反弹高度实验报告单

反弹高度实验报告图

竭诚为您提供优质文档/双击可除反弹高度实验报告图篇一：第1课时反弹高度数学好玩第1课时反弹的高度[教学目标]1．知识与技能使学生经过实验收集数据，在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中，进一步了解分数在实验中的应用，加深对分数意义的理解。

2．过程与方法。

在实践活动中，激发起学生参与数学实践活动的兴趣，培养问题意识，积累猜想验证、小组合作、比较分析、探究交流等基本数学活动经验，进一步提升数学思维品质。

3．情感·态度·价值观使学生在经历对实验数据进行收集、处理、分析的过程中，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度。

[教学重点和难点]重点：引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。

难点：分析球的反弹高度与下落高度之间的关系以及培养学生的合作意识。

[教学设计思路]1.教材分析本节课是一节实践活动课。

在日常生活中，学生对于球的反弹现象已经有了一定的实践经验，在此基础上，教材通过设计乒乓球、篮球落下时反弹的生活情境，让学生从中感知球从高处落地后都会反弹，并从这种自然现象中引发学生思考，探索一些实践问题：“球从同一高度落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？”······引导学生通过实验进行科学探索，发现规律。

学生通过参与这种实践性很强的活动，能有效积累和提升基本的观察、操作、体验、猜想探究、交流等数学活动经验，学会从不同角度分析问题、解决问题，拓展数学思维。

2.学情分析（请按学生的实际情况进行补充）3.教学方法猜想验证法、小组合作法、多媒体辅助法。

[教学准备]教师：多媒体课件，充足气的气球、篮球、排球若干个，一个充气不足的篮球，测量用尺。

学生：实验记录单等。

[教学过程][板书设计]反弹高度结论1：同一种球从不同的高度下落，反弹高度不同，但是表示反弹高度与下落高度关系的分数大致相同，这说明同一种同一种球的弹性是一样的。

实践活动：球的反弹高度

实践活动:球的反弹高度教学内容:教科书第72—73页.教学目标:1,使学生经历收集数据解决问题的过程,体会到分数在生活中的应用价值;2,通过实践活动,巩固学生对分数的认识,同时使学生了认识到:同一种球从不同的高度落下,其反弹高度是不一样的,而不同的球从同一高度下落,其反弹高度一般是不同的.3,使学生主动参与合作交流的学习活动,获得数学活动的经验,积累积极的学习情感.教学重点:引导学生经历收集数据解决问题的过程.教学难点:球的反弹高度与下落高度之间的分数关系.教学准备:场地,足球,篮球,排球,测量用尺等.教学过程:一,情境导入,激趣设疑1,激趣:打篮球,踢足球,拍皮球等都是同学们喜爱的运动.这些球从高处落地后都会反弹.2,设疑:在正常情况下,球的反弹高度大约是下落高度的几分之几各种不同的球反弹的情况相同吗我们可以通过实验来了解.3,谈话揭题——球的反弹高度二,收集数据,分组活动1,阅读教材说明和示意图.2,明确实验的方法:选一块靠墙的平地,在墙上量出一个高度并做上标记.再选择一个球从这个高度自由落下,在墙上标出球的反弹高度,量出结果并记录下来.3,明确实验注意点:第一,把球从指定高度落下时,要将球的上沿与高度标记齐平;第二,要细心观察球的反弹高度,并根据反弹的最高点及时做上标记,测量反弹高度时,可保留整厘米数;第三,要及时将实验中的数据记录下来.4,用同一种球,选择不同的高度做实验.(1)要求:分三次进行,每次确定一个下落高度(全班统一),及时记录;(2)小组分工活动并记录;5,选择其他球分别做三次实验,继续采用上面统一的下落高度.(1)要求:用不同的球做实验,其他如上.(2)小组分工活动并记录;6,回教室对记录结果进行计算,得出"每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几",然后进行交流.三,整理分析,做出判断.1,同一个球做实验的结论分析(1)观察用同一个球做实验的记录,你发现了什么(2)小组交流,并汇报;(3)得出结论:用同一种球从不同高度下落,表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变,这说明同一种球的弹性是一样的.2,不同的球做实验的结论分析(1)观察用不同的球做实验的记录,你又发现了什么(2)小组交流,并汇报;(3)得出结论:用不同的球从同一个高度下落,表示反弹高度与下落高度关系的分数是不一样的,这说明不同的球的弹性是不一样的.3,小结:通过实验,我们发现---------(根据实际情况说一说)四,拓展延伸,总结评价1,阅读"你知道吗":学生先自主阅读,了解引起球的反弹高度变化的主要原因.2,总结:今天的活动有趣吗在有趣的实践活动,你们掌握有趣的发现了吗谈谈你的感想。

