幼儿园中班语言教案《生病的水娃娃》
中班语言活动生病的水娃娃教案反思
中班语言活动生病的水娃娃教案反思教案反思：中班语言活动《生病的水娃娃》一、教学目标：1.让幼儿通过观察和描述水娃娃生病前后的变化，培养他们的观察力和语言表达能力。
2.培养幼儿正确对待生病和疾病的态度，了解基本的健康知识，养成良好的卫生习惯。
3.培养幼儿关心他人、互助合作的精神和行为习惯。
二、活动准备：1.水娃娃：提前准备一个白色的实验用液体容器，将其装满白色的液体（如牛奶），并用胶带封住，制成水娃娃。
2.白色纸和彩色笔：用于绘制水娃娃表情和环境。
3.小板凳：供水娃娃坐在上面。
4.包扎材料：如纱布、医用棉球、医用胶布等。
三、活动步骤：1.创设情境：老师将水娃娃放在小板凳上，让幼儿围绕它坐下来，然后询问幼儿水娃娃的表情是什么样的，是否有不舒服的地方等。
2.引导观察：老师向幼儿展示白纸上描绘的水娃娃，娓娓道来水娃娃生病前的状态，并引导幼儿仔细观察水娃娃的表情和形状，并帮助幼儿描述它们。
3.提问引导：老师引导幼儿围绕以下问题提问：（1）水娃娃为什么不开心？（2）水娃娃身体哪里不舒服？（3）我们有什么办法可以帮助水娃娃恢复健康？4.演示表演：老师示范给水娃娃包扎纱布、涂药膏等，并借此向幼儿传授基本的包扎和护理知识。
5.分组合作：将幼儿分为小组，每个小组选择一名队员扮演医生，其他队员扮演患者，分别进行包扎和照顾。
鼓励幼儿积极合作，相互帮助。
6.角色扮演：每个小组进行角色扮演，模拟对患者进行包扎、输液等操作，培养幼儿的想象力和表达能力。
7.反思总结：让幼儿总结今天的活动，回答以下问题：（1）我们今天学到了什么？（2）你们觉得最难的是什么？最有趣的是什么？（3）我们应该怎样照顾生病的朋友？四、活动效果评估：1.观察幼儿参与活动的积极程度和合作程度，是否能够发现水娃娃生病前后的变化。
2.细心观察幼儿是否能够正确描述水娃娃生病前后的表情和状态，并能够合理运用语言表达。
3.观察幼儿是否能够正确使用包扎材料，进行基本的护理操作。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：生病的水娃娃
示例幼儿园中班语言教案教学设计：生病的水娃娃1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿将会：•学会描述水娃娃不舒服的症状；•能够运用所学知识，给水娃娃提出治疗建议；•通过亲身参与，加深拓展医疗知识，培养自我保健的意识与能力。
2. 教材准备•水娃娃玩具；•教具：医生帽，医生服装，医学工具（医用注射器、药品模型等）；•幼儿图画故事书。
3. 教学步骤3.1 温馨导入•手持幼儿图画故事书，生动朗读并展示，引起幼儿好奇，唤起幼儿愉悦的兴趣。
•提问：“大家知道身体不舒服了该怎么办？”幼儿自由作答，教师可以适当引导，让幼儿自觉提出医学常识、个人卫生保健等方面的解决方案，这有助于幼儿对所学知识的巩固与拓展。
3.2 讲解与学习•展示水娃娃玩具，简要介绍色泽、形状及特点，引起幼儿注意。
•引导幼儿关注水娃娃身体各个部位，了解“头、肚子、耳朵、嘴巴、鼻子”等身体器官名称，并以简单的语言教授对应知识点。
例如：“这个是水娃娃的头，头上会长耳朵，耳朵可以听到声音。
头上还有一个鼻子，鼻子可以用来闻气味。
嘴巴可以用来吃东西，所以水娃娃需要我们照顾它，给它喂食、清洗等。
”•引导幼儿仔细观察水娃娃，如果发现水娃娃不舒服，示范教授面部、喉咙、肚子等部位不适的症状，例如“水娃娃的嘴巴疼，水娃娃的肚子疼，水娃娃的喉咙疼”。
•引导幼儿分组进行互动，模拟医生看病治疗（角色扮演）。
A：幼儿表演“医生”角色，穿上服装，佩戴医生帽，手持医学工具，用简单的语言对水娃娃进行检查、观察并分析病因，给出治疗建议。
B：幼儿表演“患者”角色，身着普通衣服，扮演水娃娃，口述症状，哭闹、喊疼等，让“医生”检查并给出合理建议。
4. 课堂总结•引导幼儿分享所学内容，评估孩子对医疗卫生知识的理解与掌握程度。
•教师或主持人可以用简短的语言，对课堂内容进行教学点回顾，并鼓励幼儿进一步发挥自己的创作性思维，将所学语言知识与医学知识运用到他们的日常生活中。
5. 贴士与建议•玩具的清洁很重要，教师在实际操作时，要注意保持玩具的卫生，并告诉孩子们要坚持勤洗手，保护好自己。
生病的水娃娃幼儿园精选教案
生病的水娃娃幼儿园精选教案
一、引出故事：在清清的小河里，住着快乐的水娃娃，可是他现在一点也不开心，为什么呢？
1、让幼儿自由讨论为什么水娃娃不开心了？
2、教师：那让我们一起来看看到底发生了什么事情？（播放污染源图片）
3、小结：原来是人们把生活中没有经过处理的垃圾、脏水或者是有害物质直接倒入河里，使得水娃娃变得又脏又臭，生病了，所以它才不开心。
分析：幼儿的心理特点要求我们的教育手段必须形象具体，越形象，越具体，教育效果越好。
现代化的教学手段符合这一要求。
我先用flas*——哭泣的水娃娃，吸引孩子们的注意力，引导他们讨论。
然后给孩子们看环境遭受污染的情况：漂满垃圾的小河、小河里漂起的鱼的尸体、黑乎乎的河水……看了这些，幼儿产生了厌恶被污染的环境的心理体验，我趁机培养幼儿同情、保护水娃娃的情感倾向。
二、教师边播放多媒体课件边有表情地完整讲述故事一遍，并提问？
1、故事的名称是什么？故事里讲了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一样？
3、生病前后，水娃娃的周围发生了什么变化？为什么会发生这些变化？
4、.为什么水娃娃会生病？
教师引导幼儿联系自身生活经验，明白污染的水对环境的危害，以及干净水对环境的意义。
