《三顾茅庐》解析35页PPT

《三顾茅庐》PPT课件(完整版)

2023
REPORTING
《三顾茅庐》PPT课件(完整版)
2023
目录
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念探讨 • 艺术特色及表现技巧分析 • 跨文化对比：东西方类似题材作品比较 • 课堂互动环节
2023
PART 01
背景介绍与作者简介
REPORTING
《三顾茅庐》故事背景
文化元素
东西方作品在文化元素上可以互相融合，如可以将《三顾茅庐》中的忠诚、智慧和勇气等品质与《傲慢与偏见》中的自由、平等和独立等价值相结合，创作出具有东西方文化特色的新作品。
艺术表现
东西方作品在艺术表现上可以互相借鉴和融合，如可以将《三顾茅庐》中的章回体小说形式与《傲慢与偏见》中的生动幽默的语言风格相结合，创作出既具有中国古典小说韵味又具有西方现代小说风格的新作品。
2023
PART 05
跨文化对比：东西方类似题材作品比较
REPORTING
东西方类似题材作品概述
东方作品
《三顾茅庐》是中国古代小说《三国演义》中的经典故事，讲述了刘备三次拜访诸葛亮，最终请得诸葛亮出山辅佐自己打天下的故事。
西方作品
《傲慢与偏见》是简·奥斯汀的代表作之一，描写了19世纪初期英国中上层社会的爱情、婚姻与社交生活。
功利主义与道德主义
故事中刘备和诸葛亮的行动是基于道德和信仰的，他们不追求个人功利，而是致力于实现更高的理想。然而，在当代社会，功利主义盛行，人们往往更注重物质利益和短期回报。这种价值观念的差异导致了社会风气的变化和人际关系的复杂化。
传统观念与现代观念
故事中体现的是传统的价值观念，如忠诚、智慧和勇气等。而在当代社会，随着科技的发展和文化的多元化，人们的价值观念也在发生变化。现代观念更加注重创新、开放和包容性。这种价值观念的转变对社会的发展和进步产生了积极的影响。

《三顾茅庐》 ppt课件

三步走战略：主攻荆州
夺取益州
联吴灭曹
4.说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。
“大梦谁先觉?平生我自知”:暗示诸葛亮“未出茅庐，已知三分天下”的雄才大略。
“草堂春睡足，窗外日迟迟”:写出了诸葛亮淡泊名
利。
人物形象
结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞、关羽的人物形象。
诸葛亮：
①高风亮节：诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人” , 刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，出山后又道“功成之日，即当归隐”可见其本心也不愿流落世俗，高风亮节之行。
பைடு நூலகம்关羽
高傲、顾大局：虽然很不屑诸葛亮，又为刘备而感到气愤和无奈，但却一直隐忍下来，不像张飞那样抓狂，张飞大怒时，再三劝住张飞。
总结
本文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一大业的故事。赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，同时也表现出诸葛亮的确是一位卓越智慧的旷世奇才。
艺术特色
鄙贱
如雷贯耳
经世奇才
sī xián rú kě dān shí hú jiāng dùn kāi máo sè
思贤如渴
箪食壶浆
顿开茅塞
拜谒：拜见，瞻仰。傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
愧赧：羞愧脸红。鄙贱：卑贱。如雷贯耳：形容一个人的名声很大。经世奇才：整治天下的罕见才能。思贤如渴：比喻迫切的想延致有才德的人。
《三国演义》中的名言警句
◆ 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
◆ 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ◆ 贵而不骄，胜而不悖，贤而能下，刚而能忍。 ◆ 大事起于难，小事起于易。 ◆ 志当存高远。
深入分析
1.小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮之前，为什么详细地描写张飞、关公对玄德此举的反应? 2.文中，刘备等待诸葛亮等了多久?是如何等待的? 3.诸葛亮醒来，整理衣冠后，从哪些方面分析天下形势，为刘备提出了什么样的策略?

