物体的颜色
光与物体的颜色
光与物体的颜色引言：颜色是我们日常生活中一个非常重要的元素，它能给人带来不同的感受和情绪。
然而，要了解颜色的本质，我们必须从光开始。
光与物体的颜色有着密切的关系，通过这篇文章，我们将探索光与物体颜色之间的奥秘。
一、光的本质光是一种电磁波，由一系列电场和磁场振动产生。
它以极高的速度以直线传播，同时也会产生反射、折射和干涉等现象。
根据波长的不同，光可以被分为可见光和不可见光，其中可见光的波长范围大约在380纳米到750纳米之间。
二、物体的颜色我们常说的物体颜色实际上是由光在物体上发生的一系列反射、吸收和透射现象而产生的。
当光线照射到物体表面时，大部分光会被物体吸收，只有一小部分光被反射回来，这部分反射光就构成了我们所看到的物体颜色。
三、物体吸收和反射光的原理物体表面的颜色取决于它对不同波长光的吸收和反射程度。
我们知道，光的波长越长，对应的光就越红，而波长越短，对应的光就越蓝。
当光照射到物体表面时，物体会吸收掉与其颜色相同的光，而反射和透射其他波长的光。
比如，一个红色的物体吸收其他波长的光，只反射红色光，所以我们看到它是红色的。
四、彩色物体的形成彩色物体是通过一种称为色素的物质来产生的。
色素与光的相互作用会导致特定波长的光被吸收，而其他的光则被反射回来，从而形成彩色。
以红色为例，当红色色素的分子吸收掉绿色和蓝色光，只有红色光被反射，我们就会看到这个物体是红色的。
另一种产生彩色的方法是通过用不同材料制作的物体来实现。
比如，光通过透明材料时会发生折射，折射光的颜色取决于透明材料和光线入射角的不同。
这就是为什么我们在玻璃或水中看到的物体颜色有时会有所变化的原因。
五、颜色的心理感受不同的颜色对人们产生不同的心理感受。
例如，红色被认为是一种充满能量和激情的颜色，可以刺激人的情绪和活力。
蓝色则被视为一种冷静和平静的颜色，可以帮助人们放松和专注。
这些心理感受在一定程度上是文化和心理因素的结果，但也与光与物体颜色之间的关系密不可分。
八年级物理上册《物体的颜色》教案、教学设计
（1）导入：通过展示生活中常见的物体颜色现象，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
（2）探究：引导学生运用所学知识，分析透明物体与不透明物体颜色的形成原理，以及色光混合规律。
（3）实践：组织学生进行色光混合实验，让他们亲身体验颜色变化的奇妙过程。
（4）巩固：通过课堂练习、课后作业，巩固学生对物体颜色知识的学习。
八年级物理上册《物体的颜色》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握物体颜色的基本概念，包括光的反射、吸收和透射，以及物体颜色的形成原理。
2.使学生理解并掌握透明物体和不透明物体颜色的决定因素，如透明物体的颜色由通过的色光决定，不透明物体的颜色由反射的色光决定。
3.培养学生运用物理知识解释生活中物体颜色现象的能力，如为什么天空是蓝色、树叶是绿色等。
4.学会使用色光三原色和颜料三原色进行简单的颜色混合，掌握混合后的颜色变化规律。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等途径主动探究物体颜色的奥秘。
2.利用实验、图片、实物等教学资源，帮助学生形象地理解物体颜色的形成过程。
3.设计小组合作、汇报交流等教学活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，观察并记录生活中五个不同物体颜色现象，分析其颜色形成原理，并尝试用物理知识进行解释。此作业旨在培养学生关注生活、运用所学知识解决问题的能力。
2.设计一道色光混合练习题，要求学生预测两种色光混合后的颜色，并说明混合原理。通过此作业，巩固学生对色光混合规律的理解。
4.教学策略：
5-5 物体的颜色教案
长城中学教案
课题：物体的颜色
第1课时
主备课人：程海方使用人：使用时间：
【学习目标】1.了解色散现象。
2.知道白色光是由单色光组成的。
3.知道色光的三原色和颜料的三原色是不同的。
４、知道物体的颜色。
【导入新课】金刚石，水晶石的折光效果图
【指导自学】
自学指导一：请同学们认真阅读第117－118页回答问题：
1、我们看到的太阳光是没有颜色的,当它通过三棱镜时,你看到了什
么现象?
