小学生文明礼仪优秀教案：问候
小学二年级教案学习基本问候用语
小学二年级教案学习基本问候用语【教学目标】1. 学习并理解基本的问候用语。
2. 培养学生良好的社交礼仪习惯。
3. 提高学生的口语表达和交流能力。
【教学准备】1. PPT课件、单词卡片、图片等教具。
2. 班级黑板、彩色粉笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师用PPT展示一些人们的问候场景图片，引导学生思考并以小组形式讨论图片中人们的问候方式。
2. 随机选择几个小组分享他们的观察结果，并与全班共同探讨正确的问候用语。
二、讲解（10分钟）1. 教师出示单词卡片，逐个教授问候用语并辅以图片示意。
2. 学生跟读教师的发音，注意语音语调的准确性。
3. 教师进行示范和操练，让学生模仿跟读。
三、练习（15分钟）1. 教师出示黑板上的问候场景，要求学生根据场景选择合适的问候用语。
2. 学生个别完成后，与旁边的同桌对话练习并互相检查答案。
四、巩固（15分钟）1. 教师出示一些图片，让学生根据图片中的人物问候说出相应的表达。
2. 教师与学生进行互动对话，鼓励学生运用所学的问候用语进行实际交流。
3. 学生之间可以进行小组间的问候对话比赛，增加趣味性。
五、拓展（10分钟）1. 教师出示一些特殊情况下的问候场景，引导学生思考并提供相应的问候用语。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的想法，并展示给全班。
六、总结与展望（5分钟）1. 教师与学生共同总结学习的内容，强调重要的知识点和注意事项。
2. 教师展望下一节课的主题，激发学生的学习兴趣。
【课后作业】请学生回家后与家人、朋友进行问候对话，并记录下自己在实际生活中使用的问候用语。
【教学反思】本节课通过多种教学方法，如示范、操练和互动对话，帮助学生掌握了基本的问候用语。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，鼓励他们积极运用所学知识进行实际交流。
此外，教师还应根据学生的理解情况和学习能力，根据实际情况进行适当的调整和辅导，确保教学效果的达成。
问候的礼仪——班会课教案
问候的礼仪
班级
班会目的
1.使学生懂得讲文明、讲礼貌是小学生必须遵守的日常行为规范。
2.培养学生学会使用问候用语。
3.使学生从身边的问候做起，做一个知礼仪会问候的好孩子。
班会准备
1.把学生搜集的文明礼仪知识、图片制成幻灯片。
2.排练小品、文明礼貌歌、歌曲等节目。
集体智慧
ห้องสมุดไป่ตู้个性设计
1、谈话导入，揭示主题
四、问候的行为要求
姿态：立正站好，行注目礼（眼睛正视对方）
表情：亲切自然、大方，面带微笑。
声音：声音平和、有激情、不大声喊，能让对方清楚地听到。
距离：一般在两米之内就应主动问好，人多杂乱时就近问好。
5、分小组表演问候语言以及问候姿势。
1.小组同学表演，同学评价。
2.评选出最佳问候礼仪者。
六、学习宿豫实验小学礼仪三字经
三、问候的称呼
1.按年龄性别称呼：学生通过自身判断对方年龄，以不同方式称呼，如：爷爷奶奶好、叔叔阿姨好、哥哥姐姐好、弟弟妹妹好。
2.按职业身份称呼：如：警擦叔叔好、医生好、老师好、同学好。
3.如遇两个人时先判断对方的特点（年龄、性别、职业）然后问好。同类的加“们”，不同的分别问好。如奶奶好、叔叔好。如遇两人或以上，同类的加“们”，不容易判断的复杂的身份、不同年龄的直接问“大家好”。
同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。那作为小学的我们，应该如何成为一个讲文明，知礼仪的同学呢？
今天我们一起来学习如何使用文明问候，争做文明好学生。板书班会主题。
二、问候的一般规则
1.问候一般先上后下，先长后幼，先疏后亲，先女后男。
2.双方相遇时，小辈主动向长辈问好，下级主动向上级问好，学生主动向老师问好。
小学生文明礼仪教案
小学生文明礼仪教案小学生文明礼仪教案13篇小学生文明礼仪教案1《小学生校园礼仪》教案教学目的：1.通过本次授课，使大家认识到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。
2.通过这次学习促进校园和谐，提高学生素质。
3.培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明懂礼貌的好孩子。
教学重点：1.培养学生良好的日常行为规范2.教育学生做个讲文明，讲礼貌的人3.了解进出老师办公室的礼仪及上下楼梯的礼仪4.向老师问好的礼节并加以训练5.注意同学之间的礼仪活动过程：一、自我介绍简单，活跃的自我介绍。
二、导入以表演情景剧的形式将话题引入文明礼仪方面，并提出相关文明礼仪的问题。
三、讨论请大家分组讨论以上问题的解决方法，形成自己的观点。
四、小组汇报（班内交流）以小组为单位，汇报讨论结果，并点评他人的结论。
五、教师小结展示正确做法，并详细讲解。
六、现场演示编构不同的场景，请同学上台表演，示范做法。
七、抢答提出系列问题，以小组为单位进行比赛，展示学习成果。
八、诗歌朗读（课堂总结）总结今天的教学内容，并带领同学一起朗诵相关的文明礼仪诗歌。
道谢，感谢配合。
希望同学们以后都可以成为一个讲文明，懂礼貌的好学生。
再见！主讲人:杨亚芳王梦菊一、情景剧自我介绍后，甲乙两人用不经意的方式引入情景剧。
例，甲乙两人产生摩擦，矛盾激烈，二人向同学们寻求解决方法，评判孰是孰非。
