3《走一步再走一步》讲解
走一步再走一步课文及解析
走一步再走一步课文及解析【课文原文】那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。
”“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。
虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。
”“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。
我们最后来到一处空地。
那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——。
”“再见！”其中一个孩子说。
其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。
《走一步,再走一步》 讲义
《走一步，再走一步》讲义一、文章背景与主题《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特创作的一篇回忆性散文。
文章主要讲述了作者童年时一次“脱险”的经历，通过这件事，作者感悟到了在人生道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
这篇文章的主题具有深刻的教育意义，它教会我们在面对困境时要保持冷静，勇敢地迈出每一小步，逐步积累信心和力量，最终实现目标。
二、故事情节梳理故事发生在一个闷热的下午，“我”和小伙伴们一起去爬悬崖。
其他孩子都勇敢地爬上了悬崖顶，而“我”却因为胆小和体弱，被困在了悬崖中间，上不去也下不来，陷入了极度的恐惧之中。
这时，作者的父亲出现了。
他没有直接把“我”从悬崖上抱下来，而是鼓励“我”自己走下来。
父亲告诉“我”不要想着距离有多远，只要想着迈出一小步，再一小步。
在父亲的指导和鼓励下，“我”逐渐克服了恐惧，一步一步地从悬崖上走了下来。
三、人物形象分析1、“我”“我”是一个胆小、体弱、缺乏自信的孩子。
在面对爬悬崖的挑战时，“我”表现出了明显的恐惧和犹豫。
但在父亲的帮助下，“我”逐渐战胜了自我，展现出了坚韧和成长。
2、父亲父亲是一个睿智、冷静、有耐心且善于引导孩子的人。
他没有因为“我”的困境而惊慌失措，而是用恰当的方法鼓励“我”自己克服困难。
他的教育方式不仅让“我”成功脱险，更让“我”在今后的人生中懂得了如何面对困难。
四、文章的写作手法1、以小见大作者通过讲述一次爬悬崖的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在面对困难时，要勇敢地迈出第一步，然后一步一步地去解决问题。
这种以小见大的写作手法，使文章更具感染力和说服力。
2、心理描写文中大量运用了心理描写，生动地展现了“我”在被困悬崖时的恐惧、无助和后来在父亲的鼓励下逐渐克服恐惧的心理变化过程。
比如，“我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
走一步再走一步课文解析
走一步再走一步课文解析标题：走一步再走一步课文解析一、引言《走一步再走一步》是一篇充满人生智慧的散文，它以简单明了的方式向我们阐述了面对困难时应该采取的正确态度和方法。
本文将对这篇课文进行深入解析，帮助读者更好地理解其内涵和价值。
二、课文解析1. 背景介绍：作者莫顿·亨特以自身经历为蓝本，讲述了自己小时候一次爬悬崖的经历。
这个经历对他的人生产生了深远的影响，也成为了他日后面对困难和挑战的重要启示。
2. 主题思想：文章通过讲述作者爬悬崖的经历，告诉我们面对困难时应该采取的正确态度和方法。
即把大困难分解为小困难，一步步解决小困难，最终战胜大困难。
3. 结构分析：文章结构紧凑，层次分明。
作者通过描述自己的经历，逐步引出主题思想。
同时，文章中穿插了心理描写、细节描写等手法，使得文章更加生动有趣。
4. 语言特点：文章语言简练明了，富有感染力。
作者通过平实的语言，表达出深刻的道理，给人以启示。
三、解析细节1. 主题深入：文章主题思想深刻，具有普遍性。
它不仅适用于个人面对困难时，也适用于团队面对挑战时。
通过将大困难分解为小困难，一步步解决，团队可以更加有信心和勇气面对困难，最终战胜困难。
2. 心理描写：文章中作者的心理描写非常生动，展示了他在爬悬崖过程中的心理变化。
这些心理描写不仅让读者更好地理解作者的情感变化，也使得文章更加生动有趣。
3. 细节处理：文章中对于细节的处理也非常到位。
例如，作者对于自己在悬崖上所处位置的描述，以及他在爬悬崖过程中的动作描写，都为读者提供了清晰的画面感，使得读者能够更好地理解作者的处境和感受。
4. 哲理启示：文章所传达的哲理具有深远的影响力。
它告诉我们，面对困难时，不要被眼前的困难所吓倒，而应该把大困难分解为小困难，一步步解决。
这种态度和方法不仅能够帮助我们战胜眼前的困难，还能让我们在未来的生活中更加自信和坚定。
通过深入解析，我们可以更好地理解其主题思想和价值。
同时，这篇文章所传达的哲理和态度对于我们的生活和工作都有着重要的指导意义。
《走一步,再走一步》教案5篇
《走一步，再走一步》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《走一步,再走一步》知识讲解
