二年级上册《狼和小羊》
狼和小羊童话故事
狼和小羊童话故事狼和小羊篇一题目：狼和小羊今天是鹿的生日，小羊带着礼物去给小鹿过生日。
走着走着，路上小遇见了大灰狼。
大灰狼假惺惺地对小羊说：“小羊，我和你一起去小鹿家过生日吧！”小羊想：怎么办？不能和它拼个你死我活，那么只有智斗了。
想到这里，小羊温柔地对大灰狼说：“大灰狼，你陪我去小鹿家过生日吧！那里有许许多多的蛋糕，让你吃个够。
”大灰狼听了，想：这个小家伙这么容易受骗，好，那我就到小鹿家去吃蛋糕，还可以去吃到小鹿家的小动物。
小羊早就看穿了大灰狼的诡计。
引它到猎人家里，猎人看见了大灰狼，以为大灰狼来吃他呢！拿起猎枪向大灰狼的方向瞄准。
‘砰’的一声把大灰狼打死了。
小羊呢，原来它把大灰狼引到猎人家里，就飞快的跑到小鹿家里，和小鹿，还有给小鹿庆祝生日的小动物们，讲了刚才怎样把大灰狼引到猎人家里，说了一遍。
大家都说小羊很聪明。
这就是坏家伙的下场。
狼和小羊新传童话故事篇二狼和小羊新传童话故事草原上，有一只孤独的狼在寻找猎物，不远处有一群羊正在享受青草的美味。
狼已经观察了许久，它在寻找最肥最嫩的那只羊。
一只小羊进入了它的视野，小羊的旁边一左一右还有两只羊，小羊一会儿用犄角向左边的羊顶一下，一会儿用犄角向右边的羊顶一下，看得出它们的关系非常亲密。
小羊长着一双无辜的眼睛，它的腰身浑圆，身上的毛又密又厚，这是一只正处在发育期的小母羊。
狼盯着小母羊看了很久，它的四肢累得发麻，于是，狼开始在原地四处走动，但是眼睛始终没有离开那只小羊。
狼在心里盘算着怎样把小羊变成它的盘中餐。
狼显得有点焦虑，它必须想出一个万全之策。
它知道，它只能出击一次，如果失手就没有第二次机会了。
狼不敢冒然出击。
正在狼一愁莫展的时候，一个牧羊的小男孩进入了狼的视野。
这个小男孩手里拿着一根长长的柳枝条，他一边哼着歌，一边向羊群走去。
狼有了主意。
只见狼一瘸一拐地向小男孩走去，等到狼快到小男孩跟前时，狼突然栽了一个跟头，它双眼一闭瘫在地上。
小男孩惊奇地走上前，俯下身子，他错把狼当成了狗。
二年级语文《狼和小羊》教案
二年级语文《狼和小羊》教案二年级语文《狼和小羊》教案1一、动画导入，板书课题师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢看动画片。
今天老师也带来了一段，同学门看屏幕。
（放课文动画）师：片子放完了，你们知道片中讲的是谁和谁的故事吗？（生回答）师：对，这节课我们就来学习狼和小羊的这个故事。
请同学们坐端正了，认真的看老师板书课题（板书：６、《狼和小羊》）跟老师读课题。
二、初读课文，整体感知师：请同学们打开课本，翻到１３２页，借助拼音自己读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍。
（生自由朗读）师：课文中的生字，你都会了吗，大家看屏幕，认读一下。
（“伙”是三声，在这里是轻声，读的又轻又短，大家跟老师读）师：生字词语大家都读得很好，放到课文中，你还能读准吗？下面我们分自然段接读课文。
谁愿意来试试。
其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？（学生接读课文）师：谁能用一句话说说课文讲了一件什么事？（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）三、讲读课文，理解内容师：是呀，狼是怎样找碴的呢？我们先学第一自然段。
大家看屏幕放动画）你知道，狼和小羊谁先来到小溪边的？师：接下来发生了什么？请同学们自己朗读课文２、３自然段，看你读懂了什么？(狼想吃小羊,就说小羊把水弄脏了。
)师：狼是怎么说的呢？谁来读一下文中的句子。
“你把我喝的谁弄脏了！你安的什么心？”（投影：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。
）学生比较，有什么不同。
（生：标点不同）师：观察的很仔细，听老师再读一下，能听出什么不同？（范读）（生：第二组表现了狼凶狠、找碴的语气）师：很好，体会的不错，用这种语气，你在把第二组有感情的读给大家。
师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的，课文用了哪个词（“吃了一惊”）同学们看屏幕，仔细观察理解这一词语。
同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？（生读）师：你读懂小羊的话了吗？生：（羊不会弄脏水）师：是呀，狼明明知道小羊不会弄脏它的水，却还要指责小羊，你们说狼在干什么？（故意找碴儿）联系这段话，你知道“找碴儿”的意思吗？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）师：很好，同学们学得不错，下面我们分角色朗读这两个自然段。
小学寓言故事《狼和小羊》课文原文 狼和小羊告诉我们什么道理
小学寓言故事《狼和小羊》课文原文狼和小羊告诉我们什么道理在小学的语文课文当中，有着大部分的童话、寓言类的故事短文，一来是这类故事精彩动听，吸引提高儿童学习的兴趣，二来是故事中所揭示的道理，对儿童的身心成长，健康发展，起到积极乐观向上的作用。
因此，不仅仅是学校老师，回到家里，家长们不妨也抽时间，多给孩子讲一些故事，即能培养孩子善于思考的习惯，又能促进家长与子女之间沟通交流的感情。
今天，爱扬教育为大家带来的是小学课文寓言故事《狼和小羊》，请家长们一定要把其中的道理讲给孩子听哦！《狼和小羊》原文狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。
狼很想吃掉小羊，但是狼转念一想：“我要是就这么把小羊吃了，万一让别的动物看见了。
