英语学习情况统计表
九年级英语上学期期末考试质量分析
九年级的全年级共500名同学参加考试，全校平均分54.05分，及格人数98人，及格率19.6%，30分以下仅51人，优秀人数共15人，优秀率 3% 。
全年级总体情况还是比较好的，从各班成绩来看，还是比较均衡的，差距不大。
二、试卷结构及特点：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
试卷信息量大，知识涵盖面广，注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。
试卷突出了语言的交际能力，力求体现课程标准的精神。
试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
试卷的选材有一定的时代感和知识性，在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。
注重教育学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念。
增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力。
1.听力部分听力部分共有四节，重点考查了学生的基本词汇掌握情况、日常交际用语及综合听力理解能力。
2．英语知识运用本部分共有单项选择、完形填空两个小节。
（1）单项选择题共20道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
（2）完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对语言点的考查。
3．阅读理解本大题包括四篇文章，安排较合理，难度适中，都是与日常生活相关的题材，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
大学生英语基础、课外学习时间、外语学习焦虑程度与英语水平的相关性
科技信息
人 文 社科
大 学 生 英语 基础 、 外学 习叼 间 、 课 ！ 语学 习焦 虑 程度 与 英语 水 平昀 相 关 ｎ ｉ ［ 生
吕 兆 杰 张 丽 敏 ２ 张 丽 莹 ， ３
（ 业技 术 学院 ４河 南农业 大学华豫 学 院 ） １ 洛 ． ． ．
３研 究 方法 ．
生 的英语基础 ， 四级成绩作为衡量大学生英语水平的标 准。 英语学习焦 虑程度通过 Ｈｏｗｔ１ ８） ｒ ｉ（ ６等人编制的“ ｚ９ 外语课堂焦虑评估量表” Ｌ Ａ ） ｆ Ｃ Ｓ Ｆ 来衡量 。最后 ， 对这四方 面的数据进行统计分析。 ３ 研 究 工 具 与方 法 ３ 本研究采用的问卷调查使用 Ｈｏｗｔ （９ ６ 等人编制 的“ ｒ ｉ １８） ｚ 外语课堂 焦虑量表 ”Ｆ Ｃ Ｓ 。此 问卷 曾多次被 国内外许多学者采用 ， （ＬＡ） 有很高 的 信度 。该问卷主要测量外语课堂学习焦虑 的深度和广度 。该量表共 ３ ３ 个 项 目 ， 为 交 际 焦 虑 （ｏ ｍｕ ｉａｏ ｎｉｔ 考试 焦 虑 （ ｓａｘ ｔ 和 分 ｃｍ ｎｃｔｎａ ｘ ｙ ｉ ｅ ）、 ｔ ｔ ｎｉ ｙ ｅ ｅ ） 负评价焦虑 ｆａｏ ｎｇｔｅｅａｕｔ ｎ 三个方 面。问卷主要包括两部分 ： ｅｒ ｆｅａｉ ｖｌａｏ ） ｖ ｉ Ａ． 基本情况调查。包括学校 、 年龄 、 性别 、 习英语的年龄 、 学 成绩 、 课 外 学 习英 语 时 间 等 。 Ｂ“ 语课 堂焦 虑 量 表 ” 即 译 成 中 文 的 Ｈ ｒｉ ．外 （ ｏｗｔ Ｆ Ｃ Ｓ 。 ｚ的 Ｌ Ａ ） 问卷 采用莱克特 （ ｉｅｔｔｐ ｃ ｅ 五点量 表形式 ， 求学生根 据 Ｌｋｒ ｙ ｅ ａ ） — Ｓｌ 要 自己 的情 况 选 择 ：一非 常 不 同 意 （ １ ） ２ １ 记 分 ； 一不 同 意 （ ２分 ）３ 记 ；一不 同 意也不反对（ Ｙ ；一同意（ ４分）５ ｉ ５）４ 己３ 记 ；一非 常同意（ ５分） 中第 ２ 记 。其 、 ５ １ 、４ ２ 、８ ３ 题 意为否定 ， 、 １ １ 、２ ２ 、２ 计分方式相反 。最后将全 部 ３ ３个题 的 得分相加 ， 可以得到一个焦虑值 ， 为衡量学生焦虑感的尺度 。焦虑值 作 越 高 ， 虑感越强。 焦 本文采用问卷调查和访谈 的方式 ， 主要用 到的分析方法有 ： 描述性 统计 ， 相关分析和多元回归分析 。 ４调 查 统 计 结 果 ． ４１ ．受试者外语学 习焦虑总体水平 通过描述性统计显示 本调查 中受试 者在英语学 习中的焦虑总水平 以及受试者焦虑程度的分布状况 。 表 １外语学习焦虑描述统计表
高职非英语专业学生英语学习需求分析与对策研究
马 鞍 山 ２ ３ ３ ） ４ ０ １
（ 鞍 山 职业 技 术 学 院 ， 徽 马 安
摘
要 ： 述 了需 求 分析 的概 念 、 类 和 研 究 现 状 ， 以 束 定 芳 编 制 的英 语 学 习需 求 调 查 问 卷 为依 据 ， 过 简 分 并 通
问卷 对 １１名 高 职 非 英 语 专 业 学 生 英 语 学 习需 求 情 况 进 行 了调 查 分 析 ． 最后 就 如 何 满足 学 生 英 语 学 习 需 求提 ８
２． 究 内容 研
作 者简 介 ： 谢 道 兵 （９ ８一） 男 。 徽 当涂 人 ， 士 ， ： １６ ， 安 硕 副教 授 ， 主要 研 究 方 向 ： 语 教 学 。 英
李 慧 （９ ８ ， ， 东 曲阜 人 ， 士 ， 师 ， 要研 究 方 向 ： 国语 言 文 学 及 应 用 语 言 学 。 １ ７ 一）女 山 硕 讲 主 外
理 念 倡 导 了 解 学 生 的 真 实 需 求 。尊 重 学 生 的 学 习个 性 和 特 点 。培 养 学 生 的 自主 学 习 能力 。 我 国学 者 束 定 芳 在 其
核 评 估 等 提 供 依 据 ， 而 更 好 地 落 实 ＜ 本 要 求 》 倡 导 从 基 所 的 “ 重 学 生 的个 体差 异 。 注 因材 施 教 ” 教 育 理 念 。 的
要 求 》 ，但 高 职 高 专 院 校 英 语 教 育 在 办 学 条 件 、 师 资 力 ）
