道德与法治教学随笔
小学道德法治教师随笔5篇
小学道德法治教师随笔5篇思想品德，是为学生思想及道德品质健康发展奠定基础的一门综合性课程。
这门课总会给人引以深思。
下面是给大家分享的小学道德法治教师随笔，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!小学道德法治教师随笔1通过参加听课和评课一系列活动，使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。
使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体如《逛商场》这一课，我选择了真真正正地进行一次学生自己的自主活动，教师只对教学程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己。
课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。
《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。
它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国，进一步增进爱国主义情感。
但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。
在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。
小学道德法治教师随笔2光阴荏苒，日月如梭。
紧张、繁重而又愉快的秋季学期临近尾声。
小学道德与法治教师教学随笔最新5篇
小学道德与法治教师教学随笔最新5篇思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。
思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。
在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。
反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。
一、要自觉提高自身素质“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
1、坚持学习。
随着深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。
绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。
知识是相关的，互通的。
因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。
但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。
所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。
不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
有学生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣”。
为了充电，我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。
尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。
丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常以我自身的经历说给学生听，也许才有如此效果吧。
2、勇于反思。
老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。
小学教师道德与法治教学随笔
小学教师道德与法治教学随笔学校老师道德与法治教学随笔1今日天气晴朗，风和日丽，上完第一节活动课，我和孩子们来到了户外活动，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：“老师，老师我们去玩滑梯吧，行吗？”我说：“好吧，我们就去玩滑梯。
”说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一齐奔向了滑梯。
来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说：“玩滑梯要留意安全、遵守规章、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。
”说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我发觉大家都能够根据我之前说的游戏规章去玩，不错。
就在大家玩的兴味盎然，不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：“老师，老师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。