容易说我的闲话，我得找一个合理的借口吃掉小羊，这样既能饱餐一顿，又不被别的动物说闲话。
”于是狼就故意找碴儿，说：“小东西，你把我喝的水弄脏了！害我喝不到干净的水了，你安的什么心？”小羊以前从来没见过狼，不知道狼要吃它。
就对狼说：“狼先生，这条河是大家的，不是你一个人的。
况且我怎么可能会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，我站在下游。
水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。
”狼见这个借口行不通，又换一个借口。
说：“就算是这样吧，你总是个坏家伙！我听别的动物说，你去年在背地里说我的坏话，凭这点我就可以吃掉你！”小羊听了更着急了，它喊起来：“啊！狼先生！那怎么可能呢？去年我还没有出生呢！而且我和你无冤无仇，我为什么要骂你呢？”狼知道自己难不倒小羊，就对小羊说：“即使你很能辩解，但是今天我还是要吃掉你！”说着，就往小羊身上扑去。
小羊绝望的喊道：“你这个狡猾的坏家伙！你找那么多荒唐的借口，不过是想把我吃掉罢了！”。
适合小学二年级学生读的故事共五篇
适合小学二年级学生读的故事【篇一】狼和小羊的故事：一天，有一只小羊喝了老狼的水，老狼说：“你偷喝了我的水，我晚上就要到你们家吃你。
”小羊听了就伤心地笑了，这时大象伯伯走过来就问小羊：“你为什么哭啊”，小羊说：“上午我喝了老狼的水，老狼说晚上要来吃我。
”大象伯伯说：“别急，别急，我现在去喝一大口水，等晚上它来了，我就用把水喷到眼睛上让它受不了。
”这时又走过来一个猎人，猎人问：“小羊，你为什么哭啊”，小羊说：“晚上老狼要来吃我。
”猎人说：“别急，别急，我有一把枪，等晚上它来了我和大象藏在一个地方，等老狼来了，我们就一起来打它。
”渐渐的天黑了，小伙伴商量好了之后，它们就静静地等大灰狼的到来。
过了不到一会，听见一阵又一阵的脚步声，大灰狼来了。
等大灰狼进了房间，房间里黑漆漆的，它到火炉边点火，小花猫看准大灰狼的脸狠狠抓了一下，大灰狼吓坏了，往门口跑。
小狗对准大灰狼的腿就是一口，大灰狼疼得直叫，躲在门口的小马对着它的屁股就是一脚，把大灰狼踢到了大树那儿，小羊也勇敢地从树后冲出来，用羊角对着大灰狼用力一顶，疼的大灰狼趴在地上不能动了。
最后，大象用鼻子把大灰狼卷了起来，扔到河里去了。
大灰狼就这样淹死在河里了。
【篇二】犬牙交错：汉高祖刘邦为了巩固政权，建立汉朝后首先废除了秦朝苛刻的政治制度，安定老百姓的生活，其次，消灭了那些异姓的诸侯王，重新封了许多刘姓子弟为王，代代相传。
他以为这样一来就可永保刘家的江山。
谁知刚传到第三代汉景帝，这些刘姓王的势力已经开始大起来。
他们凭借自己的实力，与中央王朝抗衡，对皇帝的指令假意应付，或不理会。
有的甚至暗暗谋算夺取皇位，过过做皇帝的瘾。
有个叫晃错的御史大夫，看出情况不对，立即上奏皇帝，要他采取措施削弱这些诸侯王的势力，逐渐收回给他们的封地，来巩因汉朝的中央政权。
那些诸侯王本来就想篡夺皇位，如今听说皇帝要采取措施，便立即互相沟通，其中有七个诸侯王联合起来，借口要“诛晃错，清君侧”。
狼和小羊的故事原文
狼和小羊的故事原文从前，有一只小羊和一只凶猛的狼，它们住在同一片森林里。
小羊非常害怕狼，因为它知道狼常常伪装成羊群中的一员，然后偷袭羊群中的弱小羊只。
于是小羊总是小心翼翼地避开狼，不敢和它有任何接触。
狼却很不满意这种状况，它觉得小羊对它有着错误的看法，认为自己并不是那么凶猛的动物。
于是，狼决定找机会和小羊好好谈一谈，解释清楚自己并不是小羊所想象的那样可怕。
有一天，狼找到了小羊，它坦诚地告诉小羊自己并不是想伤害它，只是想和它做朋友。
小羊听了之后，心中仍然有些疑虑，但是它也觉得狼并没有做出任何攻击的举动，于是便和狼慢慢地交谈了起来。
经过一段时间的相处，小羊发现狼并不像自己想象的那样可怕，它们之间建立了深厚的友谊。
狼也因为有了小羊这个朋友，变得不再那么孤单和凶猛了。
然而，就在它们相处愉快的时候，森林里来了一只凶恶的老虎，它开始袭击森林里的动物，让它们生活在恐惧之中。
小羊和狼都感到非常害怕，它们知道老虎比狼还要凶猛，自己根本无法对抗。
于是，小羊和狼商量好了，它们决定联合起来，共同对抗老虎。
狼利用自己的敏捷和勇猛，帮助小羊躲避了老虎的袭击；而小羊则用自己的灵巧和机智，帮助狼找到了老虎的弱点。
最终，它们成功地将老虎赶走了，森林里的动物们都感到非常庆幸。
从此以后，小羊和狼成了森林里的英雄，它们的友谊也变得更加牢固。
它们明白了，只有相互信任、相互帮助，才能共同面对困难，创造美好的未来。
这个故事告诉我们，不要轻易对他人进行武断的评判，也不要被表面的外貌所迷惑。
真正的友谊和信任是建立在相互了解和帮助的基础上的，只有这样，我们才能共同创造出更美好的生活。
寓言故事狼和小羊
寓言故事狼和小羊
从前，有一只小羊住在山坡上的小屋里。
每天清晨，小羊都会
去山坡上的草地吃草，生活得非常快乐。
然而，附近的森林里住着一只狡猾的大灰狼。
它时刻盯着小羊，想方设法找机会吃掉它。
大灰狼每天都在想，怎样才能把小羊吃掉呢？
一天，大灰狼终于找到了机会。
它假装受伤，躺在小羊家门口，请求小羊帮忙。
小羊看到大灰狼受伤，心生怜悯，便走上前去问大
灰狼怎么了。
大灰狼一边流着假泪，一边说，“我受伤了，你能不能帮我找
点草药敷一下伤呢？”小羊心软，便答应了大灰狼的请求。
小羊回到家，拿了一些草药，又带了一些水，赶紧跑到大灰狼
身边。
大灰狼见状，立刻扑向小羊，想要把它吃掉。
小羊吓得大叫起来，它明白了大灰狼的用心。
它拼命挣扎，终
于逃出了大灰狼的魔掌。
从此以后，小羊再也不相信大灰狼的谎言，
也不再轻易相信陌生动物的请求。