部编《三顾茅庐》(完美版)PPT课件

的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》）；清代
“双峰”：《儒林外史》《红楼梦》，而《红楼
梦》更成为中国古代现实主义小说辉煌的顶点。
汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进
的“街谈巷语”，后经历了不断的丰富和拓展，到
宋代的话本阶段基本成熟定型，到明代迎来了真正
的繁荣，成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。
宋、元时期，开封、杭州等瓦舍勾栏处，“说话” 艺术盛行，由此产生“话本小说”。这也是最早的白话小说形式，这种小说取材于现实生活中的
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俗演义》的作者。其i它baotu.co主m 要作品有：小说《隋唐两朝志传》
《残唐五代史演义》《三遂平妖传》、杂剧《宋太祖龙虎
风云会》等。《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）
对后世文学创作影响犹为深远。
古典白话小说白话小说，发源于唐代的一种
文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
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家危险局面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。本文即是写刘备第三次前往草庐请诸葛亮的事情。
沔（miǎn ）殆（ dài ）

《三顾茅庐》ppt课件

作者简介
罗贯中，元末明初小说家，戏曲家。生卒年不详。名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人。他有自己的政治理想，不苟于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。作品有《三国志通俗演义》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。
文学常识
《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。小说展现了许多波澜壮阔的战争场面，揭示了许多战争规律，给人以有益的启示。小说还通过错综复杂的斗争，塑造了一批性格鲜明的人物形象，如具有超凡智慧和忠贞的诸葛亮、忠义刚勇的关羽、阴险凶残又颇具雄才的曹操等。它的出现，对后来长篇小说的创作产生了巨大的影响。
深入探究
课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”，这句话有什么作用？
——侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。
析读课文
通读全文，结合相关语句，分析玄德、关公、张飞、孔明的形象特点。
• 刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。
逆来顺受，仁猥琐心懦弱爱而人又圆滑世故，
深受封建科举制度毒害，热衷功名。
写作特色
人物的出场的艺术
小说常见的人物出场方式主要有： ①“单刀直入”（开篇就让人物走出场来）； ②“先声夺人”（先闻其声，后见其人）； ③“铺垫渲染”（千呼万唤始出来）。
一波三折
深入探究
文中第三段诸葛亮是怎样分析天下形势的？具体提出了怎样的策略？

PPT《三顾茅庐》部编版初中语文九年级上册课文详解

文章多次写张飞与刘备的对话，是通过写张飞的急躁、鲁莽来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚心，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美好品质，突出了文章的中心。
烘云托月
3.侧面烘托
课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”，这句话有什么作用？
侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。
言备愚鲁而赐教，可见其请教虚心。
④待人宽和有耐心在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一
种耐心与宽厚。 ⑤有远大的政治抱负。
诸葛亮
文章主要是通过什么方法来刻画诸葛亮这个人物的？
正面描写
侧面描写
动作描写外貌描写语言描写
“翻身将起，——忽又朝里壁睡着”； “遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎”。 “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，
玄德曰：“……愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。…… 惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！
“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。备当拱听明诲”
语言描写——
玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”
侧面描写——
与张飞的对比，张飞“只用一条麻绳缚将来”，刘备 “三顾茅庐”；张飞“等我去屋后放一把火”，刘备“又立了一个时辰”等。
知识卡片
烘云托月
为了突出主要事物，用类似的或相反的、有差别的事物做陪衬，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。
用类似的事物做陪衬叫正衬，用相反的、有差别的事物做陪衬叫反衬。
其作用是：突出表现（烘托）主要人物的性格或或事物的特点等，增强文章的表现力。

