《走一步再走一步》课件PPT
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《走一步-再走一步》ppt课件(27页)
〔四〕启发〔 23 〕获启发，步步下。
朗诵与心得
1.体弱、害怕的“我〞为什么要去爬悬崖？ 文章那些词语表现了“我〞的孤独无助、极 度恐惧？
最好的朋友杰利说的“别做胆小鬼〞 这句话刺激了我的自尊心，我才去冒险爬 悬崖的。
“全身颤抖，冷汗直冒〞“心在…… 咚咚直跳〞“心惊肉跳〞“吓得几乎晕倒 〞“头晕目眩〞等词语表现了“我〞的孤 独无助、极度恐惧。
再次说明“我〞身体的病弱，与前文
“八年来一直有病〞照顾，也为后文“我 〞战胜困难后产生“庞大的成就感〞作铺
心得出色语句 方法：指出修辞手法，解释句子的含义， 分析表达作用。 3.如何理解“′下来吧，孩子，‵他带着安慰的 口气说， ′晚饭做好了‵〞？
采纳心理暗示法，言外之意是：你下 来，吃晚饭了，我不会责备你。语气亲切 而温柔，能给孩子激励，稳住心态。
点拨：不可以。 “探〞有“试探 〞的意思，呼应“当心翼翼〞。
3、我每次只移动一小步，慢慢爬 下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩 石上，投入了父亲强壮的手臂中。我 先是抽咽了一会儿，然后，我产生了
一种庞大的成就感。 为什么脱险后还要“抽咽〞？这
次“抽咽〞和上次“抽咽〞原因相同 不同。第一吗次？是恐惧和绝望；
孩子的路终究要靠自己去走，总靠 别人扶，不是长期之计，父亲指导儿子 独立走下来，恰恰是让儿子经过这种磨 练加强独立克服困难的勇气和经验，在 我们生活中，家长、老师其实也给了我 们很多这类的指导。
母亲角度
慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不 要冒险。在母亲的庇护下，“我〞变得非 常软弱。如果杰利通知的是母亲的话，可 能她会声嘶力竭地叫“我〞别动，吓得脸 色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之 后母亲可能不同意我跨出家门半步，不准 我与杰利玩。从此，世上多了一个废物， 少了一个作家。
朗诵与心得
1.体弱、害怕的“我〞为什么要去爬悬崖？ 文章那些词语表现了“我〞的孤独无助、极 度恐惧？
最好的朋友杰利说的“别做胆小鬼〞 这句话刺激了我的自尊心，我才去冒险爬 悬崖的。
“全身颤抖，冷汗直冒〞“心在…… 咚咚直跳〞“心惊肉跳〞“吓得几乎晕倒 〞“头晕目眩〞等词语表现了“我〞的孤 独无助、极度恐惧。
再次说明“我〞身体的病弱，与前文
“八年来一直有病〞照顾，也为后文“我 〞战胜困难后产生“庞大的成就感〞作铺
心得出色语句 方法：指出修辞手法，解释句子的含义， 分析表达作用。 3.如何理解“′下来吧，孩子，‵他带着安慰的 口气说， ′晚饭做好了‵〞？
采纳心理暗示法，言外之意是：你下 来，吃晚饭了，我不会责备你。语气亲切 而温柔，能给孩子激励，稳住心态。
点拨：不可以。 “探〞有“试探 〞的意思，呼应“当心翼翼〞。
3、我每次只移动一小步，慢慢爬 下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩 石上，投入了父亲强壮的手臂中。我 先是抽咽了一会儿，然后，我产生了
一种庞大的成就感。 为什么脱险后还要“抽咽〞？这
次“抽咽〞和上次“抽咽〞原因相同 不同。第一吗次？是恐惧和绝望；
孩子的路终究要靠自己去走，总靠 别人扶，不是长期之计，父亲指导儿子 独立走下来，恰恰是让儿子经过这种磨 练加强独立克服困难的勇气和经验，在 我们生活中，家长、老师其实也给了我 们很多这类的指导。
母亲角度
慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不 要冒险。在母亲的庇护下，“我〞变得非 常软弱。如果杰利通知的是母亲的话，可 能她会声嘶力竭地叫“我〞别动，吓得脸 色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之 后母亲可能不同意我跨出家门半步，不准 我与杰利玩。从此，世上多了一个废物， 少了一个作家。
《走一步-再走一步》ppt课件(23页)
在人生道路上，面对困难，“走一步， 再走一步〞这种人生经验，给人以战胜 一切困难险阻的信心。
走一步，再走一步
多角度地阅读，结合自己的生活体 验反思，进一步拓展思维空间，获得 启发。
⑴讨论：你最喜爱文中的哪个人物？ 为什么？你最不喜爱文中的哪个人物？ 为什么？
从不同角度去熟悉文中的人物特点， 对人物做出合理的评判，从中有所心 得，培养正确的价值观。
走一步，再走一步
结合自身生活体验，进一步拓展思 维，深入体会文中的启发：你在生活 中曾经碰到过什么困难？当时你是怎 么对待的？结果如何？如果现在碰到 这种状况，你会怎么办？
走一步，再走一步
总结全文
一个人在人生的旅途上，不可能坦坦 荡荡，一帆风顺；碰到困难，感受挫折， 都是很正常的。只要我们不失自信，铭 记“不要想着距离有多远，你只要想着 你是在走一小步。你能办得到的〞，那 什么样的困难险阻都将被你踩在脚下。 别忘了，还要把你的这些感受传给那些 正在遭遇困难的人们。
⑵讨论：假如“我〞的父亲急忙赶到 悬崖下面，一面安慰“我〞，一面急忙 爬上石架，把“我〞扶下来，这种做法 和文中父亲的做法你更喜爱哪一种？为 什么？
孩子的路终究要靠自己去走，不能老 是让大人抱着走。父亲指导儿子独立走 下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加 独立克服困难的勇气和经验。在我们的 生活中，家长、老师其实也给了我们很 多这类的指导。
思索问题
⑴课文主要记叙了什么事情？〔可以 概括回答〕
⑵这件事情发生在什么时候？什么地 方？发生的原因是什么？
⑶“我〞为什么“一时拿不定主意〞？ 后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？
⑷“我〞在爬山途中都碰到了哪些困 难？当时“我〞是怎么想的？
⑸后来“我〞又是怎样脱险的？脱险 以后“我〞有什么感觉？
走一步，再走一步
多角度地阅读，结合自己的生活体 验反思，进一步拓展思维空间，获得 启发。
⑴讨论：你最喜爱文中的哪个人物？ 为什么？你最不喜爱文中的哪个人物？ 为什么？
从不同角度去熟悉文中的人物特点， 对人物做出合理的评判，从中有所心 得，培养正确的价值观。
走一步，再走一步
结合自身生活体验，进一步拓展思 维，深入体会文中的启发：你在生活 中曾经碰到过什么困难？当时你是怎 么对待的？结果如何？如果现在碰到 这种状况，你会怎么办？
走一步，再走一步
总结全文
一个人在人生的旅途上，不可能坦坦 荡荡，一帆风顺；碰到困难，感受挫折， 都是很正常的。只要我们不失自信，铭 记“不要想着距离有多远，你只要想着 你是在走一小步。你能办得到的〞，那 什么样的困难险阻都将被你踩在脚下。 别忘了，还要把你的这些感受传给那些 正在遭遇困难的人们。
⑵讨论：假如“我〞的父亲急忙赶到 悬崖下面，一面安慰“我〞，一面急忙 爬上石架，把“我〞扶下来，这种做法 和文中父亲的做法你更喜爱哪一种？为 什么？
