12145242_邹怡婷_开题报告_5-27
我的开题报告
毕业论文（设计）任务书课题名称： J2EE在校园二手交易平台中的应用学生姓名：陈晓芳系别：计算机与通信工程系专业：计算机科学与技术指导教师：段华斌2011 年 10 月 13 日1、关键词： 校园二手交易系统 B/S 架构 MVC 模式2、毕业论文（设计）内容要求：（300字）通过对系统的功能和结构分析，可以总结出系统的需求，如下：1．使用系统的用户分为管理员，会员及游客。
2．不同的用户类型对应不同的页面访问权限。
3．用户可以发出出售、求购信息等。
4．要发布最新闻传的商品的相关信息，来吸引对应的用户。
5．留言模块，进行用户之间的信息沟通交流。
6．管理员可以管理会员信息。
其前台结构图如下：3、文献查阅指引：[1] 陈旭.电子商务基础[M].重庆:重庆大学出版社.[2] 熊晓旭,丁玉军，张丽梅.浏览器一服务器模式管理信息系统可行性研究[J].应用科技，2000, 27(9)20-22.[3] Servlet 简介./ssqs/kjyy/dsxd/200504/803.htm,2006 26(2). 游客 留言板 查看商品 购物车 添加商品 查看订单 登 录 用户 管理员 留言板 留言板 留言板 注 册 系 统 结 构[4] JavaServer Pages Technology./products/jsp/,2006 23(2).[5] Apache Tomcat./,2006 10(3).[6] 邓子云,张赐.JSP网络编程[M].北京：电子工业出版社,2003.[7] 杜欣然.利用JSP技术开发基于Web的人事工资管理系统[D].大连:大连铁道学院,2003.[8] 冯燕奎,赵德奎.JSP实用案例教程[M].北京：清华大学出版社,2003.[9] 李华飚,李水银,郭英奎.精通Java中间件编程[M].中国水利水电出版社,2003.论文进度安排：1．2011年9月20日—2011年10月1日：选定课题；2．2011年10月1日—2011年10月12日：查找有关参考资料，并做好课题的系统结构及功能模块设计，完成开题报告。
《信息技术环境下初中生物自主探究学习方式的研究》课题阶段性研究报告
《信息技术环境下初中生物自主探究学习方式的研究》课题阶段性研究报告一、问题的提出：（一）课题研究背景《国家基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。
网络教育已成为我国基础教育的热点和焦点。
教育需要优质的资源，如何优化网络教育资源并使之与优秀的传统教育资源有机结合、合理应用将成为迫切的时代要求。
而现在存在生物课内容的丰富与教学课时的稀少；教学形式的多样与教学方法、手段的单调等种种矛盾。
有教师认为生物课是“副课”观念的问题。
我校现属萍乡市直学校，已建成比较先进的校园网络，学校网站已颇有水准，教师都基本具备了应用多媒体和网络进行教育的能力。
巨大的硬件投入，也充分体现了我校在相关教育科研上求得突破的决心。
信息技术不仅为我们的学科教学提供了良好的教学环境与技术支持，而且在很大程度上优化了原有的教学要素，同时为课程教学改革提供了新的生长点，带来教育教学领域新的变化。
广泛、充分、有效地运用网络教育资源并全方位、多角度与学科教学整合，才能提升教学质量。
（二）价值与意义随着现代信息技术的发展，网络技术在教学领域中的应用，不仅是教育信息化的必然产物，也是教育改革发展的必然走向。
网络环境的教学是现在乃至将来教学改革的方向，是教学不可逆转的发展潮流。
生物新课程标准中提出的课程理念是：面向全体学生，提高生物学科学素养，倡导探究性学习。
随着新课程的推广，新教材的使用，全国新一轮的教学改革顺利地展开，生物学教学内容作为新课程之一，其课程理念已经得到广大师生的认同，生物学新教材在培养学生科学素质方面特别强调科学探究方法，新课程倡导科学探究活动，是为了促进学生学习方式的转变，使学生能积极、主动地获取生物科学知识，提高科学素养，学会处理信息和探究问题的能力，体验科学过程，形成一定的科学态度与价值观，培养创新精神。
周雅婷开题报告范例
江南大学太湖学院毕业设计（论文）开题报告题目：时尚家居服设计艺术系服装设计与工程专业学号：0744045学生姓名：周雅婷指导教师：赵青（职称：讲师）许雁南（职称：助教）2011 年 5 月课题来源：家居服(Homewear)从睡衣(Sleepwear)的基础上演变而来，相比于睡衣用于卧室穿着，家居服的穿着场合更广。
几年前有关组织给家居服下了这样一个定义：与家有关，能体现家文化的一切服饰产品。
因而，不论是睡袍、浴袍，抑或家居装与休闲装，用于家居生活的服饰都在家居服的范畴之内。
如今家居服已不限于穿着这层作用，更多人讲究舒服之外，要穿得漂亮、穿得潇洒。
都市人在外工作，拥挤的城市与较差的空气质量，易使衣服沾染灰尘与细菌，因而回到家之后洗把脸，换上喜欢的家居服，方能清爽愉快地过好家庭生活。
营造舒适的家居环境，使“家”的气息浓浓，更少不了家居服的风采。
科学依据（包括课题的科学意义；国内外研究概况、水平和发展趋势；应用前景等）科学意义：健康、舒适、简单，都是当代家居服设计的主线，由于当今内衣制品变得越来越柔软，并且在21世纪发展的趋势是使用更超薄超软的面料和多层处理更软更新的手感，所以将出现更丰富、更细致的家居服装。
同时由于时尚的魅力越来越受推崇，时尚的影响已无处不在，今后的家居服也会象时装一样，呈现出更时尚、更美丽的面貌。
家居服的本身属性，其介于正装和内衣之间的魅力，非常适合未来人的休闲生活方式。
中国庞大的人口基数，加上农村城市化发展，谁也不敢小觑这一潜力巨大的后来者。
国内外研究概况：国内：中国的家居服，是随着国人生活水平的提高以及对传统家庭生活观念的改变而逐渐为国人所接受的，是社会发展的产物，表达了国人对高品质生活的潜在渴求。
它的品类，已远远超出了睡衣的概念。
从功能性区分，有睡衣、浴袍、运动休闲服、居家服、劳作服等等。
国外：在欧美发达国家，人均拥有家居服10套/年以上，日、韩、新加坡、香港、台湾等东南亚地区人均达8套/年。
昆明市第一中学研究性学习开题报告
8-12
0-6
成果展示
好较好一般不清楚
18-20
14-16
8-12
0-6
手段准备
好较好一般不清楚
9-10
7-8
4-6
0-3
语态、仪表
好较好一般不清楚
9-10
7-8
4-6
0-3
B、回答问题（5分钟，课题组成员都可以回答）
项目
评价等级
得分等级
得分应答能力强较强一般 Nhomakorabea强18-20
14-16
8-12
0-6
正确性
好较好一般不好
9-10
7-8
4-6
0-3
合作性
好较好一般不好
9-10
7-8
4-6
0-3
课题成果
综合评价
评委签名：
评审时间：年月日
14-16
8-12
0-6
社会实践意义
大较大一般不完整
18-20
14-16
8-12
0-6
媒体应用水平
高较高一般没有
18-20
14-16
8-12
0-6
2、课题研究成果答辩
陈述得分
回答问题得分
总得分
A、陈述（10分钟，实施过程，主要成果、观点、收获）
项目
评价等级
得分等级
得分
条理
清楚较清楚一般不清楚
18-20
我负责的工作中，做的最好的是什么？没能完成或完成不好的是什么？哪些同学值得我学习？为什么？
在小组交流过程中，我参与讨论的积极性如何？
我提出哪些意见和建议？（其中，哪些得到了其他同学的赞同？哪些引起了同学们的讨论？）
初中学生自主学习能力培养策略的研究-开题报告
《初中学生自主学习能力培养策略的研究》课题研究方案宜兴市大浦中学课题组一、课题的提出我校开展初中学生自主学习能力培养的策略研究，是基于以下一些思考和认识：（一）教育和学校发展的需求1.寻求初中学生自主学习能力培养的方法是顺应时代发展的要求，是学生终身发展的需要当今世界是一个知识爆炸的时代，知识的更新周期越来越短，终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。
在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲都取决于学生是否具有终身学习的能力，使学生在基础教育阶段学会学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的一个问题。
而自主学习能力的高低是影响学生能否进行终身学习的关键要素。
2.寻求初中学生自主学习能力培养的方法是落实新课标的需要新一轮基础教育课程改革的目标是：要让学生学会学习、学会生存、学会做人，并特别强调“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。
众所周知：新课改将促进教学策略的重大变化，其中一个显著的特征就是由传统的重教师“教”向重学生“学”的转变。
学生将成为学习的主人，教师是学生学习的组织者、促进者、合作者。
在新课改倡导的自主性学习、合作性学习和探究性学习这三种学习方式中，自主性学习具有至关重要的作用，合作性学习和探究性学习都是建立在自主性学习的基础上，因此，培养学生的自主学习能力是落实新课标的重要手段。
3.寻求初中学生自主学习能力培养的方法是学校持续发展的需要我校是一所农村初中，现有的师资紧缺，部分学科缺少专业教师；现有的学生结构是外地学生占一半左右，各年级都是两个班，学校近年来成绩逐渐下滑，形势严峻。