2、什么是光的色散现象？
3、什么是三原色原理？
4、光的三原色和颜料的三原色分别是什么？
自学指导二：请同学们认真阅读第118页回答问题：
透明物体的颜色和不透明物体的颜色分别由什么决定？
【检测交流】
附：堂清检测题：
1.我们把____________三种色光叫光的三原色，把________叫颜料的三原色。
2.在摄影中为了达到特殊的艺术效果，常在镜头前加滤色镜，在镜头前加红色滤色镜，会让______色光通过，而吸收_______ 的光，从而使照片偏暖色调。
3.透明体的颜色是由它_________________决定的。
日光照射到黑色的屏幕上，屏幕是呈________色的。
【小结及作业】
本节导与练
附：【板书设计】
1：光的色散的概念
白色光不是单色光，而是由不同颜色的光组成的
2：光的三原色原理
3：物体的颜色
透明物体的颜色是由它能透过的色光决定的
不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的
教学反思：。
什么决定了物体的颜色1
• 不透明物体的颜色由它反射的色光决定， 比如树叶反射绿光，就显示绿色。如果物 体反射所有的色光，就显示白色。物体吸 收所有的色光，就显示黑色。
• 透明物体的颜色由物体透过的色光决定的， 无色透明的物体能透过所有的色光，彩色 透明物体只能透过和物体相同的色光。
每个人看到的颜色一样吗
• 人眼已经进化为适合在日光下看清东西， 但是日光的颜色会变化，其变化范围从黎 明时的粉红色，到正午的蓝白色，而到黄 昏时又变回了粉红色。
• 当你看见这张照片时，你的大脑正在根据 日光矫正这种色差。所以如果人们认为光 源是蓝色从而忽视蓝色的部分，则他们看 到白色和金色；而如果他们忽视金色的部 分，则他们看到蓝色和黑色。”
• 比如黄色会大幅刺激M和L，而红色大幅刺 激L，绿色大幅刺激M，而红色绿色一起就 同时刺激L和M，对人来说，感受就和黄色 是相同的。
• 视锥细胞对明觉和色觉比较敏感，意味着 能够掌握明亮环境中的视物，负责色彩和 细节。而视杆细胞对暗光比较敏感，意味 着负责昏暗光线下的大体轮廓视物、对色 觉不敏感。当光线接触到这两种细胞时， 会发生一系列复杂的化学反应。
• 所以无论是裙子问题还是鞋子问题，对于 螳螂虾来说都不在话下，虽然跟它半毛钱 关系没有。
• “蓝黑”还是“白金”
• 灰绿还是粉白
• 可见光是电磁波谱中人眼可以感知的部分，可 见光谱没有精确的范围。一般人的眼睛可以感 知的电磁波的波长在400~760nm之间，但还有 一些人能够感知到波长大约在380~780nm之间 的电磁波。正常视力的人眼对波长约为555nm 的电磁波最为敏感，这种电磁波处于光学频谱 的绿光区域。
• “简单点来说，认定裙子是蓝黑相间的人， 负责色彩的视锥细胞占了优势；而觉得裙 子是白金相间的人，则是视杆细胞在其中 占到了上风。”
物体的颜色PPT课件
首先发现色散现象的是牛顿.
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自然界中的色散现象-----彩虹
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怎样从白光中得到一种色光?
将白光透过有色玻璃 红色玻璃纸只能通过____光 蓝色玻璃纸只能通过____光 绿色玻璃纸只能通过____光
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滤色镜
将通过的光加以过滤,只允许某种色光通过而 吸收其他色光
光现象
1太阳2源自闪电3极光
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发光的水母
5
不完全燃烧的火焰
6
完全燃烧的火焰
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霓虹灯
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激光
9
光源----自身发光的物体
天然光源 太阳
人造光源 激光
恒星 闪电 发光的水母 通电的白炽灯 点燃的蜡烛
(月亮 行星 卫星 都不是光源)
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光的色散
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光的色散
太阳光透过三棱镜形成红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫的现象叫做光的色散.
