工商文明的基因教案

什么是工商文明的基因？
思考、自由回答问题。
是学生发散思维。
四、文本分析
1、文章可以分为几部分？
明确； 第一部分（1-3）引言部分 工商文明
第二部分（4-13）主体部分 工商文明的基因
2、什么是“工商文明”？
明确：工商文明是一种与“官本位”完全对立的“商本位”文化。
3、什么是“官本位”，什么是“商本位”？完成下列表格。
观看材料，思考问题。
学生独立思考，得出答案。
听教师普及“官本位”文化的由来。
思考讨论。
重读第一段，思考问题。
与教师一起总结以上所学。
学生自己预习，得出答案。
学生交流讨论，得出ห้องสมุดไป่ตู้案。
学生自读5-13节，在书中找到答案。
独立思考，
回答问题。
明确“工商文明”的本质。
通过图表，更鲜明形象地了解两种文化的内在差异。
那么我们可以知道荷兰发家致富的秘诀：通商、贸易。他们发展了工商业，逐渐走向市场经济，并由市场经济走向了文明。那么工商文明为什么会有如此巨大的力量，能让荷兰“脱胎换骨”呢？它的本质是什么？今天，我们就通过学习李炜光先生的《工商文明的基因》，来解答疑惑。
观看PPT上的图片，猜测是哪一个国家。
利用图片导入，调动学生学习的积极性。
教学目标
知识与技能目标
能够了解什么是工商文明，以及工商文明的巨大影响。
过程与方法目标
能够运用议论文的相关知识梳理文本结构，分析论证方法及其表达效果。
情感态度
与价值目标
感知企业文化背后深层次的文化精神和文化理念（工商文明）。
重点难点
重 点
认识工商文明的力量，理解工商文明的精神内核。
难 点
领会文章主旨，把握文章的论证结构。
工商文明的“基因”：平等、民主、法治、合作、信用
12、这里用了什么论证方法？
明确：喻证法，也叫比喻论证，是议论文中用人们熟知的事物来作比喻证明文章观点的一种论证方法。使用比喻论证法，可以使文章深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为清晰，读者更易理解。
13、自行朗读课文5-13节，完成下列表格
基因
表现
“官本位”文化在中国由来已久：
中国的“官本位”文化起源于秦王朝。王朝的创始人赢政为了削弱地方势力，把权力集中到中央，由皇帝直接任命各级官吏来治理整个国家。自此“官吏”成为社会最尊贵的阶层。
科举制度产生后，“官本位”文化就主宰了社会生活的各个角落。“官本位”文化在宋王朝时才由兴盛走向成熟。开国皇帝赵匡胤是靠武人策动的兵变当上皇帝的，为了防止又一次“陈桥式兵变”，赵匡胤大量任用文官，来限止武将的权力，同时扩大官吏数目，利用官吏的互相牵掣来防止某个将官集聚到可以威胁帝王的巨大权力。结果官吏的数量成倍膨胀。
带领学生复习议论文论证方法。
通过文学作品的案例引导学生分析商本位文化和官本位文化。
学生通过教师对“官本位”的介绍，加深理解。
听教师的介绍，稍微了解《公司的力量》，拓宽学生的知识面。
学生和教师一起总结以上所学，加深印象。
课外预习资料：基因（遗传因子）是遗传的物质基础，是DNA分子上具有遗传信息的特定核苷酸序列。基因通过复制把遗传信息传递给下一代，使后代出现与亲代相似的性状。人类大约有几万个基因，储存着生命孕育、生长、凋亡过程的全部信息，通过复制、表达、修复，完成生命繁衍、细胞分裂和蛋白质合成等重要生理过程。生物体的生、长、病、老、死等一切生命现象都与基因有关。它也是决定人体健康的内在因素。
作者提出：工商文明是一种与“官本位”完全对立的“商本位”文化，而“工商精神促进的工业革命，竟具有改变一个传统国家思想文化、社会结构的巨大力量”。实际上，本文就是从企业文化的角度，揭示企业运行背后的“某种精神和规则”。
学情分析
知识技能方面：学生缺乏深入理解文本的思想内容和艺术特色的能力。
心理特点方面：语文学习中的个性倾向渐渐明显，不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大。
信用
陌生人之间远距离合作的基础是信用，只凭一个签字就可实 现兑换，也只有在工商社会里才可能做得到。
附件二 课题 学案
10、小结：第一部分，通过引出工商文明、解释工商文明及作用，逐步向我们展示了工商文明的内涵。运用对比论证，把“商本位”文化和“官本位”文化进行了对比，揭示了工商文明是一种进步的、有巨大力量的文明。一个正常发展的社会，应该是一个把工商文明运用到社会管理的方方面面，不是官来主导工商，而是官来适应和服务于工商。为下文“工商文明的基因”做出了铺垫。
教学资源
多媒体课件
教学方法
教法选择
讲授法、讨论法
学法指导
自主学习法、合作学习法
教学环节
教学内容与教学活动
学生活动
设计意图
一、导入
请同学们看PPT上的图片，猜猜这是哪个国家？
在16世纪以前，荷兰长期处于封建割据状态，受到西班牙的压迫统治。但是在现代，当我们提起荷兰时，想到的是：它是发达的资本主义国家，是西方十大经济强国之一。
