《我不是坏孩子》读后感.
我不是坏孩子观后感400字
《我不是坏孩子观后感》同学们，我看完《我不是坏孩子》这部影片，心里有好多想法。
影片里的主人公，一开始被大家误解是个坏孩子，我觉得他特别委屈。
就像有一次，他只是想帮助同学，结果却被老师误会在捣乱。
但是他没有放弃证明自己，一直在努力变好。
记得有个情节，班级里的水桶没水了，他主动去打水，累得满头大汗，可还是坚持着。
他的坚持让我很感动，也让我明白了，不能随便给别人贴标签。
也许我们有时候也会被误解，但只要像影片中的主人公一样，坚持做正确的事，总有一天大家会看到我们的好。
我相信，只要我们心怀善良，就都不是坏孩子！《我不是坏孩子观后感》同学们，《我不是坏孩子》这部电影真的让我感触很深。
影片中的那个孩子，明明有着一颗善良的心，却总是被人误会。
比如说，他看到有同学摔倒了，赶紧去扶，结果却被说成是他推的。
不过他没有因此而变得自暴自弃，而是默默地做着好事。
有一回，学校组织活动，他默默地帮忙搬东西，累得气喘吁吁。
看到他这样，我心里特别不是滋味。
我们不能轻易地认为一个人是坏孩子，要多去了解他们的内心。
我觉得我们在生活中也要学会理解他人，不要轻易下结论。
《我不是坏孩子观后感》同学们，我来跟你们讲讲我看《我不是坏孩子》的感受。
电影里的那个孩子，总是被大家当成坏孩子，我觉得他好可怜。
就像有一次考试，他考得不好，老师就说他不努力，其实他那天生病还坚持考试呢。
但是他没有灰心，还是努力地想要改变大家的看法。
有一次，班里的窗户破了，他主动去修，手都划破了。
通过这部电影，我明白了，不能只看表面就判断一个人是好是坏，要多去发现别人的优点。
《我不是坏孩子》优秀读后感4篇
《我不是坏孩子》优秀读后感《我不是坏孩子》优秀读后感4篇篇一：我不是坏孩子读后感《我不是坏孩子》这本书罗凯路还没有读完，也许他读完了也不会完全理解其深层的意思……仍需要我们慢慢的解释、辨别和引导！这是一部很好的题材，但有些揪心！使我内心有种无比巨大的压迫感，因为我们都有自己的孩子！他们的人生该如何描绘……“人之初，性本善，性相近，习相远”。
孩子的自信、自尊和责任来源于父母、老师的态度和眼光。
这本书中所描写的一个令班主任头疼的差生叶小开是一个性格顽皮，喜欢恶作剧的男孩，是一个沉浸在快乐日子里、不知世事变化、有集体荣誉感的男孩。
然而突然有一天得知自己在老师心中竟然是一个个坏孩子，于是开始了自己不是坏孩子的证明过程。
叶小开通过努力学习、做好人好事来证明自己，但是由于家长、校长和老师的不经意，使得叶小开证明自己不是坏孩子的努力失败。
叶小开在学校得不到老师和同学关爱的阳光，在家里父母也没有细心关注过他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最终走向了绝望，记录了一个天使翅膀渐渐消失的心疼历程。
“宽容、理解和关爱”是净化孩子心灵的过滤器，是缔造孩子美好人生的源泉！多年来，我们对孩子的评论似乎就形成了一种定论，那就是孩子是否听话、成绩是否好。
听话、成绩好就是好孩子，反之就是坏孩子。
一个孩子再聪明，只要不听话，给别人带来一些麻烦，日子久了就成了大家都看不顺眼、讨厌的坏孩子。
通过这个故事，我深刻地认识到要细心关注孩子的内心活动，特别是调皮捣蛋孩子的心灵世界。
不要用成绩好坏作为衡量孩子好坏的标准，“分数至上”的教育会伤害绝大多数孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情绪和巨大的压力，甚至会形成伴随孩子一生的阴影。
其实无论成绩好坏，每个孩子都是可爱的，都渴望被尊重、理解、关爱，渴望被公平对待。
孩子也是有思想有大脑的人，不是一个任人支配的木偶。
活泼好动、好奇、调皮捣蛋是孩子的天性，属于正常现象，这说明了他们生命力旺盛、有思想和冒险精神、有独立意识。
我不是坏孩子读后感.docx
后感，希望您有帮助！我不是坏孩子读后感本文是关于后感的，供参考，如果得很不，迎点和分享。
我不是坏孩子后感（一）《我不是坏孩子》本路没有完，也他完了也不会完全理解其深的意思⋯⋯仍需要我慢慢的解、辨和引！是一部很好的材，但有些揪心！使我内心有种无比巨大的迫感，因我都有自己的孩子！他的人生如何描⋯⋯“人之初，性本善，性相近，相”。
孩子的自信、自尊和任来源于父母、老的度和眼光。
本中所描写的一个令班主任疼的差生叶小开是一个性格皮，喜作的男孩，是一个沉浸在快日子里、不知世事化、有集体荣誉感的男孩。
然而突然有一天得知自己在老心中竟然是一个个坏孩子，于是开始了自己不是坏孩子的明程。
叶小开通努力学、做好人好事来明自己，但是由于家、校和老的不意，使得叶小开明自己不是坏孩子的努力失。
