九年级写字课教案
写字指导教案初中
写字指导教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 提高学生的字迹清晰、规范、美观程度。
3. 培养学生热爱汉字，传承中华文化的意识。
二、教学内容：1. 写字姿势：坐姿、握笔姿势、纸张摆放。
2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
3. 汉字结构：独体字、合体字、部首比例。
4. 书写规范：笔顺、笔划、间架结构。
5. 字体风格：楷书、行书、草书等。
三、教学过程：1. 讲解与示范：教师讲解正确的写字姿势和书写方法，并进行示范。
2. 练习：学生按照教师的要求，进行基本笔画和汉字结构的练习。
3. 指导与纠正：教师对学生进行个别指导，纠正写字姿势和书写方法中的错误。
4. 欣赏与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予表扬和鼓励。
5. 总结与拓展：教师总结本次课程的重点，布置课后作业，鼓励学生自主学习。
四、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物演示、图片展示等直观方式，让学生清晰地了解写字姿势和书写方法。
2. 循序渐进：从基本笔画到汉字结构，再到字体风格，教师引导学生逐步掌握书写技巧。
3. 寓教于乐：开展有趣的写字游戏、比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
4. 个性化指导：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到有效的指导和提高。
五、教学评价：1. 学生写字姿势和书写方法的掌握程度。
2. 学生字迹清晰、规范、美观程度的提高。
3. 学生对汉字文化的认识和热爱程度的提升。
六、教学资源：1. 教材：写字指导教材、汉字书写规范。
2. 教具：毛笔、墨水、纸张、书写用具。
3. 课件：PPT、图片、视频等。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、课后作业：1. 按照正确的写字姿势和书写方法，书写一篇短文。
2. 临摹一幅书法作品，体会字体风格的特点。
3. 收集有关汉字文化的资料，增强对汉字的热爱之情。
通过本节课的学习，使学生掌握正确的写字姿势和书写方法，提高字迹清晰、规范、美观程度，培养学生热爱汉字，传承中华文化的意识。
初中写字书法教案
初中写字书法教案课程目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和书法技巧。
2. 培养学生对汉字书法艺术的欣赏能力和实践能力。
3. 提高学生的耐心、细心和审美能力。
教学重点：1. 汉字的基本书写规则。
2. 书法技巧的运用。
教学难点：1. 书法技巧的掌握。
2. 个性化书写风格的形成。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 书法教材或相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍书法的基本概念和重要性。
2. 引导学生欣赏一些经典的书法作品，激发学生对书法的兴趣。
二、基本书写规则讲解（10分钟）1. 讲解汉字的基本书写规则，如笔画顺序、结构比例等。
2. 示范书写一些基本笔画，让学生跟随练习。
三、书法技巧讲解与示范（10分钟）1. 讲解书法技巧，如笔法、墨色运用、构图等。
2. 示范书写一幅作品，让学生跟随练习。
四、学生练习（10分钟）1. 让学生自主选择一幅作品进行临摹练习。
2. 引导学生注意书写姿势和握笔方法，确保书写质量。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。
2. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调书写规范和书法技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习书法，形成自己的个性化书写风格。
教学反思：本节课通过讲解基本书写规则和书法技巧，让学生掌握了汉字书写的基本方法。
在学生练习环节，注重了学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
在作品展示与评价环节，充分体现了学生的主体地位，培养了学生的审美能力和相互评价能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
如在讲解书法技巧时，可能没有讲解得足够详细，导致部分学生掌握不够扎实。
在今后的教学中，需要更加注重个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
同时，加强课堂互动，让学生在实践中掌握书法技巧，提高书写水平。
总之，写字书法教学是一项长期而艰巨的任务，需要教师和学生共同努力。
九年级写字教案(一)