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
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色光的混合 颜料的混合 光的三原色:红、绿、蓝 颜料的三原色:红、黄、蓝
物体的颜色导学案
八年级上学期物理导学案使用时间：编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL0255.5物体的颜色【学习目标】1、通过实验知道光的色散现象，2、探究透明物体和不透明物体的颜色各是由什么决定的。
3、了解色光的三原色和颜料的三原色【新知探究】1、阅读课本《光的色散》，结合自己在雨后的彩虹，观察光带（课本P73 图5—31），光带是由种颜色组成的。
这就是光的色散现象。
结论：叫光的色散现象。
光的色散现象表明：白光是由种颜色的单色光组成的。
白光不是光。
2、色光的组合三原色是，彩色电视机屏幕上丰富多彩的画面，就是由三原色的光叠合而成的。
利用色光的三原色可以混合出绝大多数色光。
3、颜料的三原色是。
这三种颜料按一定的比例混合就能调出各种不同的颜色来。
【合作探究】1、让经三棱镜折射后的光带通过红色玻璃片，观察白屏上只出现颜色，其他颜色的光都被吸收了。
让光带通过绿色玻璃片，观察白屏上只出现颜色，通过蓝色玻璃片，观察白屏上只出现颜色，其他颜色的光都被吸收了。
结论1：透明物体的颜色是由决定的。
允许所有颜色的光通过的物体，看上去是。
小练习：在白炽灯的外壁上涂一层薄薄的透明的红色物质，当白炽灯发光时，发现光是色的，这表明。
2、小实验：用红光照射在太阳光下呈白色的物体，物体呈现色，照射在太阳光下呈红色的物体，物体呈现色，照射在太阳光下呈蓝色的物体，物体呈现色，照射在太阳光下呈黑色的物体，物体呈现色，，结论2：不透明物体的颜色是由决定的。
小练习：李明同学上身穿白衬衣，下身穿蓝裤子，走进蓝色灯照射的房间内，我们会看到他上衣是色的，裤子是色的。
【达标检测】1、叫色散现象。
它表明2、透明物体的颜色是由决定的，不透明物体的颜色是由决定的。
3、色光的组合三原色是，颜料的三原色是。
4、在无其他光源的情况下，如果舞台追光灯发出绿色光照射到穿白上衣、红裙子的女演员身上，则观众看到她（）A全身呈绿色 B上衣呈绿色，裙子呈红色 C上衣呈绿色，裙子呈紫色 D上衣呈绿色，裙子呈黑色5、在“人面桃花相映红”这句诗中，用所学知识解释“桃花红”的原因是（）A桃花自己能发出红光来 B桃花吸收红光C桃花反射红光 D以上说法都不对6、太阳光通过三棱镜后，被分解成七种颜色的光，这种现象叫光的，它说明白光是由多种色光混合成的。
物体的颜色与光有什么关系
物体的颜色与光有什么关系物体的颜色与光有什么关系2010年10月26日可见光由不同频率的光组成，就是简单来说的七色光。
如果照射在某个物体上，物体主要对某种频率的光反射，而其他频率的光被吸收，这个时候你就能看见反射回来的色光了。
这就是颜色的产生。
白色是所有颜色的光都能反射，吸收较少。
黑色是所有颜色的光都大多被吸收，反射的少颜色与光的关系色彩学上有一个概念:有光才有色.本质上,人眼看到色是光剌激的结果.人们看到不同的颜色不同的颜色则是因为剌激人眼的光的波长不同.光的波长不同,给人的颜色感觉不同,如６３０－７６０nm的波长的光给人以红色的感觉,５７０－６００nm的波长的光给人以黄色的感觉。
颜色介质有两大类,一类是色光介质,如电脑的颜色;一类是色料介质,如颜料,油墨染料.不管是什么介质,其呈色都是离不开光.色光介质的颜色感觉是色光直接刺激人眼的结果;而色料介质则是可见光(白光)照射在色料上,经色料吸收,然后反射剩余色光的结果，也离不开光物质的颜色与光的关系当一束白炽光作用于某一物质时，如果该物质对可见光各波段的光全部吸收，物质呈黑色；如果该物质对可见光区各波段的光都不吸收，即入射光全部透过，则物质呈透明无色；若物质吸收了某一波长的光，而让其余波段的光都透过，物质则呈吸收光的互补色光。
值得注意的是，如果物质分子吸收的是其他波段的光（非可见光）时，则不能用颜色来判断物质分子对光子的吸收与否。
表11-3 物质颜色与吸收光颜色的关系物质颜色吸收光颜色吸收波长范围（nm)黄绿色紫色 400-425黄色深蓝色 425-450橙黄色蓝色 450-480橙色绿蓝色 480-490红色蓝绿色 490-500紫红色绿色 500-530紫色黄绿色 530-560深蓝色橙黄色 560-600绿蓝色橙色 600-640蓝绿色红色 640-750关于颜色的基本理论常识1.颜色的属性。