居里夫人曾说过这样一句话：“生活对于任何人都非易事。
”是啊，作为学生，在现实生活中，我们也不可避免地会遇到一些困难与挫折，比如学习成绩不理想，与同学产生误会等。
在人生的征途上遇到困难是非常正常的。
今天，我们通过学习《走一步，再走一步》，希望同学们能够从中寻找到正确面对困难的方法。
学习目标1、了解作者、写作背景，积累常用词语。
2、本文的结构，能完整地复述故事情节。
3、结合语境理解重点词、句的深刻含义。
4、联系自身生活体验，感悟人生哲理。
知识汇总1、解题这篇文章是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。
小时候作者跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的两难境地。
后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。
作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
2、作者简介莫顿·亨特，美国作家。
早年曾在空军服役，做过空军飞行员。
在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。
此外《心灵鸡汤——充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书也收录了他的相关作品。
3、为下列加红字注音。
训诫jiè耸立sǒng峭壁qiào 迂回yū啜泣chuò纳罕nà hǎn嶙峋lín xún 头晕目眩yūn xuàn 小心翼翼yì4、为下列多音字注音组词。
┍mēn 闷热┍dàn 子弹闷┥弹┥┕mèn 闷闷不乐┕tán 反弹┍chàn 颤抖┍yūn 头晕颤┥晕┥┕zhàn 颤栗┕yùn 月晕┍hè恐吓┍dào 倒车吓┥倒┥┕xià吓唬┕dǎo 倒闭5、辨析形似字。
人教七年级第一单元第二课《走一步,再走一步》基础知识
《走一步，再走一步》课文分析：这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，喻意值得咀嚼。
说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。
这篇课文，足以启发学生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。
善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。
一、教学目标：1，要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确理解课文内容2，较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适3，在对学生的熏陶感染中培养学生积极的人生态度二、教学重点：1，复述故事情节2，探索故事所蕴涵的生活哲理三、教学难点：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。
四、学习方法：朗读、自主、合作、探究五、课时分配：2课时六、教学过程：第一课时一、故事导入：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。
当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？［学生讨论后明确］：１、他就是美国作家莫顿•亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。
《走一步,再走一步》原文讲解
《走一步,再走一步》原文讲解一、主题概述课文记叙了“我”童年时一次爬悬崖的经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，然后一个一个地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
二、文章结构第一部分（1~17）：冒险。
写“我”跟着小伙伴们爬悬崖，上下不得，内心无比恐惧。
第二部分（18~28）：脱险。
写“我”在父亲的鼓励下一步步脱离了险境。
第三部分（29）：感悟。
写由小时候爬悬崖的经历感悟出的人生哲理，总结全文，揭示主旨。
三、鉴赏品读1.文章开头介绍天气的炎热，有什么作用？写天气酷热，实际上是写爬悬崖的原因，为下文写爬悬崖做铺垫。
2.既然悬崖“只有60英尺左右”，作者为什么又说对自己而言却是“严禁和不可能的化身”？这矛盾吗？不矛盾。
这样写，照应前文所说，自己是一个病弱的孩子，同时也为下文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理埋下伏笔。
3.⑦、⑧、⑨三段运用了什么描写方法来表现“我”当时的处境？这些描写有什么作用？文中用“满头大汗、浑身发抖”这样的情态描写，“犹豫不决”“悬崖底下的地面摔个粉碎”这样的心理描写，“我缓慢地爬着，扒住岩石的表面”“我偷偷地抓住背后的岩石”这样的动作描写和细节描写来表现“我”当时痛苦的处境，这些描写生动形象地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象，预示了“我”即将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。
