六年级下册科学同步练习-3.6在星空中(一)∣教科版

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小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《在星空中(一)》资料：恒星

小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《在星空中（一）》资料恒星恒星是由炽热等离子体组成的，是能自己发光放热的球状或类球状天体。

由于恒星离我们太远，不借助于特殊工具和方法，很难发现它们在天上的位置变化，因此古代人把它们认为是固定不动的星体。

恒星是大质量、明亮的等离子体球。

太阳是离地球最近的恒星，也是地球能量的来源。

白天由于有太阳照耀，无法看到其他的恒星；只有在夜晚的时间，才能在天空中看见其他的恒星。

恒星一生的大部分时间，都因为核心的核聚变而发光。

核聚变所释放出的能量，从内部传输到表面，然后辐射至外太空。

几乎所有比氢和氦更重的元素都是在恒星的核聚变过程中产生的。

恒星天文学是研究恒星的科学。

恒星诞生于以氢为主，并且有氦和微量其他重元素的云气坍缩。

一旦核心有足够的密度，有些氢就可以经由核聚变的过程稳定的转换成氦。

恒星内部多余的能量经过辐射和对流组合的携带作用传输出来；恒星内部的压力则阻止了恒星在自身引力下的崩溃。

一旦在核心的氢燃料耗尽，质量不少于0.5太阳质量的恒星，将膨胀成为红巨星，在某些情况下更重的化学元素会在核心或包围着核心的几层燃烧。

这样的恒星将发展进入简并状态，部分被回收进入星际空间环境的物质，将使下一代恒星诞生时正元素的比例增加。

1、光谱分类现在普遍认可的恒星分类是光谱分类。

依据恒星光谱中的某些特征与谱线和谱带，以及这些谱线和谱带的相对强度，同时也考虑连续谱的能量分布，将恒星划分为以下大类型。

O型——蓝白色恒星紫外连续谱强。

有电离氦，中性氦和氢线。

二次电离碳、氮、氧线较弱。

如猎户座ι(中名伐三)。

B型——蓝白色恒星氢线强，中性氦线明显，无电离氦线，但有电离碳、氮、氧和二次电离硅线。

如大熊座η(中名摇光)。

A型——白色恒星氢线极强，氦线消失，出现电离镁和电离钙线。

如天琴座α(中名织女一)。

F型——黄白色恒星氢线强，但比A型弱。

电离钙线大大增强变宽，出现许多金属线。

如仙后座β(中名王良一)。

G型——黄色恒星氢线变弱，金属线增强，电离钙线很强很宽。

2019-2020学年度教科版小学科学六年级下册第三单元宇宙6、在星空中练习题第十六篇

2019-2020学年度教科版小学科学六年级下册第三单元宇宙6、在星空中练习题第十六篇第1题【单选题】为了便于辨认，人们把星星分成群，划分成不同的区域称为( )。

?A、星空B、星系C、星座【答案】：【解析】：第2题【单选题】在北部天空的小熊座上有著名的( )。

A、北斗七星B、天狼星C、北极星【答案】：【解析】：第3题【单选题】北斗七星是( )的明显标志。

A、小熊座B、大熊座C、狮子座【答案】：【解析】：第4题【单选题】下图所示的星座你一定非常熟悉，这个星座属于( )。

A、大熊座B、小熊座C、猎户座D、天鹰座【答案】：【解析】：第5题【判断题】在不同季节观察到的星座是一样的。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】北极星是天空中最亮的一颗星星。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】看起来大小差不多的星星距离我们一样近。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】北极星是天空中最容易找到的。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【判断题】星座实际是几颗没有联系的恒星在天穹上排列图像( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【判断题】天空中最亮的一颗星叫金星，也叫启明星。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第11题【判断题】从不同角度看“北斗星”的图形都是一样的。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第12题【填空题】大熊座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的______。

在北部天空的小熊座上有著名的______。

【答案】：【解析】：第13题【填空题】某中学地理园中的地球仪模型的地轴向上指向______星，它是一颗______.(填“行星”或“恒星”)。

【答案】：【解析】：第14题【填空题】为了便于观察，人们把星空中相互之间的距离保持不变的星星分成一群，划分成______，根据其形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。

教科版六年级下册科学试题-3.6 在星空中(一) (含答案)