任何一种颜色，均可用色相、饱和度（又称色彩度）、亮度（在色彩心理又称明度）来描述，即HSB，其中H=Hub为色相，S＝Seturation为饱和度，B＝Brightness为亮度。
物体的颜色规律及应用
物体的颜色规律及应用物体的颜色规律是指物体表面所反射的光线的波长所决定的颜色特征。
而物体的颜色规律殊有一定的规律性，这些规律性的存在不仅仅是为了更好的理解颜色所呈现的特征，同时还可以对物体的颜色进行应用，使得我们的生活更加便利。
首先，物体的颜色规律可以通过其波长的不同来进行区分。
在日常生活中，我们常常看到的颜色可以分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七个大类。
每个颜色的波长是一定的，例如红色的波长在610nm左右，而紫色的波长在400nm左右。
这种规律也像是给了人类一个规范，在我们理解和使用颜色的时候更容易分辨。
其次，物体的颜色规律也存在着混合色。
在光学理论中，当两种不同颜色的光线同时照射到某个物体表面时，如果两种光线相互补充，则可以得到一种相对亮度更高或颜色更接近白色的新颜色，这种情况就被称为混合色。
例如红色和蓝色的混合色为紫色，红色和绿色的混合色为黄色。
这种规律也被广泛运用在色彩设计上，颜色的多样化也得以在人们的审美上得到满足。
另外，物体的颜色规律也存在对比色。
对比色是颜色对中互为补色的两个颜色，例如红色和绿色、蓝色和橙色。
如果将对比色放在一起，可以产生比较强烈的对比效果，让颜色更加鲜明。
这种规律可以被广泛运用在设计中，应用于预警色、警示色和显眼的标识色上。
此外，物体的颜色规律还可以通过颜料的混合加以实现。
颜料的混合有CMYK和RGB两种不同的模式。
在CMYK模式下，颜料的三原色为青色、洋红色和黄色；而在RGB模式下，颜料的三原色为红色、绿色和蓝色，这两种模式可以利用不同颜料的混合，实现各种颜色的呈现。
综上所述，物体的颜色规律不仅是为我们对生活中的颜色有更深入了解提供了理论支持，同时也拓宽了我们对于色彩的应用场景和理解层面。
在日常生活和各种行业中，颜色的选择和应用需要考虑颜色的特性，利用颜色规律进行搭配和组合，以达到最佳的视觉效果。
影响物体颜色的要素
二、固有色
固有色
固有色是指在自然光下，人们通过视觉感知到的物体颜色，如天是 蓝色的、云是白色的、草是绿色的等。一般来讲，物体呈现固有色最明 显的地方是受光面与背光面之间的部分，在这个区域内，物体受外部色 彩的影响较小，因此饱和度往往最高。例如，图2-13 中，光线从左侧 照射，因此人物额头左侧为受光面，右侧为背光面，中间为受光面与背 光面之间，其颜色即为人物皮肤的固有色（黄色）；同理，裙子和椅子 的受光面与背光面之间分别呈现蓝色和金黄色，这些颜色就是它们的固 有色。
色彩基础
三、环境色
环境色
环境色是指物体周围环境所反射的颜色，它通常表现在 物体的背光部分，其色彩是物体固有色和环境色的综合。表 面光滑的物体受环境色的影响较为显著。例如，图2-14中， 不锈钢器皿受环境色的影响，表面反射出了旁边红布和黄梨 的颜色。在进行绘画创作时，环境色是画面细节的体现，它 不仅能突出物体的质感，起到丰富画面色彩的作用，还能使 物体与物体之间形成呼应，让画面更具整体感。
物体的颜色
物体的颜色(不透明物体)
白色物体能反射绿色光 红色物体能反射绿色光 红色物体吸收了绿色光，于是 没有反射光线射入我们的眼睛， 看起来就成了黑色
物体的颜色(不透明物体)
不透明 物体的颜色是由它反射
的色光决定的。
红
黄 绿
品红
白
靛 青
蓝
黄 红 绿 靛青
黑 蓝
品红
光的色散 太阳光通过三棱镜折射做光的色散现象。
光的色散
白光不是单色光，而是由 不同颜色的光组成的。
物体的颜色(透明物体)
•光透过橙色玻璃片照到光屏上 呈现出橙 色 •光透过红色玻璃片照到光屏上 呈现出红色
•光透过蓝色玻璃片照到光屏上 呈现出蓝色
物体的颜色(透明物体) 橙玻璃片只让橙光通过 红玻璃片只让红光通过 蓝玻璃片只让蓝光通过
物体的颜色(透明物体)
透明 物体的颜色是由它能 够透过 的色光决定的。
允许所有颜色的光都通过 的物体，看上去就是无色透明 的。
