詹天佑说课设计
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4、抄写自己感受最深的句子。
（五）总结全文，课外延伸。
让学生再利用时间搜集有关詹天佑的 资料和我国铁路建设方面的新成就， 在后面的语文活动课上再互相交流。
(六)安排作业，复习强化。
1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句 摘抄到《优美词句》笔记本上； 2：根据课文内容，写一写你想对詹天佑说 的话。
（二）自主探究，走进文本。
自读课文，注意将生字词语读 准，边读边寻找关键的信息， 作者重点向我们介绍了詹天佑 修筑京张铁路的哪几件事情？
（三）品读文本，合作探究， 顺学而导，突破重点。
1、詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细 节，让今天的我们依然深有感触？
2、“詹天佑是在怎样的情况下接受主 持修筑京张铁路的？”
一、教材分析
《》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六 年级上册的第二单元第一篇精读课文。本文以人 物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最突出 的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技 术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了 一位杰出的爱国工程师的高大形象,歌颂了他崇高 的爱国主义精神。
选编本课的意图，一是通过詹天佑的 事迹，激发学生热爱祖国、立志报国 的思想感情以及在实践中大胆创新的 意识，二是通过理解课文内容，体会 关键词句在表情达意方面的作用，三 是以詹天佑这个人物为拓展点，为本 组综合性学习积累素材。
四、说教学重点和教学难点
教学重点：通过描写人物的言行、心理 活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精 神。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好 处以及“人”字形线路设计的妙处。
五、说教法及学法
1、教法：情境教学、参与式教学和多媒体辅 助教学等。 2、学法：本课我主要采用朗读感悟、自读自 悟、读写结合、整体把握、小组合作、质疑 问难等方法让学生进行学习。
二、学情分析
在大力弘扬“中国梦，强国梦”的今天，六年级 的学生，已经初步具有爱家、爱校、爱国的思想 及行为，也会品评别人的言行是否是爱国的表现， 但是课文讲的是清朝末年的事情，与学生生活实 际相差较远，学生对当时的社会背景了解甚少。 因此，我要求学生课前收集资料，以便对詹天佑 以及当时的社会背景有较多的了解。教师也准备 詹天佑的画像、“人”字形线路、有关京张铁路 地理环境的地图，以帮助学生了解背景。
八、说板书设计
詹天佑
杰出
开凿隧道
创新精神
设计“人”字形线路 推、拉
爱国
勘测线路 提早竣工
说、想、做 有力回击
六、说教学准备：
1、布置学生广泛搜集有关詹天佑的资 料。
2、让学生了解詹天佑以及当时的社会 背景。
3、制作多媒体课件。
七、说教学过程
（一）情景导入，引出课题。
孩子们，课前我向你们打听了一些中国 人名字，他们都是非常了不起的。老师 再向你们打听一个人。这个人，被千万 个中国人所怀念着，敬仰着，请看我在 黑板上写他的名字。
三、说教学目标
知识与能力：
1、理解课文中重点句子的意思。2、有感情地朗读课文，背诵感受 最深的部分，摘录自己喜欢的词句。
过程与方法：
通过以读代讲，顺学而导，在赏识教育中重点感悟描写詹天佑言行、 心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
情感态度与价值观：
了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做 贡献的思想感情。
詹天佑在修筑铁路中遇到哪些困难， 是如何克服困难的？
第一步：读一读，学习“勘测路线”。 第二步：画一画，学习“开凿隧道” 第三步：演一演，学习“设计线路”。
（四）有感情地朗读，深化理解。
1、找出自己感受最深的句子、段落，反复 朗读。
2、交流：说说感受最深的原因。
3、再次感情朗读感受最深的部分，抓关键 词背诵这些句子。
第一步：学生细读全段，找出重点词：阻挠、 要挟、嘲笑。
第二步：引导学生深入理解“阻挠、要挟、嘲 笑”等词语。
第三步：在理解以上词语的基础上分组讨论： 帝国主义列强是怎样阻挠的？阻挠不行就要挟， 怎样要挟的？目的是什么？嘲笑什么？