以此引入今日上课主题。
（踩脚）并提出相关文明礼仪的问题，请同学们讨论。
二、讨论问题1.甲同学考试没有考好，受到老师的批评，非常难过。
在放学回家的路上遇到老师，如果你是这位同学，你会怎么办？2.放学了，同学们都急着回家，楼梯口非常拥挤，甲乙同学相撞，甲同学被撞到在地。
如果你是甲或乙同学，你会怎么办？3.（如果得到的回答具有一致性，那么两位老师就要提出相反的答案，引导同学们思考，讨论。
）三、教师讲解同学们，你们能分辨出什么是文明行为，什么是不文明行为。
礼仪小班教案问好
礼仪小班教案问好礼仪小班教案问好（精选8篇）为了培养幼儿必要的礼仪、礼节，礼貌习惯，增强幼儿礼仪意识，促进幼儿全面和谐发展，今天店铺为大家整理的礼仪小班教案问好，仅供学习参考，欢迎大家阅读浏览!礼仪小班教案问好篇1活动目标1.学习一些文明用语、并在交往中运用文明用语。
2.学习一些文明礼仪的知识，逐步养成文明行为。
3.形成初步的规则意识，游戏、活动中能自觉遵守游戏规则。
重点、难点建立文明用语意识，能遵守游戏规则规则。
活动准备1、少儿礼仪录像(早晨到校、放学离校等等的情景)。
2、幼儿有序活动课件。
3、相对情景画面。
活动过程一、观看少儿礼仪录像。
1、使幼儿感知早晨见面要问：早上好!中午见面要问：中午好!等。
离别时要说：再见!会用：晚安。
等等2、教师和幼儿互相问好。
3、幼儿和幼儿互相问好。
对做得好的引导幼儿评价予以鼓励。
二、出示画面。
请幼儿指出那个行为正确，那个不正确为什么?滑滑梯一定要有秩序，上下楼梯的靠右行等等。
三、组织游戏活动(猫捉老鼠)。
1、老师示范讲游戏规则。
2、按规定轮换猫和老鼠。
对按规则做游戏的孩子进行导向性评价。
教学反思在这次有关礼仪教育的社会活动中，给幼儿一个实践练习的机会。
通过教师示范、师幼练习、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语进行训和建立游戏规则。
教师看到有很多幼儿在礼貌方面进步很快。
现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好还对家长说再见。
但离园时，孩子们看到自己的家长来接时，都非常激动、兴奋，离园时跟老师说再见的小朋友不是很多，在游戏时、大多幼儿都能遵守游戏的规则。
礼仪小班教案问好篇2活动目标：通过欣赏宣传画，掌握一些问好的礼节。
通过边涂边说的方式，让幼儿宣传自己的画。
在宣传的过程中，逐步养成见面问好的习惯。
活动准备：“问好”PPT图片，点头、握手、拥抱、再见的添色范例画、油画棒。
活动过程：出示宣传画“问好”，导入激趣。
小朋友，今天老师带来了一幅漂亮的画，物品们一起来看看。
问好礼仪教案
问好礼仪教案教案标题：问好礼仪教案教学目标：1. 学生能够理解问好礼仪的重要性，并能运用正确的问候方式。
2. 学生能够识别和纠正常见的问好礼仪错误。
3. 学生能够展示自信和尊重他人的问好礼仪。
教学重点：1. 理解问好礼仪的含义和重要性。
2. 掌握常见的问好礼仪规范。
3. 运用正确的问候方式。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 班级讨论活动的题目卡片。
3. 角色扮演活动的角色卡片。
教学过程：引入活动：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍问好礼仪的定义和重要性。
2. 引导学生思考他们在日常生活中遇到的问好礼仪问题，并鼓励他们分享自己的观点和经验。
知识讲解：1. 解释常见的问好礼仪规范，如面带微笑、直视对方眼睛、用适当的问候语等。
2. 强调尊重他人的重要性，包括避免使用不礼貌或冒犯性的问候语。
班级讨论活动：1. 将学生分成小组，每组分配一张题目卡片，上面列有不同的社交场合。
2. 学生讨论并提出在该场合中应该使用的合适问候方式。
3. 每个小组分享他们的观点，并与全班讨论。
角色扮演活动：1. 分发角色卡片给学生，每个卡片上有一个具体的社交场景和角色。
2. 学生根据自己的角色扮演场景中的问好礼仪，展示正确的问候方式。
3. 全班观察和评价每个角色的表现，并提出改进建议。
总结：1. 回顾问好礼仪的重要性和正确的问候方式。
2. 强调学生在日常生活中应用这些礼仪的重要性，并鼓励他们互相监督和提醒。
拓展活动：1. 要求学生观察和记录在校园或社区中其他人的问好礼仪，然后撰写观察报告。
2. 学生可以设计海报或小册子，宣传正确的问好礼仪。
评估方式：1. 观察学生在班级讨论和角色扮演中的表现。
2. 评估学生完成的观察报告或其他相关作业。
教案撰写的关键是确保教学目标明确，并提供多种互动活动来帮助学生理解和应用问好礼仪。
同时，教案中的评估方式也应与教学目标相匹配，以便评估学生的学习成果。
小学生文明礼仪教案5篇
学校生文明礼仪教案5篇学校生文明礼仪教案篇1一、教学目标1、通过参加教学的过程，让学生了解更多的语言文明知识和讲文明的紧要性。
2、通过本学习，学生将拥有良好的礼仪，并加深对语言文明和礼仪的理解。
通过发现身边的一些不文明现象来规范学生的行为。
二、教学过程新课程的引入：语言是精神美、文明、有教养的具体表现，也是学校生必需遵守的日常行为规范。
而我们很多同学平常不注意本身的语言，说话庸俗高傲，严重损害了别人的敬重自己心，给别人留下了不好的印象。
在这堂课上，老师和他的同学们将学习如何文明他们的语言，成为一个有教养的人。