（二）现有探索的不足1.教师们在实际教学中暴露出来的问题我们通过研究前的调查发现，在实际教学中，教师常常通过严厉的措施和手段营造严肃的课堂气氛，使学生在严肃的气氛中不敢尝试新的行动，不敢怀疑权威，不敢有自己的思路，只有10%学生在课堂上主动提过问题，学生问，学生答的现象几乎不存在；90%的教师在阅读材料的布置，练习作业的布置及思考的问题等方面统一要求，学生没有自主选择学习内容的权利；50%的教师不能引导学生利用当前信息化社会的优势，利用上网，社会调查，查阅图书资料等方式来自主获得学习资源。
开题报告-邹晶
毕业设计〔论文〕学生开题报告
课题名称高铝陶瓷的致密化研究
课题来源课题类型AX 指导教师陈艳琳学生邹晶学号0910412115 专业班级
本课题的研究现状、研究目的及意义：
高纯氧化铝陶瓷材料以其优良的性能及较低的制造成本，被广泛应用于国民经济各部门。
随着科学技术的发展，特别是电子、能源、空间技术、汽车工业的发展，对材料的要求越来越苛刻，因此对高纯氧化铝陶瓷尤其是更高纯度的高性能氧化铝陶瓷需求量大为增加。
本课题围绕制各A1203含量>95．0wt％的高纯氧化铝陶瓷进行研究，通过原科粉体预处理工艺、烧结助剂添加工艺、成型优化工艺，从而实现常压下低温烧结高纯高致密氧化铝陶瓷。
本课题中获得的低温烧结试样具有较好的显微结构和较高的机械性能。
在烧结助剂的研究中，本课题以MgO为基本考察助剂，Y203、La203、Nd20s、为复合添加助剂，通过相关的选择实验，研究了以上烧结助剂在14500C、1550。
(2、16500C对～203含I>95．0wt％的高纯氧化铝陶瓷的烧结体密度的作用规律。
这一研究的结果，为高纯氧化铝陶瓷的制各提供重要参考数据。
通过高纯超细氧化铝粉料的凝胶浇注成型工艺的研究，优化高纯超细氧化铝
粉体的凝胶浇注成型参数，获得了高质量的凝胶浇注成型试样。
〔1〕A—工程实践型；B—理论研究型；C—科研装置研制型；D—电脑软件型；
E—综合应用型
〔2〕X—真实课题；Y—模拟课题；
〔1〕、〔2〕均要填，如AY、BX等。
开题报告(2)。
研究性学习开题报告
研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：330（以课题小组为单位填写）（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：330年级：高一班级：330年级：高一班级：330年级：高一班级：334年级：高一班级：334年级：高一班级：334年级：高一班级：334年级：高一班级：334年级：高一班级：334年级：高一班级：339年级：高一班级：339年级：高一班级：339年级：高一班级：339年级：高一班级：339年级：高一班级：339年级：高一班级：339高一年级332班张容添、肖林君组研究性学习开题报告高一年级332班易乐、谭巧丹组研究性学习开题报告高一年级332班刘烜熙，孙宇轩组研究学学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：333（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：333研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：333（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：333（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：333（以课题小组为单位填写）年级：高一年级班级：333班（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：333（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：333（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：335研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：335研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：335（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：335（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：335（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：335研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：335研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：337研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：337（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：337研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：337研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：337（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：337（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：331（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：331研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：331。
江西应用技术职业学院毕业论文开题报告范文模板
江西应用技术职业学院论文研究内容阐述: 854220
江西应用技术职业学院毕业论文题目
班级： 42126
专业：江西应用技术职业学院
学号：X 39873 姓名：杜某某
模板简洁大气，更改替换容易，PPT初学者也能使用！
报告内容
选题意义及依据
相关国内外研究现状
论文研究主要内容 课题预期目标和成果 进度安排
选题意义及依据
1 选题意义
• 简要概述课题有什么价值，可以应用到什么领域。如果是理论研究， 应重点说明理论价值。
江西应用技术职业学院论文研究内容阐述: 221301
• 内容： • 829423江西应用技术职业学院江西应用技术职业学院 • 661736江西应用技术职业学院江西应用技术职业学院江西应用技 术职业学院 632264江西应用技术职业学院江西应用技术职业学院 江西应用技术职业学院
江西应用技术职业学院论文研究内容阐述: 5774
2
选题意义依据
① 有理论研究, 取得一定研究成果(学术论文支持), 并将其成果应用于 工程实践(即工程工作量)。 ② 无理论研究, 但有较大的工程工作量。
课题相关国内外研究现状
• 通过阅读国内外相关技术资料和论文, 充分了解所选题目相 关领域国内外发展状况, 找到题目的立足点。必须陈述课题 的现状，但是要概括。
• 内容： • 535367江西应用技术职业学院江西应用技术职业学院 • 239946江西应用技术职业学院江西应用技术职业学院江西应用技 术职业学院 559498江西应用技术职业学院江西应用技术职业学院 江西应用技术职业学院
江西应用技术职业学院论文研究内容阐述: 988478
• 内容： • 476135江西应用技术职业学院江西应用技术职业学院 • 876872江西应用技术职业学院江西应用技术职业学院江西应用技 术职业学院 521034江西应用技术职业学院江西应用技术职业学院 江西应用技术职业学院
开题报告格式以及内容中国电视广告女性刻板印象研究
本文主要运用定性研究、文献研究与案例研究相结合的方法，通过收集大量资料，进行定性推断、系统辩证的思索，并结合案例分析而形成。总的来说，本文从理论的角度阐述了电视广告中的女性刻板印象，提出新女性形象的建构。
3.研究步骤
2011年10月27日，参加毕业设计动员会，听取开题指导，推敲确定选题；
广告作为一种特殊的大众化传播媒介，传播着性别刻板印象的内容。广告不仅成为反映和塑造性别刻板印象的重要工具，而且也为性别刻板化的争论提供了更大的空间和突显的焦点。
该论文主要通过研究电视广告中性别的刻板印象，反映出男性形象高于女性形象，男性处于主导地位，是睿智、领袖的象征，而女性则是男性的附属品，年轻靓丽，婀娜性感是女性的标志。性别刻板印象仍大量存在于广告之中。性别刻板印象对女性、儿童、消费者影响重大。得出这个结论后，提出新女性形象的建构显得非常必要，所以本文从广告主、广告公司、广告媒体、广告监管、学术推动这几个方面具体提出新女性形象的建构。
2012年4月1日至4月30日，依据指导老师二稿修改意见，补充搜集2012年最新文献资料，完成论文三稿，并交指导老师修改；
2012年5月1日至5月19日，依据指导教师三稿修改意见，完成论文定稿，并添加中英文内容提要、关键词、致谢和附件等，整体打印检查后交指导老师；
2012年5月20日前，论文答辩稿最后定稿，经指导教师同意后，打印答辩稿、成绩评定记录表、课题申请书等一式2份交指导教师；
[15]蔡华俭．Greenwald提出的内隐联想测验介绍[J]．心理科学进展，2011（3）.
[16]吴廷俊.郑珥.电视广告中的女性刻板印象解析[J].当代传播2010（5）.
[17]傅守祥.女性主义视角下的广告女性形象探析[J].思想战线，2009（5）.
