四川省岳池县第一中学八年级语文下册15 喂出来学案 新人教版
八年级语文下册 15《喂 出来》学案(无答案) 新人教版
《喂-出——来》一、学习目标：1. 积累、掌握“读一读，写一写”中词语的读音、字形并学会运用。
2. 品读课文，理解本文现实与想象的关系，想象奇特的艺术美3. 树立环保意识，做环保小卫士。
二、课前预习：1.完成《评价手册》15课自主梳理。
2.作家作品介绍：汪曾祺(1920～1997)，。
早年毕业于西南联大。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《》、《》。
著有散文集《汪曾祺自选集》。
三、教学过程（一）创设情境，引入新课（二）检查预习（三）朗读课文，整体感知1、复述课文，了解故事情节。
（如何让洞出现的？村民是如何反应的？城里人的动静如何？如何测验洞的深度？……）（四）深入探究１、完整的情节：⑴开端：⑵发展：⑶高潮：⑷结局：２、丰富的想象：（1）走进作者的想象世界：文章哪些地方体现了作者的想象？（2）想象与现实之间有着不可分割的联系，让我们来看看现实生活的情况吧：你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？３、深深的思考：读了这篇小说，你最想对文中的哪些人说些什么？（五）小结回顾五个一：１、这是一个怎样的洞？（完成句式：这个洞貌似实际）２、这是一群怎样的人？３、作者故事会有一个怎样的结局？４、探究一个最根本的原因？５、给我们一个怎样的启示？四、课内检测１、下列四字词语字形全对的一项是（）。
Ａ、微不足到任劳任怨一事同仁慷慨大方Ｂ、逍遥法外心安理德深不可测胸有成竹Ｃ、不容置疑镇定自若众目睽睽齐心协力Ｄ、振耳欲聋众说纷纭莫衷一是黑咕隆咚2、从结尾来看，小说采用了什么结构？__________________ _____________________五、的结尾留有广阔的想像空间，那块石头掉下来以后还会发生什么，请展开想像，续写一段文字（２00字左右）。
________________________________ _______《喂——出来》第二课时一、学习目标：1. 阅读课文，结合人们处理垃圾的现实情况，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法。
八年级语文下册第三单元15喂——出来学案新版新人教版
15 喂——出来精彩开篇词科幻小说是一个想象世界。
作者的想象奇妙、丰富、生动、有趣，又合情合理，本文不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。
学习目标1.感知文章内容，理解文章主旨。
2.理解现实与想象思维的关系。
3.学习科幻小说想象手法的运用。
4.正确认识经济发展与环境之间的关系，培养科学理性精神和人文关怀精神。
教学过程一、新课导入同学们，社会在发展，人类在进步，科学发展到今天，让人类很有成就感。
随着现代科技的发展，人类不断地征服自然，人类却又渐渐地远离了自然，大自然有时也报复人类。
让我们穿越时空隧道，来到未来社会，看一看那儿发生了什么事？有一天，一位正在建筑物上施工的工人听到了一声奇怪的呼唤“喂——出来”。
这声音从何而来？又意味着什么？让我们共同走进日本作家星新一创作的科幻小说，去联想，去想象，也许小说带给我们的不仅仅是愉悦，更多的是深深的思考。
（板书文题、作者）二、自学指导（一）——预习与交流1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
哂．(shěn)笑栅．(zhà)栏铆．(mǎo)钉贪婪．(lán) 牟．(móu)取履．(lǚ)行棘．(jí)手眺．(tiào)望众目睽睽．(kuí)逍．(xiāo)遥秤砣．(tuó) 颤颤．巍巍．(chàn)（wēi)（2）学生结合具体语境理解词义。
哂笑：讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事之前已经有通盘的考虑。
牟取：谋取非法利益。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。
比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
八年级语文下册 第15课《喂——出来》教案设计 (新版)新人教版
15* 喂——出来1. 积累语言，了解作者，理解课文内容，理清故事情节。
2．探索本文所反映的深刻主题，正视城市环境污染问题，树立环保意识。
3．简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识，学习科幻小说的写法。
教学重难点1. 积累语言，理解课文内容，理清故事情节。
2．探索本文所反映的深刻主题，正视城市环境污染问题，树立环保意识。
教学设想1．指导学生查找有关作者、微型小说、科幻小说和环保的资料。
