买肉的故事

第4课身边的变化

4.身边的变化

第一课时

教学目标

1、知识：多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。

2、情感：感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。

3、能力：通过自己对长辈的采访，调查生活小故事，收集有关购物票证，学会思考和分析。

教学准备:

教师课前收集一些购物票证，了解一些计划经济时代的小故事，为教学做准备。也可以在不增加学生负担的情况下发动学生查找，收集有关资料，为教学做相应的铺垫。

教学过程：

(一)爸爸的回忆

1、投影出示：一张肉票，你们见过吗，它有什么作用?

这张肉票是一个叫王玲的同学在帮助家里整理东西时发现的，就是这张肉票还引起了一代人的回忆呢!让我们一起去看看好吗?

2、引出“爸爸的回忆”――《买肉的故事》

(1)谈话：现在有没有同学跟爸妈去过超市买过肉啊，能介绍介绍吗?

(2)老师讲《买肉的故事》

(3)为什么买肉要票呢，有票买到肉了吗，全班讨论。

(4)爸爸每次买肉的经历为什么会让他记住一辈子啊，同学们听了这个故事，有什么感受?

3、班级小调查：

(1)每天家里要吃几个鸡蛋，父母多长时间买次肉?什么样的肉?家里有多少块肥皂?你有几件过冬的棉衣?家里有白糖吗?有盐吗?

填写调查表：

物品

数量

鸡蛋

肉

米或面

衣服

( )个/月

( )斤/月

( )斤/月

人均( )件

(2)你最爱吃什么?吃得最过瘾的一次，吃了多少?

4、试想这样的生活，假如一个月都吃不到几个鸡蛋，每月只吃二两肉(相当于一顿麦当劳套餐中的肉类食物)，一家人合用小半块肥皂(不是香皂)，有的人家一年都吃不上一回白糖，平时烧菜看不到油花……有什么感受?

出示有关图片：这样的日子，离我们并不很遥远，我们的爷爷奶奶爸爸妈妈都经历过。你们想了解那个时代吗?

(二)琳琅满目的票证

投影：各种票证。

同座位讨论：这些票证的用途。

学生观察感叹：

粮食――粮票、棉布――布票、食油――油票、食糖――糖票、猪肉――肉票、肥皂――肥皂票……票证名目繁多，几乎涵盖了生活的方方面面，就连春节吃的花生、瓜子、馒头，用的火柴、肥皂、食盐等也离不开票证，冬季的萝卜、土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证供应。这一大把花花绿绿的票证，构成了当时人们社会生活的一种风景。

再观察：

票证上的几行小字：“凭票购买，遗失不补”或“节日专供，过期无效”等字样。如果不细心保管好，不小心弄丢了或过期了，该买的东西买不到，日子也就不好过了。

四人小组讨论：离不开票证时代人们的生活情景。

全班交流。

(三)小采访

1、小记者的采访。

2、播放采访过程。(这部分教学要渗透采访的基本步骤和技巧)

3、出示“采访记录”。

4、谈谈感受。

5、小结：票证给人们生活带来了不便。

(四)讨论会

组织四人小组讨论：为什么每个年代人们购买日常用品要用票证?

教师启发：

在社会主义初期，我国经济还不发达，政府为了保证每个人最基本的生活需要，采取了计划供应的政策，按户或按人发放各种购物票证，于是凭票证排队购物就成为一种普遍的现象，票证是计划经济的一种象征。

(五)课后延伸

1、自己当一回小记者，就30多年前人们日常物品供应的情况，采访自己的爷爷奶奶或外公外婆，并记录采访内容，注意采访时的语言。

2、收集各种票证，并仔细观察，进一步了解当时人们的生活状况。

第二课时

教学目标

1、知识:了解农村家庭联产承包责任制是如何产生并推广的。针对农村实行的改革开放政策，进一步了解我国农村发生巨大变化的原因。

2、情感：感受农村实行家庭联产承包责任制前后人们生活的变化，体验农民们的喜悦之情，同时丰富自己的生活经验和情感体验。

3、能力：通过调查农民承包责任田的情况，进一步训练学生收集整理分析资料的能力。

教学准备：投影仪、录像资料、表演道具。

教学过程：

(一)图片导入，引领访谈

1、图片：一片农作物生长茂盛的农田，一眼望去没有边际，你的眼前是什么?是怎样的农田?(学生自由描述)想象一下，农田的主人此刻的心情怎样?(一定很美好，畅想着丰收的情景)

2、再现：同样的是这一片农田，曾经有过这样的状况，出现庄稼瘦小的情景，你们知道为什么吗?

3、听听李老爹的故事吧。

(二)讨论交流

你们知道什么叫“工分”吗，工分是生产队对不同劳力平日出勤干活的记载，一般在年终时进行累计决算，算出一个劳力全年干活得到的工分总数，然后按工分值的多少，凭工分算钱分粮分柴草等，所以说工分是农民的命根子。

教师简要介绍。

(三)历史一幕

1、这样下去农民干活会有积极性吗?吃饭问题成为头等大事，不改革就没有出路了。

2、于是，小岗村的举动引发了全国农村的改革，读小岗村的故事。

3、讨论研究：这一张契约与之前的工分有什么不同?

4、为什么这小小的契约，会有惊天动地的意义呢?

小岗村的农民们用契约的形式，表明他们破釜沉舟为生存而奋斗的决心，从此以后，农村人民公社制度解体，家庭联产承包责任制在全国普遍推广，使我国农村的面貌发生了翻天覆地的变化。

(四)我们的责任田

1、你们知道家庭联产承包责任制是什么吗?

教师简要介绍。

2、你知道责任田和以前的田地有什么不同吗?看图听听“我们家的责任田”。

针对农村的学生设计小调查：请每组同学依照自己的兴趣确定一个考察地点，根据资料及已有知识对目的进行考察，并以各种形式来展示你们在考察中的收获。

针对城市的学生设计：读一读小调查，分析农民承包责任田的情况，感受农民们喜悦的心情，想象此刻在田间的农民心情怎样?会怎么想呢?

(五)家庭的变化

农村实行改革政策，推行家庭联产承包经营责任制以来，你家生活发生了哪些变化呢?可以写也可以画出来，(城市的孩子说说自己的见闻)

读小资料。教师小结农村巨大变化。

第三课时

教学目标：

1、知识：了解改革开放给中国城市带来的翻天覆地的变化。

2、情感：让学生感受祖国、家乡的巨大变化，增强爱家乡、爱祖国的情感。

3、能力：学生收集有关家乡社区变化的素材，采用小组合作学习的方式。

教学准备：

1、每人准备一张20世纪60年代以来“全家福”照片。收集一些家庭老照片，按时间先后顺序排放。

2、中国地图。

3、城市变化照片。

4、歌曲《春天的故事》