4.“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
”这句话有什么表达效果？这句话把“我”胆小、害怕、紧张的心理淋漓尽致地刻画了出来，句子生动传神，既有点夸张，又很符合当时的情景，巧妙设置悬念，吸引读者阅读。
5.“抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有什么不同？“抽噎”这里有被困悬崖导致的满腹委屈，有下了悬崖后回顾的后怕，更是成功之后的喜极而泣，前面的几个词都是在写“我”被困悬崖时的恐惧、焦急。
6.如何理解“时间在慢慢地过去。
《走一步,再走一步》内容赏析
《走一步，再走一步》内容赏析阅读这篇课文，可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。
无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。
关键是化整为零。
大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。
当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。
“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“似乎能办得到”，第一步成功，“顿时有了信心”，第二步成功，“信心大增”。
这个经验，使他在今后的人生道路上，能对付一切。
作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。
这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。
哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来。
感悟对于写作也极重要，这篇课文记叙的虽然只是一次历险，立意却很高，富有教益。
一篇课文，可以从不同角度去探究，获得多方面的教益。
父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。
可是他并不上去救护孩子。
细读父亲怎样教孩子下来，很有意思。
看来，这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。
他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。
事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。
这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。
从孩子的角度来说，路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。
再看五个孩子。
是杰利去把父亲找来的，他是富有友情的。
其他四个孩子呢，则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，对一起玩的伙伴竟然如此，真够恶劣。
记叙的周密值得借鉴。
为什么五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死呢?文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。
走一步再走一步课文讲解
走一步再走一步课文讲解《走一步再走一步》是一篇由中国作家郁达夫创作的短篇小说，讲述了一个小男孩的成长故事。
在课文中，郁达夫通过一个孩子的视角，描绘了他从孤立无援到逐渐与人类建立联系的过程。
本文既展示了一个孩子的叛逆情绪，也探讨了孤独感和成长的主题。
在故事开头，作者向读者介绍了主人公——一个名叫方儿的小男孩。
方儿是一个性格孤僻、不爱与别人交往的孩子，他在家庭和学校都感到孤独。
他的父母忙于工作，没有时间陪伴他，而在学校中，方儿常因为自己的特立独行而被同学孤立。
尽管感到寂寞，但方儿并不向他人抱怨，他只是学会了对自己的孤独保持沉默。
然而，一次偶然的机会改变了方儿的生活。
在去自己的小菜园的路上，方儿看见了一只被捕兽夹夹伤的兔子，它无助地挣扎着。
方儿的叛逆情绪驱使他将兔子带回家，并试图用一瓶开水来救治它。
这一举动引起了方儿妈妈的愤怒，母亲责骂他不懂事，但父亲却安抚他，告诉他不能够把小动物带回家。
尽管如此，这次事件改变了方儿。
他开始产生了一种与动物建立联系的渴望。
接下来，方儿的母亲将他带到了一个亲戚家中。
在那里，方儿整日与亲戚们的孩子们在一起玩耍，他们沐浴在阳光下，笑声不断。
方儿开始对这个温暖而友好的环境感到欣赏，他也开始希望能够与别人建立起联系。
在一次春游中，方儿在森林中跟随着大家走。
他享受着与同学们的交流，感受到了朋友之间的关怀和温暖。
在游玩的过程中，他们发现了一只兔子，受伤而无助地挣扎着。
