日语学习完整教程
日语教程第6课
４．ちょっと休みましょう。
Ｖましょう 相手に予定の行動を促す意味のほか、「Ｖませんか」の提 案や誘いに対し、積極的に応じる答え方として扱う ※ちょっと…「少し」と同じ意味だが、「少し」より口語的。 ～ましょう 例 「Ｖませんか」の導入のやりとりを続ける Ｔ：いっしょに京都へ行きませんか。 Ｓ：はい、行きます。 Ｔ：ええ、行きましょう。 練習 １）やすむ ２）勉強する ３）食べる ４）飲む いいですね→勧誘されたときの賛成の答える。「ええ、～ ましょう」より会話的な応答。
練習 １）買う 傘 何を買いますか。傘を買います。 ２）飲む コカコーラ 何を飲みますか。コカコーラを飲 みます。 ３）書く 手紙 何を書きますか。手紙を書きます。 展開２ 何も～ません 例：Ｔ：毎朝 何を食べますか。 Ｓ：パンと卵を食べます。 Ｔ：わたしはパンを食べません。卵を食べません。 →何も食べません。 毎晩 何も飲みません。 日曜日 何もしません。 練習 １）今朝 飲む ２）昨日 買う ３）明日 する ４）おととい 読む
次の文を日本語に訳す
1) 你什么时候去公司？下午2点钟去。 あなたはいつ会社へ行きますか。午後 ２時に行きます。 ２）田中坐什么去上海？坐飞机去，还是坐汽车车。 田中さんは何で上海へ行きますか。飛行機で行きますか。バ スで行きますか。 ３）佐藤和谁一起去银行？和朋友一起去的。 佐藤さんは誰と銀行へ行きますか。友達と行きます。 ４）上周六，你去了哪里？我哪里也没去。 先週の土曜日 あなたはどこへ行きましたか。わたしはどこ へも行きませんでした。 ５）你和谁来的学校？我一个人来的。 あなたは誰と学校へ来ましたか。わたしは一人で来ました。
日本语最简单基础入门教程
理论上，日语可以完全由假名书写出来。但是，由于日语中有着很多的同音词，如“かがく”，既表示“化学”又表示“科学”，如果只用平假名或片假名按照发音记述，即使采用分开写或者选用词语的方法，仍很难看懂。因此，在现代日语的文字系统中，假名并没有彻底取代汉字而一统天下。
在现代日语中，具有区别性特征(Distinctive Features)的平假名和片假名共有47对。五十音图由这47对假名共同组成，是日语发音的基础。浊化的“か”、“さ”、“た”行假名与浊化、半浊化的“は”行假名共同组成五十音图第一扩展表。五十音图第二扩展表则由尾音为/i/的假名“き”、“し”、“ち”等与假名“や”、“ゆ”、“よ”连读生成的复合假名组成。书写时，被连读的三个假名“や”、“ゆ”、“よ”要略小于与之连读的“き”、“し”、“ち”等。
不同日语字典的词条排列方式有所不同。在常见的《和汉辞典》、《和英辞典》当中，单词依照其第一个假名在五十音图中的位置先后来排列。例如，单词“あまい”必须排在“うまい”前面，“うまい”必须排在“おおい”前面。如果几个单词第一个假名相同，则依照其第二个假名在五十音图中的先后来排列。例如，单词“いか”必须排在“いく”前面等，其他依此类推。但是，罗马字日语字典，如《ローマ字和英辞典》等，因为主要是针对不以日语作为母语的学习者而编纂，所以这些字典中收入的词条排列次序取决于单词第一个假名所对应的罗马字在罗马字字母表中的排列先后，与假名在五十音图中的排列次序无关。例如，单词“/fuyu/冬ふゆ”必须排在“/haru/春はる”前面。如果几个单词所对应的罗马字拼写的第一个字母相同，则依照其第二个字母在罗马字母表中的先后来排列，例如，单词“/abura/油あぶら”必须排在“/aoi/青(あお)い”前面等，其他依此类推。
日语学习：初学者入门指南
日语学习：初学者入门指南日语作为一种全球通用的语言之一，在国际社会中拥有着广泛的应用。
如果你对日语很感兴趣，想要学习并掌握这门语言的话，那么就需要了解一些专业的学习方法和知识。
本文正是一篇为初学者量身定制的入门指南，以期能够帮助你快速而有效地掌握日语。
一、日语基础语法和表达方式首先，要学习日语的语法和表达方式，首先需要了解日语的基础语法规则，包括主谓宾语、形容词、副词等基本语法规则，同时需要注意名词变化以及时态等语法细节。
除了熟悉语法规则，还需要掌握日语的常用表达方式，在不同的情境使用正确的词汇和句式。
二、日语的发音和假名其次，学习日语还需要掌握基本的日语发音和假名。
