方？”2.歌曲教学（1）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握装饰音和节奏感。
（2）教师引导学生学习歌词，注意指导学生正确发音和咬字。
（3）教师组织学生进行集体演唱，纠正发音和节奏错误。
3.分组练习（1）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
（2）教师给每组发放一张歌词纸，让学生在组内互相学习，练习演唱。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。
4.汇报表演（1）教师组织学生进行汇报表演，每组演唱一遍《嘀哩嘀哩》。
（2）教师鼓励学生多听多唱，提高音乐素养。
（3）教师组织学生进行课堂反思，让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足。
五、教学反思1.优点（1）本节课采用了导入、歌曲教学、分组练习、汇报表演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。
（2）教师注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
（3）教师组织学生进行课堂反思，让学生在实践中不断进步。
2.不足（1）在歌曲教学中，部分学生对于装饰音和节奏感掌握不够好，需要加强个别辅导。
（2）在分组练习环节，部分学生参与度不高，需要教师更多关注和引导。
3.改进措施（1）加强个别辅导，关注学生个体差异。
（2）增加课堂互动，提高学生的参与度。
小学音乐_《嘀哩嘀哩》教学设计学情分析教材分析课后反思
《嘀哩嘀哩》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》2、聆听小提琴协奏曲《四季.春》第一乐章教学目标：1、启发学生用富有弹性的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲，并能用不同方式表现歌曲。
培养了学生的音乐表现力和创造力。
2、学生认识并掌握十六分音符和四分休止符并能在演唱、创编等音乐活动中正确表现和运用。
3、注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，逐步养成对生活的积极乐观态度。
教学重点、难点：重点是能够用欢快活泼的情绪演唱歌曲，培养学生对大自然的热爱。
难点是八分休止符和十六分音符教学环节：一、组织教学1、师生问好2、谈话导入二、新授（一）聆听1、听歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪呢？2、听听歌曲的内容。
师：（二）、学唱1、学习旋律找出旋律完全相同的乐句跟琴学唱。
认识并运用八分休止符2、找出节奏完全相同的乐句。
把节奏拍一拍，加歌词唱一唱。
认识十六分音符并在学习歌曲中指导3、随琴把第一段歌词连起来唱一唱，教师及时纠错。
4、跟琴学唱第二三段歌词。
对歌唱时出现的错误做到及时纠正。
5、改变速度跟琴唱一唱，体会速度变化使歌曲的情绪也发生了变化。
5、听录音完整演唱歌曲。
注意唱词正确。
（及时纠错）7、带着这种欢快的心情孩子们选择自己喜欢的形式来表现春天，你可以用身体来唱歌（律动），可以选择用杯子来唱歌。
学生讨论，自主选择方式。
三、拓展1、初听全曲学生静静地聆听。
你听到了哪些春的信息什么？教师及时评价。
2、下面我们再听一遍乐曲中的主题旋律，跟老师一起唱一唱。
多媒体出示图谱3、出示四副画面，把听到的插部音乐分别跟这四幅图对照起来吗？4、完整聆听乐曲听到主题出现时伸出一个手指头，看主题旋律一共出现了几次？简单介绍回旋曲形式四、小结师：春天总有一种让人流连忘返的感觉，让我们带着春天的美好和愉悦的心情再唱一唱《嘀哩嘀哩》。
五、小结学情分析：三年级的孩子对音乐有着特别渴求学习的欲望，好奇心强，活泼好动，但有意注意的时间相对来说要短一些。
幼儿园大班教案《嘀哩嘀哩》含反思
幼儿园大班教案《嘀哩嘀哩》含反思大班教案《嘀哩嘀哩》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能大胆表现歌曲《嘀哩嘀哩》的内容、情感，能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱，乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐，快来看看幼儿园大班《嘀哩嘀哩》含反思教案吧。
活动目标：能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
能大胆表现歌曲《嘀哩嘀哩》的内容、情感。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：钢琴、录音机、磁带，幼儿学会歌曲《嘀哩嘀哩》。
入场：幼儿与老师围圆坐地，面朝圆心。
活动过程：师：小朋友，现在是什么季节？幼：秋天。
师：那春天在哪里呢？这首歌会告诉我们，歌名叫《嘀哩嘀哩》。
小朋友挺直腰板，一起来唱一唱吧。