方儿的心被触动了，他温柔地将兔子抱在怀中，为它寻找帮助。
通过这次事件，方儿打破了内心的孤独，并学会了与人交流和关怀。
他逐渐融入了集体，找到了归属感。
他学会了走一步再走一步，不再孤单。
这个故事通过方儿的成长经历，探讨了孤独感、叛逆情绪和成长的主题。
方儿的孤独感来自于他与家庭和同学的隔阂，而他的叛逆情绪则是对社会和环境的一种抵抗和逃避。
然而，通过与兔子的接触以及与同学们的交流，方儿渐渐学会了理解和关心他人，找到了自己的归属感和价值。
走一步再走一步赏析
走一步再走一步赏析走一步再走一步赏析导读：《走一步再走一步》，原名《悬崖上的一课》，是莫顿亨特写作的一篇散文，讲述了“我”在和伙伴们去爬山时在到了三分之一的岩石上，不敢上，也不敢下，陷入了进退两难的地步。
当晚上父亲找到我时，我按照父亲的指导慢慢爬了下来，投入父亲的怀里，小声哭了一会儿，最后从中懂得了人生的道理。
下面是店铺整理分享的走一步再走一步赏析，欢迎阅读！《走一步，再走一步》课文分析那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感觉到那股灼人的热浪。
和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞等游戏，正在寻觅好玩的事。
一脸雀斑的小内德说到：“嗨！我有主意了。
我们很久没去爬悬崖了。
”“我们走吧！”有人附和着。
然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。
我犹豫了。
我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。
“快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。
”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。
我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。
在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀的耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。
从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。
其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。
我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。
手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。
但是他们已经爬到了距离悬崖顶部三分之二的岩脊上，那里大约有五-六英尺深，15英尺长。
《走一步，再走一步》优质课教案
《走一步，再走一步》优质课教案《走一步，再走一步》优质课教案（通用12篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《走一步，再走一步》优质课教案，欢迎大家分享。
《走一步，再走一步》优质课教案篇1一、导入新课在师生问好后，我先给学生们讲了一个故事，以此导入新课。
我讲道：“1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。
就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？”由于在早朝读的时候我让他们读过这篇课文，因此我的话音刚落下来，就有学生抢答，“他是莫顿.亨特。
”“爬山”“爬悬崖……”我想学生们对课文可能还不是十分熟悉，因此，我接着说：“对，他就是莫顿亨特，那么他小时候到底经历了一件怎样的事情呢？下面请大家先仔细朗读课文，然后请大家代替他说出故事的大致内容。
”在学生读完后，复述前，我还问学生：“你们说复述这个故事要注意哪些问题呢？”有学生说：“这篇文章是记叙文，所以我们应该讲清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
”“说得很好，那么，从详略来看呢？”我接着问。
学生中有人补充说：“应该重点复述我是怎样在爸爸的指点下走下悬崖的，还应该重点描述一下我当时的心理活动。
走一步再走一步主旨概括
走一步再走一步主旨概括1.引言1.1 概述概述部分的内容应该是对整篇文章的主题进行简要介绍，概括出文章的核心思想和主旨。
根据文章标题“走一步再走一步”，可以初步推断文章的主旨是探讨人们在实现目标和追求成功的过程中，如何通过坚持和努力来获得成就。
在概述部分，可以首先引入一个简单的故事情节，描述一个人在面临困难或挑战时，通过不断积极努力和咬紧牙关，最终成功克服困难的情景。
接着，引入文章的主题，即“走一步再走一步”，强调在实现目标和追求成功的过程中，需要坚持不懈、持之以恒，并通过一步步的努力逐渐靠近目标。
接下来，可以展开论述，探讨在现实生活中，为什么坚持行动和努力至关重要，以及如何在面临困难时保持积极心态和持续动力。
可以通过举例说明成功人士的奋斗历程，他们如何通过一步步的努力和持续的行动逐渐实现了自己的目标。