日语发音相对于其他语言来说是比较简单的，主要包括五个元音和十四个辅音。
在发音方面，需要注意音调、拼音元音的长度和重音等方面，这可以通过看日剧或听日本音乐来磨练发音。
在假名方面，由于日语的书写采用三种日本特有的假名，即“平假名”、“片假名”和“汉字”，所以需要认真学习和掌握这些假名，并熟练地运用它们来读写日语。
三、多听多说多练除了基础的语法和发音知识，学习日语最重要的还是反复地练习听说读写。
在启动日语学习之前，应该多听多说多练，通过日语听力材料和日本电视剧来提高口语和听力水平。
逐渐掌握基本的听说能力之后，就需要利用日语练习软件和相关日语学习网站，多读多写来提高自己的日语四项基本技能。
四、加入日语语言学习会另外一个学习日语的好方法是加入日语语言学习会。
在学习会上，你可以和其他学习者分享学习心得、交流学习经验，还可以参加语言活动和语言测评等。
通过加入语言学习会，可以帮助你更快地提高日语水平。
五、了解日本文化最后一个建议是多了解日本的文化背景和生活方式。
在学习日语的过程中，可以尝试了解关于日本的艺术、烹饪、服饰、传统事务等方面的知识。
通过了解和学习有关日本文化，可以更好地理解日本社会和日语言背后的文化信息，提高日语的理解和应用能力。
总之，日语学习是一个长期而不断的过程。
新编日语教程
新编日语教程新编日语教程日语是世界上使用人数较多的语言之一，其独特的语法结构和丰富的词汇使其备受学习者的青睐。
本文将为大家介绍一套新编的日语教程，帮助初学者快速入门日语，掌握基本的日常交流能力。
一、入门篇1. 日语的基本发音：日语的发音相较于汉语有一些差异，例如「ん（ん）」的发音与汉语中的「嗯」类似。
学习者需要重点掌握平假名和片假名的发音规则。
2. 基本的日常用语：学习者可以从最基本的日常用语开始学习，例如问候语「こんにちは（你好）」、感谢的表达「ありがとう（谢谢）」等。
掌握这些基本用语可以在日本的日常生活中顺利沟通。
二、词汇篇1. 常用词汇：学习者可以学习一些常用的词汇，例如数字（一至十）、家庭成员（父母、兄弟姐妹等）以及日常生活中常见的名词（食物、动物、颜色等）。
通过学习这些词汇，学习者可以扩大自己的词汇量。
2. 旅游词汇：对于有旅游计划的学习者来说，掌握一些旅游相关的词汇非常有用。
例如交通工具（飞机、火车、公交车等）、酒店（房间、预订等）、购物（商店、价格等）等。
三、语法篇1. 名词和形容词的用法：学习者需要了解名词和形容词在句子中的用法，以及其与动词的区别。
例如名词和形容词在句子中可以作主语、宾语或补语，而动词则可以表示动作或状态。
2. 时态和语气：学习者需要学习日语中的时态和语气的表达方式。
例如表示过去的动词形式「た（ta）」、表示将来的动词形式「ます（masu）」、请求的语气「ください（请）」等。
四、综合篇1. 阅读和听力：学习者可以通过阅读简单的日语文章或者听力练习来提高自己的阅读和听力能力。
例如阅读一些简单的日本童话故事，或者听日语歌曲等。
2. 对话和口语练习：学习者可以通过模拟对话来练习日语口语表达能力。
例如找一个学习伙伴，或者使用在线语音聊天平台进行日语对话练习。
通过以上的学习内容，初学者可以逐渐掌握日语的基本发音、词汇、语法以及日常交流技巧。
当然，学习日语需要坚持和不断的练习，只有在实践中才能真正提高。
《初级日语教案》
《初级日语教案》word版一、第1章：日语基础1.1 假名学习学习目标：掌握平假名和片假名的书写和读音。
教学内容：平假名和片假名的书写顺序、发音特点。
教学活动：(1) 讲解平假名和片假名的书写顺序。
(2) 示范平假名和片假名的书写。
(3) 学生跟随老师一起书写平假名和片假名。
(4) 老师检查学生的书写成果，并进行反馈。
1.2 语法入门学习目标：了解日语的基本语法结构。
教学内容：日语的基本句型、助词的使用。
教学活动：(1) 讲解日语的基本句型。
(2) 讲解助词的使用方法。
(3) 学生进行句子练习，老师进行指导。
二、第2章：日常会话2.1 问候与介绍学习目标：学会用日语进行问候和介绍。
教学内容：日语的问候语、自我介绍的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的问候语。
(2) 讲解自我介绍的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行问候和介绍。