（教师弹奏钢琴，幼儿齐唱歌曲）师小结：唱得真好听。
师：这首歌里什么鸟在唱歌？（黄鹂鸟）师：咱们来学黄鹂鸟唱歌，像老师这样三个手指捏在一起，做黄鹂鸟。
跟自己唱歌（两下），跟左边的朋友唱歌（三下）。
教师唱唱名指导幼儿表演。
师：刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下？跟朋友唱了几下？引导幼儿准确地说出节奏。
师：再唱一次吧。
（师唱唱名）师：春天你们有没有去春游？你都听到了什么？看到了些什么？玩了些什么？幼：红花、孔雀、黄鹂鸟、鸵鸟……师：你们今天想不想去春游？咱们用小手学小脚走路好吗教师唱唱名，指导幼儿两手交替拍打地板，一拍一下。
师：花儿是怎么开放的？学一学花儿的样子。
（轻幼儿学花儿，并个别表演）师：小花是怎么跳舞的？你们来学学。
（两手腕靠拢随音乐转动）。
师：天上什么在飞？（黄鹂鸟）学学黄鹂鸟飞。
（幼儿自编动作，教师轻幼儿单独表演，及时鼓励幼儿）师：你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴？怎么才碰不到呢，你们做做试试。
（幼儿再次尝试）师：还是碰到伙伴了呀，你们看赵师：老师是怎样飞的。
两手交叉飞一飞，你们也来试试。
师：咱们一起唱着割去春游吧，准备好。
（师唱唱名，幼儿跟老师表演）师：开心吗？咱们一起听着音乐去春游吧，音乐的速度有点快，小朋友要跟上节奏。
嘀哩嘀哩教学设计与反思
嘀哩嘀哩教学设计与反思教学设计：一、教学目标：1.知识目标：学习嘀哩嘀哩的使用方法和基本功能，了解如何发布与分享动态、关注和添加好友等操作。
2.能力目标：培养学生运用嘀哩嘀哩进行信息交流和社交的能力，提高学生的信息素养和社交能力。
3.情感目标：激发学生对社交媒体的兴趣，提高学生对信息技术的积极态度。
二、教学重点：1.学习嘀哩嘀哩的基本功能和使用方法。
2.发布动态、关注和添加好友等操作。
三、教学难点：学生对嘀哩嘀哩的使用方法和功能的掌握。
四、教学过程：1.导入：教师通过展示嘀哩嘀哩的界面和功能，引导学生进入课题。
2.提出问题：教师提出问题“你们在日常生活中使用过哪些社交媒体平台？”并请学生发表自己的意见。
3.学习嘀哩嘀哩的基本功能：教师通过演示和讲解的方式，向学生介绍嘀哩嘀哩的基本功能，包括发布动态、关注和添加好友等操作。
4.学生操作实践：教师要求学生打开嘀哩嘀哩APP，按照教师的指导进行实际操作，包括注册账号、设置个人信息、发布动态、关注好友等。
5.小结归纳：教师对刚才的学习内容进行总结，并提醒学生注意嘀哩嘀哩的使用安全和隐私保护。
6.拓展思考：教师提出问题“嘀哩嘀哩可以带给我们哪些好处？”引导学生思考和讨论。
7.作业布置：布置作业，要求学生写一篇关于嘀哩嘀哩使用体验的感想。
反思：通过本次教学，我对嘀哩嘀哩的教学设计与反思有以下几点：一、设计合理，注重实践。
通过教师讲解和学生实际操作相结合的方式，能够使学生更好地掌握嘀哩嘀哩的使用方法和功能。
二、思考问题设置得不够深入。
在提问题环节，我仅仅提出了学生在日常生活中使用过哪些社交媒体平台的问题，没有深入让学生思考和讨论社交媒体的利与弊，以及如何正确使用社交媒体等相关问题。
三、缺少合作学习的环节。
在本次教学过程中，没有设置合作学习的环节，学生的互动性和主动性较低。
下次教学可以设置小组合作学习的环节，让学生共同学习、讨论和分享嘀哩嘀哩的使用体验。
四、能力目标和情感目标需要更多关注。
小学音乐课《嘀哩嘀哩》教学案例分析教学反思
小学音乐课《嘀哩嘀哩》教学案例分析教学反思《嘀哩嘀哩》教学案例《嘀哩嘀哩》是一首深受少年儿童喜爱的歌曲，曲调通顺流畅，节奏简洁明快。
教学目标：1、根据这首歌的特点，指导学生学习这首歌曲时，用活泼、轻快的声音有感情的演唱歌曲。
2、引导学生在听、唱、表演的过程中，感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美、创造春天的美！学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
并能感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美学习难点：歌曲的第五、六句。
学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。
一、寻找春天，感受春天的美1、组织教学：学生听歌曲《春来了》拍手或自由编动作进教室。
2、师：同学们，刚才听的歌曲是什么季节？是呀，人们都说春天是五彩缤纷的季节，是个百花盛开的季节，那么春天究竟在哪呢？今天呀，老师就要带着小朋友去寻找春天。
课件一：黄鹂鸟的声音，听是谁来了？它在唱什么？出示节奏：ⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹO ︱ⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹ－︱ⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹO ︱ⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹ－︱师：你能学学它的声音吗？学生跟琴唱一唱。