2．引导学生到现实中找故事的影子，让学生自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。
3．通过学习小组讨论的方式，理清故事情节。
4．指导大胆发挥想像，续写本文，以把握科幻小说的特点。
教学时间：2课时第1课时教学目标积累语言，了解作者，理解课文大意。
教学内容与步骤情景激趣星新一（1926年9月--）日本微型小说家、现代小说家。
被尊称为“日本微型小说之父”。
他曾就读于日本东京女子高等师范学院附属小学，念完中学后又考入东京大学农学部园艺化学系，毕业后进人东京大学研究院继续深造。
1974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，达十八卷之多。
星新一博采众长，除继承了罗伯特提出的“三要素说”之外，还选取巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧的玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各个片断。
他擅长用白描手法对作品主人公作浮雕式的刻画，“重神似，不重形似”，让人物在对话和行动中自然而然地展示其性格。
他常把笔触深入到现实生活的各个角度里，反映出社会上存在的各种问题和矛盾。
随着经济的发展．社会的进步，城市环境的污染日益严重。
这个问题如何解决呢？人们总幻想有——个无底洞能容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产的垃圾灿有后顾之忧。
然而自然规律是不以人的意志为转移的，最终受害的还是人类自己。
说起哈里-波特，同学们一定不陌生吧？这是一部深受人们欢迎的科幻小说。
今天我们要学习的这篇小说，既是科幻小说，又是微型小说故称微型科幻小说。
探究生趣第一步，泛读课文。
八年级语文下册 15《喂出来》教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案
15 喂出来星新一教学目标：知识与技能：①积累本课的生字词。
②了解作家及科幻小说的文体特征。
过程与方法：默读课文，理解故事情节，分析人物形象，理解作品主旨。
情感态度价值观：人类一定要保护好自然环境。
教学重点：把握小说的情节，探究想象与现实的关系。
教学难点：理解结尾的含义，领会小说的主旨。
教学方法：复述法品读鉴赏法讨论点拨法教具准备：多媒体、文字资料、录音、磁带课时：二课时教学过程:第一课时教学目标：知识与技能：①积累本课的生字词。
②了解作家及科幻小说的文体特征。
过程与方法：默读课文，初步梳理故事情节，简单分析人物形象。
情感态度价值观：人类一定要保护好自然环境。
教学重点：把握小说的情节。
教学难点：理解结尾的含义，初步领会小说的主旨。
教学方法：复述法讨论点拨法教具：多媒体、文字资料、录音、磁带教学过程一、导入新课，出示课题，展示目标台风吹倒了一座小庙，庙底下露出了一个深不可测的黑洞。
于是，各色人物围聚洞旁，纷纷猜测，让我们随着星新一去看看究竟。
二、自学释疑学生默看课文,自己解决字词, 作者1、给下面加点的字注音：哂．笑（）牟．取（）履．行（）肮．脏（）签．订（）棘．手（）众目睽．睽（）2、整理下列词语，并自选五个写一段话：胸有成竹众目睽睽莫衷一是任劳任怨逍遥法外雨后春笋 心安理得 不容置疑 一视某某3、 学生简介作者三、训练操作1、整体感知 自读课文，说说标题“喂——出来”的意思2、讨论本文中心，完成课后练习二这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。
有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
3、学生复述课文，整体把握课文内容。
4、教师的介绍（展示）科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。
它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
八年级语文下册15.喂-出来学案人教新课标版
15.喂——出来[ 学习目标 ]1. 积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中30多个成语。
2. 把握文意，理解作品的深意，探究想象与现实的关系。
3. 培养我们的科学理性精神和人文关怀精神。
[ 自主预读 ]1.给下列加点字注音。
①哂．( )笑②牟．( )取③众目睽．( )睽④棘．( )手⑤铆．( )钉⑥贪婪．( )2.解释下列词语。
①哂笑：②胸有成竹：③众目睽睽：④莫衷一是：⑤任劳任怨：⑥逍遥法外：⑦雨后春笋：⑧心安理得：⑨不容置疑：⑩一视同仁：3.选取近义词填空。
①是否可以从中( )什么利润。
（a.谋取 b.牟取）②大家使劲一拉，绳子( )（a.居然 b.竟然）在洞里的什么地方断掉了。
③他用( )（a.不容置疑 b.毋庸讳言）的口气说道：“服从命令，你们赶快撤离！”④战场上隆隆的炮声( )。