《在星空中（一）》练习1、填空题1.为了便于辨认，人们把看起来相互之间__________距离保持不变的星星分成一群，划分成不同的__________，根据形态想象成__________、__________或其他物体的形状，并且给他们命名。

天空中这些被人们分成的许多区域就称为__________。

2.由北斗七星勺子前沿的__________颗星，向勺子前端直线延长，在这两颗星距离的__________倍处找到的那颗星就是北极星。

3.北极星是指任何时候最靠近北天极的显眼的__________。

4.光年是光一年走过的__________。

二、选择题1、远古时代没有日历，我们的祖先以（）来估测四季。

A.北斗七星B.大熊星C.小熊星D.北极星2、北斗七星的斗柄，在不同的季节指向不同。

晚上8、9点观测，秋天斗柄朝（），冬天斗柄朝（），春天斗柄朝（），夏天斗柄朝南。

（）A.西东北B.东西北C.西北东D.东北西3、（）位于大三角南端。

排成一条直线的三颗星中最大最高的就是（）A.织女星B.牛郎星C.北斗七星D.北极星4、组成北斗七星的星体离我们（）天空中的星星离我们也是（）的。

A.很近很远B.很远很近C.有远有近有远有近D.很远有远有近3、判断题1、星空中看起来大小差不多的星星距离我们的远近是一样的。

（）2、星座实际是几颗彼此没有联系的恒星在天穹上的排列图象。

（）3、北极星是天空中最亮的一颗星星。

（）4、我们可以借助北斗星来寻找北极星。

（）四、简答题如何建一个“北斗七星”的模型？《在星空中（一）》练习答案一、填空题1.距离区域人动物星座2.两五3.恒星4.距离二、选择题1. A解析：远古时代没有日历，我们的祖先以北斗七星来估测四季。

2. C解析：北斗七星的斗柄，在不同的季节指向不同。

晚上8、9点观测，秋天斗柄朝西，冬天斗柄朝北，春天斗柄朝东，夏天斗柄朝南。

3. B4. C3、判断题1.×2.√3.×4.√四、简答题1、找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图打上7个小孔。

3.6.教科版小学科学六年级下册第三单元《在星空中》

在星空中
选择
1、为了便于辨认，人们把星星分成群，划分成不同的
区域称为（ C ）。 A、星空 A、小熊座 A、角宿一 B、大熊座 B、北极星 B、星系 C、星座
2、北斗七星是（ B ）的明显标志。
C、狮子座 C、轩辕十四
3、（ C ）位于狮子星座。 4、在北部天空的小熊座里有著名的（ B ）。 A、角宿一 B、北极星 C、轩辕十四
在北半球，北极星是最好的参照物，找到了北极星，也就找到了正北。
四季北斗
北
斗柄在不同季节冬指示不同方向
东
春
秋西
夏南
春季星空
北极星
夏季星空
北极星
秋季星空
北极星
北极星
冬季星空
有关星座和星星的神话故事
我国很早就有了“鹊桥相会”的美丽传说。故事里面描绘的是牛郎星和___ 织女 ____ 星。
北斗七星。在北部天空的小熊座上有著名的成的__________
北极星。 _______
在星空中
填空
4、天空中共有__________ 个星座。 88
狮子座、_________ 大犬座、猎户座 3、我还知道的星座有_______ _______。
5、角宿一在室女座上；轩辕十四在狮子座上。
在星空中
连线
天鹅座
天琴座
天鹰座
天蝎座
小熊座
大熊座
试卷上的大熊座、小熊座形状
仙后座
仙后座可以用肉眼看清的星星至少有 100多颗，但特别明亮的只有6、7颗。其中有3颗二等星和2颗三等星构成一个明显的英文大写字母“W”的形状，开口朝向北极星，这是识别仙后座最主要的标志。

六年级科学下册试题---6.在星空中(一)--教科版(含答案)