留守儿童课题研究开题报告
五、预期研究成果
序号 完成时间
名称
9 2015年12月
数学活动设计
10 2015年12月
英语活动设计
11 2015年12月
体育活动设计
12 2015年12月
音乐、美术活动设计
形式 文本 文本 文本 文本
负责人 蒋志权 邹凤君 刘庆云 禹昕晖
五、预期研究成果
序号 完成时间
名称
13 2015年12月 心理辅导课设计
开题报告
一、问题的提出
开
二、核心概念界定
题
报
三、研究目标、内容和方法
告
四、课题开题任务实施分工与保障
五、预期研究成果
（一）问题背景
（一）问题背景
机械学习 被动学习 他主学习
自主学习
（一）问题背景
主体性发 展
主动参与
乐于研究 勤于动手
实践能力 创新精神
合作态度
（一）问题背景
城关完小 城北分校
情绪消极、孤僻任性、自私冷漠
叛逆、厌世情绪、行为习惯偏差 丧失自己的学习追求 心理脆弱的症状
留守导致 心理变化
留守儿童 自身的原
因
（二）原因分析
学校和家庭 沟通不够 部门不关注 政府关注不够
社 会 原
因
二、核心概念界定
1.留守儿童
大规模的人口流动形成了一个特殊群体——留守 儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在 农村)，多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失， 他们被称为留守儿童。
（五）行动方案
5 • 运用管理方法，促进留守儿童自主学习
（1）完善教学常规管理制度，培养留守儿童自主学习
（五）行动方案
5 • 运用管理方法，促进留守儿童自主学习
开题报告
毕业设计(论文)开题报告
题 目： 改性纳米二氧化硅制备重金属离子
吸附剂的研究
学 院： 应用技术学院 专 业： 应用化学 学生姓名： 夏江南 学 号： 200913300108
指导教师： 许 律
2013年 3月25日
开题报告填写要求
1．开题报告（含“文献综述”）作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。
此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见及所在专业审查后生效。
2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按此电子文档标准格式（可从教务处网页上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见。
3．“文献综述”应按论文的格式成文，并直接书写（或打印）在本开题报告第一栏目内，学生写文献综述的参考文献应不少于10篇（不包括辞典、手册），其中至少应包括1篇外文资料；对于重要的参考文献应附原件复印件，作为附件装订在开题报告的最后。
4．统一用A4纸，并装订单独成册，随《毕业设计（论文）说明书》等资料装入文件袋中。
毕业设计（论文）开题报告
毕业设计（论文）开题报告
毕业设计（论文）开题报告。
中期妊娠引产病人悲伤水平及告别仪式体验的混合研究
沙:湖南师范大学,2020.[17]张娟.肿瘤科护士灵性照护能力培训方案的构建及不同培训模式的效果比较[D].南昌:南昌大学,2020.[18]林清然.应用德尔菲法构建预防住院患者跌倒的护士培训课程[D].广州:暨南大学,2014.[19]S WA R T L I N G O,R Y D E L L H,S T E N D A H L M,e t a l.C K Dp r o g r e s s i o na n dm o r t a l i t y a m o n g m e na n dw o m e n:an a t i o n w i d es t u d y i nS w e d e n[J].A m e r i c a n J o u r n a l o fK i d n e y D i s e a s e s,2021, 78(2):190-199.e1.[20]郭全付,毛焕东,乌新春,等.不同蛋白质饮食对慢性肾病患者肾功能的影响[J].西部医学,2015,27(2):190-195. [21]S H A H M,M I T C H W E.N u t r i t i o n a l m a n a g e m e n to f p a t i e n t sw i t h c h r o n i c k i d n e y d i s e a s e[M]//A n o n.C h r o n i cR e n a lD i s e a s e,A m s t e r d a m:E l s e v i e r,2020:975-989.[22] R H E EC M,A HMA D ISF,K O V E S D Y CP,e ta l.L o w-p r o t e i nd ie tf o rc o n s e r v a t i v e m a n ag e m e n to fch r o ni ck i d n e y d i s e a s e:as y s t e m a t i cr e v i e w a n d M e t a-a n a l y s i s o fc o n t r o l l e d t r i a l s[J].J o u r n a l o f C a c h e x i a,S a r c o p e n i a a n dM u s c l e,2018,9(2):235-245.[23]农永丽,滕海英,莫艳珍,等. 三师一患 一体化营养管理在慢性肾脏病病人中的应用[J].护理研究,2022,36(14):2566-2571.[24]谢颖,卢味,方仕.肾病专用营养品在非透析慢性肾功能不全患者中的短期治疗作用[J].中山大学学报(医学科学版),2016,37(3):413-417.[25]陈美,危椠罡,胡少红.饮食指导对慢性肾脏病4期患者营养状态的影响[J].临床护理杂志,2016,15(3):23-25.[26]姚颖.慢性肾脏病患者的营养治疗[J].中华医学信息导报,2021,36(9):10.[27] C U P P A R IL,N E R B A S SFB,A V E S A N IC M,e t a l.A p r a c t i c a la p p r o a c h t od i e t a r y i n t e r v e n t i o n s f o r n o n d i a l y s i s-d e p e n d e n tC K Dp a t i e n t s:t h e e x p e r i e n c e o f a r e f e r e n c e n e p h r o l o g y c e n t e r i nB r a z i l[J].B M CN e p h r o l o g y,2016,17(1):1-11.[28]张娜,王小琴.慢性肾脏病非透析患者营养治疗的研究进展[J].临床肾脏病杂志,2016,16(12):755-759.[29]卞凌云,徐丽,马金,等.56例慢性肾脏病营养不良患者个体化营养干预[J].护理学报,2017,24(7):55-57.[30]江碧艳,何易,朱虹,等.多部门合作提高慢性肾脏病患者营养膳食治疗依从性管理措施[J].中医药管理杂志,2018,26(3):46-47.[31]陈丽,朱芳蓉,苏晓燕,等.慢性肾脏病管理整体模式对改善终末期肾病蛋白能量消耗患者营养状况的作用[J].齐鲁护理杂志, 2018,24(17):66-68.[32]高静,许明慧,程明慧,等.发育性髋关节发育不良患儿手术后延续护理方案的构建[J].护理研究,2022,36(14):2582-2585.(收稿日期:2023-01-31;修回日期:2023-05-20)(本文编辑贾小越)中期妊娠引产病人悲伤水平及告别仪式体验的混合研究邹婷1,陈云2,黄美凌1*,刘冰2,李晓林2,李瑶11.广州医科大学护理学院,广东510010;2.广州医科大学附属第三医院A m i x e ds t u d y o f g r i e fl e v e la n df a r e w e l lc e r e m o n y e x p e r i e n c ei n p a t i e n t sw i t hs e c o n dt r i m e s t e r i n d u c e d l a b o rZ O UT i n g,C H E NY u n,H U A N G M e i l i n g,L I UB i n g,L IX i a o l i n,L IY a oS c h o o l o fN u r s i n g,G u a n g z h o uM e d i c a lU n i v e r s i t y,G u a n g d o n g510010C h i n aC o r r e s p o n d i n g A u t h o r H U A N G M e i l i n g,E-m a i l:h m l g y s y@126.c o mK e y w o r d s i n d u c e d l a b o r i n s e c o n d t r i m e s t e r;g r i e f l e v e l;f a r e w e l l c e r e m o n y;m i x e d s t u d y;n u r s e摘要目的:调查中期妊娠引产病人悲伤程度及告别仪式方法选择情况㊂方法:采用便利抽样法选取2021年3月 12月某三级甲等医院的中期妊娠引产病人为研究对象,采用围产期悲伤量表(P G S)对中期妊娠引产病人进行悲伤水平调查,并对P G S得分ȡ91分且选择告别仪式的13例中期妊娠引产的病人进行半结构式访谈㊂结果:回收有效问卷140份,量性研究结果显示,140例病人P G S总分为(86.41ʃ21.52)分,困难应对维度均分(2.29ʃ0.63)分,现存悲伤(3.21ʃ0.71)分,绝望(2.47ʃ0.75)分㊂其中60例(42.9%)病人P G S总分ȡ91分;质性研究分析显示,中期妊娠引产病人存在负性情绪㊁应对方式差异以及对告别仪式的认知不足,体验良好㊂结论:中期妊娠引产病人存在悲伤的负性情绪,告别仪式能够有效缓解妇女悲伤,在临床护理工作中应识别出悲伤程度较高的妇女,并结合人群特征,提供告别仪式的选择方式,并尊重其选择,帮助其更快地回归生活㊂关键词中期妊娠引产;悲伤水平;告别仪式;混合研究;护理d o i:10.12102/j.i s s n.2095-8668.2023.14.017基金项目2020年广东省卫生健康适宜技术推广项目,编号:粤卫办科教函 2020 30号;广州医科大学护理学院2021年度院内教学科研能力提升计划研究生科研项目,编号:202104-12作者简介邹婷,护士,硕士研究生在读*通讯作者黄美凌,E-m a i l:h m l g y s y@126.c o m引用信息邹婷,陈云,黄美凌,等.