”其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一齐跑过去看。
这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：“这是什么呀？”“是虫子吗？”“不是吧？”这时子竣凑到跟前说道：“这不是虫子，是大螃蟹！”“大螃蟹”大家一齐说到。
雅淇来到我身边问我：“老师，这是螃蟹吗？”我笑了笑，对着孩子们说：“珍宝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的。
”大家都把蜘蛛围了起来，观测它，由于这只蜘蛛比我们平常见到的大了好多，所以对孩子们比较有吸引力，大家也比较感爱好。
就在大家的观测，争论之中我们结束了今日的活动。
学校老师道德与法治教学随笔2每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小伙伴磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，宁静下来。
而已经躺在床上的小伙伴，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好伙伴窃窃私语。
真是让老师头疼。
这天，我正好拿着小伙伴新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤老师，你是不是要讲故事了？我一愣，立即反应过来说：是的，我就是在等全部小伙伴都躺下来，宁静下来，才会讲故事呢。
吴宇阕立即对还没有躺下来的小伙伴说：你们还不快点，汤老师要讲故事啦！那些还没躺下来的小伙伴一听，立即躺下，宁静下来。
于是，我就讲了两个故事。
小伙伴央求说：汤老师再讲一个吧！我说：今日时间来不及了，明天小伙伴早一点躺到床上，宁静下来，汤老师就能够多嘉奖你们一个故事了。
道德与法治教师随笔5篇
道德与法治教师随笔5篇道德与法治教师随笔1下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天。
一天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝。
你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑。
有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。
每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。
有的家长则不这么认为，应对孩子的种。
种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。
家长透过与孩子谈话，不仅仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达潜力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教育。
道德与法治教师随笔2晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。
我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。
晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培养。
如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。
老师和家长的心里都高兴极了！道德与法治教师随笔3第一、根据教材中每一课的六个板块，即“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“相关连接”、“拓展空间”、“方法与技能”，灵活机动的采用多种教学方法，引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索学习方法。
二年级道德与法治教育教学随笔3篇
二年级道德与法治教育教学随笔3篇
1、关于诚信的思考
在生活中，诚信是我们必须要遵守的基本道德。
一旦失去了诚信，就会失去他人的信任，也会让自己丧失自信心和尊严感。
所以，我们必须时刻保持诚信。
在学校里，诚信是我们必须要有的品质。
我们要在考试中严格遵守考试规则，不得作弊，不得抄袭，不得让别人替自己作答。
如果违反了考试规则，就会受到惩罚，更严重的是失去了别人的信任和尊重。
因此，为了自己的未来，我们必须保持诚信，做一个道德高尚的人。
2、关于自尊的重要性
我们应该自信、自尊。
每个人都是独特的个体，都有自己的长处和优点，我们应该学会欣赏和发掘自己的优点，不要怯场，勇于展现自己的才华。
如果我们缺乏自尊，就会导致自卑、焦虑、失落等心理问题。
这样会严重干扰我们的生活和学习。
所以，自尊是我们必须要有的品质。
同时，我们要学会尊重他人。