在概述部分的最后，可以总结表达出通过不断的积极努力和一步步的行动，我们可以克服各种困难，逐渐接近自己的目标并取得成功的观点。
强调在实现目标的道路上，每一步都是至关重要的，每一步都需要坚持和努力，以此来引出下文的文章结构和各个要点的论述。
总而言之，概述部分的内容要简明扼要地介绍文章的主题和观点，引发读者对后续内容的兴趣，同时提供一个整体的导向，引导读者进入正文的阅读。
1.2文章结构在文章结构部分，我们将详细介绍本文的组织框架和各个部分的内容。
通过清晰的结构，读者可以更好地理解文章的主旨和目的。
文章主要由引言、正文和结论三个部分组成。
1. 引言部分：在引言部分，我们将给出本文的概述，简要介绍文章的主题和涵盖的内容。
同时，我们会明确文章的结构，以便读者可以预先了解文章的框架和内容安排。
最后，我们还会指明本文的目的，即为什么要撰写这篇文章以及我们希望读者从中获得什么样的收获。
2. 正文部分：正文是本文的核心部分，包括了两个要点，分别是第一个要点和第二个要点。
在第一个要点部分，我们将深入探讨一个重要的议题并提供相关的分析和论证。
走一步再走一步最后一段的作用和启示
走一步再走一步最后一段的作用和启示《走一步，再走一步》的最后一段起到了画龙点睛的作用。
它不仅将故事中的经历上升到人生旅途中的挫折，而且通过具体的人生经历，阐述了面对困难和挫折时应该采取的态度和方法。
这段文字启示我们，在面对困难和挫折时，不要被问题的全貌所吓倒，而是应该将问题分解成若干个小部分，一步一步地解决。
这种解决问题的方法不仅有助于我们克服生活中的困难，也有助于我们在面对人生的种种挫折时保持积极的态度。
此外，这段文字还强调了逐步行动的重要性。
无论面对何种困难，只要我们坚定信心，一步步地前进，最终都能实现目标。
这种积极的人生态度对于我们在生活中面对各种挑战和困难时具有重要的启示意义。
总之，《走一步，再走一步》的最后一段不仅深化了文章的主题，也为我们提供了面对困难和挫折时的宝贵启示。
《走一步,再走一步》语文说课稿(通用3篇)
《走一步，再走一步》语文说课稿（通用3篇）《走一步，再走一步》语文说课稿1一、教材分析《走一步，再走一步》——一课是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。
五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。
《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能各个击破战胜它的道理。
__通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。
二、学情分析对一个刚刚跨入初中大门的学生来说，他们的心中，充满了对未来的设计和规划。
他们有理想，有目标，有干劲，所以对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。
三、教学目标基于以上教材分析与学情分析，我将主要教学目标定位于以下三个方面：1、指导学生复述故事情节，并小结出怎样复述故事情节的方法；2、指导学生重点朗读14~22自然段，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气；并且对其中的一些重要词语以及两个“啜泣”的细节进行品析。
3、结合学生生活实际，了解中美教育的区别并从中悟出生活的哲理。
四、教学重点与难点教学重点：教学目标1、复述故事情节。
教学难点：教学目标2、朗读品析有关重点段落。
五、教学程序（一）情景导入：同学们，你们知道中国现代史著名的二万五千里长征吗？当时的红军战士面临国x党反动派的围追堵截，硬是用一双脚板边打仗边走路，一步一步从江西瑞金走到了陕西延安。
同学们，二万五千里啊，放在今天几乎是不可想象的。
但是，红军战士们，却用坚持创造了人类战争史上的一个奇迹。
今天，我们将学习新学期的第二篇课文，课文中的“我”也创造了一个奇迹，那么，他又是创造了一个怎样的奇迹呢？（见课件1）（二）指导复述：1、学生默读课文，扫清字词障碍（见课件2）；2、用“走一步，再走一步”的方法指导学生复述课文。
走一步再走一步归纳层次的归纳成意
走一步再走一步归纳层次的归纳成意一、引言走一步再走一步，是一种既简单又深刻的哲学观念，它在生活中有着广泛的适用性。
本文将从多个角度对这一观念进行探讨，深入剖析其内涵，帮助我们更好地理解并运用这一理念。
二、走一步再走一步的概念1. 走一步再走一步的内涵走一步再走一步，意味着在面对困难和挑战时，我们不要被困境所压倒，而是要持续前行。
无论遇到什么样的挫折，我们都要坚定地向前迈出一步，然后再一步一步地走下去。
这一理念强调的是坚韧不拔、恒心不懈的品质，以及对长远目标的执着追求。
2. 走一步再走一步的层次归纳a. 在生活中走一步再走一步的理念在生活中的运用十分广泛。
无论是工作中遇到的困难，还是个人成长中的挑战，我们都可以通过这一理念来调整心态，保持持续前行的动力。
在工作中，当遇到困难时，我们可以先解决眼前的问题，然后再一步步解决接下来的难题，以保持工作的积极进展。
在个人成长中，我们也可以通过不断前行的态度，克服自身的局限，不断学习和进步。
b. 在职业发展中在职业发展中，走一步再走一步的理念同样具有重要意义。