孩子的路终究要靠自己去走，不能老 是让大人抱着走。父亲指导儿子独立走 下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加 独立克服困难的勇气和经验。在我们的 生活中，家长、老师其实也给了我们很 多这类的指导。
思索问题
⑴课文主要记叙了什么事情？〔可以 概括回答〕
⑵这件事情发生在什么时候？什么地 方？发生的原因是什么？
⑶“我〞为什么“一时拿不定主意〞？ 后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？
⑷“我〞在爬山途中都碰到了哪些困 难？当时“我〞是怎么想的？
⑸后来“我〞又是怎样脱险的？脱险 以后“我〞有什么感觉？
《走一步,再走一步》ppt课件
美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如 我们 原谅上帝》收录。
一、初读课文，了解大意
（一）给下面加点的字注音
灼 人（ ） 哄 然大 笑（ ） 呻 吟（ ）
抽噎 （ 晕眩 （ 参差（
）
恍惚（ ）
） 突兀 （ ）
）不齐
（二）请同学们说说课文中有哪些表示心理活动的词语，从中可以看出 “我”的心理经历了几次变化。
（三）回过头来看看标题：“走一步，再走一步”，它有什么含义
预设：遇到困难，要给自己积极的心理暗示，把大的困难分解成小 的困难，然后一步一步去解决，最终就能取得成功
四、教学小结
小结：
同学们，小悬崖却蕴含着人生的大道理，相信学习了这篇课文以后，无 论你人生道路上遇到怎样的困难，只要你内心充满自信，学会走一步再走 一步，迎接你的一定是阳关大道！
五、作业布置
小练笔：
假设你是故事中某一个小伙伴，你 会如何对待被困悬崖的 “我”，请以“当同伴陷入困境后”为题，写一篇小练笔。
（二）3.读完课文你有何感悟呢？作为父母——？作为朋友——？ 对我们自己来说——
作为父母，要帮助孩子树立自信，不要 随意地评判孩子。 作为朋友，不随意地嘲笑朋友，在朋友遇到 困难的时候，鼓励和帮 助朋友。 对我们自己来说，遇到困难，逃避和害怕都 没有用，要先自己冷静 下来，想想我此刻能做的 是什么，要给自己积极的心理暗示，要行 动起来， 先走好脚下能走的这一步，一步一步，化整为零
预设： 最后一段写“我”从这件事情中得到的 启示，悟出的道理。
文章的结构层次可分为：叙 事——说理。叙事按时间先后和事 件发展的顺 序。
（二）请用四个表示心理的词语“怦怦、晕眩、恍惚、惊讶”复述课文故 事内容。要求：时间、地点、人物、事件要清晰
一、初读课文，了解大意
（一）给下面加点的字注音
灼 人（ ） 哄 然大 笑（ ） 呻 吟（ ）
抽噎 （ 晕眩 （ 参差（
）
恍惚（ ）
） 突兀 （ ）
）不齐
（二）请同学们说说课文中有哪些表示心理活动的词语，从中可以看出 “我”的心理经历了几次变化。
（三）回过头来看看标题：“走一步，再走一步”，它有什么含义
预设：遇到困难，要给自己积极的心理暗示，把大的困难分解成小 的困难，然后一步一步去解决，最终就能取得成功
四、教学小结
小结：
同学们，小悬崖却蕴含着人生的大道理，相信学习了这篇课文以后，无 论你人生道路上遇到怎样的困难，只要你内心充满自信，学会走一步再走 一步，迎接你的一定是阳关大道！
五、作业布置
小练笔：
假设你是故事中某一个小伙伴，你 会如何对待被困悬崖的 “我”，请以“当同伴陷入困境后”为题，写一篇小练笔。
（二）3.读完课文你有何感悟呢？作为父母——？作为朋友——？ 对我们自己来说——
作为父母，要帮助孩子树立自信，不要 随意地评判孩子。 作为朋友，不随意地嘲笑朋友，在朋友遇到 困难的时候，鼓励和帮 助朋友。 对我们自己来说，遇到困难，逃避和害怕都 没有用，要先自己冷静 下来，想想我此刻能做的 是什么，要给自己积极的心理暗示，要行 动起来， 先走好脚下能走的这一步，一步一步，化整为零
预设： 最后一段写“我”从这件事情中得到的 启示，悟出的道理。
文章的结构层次可分为：叙 事——说理。叙事按时间先后和事 件发展的顺 序。
（二）请用四个表示心理的词语“怦怦、晕眩、恍惚、惊讶”复述课文故 事内容。要求：时间、地点、人物、事件要清晰
新人教版七年级上册《走一步-再走一步》(25张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
写作特点
1.选材经典，以小见大
2.记叙周密，巧设伏笔
3 .善用心理描写，人物形象生动
积累名言
1 会当凌绝顶，一览众山小 。 ——杜甫
2 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白
3 我要扼住命运旳喉咙。 —— 贝多芬
总结
一种人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一 帆风顺旳，遇到困难，感受挫折，都是正常 旳。只要我们不失自信，牢记“不要想着距 离有多远，你只要想着你是在走一小步，你 能办得到旳”，那什么样旳艰难险阻都将被 你踩在脚下。
• 在费城七月旳一种闷热旳日子里，我和五 个小男孩因为弹子游戏玩厌了，决定去爬 悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕 在悬崖上陷入了进退两难旳险境，最终在 爸爸旳鼓励和指导下，一步一步爬下了悬 崖，成功脱险。
你能一句话概述故事内容吗？
文章论述了“我” 在悬崖上遇险，脱险 旳经历，并由此悟出 了经验。
导入新课
走一步，再走一步
——莫顿·亨特
1945年1月，正是二战期间。在英格兰旳沃顿空军基地， 一种上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备 和防护设施旳飞机进一步到德军本土执行侦察任务。他觉 得几乎无法完毕任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己 鲜血飞溅，连跳伞旳力气都没有。第二天，他驾机滑行在 跑道上，他告诫自己，目前，只是起飞，飞起来就行。升 到两万五千米高空时，他又告诫自己，目前所要做旳，是 在地面无线电旳指导下，保持这个航向20分钟，就能够到 达荷兰旳素文岛，这个，不难做到。就这么，他不断告诫 自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德 国，根本不须想更多旳事，而且，还有后方旳无线电支持。 就这么，一程又一程，这位上尉终于完毕了任务，当他接 受盟军旳奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完 全是因为我小时候一段经历旳启示。
第14课《走一步,再走一步》课件(共27张PPT)
3、探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路 上化整为零，化难为易的生活哲理。
作者介绍
莫顿·亨特（1920—2016），美国作家，心理学家， 早年曾在美国空军服役，做过空军飞行员。在二战时期， 他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是 一位擅长写励志类文章的作家，同时 也是一位专业的心理学家。他的代 表作有：《自杀》《心理学的故 事：源起与演变》《悬崖上的一课》 《走一步，再走一步》。
