北京的春节集体备课
北京的春节教学设计教案(精选5篇)
北京的春节教学设计教案(精选5篇)北京的春节教学设计教案(精选5篇)作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由给大家带来的北京的春节教学设计教案范文5篇，让我们一起来看看！北京的春节教学设计教案【篇1】教学要求：1、了解老北京春节的习俗习惯，2、感受春节的热闹气氛。
3、通过阅读，4、能找出春节“开始”“高潮”“结束“的句子。
5、有感情地朗读课文，6、体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重点难点：有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
第一课时一、预习要求1、用自己的办法自学生字，2、把课文读通顺，3、提出自己的问题。
4、收集北京或其他各地过年的风俗习惯。
二、导入课文1. 板书课题，2. 齐读课题。
3. 学生根据课题质疑。
三、初读课文、了解课文大意。
1. 分小组带问题自学课文，2. 认识生字，3. 理解词语，4. 了解课文大意。
5. 检查学习情况说说你得到问题的答案了吗？师生共同梳理问题。
认识词语：规矩腊八蒜醋放假除夕鞭炮亲戚逛街毛驴恰好一盏灯预示吉祥重点理解词语：吉祥忙碌翡翠日夜不绝截然不同高潮 3．请学生分段朗读课文，师生共议，正音。
4．学生根据课后“说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。
”这个问题自学讨论，教师指导学生抓住重点词语来理解课文内容，交流自己的想法。
四、练习有感情读课文第二课时一、复习导入1. 指2. 名3. 认读词语。
4. 开火车读课文，5. 师生共议。
二、再读课文，深入理解。
1. 老北京的春节什么时候“开始”？这时候人们干些什么？2. 老北京的春节什么时候是“高潮”？这时候人们干些什么？3. 老北京的春节什么时候“结束”？这时候人们干些什么？第一部分老师带领学生学习，然后总结学习方法。
第二、第三部分学生根据第一部分的方法自学，并填表。
（表格用小黑板出示）5、觉得老北京的春节过得怎么样？老北京的人们在过春节时候心情怎样？三、课外延伸：1．你能仿照课文说一说自己家乡过年的习俗吗？2．根据自己收集的资料，说一说你还知道哪些地方是怎样过春节的？四、练习：用加点的词语造句腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。
《北京的春节》教案（精选13篇）
《北京的春节》教案（精选13篇）《北京的春节》教案篇1教学目标：知识与能力1掌握本课生字词，积累词语“翡翠”、“万象更新”、“灯火通宵”、“日夜不绝”、“截然不同”、“万不得已”、“张灯结彩”、“有声有色”、“各形各色”等。
2、正确、流利地朗读课文。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。
过程与方法感情朗读法、读议结合法。
情感、态度与价值观1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重难点及突破重难点：引导学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
突破：通过指导学生有感情地朗读对场景的描述，想象画面，领悟表达方法；引导学生联系生活实际，真切感受北京的春节不一样的民风民俗，理解课文所展示的民俗的内涵——春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。
教学准备：1、有关老舍的资料。
2、描写春节的文章、诗词、童谣、等。
教学过程：一、交流资料，畅谈春节，导入课文1、同学们，春节是中华民族最重要的节日。
我们是怎么过春节的呢？谁能说一说，在春节里，我们都要做些什么呢？2、童谣一：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。
童谣二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龙灯，踩高跷，迎财神；合家欢，乐淘淘，大家齐迎新年到，新年到！诗歌：元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
3、同学们，今天，让我们跟随老舍先生，一起走进老北京的春节，感受一下京味十足的、独特的民风民俗的年文化。
我们已经学习了老舍先生的一些作品，谁能说一说？介绍老舍：老舍（1899～1966）现代作家。
《北京的春节》语文课堂教案
《北京的春节》语文课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春节》。
（2）了解北京的春节习俗和文化背景。
（3）提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过讨论和小组合作，培养学生主动探究和合作学习的能力。
（2）运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）通过写作和口头表达，培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生对家庭、亲情和团聚的价值观念。
（3）培养学生对中国传统节日的尊重和认识。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》的阅读与理解。
2. 北京春节习俗和文化背景的介绍。
3. 相关多媒体资源的观看和分析。
4. 写作和口头表达的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《北京的春节》的阅读与理解。
（2）北京春节习俗和文化背景的介绍。
（3）相关多媒体资源的观看和分析。
2. 教学难点：（1）对课文中的细节和隐含意义的理解。
（2）对北京春节习俗和文化背景的深入理解。
（3）运用课文内容进行写作和口头表达。
四、教学准备1. 课文《北京的春节》的文本。
2. 与北京春节相关的图片、视频等多媒体资源。
3. 写作和口头表达的练习材料。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾对中国传统节日的了解。
（2）提问学生对春节的印象和习俗。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《北京的春节》。
（2）教师提问学生对课文内容的理解和感受。
（3）学生通过小组合作讨论课文中的细节和隐含意义。
3. 文化背景介绍：（1）教师介绍北京春节习俗和文化背景。
（2）学生观看与北京春节相关的图片、视频等多媒体资源。
（3）学生讨论和分享对北京春节的认识和感受。
4. 写作练习：（1）教师给出写作题目，要求学生运用课文内容进行写作。
（2）学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
5. 口头表达练习：（1）学生分组进行口头表达练习，讨论课文内容和文化背景。
《北京的春节》教案【6篇】