1、常用礼貌用语和学校礼貌用语学生依照课本自学，深刻理解这些礼貌用语，并敏捷学习和运用。
2、知识问答语言要文明，首先要使用“请、您好、感谢、对不起、再见”等礼貌用语。
你会用这些礼貌用语吗？现在我们来做个小测验，看看谁能说得又快又准。
假如你想让别人帮忙你，你应当说什么？（请帮我一个忙）你早上起床的时候会说什么？（早安）遇到别人一般会说什么？（您好）晚上睡觉前对人说什么？（晚安）我应当分别说些什么？（再见）当有人送你时，你应当说什么？（请停留）别人帮你的时候你怎么说？（感谢）不小心碰了或者打搅了别人该怎么说？（对不起，请谅解，对不起）向你致歉的时候应当说什么？（别提了，没关系）你应当怎么称呼老人？（老男人，老女人）3、语言文明的注意事项对人要有礼貌，说话要有礼貌，不要使用粗鲁、庸俗甚至庸俗的词语。
通常情况下，你应当以要求讨论的语气说话，而不是命令的语气。
如“请就座”“请开窗”“好的”“请靠边站”等等。
不要互称“小姐、先生、哥们、姐姐”。
平常肯定要对老师、家长和其他人不冷不热、热诚、有礼貌。
以前有些同学可能没有注意到说话要有礼貌，会常常出言不逊冒犯人，或者在说话的过程中时不时带一些粗话，脏话。
这些都是不文明的行为，应当克服和改正。
4、课堂总结文明礼貌的言语是我们精神美的表现，也是一种良好的社会公德，会使人与人之间的关系更加和谐。
小学生文明礼仪教育主题班会教案
小学生文明礼仪教育主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解文明礼仪的重要性，认识到自己在日常生活中的行为举止对他人和环境的影响。
3. 提高学生的道德素养，培养他们的社会责任感和公民意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握基本的文明礼仪知识和实践能力。
难点：如何引导学生将文明礼仪内化为自身的行为准则。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在模拟实践中学会运用文明礼仪。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此在生活中的文明礼仪实践经验。
3. 案例分析：分析典型的文明礼仪案例，引导学生从中汲取教训，提高自己的文明素养。
4. 视频观看：播放有关文明礼仪的短片，让学生更直观地了解文明礼仪的重要性。
四、教学准备：1. 准备相关情景模拟道具和素材。
2. 收集文明礼仪的案例和视频资料。
3. 准备黑板、粉笔等教学用品。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍文明礼仪的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 情景模拟：设置情景，让学生参与实践，体验文明礼仪的魅力。
3. 案例分析：分享文明礼仪的案例，引导学生从中汲取教训。
4. 视频观看：播放文明礼仪的视频，加深学生对文明礼仪的认识。
5. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此在生活中的文明礼仪实践经验。
6. 总结提升：引导学生认识到文明礼仪的重要性，鼓励他们在日常生活中积极践行。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 教学反思：对本次教学进行总结，分析存在的问题，为下一次教学做好准备。
六、教学内容：1. 学习文明礼仪的基本原则，如尊重他人、礼貌待人、遵纪守法等。
2. 掌握日常生活中的文明礼仪，如问候、道歉、表示感谢等。
3. 了解公共场所的文明礼仪，如排队、不喧哗、不随意丢弃垃圾等。
七、教学活动：1. 组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的文明礼仪场景，如相遇问候、购物时的礼貌用语等。
2. 开展文明礼仪知识竞赛，测试学生对文明礼仪知识的掌握程度。
小学生文明礼仪教案
《小学生文明礼仪》教案教学目标:1、知道日常生活中的常用问候语2、愿意学习并使用问候语、3、以正确使用问候语为荣、4、知道向别人问候敬意，、对象、时间、唱歌、结清不同﹐要采用不同的问候语及问候方式、教学重点、难点:让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学准备∶1、多媒体课件2﹒小红花数朵、教学过程∶一、导入:小朋友们﹐我们每天都要和很多不同的人相遇、相﹐比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等、那么﹐和不同的人相遇﹐该怎么打招呼呢﹖礼仪小使者要出发了﹐我们赶快跟随他一超去看看吧!二、出示课件﹐感知礼貌用语、今天的礼仪小使者是小明、早晨﹐小明起床从自己房间出来﹐看到妈妈的第一句话是什么呢?板书∶妈妈﹐早上好!如果是你﹐你会怎么说?（妈妈﹐早晨好!妈妈﹐早安!）上学路上﹐小明看到邻居奶奶买菜回来﹐他怎么和问候奶奶的﹖板书:奶奶﹐您好!如果是你﹐还可能怎么问候﹖三、礼仪活动实践︰1、看课后题∶说说下列场合该如何问候﹖把序号填在括号中、A问声:“您好!""B点头微笑/C招招手。
D面带微笑静静的看着、引导学生讨论∶为什么看见熟人正在讲台上讲话﹐就面带微笑静静看着﹐而不是招招手﹑闻声“您好?”在图书馆大家都在安静的看书﹐为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好"而是点头微笑?2、比比看﹐那个小朋友记得快太阳升﹐早上好﹐见面说您好、您早﹐遇到老师忙问候:“老师早上好!”老师对我点头笑。