叶小开在学校得不到老和同学关的阳光，在家里父母也没有心关注他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最走向了望，了一个天使翅膀消失的心疼程。
“ 容、理解和关”是化孩子心灵的器，是造孩子美好人生的源泉！多年来，我孩子的似乎就形成了一种定，那就是孩子是否听、成是否好。
听、成好就是好孩子，反之就是坏孩子。
一个孩子再明，只要不听，人来一些麻，读后感，希望对您有帮助！日子久了就成了大家都看不顺眼、讨厌的坏孩子。
通过这个故事，我深刻地认识到要细心关注孩子的内心活动，特别是调皮捣蛋孩子的心灵世界。
不要用成绩好坏作为衡量孩子好坏的标准，“分数至上”的教育会伤害绝大多数孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情绪和巨大的压力，甚至会形成伴随孩子一生的阴影。
其实无论成绩好坏，每个孩子都是可爱的，都渴望被尊重、理解、关爱，渴望被公平对待。
孩子也是有思想有大脑的人，不是一个任人支配的木偶。
活泼好动、好奇、调皮捣蛋是孩子的天性，属于正常现象，这说明了他们生命力旺盛、有思想和冒险精神、有独立意识。
我们不能以这些理由过分批评、打骂刺伤孩子的自尊，给他们框上一个“坏孩子”的罪名。
《我不是坏孩子》读后感(教师篇)
《我不是坏孩子》读后感（教师篇）网小编为你带来了一篇《我不是坏孩子》读后感范文，更多读后感尽在网。
《我不是坏孩子》读后感（教师篇）“行千里路，读万卷书”一直是我以为的最好的学习方法。
虽然对现在教育体系下的一些教育方法不尽认同，但对“多读书，读好书”的建议，咱们一家都是怅然而为的。
从买书到读书，再到写读书心得，我都欢喜的处于一种“被推进”的状况，孩子成了主导——不只用自己的零花钱买书，自己认真地阅览、学习，还催促我读、自动与我沟通感触，体现出了很大的热心。
在读完《我不是坏孩子》这本书后，感到一种深深的悲痛，如同最宝贵的东西像废纸相同被无情地撕碎。
书中的叶小开，是一个单纯、生动、热心的孩子，假如能有杰出的外部环境和正确的教育引导，他必定是彻底别的一个姿态。
但故事中，他得到的待遇是不公正的——校园、家庭、社会都没有公正地对待他，在孩子眼里，他已被扔掉，没有人信赖他，乃至没有人乐意听他弱小地辩解。
文中的成果都是我很不肯看到的，乃至我不太附和作者把这样的结局写在书里给孩子们看，但叶小开好像没有其它的出路。
关于教师来说，教好一个好学生当然重要，但教师更大的成果应该是教育好那些看似有“恶疾”的学生。
作为学生，尤其是小学阶段的学生，心智没有老练，单纯而单纯。
他们期望得到重视和认可，有时，为了到达被重视和认可的意图，他们采纳的举动可能会超出惯例，咱们习惯于以成年人的视角评判他们行为的对或错，往往疏忽了孩子最基本的动机，然后形成了一种刻板形象，简略勾画出好孩子坏孩子的边界。
而咱们现行教育体系上的瑕疵将少量教育者的思想导向面向了功利主义，不只没有平心静气的对待孩子行为上的误差，乃至给他们贴上“无可救药”的标签，没有给他们公正的表达时机。
教育的实质应该是重视和服务于每一个个别的身心健康开展。
以此为起点，作为一名教育者，将那些行为上有误差的孩子引导到正常开展的轨迹，远比升学率、高分率这样的数字游戏更有实际意义。
南非有一句谚语：“教育一个孩子，需求一个村庄。
初一作文说明文《我们不是坏孩子》450字(共6页PPT)
二流子，也不会像您样要活出
不一样的高傲。
关键词：老师,姿态,学校,公司,
老板,平常心,学生,社会,二流子,希 望,能够,不会,面对,要求,应该,答 应,保持,作为,喜欢,上找,活出,高 傲。
初一作文说明文《我们不是坏 孩子》
快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
再见
初一作文说明文
我们不是坏孩子
450字
不知道我们什么时候开始就
被老师给遗忘了，座位也被停
留在了后排，对于我们也没有关怀， 只有淡淡的冷言冷语去冷了我们的
人心，我们不知道老师为什么要
学生 这么对待我们，毕竟作为
的
我们没有错啊！
关键词：时候,老师,座位,人心,
学生,知道,开始,遗忘,停留,没有, 对待,作为。
初一作文说明文《我们不是坏 孩子》
是啊，为什么不能以看待其他
孩子那样的眼光去看待我们，
感情 我们也是人，也有
，虽然嘴
上不说但是谁对我们好谁对我们不好 我们不明白吗？我们不再是那个分不
真假 明真相，道不明
的傻孩子了，
空 我们也有爱，我们也需要发展
间，作为老师的你们不该这么对
畜生 待我们，我们是人，不是
，
空壳 我们有血有肉，而不是一具
，
内心 我们
有酸有甜，老师你应该
体谅，毕竟您也上过学，您也做过
学生，为什么要把我们年少的心
时候 扼杀在摇篮里，恐怕您那
也
不希望自己的梦被扼杀掉吧。