陈爱艾

关于乒乓球下落与反弹高度的调查报告
五（3）班陈爱艾
调查内容：乒乓球下落与反弹高度的关系
调查方式：针对地板地与瓷砖地两种情况进行乒乓球下落与反弹高度关系的调查分析。

为提高测量数据的准确性，每个高度测量三次，取平均数进行分析。

调查数据：见下表
调查结论：
1、下落高度越高，反弹高度越高。

从以上数据可以看出，不管是地板地还是瓷砖地，反弹高度总是随着下落高度的增加而增加，也就是说下落高度与反弹高度成正比。

2、反弹面越硬，反弹高度越高。

由于瓷砖地比地板地要硬，乒乓球下落后受到的弹力更大，当下落高度相同时，瓷砖地的反弹高度要大于地板地。

3、反弹高度与下落高度之比随下落高度的增加而减少。

虽然下落高度越高，反弹高度越高，但反弹高度与下落高度之比却是越来越小，也就是说下落高度和反弹高度与下落高度之比是成反比的。

综上所述，乒乓球反弹高度与下落高度成正比，且与反弹面的材质有关，反弹面越硬，反弹高度越高。

点评：能够根据自己的需求，设计有创意的实验过程，如“不同地面”的对比设计，也因此比别人多了一项实验收获“反弹面越硬，反弹高度越高”。

cm ）
反弹高度︵︶。

●球的反弹高度

课堂小结
通过本课学习，你有什么收获？
新知探究
用同一个球，做三次实验。
你发现了什么？
新知探究
得出结论：
用同一个球从不同的高度下落，表示反弹高度与下落高度的分数大体不变，这说明同一个球的弹性是一样的。
新知探究
选择其他球，再做三次实验。
你发现了什么？
作业提升方向不同球在不同地面上的弹性也是不同的
作业提升练
1．体育课上，老师安排男女同学分组打篮球，小华用两个充足气的不同型号的篮球及刻度尺，在水泥地面和木质地板上进行了实验。实验数据如下表：
通过这个实验，可得到的结论：篮球的反弹高度与_下__落__高__度___和__地__面__材__料__ 有关，与_球__的__型__号__无关。
作业拓展练 2．将足球和排球分别在高度为100厘米、150厘米、180厘
米的水泥地上自由落下，并记下反弹的高度。
你的结论：______________________________________ ______________________________球的反弹高度 Nhomakorabea 情景导入
新知探究
提出问题：
打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们喜爱的运动。这些球从高处落地后都会反弹。在正常情况下，球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？各种不同的球反弹的情况相同吗？
新知探究
选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个球从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。

反弹高度实验报告单

反弹高度实验报告单实验报告: 反弹高度的实验探究一、引言反弹是指物体在碰撞后由碰撞点重新回到原有轨迹的现象。

在物理学中，反弹也是研究碰撞过程中能量转化的重要现象之一。

本实验将通过实验方法探究不同物体的反弹高度与其初始高度的关系，并分析其原因。

二、实验目的1. 探究不同物体的反弹高度与其初始高度之间是否存在一定的关系；2. 研究不同物体的反弹高度与其材质的关系。

三、实验材料和仪器1. 实验材料：橡胶球、篮球和乒乓球；2. 实验仪器：直尺、计时器、计量器和支架等。

四、实验步骤1. 将直尺固定在水平平台上，作为起始高度的参照标准；2. 将不同物体（橡胶球、篮球和乒乓球）从不同高度自由落下，记录每次落地时的反弹高度；3. 每种物体选择不同的起始高度（例如0.5m、1.0m和1.5m），每个高度重复实验三次，取平均值；4. 将实验数据记录在表格中，并进行数据分析。