晚上星星不满天﹐爸爸加班才返还﹐“爸爸晚上好﹐您辛苦了!”爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接贝老师讲故事∶在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了......美的回声一个孩子对着群山高喊:“喂﹐你干吗﹖""群山回应道:“喂﹐你干吗?"妈妈告诉孩子说:“你对他说?我们是朋友!?﹐听听他会说什么、"孩子又大声喊:“您好﹐我们是朋友!"大山回应道:“您好﹐我们是朋友!"孩子听了非常高兴、妈妈说:“孩子﹐你用什么样的语言对待别人﹐别人也会有用什么样的语言对待你。
小学生文明礼仪 教案
小学生文明礼仪教案一、教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的基本内容和重要性。
2. 培养学生自觉遵守社会公德和校规校纪的意识。
二、教学内容：1. 文明礼仪的基本概念：礼貌、礼节、仪表、仪式等。
2. 文明礼仪在日常生活中的应用：如问候、道歉、感谢、告别等。
3. 文明礼仪在学校环境中的实践：如课堂纪律、食堂用餐、公共卫生等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握文明礼仪的基本知识和实践能力。
2. 难点：培养学生自觉遵守社会公德和校规校纪的意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 案例分析法：分析文明礼仪的实际案例，引导学生主动思考。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生现场实践文明礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此在实践中的经验和感悟。
五、教学准备：1. 课件：制作文明礼仪相关课件，图文并茂。
2. 案例素材：收集一些文明礼仪的实际案例。
3. 情景道具：准备一些用于情景模拟的道具。
4. 小组讨论话题：提前准备好小组讨论的话题。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的文明礼仪故事，引发学生对文明礼仪的兴趣。
2. 讲解文明礼仪的基本知识：介绍礼貌、礼节、仪表、仪式等概念，让学生明白文明礼仪的重要性。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生现场实践文明礼仪，提高与人交往的沟通能力。
5. 小组讨论：分组讨论，分享彼此在实践中的经验和感悟，互相学习，共同进步。
七、课堂小结：八、课后作业：1. 总结自己在课堂上的收获，写一篇关于文明礼仪的感悟文章。
2. 观察身边的朋友和家人，找出他们在文明礼仪方面的优点和不足，并提出改进建议。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方，以便在下一节课中更好地引导学生学习文明礼仪。
十、教学评价：通过学生的课堂表现、课后作业和实际生活中的行为，评价他们在文明礼仪方面的掌握程度，为下一节课的教学提供参考。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何设定具体、明确的教学目标，确保学生能够掌握文明礼仪的基本知识和实践能力。
小学生文明礼仪教案：问候
小学生文明礼仪教案：问候问候教学目标：1．知道日常生活中的常用问候语。
2．愿意学习并使用问候语。
3．以正确使用问候语为荣。
4．知道向别人问候敬意，。
对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学准备：1．多媒体课件2．小红花数朵。
教学过程：一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？板书：妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么问候？三、礼仪活动实践：1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。
A问声：“您好！”B点头微笑/C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？2、比比看，那个小朋友记得快太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候：“老师早上好！”老师对我点头笑。
晚上星星不满天，爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！”爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了……美的回声一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说什么。
”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。
妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。
《与人见面打招呼》文明礼仪教案