我们应该尊重他人的长处和不足之处，不要歧视和排斥任何人，因为每个人都值得尊重。
3、关于诚信交往的价值
在人际交往中，诚信是一个非常重要的品质。
我们应该保持诚信，不欺骗他人，不说谎话，不背后议论别人，要真诚地对待身边的每一个人。
如果我们真诚待人，就会收获更多信任和友谊。
而且我们也需要学会接受他人的评价和批评，了解自己的不足之处，不要逃避、否认自己的错误。
如果有了这样的心态，我们就会更加努力地成长，变得更加优秀。
总之，诚信、自尊和诚信交往是非常重要的品质。
只有理解和遵守这些品质，我们才能成长为一个道德高尚、素质优良的人。
二年级道德与法治教育教学随笔(通用10篇)
二年级道德与法治教育教学随笔(通用10篇)《道德与法治》共18册，其中小学12册，教材内容依据与儿童生活的紧密程度，由近及远地安排了六大生活领域，同一生活领域内，按照学习难度的不同，采用螺旋上升的编排方式；初中6册，围绕个人、家庭、学校、社会、国家、世界展开编排。
以下是我整理的二年级道德与法治教育教学随笔(通用10篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级道德与法治教育教学随笔1学习者是初一年级的学生，对于网络，他们充满好奇，但却容易受不良信息的诱惑和腐蚀。
他们对网络上的不良信息有一种本能的排斥，但却又身不由已地无法抗拒，所以教育学生树立正确的网络世界观，正确合理地使用网络，正是本课要努力的目标。
另外，由于本校平时上课，学生在课前开展五分钟信息时事演讲活动，并在微博上进行点评，故学生对微博能较熟练地操作。
教学目标知识与技能目标：①了解《全国青少年网络文明公约》;②了解知识产权的概念和保护知识产权的重要性;③使用微博发布属于自己的文明上网宣言。
过程与方法目标：通过搜索网络信息和使用微博发布信息，了解网络文明、道德行为，提高安全意识，培养搜索信息、加工和处理、运用信息的能力。
情感态度与价值观目标：树立正确、文明使用网络的价值观和道德观，培养保护知识产权的意识，遵守青少年网络文明公约，养成健康、文明上网的习惯。
教学重、难点重点：了解《全国青少年网络文明公约》，知识产权和保护知识产权的重要性。
难点：学以致用，把《全国青少年网络文明公约》运用到实际生活，文明、道德使用网络，并且保护知识产权。
教学过程1.我话微博师：最近网络上非常流行微博，同学们有用过微博吗?生(集体)：用过!师：能简单介绍一下微博吗?生1：微博是我们交友、认识朋友的一个很好的平台。
生2：微博是博客的一种衍生，能随时随地发表我们的一些评论，能对任何一条微博进行评论和转发。
生3：微博很简短，都在140字以内，很精练。
……师：微博是一个极为开放的网络社交平台，你的一句不经意的话语，或许就会引来“粉丝”的热议、转帖，许多原来你并不相识的人，也会“加关注”你，与你进行交流。
最新一年级道德与的法治教学随笔
一年级道德与的法治教学随笔导语：一年级学生年少小幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是蒙胧的。
下面是随笔网小编整理的《一年级道德与的法治教学随笔》，欢迎阅读。
一年级道德与的法治教学随笔【第一篇】：一年级《道德与法治》培训心得下午，我校组织学习一年级新教材《小学道德与法治》的课程培训。
听了陈淑芳老师的讲座，我感受颇深，作为一名已经教了二十几年的教师深感惭愧，觉得自己以前做的远远不够。
陈老师从“道”与“德”的说文解字说起，阐释了它的意义，使我耳目一新，以后更应该像陈老师说的那样，对学生要深入务实，贴近孩子，走进孩子的心里。
由于课多平常和孩子们接触的多，孩子们的一举一动都能观察到，老师的一举一动学生们也都能观察到，所以平常更应该严格要求自己为学生做一个榜样，让他们从小就应该树立正确的人生观。
总之，今天学了之后，使我更加坚信了教育对于我和学生的重要性，通过这次培训我所获得的感想与体会可概括如下：首先谈谈小学一年级《道德与法治》新教材的编写意图。
它是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。
教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。
教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。
整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。
新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。
学生从课本中能学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。
新教材中没有了说教性的内容，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，激发了学生想象力，力求从生活中的小事中渗透法制教育。
其次，有效分析学情，有助于教师转变教学观念做为一名小学教师想要把自己的工作做好就必须要适应社会发展，教育的改革，转变自己的教学观念，这一切都要从有效分析学情为出发点，老师所做的一切无非都是为了学生，我们作为老师首先知道我们想让学生得到什么？提高什么让学生得到？怎样让学生得到？这就是我们老师所要考虑的。