无论是创业者的奋斗历程，还是职场人士的职业规划，都需要这种持续进取的品质来支撑。
创业者在创业过程中可能会面临种种险阻，但只要坚持走一步再走一步，保持对目标的执着，就能克服一切困难，最终取得成功。
职场人士也可以通过这一理念，不断提升自身能力，实现职业目标。
c. 在人际关系中走一步再走一步的理念同样适用于人际关系。
在人与人之间的互动中，我们难免会面临分歧和矛盾，而走一步再走一步的态度能够帮助我们缓解矛盾，增进理解。
在处理人际关系时，我们可以先站在对方的角度思考问题，然后再一步步找到解决之道，以维系良好的人际关系。
三、走一步再走一步的意义与启示走一步再走一步的理念具有重要的意义和启示。
它告诉我们，在面临困难和挑战时，不要轻易放弃，要坚持不懈地向前迈进。
它提醒我们要有毅力和耐心，不断积累经验，不断进步。
它告诉我们要保持积极的心态，用乐观的态度看待生活，相信一步一步的努力终将迎来成功。
走一步再走一步课文精讲
走一步，再走一步一、章节划分《走一步，再走一步》这篇文章主要讲述了“我”童年时期的一段经历，以及如何一步步克服困难，最终成功脱险的故事。
根据情节发展，可以分为以下几个部分：第一部分（第1-2节）：开篇描绘了“我”童年时期身体状况和性格特点，为下文的故事情节展开做了铺垫。
第二部分（第3-15节）：详细叙述了“我”和五个小伙伴爬悬崖的经历。
其中，第3-5节描述了小伙伴们对爬悬崖的兴致和准备情况；第6-15节则详细描绘了“我”如何因为恐惧而无法攀爬，以及被困在悬崖上的情景。
第三部分（第16-28节）：描述了“我”如何被父亲发现并解救的经过。
第16-23节描述了父亲发现“我”被困悬崖后的情况；第24-28节则描述了父亲如何一步步引导“我”克服心理障碍，最终成功脱险的情景。
第四部分（第29节）：总结了“我”从这次经历中学到的宝贵经验，强调了面对困难时要有勇气和信心，一步步去解决。
整篇文章通过生动的语言和情节，展现了主人公如何通过一步步的努力和尝试，最终战胜困难并成长的故事，同时也启示读者在面对困难时要勇敢自信，一步步去克服。
二、文章赏析这篇文章主要描述了作者莫顿·亨特童年时期的一次爬悬崖的经历，以及他如何一步步克服心理障碍，最终成功脱险的故事。
文章通过生动的情节和细腻的心理描写，展现了主人公在面对困难时的恐惧、无助和迷茫。
尤其是在悬崖上的那段经历，让人深感作者的绝望和无力。
然而，正是在这样的困境中，作者逐渐认识到了面对困难的重要性，也为他后来的成长奠定了基础。
文章通过父亲的智慧和引导，让主人公逐渐找到了克服困难的方法。
父亲并没有直接将他救下来，而是鼓励他一步步地去解决问题。
这种教育方法不仅让主人公成功地克服了困难，也让他学会了如何面对生活中的挑战。
这种逐步解决问题的方法，对于我们每个人来说都是值得借鉴的。
文章还强调了信心和勇气的重要性。
在面对困难时，我们需要勇敢地迈出第一步，然后再迈出第二步、第三步……只有保持坚定的信心和勇气，才能一步步地走向成功。
《走一步,再走一步》的说课稿范文（精选5篇）
《走一步,再走一步》的说课稿作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《走一步,再走一步》的说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《走一步,再走一步》的说课稿1【说教材】１、教材分析：《走一步，再走一步》是七年级上册第一单元的第二课，是一篇叙事散文，是一篇重要的讲读课文。
文章回忆“我”童年时代一次遇险、脱险的经过，蕴涵着深远的生活哲理。
文章语言通俗易懂，特别是穿插在其中的心理描写，作者用了相当的笔墨通过细节描写表现了自己内心的恐惧以及怎样一步一步战胜怯懦找到成功的感觉。
由于本单元的主题是思考人生、感悟人生，因此，学好本文，将有助于在探究学习中发现问题、探寻规律、摸索方法，更快地寻找突破口。
２、教学目标：⑴ 认识目标：① 理清文章情节，把握整体内容。
② 理解文章主旨和写作意图。
③ 学习用以小见大的写法和心理描写的写法。
⑵ 能力目标：① 通过多媒体范读，培养学生的朗读、复述能力。
② 培养学生通过网络资源自主探究独立解决阅读理解的能力。
⑶ 情感目标：通过学习本文，唤起学生对困难的认识，从而能勇敢地面对困难。
３、教学重、难点分析：在通过把握文章内容的基础上激发学生能勇敢面对困难的勇气和把握文章的心理描写和以小见大的写法。
【说教学对象】初一学生刚踏进中学的大门，虽然具备了windows操作的基本能力，特别是本班学生领悟性高，接受能力强，但好胜心强，对自己的能力过于高估，在一遇到困难而无法解决的时候就不知所措，因此，在此时最容易能激发他们的兴趣来，使他们主动通过网络多媒体资源参与到朗读、讨论等学习活动中，从而解开心中的疑团。
【说教法】根据学生的实际情况和课文的特点，我在把握文章内容上采用以下方法：１、抓住文章的标题，因为本文的标题本身就暗含哲理，可以使人联想到文章的主旨。
２、解读事件，因为这篇文章所表达的哲理是通过小时侯的一件事情表达出来的，抓住事件就能很好地理解文章所包含的哲理。
《走一步,再走一步》 讲义
《走一步，再走一步》讲义一、文章背景与主旨《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特创作的一篇记叙文。
