关于拼音jqx的教学设计
《jqx》教案教学设计(5篇).doc
《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。
汉语拼音jqx教案及反思
一、教案名称：汉语拼音jqx教案二、课时：2课时三、年级：一年级四、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音jqx的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读jqx音节。
3. 让学生能够运用jqx音节进行简单的词语拼读。
五、教学重点与难点：重点：汉语拼音jqx的发音方法及拼读。
难点：jqx音节的正确发音及运用。
六、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习题。
七、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习已学的汉语拼音知识。
2. 导入新课：汉语拼音jqx。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx的发音方法。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习发音。
2. 学生之间相互练习，教师指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 拼音卡片游戏：学生分组，进行拼音卡片接龙游戏。
2. 拼读练习：学生拼读jqx音节，教师点评。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。
2. 导入新课：继续学习汉语拼音jqx。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx音节的拼读规则。
2. 示范拼读，让学生跟随模仿。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习拼读。
2. 学生之间相互练习，教师指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 词语拼读比赛：学生分组，进行jqx音节的词语拼读比赛。
2. 总结与反思：学生总结本节课的收获，教师进行点评。
八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学手段，让学生掌握了汉语拼音jqx的发音方法和拼读规则。
在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
但在课后发现，部分学生对于jqx音节的发音仍存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
六、教案名称：汉语拼音jqx巩固练习教案七、课时：1课时八、年级：一年级九、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音jqx的发音和拼读能力。
2. 提高学生运用jqx音节进行词语拼读的能力。
十、教学重点与难点：重点：巩固汉语拼音jqx的发音和拼读。
jqx拼音教学教案设计(最新12篇)
jqx拼音教学教案设计（最新12篇）《jq某》教学设计篇一教材简介：本课教材内容丰富，条理清晰，生动有趣。
编排的儿歌贴近学生生活，配上一幅小鸡做游戏的情境图和要学习的3个声母、音节等，形象直观地展示了学习内容，从视觉上对孩子产生很强的吸引力，极易激发学生结合生活经验学习拼音的乐趣，为教师创设教学情境提供了可操作的平台。
学情分析：设计理念：《语文课程标准》中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本设计力求通过创设生动活泼的故事情境，引导学生在游戏中愉快地学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学目标：1、知识与能力：学习声母“j、q、某”的正确读音，记住、会写他们的字形；能熟练地读出“j、q、某”与“i、ü”组成的音节。
2、过程与方法：利用多媒体课件和图片帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习语文知识的情感，建立语文学习的信心。
教学重点、难点：1、学会声母“j、q、某”,能读准音、认清形，正确书写。
2、学习“ü”上两点的省略规则。
教学准备：多媒体课件和带有图片的音节词语卡片。
实现教学目标思路：为实现上述目标，突破重点难点，本节课我根据《语文课程标准》要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。
同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。
教学过程：一、多媒体导入，识记声母同学们，今天我们和文文、龙龙一起去拼音王国认识几位新朋友，你们愿意吗？(课件出示：绿油油的草地上，一群小鸡在做游戏。
)引导学生观察画面，说出图意，伺机出示儿歌。
看情境读儿歌、学生自由读、齐读、边拍手，边有节奏地读。
拿起笔把儿歌中红色的音节在书上画出来。
(出示ji、qi、某i卡片)你知道他们应该怎样读吗？谁能来试一试？在这三个音节中有三位是老朋友了，谁能将他们指出来，读一读。
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）汉语拼音《ｊｑｘ》篇1【教学目标】1、学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格，学习使用四线格。
【教学重点】a、o、e 的音、形教学。
【教学难点】掌握 o 的发音，学会 a、o、e 的四声。
第一课时〖教学目标〗1.学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。
2.认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调。
〖教学过程〗一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习 a、o、e 三个单韵母的发音1、教学单韵母 a：⑴演示，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母 a，它就念 a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读 a。
⑵认识四声，掌握a的四个声调：“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给 a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在 a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在 a 上后，a 要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2、教学单韵母 o:⑴看图，指明说图意:（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
jqx拼音教学教案（精选5篇）
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。