六年级科学下册6.在星空中（一）一课一练教科版（含答案）一、填空题1．天空中看起来大小差不多的星星其实离我们___________。

2．秋后的星座，最好辨认的是东北方的___________。

3．大熊星座的明显标志，就是我们熟悉的由七颗亮星组成的___________，借助它可以找到北极星。

4．北极星是盏指路灯，它永远挂在天空的___________方。

北极星位于___________的末端，是这个星座中最亮的星。

5．夏季是观星的好季节，其中三颗亮星构成巨大三角形，称为“夏季大三角”，这三颗星分别是___________、___________和___________。

6．大熊星座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的___________。

在北部天空的小熊座上有著名的___________。

二、选择题1．夜晚在野外我们可以借助北斗七星来辨别方向，这七颗恒星（）。

A．和我们的距离都一样B．和我们的距离各不相同C．有一颗是太阳2．光年是一个计量单位，它是用来计量（）的。

A．时间B．速度C．距离3．下列有关星座的说法，不正确的是（）。

A．星座是人为的划分成不同区域，根据其形态来命名的B．我们可以借助大熊座上的北斗七星来寻找北极星，北极星是颗不太亮的星星C．天津四、织女星和牛郎星构成了一个巨大的三角形，人们称之为“夏季大三角”，它们分别属于天鹰座、天琴座、天鹅座4．夜晚，通过寻找北极星可以帮我们辨别方向。

北极星所处的星座是（）。

A．狮子座B．人马座C．大熊座D．小熊座5．“夏季大三角”是指夏天常见的三颗亮星，把它们用线连起来形成的一个三角形图案。

“夏季大三角”的三颗星分别是（）。

A．小熊座的北极星、天鹰座的牛郎星和天琴座的织女星B．小熊座的北极星、天鹰座的织女星和天琴座的牛郎星C．天鹅座的天津四、天鹰座的牛郎星和天琴座的织女星D．天鹅座的织女星、天鹰座的牛郎星和天琴座的天津四6．黑洞是宇宙空间内存在的一种天体，它的引力很大，只允许外部物质和辐射进入，而不允许其中的物质和辐射脱离其边界。

六年级下册科学课件-3.6 在星空中(一)｜教科版 (共19张PPT)

（2）用橡皮泥揉七个小球插入竹签的上端，代表七颗星。
前（指向讲台）
活动提示：
20厘米 23厘米
8厘米
1、分工合作，按要
求做模型。
21厘米
2、统一按图摆放。
18厘米 8厘米
3、观察比较模型中
的七颗星与我们看
到的天空中的北斗
20厘米
七星，在小组内轻声交流你的发现。
我们的活动： 1、转动光源，让光从四个不同的角度照射
模型，使七颗星的影子完全落在屏上，描出它们的影子，再用线将它们连起来。
2、一张纸画一幅投影图，完成后，将画好的 4幅图整齐摆放在桌子上，仔细观察，你有什么发现？可以得出什么结论？
温馨提示：光源可以放得远一些，屏可以放得近一些。
50光年
150光年
你对北斗七星有哪些新的认识？
遥远的星星，肉眼已经无法分辨它的远近。天空中看起来远近差不多的星星，其实离我们远近相差很大。
在星空中（一）
织女星牛郎星
北极星
北斗七星（北斗星）
北半球夏夜星空图
把距离保持不变的星星分成一群，划分成不同区域，想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。这些人为划分的区域就称为星座。
全天划分为88个星座。
5
建一个“北斗七星”的模型
材料：泡沫板、竹签、橡皮泥方法：（1）在1号到7号位置分别插入不同长度的竹签。
1、在天空中找到大熊星座、北极星。
2、你是什么“星座”？能在天空中找到你“自己的星座” 吗？
3、借助观星软件，任意找出5个星座，并观察它们的特点。
一个民族有一些关注天空的人，
他们才有希望……
我希望同学们经常地仰望天空，
学会做人，

教科版六年级下册科学 3.6《在星空中(一)》同步练习题 (含答案)

教科版六年级下册3.6《在星空中（一）》同步练习题一、选择题1．在北部天空的（）上有著名的（）。

①南极星②北极星③大熊座④小熊座A．④②B．①②C．②③D．③④2．夜晚，在（）能找到大熊星座。

A．北方天空中B．南方天空中C．东方天空中3．北斗七星是（）的明显标志。

A．小熊星座B．大熊星座C．狮子座4．天文观测中，常用星座中的亮星构成的图形来认识星座，下列图形位于大熊星座的是（）。

A．B．C．5．根据国际天文学联合会的决定，天空被划分为（）个星座。

A．86 B．87 C．886．下面关于星座的说法，正确的是（）。

A．星座名称无实际意义，是人们随意想象出来的B．星座实际是几颗没有联系的恒星在天穹上的排列图像C．从太空中任意位置看到的星座和我们在地球上看到的形状相同7．下列关于北斗七星的说法，正确的是（）。