量 、 生 入 学 英 语 水 平 等方 面 差 异 较 大 。同时 影 响 学 生 英 学 语 学 习 的 内外 因 素 也 在 不 断 变 化 ，所 以在 具 体 的 教 学 活 动 中 ，基 本 要 求 》 明确 了 高 职 高 专 英 语 教 育 应 注 重 学 生 《
英语问卷调查报告
英语问卷调查报告英语问卷调查报告篇一：调查问卷英文版Attachment：Questionnaire of college students playing online gamesHello, dear friend! In order to understand the situation of college students playing online games, and the impact of online games on college students, would you like to spare a few minutes to answer the following questions in this questionnaire carefully and authentically! We will inform you that your answers will be kept strictly confidential! Thank you very much for your support and cooperation!1. Your personal information:Gender:Age :Grade :2. Which category your major belongs to?A、Economic managementB、ArtC、Science and engineeringD、Literature and lawE、Others3. Do you play network games?A、YesB、No4. How long time have you been playing network games?A、Never play network gameB、Just several monthsC、1 to 2 yearsD、More than 2 years5. How much is your frequency of playing online games?A、Almost every dayB、OftenC、OccasionallyD、Never6. What kinds of online games do you like? [Multiple choice]A、Casual games (Such as chess and card games、Sanguosha)B、Net battle games(Such as CF、DOTA)C、Massively multiplayer online RPG(Such as Westward Journey Online)D、Online flash mini-games(Such as Plants V.S. Zombies)E、Others7. What are the causes that make you play network games？ [Multiple choice]A、There is abundant spare time, play game to kill timeB、Friends and classmates are playing as well.C、Study pressure is too heavy, just relax yourself after class.D、Lacking of self-control ability.E、It is boring that surfing online only.F、Feeling lonely, then regard network games as spiritual sustenance.G、Others8. What`s the point that net games attract you? [Multiple choice]A、Screen pictures are make exquisitely.B、Feel the wonderful sense of acplishment when upgrade or triumph.C、Can make more friends through playing games.D、Friends and classmates are playing as well.E、Enjoy the great simulative experience from PK.F、Satisfied with role playing, such as be a head master in game.G、Make moneyH、Others9. When confronted with problems in learning or affection, would you prefer to play game to abreact?A、AlwaysB、SometimesC、Never10. How long is the average time that you play online games at one time?A、Never play net games.B、In 1 hour.C、1 to 2 hours.D、2 to 3 hours.E、More than 3 hours.11. Could you succeed to control the game time well in your plan?A、Always control well.B、Sometimes addictive, but can stop when it`s enough.C、Lose control yourself everytime play games.D、Have no sense of time when in games.E、Don`t play games.12. Do you talk much about playing games in normal times?A、OftenB、OccasionallyC、Never13. How much is your