这个故事告诉我们，不要轻易相信陌生人的请求，更不要被别人的谎言所蒙蔽。
我们要保持警惕，不要贪图一时的善心而陷入危险之中。
只有保持警惕，才能远离危险，过上幸福快乐的生活。
小学二年级语文《狼和小羊》教案及教学反思
【导语】《狼和⼩⽺》是⼀篇⽣动的寓⾔故事。
讲的是狼为了吃⼩⽺⽽故意找碴⼉，⼩⽺据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃⼩⽺。
课⽂篇幅短⼩，通过狼和⼩⽺的神态、对话，揭⽰了⾓⾊的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地分⾓⾊朗读课⽂。
2、通过狼为吃⼩⽺三次找碴⼉的经过，使学⽣懂得向狼⼀样凶恶的敌⼈，想⼲坏事，总是能找到借⼝的。
3、培养学⽣的想象能⼒，续写课⽂结尾。
教学重点：指导朗读，注意读出不同的语⽓。
教学难点：了解课⽂所讲的道理。
教学准备：录⾳带、多媒体课件 教学过程： ⼀、情境导⼊ 最近⼤家都在看《喜⽺⽺与灰太狼》的动画⽚，在你印象中狼是⼀种什么样的动物？⽺呢？ 今天我们就来学习⼀篇寓⾔故事《狼和⼩⽺》。
教师书写课题，指导学⽣书写“狼”字。
⼆、初读课⽂，整体感知 （1）边看课件演⽰，边听教师范读课⽂。
（2）提问：狼和⼩⽺之间发⽣了什么事？你已经获取了哪些信息？还有哪些疑问？ 师⼩结：刚才那⼏位同学都说得很好，课⽂讲的是⼀只狼想吃⼩⽺，三次找碴⼉，最后扑向⼩⽺的事。
（3）请同学们选择⾃⼰喜欢的读书⽅式把课⽂读⼀遍。
提问：回顾课⽂内容，刚才的问题哪些可以解决？ 三、朗读课⽂，理清课⽂脉络 1、研读主题：狼想吃⼩⽺，就怎么做？（故意找碴⼉）板书：找碴⼉ 2、“找碴⼉”是什么意思？狼是怎样找碴⼉的？随机出⽰： a、你把我喝的⽔弄脏了！ b、我听说，去年你在背地⾥说我的坏话！ c、说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都⼀样。
3、读课⽂，想⼀想，你觉得这些理由成⽴吗？为什么？（四⼈⼩组讨论。
） 4、交流： 第⼀次找碴⼉ （1）指名读，讨论：狼第⼀次找了什么理由？ （2）狼是怎么说的呢？谁来读⼀下⽂中的句⼦？注意标点符号。
“！”想⽤歪曲的事实，恶⼈先告状，读时⽤肯定的语⽓。
狼和小羊故事
狼和小羊故事从前，有一只小羊，它住在山上的一片草地上。
每天，小羊都在草地上吃草，享受着阳光和清新的空气。
而在山的另一边，有一只凶狠的狼，它总是在寻找机会捕食其他动物。
有一天，狼发现了小羊，它决定要吃掉小羊。
于是，狼悄悄地接近小羊，企图将它吞噬。
可是，小羊看到了狼，它立刻意识到了危险，便跑开了。
狼追赶了小羊很长时间，但是小羊非常灵活，最终甩掉了狼，成功逃脱了。
狼感到非常气愤，它决定要想出一个更加狡猾的计划来捕捉小羊。
于是，狼装扮成一只可爱的小羊，悄悄地潜入了草地。
小羊看到了“小羊”，便上前去和它打招呼。
狼趁机扑向小羊，但是小羊闻到了狼身上的气味，立刻明白了事情的真相，它立刻逃跑了。
狼又一次失败了，但是它并没有放弃，它决定要采取更加阴险的手段。
这一次，狼假装成了一位老奶奶，它穿上了一件奶奶的衣服，戴上了一顶奶奶的帽子，还拿了一篮子水果，然后走到了小羊的面前。
小羊看到了“老奶奶”，便上前去和她打招呼。
狼趁机将小羊抓住，准备要吃掉它。
但是，小羊发现了狼的真实身份，它大声地呼救，引来了附近的其他动物，狼最终被众多动物合力赶走了。
从此以后，狼再也没有出现在小羊的生活中，小羊也再也没有被狼所威胁。
小羊学会了保护自己，它知道只有保持警惕，才能够远离危险。
而狼则明白了一个道理，那就是欺骗和伪装终究是无法长久地欺骗别人的，最终会被人们识破。
这个故事告诉我们，欺骗和伪装终究是不会有好结果的。
只有诚实守信，才能够获得别人的尊重和信任。
而且，面对危险，我们要学会保护自己，保持警惕，不要轻易相信陌生人。
只有这样，我们才能够远离危险，过上安全快乐的生活。
小学二年级语文《狼和小羊》原文、教案及教学反思
【导语】《狼和⼩⽺》讲的是狼为了吃⼩⽺⽽故意找碴⼉，⼩⽺据理⼒争，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃⼩⽺。
这则寓⾔告诉我们,狼的本性是凶残的，它是⼀定要⼲坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不⾏的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》原⽂ 狼来到⼩溪边，看见⼩⽺在那⼉喝⽔。
狼想吃⼩⽺，就故意找碴⼉，说：“你把我喝的⽔弄脏了！你安的什么⼼？” ⼩⽺吃了⼀惊，温和地说：“我怎么会把您喝的⽔弄脏呢？您站在上游，⽔是从您那⼉流到我这⼉来的，不是从我这⼉流到您那⼉去的。
” 狼⽓冲冲地说：“就算是这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地⾥说我的坏话。
” 可怜的⼩⽺喊道：“啊，亲爱的狼先⽣，那是不可能的，去年我还没有⽣下来哪！” 狼不想再争辩了，龇着⽛，逼近⼩⽺，⼤声喊道：“你这个⼩坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都⼀样。
”说着往⼩⽺⾝上扑去。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》教案 教材简析： 这篇童话故事讲的是狼和⼩⽺之间发⽣的事。
它告诫我们：狼的本性是不会改变的，不能对狼抱有任何幻想，应当勇敢地同它进⾏⽃争。
教学⽬的： 1、理解课⽂内容，了解狼的以强欺弱、没理狡三分的霸道作风，懂得狼的本性是不会改变的。
2、学会本课⽣字词，认识“碴、逼、嚷”三个字。