分析：通过让边幼儿观看生动、形象的flash，边听老师讲述故事，使孩子们身临其境地体验到美好的环境给人带来的洁净舒适之感和恶劣的环境给人带来的灾难。
而提问的环节让孩子们用语言将自己的所见所闻所感表达出来，起到很好的教育作用。
三、组织幼儿讨论：我们应该怎样做才能治好水娃娃的病？。
中班语言教案：生病的水娃娃
中班语言教案：生病的水娃娃一、教学目标1.让幼儿理解生病的概念，认知身体不适的表现，了解生病会把人体的哪些部位带来影响。
2.增加幼儿对水的理解与认知，培养他们热爱水的意识。
3.学习简单句型“水娃娃生病了”，培养幼儿语言表达能力和合作意识。
二、教学内容1.生病的表现及影响2.水的相关知识3.“水娃娃生病了”语句及配套动作三、教学方法1.情景式教学法2.演示法3.互动问答法四、教学活动活动一：情境教学教学准备为孩子准备一些闪亮的表情卡片，如“头痛”、“咳嗽”、“流鼻涕”、“发烧”等。
教学过程让幼儿集体坐在一起，老师组织孩子们玩一个“水娃娃”的游戏。
在玩游戏前，教师向孩子们介绍水和水娃娃，让他们了解水源和水娃娃。
随后老师向孩子们提出以下问题：•“水娃娃能喝水吗？喜欢什么样的水？”•“你们每个人都能保证每天喝足够的水吗？”•“如果整个世界上只剩下了一瓶水，你们会怎么办？”在提问中，老师希望孩子们能够加深对水的了解并热爱水。
提问结束后，老师将表情卡片发给孩子们，让他们发挥想象力，用卡片内容描述水娃娃身体的不适症状，引导孩子们认识生病的概念，使他们逐渐理解生病会给人体带来哪些影响，并让孩子们通过温暖、互动的方式学习句型：“水娃娃生病了。
”活动二：表演配合动作教学准备教师准备好水娃娃的服装，让孩子们在配合表演时带上。
教学过程在活动一结束后，老师再次播放一段视频，让孩子们了解水娃娃身体不适的状态。
接着，让孩子们尝试一下生病时会有哪些不适的表现，动手模拟咳嗽、打喷嚏等情况，通过身体表现感受生病状态的不适。
然后，老师将教授句型：“水娃娃生病了”，并教孩子们相应的手势和动作。
活动结束时，动作、配合语言的方式，让孩子们从活动中体会合作的感觉。
活动三：小小医生，我来医治你教学准备教师准备医生工具包和一些泥土或者泡沫，让孩子们化装成医生、魔法师，开展这项活动。
教学过程将班级分成两组，每组有一个推车，里面装满了泡沫和医生工具，培训孩子们如何对生病的水娃娃进行治疗。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：生病的水娃娃
示范幼儿园中班语言教案教学设计：生病的水娃娃教学目标：1.学会正确使用“头疼、发烧、流鼻涕、咳嗽”等生病时常见的表达方式。
2.了解人类身体的基本结构，学会用正确的名称称呼身体部位。
3.增强幼儿健康意识，掌握预防感染的方法。
4.培养幼儿的观察能力，提高记忆能力。
教学重点：1.学会正确的表达方式，通过情境教学培养语言表达能力。
2.了解人类身体的基本结构，提高幼儿对身体的认知能力。
教学准备：1.故事书《生病的水娃娃》。
2.图片或实物展示人类身体的基本部位，并为每个身体部位准备标签。
教学过程：一、引入（5分钟）1.老师带着幼儿们一起清洗双手，并说明预防感染的重要性。
2.制作一张照片，让幼儿猜测老师是否生病。
如果幼儿猜测老师生病了，老师可以使用病人的表情和语言来回应。
二、导入（10分钟）1.通过放映一段动画或视频来介绍人体的基本结构。
2.展示人类身体的基本部位，为每个身体部位准备一个标签。
3.将这些标签随机地贴在幼儿身上，并让幼儿找出这些身体部位。
三、讲解（10分钟）1.通过生病的情景来讲解“头疼、发烧、流鼻涕、咳嗽”等生病时表达方式的正确使用。
2.展示一些病人的图片，并与幼儿们一起阅读病人的症状及表达方法。
四、活动（20分钟）1.通过小组活动来加深对病人症状及表达方法的理解。
每个小组选出一名病人，让其他小组成员使用正确的表达方式描述病人的症状。
2.让幼儿轮流模拟病人和医生的角色，联系描述病人症状及表达方法。
五、总结（5分钟）1.老师总结今天的活动内容。
2.总结重点，让幼儿们回答教学目标中的问题。
六、延伸（5分钟）1.为幼儿们介绍预防感染的方法，如勤洗手、咳嗽时捂住口鼻等。
2.为幼儿推荐一些健康的生活方式，如少吃糖果、多喝水等。
教学反思：1.精心设计生病的情境让幼儿更好地理解生病时的情感表达。
2.通过小组活动促进了幼儿对病人症状及表达方法的记忆。
幼儿园环保教案：生病的水娃娃
幼儿园环保教案：生病的水娃娃一、教学背景近年来，环保意识逐渐普及，人们对于环境问题越来越关注。
而环境保护意识的培养应该从小开始，因此幼儿园的环保教育也势在必行。
本次教学将通过生病的水娃娃的故事，引导幼儿了解环境污染对水质的影响，并懂得爱惜水资源，保护环境。
二、教学目标1.能够通过故事理解环境污染对水质的影响；2.能够学习珍惜水资源，并知道如何保护水环境；3.能够积累环保知识，掌握环保的基本概念。
三、教学内容1. 故事表演在教学开始前，请老师准备好自编的故事——《生病的水娃娃》，并邀请几名幼儿参与演出，让幼儿在课堂上通过故事情境感知水资源的宝贵性和环境的脆弱性。
角色分配：•水娃娃：女生1名；•河流：女生1名；•鱼儿：男生1名；•羽毛球、冰淇淋、汽水等乱七八糟的东西：男生3-4名。
在故事表演过程中，提问和解释故事情节，让幼儿更好地理解故事中所表达的观点。
2. 活动探究讲解完“生病的水娃娃”的故事情节后，老师可以与幼儿一起进行环保知识的挑战环节，探讨环境卫生的常识与正确的环境保护做法。
•怎样防止白色污染？•怎样使用水资源？•怎样保护环境？•怎样妥善处理生活垃圾？老师和幼儿们可以讨论环保的概念、环境保护法以及其他与环境有关的问题。