文章讲述了作者在童年时一次“脱险”的经历，通过这件事，作者悟出了一个人生哲理：在人生道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把大困难分解成小困难，一个一个地认真解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
这篇文章的主旨在于鼓励人们勇敢面对生活中的困难和挑战，培养坚韧不拔的意志和积极应对困境的态度。
二、文章结构分析1、开头文章开头简洁明了，直接交代了故事发生的时间、地点和人物，为下文的情节发展做好了铺垫。
2、中间中间部分详细描述了作者爬上悬崖却不敢下来，陷入困境的过程。
在这部分，作者通过细腻的心理描写，展现了自己内心的恐惧和无助。
同时，还描写了小伙伴们的表现，从侧面烘托出当时紧张的氛围。
接着，父亲的出现成为了故事的转折点。
父亲没有直接把作者从悬崖上抱下来，而是鼓励他自己一步一步地走下来。
在父亲的引导下，作者逐渐克服了恐惧，成功地走下了悬崖。
3、结尾结尾部分，作者通过这次经历，深刻地领悟到了“走一步，再走一步”的人生哲理，并在以后的生活中以此为指引，不断战胜困难。
三、人物形象分析1、作者文章中的作者是一个胆小、怯懦，但在父亲的鼓励下最终勇敢战胜自我的孩子。
他在爬上悬崖后，被恐惧所笼罩，无法自主行动。
然而，在父亲的引导下，他逐渐克服了内心的恐惧，展现出了坚韧和成长。
2、父亲父亲是一个睿智、冷静且富有耐心的人。
他没有因为孩子的困境而惊慌失措，而是通过恰当的方式引导孩子自己走出困境。
他的教育方法体现了对孩子的信任和鼓励，让孩子在实践中获得成长和自信。
四、写作技巧1、心理描写作者通过大量的心理描写，如“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”“我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的”等，生动地展现了自己在困境中的恐惧和不安，让读者能够感同身受。
2、以小见大文章通过讲述一次爬悬崖的经历，揭示了一个深刻的人生哲理，这种以小见大的写作手法，使文章具有较强的思想性和启示性。
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走一步，再走一步
1、理解和体验故事，感悟和思考 人生道理。 2、在多角度和有创意的阅读中， 学会拓展思维，提高阅读质量。
精读课文第三部分,把握“我”爬下悬 崖时的心理变化 学习详略得当、以小见大、以事寓理 的写作方法 培养树立自信、克服困难、取得成功 的心理素质
重点：
尾段： ❀“经验”指什么？ “不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最 初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵 达我所要到的地方。” ❀“抵达我所要到的地方”表明要到的地方 明确，却为何说“前途茫茫” ？ “前途茫茫”是不知道怎样才能抵达我要到的 地方，困难重重，举步维艰。
在人生的道路上， 不管面对怎样的险 阻，只要把大困难 分解为小困难，一 个一个认真地解决， 终将战胜巨大的困 难，赢得最后的胜 利。
理解“我”爬悬崖时的心理 变化。
难点：
学习写作方法，培养心理 素质。 Nhomakorabea训 诫
耸 立
xù n jiè
sǒng lì yū huí
迂 回
凝 视 啜 泣 纳 罕
ní ng shì chuòqì
nà hàn
一、识记字词，语言运用 训诫：告诫，教导。jiè 耸立：高高地直立。sŏng 迂回：回旋，环绕。yū 凝视：聚精会神地看。ní ng 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。chuò 纳罕：惊奇，诧异。 瘦骨嶙峋：形容人非常瘦削。 lí nxú n
爬悬崖的过程哪 些情节详写了？
“我” 爬悬崖的 动作和心理活动。
讨论思考：
划出描写“我”爬悬崖时的动作，心理活 动的句子。
全身颤抖，冷汗直冒，心咚 爬----咚直跳。 蹲----- 心惊肉跳，几乎晕倒，头晕 目眩，啜泣，会摔死。 下----似乎能办到，小心翼翼，去探， 踩，移，投入父亲手臂，啜泣。
心惊肉跳：担心祸患临头，形容非 常紧张不安。 头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。 Yūn xuà n 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏 忽的样子。yì
耸 （耸立） 灌 （怂恿） 怂 罐 屡 （屡次） 峭
（灌溉）
（瓦罐）
（陡峭）
篓 （竹篓） 俏
（俏丽）
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生 动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、 广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散 文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指 它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明 确,主题鲜明而集中。