dependence on network games? Could you give up these games?A、Much addict in online games, it is impossible to quit.B、Although very difficult, but can make it because of strong self-control.C、It doesn`t matter, playing games just for fun.D、Do not play games.14. Will you stick to playing network games after having a job and getting married?A、No, you will put career and family first.B、Still play, but just play a little.C、Will not change, even play more.D、Others15. How is your loyalty to online games?A、Will always play a game you like, not easily change.B、Play game just for fun, will change it if feel bored or there is a better one.C、Go with the flow, you will play the popular game or a new one.D、Others16. Do you think online games influent your learning and living way?A、Yeah, influent a lot.B、Just a little.C、No.D、Do not care about it.17. What is your feeling after playing?A、Relaxed and happyB、Idle and void.C、The feeling that cannot express out.D、Have no feeling.E、Others18. Will you be upset and impatient, even lose temper, because of fail petition in games?A、OftenB、SometimesC、NeverD、Do not play games19. What is your attitude toward college students playing online games?A、SupportingB、OppositeC、Whatever20. What is the reason that makes you have the attitude above?A、Net games give me chances to relax by venting in virtual the pressure in real life.B、Online games can expand my horizons.C、Online games affect the living, learning, regret playing online games.D、Playing just for leisure, not too concern about it.E、Others.Thank you very much for your patience and sincere cooperation!英语问卷调查报告篇二：英语问卷调查分析报告阜南第一初级中学《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》课题调查问卷分析报告一、调查的目的为了有效推动我校《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》课题的深入开展，并为该课题的研究提供客观依据，特进行本次英语学习调查问卷。
体育专业学生英语学习现状与对策-基于吕梁学院数据调查
学 生学 习英 语 的 目的 。从 表 ５的调 查 结果可以看出：大部分学生 （ 约占３ ８ ． ０ ３ ％） 学习英语 的动机是积极 的。学生迫切希望 提高 自己的英语应 用能 力，这与 当前社会 对人 才的需求相符合 ，也证 明我 国目前新 轮 大学英语教学 改革 中，将培养学生英 语技 能作 为英语教学 的 目的符合广大学生 的利 益和 要求，英语教 师可 以抓住学生 的 积极性 ，针对体育专业学生特点组织教学 ， 促 进 学 生 英语 综 合 能 力 的进 一步 提 高 。 表 ５ 学生学 习英语 的 目的情 况统计 表
以看 出 ， 吕梁 学 院 英语 课教 学 的教 学 方法 已经做到 了多媒体 教学为主 ，课堂上教师
也更多 的用英语教课为主 ，这是一个很好 的现象。但根据学生英语基础 的不 同进行 分级教学的模 式还很欠缺 ，这样就会导致 英语 基础 差 的学 生越来 越 不喜欢 学 习英
语。
表 １ ３ 教师英语教学方法 主要调查情 况表 （ 多选 ）
塑 兰 查 壁
人数
百丹 比
墨 坚 箜 塑 兰 苎 塑 兰 ！ 堑 簦 坌 塑 竺
８ ８
９ ５ ． ６ ５ ％
７ ４
８ Ｏ ４ ３ ％
５ ３
５ ７ ６ ｌ ％
８
８ ． ７
英语课上学生的学 习情况。从表 ６的 统计结果可以看出 ，大部分体 育专业的学 生 目前仍然 比较 习惯于被动地接受由英语 教师传授语言知识的教学方式 ，主动学习 英 语 的 激 情 不 高。上 课 专 心 听 讲 的 有 １ ４ ， １ ３ ％，不记笔记的有 ８ ５ ． ８ ７ ％。部分同学