14* 走一步,再走一步
导入语
人生的旅途,总难免有磕磕碰碰、坎坎坷坷,常会有 一些意想不到的困难,那么该如何去面对这些困难哪? 或许你会感到困惑、感到迷茫、抱怨上天,其实,这都是 人生的必修课。今天我们就一起来学习《走一步、再 走一步》,从中,我们能获得一些启示。
学习目标
1、熟记“和、稽”等字的读音,熟记“晕眩、抽噎”等词 语的字形,理解“小心翼翼、哄堂大笑”等成语的含义。 2、感受文中的心理描写和语言描写,体会“我”的心理变 化。
心理描写：进退两难、孤立无援。
脱险
（1）在脱险部分“我”的心理变化是怎样的，请找出 来。
（1）“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭 着说。“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”
脱险
最初：毫无信心
（2）看起来我能做到。我往后移动了一下,用左脚小心
翼翼地感觉着岩石,然后找到了。 继而：信心萌发
其他写作特色
1、描写准确恰当 本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。
文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我” 的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。 “我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读 者面前。景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突 出中心的作用。
作者介绍
莫顿·亨特（1920—2016），美国作家，心理学家， 早年曾在美国空军服役，做过空军飞行员。在二战时期， 他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是 一位擅长写励志类文章的作家，同时 也是一位专业的心理学家。他的代 表作有：《自杀》《心理学的故 事：源起与演变》《悬崖上的一课》 《走一步，再走一步》。
14* 走一步,再走一步
导入语
人生的旅途,总难免有磕磕碰碰、坎坎坷坷,常会有 一些意想不到的困难,那么该如何去面对这些困难哪? 或许你会感到困惑、感到迷茫、抱怨上天,其实,这都是 人生的必修课。今天我们就一起来学习《走一步、再 走一步》,从中,我们能获得一些启示。
学习目标
1、熟记“和、稽”等字的读音,熟记“晕眩、抽噎”等词 语的字形,理解“小心翼翼、哄堂大笑”等成语的含义。 2、感受文中的心理描写和语言描写,体会“我”的心理变 化。
心理描写：进退两难、孤立无援。
脱险
（1）在脱险部分“我”的心理变化是怎样的，请找出 来。
（1）“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭 着说。“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”
脱险
最初：毫无信心
（2）看起来我能做到。我往后移动了一下,用左脚小心
翼翼地感觉着岩石,然后找到了。 继而：信心萌发
其他写作特色
1、描写准确恰当 本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。
文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我” 的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。 “我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读 者面前。景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突 出中心的作用。
《走一步,再走一步》ppt课件
汇报人:
2023-12-31
《走一步,再走一步》ppt课件
目录
CONTENCT
课程介绍与目标文本解读与赏析人物形象分析主题思想探讨艺术手法鉴赏拓展延伸与思考题
课程介绍与目标
应对现实挑战
激发内在动力
塑造积极心态
当前社会变化迅速，人们面临各种挑战，需要培养坚韧不拔、持续进步的精神。
课程通过引导学员认识自我、挖掘潜力，激发内在动力，培养自主解决问题的能力。
在面对困境时，要保持积极乐观的心态相信自己能够克服困难并取得成功。
THANK YOU
感谢聆听
主题思想探讨
01
02
03
困难是生活常态
挑战带来成长
培养勇气与决心
人生总会遇到各种困难和挑战，要勇敢面对，不逃避。
通过挑战，可以锻炼意志，增强能力，实现自我超越。
积极培养解决问题的勇气和决心，敢于面对和克服困难。
将长远目标分解为短期目标，每实现一个短期目标都是向成功迈进的一步。
目标分解
保持持续不断的努力，不断积累经验和技能，逐步实现目标。
通过课程学习，帮助学员塑造积极面对困难、勇于接受挑战的心态。
学员应掌握应对挑战的基本方法，了解持续进步的重要性。
通过案例分析、小组讨论等方式，提高学员分析问题、解决问题的能力。
培养学员坚韧不拔、积极向上的品质，形成勇于面对困难、不断追求进步的价值观。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
课程时间
教学内容
02
生动形象
运用生动的描绘和形象的比喻，使故与《走一步,再走一步》都探讨了人们面对困境时的态度与选择，通过比较阅读，可以深入理解两部作品中人物性格、故事情节和主题思想的异同。
2023-12-31
《走一步,再走一步》ppt课件
目录
CONTENCT
课程介绍与目标文本解读与赏析人物形象分析主题思想探讨艺术手法鉴赏拓展延伸与思考题
课程介绍与目标
应对现实挑战
激发内在动力
塑造积极心态
当前社会变化迅速，人们面临各种挑战，需要培养坚韧不拔、持续进步的精神。
课程通过引导学员认识自我、挖掘潜力，激发内在动力，培养自主解决问题的能力。
在面对困境时，要保持积极乐观的心态相信自己能够克服困难并取得成功。
THANK YOU
感谢聆听
主题思想探讨
01
02
03
困难是生活常态
挑战带来成长
培养勇气与决心
人生总会遇到各种困难和挑战，要勇敢面对，不逃避。
通过挑战，可以锻炼意志，增强能力，实现自我超越。
积极培养解决问题的勇气和决心，敢于面对和克服困难。
将长远目标分解为短期目标，每实现一个短期目标都是向成功迈进的一步。
目标分解
保持持续不断的努力，不断积累经验和技能，逐步实现目标。
通过课程学习，帮助学员塑造积极面对困难、勇于接受挑战的心态。
学员应掌握应对挑战的基本方法，了解持续进步的重要性。
通过案例分析、小组讨论等方式，提高学员分析问题、解决问题的能力。
培养学员坚韧不拔、积极向上的品质，形成勇于面对困难、不断追求进步的价值观。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
课程时间
教学内容
02
生动形象
