2020年学校暑期师德教育活动开展情况总结

2014年学校暑期师德教育活动开展情况

总结

目录

第一篇：2020年学校暑期师德教育活动开展情况总结

第二篇：2020年老城中学暑期师德师风教育周活动总结

第三篇：2020暑期师德教育活动总结

第四篇：开展师德教育活动月情况总结 2020年

第五篇：学校师德教育活动总结更多相关范文

正文

第一篇：2020年学校暑期师德教育活动开展情况总结根

据《xx市教育工会关于开展以“学规范、塑师德、讲奉献”

为主题的“群体师德创优”活动的通知》等文件精神，坚持以党的xx大和xx届四中全会精神为指导，以人民满意为标准，以“创先争优”活动为载体，深入开展学习实践科学发展观活动，积极创建“xx教育”品牌，抓好教师队伍建设，提升教

师核心竞争力，引导广大教师以先进典型为楷模，不断提高师德修养和教书育人的水平，努力建设一支师德高尚、业务精良、人民满意的高素质教师队伍，我校认真执行上级文件精神，扎实开展工作，完成了相关工作任务，取得明显成效。现将本次师德教育活动开展情况总结如下：

一、加强学习，统一思想组织前体教师学习文件，掌握学习活动指导思想。以xxxx和xx大理论为指导，通过师德教育活动，进一步引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，

自觉遵守中小学教师职业道德规范和公民基本道德规范，严于律己，奉献爱心，全面提高教师队伍的素质；促进教师在课程改革中端正教育思想，更新教育理念，规范教育教学行为，以高尚的品格塑造人，以渊博的学识培养人。向全社会展示人民教师良好形象,用教师自己的行为和作为来营造全社会良好的

尊师重教氛围。

二、围绕活动重点，开展工作

1、以xx的讲话精神，引导教师树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感。具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。牢记人民教师教书育人的神圣职责，努力在平静之中洒热情，平凡之中求不凡，平常之中树责任。

2、引导广大教师切实增强政治意识、大局意识、廉洁意

识和责任意识，倡导教师具有高度的社会责任感、高尚的道德情操、无私的奉献精神、强烈的敬业精神，在学校中掀起人人争当人民满意的教师，个个勇创教育佳绩的热潮。

3、注重培育、树立教师身边的先进典型，实事求是地挖

掘整理师德模范的感人故事和先进事迹，使师德模范贴近教师、感染教师、引导教师。加强自我修养，不断强化为人师表意识。

4、写心得体会。教师通过学习后，每位教师都结合实际

认真撰写了师德教育体育和班主任格言。，在不断的感悟中提升师德修养。

5、师德建设学习以自学为主，重在自修。学校组织学习

师德建设文件、领导讲话和师德先进事迹材料。认真学习《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展纲要》和《中国师德手册》和xx在全国教育工作会议上的讲话精神。提高思想认识，增强自觉参加师德教育活动的积极性。

6、开展师德教育讨论、交流活动结合实际，针对师德建

设存在的问题和群众反映强烈的问题开展讨论：研讨加强课程改革背景下的师德规范、当前违背教师职业道德的表现及解决的措施、提高师德修养的途径和方法、建立师德教育的长效机制等问题。

7、不断完善师德档案制度。活动总结期间，我们认真整

理和保存档案资料，逐步建立和完善学校师德建设工作档案。师德答卷、心得体会和总结，都已经归入个人师德档案中，作为教师年度绩效考核、职务评聘和评先评优以及人事改革等的重要依据。

第二篇：2020年老城中学暑期师德师风教育周活动总结2020年学习中学暑期师德师风教育周活动总结

2020年8月25-29日为期一周的师德培训。在虎校长的《坚

守教育理想，遵守职业规范，着力解决学校发展的一些瓶颈问题》的总结报告中圆满结束。这次是校史称得上是“浓墨重彩”的暑期师德培训，虽然很辛苦，但是我们受益良多。

一、以不违背六条禁令和五项承诺为师德底线构建“教师专业标准”

暑期师德培训，我们以“坚守教育理想遵守职业规范恪守师德底线” 师德师风主题教育活动为载体，在理论学习方面。那

么些新理念和教育家的话语让我如沐春风。教师要有阳光心态，要把自己尽可能多的优点带给学生，让自己和学生都感到温暖。对自我师德的自评要选对参照物，敬业精神要往上比，生活物质上的攀比则要往下比，知足常乐。教育是一门艺术，对学生要远近相宜，要刚柔并济，要幽默风趣。师德是有力量的，推动了灵魂的前行。将每人“一月细读一本书”的活动制度化。当张裕新老师在大屏幕上呈现讲座主题的那一刻，我感到了

“共情”的魅力，道出了我寻思已久的问题------我的专业发展瓶颈在哪儿？我也曾洋洋洒洒的想过这个问题，可张老师把表象进行了概括，这让我产生了归属感，觉得自己不再是孤单的，在前进的路上还有很多战友。她给出的对策又是那样的具体、可操作，又让我平添了几分突破瓶颈的动力与信心。经过这些天师德的洗礼，我对“师德”有了新的审视，更加坚定的想成为学生心目中的好老师。师德主要从教师的人格特征中显示，历代的教育家的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师人格的品格特征的体现。师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中遵守的道德规范和准则，与之相的道德观念、情操和品质。教师的道德素质并指规范、准则本身，而是教师把规范、准则内化，教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。都把师德高尚的教师学习的榜样，模仿其、情趣、品行、乃至举止、音容笑貌、板书笔迹等。，可以说教师道德素质比教师文化素质更为。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。“教师专业标准”我们以不违背六条禁令和五项承诺为师德底线，以张丽莉老师、聂

品华和身边的“我喜爱的好老师”为榜样，构筑师德“防火墙”。

二、我们以张丽莉老师、聂品华老师为榜样，利用暑期培训了班主任和后备班主任

林崇德教授：“疼爱的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。暑期培训我们利用两个半天选聘并培训了即将上岗的11个班主任。我们从教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的，学生高尚的人格入手。如“天下兴亡，匹夫有责”