物体的颜色(不透明物体)
在太阳光照射下呈白色的不透明 物体，在红光的照射下呈 红 色 在太阳光照射下呈红色的不透明 物体，在红光的照射下呈 红 色 在太阳光照射下呈绿色的不透明 物体，在红光的照射下呈 黑 色
物体的颜色(不透明物体)
在太阳光照射下呈白色的不透明 物体，在绿光的照射下呈绿 色 在太阳光照射下呈红色的不透明 物体，在绿光的照射下呈 黑 色 在太阳光照射下呈绿色的不透明 物体，在绿光的照射下呈 绿 色
物体的颜色(不透明物体)
白色物体能反射红色光 红色物体能反射红色光 绿色物体吸收了红色光，于是没 有反射光线射入我们的眼睛，看 起来就成了黑色
八年级物理-物体的颜色
练一练
12.眼睛看见书上的字，是因为（ C ） A．白纸和黑字分别发出白光和黑光进人人眼 B．白纸和黑字分别反射白光和黑光进人人眼 C，白光照在书上，白纸反射白光，黑字不反光 D．眼睛发出的光照在书上 2.我们看到大海平静时，海水呈蓝色，其主要原因是 （ D ） A．海水里含有盐分 B．蔚蓝色天空照映的结果。 C．太阳光经漫反射产生的效果 D．日光中其他色光多被海水吸收，人眼看到的主要是 海水反射的蓝光
B.无色. D.不存在这种颜色.
4、透过红玻璃看蓝布是黑色，是因为 C A. 红玻璃将蓝布反射的色光染成黑色
B. 蓝 布 反 射 的 光 透 过 红 玻 璃 与 红 玻 璃 发 出的红光混合成黑色光 C. 红玻璃几乎全部吸收掉蓝布反射的色光因 而没有光透过红玻璃 D. 红玻璃将蓝光全部反射因而没有光透过红 玻璃
练一练
思路解析：由于绿色植物反射绿光，吸收其他色光， 植物才得以正常生长，所以绿色植物喜欢除绿色以 外的其他色光。有色植物反射与它相同的色光，吸 收与它不同的色光，即它喜欢与自身不同的色光。 答案：(1)除绿色外的其他色光。 (2)反射红颜色的光，喜欢红色外的其他色光。 (3)文章中提到“于是他将温室的房顶和四周都安上 了绿色玻璃，只让阳光中和叶子颜色相同的绿光照 射植物”，说明透明体的颜色是由它透过的色光决 定的。
红色 。 红色 。
。 黑色
黑色 。
不透明物体的颜色
不透明物体的颜色由 它反射的色光决定．
花朵看起来 是红色的， 因为它吸收 了除红光外 的其他色光， 只反射红光。
白色不透明物体和黑色不透明物体
白色物体反射各种色光.
黑色物体吸收各种色光,完全不反射光.
看小兔的颜色
透过纯红的玻璃片以后会看到 什么样的现象？
物体的颜色导学案
课本 70 页 《色光，看完后别忘了合上课写下你的收获： 1 打开电视机，用放大镜观察彩电屏幕，你会发现电视机屏幕上显 现出画面的丰富多彩的颜色，都是由 成的． 2 色光的三原色为 、 、 、 、 按照 、 、 三色光条合
3、自然界中的各种颜色的光都是有
“五步导学”课堂教学模式
导
课题 5.5 物体的颜色
学
案
授课者：________ 班级：________ 姓名（小组号） ：________
日期
成的 3、太阳光通过一个该装置后，被分解成各种颜色的色光，在白屏 上形成一条彩色的光带，颜色依次 是 4、色散现象说明白光是有 明了太阳光是复色光。 自主 学习 （三）自学探究 2 同学都知道自然界中可以产生各种颜色的光， 这各种颜色的光又是 怎么形成的呢？描绘的世界如此美丽呢？带着这个问题快速阅读 ，这就是色散。 混合而成的，也同时证
色的光，而其它颜色的光都被透明物体 2、不透明物体的颜色由 物体只反射与它本身 而其它颜色的光都被它 【补充提升】
白色物体能反射所有颜色的光，不吸收任何色光；黑色物体能吸 收所有颜色的光，不反射任何色光。 （五）补充知识——颜料三原色 颜料的混合规律和色光的混合规律是不同的，我们知道把红、绿、 蓝三种色光按照不同的比例混合会得到各种颜色的光， 自然界的颜 料也有很多种颜色，他们都是有品红、黄、青三种颜色按照不同比 例搭配而成的。 我们就把品红、 青三种颜色叫做颜料的三原色。 黄、
2、 红花反射_____光， 绿玻璃透射____光， 黑色物体吸收____ 光，白色物体反射______色光。 3、
白光通过绿色玻璃照在绿色的菠菜上，菠菜呈____色，照在
白纸上，白纸呈_______色，照在红纸上，红纸呈_______色。 课后 反思
物理八上5.5《物体的颜色》课件
（1）绿色植物喜欢什么颜色的光？答：绿色植物喜欢
_除__绿__光__以__外__其__他__颜__色___的__光__.