运用生动的描绘和形象的比喻，使故与《走一步,再走一步》都探讨了人们面对困境时的态度与选择，通过比较阅读，可以深入理解两部作品中人物性格、故事情节和主题思想的异同。
《走一步,再走一步》ppt课件共17张
1、最初：毫无信心 我不行 我会掉下去 我会摔死的
2、继而：萌发信心 这看起来我能做到 3、随后：信心大增 再一次，我做到了 4、最后：激动抽噎、成就感 有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉
这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难 的信心并推动情节发展。
5.作者从一个自然悬崖历险的故事，想到了怎样的生活 哲理？
字词积累
mù sè ān wèi 暮 色安 慰 jing yà wèi jù 惊 讶 畏惧 jing huāng cuò 惊 慌失 措
líng luàn 凌乱 cēncī 参 差 不齐
自主学习 1、 请同学们快速默读一下课文，思考以下问题。
1、勾画出故事发生的时间、地点、人物， 并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结 果。
Hale Waihona Puke 7.你如何评价“我”的好朋友杰里？ 如果你是杰里会怎 么做？
杰利角度：如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋 友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰 里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰里虽然“看 起来很担心”，但还是和大家一起走了。这说明杰利低估了“我” 的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也 帮不了“我”。 天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了 “我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰 里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
8.标题“走一步，再走一步”是什么意思?
(1)从课文内容看: 在那次“我”感到难以走下悬崖时，在父亲的走一步 ，再走一步”，一小步一小步地走。
(2)从人生意义看: 在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，只要将大困 难化整为零、化难为易，走一步，再走一步，一步 一步走下去，最终能战胜一切困难。
2、继而：萌发信心 这看起来我能做到 3、随后：信心大增 再一次，我做到了 4、最后：激动抽噎、成就感 有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉
这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难 的信心并推动情节发展。
5.作者从一个自然悬崖历险的故事，想到了怎样的生活 哲理？
字词积累
mù sè ān wèi 暮 色安 慰 jing yà wèi jù 惊 讶 畏惧 jing huāng cuò 惊 慌失 措
líng luàn 凌乱 cēncī 参 差 不齐
自主学习 1、 请同学们快速默读一下课文，思考以下问题。
1、勾画出故事发生的时间、地点、人物， 并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结 果。
Hale Waihona Puke 7.你如何评价“我”的好朋友杰里？ 如果你是杰里会怎 么做？
杰利角度：如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋 友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰 里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰里虽然“看 起来很担心”，但还是和大家一起走了。这说明杰利低估了“我” 的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也 帮不了“我”。 天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了 “我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰 里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
8.标题“走一步，再走一步”是什么意思?
(1)从课文内容看: 在那次“我”感到难以走下悬崖时，在父亲的走一步 ，再走一步”，一小步一小步地走。
(2)从人生意义看: 在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，只要将大困 难化整为零、化难为易，走一步，再走一步，一步 一步走下去，最终能战胜一切困难。
第14课《走一步,再走一步》课件(共29张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册
3.结合自己的生活体验，思考并 实践课文所探讨的人生经验。
整体感知
1.默读课文（默读要注意速 度，要求4分半钟看完）。合上书， 快速回想课文内容，尝试用一句 话概括文章内容。
本文讲的是“我”小时候爬崖 遇险，在爸爸的帮助下一步步战胜 困难，脱离险境的故事以及从中学 到的影响“我”个人一生的经验。
2.积累重点词语
毫无信心
22段：不，我不行！太远了，
太困难了！我做不到！
有了信心
26段：这看起来我能做到。
产生巨大的 28段：我有了一种巨大的 成就感和骄 成就感和类似骄傲的感觉。 傲感
作者对自己心理的描写极其真实 细腻。这一方面表现了这段经历的刻 骨铭心，另一方面也体现了作者善于 体察自己的内心。文章心理描写的真 实生动，使得读者可以在阅读中，充 分调动自己的生活经验，代入式地体 验文中“我”的心理，从而能产生同 情共感，由此也更能领会爸爸引导 “我”一步步走下来策略的必要性和 有效性。
当他接受奖励时，他说，我之所 以成为孤胆英雄，完全是因为我 小时侯的一段经历。今天，就让 我们一起来学习这位上尉飞行员， 也是一位著名作家莫顿•亨特先生 的《走一步，再走一步》，看看 他小时候经历了怎样的事而让他 成为“孤胆英雄”的。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
作者简介 莫顿·亨特，美国作家。早年
1.画出标志时间变化和空间转变 的语句，厘清写作顺序。
体现时间的进程的语句： “一个酷热的七月天”“然后他们出发 了”“几分钟后”“时间在慢慢地过 去”“暮色中”； 体现空间转换的语句： “最后来到一块空地上”“直到其他孩 子都爬到了上面”“我努力向他们爬过 去”“我紧贴在一块岩石上”。
2.划分课文层次