（a.震耳欲聋 b.振聋发聩）4.熟读课文，概括小说的故事情节。
5.在横线上填写恰当的语句，构成前后连贯合理的排比句。
饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，__________。
动乱的年代里，___________；安定的年代里，_____________。
6.我的疑难：[ 文本研讨 ]活动一读一读7.诵读课文，思考问题：①在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？②小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？③作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？④想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？活动二评一评8.科幻小说是一个想象的世界，你对本文作者的想象如何评价？9.从作者的想象世界中，我们可以得到哪些启发？活动三写一写10.就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾[ 书声琅琅 ]◎美文赏读奇妙的花朵星新一圈点批注S博士对植物学很有研究，他的家住在空气新鲜的郊外。
在一个冬天的早晨，他的朋友R先生前来登门拜访。
R先生彬彬有礼地问候道：“早上好。
身体还健康吧？”S博士赶紧泡茶让坐，热情地招呼道：“哦，原来是R先生，久违了。
2019-2020学年八年级语文下册 15 喂-出来教学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文下册 15 喂-出来教学案新人教版教学目标：1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
2．锻炼想像能力。
3．扩大词语掌握范围。
教学重难点：培养学生的想像能力。
学法指导：阅读领悟法、互动研讨法教具准备：多媒体教学过程：一、导入：台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。
于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。
作者星新一，日本现代小说家。
二、检查预习：1．给下列加点字注音。
哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo钉贪婪(lán) 履行(lǚ)2．解释下列词语。
哂笑：讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事之前已经有通盘的考虑。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。
比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
三、阅读课文。
整体感知学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思?互相交流看法。
学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。
1．故事真否?(否。
不会有此一个无底洞。
但有生活的真实性。
)2．围绕的话题是什么?(环境保护问题。
)3．洞是真的无底吗?’(表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。
)4．为什么题目用“喂——出来!”(既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。
地球已经拥挤。
)5．洞是比喻什么?(人类生存的土地。
)6．文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?(为己名利而忙碌的各种人。
)7．作者要说的道理是什么?(作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。
)四、拓展延伸说结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么事？展开想象，从故事结尾续写下去，一二百字。
八年级语文下册《15喂—出来》教案新人教版
《喂——出来》【设计理念】本设计注重自主学习，强调个性培养。
在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。
【三维目标】知识与能力 1、扩大词语掌握范围；2、理解本文的主旨；3、锻炼想像能力；4、了解科幻小说。
过程与方法自学讨论法、想象交流法情感态度价值观认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