2.2 询问与回答学习目标：学会用日语进行询问和回答。
教学内容：日语的疑问词、一般疑问句的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的疑问词。
(2) 讲解一般疑问句的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行询问和回答。
三、第3章：日语阅读3.1 阅读理解学习目标：提高日语阅读理解能力。
教学内容：简单的日语文章、阅读理解技巧。
教学活动：(1) 老师讲解文章内容。
(2) 学生进行阅读理解练习。
(3) 老师对学生的阅读理解结果进行反馈。
3.2 日语绘本阅读学习目标：提高日语阅读兴趣。
教学内容：日语绘本的阅读。
教学活动：(1) 老师讲解绘本内容。
(2) 学生进行绘本阅读。
四、第4章：听力训练4.1 听力理解学习目标：提高日语听力理解能力。
教学内容：简单的日语对话、听力理解技巧。
教学活动：(1) 老师播放日语对话。
(2) 学生进行听力理解练习。
(3) 老师对学生的听力理解结果进行反馈。
4.2 日语歌曲学习学习目标：提高日语听力兴趣。
教学内容：日语歌曲的听力训练。
教学活动：(1) 老师播放日语歌曲。
新大学日语综合教程
新大学日语综合教程引言日语是一门东亚语系的语言，主要在日本国内使用。
随着日本的不断发展和国际影响力的增加，越来越多的人对日语学习产生了兴趣。
为了满足大众学习日语的需求，新大学日语综合教程应运而生。
本教程旨在帮助学习者从从入门到日语的基础知识，逐步提高到日语的高级水平。
无论是新手还是有一定基础的学习者，都能从本教程中获得启发和帮助。
教程结构第一部分：日语基础•日语发音和拼写•基本问候和自我介绍•数字和计数•语法基础第二部分：日常会话•购物和点餐•旅行和交通•家庭和朋友•健康和医疗第三部分：日语阅读与写作•常用汉字和假名•阅读日语文章和新闻•写作与表达技巧第四部分：日语听力与口语•听力理解和会话实践•日语口语表达技巧和练习•场景对话练习第五部分：日语文化与社交•日本传统文化介绍•社交礼仪和文化差异•日本文化研讨会讲座使用方法新大学日语综合教程以在线平台的形式提供，学习者可以通过电脑或移动设备访问该平台。
教程中的每个部分都包含了详细的教学视频、练习题和课后作业，以帮助学习者巩固所学知识并提高实际应用能力。
此外，学习者还可以在平台上与其他学习者进行讨论和交流。
借助学习社群的优势，学习者可以相互帮助、互相激励，加快学习进度。
教学特点新大学日语综合教程具有以下几个教学特点：1.渐进式教学：教程将日语学习分为不同的阶段，并按照难度逐步提高。
学习者可以循序渐进，逐步巩固和提高所学内容。
2.实用性强：教程内容紧密结合日常生活场景，学习者可以通过实践的方式掌握日语技能。
教程中的练习题和课后作业也会涉及到实际情境，帮助学习者更好地应用所学知识。
3.多样化学习方式：教程提供了多种学习资源，包括教学视频、练习题和课后作业。
学习者可以根据自己的学习习惯和时间安排选择适合自己的学习方式。
4.强调口语和听力：教程注重培养学习者的口语和听力能力。
通过听力理解和会话实践，学习者可以提高日语的听说能力，更好地与日本人进行交流和沟通。
《日语零基础学习》课件
分类记忆
将单词按照主题、词性、读音等分类，进行归纳记忆。
反复复习
定期复习已学过的单词，加强记忆。
通过听日语广播、看日剧、与日本友人交流等方式，提高日语听力水平；同时多说多练，模仿日本人发音和语调，提高口语表达能力。
多听多说
掌握日语的基本语法知识，有助于理解日语语句的结构和含义，提高听说理解能力。
学习语法
《日语零基础学习》PPT课件
目录
日语基础知识日语日常会话日语语法入门日本文化初步了解日语学习技巧分享
01
CHAPTER
日语基础知识
日语的字母表，由五个元音和五个元音的辅音组成，是日语发音的基础。
五十音图
音节结构
声调与音变
日语的音节结构比较简单，主要由元音和辅音组成，没有辅音结尾的音节。
日语的声调是指单词中音节之间的高低关系，而音变则是指单词中音节的发音变化。
03
02
01
日语的字母分为平假名和片假名两种，平假名用于书写单词和句子，片假名用于书写外来词和强调。
平假名和片假名
日语的书写规则比较简单，按照从上到下，从左到右的顺序书写即可。