熟悉故事： 默读4.5分钟完成，抓住记叙的 关键内容，能复述。
时间 七月里一个闷热的日子 地点 美国费城 人物 “我”，5个男孩，父亲 起因 别出花样 去爬悬崖 （1-6） 经过 中途被弃 进退两难 （7-15） （16-22） 结果 父亲指点 摆脱困境 （23） 启示 走一步 再走一步
事件
复 述 故 事
多角度阅读关键在于确立角度。怎样 确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可 以着眼于某一情节，提出问题，思考问题， 也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰 利这个角度来读，中心话题可以是杰利什 么地方做得对，什么地方做得不太好。由 这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是 一位……的朋友”的句式来回答。
意大利著名画家达 · 芬奇的老师对达 · 芬奇谈自 己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变 换一下角度，形状便立即不同了。”（幻灯显示， 生读）另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过 类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云—— “ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真 面目，只缘身在此山中。”（生背）这两则材料告 诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。 这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才 能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰 富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创 意 ， 提 高 阅 读 质 量 。
以 从这件事上“我”得到了哪些启示？ 小 其中蕴含了怎样的哲理？ 见 大 “我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气 ， 时，……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而 以 要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步， 事 直到抵达我所要到的地方。” 小事——大理 寓 哲理：在人生道路上，不管面对怎样的 艰难险阻，只要把大困难分解为小困难， 一个一个地认真地解决小困难，终 将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
心理变化
“我”体弱多病，胆 小 悬崖高度
伏笔
信心丧尽
走一步 （详）
信心萌发 信心大增
再走一步 （略）
二、研讨主旨：
1、标题是什么意思？ 从课文内容看，把路分解 为一小步一小步，一步步 走下去，就可以脱险。从 走人生路看，面对困难， 要把大困难分解成小困难， 走好每一步，就能坚持不 懈地走下去。
2、能揭示题意的是哪段？
脱险过程：
杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。 （我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。 （我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父 亲强壮的手臂中（啜泣了一会，产生了一种巨 大的成就感）
崖有多高？崖石架有多高？ 20米高，崖石架大约7米高。
用两个字填空，概括故事情节： （ 冒 ）险——（ 脱 ） 险
遇到危险：
在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬） 我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，我的心在瘦 骨嶙峋的胸膛里咚咚乱跳。（跟着他们向上爬） 蹲在石架，心惊肉跳，吓得几乎晕倒。（终于爬 上石架） 软弱地哀求，感到头晕目眩，啜泣。（伏在岩石 上，下不来）
启示： 1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分 析，循序渐进，克服困难。
2.千里之行，始于足下。实现远大理 想，要从小事做起，小进步会积累成 大成功。
三、写作借鉴：
❀描写渲染，烘托生动。 1.心理描写：如第13、14段写我的恐惧和孤单心情； 2.环境描写：第15段的暮色和黑暗，充分渲染了我的 害怕。 3.语言描写：如父亲指导我走下悬崖的语言具体，展 示了我战胜困难的过程。 ❀前后照应： 开头写“热”，为后边“爬崖”伏笔。 多处写瘦，照应“害怕”。