【教学设计】《小蝌蚪找妈妈》(部编)

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部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)

部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)

部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第二章,即《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。

课文描述了小蝌蚪在池塘里生活,一天他们决定去寻找自己的妈妈。

在寻找过程中,他们遇到了许多动物,如鱼、虾、乌龟等,但都不是他们的妈妈。

在小鸟的指引下,他们找到了自己的妈妈——青蛙。

课文通过生动有趣的故事,让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。

二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面:1. 知识与技能:让学生能够正确地朗读课文,理解课文大意,掌握生字词,并能运用所学知识进行简单的口语表达。

2. 过程与方法:通过分组讨论、角色扮演等方法,培养学生的合作意识和表演能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生关爱动物、尊重生命的情感,增强亲子之间的感情。

三、教学难点与重点教学难点:蝌蚪成长过程的描述以及相关生字词的掌握。

教学重点:正确朗读课文,理解课文大意,掌握生字词。

四、教具与学具准备教具:课件、小蝌蚪、青蛙的图片,生字词卡片。

学具:课本、练习本、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 情景引入(5分钟)通过展示池塘里的图片,引导学生关注蝌蚪,进而引入本课课题。

2. 课文朗读(10分钟)让学生跟随老师一起朗读课文,注意指导生字词的发音,使学生能够正确地朗读课文。

3. 内容理解(10分钟)4. 生字词学习(10分钟)通过出示生字词卡片,让学生认读、跟读,并进行组词练习。

5. 角色扮演(10分钟)让学生分组进行角色扮演,表演课文中的故事情节,培养学生的合作意识和表演能力。

6. 随堂练习(5分钟)让学生用所学知识完成练习题,巩固所学内容。

六、板书设计板书内容:小蝌蚪找妈妈板书设计:小蝌蚪> 鱼虾乌龟 > 青蛙七、作业设计1. 朗读课文,并家长签名。

2. 抄写生字词,每个词语写3遍。

3. 根据课文内容,画一画小蝌蚪找妈妈的过程。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过生动有趣的故事,让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。

部编版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》(教学设计)

部编版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》(教学设计)

部编版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》(教学设计)一、教学目标1. 知识与技能:通过学习本课,使学生能够正确地朗读课文,理解课文内容,并能够运用所学知识进行简单的复述和表演。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生阅读理解能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观:通过学习本课,培养学生热爱大自然、关爱生命的情感,激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 课文内容:学习《小蝌蚪找妈妈》的故事情节,理解小蝌蚪在寻找妈妈的过程中所遇到的困难和挑战。

2. 语文知识:学习生字词,掌握重点词语的意思,理解句子结构。

3. 语文能力:培养朗读、表达、理解和创新能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点:正确朗读课文,理解课文内容,学习生字词,掌握重点词语的意思。

2. 教学难点:理解课文中的比喻句和拟人句,培养学生的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入:通过图片或实物展示,引导学生关注小蝌蚪,激发学生的兴趣。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解故事情节,学习生字词。

3. 合作学习:学生分组讨论,分享学习心得,互相帮助解决问题。

4. 探究学习:教师提出问题,引导学生深入思考,培养学生的思维能力和创新能力。

5. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点知识。

6. 作业布置:布置适量的作业,巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题:《小蝌蚪找妈妈》2. 课文内容:小蝌蚪找妈妈的过程及所遇到的困难。

3. 生字词:展示本节课学习的生字词,并标注重点词语。

七、作业设计1. 朗读课文:要求学生正确、流利地朗读课文。

2. 理解课文:回答问题,检查学生对课文内容的理解。

3. 写作练习:仿写课文中的比喻句和拟人句,培养学生的表达能力。

八、课后反思1. 教学效果:通过本节课的教学,检查学生对课文内容的理解和掌握程度,了解学生的学习需求,为下一节课的教学做好准备。

部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)

部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)

部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文,它的文章语言优美、画面形象、情节生动,很合适低年级同学的学习知道。

为了方便大家学习鉴戒,下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容,欢迎使用学习!部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣,以对话为主,是进行朗诵训练的好材料。

在课后,反思自己的教学,当然还存在着很多不足的地方,但自己感觉也有成功的地方,就上我能充分利用教材特点,以读为本,课堂上充满了朗朗书声。

一、激发学生读书的爱好。

根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索,乐于探索新鲜事物的特点。

我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。

让他们在读书中寻觅问题的答案。

如教学本课时,出示课题,引发学生的好奇心,问学生看了题目有什么感想。

孩子们争先恐后表明之后,我顺其自然以是啊!小蝌蚪为何要找妈妈?他们是怎么找妈妈的?他们找到妈妈了吗?你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢?我们赶忙来读读课文吧!”孩子们的爱好一下子被激发起来了。