（2）请你分析,红花会反射什么颜色的光？答：红花会
反射_____红__颜__色__的__光_______________.
A.阳光下的树影
B.汽车倒车镜
C.“折断”的铅笔 图5-5-1 D.雨后的彩虹 解析：阳光下的树影是由于光的直线传播形成的,汽车
倒车镜利用了光的反射,“折断”的铅笔是光的折射现象,雨
后的彩虹是太阳光分解成的七色光,属于光的色散.故选D.
光的三原色 内容
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图示
三原色 红、绿、蓝
色光的混合
知识 解读
（1）光的三原色是红、绿、蓝；颜料的三原色是 品红、黄、青. （2）红、绿、蓝三种色光按不同比例混合可以得 到其他任何色光,但红、绿、蓝三种色光是不能用 其他色光混合而成的,即红、绿、蓝是光的三原色
例7 阅读下文，回答后面的问题. 园艺家为什么会失败
一个爱研究的园艺家想,植物叶子多数呈绿色,可能是植物 喜爱绿色的缘故.于是他将温室的房顶和四周都安装绿色的玻 璃,只让阳光中和叶子的颜色相同的绿光照射植物,他认为这样 必将使植物生长得更快,产量更高.可是园艺家失败了,这是由于 他不懂得物体的颜色构成所致.因为不透明物体的颜色是由它 反射的色光决定的,叶子呈绿色,说明植物反射的是绿光,也说明 绿光正是植物不喜爱（或是对植物生长无用）的.只给植物照 绿光,植物就会因缺少所需的其他色光而生长缓慢,甚至枯萎.
（3）若某物体不能反射任何色光,则这个物体是黑色的
例3 （江苏兴化期末）如图5-5-2所示的鹦鹉在太阳光下
可以看到,嘴是红色的,腹部是白色的,而尾部是绿色的.在漆黑
物体的颜色
中考试题汇编——物体的颜色1.（大连）如果一个不透明的物体是红色的，是因为它只__________；如果一个透明的物体是蓝色的，是因为它只_____________。
2.（广安）华蓥市举办了几届颇具影响的梨花节。
其中有一次,台湾歌手周杰伦也来到了梨花节晚会的舞台上，现场观众能从不同的位置看见他，这是一种光的现象；当时他身穿紫色T恤，蓝色牛仔裤，如果舞台只用红色灯光照向他时，观众看到他的裤子的颜色是 __ 色。
3.(柳州) 太阳光经过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这是光的_________现象。
如图，把一支铅笔斜插入盛水的玻璃杯里，看上去铅笔好像在水中上折断了，这种现象是由于光的_________引起的。
4.(滨州）如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现色；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现色。
5.(崇左）现在的多媒体教室大都安装了表面粗糙的高清玻纤白幕布，这样可以利用光的使教室里各座位上的同学都能看到画面，而且这种白幕布能反射____的光，使同学们能看到色彩正常的画面。
6.（攀枝花）如图所示是一台验钞机，它工作时，钞票上的荧光物质在一种看不见的光的照射下会发光，这种看不见的光是__________。
（选填“红外线”或“紫外线”）7.（岳阳）红色T恤呈红色是因为它 (选填“吸收”或“反射”）红光；清洗时，用力搓是通过增大 ___ 的方法来增大摩擦。
8.（湘潭）让太阳透过三棱镜，会出现__ ___现象。
再让三棱镜分解出来的彩色光带通倒置的三棱镜后，光束又混合成白光，这证实了白色的太阳光是由__ ___光混合而成的。
9.（南平）一朵红色的月季花在阳光下十分鲜艳可爱，近视的小薇应佩戴适当度数的______透镜制成的眼镜，才能看清远处的这朵花，如果把这朵花放在蓝光下，它将失去光彩显______（选填“白色”、“黑色”或“红色”）。