道德与法治教师教学随笔
道德与法治教师教学随笔无论是在学习还是在工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。
日常生活中最常见的随笔有哪些呢？以下是店铺收集整理的道德与法治教师教学随笔大全，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
道德与法治教师教学随笔大全1“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳.......”在一次小班音乐游戏的教学过程中，游戏情节发展到高潮的时候，幼儿的情绪也发展到了高潮，在我缺乏指导游戏方法的状况下，逼迫性的让幼儿安静了下来，在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则，在我的指导下也没有起色，我没有根据情节发展的需要来指导游戏，使幼儿对自我失去信心和对游戏的兴趣。
幼儿是游戏的主人，游戏是让幼儿获得愉悦的一种活动。
幼儿在游戏时离不开教师的指导，又不能成为成人愿望的执行者，那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用，去展示游戏自我的舞台呢?1、咱们共同认为对于不一样年龄特征的幼儿要用不一样的方法来指导游戏。
如：小班的幼儿很容易受到外界环境的影响，个性钟爱模仿周围的人和事，所以幼儿在游戏时咱们要时刻注意观察幼儿，当孩子对新的玩具不感兴趣、不会玩、不钟爱玩游戏时，咱们就用孩子不感兴趣的玩具玩游戏，这样就会引起孩子模仿的兴趣，对幼儿起了暗示性指导的作用。
2、中、大班幼儿，咱们能够作为一个参与者、发问者、倾听者解决问题的帮忙者的身份去指导幼儿游戏。
如果幼儿在游戏中需要教师参与，咱们扮演一个主角参与幼儿游戏中，透过教师与幼儿之间的互动起到指导幼儿游戏的作用。
在游戏的过程中为幼儿带给一段时刻让幼儿把游戏中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来，透过幼儿之间的讨论，引导幼儿以他们自我的方式来解决问题、分享经验。
我认为不一样游戏主题的指导方法是不一样的，咱们要根据每一种游戏特点及幼儿需要指导游戏。
3、游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。
咱们就应让幼儿自我确定想玩什么、怎样样玩、和谁一齐玩、在什么地方玩等等，幼儿是游戏的主人。
小学道德与法治课堂教学随笔5篇
小学道德与法治课堂教学随笔5篇让我们一起来强化自己的法制观念，做遵纪守法的好公民吧!加强自己的法律规则意识和程序规则意识，让遵纪守法的美德伴我们一起成长。
下面是为大家整理的小学道德与法治课堂教学随笔5篇，希望大家能有所收获!小学道德与法治课堂教学随笔1依法治国，是社会主义法治的核心内容，是我们党领导人民治理国家的基本方略。
依法治国，就是把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来，实现民主的制度化、法律化，从而保障人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，管理国家事务，管理经济文化事业，保证国家各项工作都依法进行。
发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。
民主是法制的前提和基础，法制是民主的确认和保障，二者相辅相成、不可分割。
一方面，包括公民民主权利在内的各种权利都由宪法和其他基本法律所确认和保护;另一方面，公民民主权利也必须通过法律规定的程序规范而有序地行使，才能真正得到实现。
因此，发展社会主义民主，就必须加强社会主义法制。
邓小平同志早就指出：“为了保障人民民主，必须加强法制。
必须使民主制度化、法制化，使这种制度和法律不因领导人的改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。
”新中国成立以来的实践充分证明，什么时候重视法制建设，什么时候人民民主就有保障。
最典型的反面例证莫过于“____”，无法无天，践踏法制，砸烂公检法，搞所谓的“大民主”，其结果是人人自危，每个人的权利都得不到保障。
反过来，也只有使民主制度化、法律化，才能使广大人民群众在法制的轨道上正确行使自己的民主权利，才能保障社会主义民主的健康发展。
实行依法治国，就是把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来，实现民主的制度化、法律化，从而保证人民群众在党的领导下，依法通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，真正当家作主。
依法治国，不仅是发展社会主义民主的保障，而且是社会主义民主政治的重要组成部分。
中学道德与法治教育教学随笔
中学道德与法治教育教学随笔导语：教师的成长=经验+反思，实践证明，教师若能在教育教学实践中勤于反思，勇于反思，善于反思，则教师的专业发展和个体成长必将取得令人满意的收获。