中期妊娠引产病人悲伤水平及告别仪式体验的混合研究[J].循证护理,2023,9(14):2554-2559.㊃4552㊃C H I N E S EE V I D E N C E-B A S E D N U R S I N GJ u l y,2023V o l.9N o.14Copyright©博看网. All Rights Reserved.随着全面三孩政策的实施以及人们对高质量生活水平的追求,优生优育的观念则逐渐深入人心[1]㊂2021年国家卫生健康委发布的‘关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定“中也明确提出要进一步优化生育政策[2]㊂中期妊娠引产是指妊娠13~27周[3-4],因母胎疾病因素或胎儿因素等原因须终止妊娠,能降低畸形儿的出生率,有利于优生优育的开展,从而提高人口素质㊂常见的胎儿结构和染色体异常往往在妊娠中期才能确诊,这个时期的胎盘已经形成,胎儿较大,骨骼变硬,娩出时需要充分扩张子宫颈[3],妇女将不得不面临生理上的疼痛,以及沉重的心理压力[5]㊂大量研究表明,告别仪式能有效缓解妇女的悲伤[6]㊂国外的告别仪式在多年前已经开始实施,有着完善的体系㊂目前,我国告别仪式有待广泛开展,缺乏对个体化需求的研究㊂本研究采用混合研究方法中的解释性顺序研究,调查妇女悲伤程度及告别仪式方法选择情况,再访谈其对告别仪式的了解及需求,通过混合研究方法探讨悲伤程度与告别仪式需求的关联性,从而为进一步优化该服务方案提供参考㊂1对象与方法1.1研究对象1.1.1量性研究选取2021年3月 12月在广州某三级甲等医院行中期妊娠引产的140例病人作为调查对象㊂纳入标准:1)符合中期妊娠引产诊断标准[3-4];2)意识清醒;3)知情同意,自愿接受问卷调查和评估;4)由于母体或胎儿的疾病因素需中期妊娠引产者㊂排除标准:1)精神障碍,认知功能障碍者;2)近期遭受其他创伤性事件者(如天灾人祸㊁感情变故等);3)病情危重不能配合研究者;4)研究中出现治疗中断㊁资料未收集完整者㊂140例病人一般资料见表1㊂表1140例中期妊娠引产病人一般资料项目例数百分比(%)项目例数百分比(%)年龄 <35岁9567.9家庭月收入 <5000元107.1 ȡ35岁4532.15000~10000元4935.0住址非广州5539.3 >10000~15000元3525.0广州8560.7 >15000元4632.9婚姻状况未婚128.6医疗费用结算方式自费2517.9已婚12891.4医保11582.1不良孕产史无7452.9本次引产原因胎儿因素11280.0有6647.1母体因素1712.1工作情况无业6445.7其他117.9在职7654.3是否人工助孕是2517.9宗教信仰无12387.9否11582.1有1712.11.1.2质性研究采用目的抽样法,对围产期悲伤量表(t h e P e r i n a t a lG r i e f S c a l e,P G S)得分ȡ91分且选择告别仪式的病人进行访谈,共访谈15例病人,其中2例不同意录音,予以剔除,以资料达到饱和为原则来确定本次研究纳入的访谈对象[7],最终纳入13例病人㊂该研究经本院伦理委员会审查批准,审批号:医伦专审 2021 第150号㊂13例中期妊娠引产病人的一般资料见表2㊂表213例中期妊娠引产病人的一般资料编号年龄(岁)学历终止妊娠时的周数(周)孕产史目前有无子女本次引产的原因P136专科20G3P1有(1女)胎儿:成骨发育不全P225高中24G1P0无胎儿:脐血流异常P326专科20G1P0无胎儿:法洛四联症P437高中18G1P0无胎儿:21-三体综合征P536本科21G3P1有(1子)母体:晚期难免流产P629中专26G1P0无胎儿:右手掌缺如P735高中25G6P0无胎儿:停育(胎死宫内) P833高中20G6P2有(2女)母体:胎盘植入伴出血P936中专19G2P1有(1子)胎儿:胎儿基因异常P1035高中13G3P0无母体:高血压急症P1131研究生13G1P0无胎儿:颈项淋巴水囊瘤P1238高中22G3P1有(1女)母体:腹主动脉瘤P1335研究生14G2P1有(1女)胎儿:胎儿畸形㊃5552㊃循证护理2023年7月第9卷第14期(总第106期)Copyright©博看网. All Rights Reserved.1.2研究方法本研究采用混合研究方法中的解释性顺序研究,先进行现状调查,分析病人的悲伤现状及告别仪式选择情况,后根据研究目的对P G S得分ȡ91分且选择告别仪式的病人进行质性访谈,整理质性结果,对量性结果进行补充说明㊂1.2.1量性研究评估工具1)一般资料调查表:研究者自行设计,包括年龄㊁学历㊁孕周㊁孕产史㊁目前有无子女㊁本次引产的原因㊂2)P G S量表[8]包含现存悲伤㊁困难应对及绝望3个维度,共33个条目㊂每个条目采用L i k e r t5级评分法进行计分(非常同意计1分,同意计2分,既不同意也不否定计3分,不同意计4分,非常不同意计5分),除条目11及条目33正向计分外,其余条目均采取反向计分,总分为33~165分,得分越高表明悲伤反应程度越重,P G S得分ȡ91分表明悲伤反应程度较重[9]㊂该量表适用于流产㊁死胎㊁异位妊娠㊁新生儿死亡等围生期人群悲伤反应的测量㊂该量表经过信度评估后,量表总C r o n b a c h'sα系数为0.94,现存悲伤和困难应对2个因子的C r o n b a c h'sα系数分别为0.90和0.91,具有良好的信效度㊂1.2.2质性研究方法访谈开始前,研究者在阅读国内外相关文献的基础上初拟访谈提纲,与2位妇产科护理专家针对本研究的访谈内容进行讨论,并对2例病人进行预访谈,最终确定访谈提纲,主要包含:1)中期妊娠引产带给您的影响有哪些呢?2)您度过这些影响的方法有哪些呢?3)您以前有了解过告别仪式吗?4)告别仪式带给您的体验是怎样的呢?1.2.3告别仪式病人在确定中期妊娠引产后,研究人员与病人进行会谈,了解其情绪状态,并向其介绍告别仪式的内容;在病人去产房引产前,指导病人根据其意愿选择留取胎儿附属物(如脐带㊁胎发㊁拍照㊁脚印等),研究人员在信封表面贴上病人的姓名㊁住院号,并及时与产房助产士进行沟通,确保胎儿附属物的留取成功;选择祈福卡和寄语卡片的病人,在研究人员的指导下完成书写,并存放在信封当中;根据病人意愿是否将信封带回,未带回的信封则由研究人员送往医院附近寺庙,为胎儿进行祈福;此外研究人员还需添加病人微信,研究人员将送往寺庙为胎儿祈福的照片拍下并发给病人,以确保该项措施已落实㊂1.2.4资料收集方法调查前征求医院相关部门和科室的同意与支持,通过医院的伦理委员会审批,审批号:医伦专审 2021 第150号,严格按照研究的纳入及排除标准选择调查对象㊂调查时使用统一指导语,向病人解释说明本次调查研究的目的㊁意义㊁内容及问卷保密原则,征求病人同意后,面对面指导病人填写问卷,问卷填写完毕后当场检查回收㊂由2名研究人员在病人引产前对告别仪式进行介绍,出院前对P G S得分ȡ91分且选择告别仪式的病人进行访谈,19:00~20:00在科室安静的谈话间进行,为开放㊁没有引导及暗示的访谈㊂经病人同意后进行现场录音,将录音工具放置在妇女不易察觉之处,尽量避免因录音造成病人的紧张㊂时间30~ 40m i n㊂访谈结束后将录音转化为书面文字资料,进行分类编码,回忆访谈情形,准确记录妇女的语气语调㊁面部表情㊁肢体行为㊂本次调查共发放问卷148份,回收有效问卷140份,有效率94.6%㊂1.3统计学方法量性研究采用S P S S25.0软件进行统计分析,定性资料采用例数㊁百分比(%)描述,符合正态分布的定量资料用均数ʃ标准差(xʃs)描述㊂检验水准为α= 0.05㊂访谈资料在每次访谈后的48h内逐句转录,采用C o l a i z z i现象学资料7步分析法[10]:1)仔细阅读所有文本资料;2)提取有重要意义并有代表性㊁与研究相关的内容;3)对反复出现的观点进行归纳㊁提炼并编码;4)将编码后的观点汇总;5)写出详细㊁无遗漏的描述;6)辨别出相似的观点;7)返回受访者处核实求证㊂2结果2.1中期妊娠引产病人P G S得分140例中期妊娠引产病人P G S各维度条目均分:困难应对为(2.29ʃ0.63)分㊁现存悲伤为(3.21ʃ0.71)分㊁绝望为(2.47ʃ0.75)分㊂P G S总分为(86.41ʃ21.52)分,高于西方常模[11]㊂60例(42.9%)病人P G S得分ȡ91分,其中接受了告别仪式的36例病人P G S得分为(94.06ʃ23.70)分㊂根据病人的选择满足其需求,其中30例留取脚印和祈福卡,6例仅留取祈福卡,4例要求观看胎儿,没有病人选择拍照片㊁拥抱和留取胎发;此外,在研究期间1例未纳入研究的非洲引产妇女要求留取胎儿脚印,并拍照留念㊂这也体现了国内外引产妇对告别仪式接受程度的差异性㊂2.2访谈结果2.2.1负性情绪2.2.1.1负罪感引产的妇女情绪敏感㊁脆弱,常常伴有内疚自责㊁悲伤㊁焦虑的负性情绪[12]㊂P2表示 在孕期我该注意的都注意了,饮食啊,睡眠啊,都有注意,结果这样子,㊃6552㊃C H I N E S EE V I D E N C E-B A S E D N U R S I N GJ u l y,2023V o l.9N o.14Copyright©博看网. All Rights Reserved.