10.（福州）空调遥控器能够控制空调的开机、关机、调温等，利用的是（）A.红外线B.紫外线C.X射线D.可见光11.（绵阳）以下现象，反映了光的色散现象的是( )A.雨后天空，弧状光带B.岸边树木，水中倒立C.水中铅笔，水面折断D.井底之蛙，所见甚小12.（泉州）电视机、空调等家用电器可以用遥控器控制，遥控器使用时发射的是（）A.红光B.紫光C.红外线D.紫外线13.(徐州）古人在夕阳西下的时候吟出“柳絮飞来片片红”的诗句．洁白的柳絮这时看上去却是红色的，这是因为柳絮（）A.发出红光B.发出红外线C.反射夕阳的红光D.折射夕阳的红光14.(河池）红外线和紫外线的应用非常广泛。
A4--3.5物体的颜色
初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例课型新授课课题 3.5物体的颜色课时 1 单位35中学时间2010.10 执笔宋明建教学目标1．了解色散现象。
2．知道透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
3．色光的三原色与颜料的三原色是不同的。
教法课前自我实验探究，课堂老师的适时引导。
学法自主学习交流、实验探究。
教具三棱镜、多媒体等学具红、绿、蓝等透明玻璃纸和红、绿、蓝纸及颜料教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、前置性学习：（3分钟）二、新课导入（4分钟）三、新课讲授：1、了解光的色散（5分钟）我们在课前布置大家课后做好两个作业：1、根据课本P69页想想做做实验的内容来进行了简单实验，大家看到了什么现象？2、用放大镜观察彩色电视机的屏幕，把你看到的现象记录下来。
现在请大家起来把你看到的现象说明一下。
引入新课：刚才我们大家实验中所看到的现象就是光的色散。
演示实验：利用三棱镜进行光的色散的实验。
阅读课本P69页光的色散部分,完成下列问题：（导学提纲）1、光的色散是英国物理学家发现的。
2、白光经过色散后，被分解为、、、、、、、；3、彩虹是形成的，而光的色散的本质是现象。
生：总结发表课前的小实验观察到的现象。
师：以学生实验中看到的现象导入新课。
生：自学课本P69页内容，完成导学提纲内容。
2、光的三原色（15分钟）演示实验：1、用一小块不透光的硬纸，剪成与凸透镜大小相同的圆片，在圆片上挖三个形状、大小相同的窗孔，并使三个窗孔呈品字形．2、在三个窗孔上分别贴上红、绿、蓝色玻璃纸．3、把贴好玻璃纸的圆片与透镜叠在一起，就可以观察了．4、让太阳光（或白炽灯光）垂直照射在透镜上．在透镜后面的白色光屏上，可以看到三个色斑．5、调节透镜与光屏的距离，使三个色斑重合，便可出现白色光斑，即红、绿、蓝三种色光复合成白光．6、用手指挡住红色窗孔，则绿、蓝光复合成青光．用手指挡住蓝色窗孔，则红、绿光复合成黄光．用手指挡住绿色窗孔，则红、蓝光复合成品红光．结论：红、绿、蓝三色光按不同比例混合可以得不同的色光，所以我们把、、叫做色光的三原色。
识别物体的颜色
识别物体的颜色物体的颜色是我们日常生活中经常接触到的信息之一。
从交通信号灯的红、黄、绿到食物的鲜艳颜色，颜色不仅仅是视觉上的一种感知，更是传递了物体的特性和信息。
而对于科学家和工程师来说，识别物体的颜色是开发智能系统，如机器人视觉、图像识别的重要基础。
一、颜色的原理与组成颜色是由可见光的波长组成的，每一种颜色对应着一定范围的波长。
传统的颜色分为三个主要的颜色通道：红色、绿色和蓝色。
这三个颜色通道通过不同强度的组合，可以呈现出众多的颜色。
二、颜色的感知与人眼人眼对颜色的感知是由视锥细胞完成的，它们主要分布在我们的视网膜中央区域。
在不同光照条件下，视锥细胞对于颜色的感知可能会有所不同，这也是为什么在不同光线下同一个物体看起来颜色会有所变化的原因。
三、物体颜色的测量为了准确地测量物体的颜色，科学家和工程师使用了一种被称为色度学的方法。
色度学是一门研究颜色的科学，它通过测量颜色的三个特性来确定其颜色：亮度、饱和度和色调。
这些特性可以使用色度计等专业设备进行测量。
四、颜色在智能系统中的应用识别物体的颜色在智能系统中有着广泛的应用。
在机器人视觉领域，通过识别物体的颜色，机器人可以准确地执行特定的任务。
比如在工厂自动化中，机器人可以通过识别不同颜色的零件，将它们分别放置到正确的位置，提高生产效率和准确性。