《与人见面打招呼》文明礼仪教案一、教学目标：1. 让学生掌握与人见面时基本的打招呼礼仪，如问候语、握手、微笑等。
2. 培养学生养成在日常生活中与人见面时主动打招呼的良好习惯。
3. 增强学生的文明礼仪意识，使他们在人际交往中更加得体、大方。
二、教学内容：1. 与人见面时的基本礼仪2. 问候语的选择和使用3. 握手礼仪4. 微笑和面部表情的运用5. 日常见面打招呼的实践演练三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生掌握与人见面时基本的打招呼礼仪，养成主动打招呼的良好习惯。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学礼仪，做到得体、大方。
四、教学方法：1. 情景模拟：创设与人见面的情景，让学生在模拟中学习并实践打招呼的礼仪。
2. 讨论法：组织学生就某个礼仪问题进行讨论，提高他们的认识和理解。
3. 实践演练：让学生在实际生活中尝试运用所学礼仪，进行实地演练。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在日常生活中的情景，引发学生对与人见面打招呼礼仪的关注。
2. 讲解与示范：教师讲解与人见面时的基本礼仪，并进行示范，让学生了解并掌握问候语的选择和使用、握手礼仪、微笑和面部表情的运用等。
3. 情景模拟与讨论：组织学生进行情景模拟，让学生在实际操作中感受并理解所学礼仪。
进行讨论，让学生分享自己的心得体会。
4. 实践演练：让学生在课堂上或课后尝试运用所学礼仪，进行实地演练。
5. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，对学生掌握的情况进行反馈，鼓励他们在日常生活中继续践行文明礼仪。
六、教学评价：1. 观察学生在日常生活中的见面打招呼情况，评估他们对于所学礼仪的掌握程度。
2. 通过课堂讨论和实践活动，了解学生对于礼仪的理解和运用能力。
3. 收集学生和同伴的反馈意见，评估学生在人际交往中的表现。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含与人见面打招呼的礼仪知识和实践演练。
2. 情景模拟视频：展示正确和错误的见面打招呼方式。
礼仪小班教案问好
礼仪小班教案问好一、教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的问候礼仪，如问好、道别等。
2. 培养学生文明礼貌的语言习惯，使他们在日常生活中能够主动与他人打招呼、问好。
3. 提高学生的交际能力，使他们能够更好地与他人沟通、交流。
二、教学内容：1. 问候礼仪：问好、道别2. 礼貌用语：早上好、下午好、晚上好、再见三、教学重点：1. 让学生掌握基本的问候礼仪，如问好、道别。
2. 让学生能够使用礼貌用语进行日常交流。
四、教学难点：1. 让学生在实际情境中运用问候礼仪和礼貌用语。
2. 培养学生主动与他人问候、交流的习惯。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含问候礼仪和礼貌用语的相关图片、动画。
2. 教学卡片：印有各种问候语的卡片。
3. 教学道具：小动物玩偶等。
教学过程：1. 导入：教师通过与学生问好，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：教师讲解问候礼仪的重要性，让学生了解并掌握基本的问候礼仪。
3. 演示：教师示范正确的问候礼仪，如问好、道别，并引导学生跟随练习。
4. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的问候场景，运用问候礼仪和礼貌用语。
5. 互动：教师邀请学生上台展示自己的问候礼仪，给予表扬和鼓励。
7. 作业：学生回家后，向家人、朋友问好，并使用礼貌用语。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：教师可以通过群、家访等方式，邀请家长参与学生的问候礼仪学习，让家长在日常生活中给予孩子指导和鼓励。
2. 开展问候礼仪比赛：教师可以组织班级内的问候礼仪比赛，让学生在比赛中巩固所学内容，提高他们的交际能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及问候礼仪的应用情况。
3. 家长反馈：收集家长对学生在家庭中问候礼仪表现的反馈，了解学生的学习效果。
八、教学建议：2. 创设情境：教师可以创设丰富的情境，让学生在实际生活中练习问候礼仪，提高他们的交际能力。
小学生礼仪课教案7篇
小学生礼仪课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生文明礼仪知识教案
小学生文明礼仪知识教案一、教学目标：1.了解什么是文明礼仪，掌握基本的礼仪知识。
2.学会礼仪用语，明确礼仪行为的时机与对象。
3.增强学生的礼仪观念和社交意识，提高社交能力。
二、教学内容：1.什么是文明礼仪？在学校和生活中，我们经常会听到大人们讲文明礼仪，到底什么是文明礼仪呢？文明礼仪是指一系列的行为准则范畴，标志着社会文明水平的高低，并且体现出每一个人的修养与素质。
文明礼仪反映了一个人在与他人交往或处理问题过程中，所表现的尊重、信任、关爱、合作、谦虚、诚信等良好品质。
2.礼仪知识(1)问候礼仪：早上好，中午好，下午好，晚上好，再见，谢谢，对不起等。