11、第二部分介绍了“工商文明的基因”。首先我们来看看，什么是“基因”？
明确：“基因”原是生物学名词，是生物体遗传的基本单位。
作者把工商文明的构成要素比作生物学中生物体遗传的基本单位“基因”。本文中的“基因”是指工商文明与生俱来的内在“精神”和“规则”。作者用这一比喻，形象的揭示了工商文明的内在构成要素。
荷兰为何有如此大的转变？是什么让这种转变发生的呢？
因为它最早进行航海和商业贸易。16世纪末，荷兰海军击败了西班牙海军，荷兰商船队逐步代替了西班牙商船队称霸世界海洋的地位，荷兰航海家和探险家很快发现和控制了通往世界各地的海运路线，并成立了东西印度公司。在这个基础上,荷兰进入17世纪——“黄金世纪”。随着航海业和海外贸易的大发展，阿姆斯特丹也迅速成长成为欧洲的银行业中心和“世界的仓库”。
8、文章开篇，作者为什么要提《公司的力量》这部影片？
明确：引出“工商文明”。
9、通过材料，略微了解《公司的力量》。
《公司的力量》是中央电视台2009年度启动摄制的一部大型电视纪录片，是中国第一部深刻探讨公司制度的电视纪录片。它以世界现代化进程为背景，梳理公司起源、发展、演变、创新的历史，讨论公司组织与经济制度、思想文化、科技创造、社会生活等诸多层面之间的相互推动和影响，旨在以公司为载体观察市场经济的演进，探寻成长中的发展道路。 在这部全球第一个电视形态的公司“编年史”中，联想、中海油（中国海洋石油总公司）、中国国航（中国国际航空股份有限公司）、阿里巴巴、吉利、比亚迪等国内公司被收录在册，成为对经济、思想等层面产生过深远影响的公司“样本”。
14、那么作者介绍的这些“工商文明的基因”，这些基因有什么作用和意义呢？请同学们在课下完成这张表格的后面一部分，我们下节课再来交流讨论。
思考后说出自己的见解。并在书上做记号。
请学生快速浏览课文，在书上找到涉及的段落，请一位同学再读一遍这一自然段。然后回答问题。
在书上画出这句话。
交流讨论，然后填表。
回忆议论文论证方法。
这个案件的两个主要人物：冯渊、薛蟠，为何冯家告了一年的状，肇事者仍逍遥法外？
明确：冯渊，自幼父母早亡，又无兄弟，只他一个人守着些薄产过日子．——薛蟠，舅舅京营节度使王子腾，姨爹是工部员外郎贾政，赖祖父之旧情分，户部挂虚名。
并且在当时的社会，解决问题的办法是什么？
比的是谁的权力大、谁离权力中心最近。
→体现官本位文化，封建社会时期兴盛。
平等
首先表现在产权问题上，其次表现在良性调整的人与人之间的关系上。
民主
无论多么重大严峻的问题，都以协商、谈判方式解决，再也不是成王败寇。
法治
商人的财产权以及与他人订立契约，最需要法律的保护。
合作
工商业的发展把大量人口聚集于城市中，人群有分散走向集 中，合作的成本大大降低，竞争也变得更加高效。
信用
陌生人之间远距离合作的基础是信用，只凭一个签字就可实现兑换，也只有在工商社会里才可能做得到。
教材分析
李炜光先生的《工商文明的基因》可以看做是对工商文明内在组成要素的解读。全文可以分为两大部分。第一部分（1-3自然段），是引言部分。揭示工商文明是一种进步的，有巨大力量的文明。第二部分（4-13自然段），该部分是主体部分。作者借助生物学名词“基因”具体阐述工商文明的内在构成要素：平等、民主、法治、合作、信用。
二、作者介绍
李炜光，1954年5月出生，河北顺平人。天津财经大学财政学科首席教授、学报主编，学术带头人、博士生导师，《现代财经》杂志主编。2009年5月，他在央视《百家论坛》主讲《正说包公》系列。
课前预习
锻炼学生的自主学习能力。
三、初读课文
1、看到标题，能不能猜测一下，这篇文章会讲些什么内容？
什么是工商文明？
明确：
商本位
官本位
基础
契约和计算
特权
竞争内容
技术、创新、成本、质量、价格、服务
权力
解决问题的方法
谈判和契约
以暴制暴
需求
平等、自由、契约、法治的社会关系
强制、垄断、特权
4、作者在这一小节中，主要运用什么论证方法？
明确：对比论证。
5、对比论证有什么作用呢？
明确：通过对比，显露出事物的特征和本质，使论证更有说服力。
6、不妨看看文学作品中的案例，判断是商本位文化还是官本位文化？
《红楼梦》第四回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案
贾雨村补授了应天府一职，一上任就有一件人命官司，是两家争买一婢，各不相让，以至殴伤人命。那原告道：“被殴死者乃小人之主人．因那日买了一个丫头，不想是拐子拐来卖的．这拐子先已得了我家的银子，我家小爷原说第三日方是好日子，再接入门．这拐子便又悄悄的卖与薛家，被我们知道了，去找拿卖主，夺取丫头．无奈薛家原系金陵一霸，倚财仗势，众豪奴将我小主人竟打死了．凶身主仆已皆逃走，无影无踪，只剩了几个局外之人．小人告了一年的状，竟无人作主．望大老爷拘拿凶犯，剪恶除凶，以救孤寡，死者感戴天恩不尽！”