三顾茅庐优秀PPT课件

时代背景
东汉末年，政治腐败，社会动荡不安。
诸葛亮隐居隆中，静观天下大势。
群雄并起，各地豪强争夺天下。
人物介绍
刘备
字玄德，蜀汉开国皇帝，以恢复汉室为己任。
诸葛亮
字孔明，号卧龙，蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法
家、发明家。
关羽
字云长，蜀汉五虎上将之首，与刘备、张飞桃
园结义。
04
三顾茅庐文化内涵解读
儒家思想体现
仁爱之心
刘备三次拜访诸葛亮，表现出对人才的尊重和渴求，体现了儒家仁爱思想。
礼制观念
刘备以礼相待，尊重诸葛亮的意愿，不强求其出山，符合儒家礼制观念。
中庸之道
刘备在寻求诸葛亮帮助时，保持谦虚谨慎的态度，体现了儒家中庸之道的思想。
道家思想体现
无为而治
刘备深感遗憾，但仍不放弃请诸葛亮出山的念头。
第三次拜访
01
02Βιβλιοθήκη 0304刘备三访茅庐，终于见到诸葛亮。
两人进行了一番深入的交谈，诸葛亮向刘备提出了“隆中对
”战略构想。
刘备对诸葛亮的才华和战略眼光深感钦佩，决定请他出山辅
佐自己。
诸葛亮被刘备的诚意所打动，最终答应出山，成为蜀汉的重
要谋士和将领。
张飞
字翼德，蜀汉五虎上将之一，性格豪爽，勇猛
善战。
故事发生地
01
02
03
隆中
位于今湖北省襄阳市，是诸葛亮的故居和隐居地。
茅庐
位于隆中山下，是诸葛亮隐居时的住所，因简陋而得名。
新野
位于今河南省南阳市，是刘备在荆州时的治所，也是三顾茅庐故事的发生地之一。
03

三顾茅庐的ppt课件

成为了后世人才选拔的典范
三顾茅庐的故事成为了后世人才选拔的典范，许多朝代和机构都以此为榜样，强调对人才的尊重和渴求。
三顾茅庐在现实生活中的应用
启示人们尊重人才
三顾茅庐的故事启示人们要尊重人才，不论在哪个领域，人才都是宝贵的资源。只有尊重人才，才能吸引更多的人才加入到事业中来。
鼓励人们追求梦想
刘备为了实现自己的梦想，不惜三次拜访诸葛亮，这种执着和毅力值得我们学习。三顾茅庐的故事鼓励人们追求自己的梦想，不放弃、不言败。
耐心与毅力
刘备在请诸葛亮出山的过程中，表现出了极大的耐心和毅力，这种精神值得学习。
沟通与交流
刘备与诸葛亮之间的沟通与交流，展现了双方的诚意和智慧，对于建立互信关系具有重要的启示。
对三顾茅庐的批判与思考
过于依赖个人
01
三顾茅庐过于强调个人的作用，可能导致团队其他成员的积极
性受到打击。
缺乏充分准备
02
三顾茅庐的情节
刘备的三次拜访
第一次拜访
刘备首次前往茅庐，请求诸葛亮出山相助，但诸葛亮外出未归，刘备失望而归。
第二次拜访
刘备再次前往茅庐，诸葛亮依然不在家，刘备留下一封信表达自己的诚意和请求。
第三次拜访
刘备第三次来到茅庐，终于见到了诸葛亮，经过一番恳谈，诸葛亮被刘备的诚意打动，决定出山相助。
诸葛亮的三次考验
80%
第一次考验
诸葛亮在刘备第一次拜访时外出，其实是故意躲避刘备的请求，以观察刘备的耐心和诚意。
100%
第二次考验
诸葛亮在刘备第二次拜访时依然不在家，其实是让刘备意识到自己的需求和困难，进一步考验他的决心和智慧。
80%
第三次考验
诸葛亮在刘备第三次拜访时提出了一系列问题，对刘备进行最后的考验，最终确认刘备的诚意和能力，决定出山相助。

