小学二年级语文陈述句反问句互换

小学二年级语文陈述句反问句互换
句式转换的原则：
①不改变原意；
②不能增删改变内容；
③可增删个别词语；
④注意层次及逻辑关系；
⑤尽量避免重复，可用指代词简化
一、反问句与陈述句转换
一）、反问句变陈述句
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”
3、反问语气词删去“？”变“。

”。

练习：
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
3
二）、陈述句变反问句
1“都”等，使句子表达的意思更准确。

2
3练习：
1
2
3
方法：“太”“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号换成感叹号。

示例： 1.（陈述句）
（感叹句）
美丽的草原难道不让人陶醉吗？（反问句）
2.这是一条伟大的路。

（陈述句）
这真是一条伟大的路啊！（感叹句）
3.骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。

（陈述句）
骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜啊！（感叹句）
巩固题目：
一、把下列反问句改成陈述句、感叹句。

例子：反问句：还有比事实更能说明道理的吗？
陈述句：没有比事实更能说明道理的。

感叹句：没有比事实更能说明道理的呀！
1. 这本书明明是我的，怎么能说是你的呢？
2、你们看见过这样的朋友吗？
3、不好好学习，能取得好成绩吗？
4、对少数同学不守纪律的现象，我们能不闻不问吗？
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6、我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？
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8、我们能被困难吓倒吗？
9、这不是伟大的奇观吗？
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三、缩句
就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。

换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句有两种情况：
一）、去掉全部枝叶，只保留主干。

如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。

”缩为：“表演结束”。

二）、去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。

哪些枝叶必须保留呢？
1. 否定句中的否定词。

如“我绝对不同意你的这种无理要求”。

缩为“我不同意你的要求”。

“不”必须保留。

2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。

3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。

如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”
4、“着”、“了”、“过”要保留。

“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。

”应当缩成“赵老师上了科学课。

”若缩成“赵老师上课。

”是正在上，还是上完了？“过”字用在动词后面表示动作已经过去。

如：“我曾经游览过美丽的桂林。

”如果缩成“我游览桂林。

”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。

由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。

“我游览过桂林。

”是对的。

5、表示方位的词组应该完整地去掉。

例如：“我们在清澈的河水里游泳。

”应当缩成”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在??下”、“在??里”“在??外”“在??中”都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。

6、句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”
7、固定词组的处理“自行车”“白杨树”儿保留。

此外，如“老校长”，“新同学”“大树” 巩固题目：
1、活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。

2、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

3、带着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

4、从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。

5、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

67、断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。

8、皎洁的月光照在她那恬静的脸上。

9、一只蜘蛛慢慢地爬过来。

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12四、
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2、农民伯伯把果园里的果子摘下来了。

3、家里的老鼠被我消灭了。

4、河滩上的小鱼被太阳晒干了。