3、分⾓⾊朗读课⽂。
教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、引⼊课⽂。
⼆、初步了解课⽂⼤意。
三、学习本⽂的⽣字词。
四、巩固练习。
五、课⼩结。
第⼆课时 ⼀、学习第⼀段课⽂。
学⽣集体读课⽂，理解谁在哪⼉⼲什么。
⼆、学习第⼆、三段课⽂。
1、分⼩组朗读课⽂，理解狼想⼲什么？于是怎样做？⼩⽺的说话有没有道理？ 2、结合课⽂理解“故意”、“找碴⼉”、“温和”词语⼤意。
3、指导学⽣看课⽂第⼀幅插图，帮助理解课⽂。
4、指导学⽣练习⽤“是……不是……”句式说话。
小学二年级上册语文《狼和小羊》教案
小学二年级上册语文《狼和小羊》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解狼和小羊的特点，培养观察、分析、概括的能力。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、分享等方式，引导学生理解课文内容。
（3）通过角色扮演，培养学生的表达能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
（2）教育学生学会分辨善恶，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析狼和小羊的特点，培养观察、分析、概括的能力。
2.教学难点：（1）狼和小羊的心理描写，引导学生深入理解课文。
（2）如何让学生在课堂上充分参与，提高课堂实效。
三、教学过程1.导入新课（1）展示狼和小羊的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）简要介绍《狼和小羊》的故事背景，激发学生的兴趣。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、表情的把握。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
3.分析课文内容（1）引导学生说出狼和小羊的特点。
（2）讨论狼为什么总是想吃小羊，小羊是如何应对的。
（3）分析狼和小羊的心理变化，理解课文深层含义。
4.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内交流，互相学习生字词。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
5.角色扮演（1）分组让学生扮演狼和小羊，进行角色扮演。
（2）学生在扮演过程中，注意语气、表情、动作的把握。
（3）全体学生评价，评选出最佳表演奖。
6.课堂小结（2）引导学生树立正确的价值观，关爱大自然。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制狼和小羊的图画，展示自己的创意。
（3）课下与家长分享课文故事，增进亲子关系。
四、教学反思1.本节课在教学过程中，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
《狼和小羊》寓言故事和分析
《狼和小羊》在一条清澈的小河边，有一只小羊正在安静地喝水。
突然，一只狼从树林里走了出来。
狼看到小羊，心中暗喜，立刻找借口想要吃掉小羊。
狼凶狠地对小羊说：“你为什么把我要喝的水弄脏了？” 小羊惊讶地回答：“尊敬的狼先生，我在下游喝水，怎么可能弄脏您在上游的水呢？” 狼被小羊的回答噎了一下，但它很快又想出了另一个借口。
狼又说：“就算不是你弄脏了水，那也是你的祖先曾经得罪过我，我现在要找你报仇。
” 小羊害怕极了，但它还是鼓起勇气说：“狼先生，这不能成为您吃我的理由呀。
我的祖先和我没有关系，而且我也从来没有做过任何伤害您的事情。
”可是狼根本不听小羊的解释，它猛地扑向小羊，把小羊吃掉了。
这个故事告诉我们，坏人做坏事总是会找各种借口，即使没有借口，他们也会强行作恶。
面对邪恶势力，有时候讲道理是没有用的。
分析：故事中的狼代表着邪恶与霸道。
它为了满足自己的私欲，毫无理由地想要吃掉小羊。
先是无端指责小羊弄脏了它上游的水，被小羊合理反驳后，又以小羊祖先的过错为借口，充分展现了其蛮不讲理和强词夺理的本质。
在现实生活中，也存在着像狼这样的人或势力，他们为了达到自己的目的，不择手段地编造理由，欺负弱小。
小羊则象征着善良与无辜。
面对狼的恶意指责，小羊勇敢地进行反驳，试图用道理来说服狼。
然而，它的努力最终是徒劳的，因为狼根本不讲道理。
小羊的遭遇提醒我们，在面对邪恶势力时，单纯的讲道理并不一定能解决问题。
有时候，我们需要更加明智地应对，而不是盲目地相信正义和道理一定能战胜邪恶。
这个故事还告诉我们，邪恶往往是没有底线的。
狼从一开始就打定了要吃掉小羊的主意，无论小羊如何辩解，都无法改变它的决定。
这让我们认识到，不能对邪恶抱有幻想，必须时刻保持警惕，做好应对的准备。
同时，《狼和小羊》也让我们反思人性中的弱点。
有些人在拥有权力或优势时，就会像狼一样，滥用权力，欺负他人。
而我们应该努力避免成为这样的人，要学会尊重他人，以公平和正义的态度对待每一个人。
【二年级作文】狼和小羊
【二年级作文】狼和小羊
一天，一只小羊在河边散步，正好碰见来喝水的狼。
狼心里美美地想：“要是能抓到这只小羊就能填饱肚子了！”狼太开心了，忘了前面有河，结果扑通一声掉进水里了！等它从水里爬出来，小羊已经不见了。
小羊向北逃走了，狼踩着小羊的脚印走。
小羊走到一块路牌旁边，它这回想往东走，结果还是被狼跟着。
它发现前面有一个很大的草丛，于是躲到了草丛里面。
狼发现小羊不见了，只好回到河边。
小羊发现狼走了以后，它就从草丛里走出来了。