以爱好为条件,让学生主动积极地去读书,去预习,去寻觅问题的答案,再辅助提一些读书的具体要求,收到的成效非常明显。

孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案,都会兴奋不已,这种自我鼓励的效用是无穷的。

在获得成功发觉的同时,孩子们常常又会发觉新的问题,培养了他们的探索与创新精神。

二、以读悟情。

读出感情是朗诵要求中的难点,而要读出“情”必须先悟出情,语文课程标准中指出:“浏览是学生的个性化行动,不应以教师的讲授代替。

”在朗诵指导中,我不拿自已的标准去要求学生,而是让学生自已去知道,去感悟,去体会读。

例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时,有许多对话,如:当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时,乌龟笑着说了这样一段话:“我不是你们的妈妈,你们的妈妈四条腿,宽嘴巴,到那边去找吧。

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计优秀8篇

小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计优秀8篇

小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计优秀8篇部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一设计意图:经过前面三个课时,孩子们对《小蝌蚪找妈妈》这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣,本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐,使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障,游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行,为了让孩子们充分投入游戏,激活孩子们的表演欲望,将游戏推向了高潮。

我设计了本次活动。

活动内容:《小蝌蚪找妈妈》(四)活动目标:1、利用周围的材料合理布置游戏场地。

2、大胆的利用肢体语言,连贯有序的进行游戏。

3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。

活动重点:能根据音乐大胆的用肢体语言,连贯有序的进行表演游戏。

活动难点:在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。

活动准备:继续丰富游戏环境,增添一些荷花,水草等辅助材料。

活动过程:一、听音乐入场,激发幼儿表演兴趣。

二、回顾上次游戏,提出要求。

(一)小朋友们,上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》,在故事中你喜欢扮演什么角色?这次你想扮演什么角色?表演的时候应该注意什么?(鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求)。

(二)小朋友们上次表演的都非常的棒,今天凯红老师还请小朋友来表演,在表演之前凯红老师有几个要求:1、能按顺序进行表演,没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。

2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。

3、遇到问题不急躁,耐性地和同伴进行(☆)协商解决。

4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。

三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地,指导幼儿进行角色表演,感受表演游戏的乐趣。

(一)按照幼儿的意愿选择角色,进行故事表演。

(二)师幼共同布置场地。

(三)幼儿开始表演。

四、评价游戏,结束活动:(一)在这次表演中你觉得谁表演的比较好?为什么?(二)你觉得还存在哪些不足的地方?可以怎么把它变得更好?延伸活动:将头饰等材料放到表演区,供幼儿继续表演。

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案第【1】篇〗《小蝌蚪找妈妈》是人教版语文第二册第34课,它是一篇脱离拼音的看图学文。

课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。

课文配有六幅图,分别与六个自然段的内容相对应。

本课分2个课时完成,本课为第一课时。

授课完毕,反思自己的教学,感觉这堂课有成功之处。

一、运用多种有效手段使学生准确了解青蛙的成长过程。

课文第一课时的难点在于让学生认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化,而且一年级学生对动物的了解不多,容易混淆一些常识性的内容。

这就需要教师精心策划,我主要利用三个有效手段使整堂课的教学中一条线贯穿到底,从检查环节来看,效果是明显的,即使是基础较差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。

手段一:抓明线引暗线,条理清晰从课题入手,首先出示小蝌蚪有趣的,并提问:小蝌蚪是什么样子的?这马上吸引了学生的注意力,通过学生的主动观察,使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象,我接着再问,小蝌蚪的妈妈会是谁呢?它是怎么找的?结果怎样?在学文过程中,使学生了解到,通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助,小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征,并让学生一步步地说青蛙的特征,了解事情的起因、经过和结果。

在初学文本时,我又问了设置了一个关键性的问题,当学生通过第一次浏览课文知道青蛙就是小蝌蚪的妈妈后,我出示青蛙,让其观察两者外形差别。

学生纷纷说两者不像,于是我抛出问题:小蝌蚪要变成青蛙要发生什么样的变化?换言之,小蝌蚪在找妈妈过程中要发生哪些变化?这就挖掘了文章的暗线,这一暗线就是文章的重点。

如此明暗线结合,通过多种途径使学生对文本了解得到了加深学生的学习积极性也得到了提高,从而达到了较好的学习效果。

手段二:据文贴画,贴中取乐上课前,我准备好五幅画,分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。

部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案

部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案

部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案一、教学目标1.知识目标:通过本课学习,使学生了解《小蝌蚪找妈妈》这篇童话故事的内容、情节,并能初步感受小蝌蚪和妈妈之间的亲情,理解“爱”的意义。