【教材分析】本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深思。
故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。
【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课1、今天要学习的这篇文章“喂--出来”从题目上就和以往的文章不同，那么看到这个题目大家有什么感觉，想法或者疑惑呢？学生们众说纷纭。
带着这些问题走进新课。
2、出示目标，复习小说文学常识。
3、哪位同学来给大家说说，什么是科幻小说？多媒体展示：科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。
它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。
被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。
我们今天要学习的《喂——出来》也是一篇科幻小说。
这篇小说不到1500字，因此从另一个标准分，则属于微型小说。
除了篇幅短小以外，微型小说还有哪些特点呢？多媒体展示：微型小说，构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出乎意料。
今天我们要学习的这篇小说，既是科幻小说，又是微型小说，故称微型科幻小说。
2、作者星新一，日本著名现代小说家。
被尊称为“日本微型小说之父”。
著作有《星新一作品全集》。
（多媒体展示作家图片）3、检查预习（多媒体展示答案）（1）给下面加点的字注音：哂．笑（）牟．取（）贪婪．（）棘．手（）众目睽．睽（）逍．遥法外（）（2）解释下列词语的意思哂笑众目睽睽心安理得莫衷一是逍遥法外不容质疑胸有成竹一视同仁任劳任怨二、整体感知1、学生快速阅读全文，概括课文内容。
校八年级语文下册 15《喂 出来》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文教案
学做思四：人们为什么这样处理垃圾和“三废“？作者为什么幻想那么一个深不可测的洞？
导学：合作探讨、深层探究想象与现实的关系。
导做：小组展示
导思：本文要借想象让人们思考如何处理好经济发展与环境保护之间的关系。
课堂小结：
在现实生活中，人们习惯把污水排入河流，这就把河流当成了“洞”，把废气排入天空，这就把天空当成了“洞”，把垃圾随意丢弃在土地上，这就把土地当成了“洞”。这些看起来深不可测，宽容大度。但实际上它们都是有限的。如果只顾一己私利，只顾眼前利益，不善待这些洞。我们将像文中的人物一样，受到他们的惩罚。让我们从现在做起，从我做起。人人播撒绿色爱，处处享受环境美。
（2）文章主旨
小说讲述城郊的某个村庄神秘出现的一个洞被无知的人们在一无所知的情况下，受利益的驱使，盲目地、肆无忌惮地将一切垃圾丢入其中而后最终遭受惩罚的离奇故事，揭露了人性的浅薄与丑恶，警醒人们重新爱护自然，树立道德观念，谦虚诚实地对待自然，对待他人和生活，否则，未来世界不堪设想，人类必将自食其果。
导思：概括文章内容要语言简介，抓住记叙的六大要素。
学做思三：你觉得“喂--出来”的含义是什么？作者借这篇文章要表达什么主旨？
导学：小组讨论
导做：小组中心发言人展示小组讨论结果
明确：（1）“喂——出来”的含义，出来的不仅仅是人类抛进这个洞中的各种脏东西，出来的更是我们人类自身的各种缺陷，更要出来的是人性中善良、真实的本质。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
八年级语文下册 15《喂 出来》教学案 (新版)新人教版
15 喂——出来教学目标：1熟悉课文，把握小说的故事情节，把握文意。
2分析人物描写，概括提炼人物特点，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理；3续写结尾，让故事所表中心更明确。
教学重点：分析人物描写，概括提炼人物特点，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理；教学难点：分析人物描写，概括提炼人物特点，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理；教学课时：一课时教学过程：一、激情导入电影《哈利波特》自问世以来一直吸引着人们的目光。
一本儿童读物500万依然供不应求。
在全世界范围掀起了一股狂潮。
科幻小说以其天马行空的想象力，吸引着我们的眼球。
那么今天我们来学习一篇科幻小说《喂——出来》，感受一下科幻小说的魅力。