狼发现前面又有一串脚印。
当小羊看见狼跟着它的时候，觉得很奇怪，于是它躲到了竹子后面。
小羊要回到牧场，狼还是跟着他。
于是它飞快地跑了起来，小羊跑得越来越快，越来越快，然后它冲到了栏杆里面。
狼被挡住了，进不去了。
小羊以他的聪明和机智逃过了狼的追捕。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
寓言故事 狼和小羊
寓言故事狼和小羊
1. 狼在森林里遇见了小羊，恶狠狠地说：“哼，小羊，你怎么出现在我的地盘上啦？”就好像我看到弟弟在我房间乱翻，我会生气地说：“哎呀，你怎么在这捣乱呀！”
2. 小羊害怕地说：“狼先生，我只是路过呀。
”这就像我不小心弄坏了妈妈的东西，会小心翼翼地说：“妈妈，我不是故意的呀。
”
3. 狼露出尖牙说：“路过？我才不信呢，你肯定没安好心！”就如同爸爸怀疑我偷偷看电视时会说：“你是不是又背着我看电视啦？”
4. 小羊连忙解释：“真的呀，狼先生，您误会啦！”好比我被同学误会拿了他东西，赶紧解释：“我真的没有呀！”
5. 狼哪会听小羊的话呀，它说：“别狡辩了，小羊，我今天要吃了你！”这不就像哥哥不讲理时说：“就是你干的，别不承认！”
6. 小羊惊恐地喊：“救命啊，救命啊！”仿佛我在遇到危险时也会大喊：“来人啊，救命呀！”
7. 狼哈哈大笑说：“叫吧，叫吧，没人会来救你的！”就像恶霸欺负人时会说：“你喊破喉咙也没用！”
8. 小羊绝望地说：“狼先生，您怎么能这样残忍呀！”好像我看到残忍的事情会说：“怎么能这样呀！”
9. 狼得意地说：“我就是这么残忍，你能拿我怎么样？”如同坏孩子会说：“我就这样，你能把我怎样？”
10. 最后，小羊还是被狼吃掉了，唉，可怜的小羊啊！就像我看到不好的结局会感叹：“哎呀，太可怜了呀！” 我的观点结论：在生活中我们要学会保护自己，不能像小羊一样轻易被欺负。
同时，我们也不能像狼一样残忍无情。
故事狼和小羊(合集13篇)
故事狼和小羊（合集13篇）故事狼和小羊第1篇小羊妈妈去外面找吃的去了，让7只小羊在家不要给狼开门。
狼第一次敲门的时候给小羊说：“快开门，快开门，妈妈回来了”。
小羊们说：“你是狼，妈妈的声音又细又好听”。
狼到了一家商店，买了一些白尘土，吃了下去。
立马声音变细变好听了。
第二次狼又去敲小羊家的门。
小羊们说：“你的爪子太黑了，我的妈妈没有这么黑的爪子。
不开，不开，我就不开”。
狼又去了一家面包店，它对面包师说：“你给我一层厚厚的面粉，你如果不办的话，我就把你吃掉”。
面包师很害怕，就给它爪子上撒了一层厚厚的面粉。
狼又去敲小羊家的门：”快开门，快开门，妈妈回来了“。
小羊们一看还真是妈妈，它们同心和力把门打开了。
“啊！大灰狼来了”。
大灰狼把6只小羊吃掉了，还剩一只小羊藏到了钟座里，没被发现。
羊妈妈回来了，羊妈妈很伤心，他们哭着走出了家。
看到狼在草坪上睡觉。
羊妈妈让藏在钟座里的那只小羊飞快的回家找来了针，线和剪刀。
羊妈妈拿剪刀把狼的肚子剪开了，那6只小羊一个一个从狼的肚子跳了出来。
羊妈妈让7只小羊到河边搬石头，放到狼的肚子里，直到放不塞不动为止。
趁狼没醒，羊妈妈把狼的肚子缝了起来。
最终狼掉进井里淹死了。
这个故事告诉我不能随便给陌生人开门，不能轻易相信陌生人，可以和家里人设定一个密码，以后只有说对密码才可以开门。
故事狼和小羊第2篇今天我读了一篇故事讲了：狼到河边喝水，看见一只小羊也在喝水。
狼非常想吃小羊，就故意找茬说：“你把我的水弄脏了，你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的。
狼气冲冲地说：”就算这样，你总说我是个坏家伙，我还听说去年你在背地里说我坏话。
“可怜的小羊说道：”亲爱的狼先生，那是不可能的事，去年我还没出生呢！“狼不想再争辩了，呲着牙逼近小羊，大声说道：”你这个坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。
“说着就向小羊扑去。
这个故事说：对恶人做任何正当的辩解也是无效的，干坏事总能找下理由的。
狼和小羊的故事
狼和小羊的故事
从前，有一只小羊和一只凶猛的狼，它们住在同一个森林里。
小羊非常害怕狼，因为它听说狼经常吃掉其他动物。
但是，小羊又
觉得自己并不比其他动物更加美味，所以它并不太担心会成为狼的
猎物。
一天，狼找到了小羊，它张开大嘴，准备要吃掉小羊。
小羊吓
得浑身发抖，但它还是努力保持冷静，问狼，“为什么你要吃我呢？我又不是你的敌人，也没有伤害过你。
”。
狼听了小羊的话，停下了嘴巴，它觉得小羊说得有道理，于是
便停下来听小羊继续说下去。
小羊说，“我们为什么不能成为朋友呢？我可以帮助你找到更好的食物，而你也可以保护我不受其他猛
兽的伤害。
”。
狼听了小羊的话，觉得这个提议似乎不错，于是便答应了小羊
的请求。
从此，小羊和狼成了好朋友，它们一起在森林里生活，互
相帮助，互相保护。
有一天，森林里来了一只凶恶的老虎，它威胁着森林里的所有
动物，要吃掉它们。
小羊和狼听说了这个消息，它们决定要联手对付老虎。
于是，它们一起制定了一个计划，分工合作，最终成功地把老虎赶出了森林。
从那以后，小羊和狼成了森林里的英雄，它们的友谊也变得更加坚固。
它们经常一起玩耍、捕猎，互相照顾，过着幸福美满的生活。
这个故事告诉我们，即使是看起来天敌的动物，只要肯相互理解、包容，就能成为朋友，共同面对困难，创造美好的未来。
友谊和互助是人与人、动物与动物之间最美好的情感，也是我们共同生活在这个地球上的动物们最珍贵的财富。
愿我们能够像小羊和狼一样，以友爱和互助之心，共同创造一个和谐美好的世界。
小学二年级语文《狼和小羊》教案