课件二：黄鹂鸟呀表扬我们小朋友表现的真不错，它已经迫不及待地让要带我们去它的世界了。
引导学生随小鸟的叫声，感受春天的美丽景色。
二、学唱歌曲，体味春天的美师：小黄鹂不仅带我们参观了这么美丽的景色，它呀，还给我们带来了一首非常美丽的歌曲，听，放歌曲《嘀哩嘀哩》，学生随着音乐节奏自由表演。
刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学情不自禁唱了起来，那就让我们来一起学习这首歌曲吧。
1、出示大歌谱版：配乐朗读歌词,再次感受春天的美丽．2、采用对唱学习歌曲的第一段3、提出要求,进一步巩固：设计问题：歌曲的情绪是怎么样的？歌曲的速度是怎么样的？应用什么样的声音来演唱歌曲？活泼、明亮、有弹性的声音师范唱。
4、提示歌名：唱了这么长时间我们还不知道它的名字呢？你能给歌曲起个名字吗？学生谈论．讨论后用花形贴上歌词。
5、完整演唱歌曲：二、三段与第一段的不同之处并唱一唱．师弹琴，集体有表情的演唱歌曲三、创造表演，表现春天的美丽１、创编歌曲：师：春天呀，除了歌曲中唱的外，我们的生活中无处不有春天的景色，你能用这里有这里有来描绘一下春天的景色吗？２、表现歌曲：春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么？分组活动各组表现并展示成果。
《嘀哩嘀哩》(教案)
《嘀哩嘀哩》（教案）一、教学目标：1. 让学生通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，感受春天的美好，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会《嘀哩嘀哩》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
3. 了解歌曲背景，理解歌曲的含义，培养学生的情感态度与价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《嘀哩嘀哩》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高较高的音符的演唱。
三、教学准备：1. 教学课件：《嘀哩嘀哩》歌曲的相关图片和文字介绍。
2. 教学音频：《嘀哩嘀哩》歌曲的完整版和简版。
3. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
四、教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学生学习歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 教唱歌曲：教师用钢琴或其他键盘乐器伴奏，引导学生学会歌曲。
b. 分句教唱：将歌曲分成若干句，一句一句地教唱，确保学生掌握每句的旋律。
c. 接龙唱：学生分组进行接龙唱，提高学生的合唱能力。
3. 歌曲理解：教师介绍歌曲的背景和含义，引导学生感受歌曲所表达的情感。
4. 歌曲演唱：学生用欢快的情绪演唱歌曲，教师进行指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习《嘀哩嘀哩》歌曲，加强歌曲的记忆。
2. 家长协助孩子，用欢快的情绪演唱歌曲，录制视频或音频，下节课进行分享。
3. 家长引导孩子，理解歌曲的背景和含义，培养孩子的情感态度与价值观。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及演唱歌曲的表现。
2. 课后作业：检查学生回家后的复习情况，以及家长的参与度。
3. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问学生对歌曲的理解和感受。
七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲创作：以春天为主题，让学生尝试自己创作歌曲，培养学生的创造力。
2. 举办班级音乐会：让学生在班级音乐会中演唱《嘀哩嘀哩》，展示自己的学习成果。
3. 进行音乐游戏：设计一些与春天相关的音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。
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《嘀哩嘀哩》是一首深受少年儿童喜爱的歌曲，曲调通顺流畅，节奏简洁明快。
教学目标：
1、根据这首歌的特点，指导学生学习这首歌曲时，用活泼、轻快的声音有感情的演唱歌曲。
2、引导学生在听、唱、表演的过程中，感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美、创
造春天的美！
学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
并能感受春天的美、体验春天的美、
表现春天的美