1.板书题目2．作者介绍作者是星新一，板书，（是星新一，不是星期一）看作者介绍课件找同学来读二、整体感知同学们浏览课文思考下面问题：2.根据课文内容填空（限一个字）：开端：（）洞发展：（）洞高潮：（）洞结局：（）洞板书设计三、探究学习（师放一分钟音频——地震、狂风、暴雨、闪电齐作……）学生回答3、【投影展示商人言行的句子】（指导学生个人和集体表情朗读，通过朗读去感受商人急切牟取利益的心理）4、【投影展示学者表现的句子】生：我认为学者是罪魁祸首。
如果不是他说必须要把洞填掉，商人也不敢来买。
虽说事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。
（指导学生用各种方法表情朗读，力争读出学者“镇定自若、胸有成竹、不容置疑”的形象）为了自己的利益，却不考虑后果，造成灾难从天而降，多么令人痛心呀。
四．文章主旨（不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。
破坏大自然，必遭大自然报复。
）五、想象联想，写作延伸学生展示并且点评六，文章结语在现实生活中，人们习惯把污水排入河流，这就把河流当成了“洞”，把废气排入天空，这就把天空当成了“洞”，把垃圾随意丢弃在土地上，这就把土地当成了“洞”。
八年级语文下册15喂――出来教案新人教
喂――出来教学目标：进程与方式目标：1．了解小说的情节，明白得作品的主旨；2．把握文意，明白得作品的深意，培育学生阅读科幻小说的爱好；情感与价值目标：引导学生关注自然，正确熟悉经济进展与环境之间的关系。
教学重、难点：1．把握小说开端、进展、高潮、结局四个组成部份，感受和学习小说中描述的重要作用。
2．有警示作用，磁头对社会核心问题的关注和探讨精神。
教学时刻：一课时教学预备：环境破坏的资料图片教学方式：故事法、提问法、讨论法、联想一想象法教学进程：一、导入同窗们，《西游记》是咱们大伙儿所熟悉的四大古典名著之一，其中的美猴王孙悟空是众所周知的人物。
他机智伶俐，转变无穷，手腕高强。
可是他在取经途中却遇上了匪夷所思的事。
板书：金兜洞－－青牛精－－金钢琢小雷音寺－－黄眉童子－－人种袋金钢琢、人种袋能套居处有的东西，装进所有的东西，连水、火等都不例外。
你确信会惊讶－－太神奇了！别忙，还有更令人惊讶的。
此刻地球某处显现了一个洞，听说什么东西都能装进去。
这究竟是怎么回事？下面咱们就一路去看看。
二、学习新课1．本文围绕什么事物在写？（学生讨论作答）提示：一个深不可测洞。
2．围绕那个深不可测的洞显现了哪些人物？他们别离干了什么事？提示：一个年轻人大叫“喂――出来”扔小石头一个胆小怕事的老年人想劝阻记者往洞里秤砣学者用强音作音频分析投机商人买洞填洞村长卖洞……工人听到“喂――出来”看到小石头飞过来1．请大伙儿在适才分析的基础上拟出本篇小说的故情形节。
板书：洞现－－－探洞－－－填洞－－－洞漏（开端）（进展）（高潮）（结局）2．人们别离往洞里扔了哪些东西？这些东西有什么一起点？这些人又有什么一起点？①原子能反映堆的废料；外交部和国防部的机密文件和保险柜；做传染病实验的那些动物的尸体、流浪者的尸身；城市里的废物和污水；日记本、照片、假钞和犯法证据等②教师提示：这些东西对人或对社会、对国家带来危害，如此的东西叫危险品。
③（开放性试题）自擅自利、目光短浅、制造隐患等。
八年级语文下册第三单元第15课《喂—出来》教学设计新人教版
《喂——出来》一、教学目标1、知识能力目标：了解科幻小说构思奇特、想象丰富，情节较为完整的文体特征。
概括小说情节，整体把握文章内容。
拓展学生的思维，培养学生的联想和想象能力。
2、过程方法目标：整体感知复述课文，理解文章的主旨。
联系生活实际，探究想象与现实的关系。
3、情感态度目标：增强学生对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
二、教学重点、难点1、把握小说情节，领悟本文所反映的深刻主题。
2、探究想象与现实的关系，树立环保意识。
三、教学方法情境导入法合作探究法拓展延伸法课时安排：1课时四、教学过程（一）、创设情境，导入新课今天，我们来学习一篇外国小说《喂——出来》，作者星新一。
大家都预习了，老师问大家一个问题，这一篇怎样的小说？“现代科学幻想小说之父”是谁？大家喜欢读科幻小说吗？科幻小说有哪些特点呢？整体感知1、《喂——出来》这个故事围绕着一个什么东西展开？洞。
2、围绕洞写了什么？现洞---探洞---填洞---洞返品读探究1、这个洞是怎样出现的？风吹庙跑，深洞出现2、哪些人去探洞了，他们有怎样的行为表现？村里人：把这个洞围了起来。
记者：争先恐后地开着小汽车赶来。
一声不响地解掉了扎在自己腰里的那条结实的绳子。
学者：显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。
心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子。
商人：露出贪婪的目光。
警察：寸步不离地守卫在洞口周围。
