认识几分之几的教学设计

师：你还能想到哪些分数？

小结：像42、43、103、10

7

这样的

数，也都是分数。

3、分数的大小比较（第93页例6）

（1）52○53

（2）66○6

5

66和6

5

都是把一个圆平均分成6份，66

表示这样的6份，即全部。

而65

表示这样的5份，即一部分，所以66﹥6

5。

三、课堂作业。

第92页“做一做”。

生：每份是这条彩带的10

1。

生：3份是它的

10

3

，5份是它的105，7份是它的107

，9份是它的109。

小组合作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么. 学生汇报。

动手操作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么。 学生汇报。

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