学生在课外不善于利用多种被 实践证 明行 之有效 的、新颖而灵活 的方式来学习外语 ， 结论与建议 学习方法仍然比较陈 旧和传统。 通过对 吕梁学院体育 系９ ２名学生的调 表 １ ０ 通 过阅读英 语刊物、昕广 播和 查结果分析 ，笔者得出如下结论 ： 看电影等形式学 习英语情况统计表 体育 专 业学 生总 体英 语学 习基 础较 调 查结 果可看 出，在课堂上认真听讲 差 ，英语水平较低 ｉ大部分学生能充 分认 记 好 笔 记 和 积 极 回答 问题 的学 生 只 占少 部 识到英语 学习的重要性 ，英语学习动机端 分， 分别为总人数的 １ ４ ． １ ３ ％和 １ ４ ． １ ３ ％， 而 正 ，但对 英语 学 习表 现 出信 心 不 足 ，兴 趣 认真听 不做笔记和视情况而定 的学 习习惯 不浓 ：大部 分学生在英语课上没有经 常认 和从不积极 回答 问题 的学生却 占了大部 分 表 ｌ １ 通过参加英语角和外宾交流等形式 真听讲 ，不积极回答问题 ，没有认真上好 （ 见表 ６ 和表 ７ ） ，尤其是上课回答问题情况 学习英语情 况统计 表 英语课 ：大部分学生课外花在英语学 习上 令人堪忧。这说 明大部分的学生并没有认 的时 间不 足或课 外根 本就 没有 学 习过 外 真 上好 英 语 课 ，这 个 问题 应 该 引 起 我们 的 语， 课外英语学 习方式较为陈旧和传统 ， 没 高度重视 ，我们应采取各种有利措施来促 有采 用一些 新颖 而灵 活 的方式来 学 习外 使学生搞好英语课堂学习。 语。 表 ７ 上课积极 回答 问题情 况统 计表 英 语 课 上 学 生 对 英 语 教 学 的 看 法 。 从 针对体育专业学生英语基础较差、水 教材 内容来看 ，基础英语与专业英语之间 平较低 的实际情况来组织英语教学 ，并注 的衔接太少 ，没有专 门针对学生英语 基础 意采取各种有效措施来 努力提高他们的英 差而制定相应的教学大纲和教学计 划。由 语 水 平 。 于受多年的应试教育的影响 ，英语教师的 对学生进一步加强英语学 习重要性和 课前、课后 的学 习情 况。课前英语预 教学思想、教学方法和 手段 并没有体现英 英语学 习动机教育 ，尤其是要注重学生英 习情况 ：调查结 果表 明，同学们在上课前 语 素 质 教 育 ，而 是 注 重 学 生 的 各 种考 试 过 语学习信心和兴趣的培养 的预 习情况很 不理 想 ，偶 尔预 习和从不预 关率 （ 包括 四、六级英语考试） ，更没有针 通过 提 高英 语教 学水 平 等手段 来调 习本节课内容 的学生 占了大部分 （ 见表 ８） ， 学生的个体差异和英语基础 进行有针对性 动 学 生 课 堂 英 语 学 习 的主 动 性 和 积 极 这说 明同学们在上每一节英语课前都没有 地教学。学生对英语教 学的看法调查情况 性 ，并注 意鼓 励和 引导 学生认 真 上好 英 个合理 的安排 ，合理 的学 习方法。我们 如 表 １ ２ 。 语课 。 应该培养同学们课前预 习的 习惯。 表 １ ２ 学生对 英语教 学的看 法调查情况表 鼓励 和 引导 学生 在课 外 多投 入些 时 表 ８ 上课前预 习本节课 内容情况统计表 看法 舞时 长 应试 教青 与专业 知识 组织韶 严密 传授知 识 目前越 掌 间学 习外 语 ，并注 意培养 通 过阅读 英 语 墨 塑 曼 垄 曼 里塑 堡 苎 鱼 尘 塑 塑 堕 塑 三 竖 查塑 塞 堡 堑 刊物 、听 广播和 参加 英语 角 、英语 竞赛 人数 ｌ ２ ２ ５ １ ６ １ １ ２ ０ ８ 等 多种新 颖而 灵活 的 方式来 学 习外 语 的 百分 比 １ ３ ０ ２ ７１ ７ ％ １ ７ ３ ９ ％ １ １ ９ ６ Ｙ ２ １ ７ ４ ％ ８ ７ 习惯 。 英语 课 上 老 师 的教 学 方法 。从表 １ ３可
小学英语质量分析报告(全面完整版)
小学英语质量分析报告(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）一、本次质量检测小学英语学科成绩统计（分年级统计）二、各题主要错例及原因分析1.试题方面：就整个试题而言，三，四，五年级考题总体适中。
个别年级试卷较难。
这是造成部分年级这次英语成绩偏低的一个重要原因。
2.试卷方面本次考试题型，单项选择、听力、阅读理解、单词拼写四部分，各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅较长，学生阅读起来比较吃力。
在考试的过程中，学生做的比较吃力。
听力部分难易适中，但是学生平时练习不够，且选项有大的灵活性，学生普遍得分较低。
单词拼写部分，由于许多学生单词没记牢，大部分同学答的不好，得分非常低。
三、分析原因从本次考试结果来看，学生两极分化十分明显，个别的基本知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和听力能力比较弱。
造成这种结果的原因是多方面的。
1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去记熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
四、今后教学的改进意见1.加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。
2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。
3. 教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。
综合应用教材，做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。
及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，根据学生的学习情况做出调整。
4．加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解各个方面的知识。
英语培训学校管理各类表格-(2558)