《北京的春节》教案【6篇】《北京的春节》教案篇一教材简析《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。
本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。
情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。
第二单元的主题是“民风民俗”。
对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。
本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。
为以后的课文学习作好学习迁移的准备。
教学对象分析六年级的'学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。
且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。
教学目标(一)认知目标：1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
北京的春节教案优秀教案8篇
北京的春节教案优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册语文《北京的春节》教案三篇.doc
六年级下册语文《北京的春节》教案三篇篇一一、深入理解教材，准确把握教学目标1、学生在原有的识字方法的基础上自学9个生字并会组词。
2、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
3、通过阅读，能找出春节“开始、*、和结束”的日子。
4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
5、引导学生把自己平时收集的资料整理归类。
二、广泛搜集材料，丰富学生的知识储备新课标指出：要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用处理资料的能力。
为了培养学生的这种能力，更好地完成教学目标，开阔学生的视野，了解到更多的有关过年方面的知识。
课前我让学生通过各种途径查找有关的资料。
三、紧扣教学目标，灵活设计教学过程(一)、以谈话的方式导入新课上课伊始，我以谈话的方式进行导入，拉近了师生之间的距离：“同学们，你们喜欢过春节吗，为什么？”你们想知道老北京的春节是怎么过的吗?下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。
(板书课题，生齐读课题)(二)、检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行读、写的指导。
(三)、交流资料，初步感知1、课前，老师已经让同学们搜集有关“过年”的资料，谁愿意向大家介绍一下。
2、这些材料，你是怎么找到的?(看书、问别人)3、老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料，你们想听听吗?教师口述介绍。
有条件的可以制成课件一边演示，一边介绍。
这样更会调动学生的学习积极性。
4、小结：看来呀，只要我们肯动手去找，动脑去想，动口去问就能获得知识。
我们既然知道了过年的这么多信息，那你想不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢?让我们一起去看一看吧！(四)、通读课文，感知课文内容1、大声朗读课文，注意把课文读正确，读得不畅的句子做个记号，再回读一遍。
2、检查读文。
这位同学有这么几句话读得不太通顺，让他再读一读或大家齐读。
读给同桌听一听，同桌认为满意了，打上“*”。
(五)、读好课文1、我们已经把课文读通顺了，还得把课文读懂、读好。
语文北京的春节教案7篇
语文北京的春节教案7篇语文北京的春节教案篇1［教学目标］1、会写15个生字，正确读写由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的气氛。
3、了解课文的写作顺序及详略得当的写法。
4、培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
［教学重难点］1、了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
2、品味的语言风格，学习详略得当的写作方法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢过春节吗？（生：喜欢）那你们能说说自己是怎样过春节的吗？（生举手自由答）我们是这样过春节的，那你们想不想知道老北京的孩子是怎么过春节的呢？（生：想）好，现在我们就跟随老舍，去老北京过一个“京味儿”十足的春节。
（师板书课题）二、初读课文，学习字词1、课件出示简介。
2、学生自由朗读课文，把句子读通顺，标出自然段序号。
3、课件出示生字新词，师指导学习。
重点指导“榛、掺、浒”和多音字“正”的读音。
4、学生交流不理解的词语，学会根据上下文进行理解。
截然不同：形容两种事物毫无共同之处。
万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。
万不得已：实在没有办法；不得不这样。
悬灯结彩：挂灯笼结彩带。
形容喜庆景象。
三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：北京的春节从哪天开始，到哪天结束？（腊月的初旬开始，正月十九结束）2、快速读课文，提取信息，小组合作填写下表。
（课件先出示空表）主要习俗时间腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三过小年、吃糖、初一穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁元旦出门拜年、在家待客、逛庙会正月十五看花灯、放花炮、吃元宵3、学生交流填表情况，教师相机出示答案。
（若有不同意见，相互讨论）4、观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？（时间顺序）5、通过表格，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
（除夕和正月十五）6、除夕和正月十五这两天中你更喜欢哪一天？请找到相应的段落读一读，把热闹、喜庆的气氛读出来。
部编版六年级语文下册第一单元第1课《北京的春节》第1课时教案(集体备课)
1、北京的春节
课时
2-1
总课时
日期
教学目标
1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
3.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
（1）默读思考，把详写的部分做上记号。
（2）集体交流。
测学迁疑
在括号里填上合适的动词，注意不能重复。
（ ）腊八粥 （ ）新衣 （ ）庙会 （ ）毛驴
（ ）醋大蒜 （ ）年画 （ ）爆竹 （ ）灯笼
板书设计
1北京的春节
腊月→ 小年→ 除夕→初一 → 正月十五→正月十九（时间）