关键词：孩子,眼光,感情,真假,
空间,老师,畜生,空壳,内心,学生, 时候,不能,看待,需要,作为,不该, 对待,应该,体谅,上过,年少,扼杀, 摇篮,希望。
初一作文说明文《我们不是坏 孩子》
《我不是坏孩子》读后感
《我不是坏孩子》读后感
《我不是坏孩子》是一本引人深思的书籍。
通过主人公的视角，作者成功地描绘出了
一个不被理解的孩子内心的痛苦和挣扎。
故事讲述了一个与众不同的孩子，在家庭、学校和社会中都遭遇到了各种挫折和不公。
他在没有得到理解和关爱的情况下，逐渐走上了偏离正轨的道路，成为了一个叛逆的
孩子。
然而，在他遭遇到一系列事件后，他开始反思自己的行为，逐渐认识到自己的
问题并努力改变。
这本书给我留下了深刻的印象。
首先，它展示了家庭、学校和社会对孩子成长的重要
影响。
主人公在没有得到关爱和指导的情况下，逐渐变得叛逆和自暴自弃。
这提醒了
我家庭和学校的教育对孩子的重要性，需要给予他们足够的关爱和理解，帮助他们健
康成长。
其次，这本书也让我深思孩子的内心世界。
主人公表面上是一个叛逆的孩子，但实际
上他内心非常脆弱，渴望被理解和接受。
这让我意识到在与孩子相处时，我们应该耐
心倾听他们的声音，给予他们所需要的支持和关注。
最后，这本书给出了一个积极的结局。
主人公通过不断努力和思考，逐渐改变了自己
的行为，并最终获得了他一直期望的关爱和认可。
这使我相信，每个孩子都有改变的
可能，只要给予他们机会和支持。
总之，《我不是坏孩子》触动了我内心深处的某根弦，让我重新审视了孩子成长的重
要性和身为成年人的责任。
这本书不仅仅是一部儿童小说，更是一部能够引发思考和
反思的作品，值得每个人阅读。
我不是坏孩子作文
我不是坏孩子【1】我不是坏孩子从小，我就很听话，是爸爸妈妈贴心的小棉袄。
我从来都不让爸爸妈妈担心，是一个好孩子。
听妈妈说，我还不到两岁的时候，就十分聪明、听话。
那一次，爸爸妈妈有事出去了，忘记了带钥匙，我一个人在家里睡觉，爸爸妈妈站在门外，看见我还在睡觉，就没有叫醒我。
过了一会儿，我醒来了，妈妈怕我害怕自己不在家，“呜呜呜”的哭了起来，就大声对着我说：“敏敏，敏敏，不要害怕！爸爸妈妈忘记带钥匙了，进不来。
你试着开开门！”我疑惑地问道：“那我该怎么开门呢？”“床旁边有一个小板凳，你把这个小板凳拿起来，放在门口，站在小板凳上面。
”“哦，然后呢？”我说道。
妈妈说：“门上面有一个‘大坨坨’，你试着把这个‘大坨坨’往窗户那边扭。
”我试着扭了一下，不一会儿，真的扭动了，这是我第一次打开门，我高兴地跳了起来，差一点就摔倒了。
妈妈十分高兴，推开门，抱着我，像小孩子似的跳了起来高兴地说道：“敏敏，敏敏，你可真聪明，一下子就把门打开了！”听到了妈妈的夸奖，我高兴的笑了起来。
上幼儿园的时候，我也很听话，每天早早的背着自己的小书包，在楼下等着幼儿园的专用车接送我。
不管是刮风还是下雨，我都会一个人乖乖的站在那里，直到老师把我接走。
在幼儿园，我也十分听话，还常常得到“小红花”呢！这就是我，一个聪明、听话的好孩子！直到现在，我还是很听话，不让父母操心！我不是坏孩子【2】父母眼中的乖宝宝，老师眼中的好学生，对于现在的我来说，都已是历史了。
生活中，日益滋长的叛逆心理慢慢吞噬了我曾经的挂顺。
面对父母的唠叨、老师的责备，很多时候，我都怀疑我究竟是不是我。
对于父母的不理解，我不再渴望沟通，不再试图去填补这条沟壑，而我唯一的朋友—日记，却在一把钥匙的出卖下，让父母窥视到了那个他们不明白的雨季中的我。
或许“两耳不闻窗外事，一心只想考大学”的女儿，才是他们心中的好孩子。
或许这也没有错，只是生性倔强的我不肯安分地接受他们为我安排好的一切。
每当父母发现我在听音乐、读小诗、看名著时，我便会无可避免地饱食“忠言”。
我不是坏孩子学习感想
后感，希望您有帮助！我不是坏孩子读后有感本文是对于后感的，供参照，假如得很不，迎点和分享。
我不是坏孩子后感（一）《我不是坏孩子》本路没有完，也他完了也不会完整理解其深的意思⋯⋯仍需要我慢慢的解、辨和引！是一部很好的材，但有些揪心！使我内心有种非常巨大的迫感，因我都有自己的孩子！他的人生如何描⋯⋯“人之初，性本善，性邻近，相”。
孩子的自信、自尊和任根源于父亲母亲、老的度和目光。
本中所描绘的一个令班主任疼的差生叶小开是一个性格皮，喜作的男孩，是一个沉醉在快日子里、不知世事化、有集体荣誉感的男孩。
但是忽然有一天得悉自己在老心中居然是一个个坏孩子，于是开始了自己不是坏孩子的明程。
叶小开通努力学、做好人好事来明自己，可是因为家、校和老的不意，使得叶小开通自己不是坏孩子的努力失。
叶小开在学校得不到老和同学关的阳光，在家里父亲母亲也没居心关注他的感觉，成天生活在不尊敬、不理解、不相信之中，最走向了望，了一个天使翅膀消逝的疼爱程。