2.能力目标:培养学生的语言表达能力和阅读理解能力,提高学生的思维能力和想象能力。

3.情感目标:通过本次教学,激发学生的阅读兴趣,培养学生的爱心、耐心、勇气等优秀品质。

二、教学重难点1.教学重点:讲述小蝌蚪找妈妈的故事情节,让学生感受小蝌蚪和妈妈之间的爱和亲情。

2.教学难点:引导学生通过故事想象和揣摩,理解“爱”的意义,加深学生对家庭的认识和感受。

三、教学准备1.教材:部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第一课。

2.教具:黑板、粉笔、教学课件。

3.环境:教室正常开放,舒适安静,适合学生学习。

四、教学过程1. 导入(5分钟)•老师带着学生一起看一首诗:一片片绿叶当窗外,小蝌蚪游到哪里去?在哪里寻找自己的妈妈?•引导学生思考蝌蚪找妈妈的故事背后蕴含的主题和意义。

2. 学习课文(25分钟)•请学生朗读课文,感受小蝌蚪找妈妈的心路历程。

•讲解语文生字词:“小蝌蚪”、“妈妈”、“游泳”等关键词汇。

•解读故事情节,强调小蝌蚪和妈妈之间的爱和亲情。

3. 分组合作(20分钟)•将学生随机分组,让他们一起合作讨论以下问题:1.故事讲述了什么主题?2.你认为小蝌蚪和妈妈之间的关系怎样?3.你如何理解“爱”的意义?•引导学生回答问题,并在黑板上做出记录和总结。

4. 课堂练习(20分钟)•请学生完成练习册中与本课有关的练习,鼓励学生动手尝试,检查学生的掌握情况。

•在课堂上随机点名学生,让他们就练习题进行回答和讲解,以促进全体同学的参与和互动。

5. 总结(5分钟)•引导学生总结课堂所学,强调小蝌蚪和妈妈之间的爱和亲情,并加深对“爱”的理解和认识。

•通过课程的讲解,帮助学生感受家庭对人生的重要性和温馨。

五、教学反思此次教学中,结合故事教学、课文讲解和小组合作等教学模式,使学生积极参与,提高了阅读理解能力,感受到了“爱”的意义,培养了良好的品德。

部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈(教案)

部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈(教案)

部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学会本课的生字、新词,并能用生字组词造句。

(3)通过观察图画,培养学生的观察能力和表达能力。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作交流的方式,提高学生的阅读理解能力。

(2)通过角色扮演,培养学生的表达能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。

(2)教育学生要勇敢面对困难,坚持不懈地追求自己的目标。

二、教学内容1. 课文内容:小蝌蚪找妈妈的过程。

2. 生字词:蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟、水、草、妈妈等。

3. 课文插图:小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等动物的形象。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学会本课的生字、新词,并能用生字组词造句。

2. 教学难点:(1)理解课文中小蝌蚪找妈妈的过程。

(2)培养学生关爱小动物、勇敢面对困难的美好情感。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、课文插图。

2. 学具:铅笔、橡皮、课本、练习本。

五、教学过程1. 导入新课:通过图片展示小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等动物,引导学生观察并说出它们的特点,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文大意,画出自己喜欢的词语和句子。

3. 合作交流:学生分小组讨论课文内容,分享自己喜欢的词语和句子,并互相解释生字词。

4. 课堂讲解:教师针对课文重点、难点进行讲解,帮助学生理解课文内容。

5. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟小蝌蚪找妈妈的过程,培养学生的表达能力和合作精神。

6. 总结提升:教师引导学生总结课文内容,提炼中心思想,教育学生要关爱小动物、勇敢面对困难。

7. 作业布置:布置课下作业,让学生用生字组词造句,巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题:小蝌蚪找妈妈2. 重点词语:蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟、水、草、妈妈等。

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案模板(精选3篇)

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案模板(精选3篇)

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案模板(精选3篇)〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案模板第【1】篇〗教科书分析1.课文是一篇科技小品文,用童话的文体讲述了蝌蚪到青蛙的生长变化过程,叙述与对话相结合,生动有趣、具体形象地告诉学生青蛙是怎么长成的。

2.本课是二年级上学期的课文,学习语言运用的任务比一年级重了,但是“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变,因此,要注意教学时间、精力等的合理分配,突出“识字与写字”这个教学重点。

3.课文课后练习提供小蝌蚪生长成青蛙各阶段变化的,要求学生按顺序连起来后讲小蝌蚪找妈妈的故事,这个练习体现了从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程,对于刚刚升上二年级的学生来说是难点。

组织学生亲历这个学习语言运用的全过程,是突破难点的保障。

4.本课会认读的字和会写的字与一年级的相比,数量有了较大幅度的增加,这就要求我们的识字写字教学,更加要根据学生的学习、记忆心理规律,选择合适的教学方法、策略,优化识字写字教学,提高识字写字教学的效益。