学校管理各类表格(64 页 )教师基本功考核 :1.板书规范书写成绩考核表2.少儿歌曲表演课成绩考核表3.简笔画成绩考核表4.标准语音成绩考核表5.情景剧表演能力成绩考核表6.示范课成绩考核表7.游戏教学成绩考核表8.教师考核综合成绩考核表教师教学常规考核 :1.教师听课及评课表2.电话教学考核表3.教学质量考核表4.调查问卷考核表5.教材分析考核表6.学生入学常规测试表7.会议签到表8.听课记录表9.教师教学周记录表10.教师教学月度记录表11.学生满意度调查表12.教师授课签到表13.月份教师课程排班表学生管理 :1.试听课学生信息记录表2.试听课学生信息汇总表3.试听课报名跟进记录表4.各班学生报名记录表5.新生入学申请表6.新班开课表7.学生考勤记录登记表8.电话教学记录表9.老生续报统计表10.学生评价记录表11.学生月考勤记录汇总表12.学生阶段性成绩通知单13.学生报名情况汇总表14.学生档案信息记录表市场宣传 :1.前台咨询记录表2.每周招生进度表3.每月招生进度表4.宣传工作记录表5.兼职宣传人员工资表6.兼职宣传人员工作情况记录表7.兼职宣传人员基本信息记录表8.各项宣传用品费用支出申请表9.市场调查表10.竞争对手调查表11.竞争对手信息汇总表12.家长调查问卷行政管理 :1.教师加班记录表2.会议记录表板书考核成绩表板面设计字体及板面内容色彩运用姓整体感强，格式的紧扣教材、目的明确，名有美感，简规范性，无累赘，字色彩选取编总分笔画和奖示范性体大小，行恰当，搭配建议排名号(10)励机制为强间距一致合理、美观标教学服务准(2)（3）(3)(2)歌曲律动考核成绩表姓肢体动作大面部表情丰富，表演熟练，无方，协调性表达出表演内编名总分语调及歌词好，能很好地容的内在情感，建议排名号标(10)的错误(3) 刻画各个角整体效果强色形象 (4) （ 3）准简笔画考核成绩表姓名形象正确线条简单速度快、编总分特征突出流畅数量多建议排名号(10)标准(4) (3) (3)美音考核成绩表姓名语流顺发音准确语音地道、语言富有总分编号畅、内容建议排名到位 (3) 纯正 (2) 感染力 (2) (10)熟练 (3)标准游戏运用考核成绩表姓用英语清丰富的表气氛适名晰、明了、情，趣味的奖励机制当，不过编准确地向语句，具有运用恰到于热烈，总分建议排名号学生介绍很强地趣味好处也不过 (10)标游戏的名性（3）与沉闷准（3）（2 ）称及规则（2）情景表演考核成绩表姓名编熟练程度语音地动作大面部表情生眼神丰总分建议排名号及准确性道标准，方、流畅，动鲜明，感富，参与(10)（2）形象化协调性强染力强表演，方标准(2) (2) (2) 位感强(2)DEMO 课演示考核成绩表编姓名教态大教学程序教学手段课堂组奖励机制总分建议排号方、自然，科学、明丰富、灵织用语简单，明 (10) 名情绪高昂了，层层活，运用地道标了，达到教适度递进，过游戏，很准学效果，具标(1) 度自然好完成教(2) 有神秘感准(3) 学目标和吸引力（3）（ 1）教师考核总成绩统计表编姓名美音考情景表歌曲律简笔画板书游戏运DEMO考核号核成绩演考核动考核考核成考核用考核课演示总分成绩成绩绩成绩成绩考核成绩20年 __月教师听、评课表听课老师 : ________ 听课时间与地点： ______________评价标准教学准备和教学教学环节评价教学效果评价理念评价（ 30 分）（40 分）（30 分）备课认真，熟悉本复习环节有针对性，并学生兴趣高、注意力持久，并能积课教学内容 , 能够能合理使用时间。
英语问卷调查分析报告
阜 南 第 一 初 级 中 学《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》课题调查问卷分析报告一、 调查的目的为了有效推动我校《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》课题的深入开展，并为该课题的研究提供客观依据，特进行本次英语学习调查问卷。
二、调查结果数据统计表三、调查的对象及内容对象：我校八年级学生。
内容：主要从是否留守儿童，是否单亲家庭，有不良英语学习习惯的学生，喜欢英语学科的学生和喜欢英语老师的学生等方面设置问题。
韩 奇 李 刚 胡文欣 张之玲 常 静 李 运 总数合计 百分率（%） 留守儿童人数 55 33 15 30 34 33 265 单亲家庭人数 4 1 1 4 2 1 17 有不良英语学 习惯的人数 9 18 14 45 20 18 145 喜欢英语 学科人数 41 53 33 44 57 51 373 喜欢英语老 师的人数 56 64 39 47 58 66 431 调查总人数978746737473593四、调查的结果分析1、近年来，随着农业产业结构的调整、城市化进程的加快，人口迁移流动日益频繁，大批农村劳动者离开家乡，进城从事二、三产业。
由于我县是劳务输出大县，加之我校地处阜南城乡结合处，我校有将近有一半的学生是留守儿童，占学生总人数的% 这些孩子有的是与其他亲戚生活在一起，有的是和外公外婆爷爷奶奶生活在一起，另外的则寄宿在别人家里或者是自己生活。
由于老人与这些留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多，由于种种原因，他们也没有能力去辅导孩子的英语学习；独立生活的孩子更是糟糕，他们既要学习，还有学会照顾自己，几乎处于放任自流的状态。
因此这些留守儿童的英语学习就成为了一个令老师和家长感到非常棘手的问题。
2、通过调查我们发现，我校有%的学生是单亲家庭的孩子，在单亲家庭中，由于家庭的变故，使他们经常处于不安、紧张、忧愁和思念的情绪之中，严重阻碍其生理及心理的健康发展，家庭亲情缺失的情况非常严重。
英语调查报告
英语调查报告1.关于英语调查报告1目前，高等学校在职业教育方面存在着一些突出问题，学校教育与学生就业及市场对人才的需求相脱节，教学实效性较差，教学工作处于尴尬局面。
在采用抽样调查法、问卷调查、走访等方法后，对商务英语专业市场人才需求的状况，对商务英语专业学生教学及课程开发的要求等情况进行了调查与分析，以有利于改革高职高专教育和教学工作。
在国民教育体系中，职业教育是一个不可忽视的重要组成部分，因为它是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。
职业教育就是就业教育，社会需求是职业教育的生产力。
只有坚持改革、创新，根据市场需求，及时调整专业，才是职业教育可持续发展的根本途径。
20xx年8月至20xx年9月，吉林省教育学院外语系《高职商务英语专业课程开发与课程设置改革的研究》课题组在吉林省、辽宁省、浙江省以及北京、上海、深圳、杭州、义乌、大连等地进行一次市场人才需求社会问卷抽样调查，力图调查社会对商务英语专业人才的需求情况，了解一些基本情况及所占比例，为商务英语专业进一步发展提供依据，并按社会需求和就业导向进行课程开发和改革，重新制定以就业为导向，以学生职业生涯规划为主线的教学计划，使专业及其课程设置更趋完善、有效，并符合当代社会发展的需要，具有时效性。