我当时听到医生说因脐血流异常导致胎停了,我真的太难受了(哭泣),是不是我不好,宝宝才要离开我㊂ P7表示 我这已经是第6次怀孕了,没有1次成功,这次我也注意了很多,多休息,是不是那2次产检我因为一些原因没有按时去,所以这样了,我还是没保住我的孩子,我真的很不合格(痛哭)㊂ P8表示 没留住宝宝,我感觉自己都是罪孽,把他带来,却没能让他看一眼这个世界(哭泣) ㊂2.2.1.2羞耻感引产妇女不仅面对生理的疼痛,还要承受他人的嘲讽和消极评价,进而加强了妇女的消极情绪[13],P3表示: 因为这(引产)本身不是什么好的事情,病友是来生小孩的,而我是来引产的,有些人会觉得这不是很好的东西吧,就会比较忌讳㊂ P6表示: 在产房时我旁边是一个顺产的妈妈,当时挺怕她说我晦气(无奈,摇头)㊂ P7表示: 我这是第6次怀孕了,一个都没保住,家婆对我已经有了偏见,感觉我是不祥之人 ㊂2.2.1.3焦虑感引产妇女的焦虑主要来自对信息的缺乏[14]㊂P6表示: 我不知道我该做些什么,对流程不清楚,就会焦虑的睡不着㊂ P9表示: 我好担心我到时候排不干净怎么办,要是再次清宫,我会好崩溃㊂ P11表示: 我明天就要出院了,可还不知道宝宝为什么会这样,就会害怕怀孕了㊂2.2.2应对方式2.2.2.1社交逃避引产妇女不愿提及引产事件,对于胎儿的丧失采取逃避的消极态度[15]㊂P3表示 引产本来就不是什么好事,我不想和别人说,别人也不能理解㊂ P6表示 这种事发生了,承认就好了,孩子出现畸形,我不想别人讨论我的孩子㊂ P13表示 我是个老师,我很怕学生和同事知道,会避免提及这件事(引产)㊂2.2.2.2社会支持引产妇女渴望与家人进一步的情感交流[13],但因缺乏相关信息,妇女获得的更多仅为口头安慰㊂P6表示: 我老公陪着我,他怕我伤心,就什么也不敢提,能和你倾诉说出来我反而没那么压抑了㊂ P10表示: 因为我高血压没办法要这个孩子,我家人没有怪我,给了我很大安慰㊂ P11表示: 我把自己心里话会给我妈说,我妈就一直和我说没事的,还年轻什么的㊂ 2.2.2.3积极面对引产这一创伤性事件,让妇女更加珍爱生命,形成更加重视健康的生活态度㊂P2表示 我现在也就认了,就是现在年龄还不算大,我有内分泌方面的疾病,那就听医生的,治好这个先㊂ P11表示 我以后一定要注意,做好备孕,把自己的身体调养好,等待我的宝宝再次回到我的身边,其实我不求他聪不聪明,只要健康就好,聪明这个后天可以培养㊂ P12表示 这次对于我的身体危害也挺大的,这次医生也是考虑到我的身体健康,才建议我这个宝宝不要继续留着了,就是以后吧,我把身体先养好,在考虑备孕方面的事情㊂ 2.2.3告别仪式2.2.3.1认知不足受访者中6例病人有引产经历,通过访谈得知,病人对于哀伤辅导中的告别仪式了解甚少,之前引产的医院尚未开展胎儿附属物留取等告别仪式㊂P5表示 我之前引产过1次,就进去弄完就出院了,没有和宝宝有任何沟通,也没有留下宝宝的任何东西㊂ P8表示 我没有听过,之前引产都不知道还可以留取宝宝的东西㊂ P13表示 我们有1个病友群,里面就是我们这种基因异常的,我和她们讲你们医院开展的告别仪式,她们说以前都没有听过在医院可以进行㊂2.2.3.2个体化需求大引产妇女根据个体对不同宗教的信仰及自身哀伤的调适能力,选择不同的告别仪式㊂P9表示 能让我留下宝宝的脚印,我觉得挺好的,可以给我留一个纪念,因为我自己也不敢去看,我老公把脚印拿着,他不给我看,怕我伤心,(哭泣)㊂ P10表示 我不需要这些,你们帮我处理,我不要带回去留念 ㊂P11表示 留个脚印就好了,只要是宝宝的东西就好,祈福卡我希望能给他祈福,在医院做的,会更有仪式感㊂ P13表示 拍照我接受不了,我怕我忘不掉,我就写张祈福卡就好了,这也是跟我们那里的风俗有关,就是走了的人走了就好了,留个念想就行,东西就一起带走就好了,就是让逝者安息吧 ㊂2.2.3.3体验良好用有仪式感的方式与宝宝道别,让引产妇女对这段经历真正地释怀㊂P8表示 会让我不至于每天都去想(哭泣),就是我已经做了我能够做的,帮宝宝祈福,心里会好受很多,能让他下辈子投胎也好,投个好的妈妈(哭泣)㊂ P9表示 这种仪式感,让我感觉很好,让我给宝宝做一个告别,我得到很好的慰藉,希望他真的能够到达极乐世界,成为一个健康的宝宝(哭泣㊁微笑)㊂ P11表示 留取卡片㊁小孩脚印,就是一种结束的方式,就还会让我们自己或者交给你们去祈福,我也会觉得我们也是有选择的,有被尊重到(微笑),感觉这个做法很人性㊂ P13表示 我觉得挺好的,会给心里带来一些慰藉,让我的宝宝受到了尊重,就希望你们以后能一直㊃7552㊃循证护理2023年7月第9卷第14期(总第106期)Copyright©博看网. All Rights Reserved.做下去㊂2.3混合方法研究结果的联合展示中期妊娠引产病人存在悲伤情绪,分析P G S得分ȡ91分且选择告别仪式的13例病人对告别仪式的体验与需求,两者共同阐明对于悲伤程度高的妇女有必要提供告别仪式服务㊂量性研究与质性研究结果分别在体验㊁需求上相互验证㊁相互补充说明中期妊娠引产病人的需求㊂3讨论本研究中的中期妊娠引产病人面对中期妊娠引产这一应激事件的应对方式具有差异性,护理人员应进行个体化分析,提供针对性的应对策略,本研究中量性调查显示,中期妊娠引产病人普遍存在悲伤,且对告别仪式有着较强的需求,而质性访谈也同时证明了告别仪式能够有效缓解病人的悲伤情绪㊂3.1重视死亡教育,帮助妇女正确应对负性情绪本研究通过调查和访谈得知中期妊娠引产病人普遍存在悲伤,有着强烈的负性情绪,常因自身面对中期妊娠引产时无能为力而内疚自责[5]㊂本研究中,通过告别仪式能够让病人更好地意识到胎儿的逝去㊂因此,护士应对病人进行恰当的死亡教育,了解其告别仪式需求,也可通过讲授㊁影片欣赏㊁体验教育等[16]进行干预,通过正确讨论死亡,给予妇女精神上的寄托,减轻其悲痛的情绪[17]㊂3.2加强同理心,提供信息支持引产被看作为重大的家庭悲剧[18],看到正常的妊娠,中期妊娠引产病人会引起极大的痛苦和不安[19],此时往往需要得到关怀,医护工作者的同理心受到妇女一致的认可[20-21]㊂访谈中发现,日常工作中,医护人员的同理心有待提高,中期妊娠引产病人获得关怀欠佳㊂因此,医护人员应当进行相关内容培训,如使用警示贴纸[20],交班时注意提醒,尊重病人的选择[21],将病人安排在单独或安静的病房,以避免无意中增加病人的悲伤㊂此外,访谈中病人对于信息的需求也较大,而上网是妇女获取引产相关知识的主要途径[14],但网上信息的准确度难以甄别,对于信息的不确定性,一方面增加妇女的焦虑[22],另一方面还会降低病人对医院的满意度[21]㊂因此,应落实病人入院后的住院流程㊁相关疾病的健康宣教[23]㊂此外,病人迫切想知道的引产原因[14],应以正式的方式告知以及做好丧亲支持,如支持小组[24]㊁原因谈论[25]等㊂3.3提供延续性护理服务,帮助妇女重返社会有研究表明,引产后会出现长期负面心理,这种负面情绪往往会持续到下次怀孕[26]㊂访谈中参与告别仪式的妇女多数希望和医护人员建立出院后的联系,希望能够通过电话随访或微信沟通的方式,提供引产后的健康教育及备孕相关知识的指导㊂延续性护理有效地提高了病人的自我管理水平及生活质量[27],有家庭成员参与的护理团队还能降低妇女的悲伤[14,28]㊂因此,护士应结合目标人群文化层次㊁年龄等不同特点,有针对性地开展多种形式的延续性护理,并识别出悲伤程度较高的人群,定期微信或电话随访,进行以家庭为中心的指导[29],提供同伴支持[30],引导其保持积极心理㊂3.4提供告别仪式的选择,尊重个体差异性告别仪式被认为是悲伤严重程度和悲伤持续时间的重要影响因素[31]㊂观察并拥抱死亡婴儿的父母悲伤程度较低,且多数父母希望能参与到此项决定当中[6],但此方式在不同国家存在着差异性[32]㊂访谈发现,中期妊娠引产病人对于告别仪式的了解甚少,告别仪式的需求也不尽相同㊂病人表示,孩子的离去已不可挽回,而告别仪式能让自己与过去进行郑重地道别,用积极的方式去应对胎儿的丧失,以此心灵获得慰藉㊂因此,护理人员应提供科学㊁本土化的告别方式,帮助妇女唤起对生命的全新认识㊂4小结本研究根据解释性顺序研究法,开展量性与质性研究,共同探讨中期妊娠引产病人对告别仪式的需求,发现大部分病人的体验良好,但尚存在一定的阻碍因素㊂研究发现中期妊娠引产病人普遍存在悲伤情绪,容易被忽视,访谈中,接受告别仪式的中期妊娠引产病人能够得到较好的心理慰藉,这提醒护理工作中,对于接受程度较高的引产病人,应鼓励其拥抱㊁拍照等,接受程度低的则鼓励留取脚印㊁书写祈福卡㊁寄语卡片等㊂国外的告别仪式已得到充分的认证,能有效帮助父母降低心理负担,而我国尚缺乏系统性的培训,且我国的医疗护理当中,对于病人的心理重视欠缺,因此可借鉴国外做法,结合文化地域差异性以及妇女的意愿,帮助妇女顺利度过引产后的悲伤阶段,提高其社会适应能力㊂此外,在未来的研究中,考虑采用纵向研究的方法调查不同时间中期妊娠引产围产期悲伤的变化趋势,以期了解不同阶段的悲伤情况及告别仪式应用后悲伤的变化趋势,从而有针对性地帮助其提供情绪释放方式,尽快回归日常生活中㊂参考文献:[1]张远. 三孩政策 与中华优秀生育文化建构[J].中国劳动关系学㊃8552㊃C H I N E S EE V I D E N C E-B A S E D N U R S I N GJ u l y,2023V o l.9N o.14Copyright©博看网. All Rights Reserved.院学报,2022,36(3):118-124.[2]中共中央㊁国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定[E B/O L].(2021-07-20)[2022-06-10].h t t p s://w w w.g o v.c n/ z h e n g c e/2021-07/20/c o n t e n t_5626190.h t m[3]中华医学会计划生育学分会.剖宫产术后瘢痕子宫孕妇中期妊娠引产的专家共识[J].中华妇产科杂志,2019,54(6):381-386. [4]黄紫蓉.常用中期妊娠引产方法的选择[J].中国计划生育学杂志,2017,25(8):508-510.[5]郭宜川,罗娟.中期异常妊娠引产孕妇的心理特点分析及护理方法[J].养生保健指南,2020(10):132.[6] K I N G D O N C,G I V E N SJL,O'D O N N E L L E,e ta l.S e e i n g a n dh o l d i n g b a b y:s y s t e m a t i c r e v i e w o f c l i n i c a l m a n a g e m e n t a n dp a r e n t a l o u t c o m e s a f t e r s t i l l b i r t h[J].B i r t h,2015,42(3):206-218.[7] K I N G O.T w os e t so f q u a l i t a t i v e r e s e a r c hr e p o r t i n gg u i d e l i n e s:a na n a l y s i s o f t h e s h o r t f a l l s[J].R e s e a r c h i nN u r s i n g&H e a l t h,2021,44(4):715-723.