下面是作者整理的《中学道德与法治教育教学随笔》，欢迎阅读。
中学道德与法治教育教学随笔【第一篇】：个人总结上学期时间很长，将近六个月的时间本以为会过的很漫长，但是转眼间这一学期就这样已经成为过去了，回想这一学期的工作，我任教的是七年级后四个班的道德与法治教师，每个班一周两节课，一周下来我总共是八节课，相对来说是比较轻松的，课不多。
总共有两次考试，期中考试和期末考试。
而且这两次考试是很重要的。
但是这两次考试中我们考的都不好，很让人失望。
为了总结经验，寻找不足，现将一学年的工作总结如下：一、严格要求自己，严格遵守学校的规章制度热爱教师工作，思想进步，团结同志，能全面贯彻党的教育方针，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，脚踏实地地执行学校的各项要求。
二、扎实做好教学常规工作。
(1)课前备好课，做到：①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。
②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把自已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)组织好课堂教学。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生。
课堂上讲练结合，布置好作业。
努力提高合格率，争取较高优秀率。
(3)课后做好辅导工作。
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。
在教学交流方面，我积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
五年级道德与法治教学随笔三篇
五年级道德与法治教学随笔三篇随笔一：培养学生的团队合作意识在五年级的道德与法治教学中，培养学生的团队合作意识尤为重要。
团队合作不仅可以提高学生的社交能力，还可以促进他们的研究和成长。
为了培养学生的团队合作意识，我们可以采取以下几个策略：1. 鼓励学生参与小组活动：组织各种小组活动，让学生有机会在团队中合作、协作。
这样可以锻炼学生的协调能力和沟通能力。
2. 培养互助精神：在课堂上，我们可以引导学生帮助其他困难的同学，建立互相帮助的氛围。
这样可以增强学生的团队意识和责任感。
3. 分配角色与任务：在小组活动中，我们可以根据学生的特长和兴趣，分配不同的角色和任务。
这样可以激发学生的积极性，并培养他们在团队中发挥所长的能力。
通过以上策略，我们可以有效地培养学生的团队合作意识，提高他们的合作能力和团队意识。
随笔二：教育学生法治意识的重要性在五年级的道德与法治教学中，教育学生法治意识的重要性不可忽视。
培养学生的法治意识可以帮助他们树立正确的法治观念，并在日常生活中遵守法律法规。
为了教育学生法治意识，我们可以采取以下几个措施：1. 开展校园法制教育：组织校园法制教育活动，让学生了解国家法律法规，培养他们的法治观念和法律意识。
2. 引导学生遵守规则：在日常教学和生活中，我们要引导学生自觉遵守规则，尊重他人的权利和义务。
通过这种方式，让学生从小树立起正确的法治价值观。
3. 实际案例教学：通过实际案例教学，让学生了解法律在解决社会问题中的作用，并让他们思考如何正确应对类似情况。
通过以上措施，我们可以教育学生法治意识，培养他们成为遵纪守法的公民。
随笔三：进行社会实践活动的重要性在五年级的道德与法治教学中，进行社会实践活动是非常重要的。
社会实践活动可以让学生通过亲身经历，深刻体验社会的各种现象和问题，增强他们的社会责任感。
为了进行社会实践活动，我们可以采取以下几个方法：1. 参观社会机构：组织学生参观法院、警察局等社会机构，让他们了解这些机构的职责和作用。
最新部编一年级道德与法治教学随笔
部编一年级道德与法治教学随笔导语：老师要适应时代的变化，要适应时代的发展，就必须不停地更新自己的教育思想、教育理念和教育方法，重新审视自己的学生观，不断地反思自己的教育教学工作，只有这样，我们才能成为一位合格的人民教师。
下面是随笔网小编整理的《部编一年级道德与法治教学随笔》，欢迎阅读。
部编一年级道德与法治教学随笔【第一篇】：改变，应从“我”开始去年，我们来到了弋阳进修学校七楼参加了小学统编一年级《道德与法治》教材培训。
上午，陈主任组织我们观看了教育部副部长、党组成员朱之文《统一思想抓细抓实确保义务教育统编三科教材顺利使用》视频讲话。
朱之文强调，这次国家组织专门力量统一编写义务教育三科教材，不是对原来教材编写出版方式的简单调整，而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远的历史意义。
要从落实党中央决策部署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、提升义务教育质量奠基工程的高度，充分认识统编三科教材的重大意义。
朱之文指出，统编义务教育三科教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。