《三顾茅庐》PPT课件

忠诚度。这种忠诚不仅是对个人的，更是对国家和民族的。
02 03
智慧
诸葛亮在茅庐中制定的三分天下战略，展现了他的卓越智慧和战略眼光。这种智慧不仅体现在对局势的准确判断，还体现在对人心、人性的深刻洞察。
勇气
刘备在面临困境和挫折时，依然坚持不懈地寻求贤才，展现了他的勇气和决心。这种勇气不仅是对困难的挑战，更是对自我追求的坚定信念。
故事意义
“三顾茅庐”的故事表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，也展现了诸葛亮高瞻远瞩、运筹帷幄的才华。这个故事对后世的文学创作和人才培养都产生了深远的影响。
文学价值与影响
文学价值
《三国演义》作为中国古代四大名著之一，其文学价值不言而喻。“三顾茅庐”作为其中的一个重要故事，其情节跌宕起伏、人物形象鲜明，具有很高的艺术感染力。
启示意义
尊重他人
在职场中，应尊重他人的意见和想法，尤其是那些具有专业知识和经验的人才，以建立良好的合
作关系。
持之以恒
在追求职业目标时，应保持持之以恒的精神，不断学习和提升自己的能力，以应对各种挑战和机遇。
勇于担当
在工作中遇到困难和挫折时，应勇于担当责任并积极寻求解决方案，以展现自己的勇气和决心。
《三顾茅庐》PPT课件
目录
CONTENTS
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与启示意义 • 跨文化对比与影响研究 • 知识点总结与课堂互动环节
01 背景介绍与作者简介
CHAPTER
时代背景及历史地位
时代背景
三国时期，是中国历史上一个重要的时期，发生了很多著名的历史事件，如赤壁之战、官渡之战等。同时，也有很多著名的历史人物，如曹操、刘备、孙权等。

部编版《三顾茅庐》ppt优秀课件

改编故事结局，设想如果刘备没有成功请到诸葛亮，或者诸葛亮拒绝了刘备的邀请，那么三国历史将会如何发展？
通过创意写作，培养学生的想象力和写作能力，同时加深对历史故事的理解和思考。
05
德育渗透与价值观培养
尊重他人，学会感恩和回报
尊重他人
刘备三次拜访诸葛亮，每次都恭敬有礼，体现了对他人的尊重。这告诉我们，无论对方身份如何，
善于思考
诸葛亮在提出《隆中对》时，展现了他对时局的深刻洞察和思考。这告诉我们要善于思考，培养自己的分析能力和判断力。
勇于实践诸葛亮在出山后，将所学应用于实践，为蜀汉立下了汗马功劳。这告诉我们要勇于实践，将所学知识与实际相结合，不断提升自己的实践能力。
树立正确的成功观念，追求卓越
01
成功不是偶然
刘备三顾茅庐请出诸葛亮，最终建立蜀汉王朝，不是偶然的成功。这告
诉我们成功需要付出努力和智慧，不是轻易得来的。
02
追求卓越
诸葛亮一生致力于实现自己的政治理想，为蜀汉鞠躬尽瘁、死而后已。
这告诉我们要追求卓越，不断挑战自己、超越自己。
03
树立正确的成功观念
刘备和诸葛亮的成功不仅仅是个人荣誉和地位的提升，更是对国家和民
角色扮演：再现“三顾茅庐”场景
学生分组，每组选定一个角色（刘备、诸葛亮、童子等），准备相应的服装和道具。
根据课文内容，编排表演剧本，模拟“三顾茅庐”的场景和对话。
通过表演，深入理解刘备的诚意和诸葛亮的智慧，感受历史人物的性格特点和精神风貌。
创意写作：续写或改编故事结局
想象刘备和诸葛亮在茅庐中见面后的情景，续写一段对话，展现二人对于天下大势的看法和未来的规划。
03
知识点梳理与拓展

《三顾茅庐》PPT课件(完整版)