小学二年级语文《狼和小羊》教案一、教学目标1.知识目标：理解课文《狼和小羊》的故事内容，感受故事中的情感变化。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
掌握课文中的重点句子，能够流利地朗读和背诵课文。
2.能力目标：培养学生的观察能力，学会观察狼和小羊的动作、表情和语言。
提高学生的表达能力和合作能力，学会在小组中分享和交流。
培养学生的想象力和创造力，激发学生对生活的热爱。
3.情感目标：培养学生对弱者的同情心，树立正义感。
引导学生学会面对困难和挑战时，要有勇气和智慧。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受故事情感。
学习生字词，掌握课文重点句子。
培养学生的表达能力和合作能力。
2.教学难点：理解狼和小羊的心理变化，体会故事中的正义与邪恶。
在生活中运用课文中的表达方式和情感体验。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张狼的图片，引导学生观察狼的特点，如：狡猾、凶猛等。
学生自由发言，分享自己对狼的了解和印象。
教师简要介绍《狼和小羊》的故事背景，激发学生的兴趣。
2.课文学习教师带领学生朗读课文，让学生初步感受故事内容。
学生自主阅读课文，标注生字词和重点句子。
教师讲解生字词，让学生理解和记忆。
学生分角色朗读课文，体会狼和小羊的情感变化。
3.情景体验教师设计情景，让学生模拟狼和小羊的对话，感受故事中的情感冲突。
学生分组进行角色扮演，互相交流心得体会。
教师引导学生思考：如果你是小羊，你会怎么做？为什么？4.小组讨论教师提出问题：故事中的狼和小羊分别代表了什么？学生分组讨论，分享自己的看法。
5.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
6.作业布置学生回家后，向家长讲述《狼和小羊》的故事。
家长协助孩子完成生字词的书写练习。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文内容，感受故事情感。
2.学生在角色扮演和小组讨论中，积极参与，提高了表达能力和合作能力。
3.教师在教学中注重启发学生思考，培养学生的想象力和创造力。
小学二年级语文《狼和小羊》原文及说课稿
小学二年级语文《狼和小羊》原文及说课稿原文在一片茂密的森林里，有一只口渴的狼，发现了正在潺潺流水的小溪。
溪边有一只可爱的小羊。
狼一心想吃掉小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安得什么心？”小羊吃了一惊，但温顺地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把你喝的水弄脏呢？你站在上游，我站在下游。
水是从你那儿流到我这儿来的。
”狼听了，气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在这儿捣蛋。
”小羊着急地回答：“啊，那是乌鸦衔石子往水缸里扔，让水涨到岸边来的呀！我是不会做那样的事的。
”狼听了，不再争辩，直接张开血盆大口向小羊扑去。
说课稿尊敬的各位同事们，我今天要说的课是小学二年级语文中的《狼和小羊》。
这篇文章是来自《伊索寓言》的一则寓言故事，它以生动的情节和形象的角色描绘了弱者与强者的对抗，揭示了强者不应欺负弱小的道理。
一、教学目标1.帮助学生理解故事内容，体会寓言的含义。
2.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3.引导学生树立正确的价值观，懂得保护自己，不做无谓的争斗。
二、教学内容与过程1.导入：首先，我会让学生们简单地谈论一下自己对狼和小羊的印象。
他们可能是善良的、凶猛的、可爱的……然后我引导他们进入本课的主题——狼和小羊的寓言故事。
2.阅读理解：让学生们自己阅读《狼和小羊》的故事，并尝试回答我提出的一些问题，例如：故事中发生了什么？狼为什么想吃掉小羊？小羊做了什么来阻止狼？故事的结局是什么？通过这些问题，帮助他们理解故事的内容。
3.讨论：让学生们分组讨论他们对故事的理解。
我鼓励他们积极发言，分享自己的看法。
然后我会邀请一些学生代表上台来分享他们的观点。
这个环节可以帮助培养学生的团队合作精神和语言表达能力。
4.角色扮演：为了让学生们更深入地理解故事，我会邀请学生们来扮演故事中的角色。
通过角色扮演，他们可以更好地理解狼和小羊的心理活动和行为动机。
同时，这也是锻炼他们表演技能的好机会。
5.延伸讨论：在学生们表演完故事后，我会提出一些更深层次的问题，例如：你认同狼的行为吗？如果是你，你会怎么做？这个环节可以引导学生们进行深入思考，帮助他们树立正确的价值观。
小学二年级语文《狼和小羊》原文及课后练习题
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》原⽂及课后练习题相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》原⽂ 狼来到⼩溪边，看见⼩⽺正在那⼉喝⽔。
狼⾮常想吃⼩⽺，就故意找借⼝，说：“你把我喝的⽔弄脏了！你安的什么⼼？” ⼩⽺吃了⼀惊，温和地说：“我怎么会把您喝的⽔弄脏呢？您站在上游，⽔是从您那⼉流到我这⼉来的，不是从我这⼉流到您那⼉去的。
” 狼⽓势凶凶地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地⾥说我的坏话。