随后，陈禾根主任就一年级上册《道德与法制》做了整体介绍，就编者的指导思想、编写思路和特点、以及《道德与法制》教材框架和说明做了详细的阐述，并结合生活中、教学中生动的实例加以说明，浅显易懂。
下午，二小骆帅老师就统编小学一年级《道德与法制》（上册）教材做了详细的剖析，每一个单元、每一课都做了详细的解读。
让我们教者有据可依，有法可学，让我们明白了编者的意图与目的，同时也让我们明白了这门学科开设的重要性。
我们老师有义务把编者的思想落到实处，让孩子们从小树立纪律意识、规则意识和道德与法制意识，切切实实为培养社会主义优秀的小公民贡献自己的微薄之力。
这次培训结束后，让我想起了方华局长写的《做有温度的教育》书中的一些观点：他说教育还应有一些更深、更长远的看不见、摸不着、一时发现不了，甚至永远都无法量化和具体化的东西。
道德与法治教学随笔.
道德与法治教学随笔2018-01-15道德与法治方面的教学有利于提升学生们道德与法治方面的思想认识。
以下是小编为大家精心整理的道德与法治教学随笔，欢迎大家阅读。
篇1：道德与法治教学随笔我在周三早上第三节上了一节《道德与法治》，感触良多，以下为我的反思。
1.第一次上课有些紧张，忘记写板书。
板书是课堂的体现，是一节课的重要组成部分。
这是我上课的重大失误。
2.上课速度过快，30分钟完成整节课堂。
我觉得主要是自己讲解太多，学生说得太少，没有把课堂还给学生。
尤其是道德与法治的课堂，主要是培养学生的学习习惯，道德行为，应该以学生感受为主，而不是老师的一味灌输。
要做一个让学生多说话的老师，做一个学生爱说话的课堂。
3.上课评价过少。
上课时对学生评价单一。
比如“你真聪明”“说的真好”，不能够根据学生的回答给予有效评价。
这应该是一个长期的学习过程，不能让学生觉得自己的思考没有受到赞赏。
4.环节之间的过渡不够。
在升国旗到眼保健操之间过于生硬。
这是目前我认为比较困难的一件事。
备课时就想的不够多。
5.课堂语言要符合一年级学生特点。
要用更简易化、生动化的语言，才能使学生喜欢听课，爱上课堂。
6.课堂组织手段要多样化。
不能对学生一贯批评，要学会表扬，赞赏每一位学生。
可以从学生坐姿、回答问题等提出表扬。
还可以从小组合作和竞争入手，培养学生的集体荣誉感。
7.提高自己的素养。
自己的上课的动作、手势、表情都值得再学习。
自己的粉笔字还有欠缺。
希望多修炼自己，做到更好。
篇2：道德与法治教学随笔《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。
我是这样教学的：一、以视觉领先、以兴趣入手“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我原来以“宁静的校园太安静了”导入，效果不太理想，后来我以“时光倒流”的游戏领先、以兴趣入手。
在教室里模拟课间活动场景，视觉中感受体验欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。
小学教师道德与法治教学随笔感言（精选3篇）
小学教师道德与法治教学随笔感言（精选3篇）小学教师道德与法治教学随笔感言篇1古人云：“举手之劳，何足挂齿。
”意思就是说，这件事很小，没有多大的功劳，不必挂在嘴上。
可这举手之劳，究竟有多小呢？在三毛小学听课的过程中，我就碰到了这样的一件小事，而正是这件小事却让我感动至深。
当我们走进三毛小学五楼多媒体教室时，已经有好多早到的老师坐在座位上低声交谈着，交流着各自的信息，一股浓浓的学习氛围扑面而来，而教室里那一排排摆放整齐的课桌椅更让人赏心悦目（椅子插进课桌下面的空间里），便怀着一份期待坐到了靠窗的位置上……不一会儿，二年级的学生们排着整齐的队伍来到教室，迅速地找到各自的座位坐了下来，一切都显得那样井然有序。
在周老师热情的引导下，师生们一起演绎着《雷雨》的精彩，感悟着“雷雨前”的闷热、不同寻常，在聆听中收获，在朗读中体验，在思维的碰撞中擦出智慧的火花。
当课一结束，就在学生们忙着整理学习用品准备离开的时候，周老师轻声提醒着：“想想看，你来的时候椅子是怎么放的？”几乎所有的学生同时做出了相同的动作——把自己坐过的椅子插进了课桌里面，然后带着学习用品排好队出去了。
没有学生对此有异议，也没有学生需要别人的再次提醒，更没有学生大声喧哗，似乎这是天经地义的事情，给我的感觉就是训练有素。
看着依然整整齐齐的教室，简直让人感觉不到这里曾经有学生来上过课。
这是一件小事，可从这件小事中又说明了什么呢？接下来是三年级的课，上课的老师来自实验小学，我在想着她会不会也提醒学生要让课桌椅保持原样呢？但学生们的做法让我再次涌起了对他们的敬意。
当学生即将离开时，并没有老师的提醒，可他们却一个个主动地把椅子插进课桌下面。
有一个女生可能是一时忘记了吧，当她已经走过一个座位时才猛然醒悟过来，于是迅速地回到自己的座位上，轻轻地把椅子放好后才满意地离开。