A．七颗星与我们的距离大致相等，所以我们能看到漂亮的勺子形B．七颗星离我们的距离不等，区间在78光年至124光年之间C．七颗星始终在高速运动，离我们的距离不定8．人们把天空中的星星分为不同区域，根据形态想象成人，动物或其他物体的形状，并给这些区域命名为。

A．恒星B．行星C．星座二、填空题9．大熊星座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的__________。

在北部天空的小熊座上有著名的__________。

10．在一天中的不同时刻，北斗七星运动的规律是（______）方向的。

（填“顺时针”或“逆时针”）11．人们把看起来相互之间（______）保持不变的星星分成一群，划分成不同的（______），根据其形态想象成人、（______）或其他物体的形状，并且给它们命名。

天空中这些被人们分成的许多区域就称为（______）。

12．当北斗七星的斗柄指向东方时，季节是______________，当北斗七星的斗柄指向南方时，季节是______________ 。

13．为了便于辨认，人们把看起来互相之间距离保持不变的星星分成一群，划分成不同区域，根据其形态想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。

教科版六年级科学下册《在星空中(一)》练习(含答案)

3.6《在星空中（一）》练习一、填空题1、星座是远近不同、没有联系的______在天空中的视觉图像。

2、北斗七星是______星座的主要标志。

3、北极星属于______星座,位于______方向。

4、人们便于研究星空,把星空分为______个星座。

二、判断题,对的打√,错的打✘。

1、北极星只有通过北斗七星才能确认。

（）2、不同的季节看到的星空是不同的。

（）3、北斗七星所在的星座是大熊星座。

（）4、北极星是天空中最亮的一颗星。

（）5、抬头仰望北天星空,左边是西,右边是东,上面是南,下面是北。

（）三、选择题,将正确的序号填在括号内。

1、在现代天文观察中,常用星座中最亮的星构成的图形来认识星座,下列图形中,大熊星座是( )。

2、老师布置观察星空的任务后,小梅连续一段时间观察都发现在自家小区草地上只能观察到少数几颗星星,你觉得最适宜观星的地方是( )。

A.小区楼房的楼顶B.城市里的广场C.郊外的山顶3、北斗七星是（）的明显标志。

A.小熊星座B.大熊星座C.狮子座4、美国南北战争以前,大量的黑奴从南方逃向北方寻求自由,在夜间悄悄行走时,他们互相传达：“朝着像饮水瓢的那个星座走去。

”这个星座是( )。

A.大熊座B.小熊座C.狮子座5、在北部天空的小熊星座上有著名的（）。

A.天王星B.海王星C.北极星6、人们把天空中的星星分为不同区域,根据形态想象成人,动物或其他物体的形状,并给这些区域命名为（）。

A.恒星B.行星C.星座7、北斗七星是比较容易看到的星星,下列说法正确的是（）A.北斗七星就是一个星座B.北斗七星是在大熊座的C.北斗七星的形状以前和将来一直都是这样的四、综合题1、读下面星座示意图回答。

(1)A是_______座,B是_______座。

(2)北极星所处的星座是________座。

(3)北斗七星的斗柄冬季指向__________方。

2、下图是某校天文小组在野外观察到的星空,图中A、B、C、D四颗星星中,_____是北极星,它所属的星座是______。

六年级下册科学课件-3.6 在星空中(一)｜教科版 (共20张PPT)

• 用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。
• 1、阅读课本第57页星座模型的制作方法。
• 2、注意事项：按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。
1
2
4
3
5 67
北斗七星的远近排列
1 2
12cm 15cm
4 3
5
67
15cm 17cm
27cm
14cm
分组研究： A、远近一样的七颗星，用投影机的
二、连线：将星星与其所在的星座连上。
牛郎星天津四
天琴座天蝎座
织女星
天鹰座
在星空中
北半球夏夜星空图
把距离保持不变的星星分成一群，划分成不同区域，想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。这些人为划分的区域就称
为星座。
全天划分为88个星座。
5
双鱼座
水瓶座
摩羯座
你
熟
悉
白羊座
金牛座
的
双子座
星
巨蟹座
狮子座
座
有
处女座
？
天蝎座
射手座
北斗七星
北极星位于小熊星座，距地球约
的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。
1、星座是(远近不同)、(没有联系)的恒星在天空中的(视觉图像)。如果从不同角度观察，图标志。
3、(亮星)构成的图形是星座的主要标志。
4、夏夜三颗亮星构成了巨大的三角形称 (夏季大三角)，它们是（天津四）、（织女星）和（牛郎星).
光从不同的侧面照射，七个橡皮泥小球影子构成的图形相同吗？
1
2
3
4
5