[8]徐彬彬.中文版围产期悲伤量表在不良妊娠孕妇中应用的信效度研究[J].中华现代护理杂志,2014,20(19):2323-2326. [9]张琴,周霜,巨婷,等.围产期丧失妇女悲伤评估及干预的研究进展[J].护士进修杂志,2020,35(11):988-991.[10]刘明.C o l a i z z i七个步骤在现象学研究资料分析中的应用[J].护理学杂志,2019,34(11):90-92.[11] T O E D T E R L J,L A S K E R J N,J A N S S E N H J.I n t e r n a t i o n a lc o m p a r i s o no f s t ud ie s u s i n g t h e p e r i n a t a l g r i ef s c a l e:ad e c a d eo fr e s e a r c ho n p r e g n a n c y l o s s[J].D e a t hS t u d i e s,2001,25(3):205-228.[12]刘颖,赵敏慧.对围产期丧失胎儿或新生儿家庭进行悲伤支持的研究进展[J].中华护理杂志,2019,54(1):125-130. [13]周小莉,杨孟叶,钱嘉璐,等.胎儿异常引产产妇产褥期心理体验的质性研究[J].中华护理杂志,2019,54(9):1359-1363.[14] K I R U I K M,L I S T E R O N.L i v e d e x p e r i e n c e s o f m o t h e r sf o l l o w i ng a p e r i n a t a l l o s s[J].M i d w i f e r y,2021,99:103007.[15]张琴,甘祥芝,李倩,等.孕期丧失胎儿妇女情感体验的现象学研究[J].中国护理管理,2020,20(8):1149-1153.[16]李凤侠,胡成文,许宝惠,等.国内外护理人员死亡教育方法的研究进展[J].护理研究,2019,33(20):3559-3562.[17] L A F A R G E C,M I T C H E L L K,F O X P.W o m e n'se x p e r i e n c e so fc o p i n g w i t h p r e g n a n c y t e r m i n a t i o nf o rf e t a la b n o r m a l i t y[J].Q u a l i t a t i v eH e a l t hR e s e a r c h,2013,23(7):924-936. [18] L E EC.'S h ew a sa p e r s o n,s h ew a sh e r e':t h ee x p e r i e n c eo f l a t ep r e g n a n c y l o s si n A u s t r a l i a[J].J o u r n a lo f R e p r o d u c t i v e a n dI n f a n t P s y c h o l o g y,2012,30(1):62-76.[19] C U L L E N S,C O U G H L A N B,M C MA H O N A,e ta l.P a r e n t s'e x p e r i e n c e so fc l i n i c a l c a r ed u r i n g s e c o n dt r i m e s t e r m i s c a r r i a g e[J].B r i t i s h J o u r n a l o fM i d w i f e r y,2018,26(5):309-315. [20] O'C O N N E L L O,M E A N E Y S,O'D O N O G HU E K.C a r i n g f o rp a r e n t s a t t h et i m eo fs t i l l b i r t h:h o w c a n w ed ob e t t e r?[J].W o m e n a n d B i r t h:J o u r n a l o f t h e A u s t r a l i a n C o l l e g e o fM i d w i v e s,2016,29(4):345-349.[21]S I A S S A K O SD,J A C K S O N S,G L E E S O N K,e ta l.A l l b e r e a v e dp a r e n t s a r e e n t i t l e d t o g o o d c a r e a f t e r s t i l l b i r t h:am i x e d-m e t h o d sm u l t i c e n t r es t u d y(I N S I G H T)[J].B J O G:a n I n t e r n a t i o n a l J o u r n a l o fO b s t e t r i c s&G y n a e c o l o g y,2018,125(2):160-170.[22]李志勇,王大鹏,吴明证,等.无法忍受不确定性与担忧㊁焦虑的关系:问题取向的中介作用[J].中国临床心理学杂志,2015,23(5): 808-811;814.[23]吴亚华,叶亚彩,卢壬丹.入院准备中心 一站式服务 的实践[J].护理学报,2018,25(19):20-22.[24] H E A Z E L L A E,L E I S H E R S,C R E G A N M,e t a l.S h a r i n ge x p e r i e n c e st oi m p r o v e b e r e a v e m e n ts u p p o r ta n dc l i n i c a lc a r ea f t e r s t i l lb i r t h:r e p o r t o f t h e7t h a n n u a l m e e t i n g o f t h eI n t e r n a t i o n a l S t i l l b i r t h A l l i a n c e[J].A c t a O b s t e t r i c i a e tG y n e c o l o g i c aS c a n d i n a v i c a,2013,92(3):352-361.[25] F L E N A D Y V,M I D D L E T O N P,S M I T H G C,e ta l.S t i l l b i r t h s:t h ew a y f o r w a r d i nh i g h-i n c o m ec o u n t r i e s[J].L a n c e t,2011,377(9778):1703-1717.[26] B L A C KMO R E E R,CÔTÉ-A R S E N A U L T D,T A N G W,e ta l.P r e v i o u s p r e n a t a l l o s sa sa p r e d i c t o ro f p e r i n a t a l d e p r e s s i o na n da n x i e t y[J].T h e B r i t i s h J o u r n a lo fP s y c h i a t r y:t h eJ o u r n a lo fM e n t a l S c i e n c e,2011,198(5):373-378.[27]张琼,刘爽,李晓娜,等.延续护理在乳腺癌改良根治术后出院患者中的应用[J].解放军护理杂志,2014,31(18):23-25.[28] P A R AÍS OP U E Y OE,G O N ZÁL E ZA L O N S O A V,B O T I G UÉT,e t a l.N u r s i n g i n t e r v e n t i o n sf o r p e r i n a t a l b e r e a v e m e n t c a r e i n n e o n a t a li n t e n s i v ec a r e u n i t s:a s c o p i n g r e v i e w[J].I n t e r n a t i o n a l N u r s i n gR e v i e w,2021,68(1):122-137.[29] WO O L C,CÔTÉ-A R S E N A U L T D,P E R R Y B L A C K B,e ta l.P r o v i s i o no fs e r v i c e si n p e r i n a t a l p a l l i a t i v ec a r e:a m u l t i c e n t e rs u r v e y i nt h e U n i t e dS t a t e s[J].J o u r n a lo fP a l l i a t i v e M e d i c i n e, 2016,19(3):279-285.[30]宋莉娟,袁长蓉.美国围产期姑息照护服务的研究进展[J].中华护理杂志,2020,55(8):1260-1264.[31] F E N S T E R M A C H E R K,H U P C E Y J E.P e r i n a t a lb e r e a v e m e n t:ap r i n c i p l e-b a s e dc o n c e p ta n a l y s i s[J].J o u r n a lo f A d v a n c e d N u r s i n g, 2013,69(11):2389-2400.[32] HO R E Y D,B O Y L EF M,C A S S I D YJ,e t a l.P a r e n t s'e x p e r i e n c e so f c a r eo f f e r e da f t e rs t i l l b i r t h:a ni n t e r n a t i o n a lo n l i n es u r v e y o fh i g ha n d m i d d l e-i n c o m ec o u n t r i e s[J].B i r t h,2021,48(3):366-374.(收稿日期:2022-10-26;修回日期:2023-06-28)(本文编辑贾小越)㊃9552㊃循证护理2023年7月第9卷第14期(总第106期)Copyright©博看网. All Rights Reserved.。