△△△△（详写）
1、播放歌曲《新年到》。
导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子舞起来……听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面，大声地告诉我，这是什么节日？
2、揭示课题。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。（板书：1北京的春节）
3、读课题。
研学探疑
二、学习字词，整体感知
1、自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（3）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？
2、检查反馈，相机指导。
3、体会“京味儿”的语言特点。
作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《四世同堂》《骆驼祥子》等。老舍是杰出的语言大师。他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。
《北京的春节》语文课堂教案
《北京的春节》语文课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解北京的春节习俗和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）培养学生对比不同地区春节习俗的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的兴趣和自豪感。
（2）培养学生关爱家人、团结友爱的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 小组讨论：对比自己家乡的春节习俗和北京的春节习俗，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 图片、视频资源：运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
5. 拓展活动：对比不同地区的春节习俗，培养学生的对比能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解北京的春节习俗和文化背景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对比不同地区的春节习俗。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造节日氛围，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 小组讨论法：引导学生对比自己家乡的春节习俗和北京的春节习俗，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 任务型教学法：布置相关任务，让学生运用所学知识到实际情景中。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示北京的春节图片，引导学生谈论自己对春节的认识。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：学习生字词，并进行词义辨析和实际运用。
4. 小组讨论：对比自己家乡的春节习俗和北京的春节习俗，培养学生的合作能力和表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置相关作业。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
老舍《北京的春节》教案（通用12篇）
老舍《北京的春节》教案老舍《北京的春节》教案（通用12篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的老舍《北京的春节》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
老舍《北京的春节》教案篇1教学目标1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学过程一、童谣导入，揭示课题1、出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容？2、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清线索1、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。
（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。
2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。
（根据学生情况选择一种操作策略。
）三、分清详略，合作研读1、引导找出写得详细的部分。
（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。
（2）哪里写得好，读给大家听。
学生合作学习，教师巡视了解情况。
3、交流研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
六下《北京的春节》完美版教案
六下《北京的春节》完美版教案第一章：课程导入1.1 教师通过向学生提问：“你们对春节有什么了解和印象？”来引导学生分享自己对春节的看法和经历。
1.2 教师简要介绍北京的春节习俗和特色，激发学生对北京春节的兴趣。
1.3 教师说明本节课的学习目标，引导学生关注课文内容，提高阅读理解能力。
第二章：课文阅读与分析2.1 教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作，让学生感受春节的氛围。
2.2 教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.3 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
2.4 教师邀请学生上台分享自己的观点，引导全班同学进行互动交流。
第三章：文化背景介绍3.1 教师向学生介绍北京春节的起源和发展，帮助学生了解春节的文化背景。
3.2 教师通过展示图片和视频资料，让学生更加直观地感受北京春节的特色。
3.3 教师引导学生了解春节在不同地区的习俗和特色，促进学生对多元文化的认识和尊重。
第四章：课堂活动与实践4.1 教师组织学生进行小组活动，让学生通过合作完成与春节相关的手工作业。
4.2 教师引导学生进行角色扮演，模拟北京春节期间的场景，增强学生的体验感。
4.3 教师邀请学生展示自己的作品，让全班同学一起分享和学习。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
5.2 教师通过提问方式检查学生的学习效果，及时给予反馈和指导。
5.3 教师鼓励学生表达自己对春节的看法和感受，培养学生的思考能力和表达能力。