这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。
下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。
jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。
2、渗透识字“西”。
3、认识3个声母，能用3个声母拼读。
4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。
](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。
(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。
(生：jqx。
教师在四线格中板书j、q、x。
)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。
同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
)4、(学生试读，教师正音，带读。
)5、谁能给这些字母编顺口溜。
(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。
)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。
《汉语拼音jqx》教学设计6篇
《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计1 【教学目的】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、初步掌握ü上两点省写规那么。
３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
４、认识５个字，会读儿歌。
【重点和难点】重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。
难点：j、q、x与ü相拼。
【教学课时】三课时。
【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。
【分课时教学目的】１、第一课时：⑴学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
２、第二课时：初步掌握ü上两点省写规那么。
３、第三课时：认识５个字，会读儿歌。
【分课时教学过程】第一课时一、复习１、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。
２、复习三拼音的拼读方法。
二、学习j１、出示图：图上画着什么？〔一只鸡抬头望蝴蝶〕读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好根底。
２、范读讲解发音领读。
３、同桌互读，感受发音部位。
４、开火车读，师正音。
５、记忆字形。
６、拼读音节及四声：j—i—ji学生自己拼，指名拼读j—i—a四人小组一起互相帮助，纠正读音。
检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。
〔如：公鸡、急忙、几天、记住〕提醒学生注意：j是介母。
三、学习q、x〔方法同j〕四、指导书写j、q、x第二课时一、复习稳固j、q、x的认读及拼音。
二、学习j、q、x与ü１、创设情境：有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xuü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？〔两点不见了〕２、怎么办呢？如今ü是念ü还是u呢？〔在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上两点去掉了，也不会与u相混〕３、编顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。
拼音jqx教案[修改版]
![拼音jqx教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/58924e1aaeaad1f347933f30.png)
第一篇：拼音jqx教案J q x 教学设计(第一课时)高新一小杨婷教学目标：1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、初步学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节教学重难点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
难点是学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则，初步学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节。
教学准备：多媒体课件、头饰、拼音卡片。
教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，从开学到现在，咱们已经认识很多拼音宝宝了。
今天，有个小伙伴知道我们认识那么多的拼音宝宝，可羡慕我们了！它也想和我们一起去认识其他的拼音宝宝，你们愿意让他和我们一起去吗？师：来看看这小伙伴是谁？(教师带头饰饰演ü小弟)。
——嘿，大家好，又和大家见面了，我是ü小弟，今天和小朋友们一起去认识新朋友，我们出发吧！二、开始部分师（ü小弟）：在认识新朋友之前，ü小弟我要带大家到我的朋友西西家，因为她告诉我拼音宝宝可调皮了，今天在她家玩捉迷藏呢，想要小朋友们去找找他们。
出示情景图。
师（ü小弟）：西西家到了，在西西家小朋友们看到了？今天是星期几？西西他们都在干嘛呢？(生描述情境图) 3.念儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。
师（ü小弟）：拼音宝宝就躲在西西家，小朋友们找一找吧。
4.教师带读本课学习的3个声母jqx,初步认识jqx的形。
师：刚才拼音宝宝告诉ü小弟了，他们觉得小朋友太聪明了，他们不愿意了，想再躲起来让你们找，如果这次你们找到了，那么他们真认为我们班小朋友是最聪明的。
好，我们看看他们又躲哪去了。
5.出示搭积木图。
师:先观察，图上是什么？猜猜这里躲了哪个拼音宝宝？顺口溜：搭积木，j j j。
（教师先示范一个顺口溜，下面由生自编，）（出示卡片）指名读，开火车读。
6.出示打气筒图。
师：这幅图上是什么？藏了谁？平时我们是怎么打气的？谁来模范打气动作，我们一起记住它。
jqx拼音教案(精编6篇)
jqx拼音教案(精编6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文拼音(jqx)优秀教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音字母“jqx”。
3. 让学生能够准确地拼读出带有“jqx”的音节。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拼音字母“jqx”的发音方法，能够正确书写。
2. 教学难点：让学生能够准确地拼读出带有“jqx”的音节。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含拼音字母“jqx”的发音方法、书写规范以及带有“jqx”的音节。