小学六年级科学下册第三单元宇宙 6 在星空中(一)名师教案教科版

在星空中（一）教学设计教学背景：《在星空中（一）》是学生在认识地球、月球、太阳系的基础上来认识星空的。

在信息化快速发展的今天，学生向往宇宙星空的神秘浩瀚，也有从科普书籍、网络电视中了解到一些宇宙知识。

个别感兴趣的学生对星座有一些认识，甚至还能说出一大串名称来，但对星座的含义，星座的特征，知之甚少。

大部分学生还是不太清楚其中的关系、原由。

由于星空遥不可及，没有直观的经验，对于小学生来说，还是很陌生，而且成长过程中可能还会伴随着一些美丽动人的神话传说，更是难分真假。

教材分析：这是六下宇宙单元第6课。

主要活动有3个。

活动一：了解认识一些主要星座；活动二：建一个“星座”模型；活动三：寻找北极星。

教学目标：科学概念：1．星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。

如果从不同角度观察，图形不同。

2．北斗七星是大熊星座的主要标志。

过程与方法：1．制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。

2．尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。

情感态度与价值观：1．认识建立模型的重要性。

2．培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

3．发展小组团结合作的意识。

教学重点：建立正确的星座的概念，初步认识一些主要星座。

教学难点：通过星座模型、模拟星空软件、网络等，对星座做出合理解释。

设计理念：探究法、操作法等方法教学。

故事导入，揭示问题。

通过课件带大家进入美丽浩瀚的星空世界。

自学探究：借助搜索引擎、模拟星空软件等，初步知道星座的来源；合作体验：组建星座模型，作出合理解释。

通过互联网等进入模拟星空等，自己操作通过星座找北极星，体会星座的价值。

明白原理。

引导课外观星，尝试继续实践探索星空的奥秘。

教学准备：教师：模拟星空软件、课件等；学生：电脑、模拟星空软件、星空模拟材料盒。

教学过程：一、故事导入，揭示问题浩瀚星空，星光灿烂。

晚上，满天的星星像明珠一样闪亮。

有个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，对着夜空数星星。

教科版六年级下册科学浩瀚的宇宙同步练习试题含答案

3.6浩瀚的宇宙同步练习教科版六年级科学下册一、选择题1．下列叙述中，不正确的是（）。

A．银河系的直径约10万光年B．宇宙中每时每刻都有恒星诞生C．光年是指光在一年中走过的时间D．银河系约由2000亿到4000亿颗恒星组成2．宇宙中有很多像银河系这样的恒星集团，它们大小不一、形状各异，星系还在（）。

A．缓慢运动B．基本静止不动C．高速运动D．匀速运动3．以下计量单位和“光年”同类的是（）。

A．毫米B．地球年C．千米/秒D．小时4．月球景观和地球景观相似的是（）。

A．有风雨雷电B．有流星划过C．有日光和彩虹D．有高原、盆地5．我国的“嫦娥工程”得按“绕月、落月和驻月”三步进行。

下列设想中，你认为合理的是（）。

A．月球车不需要进行防锈处理B．月球上可放风筝C．月球车必须配备降落伞，以确保安全着陆D．月球车上可直接对话6．银河系的直径有（）光年。

A．10 B．10万C．1000亿7．计量恒星间距离时，通常使用的计量单位是（）。

A．米B．千米C．光年8．下面说法错误的是（）。

A．宇宙在膨胀B．恒星都在不停地运动着C．仙女座星系、猎犬座星系等河外星系是静止不动的二、填空题9．光的传播速度是每秒( )千米，光年是( )在( )中所走的距离，它是用来计量( )的单位。

10．在观看夏季星空时，我们看到的天空中闪亮的银河光带，实际上是由许许多多的试卷第1页，共2页( )和其他各种天体组成的巨大天体，被人们称为( )，它的直径约( )万光年。

11．有些天体，当它们闯入地球的大气层时，与大气层摩擦燃烧发光，这些天体是___________。

12．探索宇宙。

北斗七星是_______星座的明显标志，借助北斗七星，沿勺口的两颗星延长5倍距离，可以找到著名的北极星，就是下图中的_________星，它属于_______星座。