(2)交往礼仪：与长辈交往用尊称，如叔叔阿姨；与同龄人交往就可以用名字。
主动向人打招呼，热情交流。
(3)餐桌礼仪：吃饭时要用餐具，吃东西要咀嚼完再咽下去，不能说乱话，要文明用餐。
(4)公共场合礼仪：不在车站、机场等地大声叫喊，不能随地吐痰、乱扔垃圾，不能乱涂乱画，不能打闹捣乱，要守秩序。
(5)穿戴礼仪：衣服干净整洁，鞋袜搭配整齐，不要披头散发，不要穿得暴露无度。
(6)礼仪用语：说话要注意措辞，要用礼貌语气，不要用粗俗语言辱骂人。
三、教学过程：1.听取学生对文明礼仪的了解和思考。
2.介绍文明礼仪的基本概念。
3.进行小组讨论，学习如何在日常生活中细致入微地表现出文明礼仪。
4.组织游戏或角色扮演，让学生在游戏中实践礼仪。
5.教学礼仪用语，学生尝试使用。
6.进行案例分析，引导学生从别人的行为中发现、学习、模仿优秀的文明礼仪行为。
7.进行社会实践，进行社区义工或学校公益活动，让学生发挥所学文明礼仪知识，提升社交能力。
四、教学评估：1.教学过程中，教师观察学生的学习情况。
2.课后给学生讲解礼仪知识，进行反馈和巩固。
3.定期对文明礼仪进行回顾和总结。
学生在不断的实践中，提高自己的社交能力，得到智慧与成长。
文明礼仪是一种社会文化传统，我们应该相信：文明礼仪从小培养才能让社会变得更加美好！。
人际交往教案：小学生礼仪问候教案二
一、教案名称
小学生礼仪问候教案二
二、教学目标
通过本教案的学习，让小学生学会合适的礼仪问候方式，提高其人际交往能力。
三、教学内容
1.安排学生在教室中排成一列，练习站立的姿势和挺胸直立的方式。
2.向学生介绍常用的问候语，如“早上好”、“你好”、“晚上好”等。
并请学生练习自然地、
准确地说出这些问候语。
3.分组训练，叫每个小组的学生，互相问候，练习正确使用问候语，各小组分别进行演
练。
4.模拟学生在校园中遇到不同场合，在正确的场合使用正确的问候语。
例如：在学校里与
老师、同学们见面时，要用礼貌的问候语；在居家时可以使用更亲密的问候语等。
5.通过角色扮演, 培养学生的社交能力及沟通能力, 让学生合理运用问候礼仪去交流。
四、教学重点
让学生能够在不同场合运用正确的礼仪问候方式，提高人际交往能力。
五、教学方法
采用口头讲解、实地演练和角色扮演的方法，让学生更加深入地理解正确的礼仪问候方式。
六、教学时长
本教案的教学时长为2个课时。
七、制定教案者
本教案由XX老师完成，适用于小学生的教育教学。
八、教案评估
教学完成后，可以通过让学生表演礼仪问候的方式，检验学生对于本教案知识的掌握情况。
也可以通过实地观察学生在日常生活中使用礼仪问候方式的情况，评估教学的效果。
三年级综合实践活动教案《问候》
三年级综合实践活动教案《问候》一、活动主题：学会问候，增进友谊二、活动目标：1. 让学生了解问候的重要性，学会用礼貌的方式与他人问候。
2. 培养学生主动与他人交流、合作的意识，增进同学间的友谊。
三、活动时间：1课时四、活动准备：1. 教学材料：教材、课件、视频等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、音响等。
五、活动过程：1. 导入新课（5分钟）利用图片、视频等方式，引导学生关注问候的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学互动（10分钟）1. 讲解问候的礼仪，如握手、问好、微笑等。
2. 学生分组讨论，分享自己学会的问候方式。
3. 邀请学生上台演示，点评并指导。
3. 实践环节（10分钟）1. 学生分成若干小组，进行角色扮演，模拟生活中与他人问候的场景。
2. 各小组展示表演，其他学生观看并评价。
3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
4. 总结反思（5分钟）1. 学生分享自己在活动中的收获和感受。
2. 教师总结课堂内容，强调问候在生活中的重要性。
3. 布置课后作业：学会一种新的问候方式，并与家人或朋友进行实践。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注学生的参与程度，积极引导和鼓励。
2. 注重培养学生的合作意识，鼓励学生主动与他人交流。
3. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导和建议。
六、活动延伸：1. 开展“问候日”活动，鼓励学生在当天用不同的方式向身边的人表达问候，记录下来他们的反应。
2. 举办“礼仪小明星”评选，鼓励学生在日常生活中坚持使用礼貌用语和问候，每月评选出表现突出的学生进行表彰。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们在角色扮演中的表现。
2. 课后收集学生的课后作业，评估他们学会的新问候方式的应用情况。
3. 通过与学生、家长沟通，了解学生在生活中使用问候的情况，以及他们的社交表现。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的积极性，是否给予他们足够的实践机会。
小学口语教案：学会礼貌问候
小学口语教案：学会礼貌问候一、引言在小学教育中，培养孩子良好的交往能力和社交礼仪非常重要。
而作为基本的社交礼仪之一，学会礼貌问候不仅可以提升孩子的人际沟通能力，还能培养他们对他人尊重和关心的态度。