” 可怜的⼩⽺喊道：“啊，亲爱的狼先⽣，那是不会有的事，去年，我还没有⽣下来哪！” 狼不想再争辩了，龇⽛咧嘴，逼近⼩⽺，⼤声喊道：“你这个讨厌的⼩坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都⼀样！”说着就往⼩⽺⾝上扑去。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》课后练习题 ⼀、看拼⾳，写词语。
fǎnzhènɡ gùyì dàoliú wēnhé jīnɡchánɡ chījīnɡ ⼆、写出下列词的反义词。
坏——（）温和——（）反——（） 三、写出下列词的近义词。
故意——（）经常——（）温和——（） 四、在括号⾥填上合适的词语。
（）的狼 （）地说 ⽓得（） （）的⽺ （）地喊 热得（） （）的河⽔ （）地扑 渴得（） 五、找样⼦写词语。
⽓冲冲（ABB）________________ 不知不觉（ABAC）________________【篇三】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》课后练习题 ⼀、照样⼦，写句⼦。
例：我怎么会把您喝的⽔弄脏呢？ 我不会把您喝的⽔弄脏。
苏教版小学二年级上册语文《狼和小羊》说课稿三篇
苏教版小学二年级上册语文《狼和小羊》说课稿三篇篇一说教材《狼和小羊》是苏教版语文第三册第十课的一篇寓言故事，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。
这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻。
作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻的哲理：“存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。
”课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。
教学目标1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
2、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。
重点难点1、朗读、理解课文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
3、分角色读课文说教法学法本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，学生能较好的理解寓意，因此，在教学中，我选择以读为主，读中理解，读中悟理的教学方法。
一、读中品味词句，了解角色性格字词教学是低年级语文教学的重点。
因此，教学时，我先让学生读词语。
在理解“找碴儿”这个词语时，我充分运用课文中的语言，引导学生在具体情景和语言环境中理解“找碴儿”这一词语的意思。
既将联系上下文理解词语意思的方法渗透其中，又让学生加深了对狼的本性的认识。
在理解“上游，下游，倒流”这些词语时，我让学生上台贴图片，把狼和小羊送到小溪边来理解，并让学生讲一讲为什么要这么贴。
体现了新课程把课堂交给学生，充分发挥了学生学习的主动性。
课文的重点是狼和小羊的三次对话。
抓住这个重点设计提问：狼为了吃小羊一共找了几次“碴儿”？学生回答三次。
围绕三次“找碴儿”进行本节课的教学。
通过狼三次找碴儿的神态各是怎样的？抓住“气冲冲、大声、喊道”等词进行分析，刻画狼的凶恶。
狼的三次说话中抓住“坏家伙、背地里”等词句进行讲解，来理解狼凶恶，蛮不讲理的性格。
二年级语文狼和小羊常用知识点
二年级语文狼和小羊常用知识点
1. 《狼和小羊》是一则寓言故事，通过狼和小羊的对话，反映了强者欺凌弱者的现象。
2. 小羊代表弱者，狼代表强者。
故事中，狼想吃掉小羊，利用各种借口来威胁小羊。
3. 在故事中，小羊一直保持着温和的态度，试图和狼和平共处。
4. 故事中的常用词汇有：狼、小羊、吃掉、咬碎、借口、威胁、翻身、川流不息等。
5. 故事中的常用句型有：狼说道：你为什么污染了我的水；小羊回答道：我在上游的
地方也许没有你们的脏东西。
6. 故事中还涉及到一些常用的动词，如：吃、喝、污染、忍受、流淌等。
7. 故事中的主题是要坚持正义、勇敢面对欺凌，不被强者欺负。
8. 故事中的情节可以引发对弱者权益和环境保护的思考和讨论。
9. 故事中让小朋友了解到，要勇敢地面对困难，保护自己的权益。
10. 这个故事也可以让小朋友学会如何与人沟通，保持平和的心态。
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目标
及重
难点
知识能力目标：1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形
2、正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。
过程和方法目标：教给学生朗读方法，指导学生有感情地朗读课文，用不同的阅读方法读懂课文,理解寓意。
情感态度价值观目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。
4.请同学们快速读课文，找一找狼为了吃掉小羊，共找了几个借口？他们之间有几次对话？各在文中的哪些段落？（三次）
【设计意图】此环节的设计是为了帮助学生理清课文的脉络，且在学习课文之前了解狼为了吃掉小羊共找了三次碴。
5.自由读2、3自然段来说说狼想出了什么办法？小羊又是如何回答的？
A自由练读狼说的话。你觉得哪个词或字应该重点读，才能体现出狼的狡猾？“故意找碴儿”就是存心挑刺的意思，从而说明狼的凶狠，狡猾。“安”指打了什么坏主意，常指不好的念头，这句话是狼责问小羊打了什么坏主意，所以读的时候要用责问的语气。另外标点符号也提示要读出狼凶恶的语气。