同时，老师可以在课堂上组织一些实验，让幼儿通过亲身操作来了解水的宝贵性以及环境保护的措施。
四、教学方法故事讲解、角色扮演、小组讨论、实验探究等多种方法相结合。
五、教学流程1.教师引入。
（5分钟）2.故事表演。
（10分钟）3.讲解故事情节，及提问、解释。
（10分钟）4.环保知识探究。
（15分钟）5.实验探究。
（15分钟）6.总结。
（5分钟）六、教学评估1.逐步评价：随时关注幼儿在活动中的动态表现，逐步掌握每个幼儿的综合素质，从而跟进优化教学方法和策略；2.实时评价：对教学过程和教学效果进行实时评估，及时调整教学策略，以提高幼儿的学习效果；3.稳定评价：在教学结束后，对整个教学过程和教学效果进行全面的评估，从教师和幼儿的角度全面考察整个教学过程是否符合课程目标，达到预期的效果。
中班语言活动生病的水娃娃教案【含教学反思】
中班语言活动生病的水娃娃教案【含教学反思】一、教学目标1.了解生病的表现和原因。
2.学习描述水娃娃生病的情况。
3.提高语言表达能力和合作能力。
4.培养学生患病时认真对待和关心照顾他人的意识。
二、教学内容1. 生病的表现1.头疼2.发烧3.咳嗽4.流鼻涕5.腹泻2. 描述水娃娃生病的情况1.生病的表现：选取其中一个症状进行描述，例如：水娃娃喉咙痛。
2.情感表达：为水娃娃讲述生病的感受，例如：水娃娃的喉咙痛得厉害，他觉得很难受，不能好好地吃饭和玩耍。
3.同情关心：表达对水娃娃的关心和愿意帮助的意愿。
3. 合作游戏学生分成小组，每个小组的成员扮演不同的角色：水娃娃、医生、护士、家长等。
在游戏中，水娃娃会出现不同的生病症状，其他角色要根据症状帮助水娃娃诊断病因、治疗和照顾他。
三、教学过程1. 生病的表现教师与学生一起讨论生病的表现，帮助学生认识生病的常见症状。
2. 描述水娃娃生病的情况1.教师播放一段视频，让学生观察水娃娃不同的生病症状，并与学生一起讨论、描述。
2.学生分成小组，每个小组选取一个生病的症状进行描述，并与其他小组分享。
3.教师引导学生表达对水娃娃的关心和愿意帮助的意愿。
3. 合作游戏1.教师将学生分成小组，每个小组至少要有一个水娃娃，其他成员可以扮演不同的角色（医生、护士、家长等）。
2.每个小组根据随机抽取到的症状，帮助水娃娃诊断病因、治疗和照顾他。
3.教师观察学生表现，并及时给予肯定、指导和反馈。
四、教学反思本次语言活动主要以生病为主题，通过描述水娃娃生病的情况和角色扮演的游戏，帮助学生学习生病的表现、学会关心和照顾生病的人。
在教学过程中，学生们积极参与，语言表达能力和合作能力有了明显的提高。
但是，有的学生在描述时会出现语言表达不清、说话声音过小等问题，需要针对性地引导他们。
另外，在角色扮演的游戏中，有些小组没有很好地分配角色，需要教师及时指导和调整。
综上所述，本次语言活动达到了预期的教学目标，但教师仍需根据学生的表现及时调整教学方法和适当修改教学内容，以提高教学效果。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：生病的水娃娃
示例幼儿园中班语言教案教学设计：生病的水娃娃教学目标中班幼儿学习生病的相关词汇和用语，并能准确表达自己的身体状态和需求。
教学内容生病的水娃娃故事、相关生病词汇、自我表达身体状态和需求。
教学重点生病的水娃娃故事、相关生病词汇。
教学难点如何使用正确的语言表达自己的身体状态和需求。
教学准备故事集《水娃娃》、幼儿体温计、虚拟医疗箱。
教学步骤第一步：引入故事1.教师给学生们讲述生病的水娃娃故事。
2.教师帮助学生理解故事内容，询问他们有什么相似的或者相反的情况，引导幼儿说出他们自己或身边人的生病经历。
第二步：学习生病词汇1.教师教授相关生病词汇，如“发烧”、“感冒”、“头疼”等，并用图示和肢体语言辅助理解。
第三步：模拟场景1.教师安排小组活动，让幼儿围绕生病的情境模拟。
2.教师提供相关物品，如温度计、口罩、虚拟医疗箱等。
3.教师为每个学生量体温，然后教他们如何使用口罩，如何用虚拟医疗箱寻找帮助。
第四步：自我表达身体状态和需求1.教师通过各种形式帮助幼儿练习使用正确的语言表达身体状态和需求。
2.教师提供身体感受的图标、宝石和卡片等，要求幼儿表述自己的身体状态和需求，并将卡片贴在相应的图标和宝石上。
教学评价1.教师观察幼儿是否掌握故事内容和相关生病词汇。
2.教师检查幼儿自我表达身体状态和需求的能力，并提供及时反馈。
动手实践1.家长和幼儿一起制作虚拟医疗箱，装备常见药品、绷带、口罩、体温计等。
2.家长指导幼儿制作简单的医疗包，并让幼儿将该包带上学。
总结通过本次课程的学习，幼儿们不仅掌握了一些生病的词汇和表达方式，还学会了如何使用医疗器具和寻找帮助的方法。
这些知识将有助于幼儿更好地的保护自己，预防生病并及时寻求治疗。
故事《生病的水娃娃》
生病的水娃娃
从前有个水娃娃可好看了。
她有一个透明的身体和一对清澈的大眼睛, 阳光一照, 发出亮晶晶的光, 像珍珠一样美丽。
谁见到她, 都很开心。
小精灵，跳出来说：“我带你们去找她！”（水娃娃出场）水娃娃：“大家好，我是水娃娃，我喜欢到处去玩耍，我还很喜欢唱歌，我经过花儿身边，花听到我的歌声，就会露出他美丽的笑脸，鱼儿听到我的歌声，鱼儿会游过来和我一起玩耍，柳树听到我唱歌，会压低身子亲亲我的脸```可是,现在我、我···。
”（水娃娃变成脏水娃娃，小精灵出现，看到不像他听说的水娃娃）
小精灵问：“你是谁？水娃娃呢？”
脏水娃娃说：“我就是水娃娃啊，只不过，我现在生病了，我的身体变得又臭又脏又黑, 身体里有好多垃圾!”