识到那就是我。写出了人站在高处往下看的感觉， 符合很多人认知，很真实；且写出了“我” 进退两难的艰难境地，也写出了“我”在长久 的恐惧和疲劳中神经逐渐麻木的境况，甚至自 己哭了都不知道，大脑也停止了思考。 17段： 神情恍惚,害怕和疲劳已经让麻木。
整体感知
1.默读课文（默读要注意速 度，要求4分半钟看完）。合上书， 快速回想课文内容，尝试用一句 话概括文章内容。
本文讲的是“我”小时候爬崖 遇险，在爸爸的帮助下一步步战胜 困难，脱离险境的故事以及从中学 到的影响“我”个人一生的经验。
2.积累重点词语
毫无信心
22段：不，我不行！太远了，
太困难了！我做不到！
有了信心
26段：这看起来我能做到。
产生巨大的 28段：我有了一种巨大的 成就感和骄 成就感和类似骄傲的感觉。 傲感
作者对自己心理的描写极其真实 细腻。这一方面表现了这段经历的刻 骨铭心，另一方面也体现了作者善于 体察自己的内心。文章心理描写的真 实生动，使得读者可以在阅读中，充 分调动自己的生活经验，代入式地体 验文中“我”的心理，从而能产生同 情共感，由此也更能领会爸爸引导 “我”一步步走下来策略的必要性和 有效性。
当他接受奖励时，他说，我之所 以成为孤胆英雄，完全是因为我 小时侯的一段经历。今天，就让 我们一起来学习这位上尉飞行员， 也是一位著名作家莫顿•亨特先生 的《走一步，再走一步》，看看 他小时候经历了怎样的事而让他 成为“孤胆英雄”的。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
作者简介 莫顿·亨特，美国作家。早年
1.画出标志时间变化和空间转变 的语句，厘清写作顺序。
体现时间的进程的语句： “一个酷热的七月天”“然后他们出发 了”“几分钟后”“时间在慢慢地过 去”“暮色中”； 体现空间转换的语句： “最后来到一块空地上”“直到其他孩 子都爬到了上面”“我努力向他们爬过 去”“我紧贴在一块岩石上”。
2.划分课文层次
识到那就是我。写出了人站在高处往下看的感觉， 符合很多人认知，很真实；且写出了“我” 进退两难的艰难境地，也写出了“我”在长久 的恐惧和疲劳中神经逐渐麻木的境况，甚至自 己哭了都不知道，大脑也停止了思考。 17段： 神情恍惚,害怕和疲劳已经让麻木。
《走一步-再走一步》ppt课件(36页)-
庞大的成就感。
自主学习2 1、“我〞爬悬崖时碰到哪些困难？ 2、“我〞是怎样脱险的？ 3、从课文内容看，标题“走一步，再走
一步〞是什么意思？
4、在人生道路上，面对困难，“走了一 步，再走下一步〞是什么意思？
5、为什么不要想着距离有多远？
1、碰到的危险
A、在我眼中却是高不可攀的险峰。〔未爬〕
B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我 的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。〔跟 着他们向上爬〕
请同学听读课文，然后请大家复述课
文内容。 时间
地点 记
叙
人物
的
六
起因
要 素
经过 事件过程
结果
读准字音
悬崖xuán yá 训诫 jiè
耸sǒng立
峭qiào壁
凸tū出
崩bēng土
蓬péng乱
灌guàn木
嶙峋lín xún
迂yū回
目眩xuàn
啜chuò泣
纳罕hǎn
屡lǚ次
多音字
dàn子弹
yìng 应答
第二部分〔16——22〕父亲 激励，成功脱险。
第三部分〔23〕人生心得， 受益终生。
自主学习1 1、课文主要记叙了什么事情?〔用最简
洁的语言概括〕
“我〞童年时一次脱险经历。 2、故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
3、故事发生在美国的哪个城市？ 费城
4、爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有 哪两个？ 和我一起的五个小男孩，共6个。内 德、杰利。
是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子 一定不会让杰利帮“我〞，而杰利也不想被讥笑， 不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看 来好像有点不放心〞，但还是和大家一起走了。
我想，，这也说明杰利低估了“我 〞的软弱。他以为这么点悬崖， “我〞总会下来的。再说，他一时 也帮不了“我〞。天越来越黑了， 见“我〞没回来，杰利的良心不安 了，便告诉了“我〞父亲，寻求大 人帮助，把“我〞从危险的边缘救 了回来。杰利虽然有做得不对的地 方，但他是“我〞真正的朋友。
自主学习2 1、“我〞爬悬崖时碰到哪些困难？ 2、“我〞是怎样脱险的？ 3、从课文内容看，标题“走一步，再走
一步〞是什么意思？
4、在人生道路上，面对困难，“走了一 步，再走下一步〞是什么意思？
5、为什么不要想着距离有多远？
1、碰到的危险
A、在我眼中却是高不可攀的险峰。〔未爬〕
B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我 的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。〔跟 着他们向上爬〕
请同学听读课文，然后请大家复述课
文内容。 时间
地点 记
叙
人物
的
六
起因
要 素
经过 事件过程
结果
读准字音
悬崖xuán yá 训诫 jiè
耸sǒng立
峭qiào壁
凸tū出
崩bēng土
蓬péng乱
灌guàn木
嶙峋lín xún
迂yū回
目眩xuàn
啜chuò泣
纳罕hǎn
屡lǚ次
多音字
dàn子弹
yìng 应答
第二部分〔16——22〕父亲 激励，成功脱险。
第三部分〔23〕人生心得， 受益终生。
自主学习1 1、课文主要记叙了什么事情?〔用最简
洁的语言概括〕
“我〞童年时一次脱险经历。 2、故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
3、故事发生在美国的哪个城市？ 费城
4、爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有 哪两个？ 和我一起的五个小男孩，共6个。内 德、杰利。
是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子 一定不会让杰利帮“我〞，而杰利也不想被讥笑， 不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看 来好像有点不放心〞，但还是和大家一起走了。
我想，，这也说明杰利低估了“我 〞的软弱。他以为这么点悬崖， “我〞总会下来的。再说，他一时 也帮不了“我〞。天越来越黑了， 见“我〞没回来，杰利的良心不安 了，便告诉了“我〞父亲，寻求大 人帮助，把“我〞从危险的边缘救 了回来。杰利虽然有做得不对的地 方，但他是“我〞真正的朋友。
《走一步,再走一步》课件(32张PPT)
写“我”由小时候爬山的事感悟出的人生哲理。
情节梳理
按“起因—经过—发展—高潮—结局”或 “冒险—遇险—脱险”的顺序梳理故事情节。 游戏玩腻，去爬悬崖 被友怂恿，“我”爬悬崖
中途被弃，进退两难 父亲指点，“我”下悬崖 下到崖底，获得成就感
心理描写