本科毕业论文开题报告邹飞标【用心整理精品资料】
一、毕业设计（论文）选题的目的和意义。
在竞争日益激烈的高科技行业中，人才流动非常频繁，很多企业都强烈意识到人才的竞争已经成为现代企业竞争的热点。
要想吸引和留住人才，就必须提高员工的满意感，培养员工对企业的归属感，不断增强员工对企业的向心力,实现以人为本的管理。
那么如何测量和评价员工满意感，完善对员工工作满意感的管理，就成为现代企业必须解决的问题。
本文通过理论与实践的结合，以QR公司员工工作满意度为研究对象.首先，研究分析了影响员工工作满意度的因素，然后以制造行业的QR公司为例，通过问卷调查和沟通访谈的方式对QR 公司员工的满意度进行了调研和分析，试图找出影响员工满意度的关键因素。
分析与访谈的结果显示：QR 公司的员工整体满意度中等偏上，但在工作回报的维度得分最低；不同岗位的员工满意度呈现明显的不同。
特别是在公司的培训、绩效考评、员工发展等方面，员工的满意感相对较低。
根据研究结果，本文提出以下建议：完善薪酬分配制度和培训制度、加强员工职业生涯管理、建立清晰的晋升机制、实施业务管理系统、加强企业文化建设,构建以人为本的企业文化。
以提升员工的工作满意度，从而提升企业的竞争力。
二、设计或研究主要内容和重点，研究思路主要内容和研究思路引言研究的目的及意义研究的思路相关理论概述员工满意度的定义员工满意度相关理论影响员工满意度的因素QR公司现状介绍QR公司基本情况QR公司人力资源管理现状公司人力资源管理工作基本情况QR公司人才流失现状员工满意度问题的提出问卷设计与调查问卷设计问卷设计的原则与要点问卷简介问卷的调查问卷调查的时间和对象问卷调查方法问卷的发放、收集情况工作满意度各构成因素统计分析QR公司员工工作存在的满意度问题提高员工满意度的措施及建议提高员工对培训和职业生涯的满意度完善培训制度，提供全面系统的培训重视员工的职业生涯发展规划构建富有吸引力的薪酬体系调高薪酬的外部竞争力体现薪酬的内部公平性实行弹性福利制度建立合理的考核体系建立科学的考核指标合理的选择绩效考核者注重绩效反馈、考核结果的运用提高员工对工作关系的满意度创造关爱员工的企业氛围构建以人为本的企业文化结论致谢参考文献附录三、研究方案：研究方法文献分析法沟通访谈法问卷调查法数据分析法四、主要参考文献目录[1］马月香.中小民营企业员工满意度分析及对策研究。
开题报告
本科生毕业论文(设计)开题报告书题目桃源县初级中学武术教学现状研究学生姓名田涛学号201005010229专业班级体育教育10102班指导老师姚灿国2013年12 月12 日桃源乡初级中学武术教学现状调查问卷学生调查问卷您好！为了解桃源县初级中学武术教学开展现状，特进行此次问卷调查，希望您能积极配合，认真、准确地完成以下问题的回答，谢谢！1、你们学校开设有武术课吗？A.经常B.偶尔C.基本没有D.从来没有2、你喜欢武术这项运动吗？A.非常喜欢B.喜欢C.不太喜欢D.不喜欢3、你了解武术是通过以下哪些途径？A．武术教材 B.理论讲述 C.武侠书籍 D.影视作品4、你看武术这项运动的比赛吗？A.经常B.不经常C.从不5、对于武术课所设置的教学内容，你喜欢吗？A.喜欢B.不喜欢C.一般6、以下那些技术内容感谢趣？（可多选）A.少年拳B.少年剑C.基本功D.健身拳E.健身短棍7、影响你学习武术的因素有哪些？A.对教学内容不喜欢B.教师专业技能不能胜任C.套路过于复杂D.教学方法单调枯燥E.其他原因8、对体育教师武术课教学方法的满意程度？A.满意B.基本满意C.不满意9、学校除了体育课外，是否有其他学习武术的途径？A.有B.没有C.不知道10、你是否在课外学习跆拳道、柔道、拳击等？A.有B.没有11、武术课和其他课相比较更喜欢哪一个？A.武术课B.其他体育课C.都喜欢D.都不喜欢12、武术课和其他课相比较哪个更累？A.足球课B.篮球课C.田径课D.武术课E.其他13、你们学校有武术队吗？A.有B.没有C.不知道14、你们学校的体育老师是否规范教授武术？A.能B.不能C.没学过15、你对武术课开展对策的建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教师调查问卷您好！为了解桃源县初级中学武术教学开展现状，特进行此次问卷调查，希望您能积极配合，认真、准确地完成以下问题的回答，谢谢！1、你们学校有多少体育教师？A.5个以上B.3——4个C.1——2个D.没有2、你们学校有多少武术教师？A.5个以上B.3——4个C.1——2个D.没有3、您上大学时主修的专业是否为武术专业？A.是B.有关联C.不是4、您的学历是？A.专科B.本科C.研究生5、您认为影响教师工作积极性的主要因素？A.场馆器材不足B.福利待遇低C.领导重视程度D.学生身体素质低E.其它6、您认为学校的体育课是否合理？A.合理B.不合理C.非常不合理7、你们学校开设武术课吗？A.开设B.很少C.从不8、自从您担任武术教师后，外出进修学习情况？A.5次以上B3——4次 C.1——2次 D.0次9、你对武术课开展对策的建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
开题报告4,25
甘肃省教育科学“十一五”规划课题-----《当前未成年人思想道德面临的挑战与对策研究》开题报告-----主持人：杨雄英: 中学一级教师成员杨雄英：中学一级教师李宏锋: 中学二级教师李文霞中学二级教师张玉宝：中学二级教师李永强: 中学二级教师姬彩娥: 中学二级教师张昱君：中学二级教师课题研究人员的分工杨雄英：负责课题研究的总体设计以及课题立项申请评审书、课题研究方案、课题设计论证书、课题开题报告、课题开题论证书、研究报告的撰写、课题研究工作。
（课题研究组长、主持人）李宏锋: 负责本课题的教学课件的撰写和制作，相关课题实验数据、资料的收集、分析、整理工作.张玉宝：负责课题研究各阶段的组织、领导、协调工作及课题研究工作。
李文霞：负责课题研究各阶段的具体实施、协调工作以及课题研究阶段性研究报告的撰写工作。
李永强: 负责本课题的研究计划、实验及有关调查报告、系列活动设计、教学设计、教学案例、研究论文、整理工作。
姬彩娥: 课题设计论证书、课题开题报告、实验及有关调查报告.张昱君：负责课题研究的设计以及课题立项申请评审书、课题研究方案、相关课题实验数据、资料的收集、进行青少年心理疏导、学法指导。
课题负责人所在单位：崇信二中一、课题开题报告的形成为探索未成年人思想道德培养的方式、方法、途径、对策和形成学校——家庭——区域互动的教育教学网络，2010年3月,崇信二中成立以杨雄英负责的课题组，把甘肃省教育科学“十一五”规划课题---------《当前未成年人思想道德面临的挑战与对策研究》作为课题申请立项研究。
2012年6月，甘肃省教育科学规划领导小组通知本课题组，可以立项进行研究。
二、研究背景近年来，初中未成年人思想道德教育存在的诸多问题.而这些问题的形成是内外因素共同作用的结果，归结起来有几点：（一）社会背景：1、市场经济环境下产生的一些社会消极因素的影响。
表现在社会客观存在的一些不良现象对未成年人有极大的腐蚀性，贫富差距拉大，城乡差别悬殊等社会问题，使一部分未成年人的价值观、是非观出现混乱。
夏开题报告
毕业设计（论文）开题报告题目我国股票市场财富效应的实证分析专业金融学班级学生指导教师2011 年一、毕业设计(论文)课题来源、类型课题来源：论文所选课题是经由指导老师推荐，本人自己选择，并征得老师同意后确定的。
课题类型：本论文属于应用研究型，主要采用定性、定量相结合的方法就对我国股票市场是否存在财富效应进行分析，并就我国股票市场如何更好的发挥财富效应提出政策建议。
二、选题的目的及意义选择本题主要目的在于：1.培养学生查阅文献、搜索资料、整理数据和筛选信息的能力；2.培养学生独立思考、运用理论分析实际问题的能力；3.培养学生实地调研、实证分析和解决问题的能力；4.培养学生对实际问题进行定性和定量分析相结合的能力。
5.培养学生撰写研究论文的能力。
意义：理论上讲，新的阶段和新的数据下的分析可以完善我国股市财富效应的研究。
现实上讲：能使宏观经济模型更加精确，能更准确地预测央行货币政策的效果，还有利于股市本身的定位发展以及政府对股市的调控。
更重要的是股市的财富效应将带来中国经济发展方式转变的契机，由投资驱动经济增长转向消费驱动经济增长。
近年在中国长期依赖于投资和出口导向型的经济增长方式 ,受到国际宏观经济波动的冲击情况下。
扩大内需、增强消费成为拉动经济增长又一重要的战略选择。
多年来，我国经济的增长基本上依靠投资和出口来拉动，这样的增长方式在新的历史条件下已难以为继。
在面临金融危机和国家经济结构转型的关键时刻，我国扩大内需，调整经济结构既要有实体经济方面的举措，更要增添全新的现代金融与资本市场管理的智慧，因此研究股票市场与实体经济之间的联动，具有前所未有的重要性。
研究股票市场对经济发展的财富效应，能够帮助我们制定更加有效的宏观调控政策。
三、本课题在国内外的研究状况及发展趋势20世纪末以来，随着纽约股票市场的长期兴盛，美国经济和居民消费水平长期处于高涨状态，经济界首次提出股票市场存在财富效应，也就是说股票市场的兴盛可以促进个人财富的扩大，并进而提高社会消费水平。
PDCA循环管理在《妇产科护理》教学中的应用
PDCA循环管理在《妇产科护理》教学中的应用
邹银婷
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2017(000)011
【摘要】目的:探讨并研究"PDCA"循环模式在《妇产科护理学》教学中的应用效果.方法随机抽取159名学生,实验组78人,对照组81人.实验组将"PDCA"循环运用于《妇产科护理学》教学中,对照组采用传统教学模式.结果:实验组期末考试成绩与对照组相比,差异具有统计学意义P<0.01.通过两组学生对课程教学效果评价,实验组优于对照组.结论:在《妇产科护理学》教学中运用"PDCA"循环进行全面管理,改革了教学过程,在提高教学质量方面,取得了显著的成效.