小朋友：“水娃娃，你为什么会生病呢?”
脏水娃娃说：“前一段时间，我经过一个村庄，那里的人把用过的生活垃圾丢到我的身体里，，最可怕的是有些工厂把他们没有处理过的黑黑的工业脏水排到我的身体里面，我好难过，···”
小精灵问：“你的朋友呢，他们怎么没有陪你啊？”
脏水娃娃说：“自从我生病后，朋友都受不了我身上的臭味，小草看到我，脸都黄了，小鱼游过来，也被我传染了，死掉了，现在连最爱和我一起唱歌的小鸟也飞走了，大家都不理我了，你能帮帮我吗？”
小精灵飞去找天使，把所有的事情都告诉了她，并请教他：“你能救救水娃娃吗？”天使说：“对不起我帮不了你，不过聪明又善良的小朋友或许能帮帮你！”
小精灵:”小朋友们，你们能想办法治好水娃娃的病吗？。
幼儿园环保教案生病的水娃娃（精选12篇）
幼儿园环保教案生病的水娃娃幼儿园环保教案生病的水娃娃（精选12篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园环保教案生病的水娃娃，欢迎大家分享。
幼儿园环保教案生病的水娃娃篇1设计意图：现在的环保问题正面临着挑战。
在我们生活的环境中垃圾到处可见，特别是河里原本清澈的水都变色了。
环境被污染，人以及动物都受到危害。
通过故事和画面，以及做实验“小鱼的家”来了解水变脏的原因，从而使孩子们从小增强环保意识，爱护水资源，更加热爱我们的大自然。
活动目标：1、初步了解水是怎么变脏的。
2、有初步的环保意识，知道爱护水资源，学习一些保护水质的具体办法。
活动准备：1、清水和污水各一缸，两条金鱼2、符合故事内容的课件活动过程：一、欣赏故事，初步了解小溪生病的原因。
师：小朋友们都听过《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》的故事，你们听过关于小溪的故事吗?今天老师来讲《小溪生病了》的故事。
听完后请说小朋友们说一说这个故事讲了什么?(出示课件，教师讲述故事)。
二、看图回答问题1、在小溪的旁边住着谁?小溪的水怎么啦?2、河里的鸭子和鱼还喜欢小溪吗?3、为什么说小溪生病了?4、后来，小动物们是怎么做的?请个别幼儿回答，鼓励幼儿大胆自信的回答问题。
三、做实验：小鱼的家师：下面，我们一起来做一个实验，看一看小鱼喜欢生活在哪里?请看这里有两盆水有什么不同?出示金鱼提问：谁来了，我们把这两条小鱼分别放在这两盆水中，看看清水里的小鱼和污水里的小鱼会有什么不同?我们应该怎么做?(把小鱼救出来)瞧，小鱼又能自由自在地游泳了。
教师小结：所以说，清水能用，人能喝，鱼儿能生活;污水不能用，人不能喝，鱼儿、虾等动物也不能生活。
四、讨论水怎么变脏的提问：你们知道水是怎么变脏的吗?我们一起来看这两幅。
想一想你们喜欢哪一幅图?你们还见过什么地方的污水流到了河里，使水变脏了?你家附近的河水脏不脏?你看见水面上有什么?。
幼儿园教案《水娃娃》
幼儿园教案《水娃娃》幼儿园教案《水娃娃》（精选5篇）幼儿园教案《水娃娃》篇1一、活动目标1、原意亲近水、喜欢玩水，逐渐熟悉水性。
2、了解玩水活动的游戏规则。
3、培养幼儿在水中活动时的身体协调性。
二、重点与难点能独立地在水中玩耍。
三、材料及环境创设1、幼儿已在水漕或脸盆里运用工具玩过水的游戏。
对水性有一定的熟悉。
2、与幼儿人数相等的小型泡沫积木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。
3、录音机一架、音乐若干段。
4、清洁的游泳池，水深至幼儿小腿处。
若干布袋悬挂在游泳池内侧。
四、设计思路让幼儿玩水，应该作为幼儿园夏季体育活动中的一项重要内容。
因为水的浮力能提供给幼儿一种特殊的身体感觉，使他们产生一种不寻常的安全感和自由感。
他们的情绪会变得放松和愉快。
另外水中活动，对幼儿的运动量发展也起着一个良好的促进作用。
我们应多利用水的环境，为幼儿创设玩水的游戏。
本文的活动是为第一次到游泳池里玩水的小班幼儿提供的。
故教师在提供材料和安排活动内容时，都要做到浅显和轻松：游泳池的水不能太深、游戏内容不能过于复杂，游戏规则要简单明了，人数以10人左右为宜。
五、活动流程扮演角色活动身体——提供材料幼儿探索——游戏结束放松身体1、扮演角色，活动身体（1）教师启发：小朋友，今天我们一起来做水娃娃好吗？等一会水娃娃要到游泳池里做游戏，我们先来活动活动身体。
（2）幼儿跟着老师听音乐做水娃娃律动操。
（3）交待游戏规则，到游泳池里玩可要注意了：先把脚上的拖鞋整齐地放在一边，然后从楼梯上－个跟着一个走下去，找一个空位置站好，等小朋友们全下来了，再玩。
2、提供材料，幼儿探索（1）幼儿自由在水里行走，体验玩水的快乐。
（2）教师敲击铃鼓，在水池边上不断改变站立的位置，幼儿听教师信号，在水中扮演各种动物角色进行活动。
“小鸟，小鸟快快地飞”，“乌龟、乌龟慢慢地爬”。
“大象、大象请你们从水中走过来”，“所有的小兔都跳过来”。
（3）A、教师启发：“现在水池里有很多积木和雪花片，我们水娃娃想办法把它们抬起来送回到布袋袋里去”。
中班语言活动生病的水娃娃教案反思
汇报人：
情感体验：评 估幼儿在活动 中的情感体验， 是否感受到温 暖、快乐等积
极情绪。
活动延展性： 评估活动是否 具有延展性， 能否为幼儿提 供更深入的语 言学习机会。
幼儿在活动中的表现分析
积极参与：幼儿们能够积极参与活动，表现出对故事的兴趣和好奇心。 倾听能力：幼儿们能够认真倾听故事，并理解故事内容。 表达能力：幼儿们能够用简单的语言表达自己的想法和感受。 社交能力：幼儿们能够与同伴合作，分享自己的经验和感受。
深入：教师通过提问和引导， 帮助幼儿理解生病对生活的 影响和如何预防生病。