书写规则
日语的手写体和印刷体有一些差异，学习者需要掌握不同字体之间的差异。
手写体与印刷体
日语单词的基本构成单位，包括词根、词尾和词缀等。
02
日本传统艺术注重细节和手工艺，强调与自然和谐相处。这些艺术形式通常追求的是一种简约、优雅和和谐的美感，能够让人们感受到日本文化的独特魅力。
日本传统艺术在现代的影响
03
虽然日本传统艺术与现代社会存在一定的差异，但是它们仍然对现代日本文化产生了深远的影响。许多日本现代艺术家都从传统艺术中汲取灵感，创作出具有日本特色的现代艺术作品。
新世纪日本语教程一
新世纪日本语教程第１～４課発音一、五十音图：あいうえおアイウエオかきくけこカキクケコさしすせそサシスセソたちつてとタチツテトなにぬねのナニヌネノはひふへほハヒフヘホまみむめもマミムメモやいゆえよヤユヨワヲらりるれろラリルレロわいうえをワイウエヲんン二、浊音がぎぐげごガギグゲゴざじずぜぞザジズゼゾだぢづでどダヂヅデドばびぶべぼバビブベボ三、半浊音ぱぴぷぺぽパピプペポ四、拨音即鼻音，只有一个假名「ん、ン」，它不能单独用，也不能用在词首，只能接在其它假名之后构成鼻音。
拨音的发音占一拍。
五、长音「あ」段加「あ」，「い」段加「い」，「う」段加「う」，「え」段加「い」或「え」，「お」段加「う」或「お」，片假名加「ー」。
六、拗音きゃきゅきょキャキュキョしゃしゅしょシャシュショちゃちゅちょチャチュチョにゃにゅにょニャニュニョひゃひゅひょヒャヒュヒョみゃみゅみょミャミュミョりゃりゅりょリャリュリョぎゃぎゅぎょギャギュギョじゃじゅじょジャジュジョぢゃぢゅぢょヂャヂュヂョびゃびゅびょビャビュビョぴゃぴゅぴょピャピュピョ七、拗长音「や」拗音加「あ」，「ゆ」拗音加「う」，「よ」拗音加「う」，片假名加「ー」。
八、单词１．あう[会う]（自五）会见２．いえ[家]（名）家３．うえ[上]（名）上面４．あおい[青い]（形）蓝的５．えき[駅]（名）车站６．いく[行く]（五段特别类）去７．かう[買う]（他五）买８．ここ（代）这里９．いけ[池]（名）池塘１０．いす[椅子]（名）椅子１１．そこ（代）那里１２．かさ[傘]（名）伞１３．しあい[試合]（名、自サ）比赛１４．せかい[世界]（名）世界１５．つくえ[机]（名）桌子１６．ことし[今年]（名）今年１７．ちかてつ[地下鉄]（名）地铁１８．たかい[高い]（形）高１９．おとこ[男]（名）男人，男性２０．あなた[貴方]（代）你２１．うえの[上野]（名）上野（地名）２２．にく[肉]（名）肉２３．いぬ[犬]（名）狗２４．ねこ[猫]（名）猫２５．ひと[人]（名）人２６．はな[花]（名）花２７．さいふ[財布]（名）钱包２８．へた[下手]（名、形动）不擅长２９．ほか（名）其他３０．まえ[前]（名）前面３１．あめ[雨]（名）雨３２．むすめ[娘]（名）女儿３３．みせ[店]（名）店３４．もつ[持つ]（自他五）拿３５．へや[部屋]（名）房间３６．よこ[横]（名）旁边３７．ゆめ[夢]（名）梦３８．そら[空]（名）天空３９．とり[鳥]（名）鸟４０．はる[春]（名）春天４１．これ（代）这个４２．ろく[六]（数）六４３．わたし[私]（代）我４４．かいわ[会話]（名、自サ）会话４５．テニス（名）网球４６．がいこく[外国]（名）外国４７．ぎかい[議会]（名）议会４８．ぐあい[具合]（名）情形４９．ひがし[東]（名）东５０．かいぎ[会議]（名、自サ）会议５１．ごご[午後]（名）下午５２．がたがた（名）哐当哐当５３．ざせき[座席]（名）座位５４．かじ[家事]（名）家务５５．ちず[地図]（名）地图５６．かぜ[風]（名）风５７．かぞく[家族]（名）家属５８．だいがく[大学]（名）大学５９．ちぢむ[縮む]（自五）缩小６０．つづく[続く]（自五）连续６１．でる[出る]（自下一）出去，出来６２．どこ（代）哪里６３．そば[側]（名）旁边６４．ビデオ（名）录像机６５．あぶら[油]（名）油６６．たべる[食べる]（他下一）吃６７．ぼく[僕]（名）我（男子自称）６８．パス（自他サ）通过６９．ピアノ（名）钢琴７０．プラス（名、自他サ）加，正７１．オペラ（名）歌剧７２．ポスト（名）信箱７３．おんな[女]（名）女人，女性７４．かんじ[漢字]（名）汉字７５．てんき[天気]（名）天气７６．にほん[日本]（名）日本７７．しんぶん[新聞]（名）报纸７８．