5.4 教师布置课后作业，要求学生进一步深入研究和了解春节的文化内涵。
第六章：课文深入分析6.1 教师选取课文中的重点段落，引导学生进行深入分析，理解作者的写作意图。
6.2 教师通过提问，引导学生思考课文中的细节，提高学生的细致阅读能力。
6.3 教师组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维。
6.4 教师邀请学生分享自己的分析成果，促进学生之间的交流和学习。
《北京的春节》教案15篇
《北京的春节》教案15篇《北京的春节》教案1教学目标：１、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
２、通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子。
３、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。
教学过程：一、激趣导入。
录像再现现在人过春节的情景，激发兴趣。
1、喜欢过春节吗？谈谈自己的想法。
2、老北京的春节是怎样的？二、整体感知，初识大意。
1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。
2、检查生字读音情况：出示课件（1）放鞭炮检查。
（2）对这些生字你有没有想提醒大家的地方？解决重点难点。
3、解决遇到的困难或问题。
你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。
4、小结。
三、精读课文，理解内容。
（一）自己默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？（热闹）快速读一读课文，看春节热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
板书：腊月正月十九（二）学习过年这一节。
１、默读课文，找出喜欢的一个段，划出表现热闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出热闹。
２、全班交流。
根据学生喜欢的段落交流，喜欢同一个段落先交流。
交流时注意抓住重点的词句说。
３、指导学生读出热闹来。
读完之后，师生评议。
（三）学习元宵节这一节。
１、默读这一节，过元宵节热闹表现在哪些方面？２、小组合作讨论。
重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。
数量多可引导学生抓住处处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。
３、合班交流。
出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的美丽。
４、读出喜欢的心情。
指名读。
５、合作读。
（四）感受咱的`春节与老北京的春节有什么不同。
１、学生联系自己过春节的情况谈一谈。
２、交流自己搜集的与春节有关的不同资料。
（图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以）教师小结。
四、作业超市（自选一个）１、写一写自己过春节时最有意思的情景。
北京的春节优秀教案5篇
北京的春节优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、演讲致辞、规章制度、心得体会、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, speeches, rules and regulations, personal experiences, activity plans, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!北京的春节优秀教案5篇优秀的教案设计能够帮助教师更好地调动学生的学习积极性和主动性，编写教案一定要结合实际的教学内容和进度，本店铺今天就为您带来了北京的春节优秀教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
六年级集体备课活动记录(北京的春节)
六年级的学生已具备了一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生能够在课前做好充分的预习，查找有关老北京各种习俗的资料。但是学生感受中华民族特有的民俗文化的宏观把握能力还不够。因此，学生需要在教师的引导下来学习本篇文章。
备课过程
一、教学目标。
1、会写15个生字，正确地读写“腊月、展览”等词语。
主
讲
人
发
言
教材分析：
本单元的主题是民俗民风，百里不同风，千里不同俗。《北京的春节》是本单元的首篇课文，老舍先生以时间为顺序，以朴实简洁、生动形象、耐人寻味的语言展现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。因此，教学时，引导学生围绕学习提示，自主学习，深入阅读文本，抓住重点句子体会氛围，充分地发表读书的见解，培养学生读中理解、读中想象的能力。同时，通过学生多层次的朗读感悟和自主合作式的研读，理解北京春节的民俗特点，领悟民俗文化丰富的内涵，体会本课有详有略的表达方法。
效果反馈
1、主备老师课前能研究教材教参，深度挖掘，其他老师也能做到提前熟悉教材，研讨过程中积极发言，达到了集体备课的效果。
2、主备老师虚心、认真地听取意见，再次完善备课，同年组的老师能根据研讨中的收获，结合本班学情，认真地完善自己的备课，发挥集体智慧。
2、解决教师在教学中遇到的问题，改进教师的阅读教学方法，践行有效课堂，提高课堂教学效但是提升语文素养的一个重要途径，更是实施素质教育的一个重要方面。
下次集体备课的时间是下周三，主题仍旧是“小学生自主阅读能力培养策略”。备课内容是第5课《鲁滨逊漂流记》(节选）。希望大家提前研读教材，以便备课时能有的放矢地提出自己的建议，并请主备教师周一前把教学设计发到群里。
热闹 喜庆 团圆 祥和（详略得当）
补
北京的春节,教案优质5篇
北京的春节,教案优质5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《北京的春节》语文课堂教案
一、教案基本信息《北京的春节》语文课堂教案课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 学生能够理解并掌握课文《北京的春节》的主要内容。
2. 学生能够通过课文学习，了解北京春节期间的风俗习惯。
3. 学生能够提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
教学内容：1. 课文《北京的春节》的阅读与理解。
2. 北京春节期间的风俗习惯介绍。
3. 文学鉴赏能力的培养。
教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，介绍北京春节期间的风俗习惯。
2. 互动法：引导学生讨论课文中的重点词汇和句子。