如果说二年级的学生还需要提醒的话，那么到了三年级，学生显然已经养成了这样的好习惯，这需要怎样的持之以恒呀？离开时把自己坐过的椅子恢复原样，这真的只是举手之劳的小事，可就是这些不需要我们花很多精力就能做好的小事，我们的学生又有多少人愿意去做呢？作为教师，我平时也总是这样对学生说：如果看见地上的垃圾，你可以弯弯腰，把垃圾捡起来扔进垃圾桶；如果看见有小同学摔倒了，你可以主动把他扶起来，安慰他；如果看见风把窗帘吹散了，你可以把窗关好或者把窗帘重新整理好；如果看见教室里的课桌歪了，你可以把它们排得整整齐齐；如果看见有人的红领巾掉下来了，你可以出声提醒他或者捡起来帮他戴好；如果看见扫把倒地了，你可以把它“扶”起来，再让它靠墙“站”好；如果看见窗台脏了，你可以拿抹布把它们擦掉……这些事都是小事，却因为你做了，而使许多人解决了烦恼，这不是一件好事吗？三国时期刘备也曾说过这样一句话：“勿以善小而不为。
道德与法治教育随笔（推荐7篇）
道德与法治教育随笔（推荐7篇）篇一：道德与法治教学随笔我在周三早上第三节上了一节《道德与法治》，感触良多，以下为我的反思。
1.第一次上课有些紧张，忘记写板书。
板书是课堂的体现，是一节课的重要组成部分。
这是我上课的重大失误。
2.上课速度过快，30分钟完成整节课堂。
我觉得主要是自己讲解太多，学生说得太少，没有把课堂还给学生。
尤其是道德与法治的课堂，主要是培养学生的学习习惯，道德行为，应该以学生感受为主，而不是老师的一味灌输。
要做一个让学生多说话的老师，做一个学生爱说话的课堂。
3.上课评价过少。
上课时对学生评价单一。
比如“你真聪明”“说的真好”，不能够根据学生的回答给予有效评价。
这应该是一个长期的学习过程，不能让学生觉得自己的思考没有受到赞赏。
4.环节之间的过渡不够。
在升国旗到眼保健操之间过于生硬。
这是目前我认为比较困难的一件事。
备课时就想的不够多。
5.课堂语言要符合一年级学生特点。
要用更简易化、生动化的语言，才能使学生喜欢听课，爱上课堂。
6.课堂组织手段要多样化。
不能对学生一贯批评，要学会表扬，赞赏每一位学生。
可以从学生坐姿、回答问题等提出表扬。
还可以从小组合作和竞争入手，培养学生的集体荣誉感。
7.提高自己的素养。
自己的上课的动作、手势、表情都值得再学习。
自己的粉笔字还有欠缺。
希望多修炼自己，做到更好。
篇二：道德与法治教学随笔《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。
我是这样教学的：一、以视觉领先、以兴趣入手“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我原来以“宁静的校园太安静了”导入，效果不太理想，后来我以“时光倒流”的游戏领先、以兴趣入手。
在教室里模拟课间活动场景，视觉中感受体验欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。
二、精讲精示范，培养学生的自学能力精讲。
在指导学生观察“投沙包”这一动作时，我引导学生思考：投沙包的活动在什么地方进行？投沙包队员们怎样投沙包？围观的同学情绪怎样？学生们通过想象思考，找有关的图片，教师提问，直到学生对这一动作的特点已经了解掌握。
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《勇于反思》
—《道德与法治》教学随笔美国著名学者波斯纳曾经提出：教师的成长=经验+反思，实践证明，教师若能在教育教学实践中勤于反思，勇于反思，善于反思，则教师的专业发展和个体成长必将取得令人满意的收获。
我们要提高课堂教学水平，一方面要向他人学习，研究他人的教学方法经验，另一方面也要善于自我认识，自我监督，以发现教学过程中的问题，认清教学中的不足，从而自我完善，寻求更合理更有效的教学方法。
因此，教师在一堂课后，如能静下心来认真反思一下教学过程和自己课堂教学的表现，如教态如何，板书怎样，课堂结构是否合理，教学方法是否妥当，教学气氛是否活泼等，这样边回忆边反思，边反思边研究，你会对自己在教学过程中的机智应变等可取之处，会心地点头微笑;你也会因自己在课堂中的小小缺憾和不足之处，而面带愧色。
经常这样认真的“推敲”自己的教学过程，有利于根据自己的不足之处，有针对性的进行改正，就能针对自己的薄弱环节磨练敲打，不断的总结自己的教学经验，努力增强教学机智和课堂教学能力。
如何提高课堂教学质量?重要的一条是坚持执行教学质量分析制度，发现学生学习中的普遍问题。
课堂反馈、课后练习、形成测验，要尽量反馈出学生掌握知识的程度，要暴露出教学过程中存在的问题，对存在的问题要分析原因，制定改进措施，从而使教学质量不断提高。
只要我们做一个有心人，练就一双慧眼，那么自己教学中乃至身边的种种现象，都值得反思研究，我们可以反思对心理偏差学生的教育方法，可以
反思如何避免学生中的抄作业现象，有的放矢地去反思，根据问题去学习、研究、实践，从而能不断的解决教育教学中的实际困惑。
特级语文教师魏书生曾经说过，只要坚持每天写一点教学笔记或心得，十年以后也许你就是一个教育家了。
实践表明，结合教学实际，注重提炼反思，写好教学后记或反思总结，可以把自己点点滴滴的感悟联系起来，进行经验的归纳提炼，形成有见地的论文;可以纠正教学中的偏差，减少盲目性，增强科学性，从而取得教育教学的更大成效，以更好地促进自我的发展。
苏霍姆林斯基曾经说过：“只有教师思考的大脑才能教会学生思考的大脑，同时只有喜欢学习的教师才能培养出喜欢学习的学生”。