快速默读，勾画出表现“我”心理活动的 语句，完成下表。
第8段
描写的角度 表现的心理 心理描写 极度恐惧
第16段“我往下看…… 心理描写 紧张、害怕 我肯定上不去”
第17段
环境描写、 无写 由上面的表格可以看出，“我”的心
理发生了怎样的变化？
我”由最初的犹豫不决，到渴望像其他孩子一 样勇敢活泼，再从爬上悬崖后的胆怯、恐惧，到孩 子们离开后的孤立无援、麻木恍惚，再到在爸爸的 指引下，一步步建立自信，最终收获成就感。
课文研读
1.开头为什么突出“闷热”？ 天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖 上去凉爽凉爽。
课文研读
2.从第一部分中我们可以得知“我” 是一个什么样的孩子？
孱弱多病，常受到母亲 “不要冒险”的训诫或“乖、 懦弱、胆怯”。
课文研读
3.读第二部分，画出描写“我”的心理状态的 词语。这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、 心理？
拓展延伸
如何理解“这是严禁和不可能的化身”这 句话？（对待父母的告诫的态度）
“严禁”指不被父母允许，“不可能”是“我” 对自己的不自信。因为之前母亲时常警告“我”是 个病弱的孩子，不能冒险，所以别人能做到的事， 对于“我”来说是不被允许的，也根本做不到。
启示：当我们贸然行事前，应该多想想父母的告 诫，尽管他们的教导不一定千真万确，但“不听 老人言，吃亏在眼前”的事仍然时有发生。父母 的告诫可以让我们避免陷入险境。文中的“我” 就是不顾母亲的告诫，才身临险境的。
情节梳理
按“起因—经过—发展—高潮—结局”或 “冒险—遇险—脱险”的顺序梳理故事情节。 游戏玩腻，去爬悬崖 被友怂恿，“我”爬悬崖
中途被弃，进退两难 父亲指点，“我”下悬崖 下到崖底，获得成就感
心理描写
快速默读，勾画出表现“我”心理活动的 语句，完成下表。
第8段
描写的角度 表现的心理 心理描写 极度恐惧
第16段“我往下看…… 心理描写 紧张、害怕 我肯定上不去”
第17段
环境描写、 无写 由上面的表格可以看出，“我”的心
理发生了怎样的变化？
我”由最初的犹豫不决，到渴望像其他孩子一 样勇敢活泼，再从爬上悬崖后的胆怯、恐惧，到孩 子们离开后的孤立无援、麻木恍惚，再到在爸爸的 指引下，一步步建立自信，最终收获成就感。
课文研读
1.开头为什么突出“闷热”？ 天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖 上去凉爽凉爽。
课文研读
2.从第一部分中我们可以得知“我” 是一个什么样的孩子？
孱弱多病，常受到母亲 “不要冒险”的训诫或“乖、 懦弱、胆怯”。
课文研读
3.读第二部分，画出描写“我”的心理状态的 词语。这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、 心理？
拓展延伸
如何理解“这是严禁和不可能的化身”这 句话？（对待父母的告诫的态度）
“严禁”指不被父母允许，“不可能”是“我” 对自己的不自信。因为之前母亲时常警告“我”是 个病弱的孩子，不能冒险，所以别人能做到的事， 对于“我”来说是不被允许的，也根本做不到。
启示：当我们贸然行事前，应该多想想父母的告 诫，尽管他们的教导不一定千真万确，但“不听 老人言，吃亏在眼前”的事仍然时有发生。父母 的告诫可以让我们避免陷入险境。文中的“我” 就是不顾母亲的告诫，才身临险境的。
走一步再走一步PPT优秀课件专题教育课件
脱险
启示:感悟化整为零给人以战胜艰险旳信心
熟读成诵
我曾屡次发觉，每当我感受到前途茫茫 而灰心丧气时，只要记起很久此前我在那座 小山上所学到旳经验，我便能应付一切。我 提醒自己，不要想着远在下面旳岩石，而要 着眼于那最初旳一小步，走了这一步，再走 下一步，直到到达我所要到旳地方。这时， 我便能够惊奇而自豪旳回头看看，自己所走 过旳旅程是多么漫长。
莫顿·亨特
走一步，再走一步
检验预习——作者简介
莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做 过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对 德国旳侦察任务。 他旳作品《走一步,再走一步》, 原名《悬崖上旳一课》被收入七年级课本．
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章旳作家，他 旳《悬崖上旳一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰 旳《假如我们原谅上帝》收录。另外《心灵鸡汤
6、爬上悬崖旳一共有几种孩子？有名字旳 两个孩子分别叫什么？
一共有6个小男孩。内德和杰利
7、那座悬崖有多高？岩石山道有多高？
大约只有20米高；约为六七米（因为小岩石架 离崖顶还有三分之二旳旅程）
8、全部旳孩子都爬到岩石山道了吗？全部旳 孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？
是旳；不是；“我”
9、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷 于绝望、恐惊；小伙伴们都离“我”而去。
走一步，再走一步 吴强
▪ 溪流再走一步是江河 ▪ 江河再走一步是海洋 ▪ 走一步，再走一步， ▪ 天地就将不同
▪ 深秋走一步是寒冬 ▪ 寒冬再走一步就是春天 ▪ 挫折再走一步或许还是失败 ▪ 失败再走一步可能就是成功
▪ 咫尺天涯路 ▪ 第一步往往极难迈出。 ▪ 于是就没了下一步， ▪ 于是就没了路……
关键是化整为零。大困难是由小困难构成 旳，小困难是不难战胜旳，一步一步战胜了小 困难，最终就是战胜了巨大旳困难。当然，主 要旳还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地 走下去。
《走一步,再走一步》课件(共54张PPT)-统编版语文七年级上册
作用：景物描写交代了悬崖的位置、特点、高度及周边环境,为下文写“我”在悬崖上处 于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。
为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考“下面的路还很长”？ 把精神集中在眼前的每一小步上，减少“我”的恐惧感，提高了“我”成功的 概率。 结尾处的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？ 结尾处的“一小步”比喻生活中的小困难，把大困难分成小困难再克服。 脱险时的“一小步”指迈出的一小步。
词语：拿不定主意、颤抖、冷汗直冒、心惊肉跳、软弱、头晕目眩、小心翼翼 状态：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟 心理：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟
“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的 启发?
