一所学校的蜕变

一所学校的蜕变

——常州市5名骨干校长赴重庆市九龙坡区谢家湾小学跟岗培训侧记为适应教育改革发展新形势，加快基础教育内涵发展，深度推进课程改革，整体提升区域教育核心竞争力和影响力，我市教育局与教育部基础教育课程教材发展中心合作建立“基础教育课程改革实验区。”根据常州市教育局基教处安排，新北区龙虎塘实验小学钱丽美校长，溧阳市溧城中心小学童丽萍校长，武进区南夏墅小学蒋丽卿副校长，天宁区焦溪中心小学金建瑛副校长，钟楼区邹区实验小学杨菲副校长等五名骨干校长，于2018年4月15日—27日，赴全国课程改革基地重庆市九龙坡区谢家湾小学进行为期两周的跟岗培训学习。

在重庆市九龙坡区谢家湾小学，我们察看了谢家湾小学老校区和华润校区的校容校貌，聆听了多位领导的专题报告，参加他们的行政办公例会，观摩了学生的社团活动，随堂听了十余节课，并与学校领导团队进行了深入交流，认真研读了他们自主开发的小梅花系列校本课程教材……虽然培训学习的时间较短，但让我们耳目一新，收获丰盈，大家觉得有很大的获得感和幸福感。

重庆市九龙坡区谢家湾小学创建于1957年，是重庆市首批示范学校。近十年来，在刘希娅校长的引领下，学校先后获得“全国教育系统先进集体”、“教育部课程改革示范基地”、“全国文明校园”等40多项国家级荣誉。学校教育教学质量在市内名列前茅。芬兰、美国、英国、加拿大以及北京、上海、天津、广东、青岛等地教育同行到校考察835团次。课程整合实践于2014年4月7日在中央电视台新闻联播头条五分钟专题报道，中央电视台新闻直播间、社会与法制等栏目专题报道8次，《人民日报》《中国教育报》《重庆日报》等主流媒体专题报道学校课改工作39次。

在这十年时间内，重庆市九龙坡区谢家湾小学能取得如此丰硕的成果，成为重庆市有口皆碑的名校。这主要取决于这所学校大刀阔斧的改革，源于刘希娅校长的办学思想——做改良世界的中国人。

世界的美好是由每一个人的美好组合而成的。美好的世界需要我们站出来，需要我们在家里、岗位上、社会里、国家中有责任、有态度。用我们的学习，

用我们的担当，用我们的面对，用我们的行动，去改变我们的城市、民族、国家，以中国责任，世界眼光，人类情怀，去改良世界！

——刘希娅这次跟岗培训，大家深深地感受到了这所学校的蜕变。主要体现在以下几个方面：

一、重塑了办学理念——“六年影响一生”

1998年，该校坚持“可持续发展”的办学理念，凸现“社区教育”、“绿色教育”、“信息技术教育”三大特色。2004年，刘希娅担任该校校长以后，坚持

学生是学校的灵魂，把学生的

立场、体验、收获作为一切工

作的出发点和落脚点。为了更

好地落实“立德树人”的根本

任务，促进学生全面、主动、

和谐、个性化发展，她明确了

新的办学理念——“六年影响

一生”。她认为“教育即影响。”

“一切有目的、有意义的影响都是教育。”提出了“做改良

世界的中国人”的培养目标，

确定了面向未来学生应该具

备的基本素养：热爱生活、独

立思考、主动学习、沟通表达、

环保健康、自立自强、跨界合

作、创新实践、有情有趣、责

任担当。提出了“天天快乐，

健康飞翔”的学生成长愿景，

并采用《朵朵成长记录卡》记

录学生六年的成长经历，实现“朵朵放光彩”的办学宗旨。

二、转变了教与学的方式——以学生为中心

以课程整合为核心的小梅花课程倡导教师跨学科教学。从教多个班级的一门学科变为教一个班级的多门学科，解决了一直困扰老师们的“跑班”状态，教师有了更多的时间与学生相处，深度了解学生，让因材施教成为现实。教师将自己的兴趣、爱好、特长融入教学，形成独具特色的教学风格。教师由知识的传授者、输出者转变为学生自主建构的协助者、促进者。

学校取消讲台，推行“半

圆桌”围坐，拉近师生距离，

由教师中心转向学生中心，关

注学生学习的生成、实践、操

作、思维转化、问题解决的全

过程而不是单一的学习内容，

更利于培养学生合作交流、独

立思考、实践运用等能力。这

样的形式更适合专题教学。六

大学科专题活动，每周一次，每次两个小时，活动内容打破学科界限，根据小学生学习特点和身心发展规律，统一安排在下午，约占教学总课时的30%，为学生提供更多的情境，以运用所学知识

解决真实问题，使学生跨学科、超学科

综合素养得以培养。

三、构建了校园主题文化体系——

“红梅花儿开，朵朵放光彩”

几年来，重庆市九龙坡区谢家湾小

学挖掘重庆红岩文化并结合素质教育核

心要义，构建了“红梅花儿开，朵朵放

光彩”的主题文化体系。用梅花主题文

化影响教师的价值认同、思维方式和教

育教学行为。

朵朵梅花是学校的文化符号。学校的楼体、过道、门牌、窗户、水杯、餐巾盒、校服等随处可见梅花的图案；校徽、校歌、班名、班徽、班歌也处处体现红梅文化。

张张笑脸是学校的文化名片。“朵朵”是师生的雅称。走进重庆市九龙坡区谢家湾小学，孩子们的笑脸照遍布学校每一堵墙壁，无论我们身在校园何处，孩子们都会轻声慢步地迎上来微笑问候。张张笑脸展示着莘莘学子热情奔放、阳光快乐、自信自强的形象；彰显着“朵朵”的蓬勃、朝气和魅力。“朵朵”广播站，“朵朵”电视台，“朵朵”讲坛，“朵朵”剧社……为“朵朵”搭建了一个个成长的舞台，拓宽了“朵朵”的发展空间，促进了“朵朵”的个性化发展。

自主快乐是“朵朵”的校园生活状态。为了更好地促进学生核心素养形成，学校制定了人性化的作息时间，取消了统一的上下课铃声和大课间活动，将“大一统”的40分钟课时调整为30-60分钟，有机协调不同科目的课堂教学时间分配。比如：每天上午的三节学科课程，每节课50分钟，由老师自主安排学习、活动；每天30分钟的英语课程让学生自主交流。另外，午餐自助，师生达成“会吃饭”的约定：均衡营养不挑食、光盘行动不浪费、文明就餐讲礼仪、次序排队守规则……午餐自助养成了习惯，提升了素养，形成了文化。

自然、自主、个性化校园生活状态使得学生的学习与生活互相融合，从他律走向自律，从静态、单一的被动接受到自在放松、主动参与、深度实践。学生们正在逐步接近“无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良”的理想生活愿景。

“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题文化，浸润着校园中的每一个生命，潜移默化地影响着每一位师生的行为，陶冶着他们的情操，丰富着他们的素养。

四、改革了学校课程——实施“小梅花”课程

围绕“做改良世界的中国人”的培养目标，回应现实中课程体系实施的问题，根据学生未来发展需要的关键能力和核心素养，他们确立“一切有积极影响的元素都是课程”的课程视野，建构了学科课程，社团课程，环境课程三类一体的“小梅花”学校课程体系。