三、简答题13．按照规模大小，将下列天体或天体系统从小到大排列：宇宙、太阳系、月球、地球、银河系、木星、太阳。

六年级下册科学教案-3.6 在星空中教科版

教学课题 6.在星空中（一）日期12周1 课时 6 总课时22 课型新授教学目标科学概念:1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像；如果从不同角度观察，图形不同。

2、北斗七星是大熊星座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星。

过程与方法:1、制作星座模型，对模型进行合理推理并作出解释。

2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。

情感态度价值观:1、认识建立模型的重要性。

2、养成对天文感兴趣的品质，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

3、养成及发展团结合作的意识。

教学重点1、建立正确的星座概念，认识到星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。

2、激发学生观察星空的愿望。

教学难点1、制作星座模型，对模型进行合理推理及解释。

2、能利用北斗七星找到北极星。

教学准备小组材料：戳好了七个小孔的纸板、标记好长度的7条棉线、牙签、橡皮泥、记录表。

教师材料：星空图、星座图、牛郎与织女的故事、课件、教学基本框架等。

教学流程动态修改部分（一）观图激趣，引入新知：1、（课件出示星空图）思考并回答：①晴朗的夜晚，当我们抬头仰望星空，看到了满天的星星，你找到了哪些星星？②你是怎么辨认这些星星的？2、谈话：天空中的星星是恒星、行星还是卫星？（大多是恒星）[来源:]3、揭题：让我们一起探索星空的奥秘吧！（板书：在星空中）（二）教师引导，了解星座：1、说一说：你知道哪些有关星星和星座的神话故事吗？2、教师说一说牛郎与织女的神话故事（有插图）。

3、（课件出示星座图）听完故事后，学生猜一猜：星空图拉近了学生与遥远星空的距离，便以学生直接观察；让学生带着问题有目的的观察星空图，激发了学生研究星空的兴趣。

明确星空中的星星是恒星，是为接下来的对星座的概念的理①牛郎星在哪个星座上？②织女星在哪个星座上？4、（课件出示局部放大的星座图）教师讲解牛郎星、织女星在哪些星座上。

5、（课件出示星座图）请学生讲一讲：①你知道哪些星座？（学生说一个星座，教师就在星座图上出现这个星座的名称）②你属于哪个星座？6、教师介绍星座的由来及其作用。

教科版六年级科学下册第三单元《3.6在星空中(一)》教案

教科版六年级科学下册第三单元《3.6在星空中（一）》教案一. 教材分析《在星空中（一）》这一课主要让学生认识星空，了解天空中的各种星座，以及星座的形成和演变。

通过观察星空，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于星空和星座有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。

在学习这一课时，学生可以通过观察星空，进一步了解星座的形成和演变，提高对宇宙的认识。

三. 教学目标1.让学生了解星空的组成，知道星座的形成和演变。

2.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

3.激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解星空的组成，知道星座的形成和演变。

2.教学难点：如何引导学生观察星空，培养学生的观察能力和思考能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察星空，了解星座的分布和形状。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对星空和星座的认识。

3.实践法：让学生动手绘制自己看到的星空和星座，提高实践能力。

六. 教学准备1.准备星空图和星座图，用于展示和引导学生观察。

2.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

3.准备绘制星空和星座的材料，如纸张、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。

2.呈现（10分钟）向学生介绍星空的组成，讲解星座的形成和演变，让学生对星座有更系统的认识。

3.操练（10分钟）学生分组观察星空图，找出自己熟悉的星座，并讨论星座的形状和特点。

4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台，向大家介绍他们观察到的星空和星座，加深学生对星空和星座的认识。

5.拓展（10分钟）让学生动手绘制自己看到的星空和星座，培养学生的实践能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调星空和星座的重要性，激发学生对宇宙的探索欲望。

7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察星空，记录下自己看到的星座，并尝试了解星座的传说故事。

教科版六年级科学下册_在星空中(一)课件(含课堂作业)