だんじょ[男女]（名）男女７９．おかあさん[お母さん]（名）母亲８０．まあまあ（副）还行８１．おにいさん[お兄さん]（名）哥哥８２．ちいさい[小さい]（形）小８３．すうがく[数学]（名）数学８４．ふうぞく[風俗]（名）风俗８５．えいご[英語]（名）英语８６．けいざい[経済]（名）经济８７．おねえさん[お姉さん]（名）姐姐８８．おとうさん[お父さん]（名）父亲８９．ほうほう[方法]（名）方法９０．おおきい[大きい]（形）大的９１．デパート（名）百货大楼９２．きゃく[客]（名）客人９３．じしょ[辞書]（名）词典９４．おちゃ[お茶]（名）茶９５．かいしゃ[会社]（名）公司９６．じゅんび[準備]（名）准备９７．チャンス（名）机会９８．しゅっちょう[出張]（名）出差９９．しょっき[食器]（名）餐具１００．しゅっせき[出席]（名）出席１０１．ちょっと（副）一会儿，稍稍１０２．きょうしつ[教室]（名）教室１０３．きゅうじつ[休日]（名）休息日１０４．ちゅうごく[中国]（名）中国１０５．りゅうがく[留学]（名）留学第５課よろしくお願いしますA：はじめまして。
新日本语教程初级1文法まとめ
新日本語教程初級（１）文法まとめ➢格助詞で１．表示并列，停顿田中さんは会社員で、日本データ通信の社員です。
（４）２．表示动作，作用的场所（８）喫茶店でコーヒーを飲みます。
3．表示工具或手段（１３）鉛筆でマークしてください。
電話か手紙でお知らせします。
飛行機で北京へ行きます。
４．表示材料日本の酒は米で作ります。
7．表示状态みんなで一緒に歌いましょう。
りんごは三つでいくらですか。
➢格助詞に１．表示位置，场所。
（第５課）部屋に机があります。
部屋に学生がいます。
２．表示时间森さんは7時に起きます。
（第７課）３．表示附着点（第1３課）電車に乗りました。
教室に入ります。
彼はわたしの席に座りました。
王さんはテレビ台の上に新聞を置きました。
子供は舞台に立って歌いました。
４．表示比较的基准在一定的时间内动作的频率（第１４課）オリンピックは４年に１回あります。
私は一ヶ月に２回ぐらい出張します。
５．表示动作作用的方向（第１４課）王さんはマイケルさんに中国語を教えています。
わたしは母に誕生日のプレゼントを送りました。
李さんは明日長島さんに会います。
小野さんは李さんに手紙を書きます。
張さんはお母さんに電話をします。
６．表示移动行为的目的（第1８課）大林さんは喫茶店へコーヒーを飲みに行きます。
映画を見に行きます。
大学院へ勉強に行きます。
７．表示变化●ナ形容词/ 名词になります自発変化（第1９課）大学周辺の交通が便利になりました。
人々の生活が豊かになりました。
掃除機を買いましたから、お掃除は楽になりました。
王さんは元気になりました。
●ナ形容词词干＋にします人为使之变化（第２０課）部屋をきれいにします。
この問題は難しいですから、もう少し簡単にします。
うるさいですから、静かにしてください。
１０．名词＋にします点餐，买东西，作决定时使用（第２０課）わたしはコーヒーにします。
王さんは結局あの赤い服にしました。
➢格助詞と1．表示并列王さんと鈴木さんは夫婦です。
日语入门教程1-日语的语音和文字
• ② 逗号 —— ， 、或 （竖写时写作“、”（読点）；横写时
多写作“，”（コンマ）；但也有人写作“、”。在使用时同一篇 文章应统一使用一种。且日语中没有汉语逗号顿号的区别，使用上 也较为宽松，连续书写时句子太长或者易产生歧义时随时可以使用 逗号进行分割。）
あ段 あア かカ さサ たタ なナ はハ まマ やヤ らラ わワ がガ ざザ だダ ばバ ぱパ んン
い段 いイ きキ しシ ちチ にニ ひヒ みミ
りリ
ぎギ じジ ぢヂ びビ ぴピ っッ
う段 うウ くク すス つツ ぬヌ ふフ むム ゆユ るル
ぐグ ずズ づヅ ぶブ ぷプ
え段 えエ けケ せセ てテ ねネ へヘ めメ
• 音读：模仿古代汉语的发音读汉字，这种发音与现代 汉语中的发音相似。由于汉字的读法传到日本是一个
漫长的历史过程，所以日语中有些汉字的音读不是唯 一的。
• 训读：利用汉字来表达日语固有词语意义的读法，也 可以说是汉字的日译。
例如：訓読み
ひと
漢字
人
音読み じん / にん
日语的文字——（2）汉字的书写