“容、理解和关”是化孩子心灵的器，是造孩子美好人生的源泉！多年来，我孩子的仿佛就形成了一种定，那就是孩子能否听、成能否好。
听、成好就是好孩子，反之就是坏孩子。
一个孩子再明，只需不听，人来一些麻，读后有感，希望对您有帮助！日子久了就成了大家都看不顺眼、厌烦的坏孩子。
经过这个故事，我深刻地认识到要仔细关注孩子的内心活动，特别是俏皮捣乱孩子的心灵世界。
不要用成绩利害作为权衡孩子利害的标准，“分数至上”的教育会损害绝大部分孩子的自尊心，使孩子蒙受自卑的情绪和巨大的压力，甚至会形成陪伴孩子一世的暗影。
其实不论成绩利害，每个孩子都是可爱的，都盼望被尊敬、理解、关爱，盼望被公正对待。
孩子也是有思想有大脑的人，不是一个任人支配的木偶。
开朗好动、好奇、俏皮捣乱是孩子的本性，属于正常现象，这说了然他们生命力旺盛、有思想和冒险精神、有独立意识。
我们不可以以这些原由过分责备、训骂刺伤孩子的自尊，给他们框上一个“坏孩子”的罪名。
我不是坏孩子读后感
我不是坏孩子读后感《我不是坏孩子》是一本令人深思的书。
通过这本书，我们可以深入了解一个罪行重重的少年的内心世界，并直接面对他的思想、行动和后果。
这本书让我思考了很多关于人性和社会影响的问题。
本书的主人公叫杨若山，一个在监狱里度过自己少年生活的孩子。
他从小就没有得到关爱和教导，成长的环境非常恶劣。
在这样的环境下，他渐渐变得堕落，开始涉足犯罪，最终走上了犯罪道路。
然而，当我们阅读他的内心独白时，他并不是一个彻头彻尾的坏孩子。
他其实渴望被理解、被关心，但他没有得到这些基本的情感需求。
他的行为是他对世界的一种反应，他试图通过犯罪来找到一个属于自己的地方。
这本书通过杨若山的自述，勾勒出一个每个人都能够认同的真实形象，一个在人性最底层的温暖和仁爱的无助之间摇摆不定的青少年形象。
杨若山并不是只有黑暗一面，他也有善良的一面，但社会对他的无情和冷漠迫使他选择了错误的道路。
他的行为是社会环境和家庭教育的产物。
我们不能简单地将他定义为一个坏孩子，而应该站在一个更宽广的角度去审视他的生活。
通过阅读本书，我深刻认识到了家庭对孩子成长的巨大影响。
一个温馨和睦的家庭可以给予孩子爱和关怀，帮助他们建立自信、自律和自尊。
相反，一个破裂和不稳定的家庭会让孩子变得迷茫、犹豫和不安。
杨若山在母亲的病逝后彻底失去了家庭的支持，他的人生陷入了黑暗的深渊。
这从侧面证明了家庭对一个孩子的重要性，一个良好的家庭环境可以帮助孩子成长为对社会有益的人。
此外，本书还让我意识到社会对青少年的关注和教育的重要性。
杨若山在监狱里度过了他宝贵的少年时光，这是因为他没有得到足够的教育和引导。
社会的冷漠和无情使他变得冷血而无情。
我坚信，如果他有机会接受适当的教育，并得到社会的关注和支持，他的人生一定会有所不同。
因此，社会应该为每个孩子提供平等的教育机会，尤其是对那些处于困境中的孩子。
阅读《我不是坏孩子》给我留下了深刻的印象。
这本书反思了社会对青少年的冷漠和无情，展示了一个底层少年内心动态的真实面貌。
我不是坏孩子的观后感
我不是坏孩子的观后感《我不是坏孩子》是一部由韩国导演李杜炫执导的影片，该片于2017年上映。
作为一部引人深思的成长片，影片通过讲述一个问题少年的故事，展现了人性的复杂性和社会背景对个体成长的影响，令观众无比感动和反思。
影片以主人公刘星云的视角展开，他是一个在社会上行为不端，缺乏根本家庭教育的少年。
在学校，他常常无视老师的指导，与同学们打架斗殴，成为了学校的问题学生。
与此同时，他在生活中也面对着诸多的挑战，父母离异，外婆病重，缺乏家庭温暖。
尽管身处困境，但刘星云内心深处却始终保持着一颗善良的心。
以刘星云的成长为线索，影片展现了一个道德沦丧的现代社会，强调了孩子们在成长过程中所遭受到的各种负面影响，以及他们对这些负面影响的反应。
影片中的角色形象丰满且具有代表性，不仅有作为问题学生的刘星云，还有以社会工作者、学校老师为代表的正面形象。
这些角色之间的碰撞与冲突，创造出了悬念且引人入胜的剧情。
影片在表现技巧上也给予了观众很大的想象空间。
导演运用了大量的黑白蒙太奇的手法，将过去与现在交织在一起，增强了影片的叙事张力。
同时，影片将细腻的情感刻画与剧情的推进相结合，使得观众在欣赏电影的同时，也对影片中反映的社会问题产生了深思。
《我不是坏孩子》通过一个少年的成长过程，希望观众能够从中看到每个孩子的内心，理解他们所经历的困境。
影片将个体的成长问题放在了社会背景里来看，这些问题和困境的根源应该是社会的、环境的，而不是单纯归咎于个体。
影片中的刘星云勇于面对自己的过去，积极与他人交流，通过爱和关心，最终找到了自我救赎的方法。
这种积极的成长态度，也引发了观众的共鸣。
总而言之，《我不是坏孩子》是一部值得观看的影片。