23 三顾茅庐
第一课时
学习目标
阅读目标
1 了解作者和《三国演义》等相关文学常识。
重点
2 理清文章脉络，体会情节的一波三折，分析人物形象。重点
3 体味课文精练畅达的语言，感受传统文化的魅力。重难点
学习目标
写作目标
1 学会将语言描写、外貌描写、动作描写相结合刻画人物形象的
方法。
2 掌握人物塑造中烘云托月的艺术手法。
难字
4. ·纶（ guān ）巾：古代用青色丝带做的头巾。
词
5. 汉室倾颓·：汉朝（的统治）衰败。汉室，指汉朝。
倾颓，衰败。中考高频字，要记准。
6. 用武之地：用兵之地。指兵家都要争夺的地方。
必考字词梳理
7. 屏（ bǐng ）人促席：叫他人回避，将座席靠近（诸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。
课文拓展积累
仆，谦称自己是对方的仆人，含有为对方效劳之意。除了上述谦辞，还有一些谦辞也比较常用。比如，人们常
称自己的文章或书画作品为“涂鸦之作”。唐代诗人卢仝有一子，孩提时喜欢以蘸了墨水的笔在纸上或书本上恣意涂抹。卢仝作诗叹曰：“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦。”后来人们便以“涂鸦”一词戏称随意的创作，或用来比喻书法的稚拙，但更多的是用来谦称自己的作品水平不高。
课文拓展积累
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
课文拓展积累
【赏析】这首《短歌行》的主题是诗人求贤若渴，希望有大量人才来投靠自己。曹操为了扩大他在庶族地主中的统治势力，打击反动的世袭豪强，曾大力强调“唯才是举”，为此先后发布了《求贤令》《举贤勿拘品行令》等。《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”，因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以能起到独特的感染作用，有力地宣传他所坚持的主张，配合他所颁发的政令。

《三顾茅庐》优秀PPT课件

“待我功成之日，即当归隐”，欲归隐，却“星落秋风五丈原”。为下文埋下伏笔，诸葛亮最后病逝于五丈原。
合作探究
“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合课文内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有指导意义。
任用贤能；体恤百姓；加强民族团结，改善睦邻关系；对内革新政治等。
语言品析
拓展延伸名人对《三国演义》的评价。
（1）世人鲜有读三国史者，惟于罗贯中演义得其梗概耳。
——（清）魏裔介（2）中国确也还盛行着《三国志演义》和《水浒传》，但这是为了社会还有三国气和水浒气的缘故。
——鲁迅《且介亭杂文二集》（3）看这本书（《三国演义》），不但要看战争，看外交，而且要看组织。
背景链接
汉末，黄巾起义，天下大乱，曹操把持朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳卧龙岗，去请诸葛亮出山辅佐他。前两次去均未遇见，课文讲述了刘备第三次去请诸葛亮的经过。
人物简介诸葛亮(181-234)，字孔明，号卧龙(也作伏龙)，
艺术特色
（1）人物形象鲜明。
课文着重从刘备的动作（轻轻敲、等候、快步走进等）、神态（恭恭敬敬）等方面刻画了邀请诸葛亮出山的“诚心诚意 ” 和他的弘毅宽厚。而对张飞的刻画主要通过语言描写的方法，表现了他的的粗暴和急躁。
艺术特色
（2）故事情节曲折。
节选部分在故事情节安排上一波三折。第三次拜谒孔明，好不容易遇到他在家里，没想到他还在睡觉，刘备只好等，孔明翻身以为是醒了，没想到又侧身睡着了，起来后更衣又花掉一个时辰。这样千呼万唤孔明才露出真容。曲折的故事，处处设置悬念，增加了故事的可读性。
汉族，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年(234年)在五丈原(今宝鸡岐山境内)逝世。

三顾茅庐(共35张PPT)