第四步：教师范读，注意语气。然后学生试读。
突破重难点，讲读第三段。 思考：
（五）总结全文，课外延伸。
让学生再利用时间搜集有关詹天佑的 资料和我国铁路建设方面的新成就， 在后面的语文活动课上再互相交流。
(六)安排作业，复习强化。
1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句 摘抄到《优美词句》笔记本上； 2：根据课文内容，写一写你想对詹天佑说 的话。
（二）自主探究，走进文本。
自读课文，注意将生字词语读 准，边读边寻找关键的信息， 作者重点向我们介绍了詹天佑 修筑京张铁路的哪几件事情？
（三）品读文本，合作探究， 顺学而导，突破重点。
1、詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细 节，让今天的我们依然深有感触？
2、“詹天佑是在怎样的情况下接受主 持修筑京张铁路的？”
一、教材分析
《》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六 年级上册的第二单元第一篇精读课文。本文以人 物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最突出 的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技 术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了 一位杰出的爱国工程师的高大形象,歌颂了他崇高 的爱国主义精神。
选编本课的意图，一是通过詹天佑的 事迹，激发学生热爱祖国、立志报国 的思想感情以及在实践中大胆创新的 意识，二是通过理解课文内容，体会 关键词句在表情达意方面的作用，三 是以詹天佑这个人物为拓展点，为本 组综合性学习积累素材。
四、说教学重点和教学难点
教学重点：通过描写人物的言行、心理 活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精 神。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好 处以及“人”字形线路设计的妙处。
五、说教法及学法
1、教法：情境教学、参与式教学和多媒体辅 助教学等。 2、学法：本课我主要采用朗读感悟、自读自 悟、读写结合、整体把握、小组合作、质疑 问难等方法让学生进行学习。
二、学情分析
在大力弘扬“中国梦，强国梦”的今天，六年级 的学生，已经初步具有爱家、爱校、爱国的思想 及行为，也会品评别人的言行是否是爱国的表现， 但是课文讲的是清朝末年的事情，与学生生活实 际相差较远，学生对当时的社会背景了解甚少。 因此，我要求学生课前收集资料，以便对詹天佑 以及当时的社会背景有较多的了解。教师也准备 詹天佑的画像、“人”字形线路、有关京张铁路 地理环境的地图，以帮助学生了解背景。
八、说板书设计
詹天佑
杰出
开凿隧道
创新精神
设计“人”字形线路 推、拉
爱国
勘测线路 提早竣工
说、想、做 有力回击
六、说教学准备：
1、布置学生广泛搜集有关詹天佑的资 料。
2、让学生了解詹天佑以及当时的社会 背景。
3、制作多媒体课件。
七、说教学过程
（一）情景导入，引出课题。
孩子们，课前我向你们打听了一些中国 人名字，他们都是非常了不起的。老师 再向你们打听一个人。这个人，被千万 个中国人所怀念着，敬仰着，请看我在 黑板上写他的名字。
三、说教学目标
知识与能力：
1、理解课文中重点句子的意思。2、有感情地朗读课文，背诵感受 最深的部分，摘录自己喜欢的词句。
过程与方法：
通过以读代讲，顺学而导，在赏识教育中重点感悟描写詹天佑言行、 心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
情感态度与价值观：
了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做 贡献的思想感情。
詹天佑在修筑铁路中遇到哪些困难， 是如何克服困难的？
第一步：读一读，学习“勘测路线”。 第二步：画一画，学习“开凿隧道” 第三步：演一演，学习“设计线路”。
（四）有感情地朗读，深化理解。
1、找出自己感受最深的句子、段落，反复 朗读。
2、交流：说说感受最深的原因。
3、再次感情朗读感受最深的部分，抓关键 词背诵这些句子。
第一步：学生细读全段，找出重点词：阻挠、 要挟、嘲笑。
第二步：引导学生深入理解“阻挠、要挟、嘲 笑”等词语。
第三步：在理解以上词语的基础上分组讨论： 帝国主义列强是怎样阻挠的？阻挠不行就要挟， 怎样要挟的？目的是什么？嘲笑什么？
第四步：教师范读，注意语气。然后学生试读。
突破重难点，讲读第三段。 思考：