学情分析1.经过一个学年的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,有意学习的意识也初步形成,但由于刚升上二年级学习,学生要保持长时间的注意及学习仍是一定困难,仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。

(注:这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置,并成为常态,故教学设计无需呈现这类活动的设计。

)2.经过一年级的学习,学生的汉语拼音拼读基本过关,具有了一定的用普通话朗读、借助插图了解词语句子意思、借助插图了解课文内容的能力,知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求,相关的能力也得到一定的训练,这些都是进行二年级语文教学的基础。

3.通过一年级的学习,学生已经会认700个字和会写300个字,这些会认的字和会写的字里有不少形近字、音近字,这些形近字、音近字对学生知记会写的字的字形会带来干扰,因此,会写字教学中的字形教学必须进一步加强。

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀5篇

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀5篇

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀5篇部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材分析:本课是语文出版社s版小学语文第二册第17课。

设计理念:新课程标准要求在识字教学中让学生乐于识字,有主动识字的愿望。

在新颖的动画课件激趣下,能够主动积极的思维。

在快乐读书中有所感悟和思考,受到情感熏陶,体现个性化阅读。

尊重差异,鼓励创新,用游戏引导学生自主合作识字,注意语言积累,给学生以想像和创造的空间。

教学目标:1、运用多媒体课件,使学生知道小蝌蚪的生长过程。

2、正确认读8个生字。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点:正确认读8个生字。

教学准备:录音机;多媒体课件;生字、词语卡片。

教学流程:一、创设情境、导入新课。

1、(出示池塘课件)小朋友们你们知道图上画的是什么地方?2、学生发表见解。

3、在这美丽的池塘里发生了一个有趣的故事,你们想听吗?(演示课件小蝌蚪找妈妈的全过程)4、学生边看画面边听故事。

5、这个故事叫什么名字?6、学生齐答。

7、举起你的小手和老师一起写课题好吗?8、学生书空课题,并齐读课题。

(创设学习氛围,激发学生学习的愿望和兴趣,使学生想学、乐学)二、初读课文、自主识字。

1、请同学们自由的读课文。

初读课文时,如果遇到不认识的字怎么办?2、学生说识字方法。

3、同学们的识字方法真多,下面就请你们一句一句仔细认真地读,看谁认识的生字多。

4、学生自由读文,自学生字。

5、同学们课文读得真认真,一定认识了许多生字,是吗?那就把你认识的生字读给大家听吧!6、学生逐字汇报自己认识的生字,并说识记方法,教师根据学生汇报出示生字课件,并引导学生说不同的识记方法。

7、生字认识了,生字带出的词语你们认识吗?8、(出示词语)学生读生字、词语。

(让学生自主识字,会读、会认,享受自主学习的乐趣,培养主动识字的能力。

三、课间律动。

播放歌曲《小青蛙》,学生做自己喜欢的动作。

四、熟读课文,品评感悟。

1、把生字、词语送回到课文中,美美地读课文。

部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案

部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案

《小蝌蚪找妈妈》教案1一、素质教育目标(一)知识教学点:1.学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。

2.能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

3.理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。

正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)能力训练点:1.通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

2.通过生字的学习,培养学生的自学能力。

3.课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。

(三)德育渗透点:让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙。

(三)注意体现创新和实践能力:在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序,请学生辨析,依次排列,用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。

在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子,了解它们是怎样发生变化的,也可将小蝌蚪带进课堂。

也可用录像进行直观教学。

二、重点、难点、疑点及解决方法(一)重点:1.学会生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.图文结合,理解课文内容。

(二)难点:1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

3.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。

4.通过教师引导学习第二段,掌握自学三、四段的方法。

(三)疑点:了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。

(四)解决方法:通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切,所以错把乌龟当妈妈。

三、课时安排:3课时。

四、学生活动设计1.课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。

2.在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。

小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(6篇)

小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(6篇)

小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(6篇)部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教材简析:《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文,一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。

教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。

二、教学目标:1、认识“灰、迎”等8个生字,会写“有、在”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

能通过朗读感知青蛙的变化。

3、增强学生对科学童话的兴趣。

三、教学重难点:教学重点:1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。

2.分角色朗读课文,体会重点词句的意思。

教学难点:1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。

四、教学准备:ppt词卡头饰五、教学课时:第二课时六、课堂实录(一)、复习导入,巩固旧知师:小朋友们,昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》,请小朋友大声把课题齐读一次。