艺术特色
1.人物的出场的艺术。
小说常见的人物出场方式主要有： ①“单刀直入”（开篇就让人物走出场来）；② “先声夺人”（先闻其声，后见其人）； ③“铺垫渲染”（千呼万唤始出来）。
结合文章内容，说一说诸葛亮的出场属于哪一种，这样写有什么好处。
属于铺垫渲染。例如，首段刘关张三人的不同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。
新课导入
三顾茅庐
走近作者
【罗贯中】（约1330年－约1400年），名本，字贯中，山西并州太原人，汉族，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。
罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。
③古代士人都有一个择贤主而事的梦，求贤若渴也是贤君的表现，这正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此传唱不衰。
板书设计
三顾茅庐
刘备：求贤若渴志向远大诸葛亮：才略高超淡泊名利张飞：言行鲁莽性格直爽
“大梦谁先觉？平生我自知”：暗示诸葛亮课文从三顾茅庐开始写起。
在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。与所学课文《智取生辰纲》相比，本文的语言并不是纯粹的白话语言，而是通俗语，请你说说为何《三国演义》的语言不用白话语。
“未出茅庐，已知，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异不凡，另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任，确实有将相之才，又为下文的一再邀请做了铺垫。
3.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称
作“隆中对”，请你说说，“隆中对”是如何帮助刘备分析大下大势的，“隆中对”的内容有何作用。

《三顾茅庐》精品PPT课件

合作探究
请结合课文分析刘备有怎样的性格特征？
（1）仁心爱人：刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰“ 先生不出，如苍生何”，是为苍生计，以此可见其仁人之心。（2）诚心求贤：刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身份，“凡三往”，可见其求贤之诚。（3）虚心求教：刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。
2021/8/14
新课导入
“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”杜甫的这首《蜀相》包含了一个脍炙人口的经典故事——三顾茅庐。今天，老师就带领大家走进《三顾茅庐》这篇文章，重温一下那震撼人心的场景。
合作探究
“玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。” 为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌？
一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异不凡，另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任，确实有将相之才，又为下文的一再邀请做了铺垫。
合作探究
第3自然段中“玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’” 这句话的作用是什么？
对曹操，诚不可与争锋。对孙权，可以为援而不可图也。对荆州，可争，作为根据地。对益州，可图，作为根据地。最终目标：成霸业，兴汉室。
合作探究
“隆中对”的内容，其实也是整本《三国演义》的总纲，诸葛亮出山之后的情节，恰如“隆中对”中所对出的内容，都一一上演。 Nhomakorabea 合作探究
诸葛亮是一个怎样的人？
板书设计
三顾茅庐罗贯中
斥责张飞下马步行阶下恭候下拜谒见礼贤下士求贤若渴

《三顾茅庐》ppt教学课件

童子答不在，告知归期不定
其诚感亮，请亮出山
错认诸葛均，并留下信笺
错认崔州平（不赞成请亮出山）
错认黄承彦（踏雪而歌）
拜访
三次
三次
茅草屋
顾：拜访；茅庐：草屋。多次拜访诸葛亮的茅草屋，原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。
读了本文，文中主人公给你留下什么印象？
03
隆中决策的主要内容
体会刘备诚心诚意。
找出描写刘备动作的词。
从这些词中你体会到了什么？为什么离诸葛亮住处半里多路就要“下马步行”？诸葛亮又看不见？（2）体会这些动词说明了什么？
二、体会刘备诚心诚意。
1、自读课文，按以下顺序说说在刘备第三次去隆中请诸葛亮出山前后的过程中，哪些地方具体表现了他是诚心诚意？
三顾茅庐罗贯中《三国演义》
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三顾茅庐
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罗贯中
第一课时
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ONE
学习目标
1
了解作者及《三国演义》相关的文学常识，识记文中的生字词。理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精炼畅达的语言。默读课文，边读边想课文里一共有几个出来人物？他们分别有什么特点？你从哪里看出来？
刘备：对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸葛亮，求贤若渴，礼贤下士……
诚
01
02
03
第二课时
学习目标
通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。
2·学习课文通过人物语言、动作等描写的作用。
一：学习第一节：
刘备为了请诸葛亮出山，三顾茅庐，亲自登门拜访。那么诸葛亮到底是个怎样的人呢？请自由朗读第一节，重点读司马徽的语言，看看他是如何评价诸葛亮的？