3、填洞公司开业后，人们往洞中倒了些什么？原子能发电公司：原子能反应堆废料工业生产垃圾外交部、国防部：机密文件、保险柜政务垃圾大学实验室：实验研究后的动物尸体科研垃圾订了婚的姑娘:日记本恋人间的合照情感垃圾警察：没收后的假钞警务垃圾罪犯：犯罪证据罪恶4、分析人物形象以及对于人性的理解5、这个洞给整个城市带来了怎样的变化？6、洞真的无底吗？接下来会出现什么呢？7、这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？明白道理不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。
【语文】八年级语文下册第三单元15喂出来教案1新人教版
【关键字】语文喂——出来时间年月日第周第 1课时课题喂——出来课型教学目标1、简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识以及本文作者的基本情况。
2、结合人们处理垃圾的现实情况，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法。
3、养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。
4、了解环境科学的基本常识，树立环保意识，做环保小卫士。
教学重点理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。
教学难点（1）想象奇特的艺术美。
（2）文章中两处照应题目的“喂-出来”的作用。
教学设计教师活动学生活动预习作业：1、收集有关微型小说、科幻小说的文学常识和著名作品名称，以及有关环境科学的基本常识。
2、简要复述小说的故事情节，并试给各部分拟个小标题。
3、字词积累与运用：（1）给下面加点的字注音：哂笑（）牟取（）贪婪（）履行（）肮脏（）签订（）棘手（）众目睽睽（）逍遥法外（）（2）辨析下面的形近字——注音、组词：A、婪、焚 B棘、刺 C狐、弧、孤 D博、搏、缚 E肮、炕、吭F哂、晒、洒、栖 G栅、珊、姗、跚。
（3）解释下列词语的意思，并选用其中三个（或以上）的词语辨析形近字写一段话：A哂笑 B贪婪 C纳闷 D棘手 E众目睽睽 F心安理得 G 莫衷一是 H逍遥法外 I深不可测 J不容质疑 K 胸有成竹 L一视同仁 M任劳任怨 N慷慨大方一、哈里-波特引出有关体裁和作者的文学常识介绍：说起哈里-波特，同学们一定不陌生吧？这是一部深受人们欢迎的科幻小说。
哪位同学来给大家说说，什么是科幻小说？（学生介绍，略）老师也对科幻小说作了一些了解（展示），同学们可以和前面同学的介绍比较一下，并把其中你认为重要的信息记下来。
附1：教师的介绍（展示）-科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。
它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。
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第十五课《喂——出来》学习目标： 1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
2．锻炼想像能力。
3．扩大词语掌握范围。
培养学生的想像能力。
学习重点：理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
学习难点：课前预习使用说明与学法指导读课文，感悟文中的思想感情，学习课文的写作手法及修辞手法的运用。
1、有感情的朗
2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。
15、利用分钟高效完成。
3教材助读
1．作者简介：星新一，日本现代小说家。
被尊称为“日本微型小说之父”。
2．文体介绍：科幻小说，小说类别之一。
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。
通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。
我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。
课前预习
预习自测
1．给下列加点字注音。
哂( )笑牟( )取众目睽（ )睽
棘( )手铆( )钉贪婪（ ) 履行( )
2．解释下列词语。
哂笑：。
胸有成竹：。
牟取：。
棘手：。
众目睽睽：。
莫衷一是：。
任劳任怨：。
逍遥法外：。
雨后春笋：。
心安理得：。
不容置疑：。
一视同仁：。
3．本文作者，现代小说家。
我的疑问
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
1
课内探究
学始于疑互相交流看法。
喂——出来”是什么意思? 学生说说文章标题
“
质疑探究
一、学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。
1．故事真否?