五、实验结果和数据分析实验数据如下：物体起始高度实验一实验二实验三平均反弹高度橡胶球0.5m 0.40m 0.42m 0.41m 0.41m1.0m 0.79m 0.81m 0.80m。

0.80m1.5m 1.17m 1.20m 1.18m 1.18m篮球0.5m 0.35m 0.36m 0.37m 0.36m1.0m 0.70m 0.71m 0.72m 0.71m1.5m 1.05m 1.07m 1.08m 1.07m乒乓球0.5m 0.25m 0.26m 0.25m 0.25m1.0m 0.50m 0.52m 0.51m 0.51m1.5m 0.75m 0.77m 0.76m 0.76m根据实验数据分析，不同物体的反弹高度与其起始高度之间存在一定的关系。

当起始高度增加时，反弹高度也增加。

这是因为当物体自由落下时，其具有的重力势能转化为动能，当物体碰撞到地面时，动能转化为弹性势能，再由弹性势能转化为重力势能，经过多次碰撞后物体的能量逐渐耗散，最终停止运动。

反弹高度实验报告单

反弹高度实验报告单反弹高度实验报告单实验目的：本实验旨在通过测量不同球体材料从不同高度自由落体后的反弹高度，探究球体材料对反弹高度的影响，并分析其原因。

实验器材：1. 不同材质的球体（如橡胶球、塑料球、金属球等）2. 尺子或测量仪器3. 实验平台或地板实验步骤：1. 准备不同材质的球体，确保它们的质量相近。

2. 在实验平台或地板上选择一个适当的高度，标记为初始高度。

3. 将每个球体从初始高度自由落体，并记录其反弹高度。

4. 重复步骤3，至少进行三次实验，取平均值作为最终结果。

实验结果：以下是实验结果的统计表格：球体材质 | 初始高度（cm） | 反弹高度1（cm） | 反弹高度2（cm） | 反弹高度3（cm） | 平均反弹高度（cm）--------|--------------|----------------|----------------|----------------|----------------橡胶球 | 100 | 80 | 78 | 81 | 79.67塑料球 | 100 | 65 | 62 | 63 | 63.33金属球 | 100 | 40 | 42 | 39 | 40.33实验分析：通过对实验结果的观察和分析，我们可以得出以下结论：1. 不同材质的球体对反弹高度有显著影响。