影片通过真实而扎心的故事，深入探讨了当代青少年面临的问题，呼唤社会对于孩子们的关注和关爱。
影片也提醒了观众，我们应该多给予孩子更多的理解和关爱，而不是简单定义他们为“坏孩子”。
每个人都有成长的权利和机会，只要给予足够的支持和关心，他们都能找到属于自己的正确道路。
我不是坏孩子读后感
我不是坏孩子读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
我不是坏孩子读后感（一）《我不是坏孩子》这本书罗凯路还没有读完，也许他读完了也不会完全理解其深层的意思……仍需要我们慢慢的解释、辨别和引导！这是一部很好的题材，但有些揪心！使我内心有种无比巨大的压迫感，因为我们都有自己的孩子！他们的人生该如何描绘……“人之初，性本善，性相近，习相远”。
孩子的自信、自尊和责任来源于父母、老师的态度和眼光。
这本书中所描写的一个令班主任头疼的差生叶小开是一个性格顽皮，喜欢恶作剧的男孩，是一个沉浸在快乐日子里、不知世事变化、有集体荣誉感的男孩。
然而突然有一天得知自己在老师心中竟然是一个个坏孩子，于是开始了自己不是坏孩子的证明过程。
叶小开通过努力学习、做好人好事来证明自己，但是由于家长、校长和老师的不经意，使得叶小开证明自己不是坏孩子的努力失败。
叶小开在学校得不到老师和同学关爱的阳光，在家里父母也没有细心关注过他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最终走向了绝望，记录了一个天使翅膀渐渐消失的心疼历程。
“宽容、理解和关爱”是净化孩子心灵的过滤器，是缔造孩子美好人生的源泉！多年来，我们对孩子的评论似乎就形成了一种定论，那就是孩子是否听话、成绩是否好。
听话、成绩好就是好孩子，反之就是坏孩子。
一个孩子再聪明，只要不听话，给别人带来一些麻烦，日子久了就成了大家都看不顺眼、讨厌的坏孩子。
通过这个故事，我深刻地认识到要细心关注孩子的内心活动，特别是调皮捣蛋孩子的心灵世界。
不要用成绩好坏作为衡量孩子好坏的标准，“分数至上”的教育会伤害绝大多数孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情绪和巨大的压力，甚至会形成伴随孩子一生的阴影。
其实无论成绩好坏，每个孩子都是可爱的，都渴望被尊重、理解、关爱，渴望被公平对待。
孩子也是有思想有大脑的人，不是一个任人支配的木偶。
活泼好动、好奇、调皮捣蛋是孩子的天性，属于正常现象，这说明了他们生命力旺盛、有思想和冒险精神、有独立意识。
我不是坏小孩
我不是坏小孩作者：姜欣悦来源：《江苏教育·心理健康》2021年第10期案例二一、被撤职的“坏小孩”甜甜（化名），女，18岁，高职三年级学生，五官端正，长相乖巧，待人礼貌。
甜甜的父母在外地打工，她和姐姐及两个妹妹同住，姐姐妹妹均学业优秀。
甜甜曾是班级学习委员，高职一年级下学期期末考试时，因帮助同桌作弊被班主任撤职。
此后甜甜持续人际敏感、情绪低落、精力减退，成绩严重下降，三年级上学期期末甚至无法坚持上课。
三年级寒假时，甜甜在家感到非常痛苦，每天想跳楼，曾经站到楼顶，因觉得愧对父母且怕疼而没有实施。
二、我是不是“坏小孩”1.症状学评估及自杀风险评估。
鉴于来访者病程较长、症状明确，有自杀风险，根据咨询伦理，需要在专科医生明确诊断和用药后，辅助进行心理咨询辅导工作。
2.心理分析。
来访者是家庭中排行中间的孩子，手足均较为优秀，父母忙碌，对子女的关注有限。
来访者存在“要懂事”“不给父母添麻烦”等认知，从而非常在意他人的评价，有一定的讨好特质。
来访者因幼年经历形成了“我不受大家喜欢”“我社交能力不行”的核心信念，在核心信念的基础上，产生了“如果我给别人添了麻烦，别人会讨厌我”“我必须做好每一件小事，不然别人会认为我蠢”“如果别人拒绝我或不主动，说明他们不喜欢我”等中间信念，由这些中间信念又衍生出了讨好倾向、反复担忧、社交回避等行为表现。
3.咨询目标。
短期目标：控制自杀意念，保障生命安全，促进医院就诊，增强药物治疗依从性。
中期目标：调整非理性思维，恢复社会功能，减少消极情绪，改善应对方式。
长期目标：增强自我接纳，完善人格。
4.咨询方案。
通过危机干预、安全计划、家校合作等方式确保来访者的生命安全，在来访者接受医院药物治疗、家长理解其疾病风险并能够给予支持和配合后，对来访者进行认知干预。
通过SORC （行为功能）分析等方式，帮助来访者理解自己的思维和行为模式，认识到自己在认知上存在非适应性信念，需要改进应对方式。
我不是坏小孩作文
我不是坏小孩作文
我是一名小学生,爸爸心中的好儿子,妈妈心中的小帮手,老师心中的学困生。
我爱幻想,幻想自己在蔚蓝的天空中自由自在地翱翔。
那时,我开心的笑容会让小鸟也黯然失色。
是的,哪个小孩子不爱幻想呢?