学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。
一、寻找春天，感受春天的美
1、组织教学：学生听歌曲《春来了》拍手或自由编动作进教室。
（设计说明：背景音乐《春天来了》是这一册中的第一课，学生在这一课中已经感受到春天的美丽，在这个开始设计听春天来了进教室的目的是想通过简单的动作，熟悉的旋律，把学生一下子带入春天的回忆中，为下面的教学打下基础）
2、师：同学们，刚才听的歌曲是什么季节？（春天）是呀，人们都说春天是五彩缤纷的季节，是个百花盛开的季节，那么春天究竟在哪呢？今天呀，老师就要带着小朋友去寻找春天。
（1）课件一：黄鹂鸟的声音，听是谁来了？它在唱什么？（学生讨论并模仿）出示节奏：ⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹO︱ⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹ－︱ⅹⅹⅹⅹⅹ︱
ⅹⅹⅹO︱ⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹ－︱
师：你能学学它的声音吗？学生跟琴唱一唱。
（设计说明：嘀哩嘀哩是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的同学都能哼唱这首这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，主要是出错的地方就是师出示的这个节奏，在这里我通过黄鹂鸟唱歌的形式把这个难点展示出来，让小鸟来教小朋友唱歌，抓住学生善于模仿、多好胜的特点，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。
）
（2）课件二：黄鹂鸟呀表扬我们小朋友表现的真不错，它已经迫不及待地让要带我们去它的世界了。
引导学生随小鸟的叫声，感受春天的美丽景色。
（出示课件：春天风光组件）（设计说明：鲜艳的色彩，生动的画面最能引起学生的注意力，利用媒体播放春天的景象，伴随美妙的音乐，学生看到了碧绿的田野、烂漫的山花，飞舞的蝴蝶，他们仿佛置身其间，再次感受到春天的气息，从而更好的营造一个春天的氛围）
二、学唱歌曲，体味春天的美
师：小黄鹂不仅带我们参观了这么美丽的景色，它呀，还给我们带来了一首非常美丽的歌曲，听，放歌曲《嘀哩嘀哩》，学生随着音乐节奏自由表演。
刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学情不自禁唱了起来，那就让我们来一起学习这首歌曲吧。
1、出示大歌谱版：配乐朗读歌词,再次感受春天的美丽．
2、采用对唱学习歌曲的第一段
（设计说明：这首歌曲学生都很熟悉，在解决了难点的基础上再唱这首歌曲学生就很容易解决，所以在这里采用师生用对唱的形式练唱歌曲，这样不仅使学生更好的掌握歌词更利于促进师生关系的和谐发展，营造民主、亲切的学习气氛。
）
3、提出要求,进一步巩固：设计问题：歌曲的情绪是怎么样的？歌曲的速度是怎么样的？应用什么样的声音来演唱歌曲？活泼、明亮、有弹性的声音（学生讨论后回答）师范唱。
（设计说明：在学生掌握了歌曲的演唱、了解了歌词的基础上，再进一步的在节奏、速度、情绪等方面进行巩固，使学生更好的把对春天的喜爱和赞美之情，更加充分地表现出来）
4、提示歌名：唱了这么长时间我们还不知道它的名字呢？你能给歌曲起个名字吗？学生谈
论（师尽量鼓励学生踊跃发言）．讨论后用花形贴上歌词。
《嘀哩嘀哩》教学案例分析教学反思
（设计说明：因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在这里教师设计了让学生为歌曲取名字，既轻松的解决了这个问题，又培养了学生的想像力和创作能力。
）
5、完整演唱歌曲：（１）二、三段与第一段的不同之处并唱一唱．（２）师弹琴，集体有表情的演唱歌曲（男女对唱、领唱|边打节奏边唱）
三、创造表演，表现春天的美丽
１、创编歌曲：师：春天呀，除了歌曲中唱的外，我们的生活中无处不有春天的景色，你能用这里有这里有来描绘一下春天的景色吗？（小组讨论、回答）
２、表现歌曲：春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么？（唱歌、跳舞、郊游）分组活动（把学生分成四组表现歌曲：演奏组，唱歌组，表现组、舞蹈组）各组表现并展示成果。
（设计说明：给学生充分一个充分展示自己的舞台，学生创造性的表演使大家的表演经验得到丰富，他们在相互的交流中获得感受美、创造美的能力。
生生、师生的共同表演，评价，增进了生生、师生之间的交流和谐发展，促进了交流）
３、课堂小结：今天啊我们充分的感受了春天的美丽，老师看的出同学们都很热爱春天，春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更美好的东西。
可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。
（设计说明：这一环节生动的体现了艺术教育的人文性。
使学生懂得了只有保护、爱护环境，我们的家园才会更加美好。
）。