一、关于调查问卷1、问卷调查的问题本次调查问卷是由课题组成员共同设计的。
由三部分组成，即调查单位基本情况、主体问卷以及对商务英语专业课程设置的情况调查，共设计问题35个，其中调研单位及被调查者个人基本情况5个，市场人才需求和课程设置调查具体问题30个。
2、问卷调查的途径此次调查问卷发放采取的方式有两种，一是邮寄问卷，二是通过走访的方式，直接到调查单位发放问卷，与管理者进行面对面的交流和采访，并把答卷当场提交上来。
邮寄的调查问卷以及走访单位的范围包括全国5个省、12个市，共发放问卷500份，收回问卷156份，其中有效问卷128份。
二、基本情况本次调查的单位主要涉及国营和事业单位、民营企业、中外合资企业、商贸和股份制公司、个体及私营公司等。
二年级英语质量分析
二年级英语质量分析一、二年级英语考试评价的内容及方法二年级英语考试评价的内容包括语音、词汇、口语交际和初步的阅读理解能力，评价的方法是平时评价与期末评价相结合，采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，即不仅结果，也过程。
二、二年级英语质量分析本次考试参加人数47人，实考人数47人。
总分为100分，考试时间为30分钟。
从表1可以看出，二年级英语考试的平均分为85.3，及格率为95.7%，优秀率为76.6%。
这说明学生整体上对英语学习有着较好的掌握，但也存在一些问题。
表1：二年级英语考试成绩统计表从表2可以看出，在语音、词汇、口语交际和初步的阅读理解能力方面，学生的掌握情况有着较大的差异。
其中，学生在语音和词汇方面的掌握情况较好，但在口语交际和初步的阅读理解能力方面还有待提高。
表2：二年级英语考试内容统计表三、结论与建议从本次考试的结果来看，学生在英语学习方面整体上有着较好的掌握，但在口语交际和初步的阅读理解能力方面还有待提高。
为了提高学生的英语水平，建议教师在教学中注重培养学生的口语交际和阅读理解能力，可以采用多种形式的教学活动，如小组讨论、角色扮演、讲故事等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和阅读理解能力。
也建议学生在课后多进行口语练习和阅读训练，以巩固所学知识并提高自己的英语水平。
二年级音乐质量分析一、学生情况分析：本年级共有学生43人，其中女生21人，男生22人。
学生们天真、活泼、好奇，对音乐有着浓厚的兴趣。
经过一年的学习，大部分学生对音乐课有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌，喜欢上音乐课。
不足之处是：学生们的声音比较窄，尤其是个别男生声音粗而低沉，咬字吐字不够清晰，音乐欣赏课中学生们感兴趣的作品甚少，识谱能力较差。
二、教材分析：二年级使用人音版新教材，共计8课，第一课《问声好》、第二课《幸福的歌》、第三课《友谊》、第四课《愉快的梦》、第五课《我爱我的家乡》、第六课《只要有音乐，生活就会更美好》、第七课《我也骑马巡逻去》、第八课《小放牛》。
信息技术学科EXCEL练习题
信息技术学科EXCEL练习题EXCEL练习题1、在 sheet1 工作表中创立一个Excel 表格，内容为《学习成绩统计表》。
要求：表格项目为序号、姓名、语文、数学、英语、总分、均匀分。
由8个人构成，分别输入不一样数据。
2、分别计算出成绩的总分和均匀分。
3、把序号列底纹设置成浅黄（第 5 行第 3 个），姓名设置成浅绿（ 5 行 4），语文设置成浅蓝（ 4 行 6），数学设置成浅粉（ 5 行 1），英语设置成浅紫（ 6 行 8），总分设置成橘黄（ 3 行 2）图案为第 1 行第 5 个，均匀分设置成紫色（ 5 行 7）图案为1行6。
4、将表头《学习成绩统计表》归并单元格并居中，字号为18 号字黑体白色，底纹颜色为暗绿色（ 2 行 2）。
5、将工作表中全部单元格加上面框，款式颜色任选。
其余单元格内文字颜色任选，以清楚醒目为前提。
6、将表格复制到 sheet2 工作表中，并以降序按总分排序。
并在表格最后插入一列“名次”，以序列方式填补名次（ 1—— 8）。
7、将sheet1 工作表中表格复制到sheet3 工作表中，以升序按均匀分排序。
8、将sheet2 工作表中表格，按自动套用格式彩色 3 套用。
9、在sheet1 工作表表头重插入标注，内容为自己姓名。
10、在 sheet3 工作表中，以均匀分项插入图表，种类为自定义种类自然条形图，系列产生内行，图表标题为“学习成绩统计表”，网格线选择数值（Y）轴主要网格线，数据表之中选择图例项标示。
将图表移到表格的正下方。
11、在 sheet2 工作表中，按总分项自动挑选出总分在255 分以上的学生。
1 / 1。
1教育统计与测量基础知识
• 某班一次英语考试成绩分布表
见word文档
• 根据次数分布表可以绘制次数分布图。 • 绘制方法：以横轴表示分数，纵轴表示 次数。各条形高度为相应各组的次数， 就可以绘出次数分布直方图。若把组中 点位置和相对应的次数的交点进行连线， 就可以得出次数分布曲线。
某班一次英语考试成绩次数分布图
• 从上例英语成绩次数分布图可以看出该班的英 语成绩具有如下特点： • ①中间大：该次考试平均分为64.9分，在平均 分周围可能得分的人数最多。 • ②对称性：比平均分高和比平均分低的人数大 体相等。 • ③两头小：和平均分相比，成绩较好和较差的 可能人数逐渐减少，最差和最好的可能性（可 能得分的人数）最少。
标准分
• 例1：某学生期中考试的英 语成绩为80分，全班平均成 绩为78分，标准差5分；期 末考试时英语成绩为70分， 全班平均分为60分，标准差 为5分。试判断该生成绩是 进步还是后退了？
• 该生虽然期末成绩比期中降 低了10分，但是全班平均成 绩却降低了18分。标准差一 样，此时不能只看该生具体 分数的下降，就得出该生的 成绩退步了。其实，该生期 末成绩在全班的学习成绩中 的地位，应该说反而提高了。
成绩统计分析基础知识
一、教育统计与测量概述
1. 什么是统计学
统计学是研究统计原理和方法的 科学。具体地说，它是如何搜集、整理、 分析反映事物总体信息的数字资料，并 以此为依据，对总体特征进行推断的原 理和方法。
2.统计学分类