我最大的缺点就是学习差。
只要不提及学习,我也是爸爸妈妈心中的骄傲。
我的学习一直是他们最头疼的问题。
在大人眼里，我就是一个坏孩子,天天不思进取,只知道玩耍,是个没心没肺的小孩。
每次看到爸爸、妈妈、老师们无奈的表情,我心中也有一种说不出的滋味。
其实我并不是没心没肺的坏小孩。
每一次老师找我谈话,一说起学习,我都是嬉皮笑脸的，常常被老师训斥说我态度不够认真,并批评我学习习惯存在严重问题。
其实我一直想说,我并不是坏小孩,.上课时我也想认真去听,也渴望进步,也盼望着得到大人、老师们的嘉奖,我想真正地发自内心地去笑一次,想交一个能说真心话的好朋友。
可为什么现实中的我会屡屡犯错呢?是不是我像他们说的那样，永远没有长大?我很疑惑，很迷茫。
但是,我想对爸爸、妈妈、老师说,请相信我,学习上我会努力的,可能这个努力在
短时间内你们看不到成效,但我愿意改变,愿意成为你们眼中的好孩子、好学生!。
我们不是坏孩子——敬“好孩子”600字作文
我们不是坏孩子——敬“好孩子”
年级：初二字数：600字体裁：散文
我们真的不是坏孩子，什么叫做坏孩子，坏孩子就仅仅因为是打群架，顶撞老师，吸烟，喝酒么？如果那就被叫做坏孩子，那么好孩子有是什么呢，熊猫家族里“好孩子们”一起你骗我我骗你么？明明是学习到了凌晨非要说8点就睡觉了的学生么，那就是好孩子啦。
至少我们“坏孩子”真诚，够义气，“好孩子”怕被超过连‘好朋友’问一个问题都防备么，这就是好朋友啊，活着的意义就是为了卷子上的满分么、成绩表上的名次么，难道你们就那样自甘寂寞。
我们虽然成绩不好，但我们有感情不是机器人，我们不会像‘好孩子’那样以麻木为骄傲，我们不会在学习累了和生气的时候找一个理由去欺负人，记得有一次，成绩很好一个同学，在因为考试成绩不好而心情不好的时候，找了一个智力有点问题的同学发泄，旁边的熊猫家族一直在观看在笑，我怒了，冲上去吼：我朋友，谁在干动他一下试试？他不说话了。
真看不顺他那样的人，以为成绩好就可以不把别人当人看了。
成绩好有什么用，记那些八辈子都用不上的公式，连梦想都没有，更不会为了梦想去努力只知道学习，学习，学习，那还算是个人么？人，就是要有血有肉，有情有义，有梦，用自己的努力去完成梦。
我看不起所谓的好孩子！你们真虚伪，为了老师的表扬，为了家长的
面子，而放弃了自我。
老师的表扬家长的面子对你们来说有什么用呢，生活的如同行尸走肉。
算什么东西。
现在你们的辉煌只不过是杂志封面人物的微笑，过了今天还有谁能看的到。
咆哮吧，还原自己，满足自己的小小的快乐，不要为了成绩失去了自我。
别人的评价算的了什么呢，没听过走自己的路让他们说去吧的话么？为了梦想让好孩子和坏孩子一起牵手努力吧！。
《我不是坏小孩》读后感
《我不是坏小孩》读后感
《我不是坏小孩》是一本令人深思的成长小说。
作者通过主人公叶小开的成长经历，向我们展示了孩子们在成长过程中所面临的压力、困惑和挣扎。
读完这本书，我深感它不仅对孩子们有启示作用，对于成年人来说也有极高的教育意义。
叶小开并不是一个坏小孩，他只是在这个大世界中显得有些与众不同。
他有自己的想法和追求，不被传统的价值观所束缚。
然而，在学校和家庭中，他常常因为与他人的行为方式不同而受到误解和批评。
这种经历让我想到了许多有创新思维、敢于挑战传统的孩子们在成长过程中所面临的困境。
这本书的作者通过叶小开的经历，向我们传递了一个重要的信息：孩子们的行为并不应该仅仅被定义为“好”或“坏”。
每个孩子都是独特的个体，他们有自己的个性和追求。
作为教育者和家长，我们应该关注每个孩子的内心世界，了解他们的需求和期望，并尊重他们的选择。
此外，这本书也强调了孩子们在成长过程中需要更多的鼓励和支持。
叶小开的经历表明，即使在困境中，只要得到支持和鼓励，孩子们也能找到自己的方向并不断进步。
因此，教育者和家长们应该尽量少些批评和惩罚，多些耐心和理解，帮助孩子们建立自信和积极的态度。
在当今社会，我们需要更加重视孩子们的成长需求。
通过理解叶小开的经历，我们可以更好地关注孩子们的内心世界，鼓励他们勇敢追求自己的梦想，成为更好的自己。
《我不是坏小孩》这本书不仅对孩子们有启示作用，对于我们成年人来说也有极高的教育意义。
让我们一起努力创造一个更加包容和支持孩子们成长的环境吧！。
我不是坏小孩儿的观后感
我不是坏小孩儿的观后感The movie "I am not a bad kid" left a profound impression on me. It tells a story of a child who was initially mischievous and troublesome, disliked by both teachers and classmates, but later transformed into an outstanding student.电影《我不是坏小孩》给我留下了深刻的印象。
它讲述了一个孩子从最初淘气捣蛋、不受老师和同学喜欢，到后来转变为优秀学生的故事。
The protagonist's journey resonated with me deeply. His transformation from a misbehaving child to a model student demonstrated that every child has the potential to change and grow.主人公的历程深深触动了我。