2．围绕的话题是什么?
3．洞是真的无底吗?'
4．为什么题目用“喂——出来!”
5．洞是比喻什么?
6．文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?
7．这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个?
8．作者要说的道理是什么?
二、探究活动
2
1．讨论文章主题。
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。
有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
2．想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?
当堂检测
1.下列加点字注音的错误排列由少到多的一项是（）。
①缠绕（rǎo）利润（yùn）清澈（chè）监督（jiàn）
②牟取（mú）一幢（dònɡ）惩罚（chěn）钞票（cāo）
③哂笑（shěn）头晕（hūn）栅栏（zhà）棘手（là）
④即使（jì）铆钉（mǎo）倾泻（xiè）不慎（shèn）
A.①→②→④→③
B.④→③→②→①
C.④→③→①→②
D.①→②→③→④
2.根据语境或成语的意思填空，使成语完整。
例①：精神上无所依托，感到非常无聊。
（百无聊赖）
例②：把一只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放。
A.画竹子前竹子的完整形象已在胸中。
比喻做事之前已有通盘的考虑。
（胸有_______）
B.不容许有什么怀疑。
（不容_______）
C.他苦苦地思索着，这究竟是什么道理。
然而，在众目_______之下决不能就此作罢。
D.他只顾眯着眼睛得意_______地眺望着远处的地平线。
3.下列句子中有两个错别字的一项是（）。
A.箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的费料就倾泄到这个洞里。
B.大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫忠一是。
C.在离村庄更近的地方，一座小小的庙建造起来了，并且还副带建造了一个广场。
D.振耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。
4.下面对文章进行分析的语段留有空缺，请填入恰当的词语。
作者认为，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要_________其果。
破坏大自然，必定会
遭到大自然的____ ___。
保护生态环境，需要的是_______眼光，不能只顾_____不考虑未来。
课后小结
小说讲述了一个离奇的故事：一个村庄出现了一个深不可测的洞，因此成了处理垃圾的最好场所，最后遭到了报应。
以此告诫人们：不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果，遭到大自然 3
的报复。
课后反思
本文是一篇充满神奇幻想的科幻小说。
学生能够从新奇的故事中了解自然问题，能够引起对社会
性问题的关注。
课后训练
完成练习册。
4
第十五课参考答案课前预习．给下列加点字注音。
1) 贪婪(lan2) 履行(lǚ睽棘(ji2)手
铆(mao3钉众目睽哂 (shen3)笑牟(mou2)取 (kui2) 2．解释下列词语。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事之前已经有通盘的哂笑：讥笑。
考虑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。
比喻新事物大量而不断出现。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
、本文作者星新一，日本现代小说家。
3
探究质疑
一、学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。
1．故事真否?
(否。
不会有此一个无底洞。
但有生活的真实性。
)
2．围绕的话题是什么?
(环境保护问题。
)
3．洞是真的无底吗?'
(表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。
) 4．为什么题目用“喂——出来!”
(既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。
地球已经拥挤。
)
5．洞是比喻什么?
(人类生存的土地。
)
6．文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?
(为己名利而忙碌的各种人。
)
7．这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个?
(不统一答案。
)
8．作者要说的道理是什么?
(作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。
)
二、探究活动
1．讨论文章主题。
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。
有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。
比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。
) 2．想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，
接下来 5
可能还会发生什么?
学习展开想像，发表自己的看法并续写结尾。
6。