拓展：教师组织幼儿进行小 组讨论，分享自己的经验和 想法。
结尾：教师总结活动内容， 鼓励幼儿在生活中实践预防 生病的措施。
活动效果评估
幼儿参与度： 评估幼儿对活 动的参与情况， 是否积极、投
入。
知识掌握度： 评估幼儿对语 言知识的掌握 情况，是否能 够正确运用词 汇、语法等。
活动总结
本次活动的目标达成情况 幼儿在活动中的表现和收获 教师对活动的反思和总结 未来改进的方向和计划
对未来类似活动的展望和计划
完善教案：根据本次活动的反馈和经验，进一步完善教案，提高教学质量。 拓展教学内容：结合幼儿的兴趣和需求，拓展教学内容，增加趣味性。 强化家园共育：加强与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的语言发展。 持续创新：不断尝试新的教学方法和手段，使活动更加生动有趣。
改进方案和实施计划
针对幼儿的兴趣和 需求，调整活动内 容，使其更加生动 有趣。
改进教学方法，采用 多种形式，如游戏、 故事、音乐等，提高 幼儿的语言表达能力。
增加互动环节，让 幼儿更加积极地参 与到活动中来，提 高教学效果。
加强家园合作，与家 长沟通，了解幼儿在 家中的表现，以便更 好地进行针对性教学 。
中班语言字宝宝——水娃娃教案
中班语言字宝宝——水娃娃教案 1、中班语言字宝宝——水娃娃教案活动目标：1.培养幼儿节约用水，不浪费水资源的优良品质。
2.重点字词的认读：戏(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、挂、穿。
活动准备：字卡、课本。
活动过程：1.谈话引起兴趣。
教师在黑板上画一个圆圈圈，让幼儿去猜一猜这是什么，引出水娃娃。
2.看图说话，学习儿歌《水娃娃》。
水娃娃他能变什么戏法?春天他变成了什么?夏天呢?秋天的水娃娃变成了什么?冬天又变成了什么样子呢?玩连线游戏。
3.画一画：水娃娃变变变。
2、中班语言字宝宝——水娃娃教案活动目标：1.培养幼儿节约用水，不浪费水资源的优良品质。
2.重点字词的认读：戏(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、挂、穿。
活动准备：字卡、课本。
活动过程：1.谈话引起兴趣。
教师在黑板上画一个圆圈圈，让幼儿去猜一猜这是什么，引出水娃娃。
2.看图说话，学习儿歌《水娃娃》。
水娃娃他能变什么戏法?春天他变成了什么?夏天呢?秋天的水娃娃变成了什么?冬天又变成了什么样子呢?玩连线游戏。
3.画一画：水娃娃变变变。
3、中班语言字宝宝——春雨教案反思活动目标：1.让幼儿理解春雨的作用，能让万物生长。
2.重点字词的认读：吧、种(子)、梨、麦苗、瓜。
活动准备：字卡、课本。
活动过程：1.谈话引起兴趣。
这两天天气怎么样?你们喜不喜欢下雨?知道现在有谁是喜欢下雨，希望下雨的呢?2.学习儿歌《春雨》。
教师朗诵儿歌。
你们刚刚听到了，谁现在是喜欢下雨的?还有谁?为什么?3.根据儿歌，模仿里面的植物做动作。
教师当春雨，让幼儿当种子、梨树、麦苗等模仿他们边说边做动作。
活动反思：《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句简单，结构鲜明。
活动中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。
刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。
针对这种情况，教师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。
幼儿园环保教案：生病的水娃娃(2)
幼儿园环保教案: 生病的水娃娃(2)一、前言上一节课，大家学习了水娃娃生病的原因是因为排放污水造成的环境污染。
这一节课，我们将重点学习环境污染对水质的影响，以及如何预防水质污染。
二、学习目标•了解环境污染对水质的影响•学习几种常见的水质污染物•掌握如何保护水源，防止水质污染三、学习内容环境污染对水质的影响环境污染会直接影响到水的质量，使得水中的污染物增加，从而导致水源的污染。
其中，最为常见的引起水质污染的因素有：•工业废水•农业污染•市政污水常见的水质污染物1.重金属–镉、汞、铅、铜等重金属对人体健康的影响很大，甚至可能会导致永久性的健康破坏。
2.化学物质–化学物质会对水中的微生物及生态环境造成很大破坏。
3.细菌和病毒–水中细菌和病毒都是人类健康的隐患。
如何保护水源，预防水质污染1.避免随地乱扔垃圾–垃圾中含有很多化学物质和重金属，随意扔弃会污染地表水、地下水和河水等水源。
2.少用化学品–化学品的使用会对地表水、地下水和河水造成很大的污染，因此应该少用化学品。
3.合理施肥–应该在不影响蔬菜等作物产量的前提下，减少化肥的使用量，避免地下水和河水被污染。
4.秸秆还田–秸秆还田有助于保持土壤的肥力和水源的清洁。
5.控制排污–应该加强环保监管，对排污不合格的企业进行罚款、停业等行政处罚。
四、课后作业1.找出生活中常见的排污物，分析它们对水质的影响。
2.观察并发现你所处周围的环境，找出可能存在的污染源，写出你的建议来解决它们。
五、学习总结通过本节课的学习，我们了解到了环境污染对水质的影响是十分严重的，因此我们应该从身边的小事做起，加强环境保护，减少污染。
同时，还要加强环保法律的执行，保护我们的水资源。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：生病的水娃娃
示例幼儿园中班语言教案教学设计：生病的水娃娃一、教学目标1.能够听懂并理解《生病的水娃娃》的故事情节。