3. 鉴赏法：分析课文的文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 课文《北京的春节》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 学生阅读理解练习题。
二、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的关于春节的课文，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们对北京春节期间的风俗习惯了解多少？步骤二：阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《北京的春节》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 引导学生讨论课文中的重点词汇和句子。
步骤三：课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，介绍北京春节期间的风俗习惯。
2. 引导学生通过课文学习，了解北京春节期间的风俗习惯。
步骤四：文学鉴赏（5分钟）1. 教师引导学生分析课文的文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
步骤五：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生提问，教师解答。
三、作业布置1. 学生回家后，和家长分享本节课学到的北京春节期间的风俗习惯。
2. 学生完成阅读理解练习题。
四、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力是否得到提高。
教师要根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
五、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的教学内容。
北京的春节集体备课
寒亭区外国语小学集体备课
主备人备课内容
修正
三、细读鉴赏，感受春节。
⒈默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。
⒉小组研读。
出示研读提示：
①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。
②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。
四、全班交流，教师相机指导。
1．体会年前的忙碌。
2．体会过节的热闹
①交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）
②同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。
①关于春节的来历
②关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等
③关于春节的传说：年的传说岁的故事等
3．假如请你来写春节，你打算写些什么？
4．春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。
五、比较阅读，领悟写法。
1．先默读课文，独立思考，再小组讨论：
①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？
②再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？
2．自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？
寒亭区外国语小学集体备课
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1．先默读课文，独立思考，再小组讨论：
①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？
②再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？
2．自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？
二、放手初读，整体感知。
1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
2．检查课文自学情况：
①同桌互查读文情况。
②出示本课需会写的生词集体认读。
③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。
3．默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？
②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。
四、全班交流，教师相机指导。
1．体会年前的忙碌。
2．体会过节的热闹
①交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）
②同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。
3．假如此时再请你写春节，你打算怎样写？
引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。
六、布置作业，课外拓展。
以“春节”为主题，办一期手抄报。
小
结
①关于春节的来历
②关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等
③关于春节的传说：年的传说岁的故事等
3．假如请你来写春节，你打算写些什么？
4．春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。
寒亭区外国语小学集体备课
时间
地点
办公室
组长
主题（或课题）
6北京的春节
主备人
参加
人员
六年级语文组全体教师
修正人
主备人备课内容
修正
第一课时
一、谈话导入，共话春节
1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
2．交流自己搜集到的关于春节的资料：
6．春节像பைடு நூலகம்场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。
寒亭区外国语小学集体备课
主备人备课内容
修正
三、细读鉴赏，感受春节。
⒈默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。
⒉小组研读。
出示研读提示：
①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。
4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。）
5．快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
教师根据学生的回答相机概括：
腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九