生:17,小蝌蚪找妈妈师:读的真好,那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗?生:(齐)青蛙(师贴青蛙图)师:你们觉得它们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢,难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识,今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧,我们的小蝌蚪太调皮了,把我们的生字宝宝都藏在荷叶下,我们一起去看看吧!生:(跃跃欲试)行!(师操作,生根据出现的生字读词语)(学生活动:1、抽查2、齐读)【评析:用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同,更够更好的激发学生一探究竟,走进课文语言的欲望】(二)、视频展示,形象感知师:读的真好,那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁?生:想!(一探究竟的愿望再一次并激起)生:那我们一起来欣赏一则视频!边欣赏边思考,小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁?(评析:通过看视频,学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化,也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。

部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计与反思精选

部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计与反思精选

部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计与反思精选1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计之一一、教学目标:1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫能手,懂得应该保护青蛙。

2、学会本课的14个生字,认识“矢”字旁,理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子,把句子写具体,通过选词填空、连句,了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分角色朗读课文,能背诵课文最后两个自然段。

二、教学重点与难点:1、教学重点:学习生字新词,能分角色有感情地朗读课文,懂得青蛙是捉害虫的能手,懂得保护青蛙人人有责。

2、教学难点:认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

三、教学时间:3课时四、教学过程:第一课时教学要点:读通课文,学习本课的14个生字,认识“矢”字旁,理解部分词语的意思。

大概理解故事的主要内容。

(一)直接揭题、读题。

学习生字“蝌蚪”。

(二)初读课文。

1、要求:边读边把生字划出来,多读几遍,把它读正确。

这是个非常有趣的故事,有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。

2、检查初读情况。

生字词出示:蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着(1)按照课文读一读,即带拼音。

(2)看着黑板读一读,不带拼音。

(3)字形的教学:你记住了哪些字,是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写,需要大家帮忙的?(4)我说你做:师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了(5)送生字回家。

过渡:大家已经能够把生字很正确地念下来了,那能把课文读正确读通顺吗?全体起立,如果有错了,你就坐下来读。

(6)反馈读错的情况,集体纠正。

(7)你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗?生说,也就是故事的大概内容。

(三)完成课后作业:第1题,写出同偏旁的字。

师按照学情做进一步的指导。

第二课时要点:认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案设计(通用13篇)

部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案设计(通用13篇)

部编版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案设计(通用13篇)教材分析:《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事,讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,了解了妈妈的样子特点,在不知不觉中自己的身体也发生了变化,最后变成了小青蛙,并和妈妈一起捉害虫。

教学目标1.认识本课“我会认”中的一三个生字,会写“两、就、哪”等9个字。

2.通过细读课文,了解小蝌蚪在找妈妈的历程中,逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。

3.会正确流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化,和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下,怎样找到青蛙妈妈的经历,并从中培养学生的阅读理解能力和想象力,这是本课的重点,也是难点。

教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟,积累和运用语言。

教学过程:第一课时(一)出示课题:小蝌蚪找妈妈1.读题2.质疑:①小蝌蚪长什么样?②它的妈妈是谁?长什么样?③小蝌蚪是怎么找到妈妈的?(二)读通课文1.自由读。

(碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师)2.读给同桌听,互相正音。

3.看连环画,找到相应的小节,一起读一读。

4.自由选择文中的一个小节读给大家听。

(三)学习生字会认字塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓会写字两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳(四)学习课文第一节1.小蝌蚪长什么样的呢?出示第一节课文,自由读、指名读读。

2.根据课文内容同桌合作画一幅画。

3.对照课文,评一评画得对不对,为什么?(检测学生理解句子的能力)4.朗读课文,表现小蝌蚪的活泼可爱。

5.仿照《小蜻蜓》的曲调,学唱歌曲《小蝌蚪》(小蝌蚪真可爱,黑灰身子大脑袋,甩着长尾水中游,游来游去多快活!)(五)课后延伸1.你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(大青蛙)2.小蝌蚪是怎么找妈妈的,我们下节课再学。

课后请去搜集关于青蛙方面的知识。

第二课时(一)复习导入,引出问题1.鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。

小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案

小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案

小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇一目标:1、通过观察画面,使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

2、体会动物的语言、心理,指导学生有语气地朗读课文。

3、在理解课文的基础上,使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,教育学生要保护青蛙。

4、继续培养学生收集、积累信息的能力。

重点:1、理解课文内容,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。

2、借助插图,去观察,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

教学难点:1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2、理解文中的词语。

教具准备:电脑、图片、动画片。

教学过程:一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》:提示:注意观察小蝌蚪的身体变化。

二、进入新课:1、整体感知:指名分段读,想一想:小蝌蚪找妈妈找了几次?他在路上遇见了谁?在文中画出来。

教师进行板书(三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。

)2、电脑出示问题,在下阶段的学习中带着问题去学习:(结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。