教科版六年级科学下册_在星空中 (一)课件(含课堂作业)
三、制作活动观星图
❖ 制作方法：
❖ （1）将全天星图剪下来做活动底盘。 ❖ （2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍
大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。
❖ 星图的使用方法：
遥远的星星，肉眼已经无法分辨它的远近。
天空中看起来远近差不多的星星，其实离我们远近相差很大。
北斗七星中，最近的离我们 50光年，最远的有150光年。
1光年=94608亿公里
24
组成星座的星球之间距离
保持不变，相互之间是立体的
。我们看到的形状，只是地
球上看到的形状。
在太空不同的位置，看同一星座的样子是不一样的。
37
三、认识星座
1、想一想：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢?
❖ 北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北极星是一个不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较容易地找到它。
2、怎样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是什么？
❖ 大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。
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天琴座
织女星
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牛郎星
天鹰座
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六年级科学下册教案《3.6在星空中》(一)-教科版

六年级科学下册教案《3.6在星空中》（一）-教科版一. 教材分析《3.6在星空中》这一课是教科版六年级科学下册的一个知识点。

这部分内容主要让学生认识星空，了解星空的一些基本知识，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教材中安排了丰富的探究活动，让学生通过观察、思考、操作、表达等活动，感受宇宙的奥妙，从而提高科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已具备一定的科学知识基础，对宇宙有一定的认识。

在学习本节课之前，学生已经学习了地球、太阳、月亮等基本天体知识，对星空有了初步的了解。

但学生对星空的认识大多停留在表面，对星空的构成、特点等深层次知识掌握不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入探究，拓展对星空的认识。

三. 教学目标1.让学生认识星空，了解星空的构成、特点等基本知识。

2.培养学生观察、思考、操作、表达等科学素养。

3.激发学生对科学的兴趣和探究精神。

四. 教学重难点1.星空的构成和特点。

2.如何在实际观察中运用科学方法。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察星空，了解星空的构成和特点。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察星空的体会和认识。

3.操作法：让学生动手操作，制作星空模型，加深对星空的认识。

4.表达法：鼓励学生用语言、图片、绘画等方式表达自己对星空的理解。

六. 教学准备1.星空图片、视频等教学资源。

2.星空模型制作材料。

3.黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注星空，激发学生对星空的好奇心。

2.呈现（10分钟）展示星空的图片和视频，让学生直观地了解星空的美丽和壮观。

同时，引导学生思考：星空有哪些特点？我们如何观察星空？3.操练（15分钟）学生分组进行观察，可以用肉眼、望远镜等工具。

要求学生记录下自己观察到的星空现象，并互相交流分享。

4.巩固（5分钟）教师引导学生总结观察星空的体会和认识，让学生对星空有更深入的了解。

5.拓展（10分钟）教师讲解星空的构成和特点，让学生了解星空的奥秘。

教科版科学六年级下册3.6《在星空中(一)》教案

难点
制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
教学准备
教师：多媒体课件、星图APP软件
学生准备：边长约５０厘米正方形的硬纸板、薄木板（或A4纸大小的硬纸板、薄木板）
细线、剪刀、胶带、尺子（或细铁丝，钳子，胶枪）；橡皮泥小球（或其他材质小球，如、花生米、莲
学生活动
设计意图
思考，讨论，反思利用手机APP进行探究活动和实际探究活动之间的关系
纸上得来终觉浅，实践出真知，学以致用。
渗透环境教育，潜移默化的让学生感受科学技术对社会与环境带来的影响。
人们对星空的认识随着科学技术的进步而不断完善。
让学生体会科学技术给学习带来的便利。
学会利用新技术解决实际观察中遇到的困难。引导学生思考利用科学技术提升实际工作的质量与效率。但是，利用星图APP探究不能代替实际观察星空活动。
通过两种观察方法都可以得出相同的结论，使科学结论建立在事实的基础上。
通过问题研讨，引导学生思考、分析通过星座模型看到的现象，加深对星座的理解。
探究一
2、如果我们从别的星球观察大熊星座，和我们在地球上观察到的大熊星座的形状相同吗？为什么？
如果我们从别的星球观察大熊星座，和在地球上观察到的大熊星座的形状是不相同。就像我们从不同的方向观察“北斗七星”模型一样，观察者的位置不同，看到恒星的排列图像也是不同的。
观察
思考
提出星座概念，观察星座图，激发学生探究兴趣，聚焦星座模型制作
探究一
1.建一个“星座”模型
（1）PPT出示教材上制作星座模型的方法和示意图。使学生明确要求是建造大熊星座的一部分“北斗七星”的模型。
制作难点：根据图示准确的确定七个恒星在纸板上的位置。
难点突破方法：A、通过25×25网格图确定每个恒星的位置。