2. 准备带有“jqx”音节的词语卡片。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习之前学过的拼音字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）讲解拼音字母“jqx”的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
（2）讲解拼音字母“jqx”的书写规范，让学生跟着老师一起书写。
3. 练习：（1）让学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
（2）让学生独立书写拼音字母“jqx”，教师巡回指导。
4. 巩固：（1）让学生拼读带有“jqx”的音节，教师纠正发音。
（2）让学生用带有“jqx”的音节组成词语，教师评价。
五、课后作业：1. 抄写拼音字母“jqx”，每个字母写10遍。
2. 练习拼读带有“jqx”的音节，每个音节读10遍。
3. 运用带有“jqx”的音节组成词语，明天上课分享。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音和书写，掌握“jqx”的发音和书写。
2. 采用分组练习法，让学生互相交流、互相纠正，提高发音和书写的准确性。
3. 采用游戏教学法，设计拼音字母“jqx”的趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 复习导入：回顾之前学过的拼音字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解发音：讲解拼音字母“jqx”的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
3. 讲解书写：讲解拼音字母“jqx”的书写规范，让学生跟着老师一起书写。
4. 练习发音：让学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
5. 练习书写：让学生独立书写拼音字母“jqx”，教师巡回指导。
《j q x》教案精选9篇
《j q x》教案精选9篇《jqx》优秀教学设计篇一教学目标：1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。
能在四线三格中正确书写。
2、读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。
3、能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。
教学重点：1、读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。
2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。
教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。
同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。
今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。
1、学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。
（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。
jī——jiā师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（2）学习拼音“q”。
师：看，老师给大家带来了一位新朋友。
她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。
气球词语中有声母q的音。
请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（老师范读“q”）自由试读—指名试读。
同学们试着读一读吧。
qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（3）学习拼音“x”。
师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。
那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。
jqx教案7篇
jqx教案7篇jqx拼音教学教案设计篇一一、学习目标：1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、教学过程：（一）、复习：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的。
名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？（二）、学习读音1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。
小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（两组）看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（另两组）看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了（示范读）全体跟读——开双轨火车想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？（三）、书写1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）2、请学生说：j——上、中、下格（高个子）——分两笔写（学生自主学习）q——中、下格——分两笔写x——中格——分两笔写3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。
汉语拼音《jqx》教学设计
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音jqx教案及反思
一、教案名称：汉语拼音jqx教案二、教学对象：一年级学生三、教学目标：1. 学生能够正确发音汉语拼音jqx。
2. 学生能够识别并正确书写jqx三个字母。
3. 学生能够理解jqx字母在词语中的运用。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确发音和书写jqx字母。
2. 教学难点：学生能够理解jqx字母在词语中的运用。
五、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、多媒体课件等。
2. 教学环境：教室内的座位按小组排列，方便学生互动和讨论。
1. 导入（5分钟）教师向学生介绍汉语拼音jqx的发音和书写。
学生跟随教师一起发音和书写jqx字母。
2. 教学活动一：拼音卡片游戏（10分钟）教师准备拼音卡片，上面写着jqx字母和相关词语。
学生分组，每组轮流抽取拼音卡片，并正确发音和书写字母。
教师给予鼓励和反馈，确保学生正确掌握jqx字母的发音和书写。