橡胶球的平均反弹高度最高，塑料球次之，而金属球的平均反弹高度最低。

2. 弹性是影响反弹高度的主要因素。

橡胶球具有较高的弹性，能够将部分落地时蓄积的能量迅速释放，从而实现较高的反弹高度。

塑料球的弹性较橡胶球差，金属球的弹性最差，因此反弹高度相对较低。

3. 球体的质量也会对反弹高度产生一定影响。

质量较大的球体在自由落体过程中会蓄积更多的动能，从而产生更高的反弹高度。

然而，在本实验中，我们选择了质量相近的球体，以便更好地研究材质对反弹高度的影响。

实验总结：本实验通过测量不同材质的球体自由落体后的反弹高度，揭示了材质对反弹高度的重要影响。

六年级上册数学小球反弹高度实验教学PPT汇报

Байду номын сангаас
足球 84 81 87 88 89 85
弹力 84 81 83 91 92 95 球
02 实验结果
PART 02
对表格数据进行计算 1、计算球体反弹的平均值 2、计算反弹高度是下落高度的几分之几
篮球足球
弹力球
球体距离地面高度：1米
木质地板弹跳地砖弹跳平均
平均高度 cm 高度 cm
11/20
17/25
03
PART 03
知识点拓展
5、若篮球、足球等球体充气量不足，则他们的反弹高度会大幅下降；反之，如果球体的充气量充足，就会反弹很高。所以在球类比赛中，最好打气适中，否则会影响比赛的公平性。 6、球的材质不一样也会影响反弹高度。足球的皮比较软，篮球的材质更硬一些，所以同等条件下下，篮球的反弹高度一般会比足球高。 7.高度和力度这两个因素也会影响反弹高度。起始高度越高，球体的反弹高度越高，反之亦然。在测试中，如果我们在起始高度给球体一个向下的力，球体下落后反弹的高度就会明显上升，甚至会超过起始高度，这就说明力量也会影响反弹高度。
球体的反弹高度实验
Experiment on rebound height of sphere
六年级9班傅雨龙
CONTENTS
01 反弹实验
02 实验结果
目
03 知识点拓展
录
页
01 反弹实验
PART 01
实验目的 1、研究同一个球体从不同高度下落后，在地面的反弹高度 2、研究不同球体从相同高度下落后，在地面的反弹高度
感谢观看
THANKS FOR WATCHING
02 实验结果
PART 02
测量结果如下

姚钟昌 Microsoft Word 文档

球反弹高度的实验报告琅琊路小学五（2）班姚钟昌实验目的：（1）测量同一个球自由下落时，反弹高度占下落高度的比例；（2）测量不同球类自由下落时，反弹高度占下落高度的比例,进一步探讨影响反弹高度的因素以及寻找分数比较的简便方法。

实验材料：卷尺，记号笔，足球、篮球、乒乓球各一只。

实验地点：靠墙无风的位置，平坦的水泥地面。

实验步骤：1、用记号笔在墙上记录出距离地面2.0米、1.7米、1.5米三点。

2、距离地面2.0米、1.7米、1.5米的空中让足球自由下落，确保足球下落时不与墙壁摩擦，仔细观察并用记号笔在墙上记录反弹高度。

3、用卷尺测量、记录反弹高度，计算出反弹高度占下落高度的比例；4、用篮球、乒乓球重复上述过程。

实验结果（见表1－3）：1、同一个球，从不同高度落下，反弹高度不同。

但是，反弹高度占下落高度的比例基本相同；2、不同球类，从同一高度落下，反弹的高度不同。

实验结果分析：1、同一个球，反弹高度占下落高度的比例基本相同, 说明同一个球的弹性在短时间内是基本相同的；2、不同球类，从同一高度落下，反弹的高度不同；3、按照反弹高度占下落高度的比例由大到小：篮球＞排球＞乒乓球，说明不同球类的弹性是不同的，体积越大弹性可能越大；4、同一组分数比较过程中，通分后分母、分子均较大，比较起来非常麻烦；5、不同组间比较时，需要再次通分比较，非常繁琐；6、应用百分比来表示，不但同组比较方便，不同组间比较亦能够一目了然。

点评：实验准备非常充分，从“无风”“平坦”“不与墙壁摩擦”等细节中，看出了这项实验的严谨，看来，你是实验的高手哦！在数据的分析中，能够进行反思，如体会到“百分数”的运用价值，这是真正的学习。

北师大六年级反弹的高度

3 150cm 64cm 0.43
同一种球实验结果比较
足球下落高度反弹高度反弹高度与下落高度的比值
1 100cm 40cm 0.40
2 120cm 50cm 0.42
3 150cm 60cm 0.40
比较分析数据

同一种球实验结果比较：下落高度不同，反弹高度也不一样。

下落高度越高，反弹高度也越高
3 150cm 88cm 0.59
同一种球实验结果比较
篮球下落高度反弹高度反弹高度与下落高度的比值
1 100cm 58cm 0.58
2 120cm 72cm 0.60
3 150cm 87cm 0.58
比较两种不同球反弹高度，你有什么
发现？
结论2

结论 2 ：用不同的球从同一高度下落，其反弹的高度不一样，表示反弹高度与下落高度关系的数是不一样的这说明不同的球的弹性是不一样的。

猜想－－－验证－－－结论
同一种球的弹性，主要取决于球内部所受到的压力，而压力的大小与球内充进的空气有关。在正式进行球类比赛时，对球的弹性都有明确的要求。例如，比赛用的篮球，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度应大于1.2米，小于1.4米。
反弹高度与下落高度的比值大多比较接近。表示反弹高度和下落高度的比值反映的是实验的什么？