2.能够参与故事中的情境角色扮演，模拟实践如何照顾生病的小朋友。
3.能够表达出对生病小朋友的关心和爱护，并能够用简单的语言描述如何照顾生病小朋友。
二、教学内容1.生病的水娃娃这本绘本故事。
2.生病小朋友的日常生活照顾。
三、教学准备1.生病的水娃娃绘本。
2.微型医疗箱。
3.童话中生病小朋友的形象模型。
四、教学步骤第一步：导入活动1.引导小朋友回顾近期的天气变化，引出感冒的问题。
2.让小朋友们表达一下生病时的感受。
3.提出今天要学习的故事《生病的水娃娃》。
第二步：故事阅读与分析1.给小朋友朗读《生病的水娃娃》一书。
2.以互动的方式让小朋友们分析故事。
3.提醒小朋友们注意故事中小朋友们对生病的水娃娃是如何照顾的。
第三步：角色扮演1.让小朋友分成若干小组，每个小组都有一个生病的小朋友。
2.让小朋友们扮演小朋友和水娃娃的角色，模拟实践如何照顾生病的小朋友。
3.让小朋友们互相观察，帮助彼此发现不同点，并不断探究如何更好地照顾生病小朋友。
第四步：小结及反思1.通过学习，小朋友们应该掌握了如何照顾生病小朋友的一些技巧。
2.让小朋友们回顾自己的表现，并分享感受。
3.提醒小朋友要善于照顾自己，避免生病。
五、教学评估1.观察小朋友们在角色扮演中的表现。
2.倾听小朋友们对故事的理解及反应。
六、教学扩展1.引导小朋友们自行创作故事，以疾病或伤害的情境为题材，模拟实践应对方法。
2.让小朋友们带来医疗箱，分享其中的药品与用途。
七、教学反思本次教学通过绘本、互动、角色扮演的教学模式，让小朋友们参与到学习及实践中，有效提高了小朋友们对疾病和生病小朋友的关注度，增强了小朋友们对疾病应对的能力。
同时，本次教学还进一步培养了小朋友们的团队意识和合作精神，激发了他们的创造性思维，取得了良好的教学效果。
语言活动《生病的水娃娃》
1.1.语言活动：生病的水娃娃授课老师：李晶晶活动目标:(1)树立保护水资源的意识。
树立保护水资源的意识。
(2)通过故事进一步了解水与人、环境的关系, 以及帮助幼儿认识由于人类不良行为导致了水污染。
由于人类不良行为导致了水污染。
(3)培养幼儿从自身做起, 养成良好的保护水资源行为。
养成良好的保护水资源行为。
（4）通过图片和角色扮演, 让幼儿了解脏水变清的方法, 活动准备:水污染的图片和清水图片对比。
资料准备: 水污染的图片和清水图片对比。
组织准备: 按幼儿意愿分组, 每组3-5人。
人。
经验准备：幼儿有过角色扮演的经验。
经验准备：幼儿有过角色扮演的经验。
活动过程:一、引出故事：在清清的小河里，住着快乐的水娃娃，可是他现在一点也不开心，为什么呢？ 1、让幼儿自由讨论为什么水娃娃不开心了？ 2、教师：那让我们一起来看看到底发生了什么事情？（播放污染源图片） 3、小结：原来是人们把生活中没有经过处理的垃圾、脏水或者是有害物质直接倒入河里，使得水娃娃变得又脏又臭，生病了，所以它才不开心。
二、组织幼儿听故事《生病的水娃娃》1、引出故事:在清清的小河里, 住着快乐的水娃娃, 可是他现在一点也不开心, 为什么呢? （播放多媒体课件讲故事） 2、教师介绍故事名称、有表情地讲述故事一遍, 并提问? a.故事的名称是什么? 故事里讲了什么? b.生病前和生病后的水娃娃有什么不一样? c.生病前后, 水娃娃的周围发生了什么变化? 为什么会发生这些变化? d.为什么水娃娃会生病?e.如果世界上没有水，我们的环境会变成什么样？如果世界上没有水，我们的环境会变成什么样？ 教师引导幼儿联系刚观察到的现象, 明白污染的水对环境以及干净水对环境的意义。
的危害, 以及干净水对环境的意义。
3、组织幼儿讨论:我们应该怎样做才能治好水娃娃的病? 教师总结:工厂按规定先对污水进行处理, 然后再排出来, 我们要一水多用, 洗衣或洗菜水或拖地或冲厕所, 以减少污水排放, 不将油腻的剩菜倒入下水道, 洗餐具时,尽量少用洗剂, 可用热面汤, 不要向河里扔垃圾, 让妈妈少用化妆品，大家都来保护水源，都来关心和爱护我们的周围的环境，从自己做起，水娃娃的病就会慢慢的好起来，我们的环境就会变得更美好！三、引导幼儿讨论我们身边的污水处理。
幼儿园中班语言教案字宝宝《水娃娃》
少儿园中班语言教学设计字宝宝《水娃娃》
少儿园中班语言教学设计字宝宝《水娃娃》活动目标：
1.培育少儿节俭用水，不浪费水资源的优秀质量。
2.要点字词的认读：戏（法）、蒸汽、珍珠、夏（天）、秋（天）、挂、穿。
活动准备：字卡、课本。
活动过程：
1.讲话惹起兴趣。
教师在黑板上画一个圆圈圈，让少儿一下猜一猜这是什么，
引出水娃娃。
2.看图说话，学习儿歌《水娃娃》。
水娃娃他能变什么戏法？春季他转变为了什么？夏季呢？春
季的水娃娃变为了什么？冬季又变回了什么样子呢？
玩连线游戏。
3.画一画：水娃娃变变变。
中班语言优质课教案《字宝宝——水娃娃》
中班语言优质课教案《字宝宝——
水娃娃》
按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
中班语言优质课教案《字宝宝——水娃娃》活动目标：
1.培养幼儿节约用水，不浪费水资源的优良品质。
2.重点字词的认读：戏(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、挂、穿。
活动准备：
字卡、课本。
活动过程：
1. 谈话引起兴趣。
教师在黑板上画一个圆圈圈，让幼儿去猜一猜这是什么，引出水娃娃。
2. 看图说话，学习儿歌《水娃娃》。
水娃娃他能变什么戏法?春天他变成了什么?。
来.源屈.老师教.案网，夏天呢?秋天的水娃娃变成了什么?冬天又变成了什么样子呢?