• 训读：利用汉字来表达日语固有词语意义的读法，也 可以说是汉字的日译。
例如：訓読み
ひと
漢字
人
音読み じん / にん
日语的文字——（3）罗马字
• 16世纪，欧洲来日的传教士因传教需要，使用罗马
字表记日语。19世纪在日本兴起的文字改革运动，讨论 以罗马字代替汉字和假名。经过讨论与发展，最终形成 统一标准。由于文字改革的不成功，目前罗马字的职能
キュ シュ チュ ニュ ヒュ ミュ
りゃ リャ りゅ リュ
ぎゃ ギャ ぎゅ ギュ じゃ ジャ じゅ ジュ
日语基础教程(第一册)
语法篇
• 1 日语的词汇 日语词汇的来源大致有三种。 1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。如： あう あき こえ あせ たかい わたし 2)汉语词汇,日语叫“漢語”,有直接采用汉字的和利用汉 字创造出来的两种。
直接采用汉字的：学校 先生 現在
利用汉字创造的：切手 時計
语法篇
• 3) 外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美 语言（多数是英语）音译而来。如： ノート インク テレビ ラジオ パン
பைடு நூலகம்
• 五 十 音 图 （ 清 音 表）
•
• • • • • • • • • •
あ行 か行 さ行 た行 な行 は行 ま行 や行 ら行 わ行
あ 段 あa かka さsa たta なna はha まma やya らra わwa
い 段 いI きki しsi ちti にni ひhi みmi いI りri いI
日语和汉语各属不同的语系，汉语属藏缅语 系，日语属乌拉尔阿勒泰语系， 它的句子结构是主宾谓结构。句子的时态表达得 非常清楚。
语法篇
• 4 日语的语法特征 1） 助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和语 法职能。 2） 有四种词有词尾变化，这种变化叫活用，活用有一定 的规律。 3） 句子成分有一定的语序。如一般是主语在前，谓语在 句子的最后，修饰语在被修饰语 之前等等。不过，在语言实践中，倒装、并列、省略 等情况也不少。 4） 有系统的敬语体系（尊敬语、自谦语，郑重语），敬 语使用范围较宽，用法较复杂。
日语基础教程（第一册）
第一课
第一课 五十音图
• 本课要点 本课学习五十音图清音，正确掌握平假名和 片假名的书写和发音，了解有关日语的基本知识。 日语的词汇 五十音图日语的词类 罗马字 • 日语的句子 • 日语的语法特征 假名的由来 日语的声调假名的发 音 东京语声调 东京语的主要声调类型及其规律 •
日语五十音图15分钟讲课用ppt
拗音发音练习
01
02
03
拗音
拗音是由辅音和元音组成 的音节，如“しゃ”、“ しゅ”、“しょ”等
练习要点
拗音发音准确，元音与辅 音的配合
练习方法
通过模仿老师的发音，反 复跟读，注意拗音的发音 特点
04 五十音图的书写练习
CHAPTER
手写五十音图
总结词
通过手写练习，学习者可以加深对五十 音图每个假名的印象，提高书写准确性 和速度。
日常用语
通过学习五十音图，学生可以掌 握日常用语中的基本词汇和表达 方语练习，以便更 好地掌握日语口语表达技巧。
听力训练
在口语练习的同时，学生还需要进 行听力训练，以便更好地理解日语 口语表达。
用五十音图阅读简单文章
文章阅读
语法学习
通过学习五十音图，学生可以阅读简 单的日语文章，从而更好地了解日本 文化和日常生活。
掌握记忆技巧
利用联想记忆法：将五十音图中 的每个假名与一个容易记忆的图 像或故事联系起来，以便更轻松 地记住它们的形状和发音。
定期复习：为了巩固记忆，需要 定期回顾已经学过的假名，确保 长期记忆的形成。
如何区分相似发音？
掌握发音规则
模仿练习：模仿日语母语者的发音，并 尝试模仿他们的口型和发音方式，以增 强发音的准确性和清晰度。
记忆技巧和口诀
总结词
通过记忆技巧和口诀，学习者可以更快速地掌握五十音图的读音和形状特点，提高记忆效率。
详细描述
学习者可以学习一些常用的记忆技巧和口诀，如“あかさたなはまやらわをん”、“あかさたなはまやらわこん ”、“あかさたなはまやらわそん”等。这些口诀可以帮助学习者快速记住五十音图的读音和形状特点。同时， 也可以使用一些记忆卡片或软件来辅助记忆。
日语初学教程