)3、细读课文:1)默读课文,想想哪些内容同插图有联系?2)分别请学生读二、三、四自然段,再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。

3)同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容:(第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化,几天以后,小蝌蚪长出了两条后腿,他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里,从鲤鱼妈妈那里他得知:妈妈是“四条腿、宽嘴巴。

”第三自然段写过了几天,小蝌蚪长出了两条后腿,他看见乌龟后,错认乌龟为自己的妈妈,从乌龟妈妈那里得知:自己的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。

第四自然段写过了几天,小蝌蚪尾巴变短了,变成了小青蛙。

在荷叶上找到了自己的妈妈。

)教师:整个找妈妈的过程,课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。

自己认真地读读,找出描写动物的语言和动作的词语,并用不同的符号画出来,体会为什么这样写。

小学二年级上册第1课-小蝌蚪找妈妈教案(部编版)

小学二年级上册第1课-小蝌蚪找妈妈教案(部编版)

【教学要求】1.让学生认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两、哪”等10个字,会写“看见、哪里”等8个词语。

2.使学生能够分角色朗读课文,借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。

3.使学生能够结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程,能够看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4.使学生能够通过分角色朗读和讲故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。

教学课时:2课时。

【教学目标】1.通过学习让学生认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两、哪”等10个字,会写“看见、哪里”等8个词语。

2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文,初步了解小蝌蚪成长的变化过程。

教具准备:课件。

【教学步骤】一、创设情境,导入新课。

1.同学们,昨天老师看到了一张《寻人启事》,你们想看一看吗?(出示课件1)课件1:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕啊!可我不知道我的妈妈是谁,也不知道她在哪儿,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮我吗?设计意图:激发学生的学习兴趣,培养学生的提问能力,从而激发学生阅读和解疑的兴趣。

2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

教师板书课文题目,学生一齐朗读课文题目。

(板书:小蝌蚪找妈妈)(1)教师提问,指名让学生回答。

①读了课文题目,你知道了什么?②读了课文题目,你还想知道什么?(2)根据回答,教师随机提问:小蝌蚪为什么找妈妈?怎样找妈妈?最终找到妈妈了吗?3.学生自读课文,借助拼音读准不认识的字,并且试着从课文中找出答案。

二、整体感知。

1.教师引导学生观察图片,让学生说说小蝌蚪的样子。

(出示课件2)课件2:小蝌蚪的图片(回答:小蝌蚪脑袋大大的,身子是黑灰色的,长着长长的尾巴。

)2.教师:小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(回答:鲤鱼、乌龟。

)3.请同学们把书翻到第1页,把书拿好,自由朗读课文。

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教学设计(精选3篇)

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教学设计(精选3篇)

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教学设计(精选3篇)〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教学设计第【1】篇〗【教学目标】1.认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两、就”等10个字,会写“快活、哪里”等8个词语。

2.能分角色朗读课文。

借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。

3.结合课文内容,借助课文,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4.通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。

【教学重点】借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的过程,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。

【教学难点】了解小蝌蚪成长的过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字,能正确读写生字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。

(重点)【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频)【教学过程】一、导入新课导入类型:出示:教师口述:1.你认识上面的小动物吗?(青蛙和小蝌蚪)你知道它们之间是什么关系吗?(青蛙是小蝌蚪的妈妈)(板书:1小蝌蚪找妈妈)板书课题,齐读课题。

2.我们都有自己的妈妈,小蝌蚪也不例外,可是,我们这篇课文里的小蝌蚪找不到它们的妈妈了,这是怎么回事呢?今天就让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!二、介绍作者盛璐德:(1912~1985),女,上海市人。

1956年,被评为幼教一级教师、市优秀教师和市先进工作者,后被选为长宁区第二、三届人民代表大会代表,静安区第四、五、六届人民代表大会代表。

1952年,盛在自己班级试验"认语教学法"引导幼儿认识环境,掌握语言。

1953年,她先后开25节观摩教学课,得到同行和专家的赞扬。

三、初读感知1.听范读。

听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

2.学生初读。

要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。

部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》课文原文及教案

部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》课文原文及教案

【导语】《⼩蝌蚪找妈妈》这篇课⽂是⼈教版部编本⼩学语⽂⼆年级上册第⼀单元第1课,是⼀篇有趣的童话故事,它以浅显的⽂字⽣动的描写了⼩蝌蚪找妈妈的故事,同时向学⽣叙述了⼩蝌蚪变成青蛙的过程。

⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第1课《⼩蝌蚪找妈妈》课⽂原⽂ 池塘⾥有⼀群⼩蝌蚪,⼤⼤的脑袋,⿊灰⾊的⾝⼦,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。

⼩蝌蚪游哇游,过了⼏天,长出了两条后腿。

他们看见鲤鱼妈妈在教⼩鲤鱼捕⾷,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪⾥?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。

