拒绝校园欺凌自我保护主题班会

什么是校园欺凌
心里学家说：
从家长的角度来看：
家长过度溺爱孩子，导致其任性，骄横，做事不顾后果。 不良的家庭环境让还在背负过多而催生心理障碍。 一些学生的家庭长期存在家庭暴力，从小稍微不服父母的要求。
14
什么是校园欺凌
心里学家说：
从社会的角度来看：
15
校园欺凌的表现
在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案 中复制需要的内容到这里。
20
校园欺凌的危害
中国传媒大学三名学生联合撰写的《校园欺凌受害者生存状况调查报告》 三分之一受害者被确诊患有心理疾病，长期服用抗抑郁药物
21
校园欺凌的危害
➢校园欺凌事件对受害者都产生了 一定的心理影响，将近一半的受 访者至今仍旧受到消极的心理影 响，有部分受访者受到的影响较 为严重。
22
校园欺凌的危害
自救 措施
一定要及时跟家长或老师 沟通情况。
遇到自己和对方力量相距 不是太远时，可以考虑使 用警示性的语言来击退对 方的企图。
人身安全永远是第一位的，不要激怒对方。
28Βιβλιοθήκη Baidu
我们能做什么？
1.重视和老师，学校的沟 通和联系
2.重视对孩子的底线教 育和品格教育
3.在日常家庭教育中建立良好 的亲子关系，避免暴力行为， 为孩子树立良好的榜样
• 浙江大学《青少年攻击性行为的社会心理研究》 调查显示：49%承认对其他的同学有过不同程 度的暴力行为。87%的人表示曾遭受过其他同 学的不同程度的暴力行为。
6
什么是校园欺凌
普遍存在于中小学生中，普遍存在于世界上 不 同 文 化 背 景 的 各 个 国 家。 形式可能是辱恐吓，拳打脚踢，无形的偏见、 孤立，图片影像的网上传播等 欺 凌 者 往 往 非 常 强 势 被 欺 凌 者 无 力 反 抗。
《治安管理处罚条例》第四十三条：
殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁 以上的人的；
26
我们能做什么？
在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案 中复制需要的内容到这里。
27
我们能做什么？
保持镇静，采取迂回战术 尽 可 能 拖 延 时间 ， 争 取 有 机会求救。
必要时，向路人呼救求助， 采用异常动作引起周围人 注意。
12
什么是校园欺凌
心里学家说：
从学校的角度来看：
1、“成绩唯一论”“唯分数论”主导学校的教学目标。 2、 老师威严的降低，“震”不住学生。 3、 学校管理的缺失某些高中学校存在管理不严。
成绩不理想的学生面对家长、老师、成绩优异同学的压力，在情感的冲动之 下，积蓄的不满情绪易通过校园暴力来发泄。
13
16
校园欺凌的表现
恐 吓 、 威 协 、胁 迫 受 害 者 做 其不 想 做 、不愿 做 的 事 网 上 传播谣言， 进 行 人 身 玫 击 等 粗言秽语、辱骂欺侮，中伤、讥讽`贬抑受害者 打 架 斗殴 ， 对 受 害 者 进 行 人 身 攻 击 损 环 受 害 者 的 书本 、 衣 物 等 个 人 财 产
3
什么是校园欺凌
• 《治理方案》指出，中小学生欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中 等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或 恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体 或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
• 教育部等十一部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》，首 次明确了学生欺凌的界定。
BULLYING
在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案中复 制需要的内容到这里。
主讲教师：Xx
校园欺凌的危害
详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明 扼要的说明分项内容。
我们能做什么？
• Copy paste fonts. Choose the only option to retain text. • ……
2
什么是校园欺凌？
在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案 中复制需要的内容到这里。
➢不论是何种形式的校园欺凌， 都会使受害者在心理上产生创 伤，严重的甚至影响人格的正 常发育.
23
校园欺凌的危害
➢ 校园欺凌也会使受害的学生由于受到 暴力伤害的投射反应，出现各种违纪 和越轨行为，甚至反过来去欺凌其他 弱小的同学。在各类违纪和越轨行为 中，遭受过校园欺凌的学生的发生率 都差不多比没有受过校园欺凌的学生 高一倍以上。
24
校园欺凌的危害
欺凌成本=直接成本+附加成本+风险成本
25
校园欺凌的危害
法律代价
《民法通则》第十一条规定：
18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以 独立进行民事活动，是完全民事行为能力的人。
《治安管理处罚条例》第四十三条：
殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以 下拘留，并处两百元以上五百元一下的罚款。
18
校园欺凌的危害
在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案 中复制需要的内容到这里。
19
校园欺凌的危害
• 高达78.4%的受害者因欺凌事件而对校园安全产生 怀疑，51.1%的受害者认为社会黑暗，用恶意去揣 测他人的受害者占44.3%。
• 以暴制暴的观念在受害者心中形成，甚至付诸于行 动，即受害者整体倾向于“应当用暴力制服暴力”； 同时，有超过四成的受害者在欺凌事件发生后，采 取过以暴制暴的行为。
03
04
因老师体罚或变相体罚学 生或学校处罚违纪学生不 当而引发的过激行为.