本文将从口语教学的角度出发，为小学生设计一份关于学会礼貌问候的口语教案。
二、目标与要求1. 目标：通过本次课程，使学生了解并掌握礼貌问候的基本规范和表达方式。
2. 要求：能正确运用所学知识，在日常生活中积极主动地进行礼貌问候。
三、教学内容（一）认识问候1. 引入：利用图片或视频展示各种不同场景下的问候方式，并与学生进行互动讨论观察到的差异。
2. 导入问题：- 什么是问候？- 为什么我们要问候别人？（二）常用问候语1. 活动设计：- 教师板书常见的英文问候语，并解释其含义。
如：Hello! Good morning/afternoon/evening! How are you? Nice to meet you!- 利用图表或图片设计角色扮演活动，让学生在特定场景中运用所学问候语进行对话，以增强实践能力。
（三）礼貌问候场景1. 活动设计：- 设计小组活动，每组选择一个特定场景，并分别展示该场景下的礼貌问候方式。
如：在学校里、与老师见面、与同伴见面、与邻居见面等。
- 学生们互相观摩并给予评价，从中总结出各种不同社交场合下的适当问候方式。
（四）尊重他人的感受1. 讨论问题：- 为什么我们要关心他人的感受？- 当别人不愿意回答你的问候时，我们应该怎么办？2. 角色扮演活动：- 制定一些情境，让学生模拟出对方不愿回答问候或者身体状况不佳的反应，并请其他同学提供合适的回应和解决办法。
四、教学方法1. 情景模拟：通过角色扮演或游戏等方式，让学生在真实情境中运用所学知识，提高实际应用能力。
2. 合作学习：以小组形式进行活动，培养学生的团队合作能力和交流技巧。
3. 问答互动：充分利用教室环境，进行多轮师生、生生之间的问答活动，提高学生对知识的理解和记忆。
三年级综合实践活动教案《问候》
三年级综合实践活动教案《问候》一、活动目标：1. 让学生学会用礼貌的语言进行问候。
2. 培养学生与他人主动交流的习惯。
3. 增强学生的人际交往能力，提高他们的社交技巧。
二、活动准备：1. 教学材料：教科书、PPT、黑板、粉笔。
2. 教学环境：教室、音响设备、投影仪。
三、活动过程：1. 导入：教师通过播放一段关于问候的视频，引起学生的兴趣，向学生提问：“你们知道如何向别人问候吗？”引导学生思考和讨论。
2. 教学新知识：教师通过PPT展示不同场合下的问候语，如早上好、下午好、晚上好等，并教授相应的礼貌用语。
3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的问候，如在学校、家庭、商场等场合。
学生互相练习，教师巡回指导。
4. 小组竞赛：教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内正确地使用礼貌用语进行问候。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生分享自己的感受和体验，并提出改进意见。
四、活动评价：1. 学生能够熟练地使用礼貌用语进行问候。
2. 学生能够在不同场合下主动与他人交流。
3. 学生的人际交往能力得到提高。
五、教学延伸：1. 家庭作业：让学生回家后，向家人和朋友使用礼貌用语进行问候，观察他们的反应。
2. 课后活动：教师可以组织学生参加社区活动，与他人进行实际交流，提高他们的社交技巧。
3. 课程整合：将问候语的学习与语文、数学、美术等学科相结合，让学生在多个领域中运用问候语。
六、活动步骤：1. 导入：教师通过一个简短的故事，引入主题，让学生明白问候的重要性。
3. 情景模拟：教师设置不同场景，如在学校、家庭、公共场所等，让学生模拟使用正确的问候语。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实生活中的问候场景，如与老师、同学、陌生人等交流。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在模拟和角色扮演中的体会，以及如何在生活中运用所学问候语。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解问候语的用法和重要性。
《文明问候学问大》教案
文明问候学问大——六年级主题班会课班会背景社会主义核心价值观大力提倡文明，而文明礼仪的第一步就是礼貌问候。
在不同场合，对不同对象能用适当的方式问候，体现了一个人的公民意识，乃至整个社会的文明程度。
但在校园中，很多孩子不仅缺乏主动问候的意识和勇气，而且缺乏正确问候的方式方法。
因此，开展“文明问候学问大”的主题班会十分必要。
班会目标1. 认知目标：通过课前调查、联系生活等方式，认识到问候是表达文明礼貌和温暖人心的方式。
2. 情感目标：通过情景思辨、转盘游戏等活动，让学生学会问候的方法，激发学生主动问候的情感。
3. 行动目标：通过地铁站点打卡的课后实践和文明视频拓展，让孩子了解文明价值观的多元内涵，并用实际行动践行文明价值观。
班会过程环节一“唱聊”文明，引问候1.学生齐唱《24 字核心价值观》歌。
2.师：这首24 字歌是关于什么的？预设：社会主义核心价值观。
3.师：今天我们学习的内容就与核心价值观里的“文明”有关。
（板贴：文明）揭题：文明交往的第一步就是问候。
今天我们来聊聊文明问候这个话题。
（板贴：问候）【设计意图】本环节通过唱《二十四字歌》，引出文明价值观，再聚焦问候揭示课题，让孩子对文明价值观形成初步的认知。
环节二不同方式，知问候1. 活动一——头脑风暴，说问候方式师：上课！（行师生礼）师：在刚刚的问候中，你看到或听到了哪些问候方式？预设1：您好。