你们到那边去找吧!” ⼩蝌蚪游哇游,过了⼏天,长出了两条前腿。

他们看见⼀只乌龟摆动着四条腿在⽔⾥游,连忙追上去,叫着:“妈妈,妈妈!”乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。

你们的妈妈头顶上有两只⼤眼睛,披着绿⾐裳。

你们到那边去找吧!” ⼩蝌蚪游哇游,过了⼏天,尾巴变短了。

他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着⼀只⼤青蛙,披着碧绿的⾐裳,露着雪⽩的肚⽪,⿎着⼀对⼤眼睛。

⼩蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头⼀看,笑着说:“好孩⼦,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿⼀蹬,向前⼀跳,蹦到了荷叶上。

不知什么时候,⼩青蛙的尾巴已经不见了。

他们跟着妈妈,天天去捉害⾍。

____________________ 本⽂作者⽅惠珍、盛璐德,选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第1课《⼩蝌蚪找妈妈》教案1 ⼀、教学⽬标: 1、了解青蛙⽣长过程中⼏个不同阶段的形体变化,知道它是捉⾍能⼿,懂得应该保护青蛙。

2、学会本课的14个⽣字,认识“⽮”字旁,理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉⾷、乌龟、碧绿、肚⽪、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提⽰扩写句⼦,把句⼦写具体,通过选词填空、连句,了解⼩蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分⾓⾊朗读课⽂,能背诵课⽂最后两个⾃然段。

⼆、教学重点与难点: 1、教学重点:学习⽣字新词,能分⾓⾊有感情地朗读课⽂,懂得青蛙是捉害⾍的能⼿,懂得保护青蛙⼈⼈有责。

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀7篇)

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀7篇)

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀7篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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二年级上册语文教案-第一单元《1小蝌蚪找妈妈》部编版

二年级上册语文教案-第一单元《1小蝌蚪找妈妈》部编版
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《小蝌蚪找妈妈》的故事情节,学习了生字词,并通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中运用所学知识。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《小蝌蚪找妈妈》这节课后,我进行了深入的思考。首先,我发现学生在学习生字词方面存在一定难度,尤其是“蝌蚪”和“青蛙”这两个词的书写。在今后的教学中,我需要更加耐心地指导他们,通过拆字、组词等方法,帮助学生更好地记忆和书写。
在学生小组讨论环节,我发现学生们对于故事情节的理解较为深入,但在提出自己观点和想法方面稍显不足。为了培养学生的思辨能力和表达能力,我会继续鼓励他们多思考、多交流,并在课堂上给予更多引导。
值得一提的是,本节课的总结回顾环节,学生们能够较好地回顾所学知识,但仍有个别学生存在疑问。在今后的教学中,我会更加关注这部分学生,及时解答他们的疑惑,确保每个学生都能跟上教学进度。
1.讨论主题:学生将围绕“如何向别人介绍小蝌蚪找妈妈的故事”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现故事中的有趣细节,分析故事的结构,并鼓励他们用自己的话复述故事。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和复述的故事。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与生字词相关的实际问题,如“你是如何记住这些生字词的?”
2.实验操作:为了加深对生字词的理解,我们将进行一个简单的书写和朗读练习。这个操作将帮助学生巩固记忆。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习。
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《小蝌蚪找妈妈》是一篇有关动物的课文,从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。

在这一课文学习过程中,
教师应采用多种教学手段,预设丰富多彩的教学环节与内容,让学生在快乐中学习,在学习中感受到动物世界的奇妙。

《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。

教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中,其特点如下:(1)思路清晰,主线分明。

(2)语言优美,生动形象。

(3)情节生动,趣味性强。

(4)插图精美,有助教学。

【知识与能力目标】
1、认识15个生字和一个部首,会写8个字,掌握“皮”字的笔顺;
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文;
3、完成课后有关词句练习;
4、能说出趋向动词的不同用法。

【过程与方法目标】
1、理解课文内容,回答课后问题。

初步了解小蝌蚪变青蛙的过程;
2、仔细看图,讲述图意,培养学生观察、思维和表态能力。

【情感态度价值观目标】
1、了解小蝌蚪变化,成长的过程。

增强对科学童话的兴趣;
2、知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。

【教学重点】
1、小蝌蚪变青蛙的过程;
2、正确理解动词。

【教学难点】
1、认识和书写生字及部首;
2、了解小蝌蚪变化,成长的过程;
3、引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。