费城的一个悬崖上 费城的一个悬崖上
人物 “我”，内德、 杰里等五个小
男孩、父亲
“我”，内德、杰里等五个小男孩、 父亲
起因 游戏玩厌，去
爬悬崖。
游戏玩厌，去爬悬崖。
经过 中途被弃，进
退两难。
中途被弃，进退两难。
结果 父亲指点，摆
脱困境。
父亲指点，摆脱困境。
课文赏析
你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下悬崖，那种比较好？ 为什么？
创作背景
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任 何武器装备和防护设施的飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里， 且敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务，脑海里想着飞 机座舱被炮弹击中的情形，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾飞机滑行在跑道上，他告诉自己，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就 行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指引下， 保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的舒文岛，这个不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不 需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完 成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时 候一段经历的启示。
为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考“下面的路还很长”？ 把精神集中在眼前的每一小步上，减少“我”的恐惧感，提高了“我”成功的 概率。 结尾处的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？ 结尾处的“一小步”比喻生活中的小困难，把大困难分成小困难再克服。 脱险时的“一小步”指迈出的一小步。
词语：拿不定主意、颤抖、冷汗直冒、心惊肉跳、软弱、头晕目眩、小心翼翼 状态：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟 心理：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓 子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟
“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的 启发?
费城的一个悬崖上 费城的一个悬崖上
人物 “我”，内德、 杰里等五个小
男孩、父亲
“我”，内德、杰里等五个小男孩、 父亲
起因 游戏玩厌，去
爬悬崖。
游戏玩厌，去爬悬崖。
经过 中途被弃，进
退两难。
中途被弃，进退两难。
结果 父亲指点，摆
脱困境。
父亲指点，摆脱困境。
课文赏析
你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下悬崖，那种比较好？ 为什么？
创作背景
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任 何武器装备和防护设施的飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里， 且敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务，脑海里想着飞 机座舱被炮弹击中的情形，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾飞机滑行在跑道上，他告诉自己，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就 行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指引下， 保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的舒文岛，这个不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不 需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完 成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时 候一段经历的启示。
部编版语文七年级上册第14课《走一步,再走一步》课件(共22张)
2、遇到困难把它分成一小步一小步,困难就小了, 就能够战胜困难，取得成功。
冒险
无聊、犹豫
遇险 脱险
畏惧、恐惧、尝试 自信、自豪、成绩感
课文最后一段主要运用了怎样的表达方式? 有什么作用? 议论。 在记叙的基础上进行议论,抒发感悟,点明了文章的主旨: 遇到困难把它分成一小步一小步,困难就小了,就 能够战胜困难， 取得成功。既总结了全文,又一语道破,使文章的哲理凸现在读 者眼前。
深入探究
结合文章最后一个自然段，说说你对题目“走一步 ，再走一步”的理解。
1、思考爸爸为什么让“我”先迈一小步？
•
爸爸不让“我”有机会停下来思考
“下面的路还很长”。“我”从小体弱多病，不
够勇敢，如果停下来思考“下面的路还很长”容
易感到恐惧，产生退缩的想法，爸爸这样做是怕
引起“我”的恐惧、退缩。另外，爸爸有意识引
导“我”面对困难时，不要去考虑未知的因素，
而应该学会做眼前能做的事，学会分解困难，关
本文以时间顺序叙述了“我”跟五 个小孩子一起爬悬崖，“我”陷入险境， 并最终在爸爸的引导下，脱离险境，收获 成绩感的同时也积累了应对困境的人生经 验。
2.复述“我”从冒险到脱险的经过
时间： 七月的一天。
地点： 空地边的悬崖上。
人物： “我”、小伙伴们、父亲 起因： 玩其他游戏玩厌了，去爬悬崖（冒险） 经过： “我”爬上悬崖后不敢下来，在父亲的引导下，
找出表现“我”的爬下悬崖时心理变化过程的句子和词语， （分角色朗读）填写下表。
时间
文中的句子
心理变化
最初 我不行！我会掉下去的！我会摔死的！ 毫无信心
继而
这看起来我能做到。
信心萌发
随后
再一次，我做到了。
冒险
无聊、犹豫
遇险 脱险
畏惧、恐惧、尝试 自信、自豪、成绩感
课文最后一段主要运用了怎样的表达方式? 有什么作用? 议论。 在记叙的基础上进行议论,抒发感悟,点明了文章的主旨: 遇到困难把它分成一小步一小步,困难就小了,就 能够战胜困难， 取得成功。既总结了全文,又一语道破,使文章的哲理凸现在读 者眼前。
深入探究
结合文章最后一个自然段，说说你对题目“走一步 ，再走一步”的理解。
1、思考爸爸为什么让“我”先迈一小步？
•
爸爸不让“我”有机会停下来思考
“下面的路还很长”。“我”从小体弱多病，不
够勇敢，如果停下来思考“下面的路还很长”容
易感到恐惧，产生退缩的想法，爸爸这样做是怕
引起“我”的恐惧、退缩。另外，爸爸有意识引
导“我”面对困难时，不要去考虑未知的因素，
而应该学会做眼前能做的事，学会分解困难，关
本文以时间顺序叙述了“我”跟五 个小孩子一起爬悬崖，“我”陷入险境， 并最终在爸爸的引导下，脱离险境，收获 成绩感的同时也积累了应对困境的人生经 验。
2.复述“我”从冒险到脱险的经过
时间： 七月的一天。
地点： 空地边的悬崖上。
人物： “我”、小伙伴们、父亲 起因： 玩其他游戏玩厌了，去爬悬崖（冒险） 经过： “我”爬上悬崖后不敢下来，在父亲的引导下，
找出表现“我”的爬下悬崖时心理变化过程的句子和词语， （分角色朗读）填写下表。
时间
文中的句子
心理变化
最初 我不行！我会掉下去的！我会摔死的！ 毫无信心
继而
这看起来我能做到。
信心萌发
随后
再一次，我做到了。
《走一步-再走一步》ppt课件(25页)
2、你如何评价“我〞的好朋友杰利？ 如果你是杰利会怎么做 ？
•杰利角度；如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要 •好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮 •“我〞，而杰利也不想被讥笑，不想失去这几个玩耍的朋友。 •所以杰利虽然“看来好像有点不放心〞，但还是和大家一起走 •了。我想，这也说明杰利低估了“我〞的软弱。他以为这么点 •悬崖，“我〞总会下来的。再说，他一时也帮不了“我〞。天越 •来越黑了，见“我〞没回来，杰利的良心不安了，便告诉了 •“我〞父亲，寻求大人帮助，把“我〞从危险的边缘救了回来。 •杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我〞真正的朋友。
耸立：高高地直立。
灰心丧气：〔因遭到困难、
迂回：回旋、围绕。
失败〕意志消沉。
凝视：全神贯注地看。头晕目眩：头部感到眩晕，
眼睛昏花。形容人因劳
屡次：一次又一次。
累或恐惧而神志不清。
抢答环节
1 故事发生在美国哪个城市？
费城。
2 故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
3 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？
毫无信心 害怕会摔死——啼哭 萌发信心 似乎能办到——探、移 信心大增 是能办到的——抽咽
有一种庞大的成就感
4 “抽咽〞是什么意思？课文中几次 写到“抽咽〞？含义有什么不同？
抽噎 抽抽搭搭地哭 两次
含义：
第一次是因为恐惧、伤心。
第二次是出于惊喜、委屈、 感动、余悸和成就感。
5 “我〞永远忘不了的经历指的是什么?