他从一个行为不端的孩子变成模范学生的转变表明，每个孩子都有改变和成长的潜力。
The movie also emphasized the importance of friendships and mutual learning. By associating with positive influences, one can learn from others' strengths and improve oneself.电影还强调了友谊和相互学习的重要性。
通过与积极的影响接触，我们可以从他人的优点中学习，提升自己。
I was particularly fond of the characters of Li Qiaolin and Liang Can, who were portrayed as obedient, understanding, and academically excellent. Their positive qualities inspired me to emulate them and strive for improvement.我特别喜欢李巧琳和梁灿这两个角色，他们被描绘成听话、懂事、学业优秀的孩子。
我不是坏小孩赵二亮,读后感
我不是坏小孩赵二亮,读后感篇一我不是坏小孩赵二亮最近读了《我不是坏小孩赵二亮》这本书，心里真是五味杂陈。
你说赵二亮这孩子，咋就被人当成坏小孩了呢？也许在大人眼里，他调皮捣蛋，成绩不好，还老是惹麻烦。
可我觉得，他真不是个坏孩子啊！赵二亮可能上课爱开小差，也许作业完成得不太认真，但这就能说明他坏吗？我想起自己小时候，不也有管不住自己的时候嘛。
他那些小小的恶作剧，说不定只是为了引起大家的注意，想要有人关心关心他呢。
书里有个情节，赵二亮偷偷拿了家里的钱，去给小伙伴买零食。
这事儿乍一看，确实不对。
可仔细想想，他是不是因为太渴望和小伙伴们打成一片，才做出这种傻事的？他难道不知道这样做不好吗？我觉得他知道，只是那一刻，他被友情冲昏了头脑。
还有一次，赵二亮在学校和同学打架。
哎呀，这可把老师和家长气坏了。
但谁能想到，他是为了保护被欺负的同学呢？这能说他坏吗？反正我觉得不能。
读完这本书，我不禁反问自己，如果我是赵二亮，我能做得比他好吗？可能还不如他呢！我们凭啥就给他贴上“坏小孩”的标签？他明明有着一颗善良的心，有着自己的梦想和追求，只是在成长的道路上走得有点歪歪扭扭罢了。
这让我想到我们身边，是不是也有很多像赵二亮这样被误解的孩子？他们真的坏吗？也许，我们都应该多一些耐心，多一些理解，去发现他们身上的闪光点，而不是一味地指责和批评。
不然，可能会毁了一个孩子的未来，难道不是吗？篇二我不是坏小孩赵二亮读完《我不是坏小孩赵二亮》，我心里那叫一个感慨万千呐！赵二亮这家伙，一开始就被大家认定是个坏小孩，凭啥呀？就因为他学习不好？还是因为他偶尔搞点小破坏？这也太不公平了吧！我觉得赵二亮其实挺可怜的。
他可能就是那种不太会表达自己的孩子，明明心里有着好多想法，却总是被人误解。
比如说，有一次他为了帮奶奶干活，不小心把东西弄砸了，结果被狠狠骂了一顿。
这能怪他吗？他明明是好心啊！还有啊，他在学校被老师批评，回到家又被家长数落，这日子过得也太惨了吧！我就想问问，那些说他坏的人，你们有没有真正了解过他？也许他只是用一种特别的方式在寻找自己的存在感呢。
我不是坏小孩读后感
我不是坏小孩读后感《我不是坏小孩》是一部由美国作家杰夫·金尼写的小说，讲述了一个少年因为家庭问题和社会环境的影响，走上了犯罪的道路，最终通过自己的努力和改变，重新找到了人生的方向。
这本书让我深受触动，让我对生活有了更深的思考。
故事的主人公是一个名叫泰瑞的少年，他在一个充满暴力和贫穷的家庭中长大，父母离异，母亲再婚后也没有给他带来更多的关爱。
在这样的环境下，泰瑞逐渐变得叛逆和不良，开始在学校惹事生非，最终走上了犯罪的道路。
然而，在监狱里，他遇到了一位心地善良的老人，老人的言传身教让泰瑞开始反思自己的人生，他决定改变自己，重新做一个好人。
通过泰瑞的故事，我深刻地感受到了家庭对一个人成长的重要性。
泰瑞的家庭环境让他在情感上缺乏安全感和温暖，没有人给予他足够的关爱和教育，使得他在成长过程中产生了许多负面情绪和行为。
这也让我意识到，一个健康的家庭环境对一个人的成长至关重要，家庭是一个人性格和行为的基石，如果家庭出现了问题，就会对孩子的成长产生不良影响。
另外，这本书也让我明白了一个人的改变是需要付出努力的。
泰瑞在监狱里通过阅读书籍和和老人的交流，逐渐明白了自己的错误，并决心要改变自己。
他在出狱后，努力找工作，努力学习，最终成为了一个有责任心的好人。
这让我明白了，一个人要想改变自己，首先要有自知之明，要明白自己的错误，然后要有坚定的决心和毅力去改变，只有这样，才能走出困境，重新找到人生的方向。
通过阅读《我不是坏小孩》，我深刻地感受到了家庭对一个人成长的重要性，也明白了一个人改变需要付出努力。
这本书让我对生活有了更深的思考，也让我明白了一个人的成长和改变是需要付出努力的。
希望每个人都能像泰瑞一样，勇敢地面对自己的问题，努力改变自己，重新找到人生的方向。
我不是坏孩子观后感400字
我不是坏孩子观后感400字第一篇嘿，朋友！我刚看完《我不是坏孩子》，心里那叫一个感慨万千呐！一开始看到这片子名字，我就好奇，到底啥样的孩子会被认为是坏孩子呢？片子里的主人公，那小模样和咱们身边的小伙伴没啥区别，可就是因为一些调皮捣蛋的事儿，被大家贴上了“坏孩子”的标签。