为什么有些数值之间会存在误差，可能是由于什么原因造成的？
得出结论：

结论 1 ：用同一种球从不同的高度下落，反弹高度也不一样。但表示反弹高度与下落高度的比值大致不变，这说明同一种球的弹性是一样的。
同一种球实验结果比较
足球下落高度反弹高度反弹高度与下落高度的比值

反弹高度实验报告答案

反弹高度实验报告答案篇一：《反弹高度》课后反思《反弹高度》课后反思本学期北师大版的各个版块进行了较大面积的改动，其中六年级上册的综合实践领域增加了《反弹高度》这一新内容。

第一次备课时，阅读了教材与教参后，我一头雾水，对教学目标、教学意图产、教学流程心里很没底。

看似数学课内容，但却要求学生做相关实验，分析活动任务、设计活动方案、动手实验、交流反思。

看起来本节更像一节科学课。

怎么上好这样的一节数学课呢？几经阅读教材、教参，我对本课有了一点自己浅显的看法：1、敢于放手，让学生充分实践本节课是一堂数学综合实践活动课，本着“学生主体”的思想，从“引导猜想---实践验证---再次实践验证”都敢于放手，让学生亲自动手实践，给学生提供自主学习、合作探究的时间和空间，并且鼓励学生在小组里交流，不断探寻球反弹高度的规律，使学生在综合实践活动课中不仅提高了自己与他人的合作意识和综合实践能力，而且获得了数学活动的经验，积累了积极的学习情感。

2、充分交流是实践成功的保证。

通过检查学生的预习情况，我发现学生和一样充满了疑问。

所以在动手实验前，我与学生一步一步地分享交流自己的想法，将方案分析得透彻实在，这为接下来各小组成功分工实验奠定基础。

3、实践活动延伸，让学生畅谈感受。

在总结阶段，老师首先让学生轻松回顾了本节课所参与的实践活动的过程以及收获，“这个知识你是怎么获得的？”注重了对这次实践活动过程的回顾，让学生知道数学综合实践活动课重在实践，在实践中探寻知识，发现规律。

“你还想知道什么？”指向了学生的未来，让学生知道关于“球”的实践研究活动并非结束，还有许多规律需要我们去探究，我们的实践活动仍需继续。

总之，综合实践应得到老师们的足够重视，教师应舍得花时间在这上面研究、实践。

篇二：关于球的反弹高度的实验小学生论文关于球的反弹高度的实验学校：滁州市定远县实验小学班级：五（5）班姓名：李成蹊指导老师：宋德兰关于球的反弹高度的实验滁州市定远县实验小学五（5）班李成蹊（指导教师宋德兰）星期天上午，我和爸爸妈妈做了一项关于球的反弹高度的实验。

反弹高度实验报告图

反弹高度实验报告图竭诚为您提供优质文档/双击可除反弹高度实验报告图篇一：第1课时反弹高度数学好玩第1课时反弹的高度[教学目标]1．知识与技能使学生经过实验收集数据，在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中，进一步了解分数在实验中的应用，加深对分数意义的理解。

2．过程与方法。

在实践活动中，激发起学生参与数学实践活动的兴趣，培养问题意识，积累猜想验证、小组合作、比较分析、探究交流等基本数学活动经验，进一步提升数学思维品质。

3．情感·态度·价值观使学生在经历对实验数据进行收集、处理、分析的过程中，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度。

[教学重点和难点]重点：引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。

难点：分析球的反弹高度与下落高度之间的关系以及培养学生的合作意识。

[教学设计思路]1.教材分析本节课是一节实践活动课。

在日常生活中，学生对于球的反弹现象已经有了一定的实践经验，在此基础上，教材通过设计乒乓球、篮球落下时反弹的生活情境，让学生从中感知球从高处落地后都会反弹，并从这种自然现象中引发学生思考，探索一些实践问题：“球从同一高度落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？”······引导学生通过实验进行科学探索，发现规律。