玩连线游戏。
3. 画一画：水娃娃变变变。
水娃娃语言教案中班下学期
水娃娃语言教案中班下学期教案标题：水娃娃语言教案中班下学期教案目标：1. 帮助学生在中班下学期中提高他们的语言能力，包括听、说、读、写。
2. 培养学生对水娃娃主题的兴趣，并通过与水娃娃相关的活动来促进语言发展。
3. 培养学生的合作能力和自主学习能力。
教学重点：1. 提高学生的听力和口语表达能力。
2. 培养学生的阅读和书写能力。
3. 培养学生的合作精神和自主学习能力。
教学内容：1. 水娃娃主题的词汇学习：水、游泳、浴缸、海洋、河流等。
2. 听力训练：通过播放与水娃娃相关的故事、歌曲和对话，让学生提高他们的听力技能。
3. 口语表达：通过角色扮演、小组讨论和问答等活动，让学生练习用简单的句子表达自己的想法和感受。
4. 阅读训练：引导学生阅读与水娃娃相关的图书，并进行相关的问题回答和故事复述。
5. 书写训练：通过练习写水娃娃主题的单词和简单的句子，提高学生的书写能力。
教学活动：1. 水娃娃故事时间：在每周的固定时间段内，播放与水娃娃相关的故事，并进行相关的讨论和问题回答。
2. 水娃娃角色扮演：组织学生进行水娃娃角色扮演，让他们用简单的句子表达自己扮演的角色的想法和感受。
3. 水娃娃绘本阅读：引导学生阅读与水娃娃主题相关的绘本，并进行相关的问题回答和故事复述。
4. 水娃娃词汇游戏：通过词汇卡片、拼图和配对游戏等活动，帮助学生巩固水娃娃主题的词汇。
5. 水娃娃书写练习：提供水娃娃主题的练习册，让学生练习写水娃娃相关的单词和简单的句子。
评估方法：1. 听力评估：通过听力测试、故事理解和歌曲跟唱等方式，评估学生的听力能力。
2. 口语评估：通过角色扮演、小组讨论和问答等活动，评估学生的口语表达能力。
3. 阅读评估：通过问题回答和故事复述等方式，评估学生的阅读理解能力。
4. 书写评估：通过书写练习册和作文等方式，评估学生的书写能力。
教学资源：1. 与水娃娃相关的故事书、绘本和图书。
2. 与水娃娃相关的歌曲和音频材料。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案《生病的水娃
娃》
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时间：__________________
案例背景：
环境保护教育是实施素质教育的重要内容。
作为基础教育有机组成部分的幼儿教育，有必要尽早让幼儿接受环境保护的启蒙教育。
而我园的园本课程——“绿色课程”，也正体现这点。
环保教育的目标就是帮助幼儿形成良好的环保意识，幼儿年龄小，生活经验缺乏，思维直观形象，因此我们在各科教学活动中渗透环保教育。
信息技术与课程整合是当前教学改革的新观点，它的发展无疑将为新的教学理念的实现开辟出美好的前景。
信息技术是现代教育技术的重要代表，它包括多媒体技术、网络技术等，而信息技术与学科课程整合，可以充分发挥计算机以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源，创新教学和模式，增大教学容量，突出教学重点，增强幼儿学习的主动性、自主性，从根本上改变传统的教学观念，提高教学效益，优化教与学的过程。
因此，为了更好地将环保教育开展起来，根据幼儿的心理特点，我将语言活动《生病的水娃娃》制作成课件，进行了整合教学。
案例描述：
一、引出故事：在清清的小河里，住着快乐的水娃娃，可是他现在一点也不开心，为什么呢？
1、让幼儿自由讨论为什么水娃娃不开心了？
2、教师：那让我们一起来看看到底发生了什么事情？（播放污染源图片）
3、小结：原来是人们把生活中没有经过处理的垃圾、脏水或者是有害物质直接倒入河里，使得水娃娃变得又脏又臭，生病了，所以它才不开心。
分析：幼儿的心理特点要求我们的教育手段必须形象具体，越形象，越具体，教育效果越好。
现代化的教学手段符合这一要求。
我先用Flash动画——哭泣的水娃娃，吸引孩子们的注意力，引导他们讨论。
然后给孩子们看环境遭受污染的情况：漂满垃圾的小河、小河里漂起的鱼的尸体、黑乎乎的河水……看了这些，幼儿产生了厌恶被污染的环境的心理体验，我趁机培养幼儿同情、保护水娃娃的情感倾向。
二、教师边播放多媒体课件边有表情地完整讲述故事一遍，并提问？
1、故事的名称是什么？故事里讲了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一样？
3、生病前后，水娃娃的周围发生了什么变化？为什么会发生这些变化？
4、.为什么水娃娃会生病？
教师引导幼儿联系自身生活经验，明白污染的水对环境的危害，以及干净水对环境的意义。
分析：通过让边幼儿观看生动、形象的Flash，边听老师讲述故事，使孩子们身临其境地体验到美好的环境给人带来的洁净舒适之感和恶劣的环境给人带来的灾难。
而提问的环节让孩子们用语言将自己的所见所闻所感表达出来，起到很好的教育作用。
三、组织幼儿讨论：我们应该怎样做才能治好水娃娃的病？
1、幼儿分组自由讨论。
