从色彩入手培养小班幼儿的绘画兴趣(余丹瑜)

从色彩入手培养小班幼儿的绘画兴趣

余丹瑜

色彩游戏就是孩子利用作画工具将颜色喷涂、拓印于物体上的游戏活动。让孩子以喷涂、拓印等方式参与玩色，使他们始终保持游戏的心态和对玩色的浓厚兴趣。玩色过程中，鲜明的色彩变化又将强化幼儿天生的色彩敏感性，为今后美术素养的培养打下扎实的基础。各种颜色组合变化产生的丰富的色彩画面，还将激发孩子们对新奇事物的好奇心。

一、了解小班孩子绘画心理的基础上，培养孩子对色彩的兴趣

小班幼儿只对具有较强视觉刺激的色彩感兴趣，较多地注意色彩对比强烈、颜色鲜艳丰富的物体。如:在组织幼儿观察花和树时，幼儿明显地对五颜六色、色彩鲜艳的花感兴趣一些，会停下来欣赏它，有感知它外形、色彩的兴趣。

（一）用喷画的方法培养孩子对色彩的兴趣

为了让孩子们对美丽的色彩产生兴趣，我们在开始阶段进行了喷画活动。主要将颜料按一定比例调匀倒在喷壶中（喷嘴松紧可调节）。幼儿可拿喷壶对着瓷砖或白纸任意喷画。喷出的这些大块的色彩给孩子的视觉以强大的冲击，激发了他们对色彩的兴趣，为玩色活动的开展打下基础。

（二）用印画的方式丰富玩色活动，激发孩子对色彩的兴趣

印画的材料有很多，如可以把泡沫割成动物、房子等形状，让孩子刷上颜料印画；还可以用多边形玩具螺母印色；或者寻找各种形状的树叶，在叶脉突出的一面刷上颜色印画；用切开的水果面印画；给玩具汽车的轮子涂上颜料，让它开出一道车辙；用弹珠滚画……印画活动开阔了孩子的视野，他们在玩中认识了图形、线条，使玩色活动得以有意义拓展。

（三）开展有主题的玩色，提高孩子对色彩的兴趣

主题玩色一般以添画为主。如在为《小鱼吹泡泡》添画泡泡时，我们将洗洁精掺入颜料水中，让孩子用吸管把泡泡吹到纸上，泡泡一碰到纸便“啪”地一声爆开，变成一个个彩色的圈，孩子们非常感兴趣。随着孩子作画能力的提高，作画材料亦向棉签、油画棒过渡。孩子们开始添画小花、蝴蝶翅膀，用棉签绘画菊花、一串红、给大树穿上新衣；或者为小猫画上胡须，为汽车添上轮子……

二、培养孩子对色彩兴趣的途径

（一）选择符合孩子经验的玩色内容是玩色活动的前提

在玩色活动中，内容的选择应根据小班幼儿的认知特点，尽量从孩子们身边经常接触的事物入手。如手掌印画青菜、棉签画树叶、为小动物穿新衣等。这些都是孩子们平时经常接

触的事物，幼儿已有经验丰富，乐意参与。

（二）丰富的材料和工具是玩色活动的重要源泉

我们提供给孩子作画的材料应该是丰富而富有变化的，如：拓印板、棉签、水粉、弹珠、滴管等，使孩子很乐意参与。如：《桃花朵朵开》教师提供的是吸管和水粉。因为小班幼儿肺活量较小，单凭吹画，孩子掌握不好方位，所以借助老师提供的吸管吹画，孩子就能很轻松的完成，而且画面的效果也很好，让孩子体验到活动的有趣性。

（三）不断变化的作画途径。

作画途径不仅仅局限于我们的画纸，还可以是瓷砖、布、纸盒、石头、树叶等，如：玩色游戏《秋天的树》，孩子们可以任意的选择不同的颜色在瓷砖上手掌印画叶子；用水粉笔在树叶上涂色，制作彩色的树叶等。

（四）材料的提供要由浅入深。

根据小班幼儿的年龄特点，我们在提供作画工具时要有选择的投入。如棉签、印章、积木等材料它们简单易操作，同时效果佳，较符合小班开始阶段使用。同时，要注意的是，每次玩色提供材料种类不宜太多，一般1—2种为宜。

我们的先圣孔子就说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。十七世纪捷克教育家夸美纽斯认为，正确的教学应能激起幼儿“求学的欲望”，对学习“有兴趣，并感到愉快”。作为一名教师我们要相信乐学的力量，那么我们借助什么来诱发幼儿绘画的兴趣，从而喜欢绘画呢？首先应从兴趣入手。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵。大千世界，每个地方，每个角落都存在着色彩，从小让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、来激发幼儿对美的追求、对美的感受，从而激起表现的欲望。