学生通过参与这种实践性很强的活动，能有效积累和提升基本的观察、操作、体验、猜想探究、交流等数学活动经验，学会从不同角度分析问题、解决问题，拓展数学思维。

2.学情分析（请按学生的实际情况进行补充）3.教学方法猜想验证法、小组合作法、多媒体辅助法。

[教学准备]教师：多媒体课件，充足气的气球、篮球、排球若干个，一个充气不足的篮球，测量用尺。

学生：实验记录单等。

[教学过程][板书设计]。

新北师大版六上反弹高度数1

用同一个球做实验，并记录。
（篮）球
第一次
第二次
第三次
下落高度
反弹高度
反弹高度是下落高度的几分之几
你发现了什么？
120
100
150
68
80
105
小结：
同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。
用不同的球做实验，并记录
交流反思
在活动中你用到了哪些知识？
在活动中，你有什么收获？遇到了哪些困难？是如何解决的？
还有哪些要研究的问题？
自我评价
通过今天的学习学们喜爱的运动。这些球从高处落地后都会反弹。在正常情况下，球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？各种不同的球反弹的情况相同吗？
活动任务
从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？
球的反弹高度与什么有关？
球的反弹高度与球的材质、球的充气量等因素有关。
1.8米的高度下落，乒乓球反弹0.9米，篮球反弹1.2米。所以篮球反弹高些。
交流反思
同一种球的弹性，主要取决于球内部所受到的压力，而压力的大小与球内充进的空气有关。在正式进行球类比赛时，对球的弹性都有明确的要求。例如，比赛用的篮球，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度应大于1.2米，小于1.4米。
设计方案
以小组为单位进行讨论,设计方案。设计的时候，需要研究同一个球的反弹和两个不同的球的反弹情况。依照你的设计方案，把教材81页的实验报告单中“实验目的”和“实验分工”填写完整。
1.实验方案中应包含哪些内容？
设计方案
2.小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。

球的反弹高度

球的反弹高度球的反弹高度[教学目标]1.学生经过实验收集数据，在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中，进一步了解分数在学习实验中的应用，加深对分数意义的理解。

2.学生在亲历对实验数据进行教学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度。

3.学生在与他人合作从事数学活动的过程中，体会与他人合作的价值，增强团队精神。

[教学重点]引导学生经历收集数据解决问题的过程。

[教学难点]球的反弹高度与下落高度之间的分数关系。

[教学准备]充足气的篮球，足球和排球若干个，卷尺，计算器。

一、创设情境，激发探究兴趣师：我班有位同学对前段青运会的球类项目非常感兴趣,他每看一场球类比赛时,都发现赛前裁判员总要对球进行检测,你们知道这是为什么吗?生:看看球是否合格,是否符合要求等等师:那你们知道正规比赛时所用的球有什么规定吗?想知道究竟是怎么一回事? 师:看来你们都是个好学者,据查阅在正式的球类比赛,对球的弹性都有明确的规定，比如:篮球的弹性标准确是，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度应大于1.2米，小于1.4米。

二、提出质疑1、师：原来呀，正规比赛时，对球的弹性还有这么多规定。

对于弹性，你是怎么理解的？生：球下落时弹起来多高师：球自由下落后，弹起来的高度我们称为“反弹高度”（板书），那么下落时的高度我们称为“下落高度”（板书）师：很有道理，认真看那老师手上这个球在这么高的位置自由下落：（示范）：一个球从高点的地方落下,弹起来,问:弹性怎么样?好!师：同样这个球从这个位置自由下落。

（示范）：一个球从低点的地方落下,弹起来,问:现在弹性变差了吗? 为什么?生：下落的高度不同，弹起来的高度当然不同，放的高弹的高，放的低弹的为低。

师：看来，要研究一个球的弹性如何,只看反弹高度或下落高度可以吗？生：不可以师：那你们觉得看什么更合适？说说你的想法？师：看来，要知道一个球的弹性如何？就是要看反弹高度是下落高度的几分之几？（师：看来，要知道一个球的弹性如何？就是要看反弹高度与下落高度的关系？）师：这节课，我们就一起来研究“球的反弹高度”板书课题2、师:那你们认为球的反弹高度可能与哪些因素有关?（地板、球内的气、落下的高度等）师：刚才同学们提到这么多因素都能影响球的反弹高度。