小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《在星空中（一）》资料：北斗七星

小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《在星空中（一）》资料：北斗七星小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《在星空中（一）》资料北斗七星资料内容(宋体、五号、常规，两端对齐、首行缩进2字符)北斗七星是由大熊座的七颗明亮的恒星组成。

在北天排列成斗（或勺）形，常被当作指示方向和认识星座的重要标志。

因为这七颗星较易被观星者辨认出来，所以成为一个明显且重要的星群。

北斗七星的中国星名由斗口至斗杓连线顺序为天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳和瑶光。

前四颗称“斗魁”，有称“璇玑”；后三颗称“斗杓”。

现代星名则命名为大熊座α、大熊座β、大熊座γ、大熊座δ、大熊座ε、大熊座ζ和大熊座η。

通过斗口的两颗星连线，朝斗口方向延长5倍可以找到北极星，这两颗也称作“指极星”。

北斗七星属大熊座的一部分，从图形上看，北斗七星位于大熊的尾巴。

这七颗星中有6颗是2等星，1颗是3等星。

通过斗口的两颗星连线，朝斗口方向延长约5倍远，就找到了北极星。

认星歌有:"认星先从北斗来，由北往西再展开。

"初学认星者可以从北斗七星依次来找其它星座了。

大熊座中排成勺形的7颗星。

古人很重视北斗，因为可以利用它来辨别方向，定季节。

天枢、天璇、天玑、天权四星为魁，组成北斗七星的"斗"，柄状三星分别是--玉衡、开阳、摇光那个明暗双星。

杓柄中央的星名叫"开阳"，相距11分处有一颗4等伴星，名"辅"，开阳星和辅星组成光学双星，肉眼即能识辨。

开阳与辅星也是全天唯一一对肉眼可见的物理双星。

季节不同，北斗七星在前半夜夜空中的位置也不尽相同。

因此，我国古代人民就根据它的位置变化来确定季节。

《甘石星经》:"北斗星谓之七政，天之诸侯，亦为帝车。

"皇帝坐着北斗七星视察四方，定四时，分寒暑。

古籍《鹖冠子》记载:"斗杓东指，天下皆春;斗杓南指，天下皆夏;斗杓西指，天下皆秋;斗杓北指，天下皆冬。

教科版六年级下册科学第三单元第六课《在星空中(一)》同步练习

教科版六年级下册科学第三单元第六课《在星空中（一）》同步练习姓名：_______ 班级：_______评价：________一、单选题1.在北半球晚上指北的最好参照物是( )。

A.小熊座B.大熊座C.北极星D.北斗七星2.天空中的星星大多数都是( )。

A.恒星B.行星C.卫星D.彗星3.在北部天空的小熊座上有著名的( )。

A.斗七星B.天狼星C.北极星4.为了便于辨认，人们把星星分成群，划分成不同的区域称为（）。

A.星空B.星系C.星座5.北斗七星是（）的明显标志。

A.小熊座B.大熊座C.狮子座6.在北部天空的小熊座里有著名的（）。

A.角宿一B.北极星C.轩辕十四二、判断题7.北斗七星的星体离我们有远有近（）8.北极星是天空中最亮的一颗星星。

（）9.北斗七星的星体离我们有远有近。

（）10.看起来大小差不多的星星距离我们一样近。

（）11.星座实际是几颗没有联系的恒星在天穹上排列图像（）12.在不同季节观察到的星座是一样的。

（）13.从不同角度看“北斗星”的图形都是一样的。

（）14.北极星是天空中最容易找到的。

（）15.天空中最亮的一颗星叫金星，也叫启明星。

（）三、填空题16.某中学地理园中的地球仪模型的地轴向上指向________星，它是一颗________.(填“行星”或“恒星”)。

17.人们把看起来相互之间距离保持．________的星星分成一群，划分成不同区域，根据其形态想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。

天空中这些被人们分成的许多区域就称为________.18.大熊座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的一________.19.天空中共有________个星座。

20.我还知道的星座有________、________、________。

四、解答题21.简答题。

北极星是北半球最著名的恒星，虽然北极星是颗不太亮的星星，但是我们可以通过别的星座来找到它，请你介绍一下借助大熊星座寻找北极星的方法。