1、多媒体课件;
2、青蛙、鲤鱼、乌龟、小蝌蚪的头饰;
3、蝌蚪贴图、生字卡片。

第一课时
一、创设情景,激情导入:
1、猜谜语。

大脑袋,圆肚皮,细尾巴,黑身子。

变变变…长出四条腿,丢了细尾巴。

吃饱了,呱呱呱,抓害虫,顶呱呱。

2、今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

(板书:小蝌蚪找妈妈)。

3、我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?
二、预习检查:
绿色身体甩着快活
食物阿姨大叫头顶
变短肚皮低头已经
他们追上去
三、引导看图,理清故事:
1、图片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。

(学生试说:池塘里有一群小蝌蚪,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。


2、小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿。

三、细读课文,整体感知:
(出示第一、二幅图)
1、鲤鱼迎上去
2、对话:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?
“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。

你们到那边去找吧!”
3、通过回答以上问题,揭示了第一自然段内容。

齐读第一自然段。

4、提问:从鲤鱼妈妈的口中,小蝌蚪了解到妈妈有什么特点?(反馈:四条腿,宽嘴巴)
5、师:小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话,继续找妈妈。

(出示第三、四幅图)
1、小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条前腿。

2、师:过了几天,小蝌蚪又有了什么变化?(长出了两条前腿)。

放课文第三段录音。

3、这次,它们又遇到了谁?(乌龟)。

它们是怎么样做的?(追上去喊妈妈)
4、区别“迎”和“追”的动作。

5、小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈?(联系前面的内容,学生反馈)。

乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)那乌龟是怎么对小蝌蚪说的?(指名读一读)。

引导学生想象:听了乌龟的话,小蝌蚪心里会怎样想?
6、分角色朗读。

指名上台表演。

7、师:小蝌蚪错把乌龟当成妈妈,它们又照着乌龟的话去找妈妈了(激趣法)
(出示第五、六幅图)
1、师:过了几天,小蝌蚪变成什么样了?(根据投影回答)(小蝌蚪的尾巴变短了。

)它
们又遇到了谁?(根据投影回答)(青蛙)那它是什么样子的?
荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

(四条腿,宽嘴巴,头顶两只大眼睛,披着绿衣裳)(提问法)
2、小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(听课文第四段录音)
“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!!”
3、那小蝌蚪现在高兴吗?
他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。

4、分角色朗读。

指名上台表演。

5、齐读最后一自然段。

a.师,这一自然段主要写了什么?(小蝌蚪的尾巴不见了,天天跟着妈妈去捉害虫)b.通过读最后一自然段,理解小蝌蚪的形体裁变化,(尾巴不见了)(也就是终于长成了青蛙)。

五、课堂总结:
今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文,知道了小蝌蚪先长出两条后腿,再长出两条前腿,然后尾巴变短了,最后尾巴不见了,变成了青蛙的过程。

六、布置作业:
掌握字词。

第二课时
一、复习旧课:
1、在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音,玩摘苹果游戏。

2、同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写:蝌蚪群腿宽嘴龟
二、质疑问难,合作探究:
1、蝌蚪,kēdǒu,都是左右结构,虫字旁。

2、群,qún,13笔,左右结构。

3、灰,huī,6笔,半包围结构,右下是“火”。

4、腿,tuǐ,13笔,左右结构,右边是退。

6、姨,yí,9笔,左右结构,左边女字旁,右边夷字边。

注意“女”作偏旁时,横不要出头。

7、宽,kuān,三拼音,10笔。

8、嘴,zuǐ,要读准平舌音,注意写好右边的笔画。

9、龟,guī,7笔,注意下边的写法。

摆,bǎi,左右结构,13笔,追,zhuī,翘舌音,9笔。

要写好右边。

10、肚,dù,左右结构,7笔。

鼓,gǔ,左右结构,13笔,注意写好右边的笔画。

11、听写:蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛
12、说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样?后来呢?教师板书:
大脑袋黑灰色长尾巴→长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。

三、课堂练习:
1、照样子说词语:碧绿的衣裳长长的尾巴
2、说一说,画一画。

四、课后反思:
1、师:我们学习了这篇课文,知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程,还知道青蛙是庄稼的好朋友,所以我们要保护它。

2、我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中,你有什么收获吗?学生总结(自由发挥)
3、分角色朗读课文。

五、拓展延伸:
1、讨论:你从小蝌蚪身上学到什么?
2、思考:要是自己在一个陌生的地方与父母走失了,你会怎么办?
3、调查:一只青蛙一年要吃掉多少只害虫?为了让我们的青蛙朋友生活得更舒适安全,我们应该做些什么?
六、板书设计:
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→长出两条→长出两条→尾巴变短了→尾巴不见了(变成了青蛙)小蝌蚪→变→青蛙
大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见
黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴
长尾巴↓↓↓
找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫
(迎)(追)(游)(跟)
鲤鱼乌龟青蛙捉害虫
略。

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