3. 教学活动二：多媒体课件教学（10分钟）教师使用多媒体课件展示jqx字母的动画。
学生观看动画，并跟随朗读。
教师引导学生观察动画中jqx字母的书写顺序和形式。
4. 巩固练习（10分钟）教师给出一些含有jqx字母的词语，学生分组进行竞赛，看哪个小组能够快速正确地发音和书写。
教师给予鼓励和反馈，并对学生的错误进行纠正。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的汉语拼音jqx的发音和书写。
学生分享自己在课堂中的学习感受和成果。
教师对学生的表现进行评价和反思，并提出改进教学方法的建议。
六、教学活动三：情景对话练习（10分钟）1. 教师准备一些关于jqx字母的情景对话，并打印出来。
2. 学生分组，每组选择一个对话进行角色扮演。
3. 学生用jqx字母发音正确地完成对话，并注意语音语调的自然流畅。
4. 教师对学生的发音和表达能力进行评价，并给予鼓励和反馈。
七、教学活动四：书写练习（10分钟）1. 教师准备一些含有jqx字母的词语，并打印出来。
2. 学生按照正确的书写顺序和形式，书写这些词语。
jqx教案5篇
jqx教案5篇第一篇：jqx教案学习目标：1.学会j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会j q x与单韵母i拼读音节及带调拼读音节。
3.复习三拼音的拼读方法，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4.培养学生看图学拼音的能力。
学习重点：1.学会j q x的音、形、正确书写。
2.准确拼读j q x开头的三拼音节。
学习难点：三拼音节的学习巩固。
教学课时：三课时教学过程：第一课时学习目标：1.学会j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会j q x与单韵母i拼读音节及带调拼读音节。
3.复习三拼音的拼读方法，准确拼读j q x开头的三拼音节。
学习重点：1.学会j q x的音、形、正确书写。
2.准确拼读j q x开头的三拼音节。
学习难点：三拼音节的学习巩固。
教学过程：一、激趣导入1.小朋友们，为了迎接中秋节的到来，拼音乐园里举办了一次联欢会，我们的老朋友小鱼娃邀请我们一块去参加。
2.复习单韵母和学过的声母。
【设计意图】教师借课件创设了一个童话世界“拼音乐园”，而拼音字母则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鱼娃”认真地学着发“j q x 的准确读音。
二、教学声母j q x（一）教学声母“jqx”的读音1、学习声母“j”的读音（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
（板书“j”）（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，指名做小老师领读，开小火车读。
【设计意图】在孩子的精神世界里，希望自己是一个发现者，研究者。
新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动贴近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。
小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。
汉语拼音jqx教案教学设计范本
汉语拼音jqx教案教学设计范本第1篇：汉语拼音j q x 教案教学设计范本1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则。
3、复习巩固三拼音的拼读方法，练习拼音4、认读5个生字。
1、学会j、q、x三个声母。
2、学习ü上两点的省写规则。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g、k、h、b、p、d。
说说都是怎么记b、p、d这些声母的。
(顺口溜、联系数字)二、教学j、q、x㈠学习声母j。
1、出示教学图片第一幅。
问：图上画的是什么？母鸡在干什么？2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡”。
读得轻些、短些就是“j”的音.3、老师示范发音，学生仿读。
4、启发学生看图记忆字形。
㈡学习声母q、x。
方法同j。
(结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。
)3、启发记忆字形。
三、指导书写四、巩固练习1、抽读字母卡片。
2、背顺口溜。
五、布置作业1、制作j、q、x小卡片。
2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。
3、比一比，读一读。
j—iq—pq—g(唱唱有关的顺口溜)第二课时一、检查复习1、抽读卡片。
声母j、q、x;韵母ü、а、i。
2、复习拼音顺口溜(二拼音、三拼音)。
3、拼读音节。
n—ü→nül—ü→lü。
二、学习ü上两点省写规则未完，继续阅读 >第2篇：汉语拼音J q x教案一、教材说明：本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的*印提示ｘ的形。
jqx教案 教学设计5篇
jqx教案教学设计精品5篇jqx教学设计：jqx教案【教学目标】：1、认识3个声母，读准音，认清形。
2、继续巩固两拼音节。
3、掌握jqx与ü相拼的规律。
[由整理]4、观察jqx在四线三个中的位置，正确书写。
【教学重点】：1、学习jqx三个声母。
2、掌握jqx与ü相拼的规律。
【教学难点】：掌握ü上得两点的省去规则。
【教学准备】：字母卡片课件【教学过程】：一、复习导入1、看字母卡片，大声叫出来。
2、巩固两拼音节二、学习jqx1、识记声母jqx的音和形、看图，观察：图上画了什么？、想一想：怎样样才能读准音呢？生试着读、生编顺口溜识记音、形一只公鸡jjj竖弯加点jjj像个9字qqqp一转身qqq一个小叉xxx一个西瓜xxx、各种形式进行练读2、练习音节拼读j---i―jiq―i---qix---i----xi、四声练习3三、学习ü和jqx拼读规则1、展台出示46页的比一比，你发现了什么、出示音节，师领读---齐读----同桌互相检查读---齐读、生说发现、师总结：小ü见了jqx，摘掉帽子还读ü小ü小ü真淘气，见了jqx两点就抹去2、拼读音节，注意声调多种形式练读后齐读四、指导书写1、声母宝宝玩累了，我们把它送回家吧。
2、生观察语文书上jqx所在的位置，说说它们分别住几楼。
3、师边范写边讲解，生书空。
、声母j的个头最高，所有的声母，韵母里面数它的个子高，它住上中下三个格。
两笔写成：第一笔竖左弯，从第二根线下起笔，竖直到第三根线下左弯；第二笔点。
、声母q占中下格，第一笔是左半圆，要写饱满；第二笔是竖，不要接触到第四条线。
、声母x只占中格，两笔：左斜；右斜。
4、学生练习每个声母写5个，师巡查。
5、展台展示优秀作业本，师生共同评议。
五．课堂小结同学们，这天我们又认识了三个声母宝宝jqx，和淘气的小做了游戏。
到此刻，我们已经认识了14个声母宝宝和6个单韵母宝宝了，在以后的课堂中，他会帮忙我们认识很多的字。
《汉语拼音jqx》教学设计5篇
《汉语拼音jqx》教学设计5篇第一篇：《汉语拼音 j q x》教学设计一年级《汉语拼音j q x》教学设计【教材分析】《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。