2、教师总结：工厂按规定先对污水进行处理，然后再排出来，我们要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或冲厕所，以减少污水排放，不将油腻的剩菜倒入下水道，洗餐具时，尽量少用洗剂，可用热面汤，不要向河里扔垃圾，让妈妈少用化妆品、染发液等造成水污染的物品，大家都来保护水源，都来关心和爱护我们周围的环境，从自己做起，水娃娃的病就会慢慢的好起来，我们的环境也会变的更美好。
分析：通过讨论，可以使幼儿相互交流自己的一些已知经验，借鉴彼此的见解；同时在这种合作与沟通的过程中，他们更能学会如何理清和表达自己的见解，学会相互接纳、赞赏、争辩与互助，从而有利于培养幼儿的协作精神。
但需注意的是，这时教师并不是在一边观望，而是应随时把握各组的讨论动向。
需指出的是，作为教师要创设平等、自由、相互接纳的学习氛围，教师本人要耐心地聆听孩子的想法，而不管有时孩子的想法是多么的“荒谬”。
最后教师进行有针对性的总结、点评，能帮助孩子们整理思路，共同完成对知识意义的建构。
反思：
在信息技术和学科整合的实践中，我们不断受到技术的阻碍，体验着探索的艰辛和创新的快乐……同时，也受到了不少的启发。
1、教学内容呈现方式的转变：
幼儿信息技术引入课堂教学，改变了以往的挂图就是教材的旧观念。
把所有提供给孩子学习的图片、资料等等学习内容都称为媒体，呈现的方式从以下的几个方面展现在孩子们的面前。
充分发挥多媒体的声、光、形、色等功能，教会幼儿“用心”观察，提高幼儿的观察能力，逐步培养幼儿的创新意识，提高幼儿思维能力。
利用多媒体集成技术，创设教学情景，加强了教师主导作用和幼儿主体作用，使孩子达到了乐学、善学、活学，从而使教学过程全面得到优化，同时有利于吸引孩子们的注意力，激发幼儿的思想，帮助幼儿充分感知和理解，调动了幼儿的智力与非智力因素，使孩子们易学、易记、易懂，加强了认识的过程。
利用多媒体教学的直观、形象和大容量，创设学习的氛围和情景，极大地激发了幼儿学习的兴趣和主动参与的积极性。
教学内容呈现方式趋于丰富和多样化，教学内容以更为丰富多彩的动态的、动静结合的、形象的、更接受幼儿认知特点的、趣味性的方式呈现给幼儿。
2、教学方式的转变：
由于信息技术的介入，教师的教学方式发生根本性的变化，教师将改变原来的知识传授者、灌输者的角色，而成为幼儿学习的组织者和指导者、帮助者与促进者。
也就是说，通过信息技术学科教学的整合之后，教师在教学过程中，不再象以前那样操纵整个教学过程。
不过从教师方面来讲，最主要的是具备运用多媒体教学的信息素养，以及制作和运用多媒体的技术。
教学思想是教学课件和教师教学的灵魂，以不同的教学思想为指导思想设计的课件，其中必然隐含着课件设计者对教学的看法。
这种看法会渗透到课件功能上，体现在教学效果上。
因此，教师应当加强现代教育教学思想和理论的学习，如教学论、学习论、建构主义理论、人本主义理论等，并能够在实际教
学中应用和创新。
此外，教师制作的课件还应当立足于课堂教学，符合课堂教学的要求。
应当会自己制作所需的课件，或能对现行的商业性软件进行筛选或修改，按照自己的教学思路任意选取、加工和编辑。
同时，也应当充分利用最大的资料库——“互联网”。
3、幼儿学习方式的转变：
在信息技术与学科教学有机整合之后，幼儿的学习方式发生根本性的变化，幼儿由原来的被动接受转变为主动参与，成为知识的主动探索者、意义的建构者，以及成为学习过程中真正的认知主动主体。
（1）为幼儿提供了更广泛的知识和信息，满足现代儿童的发展需要。
根据幼儿心理特点我们把电视录像插在教学内容中，强化幼儿各种感官的参与，要求幼儿用耳听声音、用眼睛看图像、动脑分析图像、动口说图像、动手绘画图像，加深幼儿对所学内容的理解和记忆，最大限度地调动幼儿的主动性，达到培养兴趣和发展智能的双重作用。
（2）在有限的空间里开阔幼儿的视野，提供操作、理解和思考的空间，促进思维发展。
多媒体视频演示仪的使用突破了幼儿园传统的自然、社会科学教育的局限，可以根据幼儿年龄特点，把小班到大班划分成既有阶段性又互相衔接的整体，按幼儿年龄需要选择一些实物和图片、录像等资料，开阔、丰富幼儿视野。
利用多媒体视频演示既满足全体幼儿的动手操作与学习交流的需要，又能使实物（图片）等放大提供给幼儿逼真清晰色彩鲜艳的教学效果，因此在各科教学应用广泛而深受孩子们的青睐，更重要的是幼
儿通过观察、探求与操作感知和体验留下了深刻的印象，从而使全体幼儿的注意力、观察力、操作能力、语言表达能力、思维能力有效的提高，并且突破时空、丰富了知识，使幼儿在活动中倍感乐趣无穷，从而促进了幼儿的主动学习。
4、师生互动方式的转变：
整合信息技术与学科教学，教学过程由原来的知识讲解式教学过程转变了创设情境、导入新课；分组讨论、各抒已见；多方交流等，在这样的互动过程中，师生获得了共同发展。
作为教师，我们必须将信息技术与学科课程整合，将信息技术与课堂的教学融为一体，将信息技术作为一种工具，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，拓宽幼儿解决问题的思路，培养幼儿创造精神和实践能力。