(1) 数理统计：以概率论为基础，对统 计数据数量关系的模式加以解释， 对统计原理和方法给予数学的证明。 (2) 应用统计：统计原理在某个行业的 具体应用。如工业统计学、教育统 计学等。
标准分应用
• 比较各个学生成绩在班级中地位； • 比较某个学生两科或多科测验中所得分 的优劣，精确地计算学生的总成绩。 • 确定等级评定的人数。
2024 年春季学期九年级期英语教学质量分析样表
填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人
人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人
人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为
优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为。
有关初中学生英语写作情况的问卷调查统计表分析报告
关于初中学生英语写作情况的问卷调查统计表分析报告广安实验学校《初中学生英语写作能力培养的有效方法研究》课题组一、调查目的英语写作是英语教学的重要环节，是学生学习英语应掌握的一项基本技能。
然而目前学生的写作水平整体不高，针对这种情况，本课题组从近年来的初中写作教学实践出发，设计了本次“关于初中生英语写作现状的的问卷调查”课题的调查问卷，学生们本着对自己负责的态度，实事求是地回答了20道题，为老师提供了真实的研究依据。
二、调查时间2015年4月7日三、调查对象对我校校的初中三个年级随机抽取200个学生——七年级为40人，八年级为80人，九年级为80人，认真发放问卷，回收率100％，经过仔细统计，得到了真实的第一手资料。
四、调查过程(一) 调查的方法1. 问卷调查自编的问卷共有20道选择题目，每题有2—4个选项，问卷内容覆盖学习态度、平时做法、存在问题三个方面。
2. 抽样定性调查从200个样本中，随机抽取100份问卷进行数据的对比分析。
(二) 调查结果与现状分析（选择了最主要的几个问题）1. 学生对英语写作的兴趣常言道，“好之者不如乐之者”。
兴趣浓，效果更佳。
下表是学生对英语写作感兴趣的程度。
你对英语写作有兴趣吗？A.有兴趣 B.一般C.没兴趣人数14 61 25百分比14﹪61﹪25﹪我们可以看到只有14%的学生对英语写作较感兴趣，而大多数学生对英语写作兴趣不浓或不敢兴趣，对写作有畏难情绪。
兴趣是最好的老师，我们平时应加强写作方法的指导和写作能力的培养，消除学生的畏难情绪，对学生作文中的精彩部分要大力表扬，对其错误之处要委婉提出，给学生想写好的动力。
千方百计培养学生对英语学习的兴趣，只有吸引住了他们才有可能提高英语成绩。
2.你写作的动机是什么？你写作的动机是什么？ A.老师要求B.家长要求C.个人兴趣D.应付考试人数42 2 16 40百分比42﹪2﹪16﹪40﹪仅有有16%的学生是出于个人兴趣，绝大多数是老师要求或应付考试。
九年级英语第一次月考试卷分析
笔试部分：Ⅰ单项选择，主要考查学生在特定语境中运用语言基础知识的能力，试题涉及冠词（第16题）、介词（17题）短语比较（18 24题）连词（19题）语法和句型（20 21 22 23 25题），学生在20—25小题中失分较多。
说明学生对基本的语法知识及运用掌握还不够好，最多得１３分。
Ⅱ完形填空题，这是一篇考察阅读方面的短文，考查英语语言知识及综合运用能力，还检测学生的阅读理解能力，由于学生没有仔细通读全文，缺乏一定的语法知识，不善于分析，没能进行综合判定，造成丢分过多，最多得７分。
Ⅲ阅读理解，考查学生阅读理解能力、获取信息和分析问题的能力，其中A篇、简述了一个有趣的故事；B篇、讲述家庭过去的经历，通俗易懂；由于学生的词汇量少，理解能力较差，不能带着问题去分析文中的关键句，缺乏必要的答题技巧，平时阅读训练太少，最多得12分。
Ⅳ完成句子，考查学生的语言运用能力，很多学生几乎得0分。
Ⅴ短文填空：主要是对单词的拼写和句子的理解掌握不够。
很多学生选对词，但词性转变不对，以后要求多背单词、多注意词性、多背句子、多背课文，形成一定的语感。
VI.补全对话：A篇得分较高，但是B篇是主观性试题，失分很大。
ⅥI写作：书面表达，根据提示材料来介绍李莎这几年的变化，取材于Unit2，但能写出相关话题的学生较少，可以看出学生在语言的灵活应用上欠功夫，且中式英语较重, 语言表达不地道,语法错误较多，基础差的学生甚至乱抄一两句。
这说明在日常写作教学中我们还存在着问题，没能在很好的驾御教材的同时注重学生写作能力的培养。
四、存在的问题：（一）学生方面１、基本知识学得不扎实，语法概念模糊，运用不准确，灵活性差，在听力，选择，词汇，写作题中体现出来；两极分化严重，很多学生产生厌学，平均分优秀率较低，中等生偏少，而低分率却偏高。
２、句子基本结构把握不好，综合运用能力不强，知识面狭窄，学东西死板，不能做到举一反三。
３、阅读理解能力差，对不认识、不理解的单词和句子学生不能通过阅读去猜测或回避，不能带着问题去分析理解文中的关键句，平时阅读量少，缺乏必要的答题技巧和方法。
职业院校英语教学现状调查与剖析
表 ３ 学生每周参加英语相关活动的次数（ ） 人
职业技术教育 的迅猛发展使传统 的生源结构发生 了很大 的 变化 ， 职业技术教育不再是 品德兼优学生 的专利 ； 生源结构 的变 化又带来 了学生文化知识水平的参差不齐。大多数学生英语成 绩 比较差 ， 听不懂 ， 出， 说不 学习热情不高 ， 多数英语教师深感基
面， 我们必 须明确 ， 职业 院校 的英语教学 不能 盲 目 照搬本 科或
高专 院校的英语教学 模式 ， 要更突 出其应 用性 ， 要根据教 育部 制订 的《 高职高专英 语课 程教 学基本要求 》 以下简 称《 本要 （ 基
求》 ， ）紧密结合院校、 学生和社会实际开展教育教学工作。
１ 职业 院校学生英语学习现状调查
本教学工作无法顺利开展 。此外， 一些院校对英语教学重视程度
表 ４ 学生对英语教材 和教 学方法的认可度（ ） 人
不够 ， 英语教学缺乏严谨性 、 系统性和实用性 。笔者在授课之余 ，
对所带教 的普通大专学生 （０ ）五年制大专 学生 （０人 ） 中 ４人 、 ４ 和 专学生（０人 ） ３ 进行 了调查 ， 希望 以统计表的形式更直观地反映
２ 言语矫治运 用主 ． ３ 体教 学贯 穿才 引导式教 育教 学活动 中