D分角色读句子。
2.狼这回不想再装下去了，于是采取了行动。指读最后一自然段，其他学生做动作。
这回狼是怎么说的，这句话有道理吗？为什么？
3.课文读到这儿，你觉得这是一只怎样的狼？（板书：＿＿＿＿＿的狼）给他送上一句话，哪怕只是一个词也好啊！这只狼怎么样？（凶狠可恶凶恶）那么，跟狼这样的坏家伙讲道理有用吗？
1.谈话导入。
师：“同学们爱听故事吗？谁听过《拔苗助长》、《守株待兔》《掩耳盗铃》等的故事呢？”学生和老师一起讲故事。
2.总结这些故事的共同之处——短小精悍，并蕴含着深刻的道理，像这样的故事就叫“寓言”。教师简介《伊索寓言》。
3.今天我们就来学习一则《伊索寓言》——《狼和小羊》。师板书课题，学生齐读课题并学习“狼”字，指导书写。
B同桌之间互相练习朗读，并展示。
C齐读小羊回答的话，读出小羊温和的语气。理解“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”的意思是“我不会把您喝的水弄脏。”
4、指导写字。
1.现在我们来看看在小样和狼的第一次对话中，共有哪些生字？
2.指导书写生字。
“脏”、“惊”、“温”。都是左中右结构的字，并且都左窄右宽；
“弄”是上下结构的字，下面一横最长。
A指导读出狼气冲冲的语气。理解“就算是这样吧”说明狼对小羊的辩解无言以对，进一步证明它在找碴。
B指导学生用“总是”、“经常”说话。
【设计意图】在理解了“总是”和“经常”的基础上让学生练习用这两个词分别说一句话，进行说话练习，发展学生语言表达能力。
C指名读小羊说的话，从“喊”字可以看出小羊这次不是跟狼温和地争辩了，体会小羊此时是怎样的心情？（害怕，吃惊，委屈）带着这样的心情读句子。师导读可怜的小羊着急、害怕地喊道：（生齐读）可怜的小羊吃惊地喊道：（生齐读）可怜的小羊委屈地喊道：（生齐读）小羊称狼为“亲爱的狼先生，你又觉得小羊怎么样？（善良，胆小）
【设计意图】课文读到这里，学生自然对狼的本性已了然于胸，i此时便能深刻理解本文的寓意。因势利导、水到渠成地解决了课文的难点。
4.如果你是课文中的小羊，你会怎么做呢？请把你们想到的用几句话写下来，给我们的课文添上一个更加精彩的结尾！
三、课本剧表演。
1.小组准备。
2.展示并评价。
【设计意图】本课具有极强的戏剧冲突，故事形象、生动，文中角色性格鲜明，非常适宜学生进行课本剧表演。学生在表演的基础上，既加深了对人物形象的把握，对文本的理解，同时也调动了学生表演的欲望，发展了学生的合作能力。
龙山中心小学语文学科教案
(____苏教__版__二__年级__上_册)
课题
《狼和小羊》
课型
精读
2
2
备课人
张苗苗
教材分析
本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序，借助对话来写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。
重点：理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
难点：引导学生理解寓意。
切入点和
主线问题
狼为了吃掉小羊，共找了几个借口？他们之间有几次对话？
语言
文字
训练
点
用“总是”、“经常”各说一句话。
拓展
读写
如果你是课文中的小羊，你会怎么做呢？请把你们想到的用几句话写下来，给我们的课文添上一个更加精彩的结尾！
补充
资料
4.指名分段读课文，学生纠音。
3、通读课文，学习第一次对话。
【预设】
1.出示狼和小羊的图片，说说你们对这两个小动物的印象。
狼（凶恶，残忍）小羊（温和，胆小，温柔）
2.这样一只凶狠的狼看见正在小溪边喝水的羊时，会想些什么呢？有什么表现呢？（想办法吃掉小羊，一定是馋得口水直流，肚子发出咕咕的声音）
3.同学们猜得没算，狼果真要吃小羊，但小羊在小溪边喝水，根本没做得罪狼的事，那狼怎样才能吃小羊呢？（故意找碴儿）。
寓言是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。
教
学
过
程
第一课时
1、以“寓言”及《伊索寓言》导入课题。
3.学生扩词、描红、练习书写。Fra bibliotek第二课时
1、复习导入。
1.听写生字“狼、弄脏、惊、温和”。
2.狼为了吃掉小羊，共找了几次碴？有几次对话？上节课我们已经学习了第一次对话，狼找的借口是——（学生回忆）
二、继续学习二、三次对话。
【预设】
1.听了小羊的辩解，老狼生气了，他又想出什么鬼主意呢?自由读4、5自然段。
【设计意图】以“寓言”及《伊索寓言》导入课题，让学生对寓言有初步的了解，并引起学生学习的兴趣，同时为下一课学习寓言故事《狐狸和乌鸦》做好铺垫。
2、初读课文，检查预习。
1.教师范读，注意听准字音。
2.学生自由读文，边读边画出本课的生字，新词。读完课文后将生字，新词再多读一读。
3.出示生字词，检查学生预习掌握情况。
四、指导写字。
“倒”字中间部分写在竖中线上。
“扑”为左右结构，左右大小相等。
“争”字的中间一横写在横中线上，右边要出头。
板
书
设
计
10.狼和小羊
找碴儿：弄脏水温和：您站在上游
气冲冲：说坏话喊道：我没生下来
大声嚷：反正都一样……
（凶残）（善良）
教
学
反
思
本课教学我做到了“以读为主，在阅读中感悟”。“读”是阅读教学的主要活动，在本课的教学中，“读”贯穿始终。首先让学生在读中发现问题，在读中解决问题。其次采用多种形式的阅读，如：自由练读、指名读、分角色读等。最后引导学生参与朗读评价，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”。既培养了阅读的能力，又使学生的思维得到了发展。