【总页数】3页(P156-158)
【作者】邹银婷
【作者单位】广东茂名健康职业学院,广东茂名 525400
【正文语种】中文
【中图分类】G642.4
【相关文献】
1.PDCA循环管理法在妇产科手术护理管理中的应用研究 [J], 蒋芯; 叶小莉
2.PDCA循环管理法在妇产科手术护理管理中的应用效果分析 [J], 历明
3.PDCA循环管理法在妇产科手术护理管理中的应用效果观察 [J], 杨亚改; 刘素兰; 李会如
4.PDCA循环管理法在妇产科手术护理管理中的应用效果观察 [J], 杨亚改; 刘素兰;
李会如
5.PDCA循环管理法在妇产科手术护理管理中的应用研究 [J], 王春月;张霞;王素兰因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
中学生如何说好口语 研究性学习
风采华侨中学《研究性学习》课程学习活动记录本
班级高一（1）班
姓名英语组
主导课程英语
指导老师周健华
二○一二——二○一三学年度第一学期
风采华侨中学研究性学习课题开题报告
二○年月日高一1班英语（科目）组
风采华侨中学研究性学习课题活动情况记录表2013 年1月5 日
风采华侨中学研究性学习学生实验记录表班组（学生填写）年月日
风采华侨中学高一1班英语组研究性学习综合评价表2013年1月5 日
风采华侨中学高一1班英语组研究性学习综合评价表2013年1月5日
风采华侨中学研究性学习课题活动情况记录表2013 年1月 5 日
风采华侨中学研究性学习课题活动情况记录表2013 年1月5 日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(4)在 Eclipse、WebStorm 与 MySQL 平台上，按 MVC 架构进行分层设计，实现各模块 功能。 (5)测试并修改完善 APP。 (6) 撰写校园商品点评网的说明书。 2、开发平台和工具 开发平台和环境：利用 Eclipse、WebStorm、MySQL 平台，通过 MVC 思想，实现一个 移动 APP 平台。 四、预期成果： 1、完成“校园店铺点评网”后台以及 APP 的设计开发。 2、撰写规范合格的设计说明书。 五、进度安排： 时间分配如下： 2016.1.14～2016.1.20 2016.1.21～2016.3.05 2016.3.06～2016.3.14 2016.3.15～2016.4.14 2016.4.15～2016.4.30 2016.5.01～2016.5.12 2016.5.13～2016.6.01 六、主要参考文献： [1]黄灯桥.Sencha Touch 实战[M].北京:清华大学出版社,2014. [2]陆凌牛.Sencha Touch 权威指南[M].北京:机械工业出版社,2012. [3]洪江涛,陈榴寅,黄沛.第三方点评网站对餐饮企业品牌形象与消费者行为的影响研究 ——以大众点评网为例[J].财贸经济,2013(10): 108-117. [4]朱聚豹.移动 Web 前端性能与图片优化的研究[D].湖北:华中师范大学,2013. [5]卞慧敏.浅议 CSS 和 JavaScript 技术实现图片轮播[J].新经济,2014(20):40. [6]黄悦深.基于 HTML5 的移动 Web APP 开发[J].图书馆杂志，2014(07):131. 提交任务书； 撰写并提交开题报告； 搜集整理资料与设计方案； 完成数据库设计、后台设计、参加中期检查； 毕业设计作品完成，撰写设计说明书； 学院作品验收； 毕业设计分组答辩。
指导教师签名： 年 系（教研室）审核意见：
月
日
系主任签名： 年
月
日
平台
APP
后台管理系统
个 人 中 心
商 铺 首 页
购 物 车
最 新 预 览
创 建 功 能
删 除 功 能ຫໍສະໝຸດ 修 改 功 能查 看 功 能
用 户 登 录
图 1 系统结构图 如图 1 所示，整个平台分为移动 APP 与后台管理系统两部分。 点评网的的 APP 包括商铺首页以及其它几个功能模块，下面我对主要的功能模块进 行说明。 个人中心：注册用户的头像显示、购买等记录。用户可以查看该 APP 的各项信息。 个人中心是移动 APP 提供给注册用户的基本服务之一，未注册的用户将无法购买该 APP 中的任何产品。 商铺首页：移动 APP 的产品展示模块。注册用户可以查看购买商铺中的任意产品， 并给予评价。用户可以通过查看各商铺以及产品的详情来了解产品信息。 购物车：注册用户在点击购买了该产品后可以转跳到购物车中进行结算。 最新预览：显示口碑比较良好的商铺，用户将更容易吃到美味的食品。 此外注册的用户可以对购买过的商品进行点评。 后台管理系统采用 MVC 设计模式，方便管理员对数据进行管理，动态地添加、修改、 删除信息。 三、设计方案： 1、设计流程： (1)收集资料并进行需求分析，撰写行业网站的需求分析文档。 (2)根据需求分析进行文档整理和完善出行业网站的功能模块。 (3)根据需求分析文档进行数据库的设计。
2016 届毕业设计（论文）开题报告
题 学 专 姓
目 院 业 名
“校园店铺点评网”APP 设计与开发 计算机工程学院 数字媒体技术 邹怡婷 班 级 12 媒体 2Z
指导教师 起止日期
陈湘军 2016 年 01 月 至 2016 年 05 月
2016 年 3 月 1 日
毕业设计（论文）开题报告
一、课题的意义和目的： 日常生活中，很多商家出现食品不卫生，服务态度差，所以为了商家能够提高服务 意识，提高用户体验，通过“校园店铺点评网”点评系统，让学生体验到更好的服务。 本课题设计与开发“校园店铺点评网”，可以利用点评功能让用户了解该商铺的商品信 息，拟提供： 店铺预览、用户登录/注册、个人中心、购物车结算、点评等功能，并提供后台信息 管理与维护功能。 二、主要设计内容： 本产品开发语言主要为 Java 和 JavaScript，数据库采用 MySQL 进行数据存储服务， 主要实现对商铺产品的浏览，在线购买，用户注册，登陆，购物车功能，评价等，会员 可以查看自己的消费记录等，如下所示： 1、APP 模块 （1）用户的注册、登录和用户资料修改 （2）商铺商品信息浏览购买 （3）购物车，在线购物 （4）订单提交及评价 2、后台管理模块 （1）管理员登录； （2）数据的增、删、改、查； 整个移动 APP 将可以正常实现会员注册，登录，用户进行浏览，购买，加入购物车， 确认订单功能，评价功能。在后台方面，对登陆录时也进行相关测试，确保长时间未操 作将对用户信息失效进行判断重新登录；在数据的增删改查方面也进行相关测试，确保 可以操作无误流程。
[7]张奇伟.基于 HTML5 的移动应用的研究与开发[D].北京邮电大学, 2013. [8]郝进义.数据库设计规范及设计技巧研究[J].计算机光盘软件与应用,2012(12):36. [9]何彦青.基于 SQL Server 的心音数据库管理系统设计[D].重庆：重庆大学，2014. [10] 潘博 . 计算机软件数据库设计的重要性以及原则研究 [J]. 计算机光盘软件与应 用,2013(08):46. [11] 布 合 力 其 木 · 艾 尔 .SQLServer2008 数 据 库 设 计 与 优 化 [J]. 电 脑 知 识 与 技 术,2015(06):6. [12]张露.移动多平台跨平台开发工具集的设计与实现[D].湖北：华中科技大学,2013. [13] 龚 健 . 基 于 Sencha Touch 的 移 动 书 店 设 计 与 实 现 [J]. 现 代 计 算 机 ( 专 业 版),2013(32):36. [14]Alex M.Andrew.Data output from Javascript[J].Kybernetes,2012 ，
Communications,2015,11(3):254-269.
指导教师意见（对课题设计（研究）内容的深度、广度及设计（研究）方案的意见和对 毕业设计（论文）结果的预测等）
校园点评点评网是集信息发布、用户管理等功能于一体的移动 APP 平台系统，MVC 设计模式与开发能提高开发效率和软件性能。本选题以“大众点评”为例，通过 APP 界 面、业务逻辑、数据访问、数据库分层结构设计，分析设计软件结构和功能模块，整个 工作量和难度符合教育技术专业本科毕业设计要求。 开题报告对选题工作的意义和目标阐述比较清楚，研究内容明确，时间进度安排合 理，本人认为能在指定的时间范围内完成选题，同意开题。
41(10):1601-1606. [15]Henry Larkin.A framework for programmatically designing user interfaces in JavaScript[J].International Journal of Pervasive Computing and