这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
【学情分析】一年级的孩子，智力、身体都处于发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，他们的注意力很快会转移。
因此，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该学段教学的重难点。
【设计理念】根据学生的现况和课文内容，在设计上，以学生为本，创设情境，图文结合，使拼音教学趣味化，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。
【教学目标】1、学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。
2、能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
3、在学习过程中感受学习拼音的乐趣。
【教学重难点】重点：j，q，x的正确发音发音；j q x与单韵母的拼读难点：知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
【教法和学法】情景教学法。
学生在情境中体验，快乐中学习，积极探求知识。
直观教学法。
教师利用多媒体课件展现色彩鲜艳的情境图把学生带入美的境界，进行美的享受，让学生在感官认知的基础上掌握所学知识。
【教学过程】（一）创设情境，复习导入1、复习旧知师导：同学们，上节课大家在拼音王国里玩得开心吗？认识了哪几个拼音宝宝呀？今天老师和你们继续去拼音王国旅行。
先来和咱们拼音王国里的老朋友打打招呼！2、认识新的声母朋友：j,q,x（板书：汉语拼音j q x）设计意图：借助情景，激发学生积极探求新知识的兴趣。
（二）观察图画，正确发音1、出示情景图，引导学生说出图中有什么。
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关于拼音jqx的教学设计关于拼音jqx的教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教学设计呢？下面是精心整理的关于拼音jqx的教学设计，希望能够帮助到大家。
关于拼音jqx的教学设计1教材理解与认识：本课在学习ｊｑｘ的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会ｊｑｘ的书写。
学习第二科室的重点是ｊｑｘ和ｖ想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。
让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。
教学要求1、学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。
教学时间两课时第一课时一、引新授内容1、指导看情境图。
图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
2、教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。
每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。
星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说：“妈妈让我帮你洗衣服吧。
”妈妈对她说：“你真是个好孩子。
”出示：ｊｉｑｉｘｉ3个音节3、出示语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
领读儿歌，并出示ｇｋｈ二、教学ｊｑｘ的读音和写法1、教学读音、形。
ｊ的读音。
①板书，并出示搭积木的图。
图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。
或搭积木ｊｊｊ。
ｑ的读音。
①板书，并出示图二。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。
将“气”改成一声就很像了。
③教师范读④讲述发音方法。
读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。
并让学生自由练读。
教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。
⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？你觉得应该怎样记住它？像积木的组合形状）教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。
或像个9字ｑｑｑ。
ｘ的读音。
①板书，并出示演员演戏图。
②告诉学生ｘ的读音就有点像演戏的戏。
把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。
③教师范读④讲述发音方法。
读时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。
⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ。
等2、教学书写ｊｑｘ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？①引导学生仔细观察，然后说出ｊｑｘ占格位置。
ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。
ｘ住在二楼。
ｊｑｘ的笔顺①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一点。
两笔写成。
②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成先写半圆，再写一竖。
二笔写成。
③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？先写向右画下，再向左画下，二笔写成。
ｐ和ｑ比较学生练习描红。
三、巩固练习1、找朋友游戏2、抽读字母卡ｊｑｘ3、齐读三次。
四、作业抄写ｊｑｘ各四遍。
第二课时一、复习1、抽读字母卡ｊｑｘ2、猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？3、正确书写ｊｑｘ二、授新课1、教学音节拼读。
交朋友游戏：出示：ｊｑｘ教师讲故事：，ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。
鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读ｕ。
读儿歌：ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
出示：ｊｕｑｕｘｕ指名说说ｊｕｑｕｘｕ的后面实际是什么字母？为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？齐读，指名读，开火车读按顺序读，倒过来读，打乱读。
2、教学带调音节学习双拼音词①出示：ｊ—ｉ——ｊｉ练习拼读、直呼指名拼读看图理解词义③出示：ｘ—ｕ——ｘｕ指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音？引导学生看图练读胡须。