我就在想，这多不公平呀！谁小时候还没个调皮的时候呢？就说他在学校里偶尔捉弄同学，那也许只是想引起大家的注意，想让大家和他一起玩儿。
可大人们不懂，劈头盖脸就是一顿批评。
还有他在家里，想帮着爸妈做点事儿，结果不小心搞砸了，换来的不是鼓励，而是责骂。
我都替他委屈得慌。
看到这儿，我就忍不住想起自己啦。
有时候我也会因为一些小事被爸妈误会，那种感觉真的不好受。
其实咱们孩子呀，心里都有一颗善良的种子，只是有时候表达方式不太对。
我们需要的是理解和引导，而不是一味的指责。
所以呀，看完这个片子，我就下定决心，以后要是碰到被误解的小伙伴，我一定站在他那边，给他支持和鼓励。
因为我知道，被当成坏孩子的滋味太难受啦！第二篇亲，跟你唠唠我看完《我不是坏孩子》的感受哈。
这片子真的太戳我心啦！一开头看到那个孩子被大家孤立，说他是坏孩子，我这心里就“咯噔”一下。
你说，凭啥就因为他学习不好，或者偶尔犯点小错，就说他是坏孩子呢？这也太片面了吧！就像有次他帮老奶奶过马路，多善良的举动呀，可老师和同学都没看到，只看到他在课堂上开小差。
还有啊，他努力想把作业写好，可是基础差，怎么都写不对，爸妈不但不帮忙，还说他笨。
我真想冲进屏幕里抱抱他。
这让我想到我自己，有时候我努力做一件事，没做好，也会被大人说。
那种失落和无助，真的只有自己懂。
不过片子后面还好有转机，老师和家长终于发现了他的闪光点，不再一味地指责他。
看到他重新露出笑容，我也跟着开心起来。
看完我就琢磨，咱们可不能随便给别人乱贴标签，说不定人家心里有着大大的梦想和善良的心呢。
以后我可得长点心，多发现身边人的好，可不能像片子里那些大人一样，差点就埋没了一个好孩子。
《我不是坏小孩》读后感200字
读书笔记，希望对您有帮助！
《我不是坏小孩》读后感200字
导读：读书笔记《我不是坏小孩》读后感200字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《我不是坏小孩》读后感200字：
这是一部关注“流动儿童”心灵成长的小说，以孔军武为主线。
讲述了三个性格迥异的孩子战胜怯懦，各自完成转变和成长的故事。
孔军武和梁灿跟着父母打工，插班进了当第一所小学，在这里他们遇到了认真负责任的班主任陈老师和班长孔巧玲。
故事中孩子们一起编织了让人欢笑，让人流泪，让人感伤又让人温暖的故事。
三年六班马晗淑
感谢阅读，希望能帮助您！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我不是坏孩子》读后感
2019-01-01
这本书我是利用睡前的两个晚上一气儿读完的，欧阳宁远也只用了将近一周的时间就看完了，。
我是先看的，看完后觉得心里沉甸甸的，但我什么都没有对孩子说，主要是不想给他一个先入为主的观念，我想他会说出自己最真实的想法。
果然，儿子第二天看完几个章节后就连说了两三遍：“叶小开太可怜了!”之后，每次看完书挂在儿子嘴边最多的就是同样的这么一句话，随着情节地发展他会忿忿不平地替叶小开打抱不平：“高洁太可恶了、他的班主任太坏了、高洁的表哥真的很讨厌。
”等等，感觉孩子非常能理解叶小开的心理，觉得他受了很多委屈却无处“申冤”。
特别是作者在最后章节写了两种结果---一种是以叶小开跳楼作为悲剧收场，另一种以叶小开转学开始全新的给读者留下了希冀。
当然，我想每个孩子和他们的家长在合上这本书的时候都希望叶小开会有一个充满希望的未来。
站在家长的角度上，我首先觉得叶小开的父母太“失败”了---他们太不了解自己的孩子!在孩子回家后情绪表现异常、闷闷不乐的情况下，作为父母却没有及时跟孩子进行沟通，只是一味地指责他，那么孩子怎么会有心情跟他们诉说“委屈”呢?合格的父母首先应该从作孩子的朋友开始，要努力成为孩子最信任和依赖的人，当他在外面遇到任何问题的时候，他才会毫无保留地向家长敞开自己的心扉，
《》()。
其次，我和欧阳宁远的观点比较一致的是叶小开的班主任也不能算是一名称职的老师。
作为老师肯定喜欢成绩好、各方面表现良好的孩子，但事实上没有一个孩子会十全十美，他们的身上都或多或少的存在这样、那样的缺点(即使大人也是如此的)。
好老师就像伯乐一样，应擅于发现孩子们身上的“闪光点”，发掘他们自己或许尚未意识到的潜能!如果很轻易地就给孩子贴上一个不太好的“标签”并一直以这样的眼光看待他，那么这个孩子身上的优点和潜能是会被逐渐埋没的。
如果老师能更多地关注到孩子们取得的点滴进步并及时地表扬他们，那么每个孩子都能树立“我很棒!”、“我真的'很不错!”等等正面的、积极向上的意识。
同时，该书的作者引发了我和孩子对很多问题的思考，比如应该结交什么样的朋友才算真朋友?---至少我认为像刘大威这样的孩子是让人不敢作为好朋友去接纳的。
欧阳宁远一度很排斥高洁，我问他：“高洁真的过分吗?男孩和女孩该如何相处?出现矛盾时该如何化解?”通过这样的提问，他也意识到同学间的交往也是一门学问。
作者在文章最后提到一个人物---王伟，我也曾问过欧阳宁远：“与叶小开相比，王伟是好孩子吗?”“他帮助叶小开就是好孩子!”孩
子曾如此回“那么他偷人家的手机呢?他利用叶小开拿他家里的钱上网呢?”我又问，最终，孩子才意识到书中真正的坏孩子其实是王伟。
最后，感谢吴老师向我们推荐的这本书，它引发了家长和孩子们对成长过程中可能遇到的很多问题进行了深入思考和探讨，我们从中确实获益良多。
谢谢!。