11
什么是校园欺凌
心里学家说：
从学生自身的角度来看：
法制观念淡薄， 缺乏遵纪守法的 习惯,现阶段的教 育体制下，学校 缺失法制教育。
对情绪自我管制 能力的欠缺。在 青春期有一个普 遍的特征。
性别的中性化使 得很多女生倾向 于模仿男生，搞 “暴力崇拜”， 以身体力量的博 弈来解决问题。
物品丢失或损坏
详细内容……点击输入本栏的具体文 字，简明扼要的说明分项内容。
如厕习惯改变
详细内容……点击输入本栏的具体文 字，简明扼要的说明分项内容。
有自我伤害的倾向
详细内容……点击输入本栏的具体文 字，简明扼要的说明分项内容。
性格改变
Copy paste fonts. Choose the only option to retain text. ……
4
什么是校园欺凌
欺凌发生在哪？
03
• 教室 操场 图书馆 食堂 卫生间 厕所…. • 任何人际互动的场所
5
什么是校园欺凌
• 联合国儿童基金会对18个国家的年轻人进行了 调查显示：90%的人认为校园欺凌是生病普遍 存在的问题。而受害者中1/3的人对遭受欺凌 习以为常不会告诉别人。
• 中国青少年研究中心的数据显示：32.5%的中 小学生偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级的 偶同学欺负。
17
校园欺凌的表现
《中国校园欺凌调查报告》指出，语言欺凌是校园欺 凌的主要形式。按照校园欺凌的方式进行分类，语言 欺凌行为发生率明显高于社交、身体以及网络欺凌行 为。
中部地区校园欺凌行为发生率最高。在校园欺凌行为 调查的样本数据看，中部地区学生的校园欺凌行为发 生率最高，占46.23%。且校园欺凌行为呈现出以 “中部地区>西部地区>东部地区>东北地区”的地理 空间分布形态
7
什么是校园欺凌
力量的不均衡造成被欺凌者忍气吞声，欺凌 者 往 往 会 币 复 欺 凌 行 为。 欺凌行为一般发生在比较偏僻的空间，参与 其 中 者 往 往 选 择 或 被 迫 选 择 沉 默。
8
什么是校园欺凌
老师和家长应注意的迹象：
身体伤痕
详细内容……点击输入本栏的具体文 字，简明扼要的说明分项内容。
校园欺凌 主 题 班 会
BULLYING
在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案中复 制需要的内容到这里。
主讲教师：Xx
目录
什么是校园欺凌
详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明 扼要的说明分项内容。
校园欺凌的起因
详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明 扼要的说明分项内容。
校园欺凌的表现
• Copy paste fonts. Choose the only option to retain text. • ……
Supporting text here.
4.孩子万一遭遇校园欺凌， 家长应该保持理智。事发 后给予孩子心理支持
29
我们能做什么？
➢ 各中小学校通过每学期开学时集中开展教育、在道德与法治等课程中专门设置 教学模块等方式，定期对中小学生进行学生欺凌防治专题教育。
➢ 通过组织学校或社区定期开展专题培训课等方式，加强家长培训，引导广大家 长增强法治意识，落实监护责任，帮助家长了解防治学生欺凌知识。
睡眠问题
详细内容……点击输入本栏的具体文 字，简明扼要的说明分项内容。
9
校园欺凌的起因
在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案 中复制需要的内容到这里。
10
校园欺凌的起因
校园暴力的主诱因
同学之间的偶发小摩 擦积累成大冲突;
01
02
与外校学生发生冲突， 引发不同高中学校同学 之间的相互群殴;
高年级的同学恃强凌弱， 欺负低年级的同学，寻 衅滋事，索要钱财;
➢ 加快推进校园视频监控系统、紧急报警装置等建设，建立健全防治学生欺凌工 作各项规章制度，学校根据实际成立学生欺凌治理委员会。
➢ 通过委托专业第三方机构或组织学校开展等方式，定期开展针对全体学生的防 治学生欺凌专项调查，及时查找可能发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正 在发生的欺凌事件。
30
校园欺凌 主 题 班 会