看图理解词义三、巩固练习1、抽读字母卡片2、读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
四、作业1、练读课文板书设计：j—ｕ——jｕq—ｕ——qｕｘ—ｕ——ｘｕ关于拼音jqx的教学设计2一、谈话激趣1、请出字母 j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。
２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？二、教学 j q x 与ü 组成的音节１、j q x 与ü 相拼的规则：有一天，小熊愚愚见了好朋友 j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。
可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。
于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x 和小ü 都来了，我们来演一演这个故事，好吗？生：好！师：请大家看看 ju qu xu 这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生１：小ü 和 j q x 结合后，ü 的两点没有了，变成了小“u”。
生２：小ü 本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。
师：对，小ü 与 j q x 相拼后，ü 的’两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。
我这里还有一首儿歌呢！小ü 是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 j q x，忙摘墨镜牵起手。
生：师：小ü 真有礼貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
２、复习巩固：⑴ 过独木桥：出示：l─lu h─hu j─u q─u师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。
生１：我选“u”，因为 lu 中的“u”就是 u。
生２：我选“ü”，因为 ju 后的“u”是ü，只是它们结合后，ü 的两点省略了。
生３：我选“u”，因为 h 可以与 u 相拼。
生４：我选“ü”，q 和ü 相拼后，ü 的两点要去掉。
师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。
老师祝贺你们。
⑵ 我是“小小裁判长”：出示：q─i─qi k─u─kuj─ü─jü x─ü─xu师：看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？请说明理由。
师：谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢？关于拼音jqx的教学设计3第一课时一、复习导入1 、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。
出示写着拼音字母的苹果课件声母果 b p m f d t n l g k h y w 韵母果a o e i u ü男女同学比赛摘苹果，复习巩固。
2 、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。
今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件 jq x。
二、教学声母 jq x学习声母 j1 、出示 j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？学生试着读对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。
教师范读学生领读，及时纠正学生的错误发音。
学生练习读2 、学习 j 的字形观察图，看看 j 像什么？你有什么好办法记住 j 的字形吗？引导学生编顺口溜看看书中的拼音格，你认为 j 字该怎么样写？师范写 j学生抄写字母 j 1 — 2 个，教师巡视，个别辅导。
3 、小结师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。
小组合作学习声母 q1 、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习 j 的方法，学习小组合作学习声母 q ，看看那个小组最能干，最先学会。
对于这个声母，也要做到会读。
2 、分小组学习声母 q ，教师巡视。
3 、检查学生学习的情况。
q 的读音学生能从图上“七只气球”的“气”判断出 q 的读音学生说—评议—学生试读—齐读。
比较读 j———q 发现有什么不同？学生借助图形编顺口溜，记形。
指导写法小 q 在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。
自主探究，学习声母 x 。
1 、师：这里有一位新的伙伴 x ，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习 x 。
2 、引导学生记住字形、自编儿歌。
3 、学生交流学习情况。
x 的读音学生从西瓜的“西”中得出 x 的读音。
开小火车练习读。
指导书写及笔画顺序三、教学 jq x 与 i 的拼音喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？j ī j í j ǐ j ì小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？q ī q í q ǐ q ì哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢？谁再来帮帮他呢？x ī x í x ǐ x ì四、教学 jq x 与ü 的相拼1 、师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了。
他也想和 jq x 玩，可是 jq x 和ü在一起就发生了奇怪的事情。
出示： j—ü ——j u q——ü ——q u x——ü —— xu 2 、提示：小ü发生了什么变化了？小ü和 jq x 相拼要去掉两点3 、小结： jq x 比较顽皮，而小 u 胆子小，从不敢和 jq x 玩。
小ü 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到 jq x ，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。
因此小ü遇到 jq x ，去掉两点还读小ü4 、练习 ju qu xu 的四声。
第二课时一、情境引入，复习旧知师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗？不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？1 、第一关：“看谁接的又快又准”。
师说：一把椅子，学生接9 字带钩，学生接水草蝌蚪，学生接刀切西瓜，学生接母鸡捉虫，学生接2 、第二关：猜猜我是谁？出示音节：j ū x ú q ǔ j ù x í j ī q ì3 、第三关：“找找好朋友”。