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会 怎么做？
参照观点：四个孩子的做法不是很得当。 当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上， 这种做法很不应该，是在拿别人的生命开 玩笑。
第14课《走一步,再走一步》课件(共29张ppt) 部编版语文七年级上册
2.本文通过捅马蜂窝这件事，告诉我们一个 什么道理?
其实动物和人一样，需要平等对待。 我们要和动物和谐相处。切不可因为 自私，而去做伤害旁人的事。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。 人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在 战胜困难的经历中，我们的人生才变得充实而 有意义。当我们面对困难时，鼓起勇气，大声 地对自己说：“走一步，再走一步。”
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受 了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机 深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着 飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二 天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来 就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是 在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的 素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是 飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。 而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终 于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆 英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
自读课文，要求：
自读技巧：
不动笔墨不看书(眼到、口到、心到)
快速(每分钟不少于500字） 自读要求：
理清时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果。
“记叙文六要素”
学习任务一： 小组合作，默读文章，勾画文中标志情节发展
的关键语句，理清故事情节。 1.小组成员自主勾画标志时间和空间的语句。
标志情节发展的关键语句： 那是在费城，一个酷热的七月天……正在寻觅其他好玩的
任务二：抓住哭泣，揣摩心理 课文中几次写到“我”的哭泣？在文中勾画出来。
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信心萌发
再走一步 （略）
信心大增
爬下悬崖 巨大的成就感
说说你对题目“走一步，再走一步” 的理解。
关键是化整为零。大困难是由小困难组成 的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小 困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重 要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地 走下去。 在人生道路上，面对困难，“走一步，再 走一步”这种人生经验，给人以战 胜一切艰难险阻的信心。
因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。
5、“我”为什么拿不定主意？ 因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我” 不要冒险。 6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的 两个孩子分别叫什么？
一共有6个小男孩。内德和杰利
7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？
大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架 离崖顶还有三分之二的路程） 8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩 子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 是的；不是；“我”
走 一 步 ︐ 再 走 一 步
莫 顿 亨 特 〃
1、默读课文，扫清文字障碍， 初步感知故事情节； 2、圈点勾画文中出现的时 间、地点、人物、数字等重 要信息。
1、故事发生在美国哪个城市？
费城 2、故事发生距今多久？
57年前
3、故事发生在当时的什么时间？
7月里一个闷热的日子
4、故事发生的原因是什么？
“我”在悬崖上所学到的经验是什么？
学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。 它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，分解为一小步一小步， 困难就不大了。“你只要想着你是在走一 小步”“走了这一步再走下一步”，一步 一步走下去，天大的困难也可以闯过来。
莫顿·亨特
冒险
着眼于那最初 的一小步，走 了这一步再走 下一步
9、“我”在爬山中遇到了什么困难？
“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷 于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。”是怎样脱险的？
在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。
父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？.
毫无信心
走 一 步 （详） 心 理 变 化
脱险
启示
无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，分解为一小 步一小步，困难就不大了。
再走一步 （略）
信心大增
爬下悬崖 巨大的成就感
说说你对题目“走一步，再走一步” 的理解。
关键是化整为零。大困难是由小困难组成 的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小 困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重 要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地 走下去。 在人生道路上，面对困难，“走一步，再 走一步”这种人生经验，给人以战 胜一切艰难险阻的信心。
因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。
5、“我”为什么拿不定主意？ 因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我” 不要冒险。 6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的 两个孩子分别叫什么？
一共有6个小男孩。内德和杰利
7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？
大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架 离崖顶还有三分之二的路程） 8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩 子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 是的；不是；“我”
走 一 步 ︐ 再 走 一 步
莫 顿 亨 特 〃
1、默读课文，扫清文字障碍， 初步感知故事情节； 2、圈点勾画文中出现的时 间、地点、人物、数字等重 要信息。
1、故事发生在美国哪个城市？
费城 2、故事发生距今多久？
57年前
3、故事发生在当时的什么时间？
7月里一个闷热的日子
4、故事发生的原因是什么？
“我”在悬崖上所学到的经验是什么？
学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。 它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，分解为一小步一小步， 困难就不大了。“你只要想着你是在走一 小步”“走了这一步再走下一步”，一步 一步走下去，天大的困难也可以闯过来。
莫顿·亨特
冒险
着眼于那最初 的一小步，走 了这一步再走 下一步
9、“我”在爬山中遇到了什么困难？
“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷 于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。”是怎样脱险的？
在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。
父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？.
毫无信心
走 一 步 （详） 心 理 变 化
脱险
启示
无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，分解为一小 步一小步，困难就不大了。