引导 式教育教学 活动的语 言发 展是通 过儿童个 体在 外界
活动 中与各种语言和非语言材料交互作用得 以逐步获得 的， 它
需要外界环境中的人、 物的各种讯息， 事、 但这种信念不是由成
人灌 输 ， 去强迫儿童 接受 的 ， 而是在 没有压力 ， 非强 迫状态下 ， 儿童通过 自身积极地 与语言及其相关信息进行相互作用 。由于 儿童认 知发展 的显 著特点 ， 通过他们 自身 的操 作活动 （ 括动 包 手、 动脑及 手脑 并用 的操 作 ）未发生 与环境 的交 互作用 ， ， 教师
英语专业低年级学生英语学习基础的调查研究
￥ 收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２ — １ ２ ４ ３ ３
（ ３ ） 通 过错 误分 析 找 出学 生在 英 语 基 础上 存 在
的 问题并 提 出相应 的策 略
一
、
调查 设计
１ ． 调 查对 象
作者简介 ： 余 中伦（ １ ９ ７ ９ 一） ， 男， 四川广元人 ， 讲 师， 研究 方向： 系统功能语言 学， 语篇研 究。
第２ ９卷 第 ３期 Ｖ ｏ １ ． ２ ９
成都师 范学院学报 Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ Ｏ Ｆ Ｃ Ｈ Ｅ Ｎ Ｇ Ｄ Ｕ Ｎ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｌ Ｕ Ｎ Ｉ Ｖ Ｅ Ｒ Ｓ Ｉ Ｔ Ｙ
２ ０ １ ３年 ３月 Ｍ ａ ｒ Nhomakorabea 垒 ０ １ ５ ’
英 语 专 业 低 年 级 学 生 英 语 学 习基 础 的 调 查 研 究
如何 ；
能力和较高的素质” ＿ ４ Ｊ 。但是 ， “ 近几年英语专业评
估 的结 果表 明 ， 英 语 专 业 的学 生 在 语 言 技 能 上 没有
达到《 大纲》 的要求 ， 语 言基础 知识 薄弱， 英语不够 地道 ， 不 少学 生更 是缺 乏使 用英语 ， 连 贯表 达思 想 的 能力 ， 尤 其 体 现在 英 语 写作 上 ” － ２ Ｊ 。对 于 扎 实 的基
余 中伦
（ 四川 民族 学院， 四川 康定 ６ ２ ６ ０ ０ １ ） 摘 要： 扎 实的专业基本 功是 英语 专业培养 目标之 一。调查发现 ， 英语 专业低年 级学生英语基础整体情 况较
差， 其主要 的问题 出现在词 汇层 面， 词汇的认知能力 、 辨 析能力和搭配 能力均不理 想。英语专业应该 始终把培 养具
英语免修后学习现状调查及对策研究
表１ 英 语 免 修 情 况 基 本 统 计 表
［ 收稿 日期］２ ０ １ ３— ０ ９—１ ５ ［ 基 金项 目］集美大学教育教学改革项 目 “ 英语免修后 的学 生学习情况跟踪调查” （ Ｊ Ｙ１ ２ １ ８ ９ ） ［ 作者简 介］林瑞芳 （ １ ９ ７ ９ 一 ） ，女 ，福建厦门人 ，集美大学工商管理学 院讲师 ，主要研究方 向为英语语 言学 。
第 ４期
林瑞芳 ：英 语免修后学习现状调查及对策研究
１ ２ １
对 于每 周 的英 语 学 习时 间调查 ，笔 者 以柱状 图
和表 格两 种形 式 给予 呈现 （ 见图 １ ，表 ２ ） 。
图１ 给 出 了参 与调 查 的所有学 生英语 学 习 时间 的基本 情况 ，可 以看 到 ，实 行英语 免 修之后 仅有 少
根 据收 集 到 的调 查 报 告 ，笔 者 将 其 数 据 统 计
如下 （ 见表 １ ） ： 从表 １ 可 以看 出 ，过 了 四级 的 同学仅有 相 当少
的 比例 参 加 英 语 第 二 专 业 的 学 习 ，与 此 同时 只有
２ ３ ． ５ ％ 的 同学对 自己进 行 自我评 价后 ，认 为免 修后
流 的需要 。
一
查表 的内容为 ： （ １ ）有 多少人参与英语第二专业 的学 习 。 （ ２ ） 每 周 花 多少 时 间在 英语 上 。 （ ３ ） 免 修后的英语与原来相 比是否有进步。 （ ４ ）是否制 订 自己英语学习计划 的情况。 （ ５ ）是 否根据 自身 实际确 立学 习 目标 。 （ ６ ） 希 望 学 院 给 予 什 么样 的 资源与平台。其 中第三项是要求学生对 自己的免修 后 的英语 水平做 一个 自我评 价 。
英语调查报告
英语调查报告关于正宁三中高中生英语学习现状的问卷调查报告正宁三中高一五班李素珍惠小花王康丽指导老师：史晓真一、背景与目的随着社会的发展，社会对英语方面人才的需求逐渐增加，在21世纪，英语发挥着越来越重要的作用。
获取英语知识的方法就显得尤为重要。
在学习英语方面，我们面临的问题较多，一方面当前高中生对英语学习方法还存在着很多不足，他们对自己学习英语的方法满意程度普遍较低。
另一方面，对学习英语方法重要性的认识较为清醒，但学习效果一直不佳。
我们研究小组针对中学生学习英语的现状，困惑，以及教师的教学方式等方面情况展开调查研究，以便让更多学生走出学习英语困境，从而进入高效学习状态。
二、调查过程1、组长：李素珍课题成员：王康丽、惠小花小组分工：李素珍：查找资料，全面总结。
王康丽、惠小花：发放、收交问卷，整理分析数据。
2、调查方案：（1）讨论选定课题，制定活动计划；（2）讨论制定关于高中生学习英语方法的问卷调查；（3）发放关于高中生学习英语方法调查问卷并根据反馈情况，总结分析当前高中生英语学习方法现状，指出问题之所在。
3、调查情况：我们把正宁三中高一、高二、高三共三级的1500余名学生作为调查对象，发放问卷1490份，收回有效问卷1450份。
针对问卷中的15个重点问题，制成统计表，展开分析，说明，并提出有关建议。
三、调查结果分析：表一、高中生的英语成绩评价调查内容很好一般差统计结果18% 49% 32% 统计结果显示：我校高中生的英语成绩普遍较低，这与平时学习英语的方法，英语基础，学习环境等有着密切的关系，所以应该重视这个现状，掌握正确的学习方法，提高英语成绩。
表二、高中生对英语学习的兴趣调查内容很喜欢喜欢一般不喜欢统计结果2% 34% 47% 17%统计结果显示：高中生对英语的学习兴趣普遍不浓。
“很喜欢”的仅占2%，“喜欢”的占34%，“一般”的占47%，“不喜欢”的占17%。
兴趣是最好的老师，所以应该加强培养高中生对英语学习的兴趣，增强高中生对英语的了解，提高对英语的认识。