日语初学教程日语初学者必看的日语初学教程。
对于初学者来说，如何区别自动词与他动词是难点，以及日语中一词多义的用法，在这次日语初学教程中，小编为大家带来最详尽的解释。
第1讲: 自动词和他动词区别的重要性在学习日语的初期，开始学习动词时，一般不大注意动词的自他性。
当学习到相当多的动词后，文法中才开始强调动词的自他性。
但这时已经学了不少动词，重新认识其自他性就显得相当困难。
因此，完全有必要在学习日语的初期，在开始学习动词时，学习一个动词就同时记住其自他性，对后来的学习帮助非常大。
下面说明动词的自他性在文法中的不同作用。
1，构成不同含义的句型。
自動詞：窓が開いた。
窗户开着。
（自动词和主语相连）他動詞：私は窓を開けた。
我把窗户打开。
（他动词和宾语相连）2，构成不同的被动句。
自動詞：友達に来られて宿題ができなかった。
友達が来て楽しく遊んだ。
（自动词的被动式表示受到损失而主动句没有此义）他動詞：学生が先生に褒められた。
先生が学生を褒めた。
（他动词的被动式与损失与否无关）3，构成不同的使役句。
自動詞：母は妹を町に行かせた。
妹は町に行った。
（自动词的使役态使动作主体变成宾语）他動詞：先生は学生に本を読ませた。
学生は本を読んだ。
（他动词的使役态使动作主体变成补语）4，构成存续体。
自動詞：(不能构成てある形式)他動詞：黒板に字が書いてある。
5，自动词+ている与他动词+てある的区别。
自動詞：窓が開いている。
他動詞：窓が開けてある。
（翻译时都译成“窗户开着”。
但自动词句子只说明现象，而他动词的句子说明有人有目的地打开着。
）以上简单地举了几个例句，说明动词自他性的不同使用方法。
如果不准确掌握到处的自他性，则不能正确组成句子和理解句义。
第2讲:「の」的类型和用法「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语。
1.领格助词接续方法：体言+の+体言前面的[体言和の]一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。
例如：「私は日本語の教師です。
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2 日语的表记 * 平假名
平假名是由汉语的草书演变而来的，它与汉字同为现 代日语书写的主体。 如：あ安 い以 う宇 え衣 お於 か加 き幾 く久 け計 こ己
ウォ
ツェ
フェ
ツォ
フォ
グァ ジェ ディ
グゥ
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長音 日语的长音就是将前面音节的元音拖长一拍来发音。 日语中必须严格区分长短音，否则就不能正确表达词 义。其表示规则如下：
あ段假名的长音：加あ，如：おかあさん、ああ い段假名的长音：加い，如：おじいさん、ちいさい う段假名的长音：加う，如：つうしん、くうき え段假名的长音：加え或い，如：おねえさん、けいざい お段假名的长音：加お或う，如：おおきい、おとうと（弟） 片假名「―」 如：コーヒー、セーター
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* 片假名
片假名是由汉字楷书的偏旁部首发展而成，一般用来 标记外来语、发电报及特殊词汇时才用的。 如：ア阿 イ伊 ウ宇 エ江 オ於
カ加 キ幾 ク久 ケ介 コ己
* 汉字 汉字是古代从我国流传到日本的，曾在日语中大量使用 ，第二次世界大战后有逐渐减少的趋势。目前，“常用 汉字”有1945字。
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平假名 あいうえお かきくけこ さしすせそ たちつてと なにぬねの はひふへほ まみむめも やいゆえよ
がぎぐげご ざじずぜぞ だぢづでど
ばびぶべぼ ぱぴぷぺぽ
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らりるれろ わいうえを ん
きゃ きゅ きょ しゃ しゅ しょ ちゃ ちゅ ちゅ にゃ にゅ にゅ ひゃ ひゅ ひゅ みゃ みゅ みょ りゃ りゅ りょ
直接采用汉字的如：学校 先生 現在等。利用汉字创造 的如：自転車、 時計等.