（板贴：您好）预设2：鞠躬。
（板贴：鞠躬）追问：你还知道其他的问候方式吗？（随机板贴：敬礼、招手、微笑）追问：这些都是近距离面对面的问候方式，那如果是老师想问候远在省外的亲人呢？（随机板贴：打电话、视频）学生活动：出示蚯蚓小弟学习伙伴，用最喜欢的方式和他打招呼。
2. 活动二——数据反馈，知问候现状提问：同学们，知道了问候方式就真的会问候了吗？让我们一起来听听蚯蚓老师的烦心事。
【播放录音1】师：蚯蚓老师的烦恼是什么？录音1：那一天，正好轮到我在校门口值日，我早早来到校门口，满心期待地等着学生的问候，可问候的人却寥寥无几，有的低着头假装看不见我，有的看了我一眼又一言不发地走了，还有的竟然故意绕开了道，可伤透了我的心……师：蚯蚓老师的烦恼是什么？预设：很多人不敢问，有人故意绕开她。
一年级上册综合实践活动教学设计 问候的礼仪 全国通用..
一年级上册综合实践活动教学设计问候的礼仪一、课程背景问候是我们日常交往中最常见的事情，但在很多孩子的生活中，问候却被忽视了。
为了帮助孩子们习惯健康文明的生活方式，营造文明健康的校园文化氛围，本课程将着重介绍问候礼仪。
二、教学目标•了解什么是问候•掌握日常生活中的问候方式•培养孩子良好的文明礼仪素养•可以针对不同场合、不同人群适当调整问候方式三、教学内容1. 什么是问候请孩子们拿出纸笔，自由绘画，用他们自己的方式来表达问候。
老师可以参照以下内容进行引导：•问候是对别人的关怀和尊重•问候可以传达自己的情感和态度•问候是增进人与人之间感情的方式接着，老师和学生一起分享自己的绘画和想法，鼓励孩子们发表自己的观点和感受。
2. 日常生活中的问候方式•早上见面问候：“早上好！”•下午见面问候：“下午好！”•晚上见面问候：“晚上好！”•走路路过别人问候：“你好！”•临别道别问候：“再见！”老师可以通过示范的方式，让学生模仿自己的问候方式进行练习。
3. 培养良好文明礼仪为了加深学生的记忆并且让他们能够在实际生活中应用所学知识，老师可以将班级分成小组，让小组内的同学彼此之间进行问候，并且进行互相评价。
对于评价不佳的同学，可以进行点拨和提醒，让他们逐渐改正。
四、教学方法•以学生为主体，以教师为指导，让孩子们通过自己的感受和体验来学习•以情境引导、以游戏激励，让孩子们能够在愉悦轻松的氛围中学习•多角度、全面性教学，让孩子们获得全方位的知识，从而形成系统的思维五、教学评估•观察学生在教学过程中的表现，包括课堂参与度、问候能力等•以小组为单位进行问候演练，检查孩子们的问候能力•学生汇报自己在问候方面的思考和收获六、课堂延伸•教育孩子们学习更多文明礼仪，如如餐桌礼仪、校园礼仪等•根据不同的年级和不同的教学内容，开展更多的文明礼仪教育活动七、体现全国性问候礼仪是全国通用的文明礼仪，学习问候礼仪可以帮助孩子们更好地融入社会、获得更多的尊重和好感。
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小学生文明礼仪优秀教案：问候
教学目标：
1．知道日常生活中的常用问候语。
2．愿意学习并使用问候语。
3．以正确使用问候语为荣。
4．知道向别人问候敬意，。
对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学准备：
1．多媒体课件
2．小红花数朵。
教学过程：
一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！
二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？
板书：妈妈，早上好！
如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？
板书：奶奶，您好！
如果是你，还可能怎么问候？
三、礼仪活动实践：
1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。
A问声：“您好！”
B点头微笑/
C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”
在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？
2、比比看，那个小朋友记得快
太阳升，早上好，
见面说您好、您早，
遇到老师忙问候：“老师早上好！”
老师对我点头笑。
晚上星星不满天，
爸爸加班才返还，
“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接
贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了……
美的回声
一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说什么。
”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。
妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。
”
五、课堂礼仪实践
1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？
2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班
板书：
问候
早晨好、晚上好、您好、辛苦了。