此外，在图像识别领域，颜色也是一种重要的特征。
通过识别物体的颜色，可以帮助计算机更准确地区分不同物体，提高图像分类和识别的准确度。
五、颜色识别的挑战与解决方案尽管识别物体的颜色在智能系统中具有重要的应用，但也存在一些挑战。
其中之一是环境光的影响。
不同的光照条件下，物体呈现出的颜色可能会有所不同。
为了克服这个问题，研究者们提出了不同的颜色模型和校正方法，以提高颜色识别的准确性。
此外，物体的纹理、形状和大小等因素也可能对颜色识别产生影响。
为了解决这个问题，研究者们提出了基于多个特征的综合识别方法，通过综合各个特征的信息来提高颜色识别的准确度。
物体的颜色-李辉
色光的混合
红光+绿光=黄光 红光+蓝光=紫红色光 蓝光+绿光=青色光
让我们自己动手操作:
开始 程序 附件 画图 颜色 编辑颜色 规定自定义颜 色 设定 红光、绿光和蓝光的强度， 就可以得到其他各种颜色了。 例如： 设置： 红：255 ，绿：255，得到复合色为 黄色。
这说明其他各种颜色都是由红、 绿、蓝这三种颜色的色光复合而 成的 ，这三种光就叫做色光的 三原色。
彩虹的形成：
雨后的天空悬浮着大量的细小水
珠，太阳光照射到这些小水珠上 以后发生折射，产生了绚丽的七 色光。就形成了我们所看到的彩 虹。
色光的三原色：
实验表明，自然界中的红、绿、
蓝三种颜色的光的无法用其他颜 色的光混合的，因此这三种颜色 被称为色光的三原色。 其他的光可以通过这三种颜色的 光适当混合而得到。
物体的颜色
如果没有光，我们就生活在黑暗之中，我 们还能看到物体各种各样的颜色吗？所有 的物体看上去就都是黑色 的。 当光照射到物体表面时，一部分光被物体 反射，一部分光被物体吸收，如果物体是 透明的，还有一部分光透过物体，不同物 体对不同颜色的光的反射、吸收和透过的 情况不同，因此呈现不同的色彩。
实验演示：光的色散
让一束白光照射到三
棱镜上，观察从三棱 镜射出的光有什么变 化？
白光通过三棱镜后，被分解成各
种颜色的光，在白屏上形成一条 彩色的光带，颜色依次是：红、
橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 这就是色散现象。
刚才的实验说明了什么道理？
这个现象说明白光是由七种色光
混合而成的。白光不是一种单纯 的色光，而是复合光。
颜料的三原色
红、黄、蓝。
其他的颜色可以由这 三种颜色混合而成。
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1、不透明物体的颜色由它反射的色光决定，比如树叶反射绿光，就显示绿色。
如果物体反
射所有的色光，就显示白色色。
物体吸收所有的色光，就显示黑色。
物体显示的颜色与照在它上面的光也有很大的关系，比如用红光照射树叶，树叶不能反射红光，而将其吸收，这样我们看到的就不是绿叶，而是黑色的树叶了。
阳光是包含所有色光的白光，在阳光的照射下，显示出五彩缤纷的世界。
过去我们晚上用的灯是油灯、蜡烛、白炽灯，这些光源发出的光是偏黄的光，与阳光的光谱不同，即使照在同一个物体上，物体反射出来的光也与阳光下反射出来的光不同，所以有夜不观色的说法。
现在我们都用日光灯，它发出的是基本接近阳光光谱的白光，在这样的灯下，已经可以观色了
透明物体的颜色由它能够透过的色光决定，比如红色的玻璃，就是能够透过红光的玻璃，蓝玻璃是能透过蓝光的玻璃......能透过所有色光的物体是无色透明的物体，比如水。
所有色光都不能透过的物体是不透明体
2、改变小孔的大小，我们再来观察蜡烛的像有哪些变化。
你可以在硬纸片上，扎几个大小
不等、形状不同的孔，孔和孔之间相距几厘米。
这时候在白纸上，就出现了好几个和小孔相对应的倒像。
它们的大小都一样，但是清晰程度不同，孔越大，像越不清楚。
孔只要够小，它的形状不论是方的、圆的、扁圆的，对像的清晰程度和像的形状都没有影响。
3、大卡车最快80公里/小时，大型客机2200公里/小时,磁悬浮列车速度为430公里/小时,冲锋舟得看那种的，军用的快100多公里/小时，游艇40公里/小时左右.。