3) 外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美语言（多数 是英语）音译而来。
如： ノート インク テレビ ラジオ
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4日语的词类 日语中的词类，叫做品词。通常把日语的词按不同的 意义、形态和职能分为十二种。有形容词，形容动词， 动词，名词，代名词，数词，连体词，副词，接续词，感 叹词，助动词，助词。（参见教材第59页）
キャ キュ キョ シャ シュ ショ チャ チュ チョ ニャ ニュ ニョ ヒャ ヒュ ヒョ ミャ ミュ ミョ リャ リュ リョ
ギャ ギュ ギョ ジャ ジュ ジョ ヂャ ヂュ ヂョ
ビャ ビュ ビョ ピャ ピュ ピョ
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特殊拗音
ウィ クァ シェ チェ ツァ ティ ファ
ウェ クゥ
ツィ
フィ
如：コーヒー、だいじょうぶ
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④ 型：第二，三，四个音节逐渐上升，第一个和第五个音节 以后各个音节都低。
如：にほんじん、おもうと
7 日语的语调 语调指句中除单词或单字声调以外的音高变化。语调 能表达说话人的各种心情。日语的语调分3种：平调，升 调，降调。 如：① 明日友達とお花見をします。＜平调＞（判断句） いっしょに行きませんか。＜升调＞（疑问句） ああ、いいですね。＜降调＞（感叹句）
発音
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日语基础知识
1 日语的音节和五十音图
任何一种语言，它的单词都是由语音和意义所构 成的。任何一个单词都能分为一个或一个以上的语音 单位，即音节。这个音节在日语中叫“拍”。
日语一般都用一个文字表示一个音节。用一个文 字表示一个音节的日本文字叫做“假名”。日语中的假 名共有71个，分为清音、浊音、半浊音和拨音。除此之 外，还有长音、拗音、促音。每个假名都有两种写法，分 别为平假名和片假名。
4） 有系统的敬语体系（尊敬语、自谦语，郑重语），根据与 说话人的上下、亲疏、内外等关系而使用相应的敬语表 达方式，因而比较复杂。
6 日语的声调 一个词或词组的发音高低、强弱叫声调，任何一种语 言都有高低或强弱之分。日语是属于高低型的，即由高 而低，或由低而高。常见的日语声调标记法有两种:一 种是横线式,一种是数码式。
ぎゃ ぎゅ ぎょ じゃ じゅ じょ ぢゃ ぢゅ ぢょ
びゃ びゅ びょ ぴゃ ぴゅ ぴょ
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片假名
アイウエオ
カキクケコ ガギグゲゴ
サシスセソ ザジズゼゾ
タチツテト ダヂヅデド
ナニヌネノ
ハヒフヘホ バビブベボ
マミムメモ パピプペポ
ヤイユエヨ
ラリルレロ
ワイウエヲ
ン
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5 日语的语法 日语属于黏着语，其语法主要有下列几个特点： 1） 助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和语
法职能。 2） 有四种词（形容词，形容动词，动词，助动词）有词尾变
化，这种变化叫活用，活用有一定的规律。
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3） 句子成分有一定的语序。如一般是主题在前，述题在后 ；主语在前，谓语在句子的最后，修饰语在被修饰语之 前等等。不过，在语言实践中，倒装、并列、省略等情况 也不少。
日语中的汉字的音、形、义 △ 读音： ○音读（おんどく）：模仿中国汉字读音。如：学生（がくせい
）、時間（じかん）。
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○训读（くんどく）：根据字义按日语固有的读法读音。如：学 ぶ（まなぶ）、時（とき）
△ 中日文汉字字型比较：
○ 完全相同 ○ 大同小异 ○ 差异很大 ○ 模仿创造
教室 学校 学生 変化 団体 周辺 竜売払 畑峠辻
△中日文汉字词词义比较： ○ 相同 学校 散步 ○ 不同 勉強/学习 丈夫/结实
怪我/负伤
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* 罗马字
罗马字是用拉丁字母拼写的。多见于人名、地名、公司 名称、商标等专有名词。
3 日语的词汇
1) 日本固有的词汇,日语叫“和語”。如：あさ、わたし、しか し
2) 汉语词汇,日语叫“漢語”，有直接采用汉字和利用汉字 创造出来的两种。
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日语声调类型的标记方式和发音规则。 ⓪型：第一个音节低，第二个音节以后各个音节都高。
如：すいか、とり
型：第一个音节高，第二个音节以后各个音节都低。 如：はる、さんがつ
型：第二个音节高，第一个和第三个音节以后各个音节都 低。
如：どようび、しろい
型：第二，三个音节逐渐上升，第一个和第四个音节以后各 个音节都低。