九年级写字教案（一）教学目标：1．了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化；2．仔细观察，了解三种类别的字长短不同的特点；3．培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。
教学过程:一、创设情景,激趣导入。
同学们,让我们一起来到书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正、身正、笔正的人吧。
二、学习新知,精讲精练(一)观察字型特点左中右结构本课前我们学习了左中右结构 ,知道了它们三个部分要写得怎样才美观?(指名回答,小结:紧凑)我们再来比比蜘字各部分的长短,这次,你又发现了什么?师小结:蜘字中间长,左右短(出示板书一中间长)了解了它的体形特点,我们就好写它了,先看看老师怎么写吧.(师范写,口述要领)学生试写一个。
展示两名学生的作品,全班评价蜘字的体形他表现出来了吗?他是怎么写的?师小结中间长左右短的字的书写要领,师生齐读。
(横短竖长撇斜直)看来,我们今天认识的左中右结构的字三部分长短不同.(二).指导书写例字1.刚才我们知道,左中右结构的字长短会有所不同,观察时我们注意了,写时更要注意哟!写好了”蜘”字,我们该进入下一区间”习字厅”了.2.范写,口述要领。
3.你们想写吗?写完一个后找你们的同学评一评吧!4.采访评字5.总结两边长中间短的字的书写要领.出示要点、读6.自评.觉得自己写出了这个字中右部长特点的同学请举手!你是怎么写的?7.小结,出示要点,读8.老师也忍不住想写.如果我写的好,给我鼓励一下吧.范写,口述要领。
三.集中练习1.把握了这三类特点的字的写法,就让我们集中运用一下,下面进入”集字厅”.同学们来大展身手来写写这10个字吧!2.师巡视指导,强调写字姿势。
四.集中展示1.设”小展厅”,展评几位学生的字。
2.还有哪些同学愿把自己写的字展示给大家看呢?学生自主上台展示。
五.总结同学们,今天我们学写了这么多左中右结构的字,他们的三部分长度有变化.我们以后遇到他们或与类似的字,要一看.二写.三对照才能写好.六.布置作业找出中间长,中间短,右部长的左中右结构的字各三个写5遍,一周内完成。
初中初三书法课教案
初中初三书法课教案课时：2课时年级：初中初三教材：《书法艺术》教学目标：1. 让学生了解和掌握书法的基本知识和技巧，提高学生的书法素养。
2. 培养学生对书法艺术的热爱和欣赏能力，增强学生的文化底蕴。
3. 提高学生的审美情趣，培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容：1. 书法的基本概念和种类2. 书法的基本技巧和训练方法3. 书法作品的欣赏和评价教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一些书法作品，引起学生对书法艺术的兴趣，然后简要介绍书法的基本概念和种类。
二、基本技巧和训练方法（15分钟）1. 教师讲解书法的基本技巧，如笔法、字法、章法等。
2. 学生跟随教师一起进行书法基本技巧的训练，如临摹、创作等。
三、书法作品的欣赏和评价（20分钟）1. 教师展示一些经典的书法作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己喜欢的书法作品，并谈谈自己的感受和体会。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的基本技巧和训练方法。
2. 学生展示自己的书法作品，互相交流和评价。
二、深入学习和实践（15分钟）1. 教师引导学生深入学习和实践书法的基本技巧，如笔法、字法、章法等。
2. 学生跟随教师一起进行书法创作，发挥自己的创新意识和实践能力。
三、书法作品的欣赏和评价（20分钟）1. 教师展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生展示自己的书法作品，互相交流和评价。
教学评价：1. 学生对书法的基本知识和技巧的掌握程度。
2. 学生对书法艺术的热爱和欣赏能力的发展。
3. 学生在书法实践中的创新意识和实践能力的提高。
教学反思：在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，要注重培养学生的审美情趣和创新能力，鼓励学生在书法实践中发挥自己的想象力和创造力。
在教学评价中，要注重学生的全面素质的提高，不仅关注学生的书法技艺，还要关注学生的文化素养和审美能力。
初中写字教学的教案
教案：初中写字教学课程目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 培养学生良好的写字习惯和兴趣。
3. 提高学生的汉字书写速度和字迹美观度。
教学内容：1. 写字姿势和书写方法的正确性。
2. 基本笔画和笔顺的掌握。
3. 常用汉字的书写练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写字的重要性，引起学生的重视。
2. 引导学生回顾小学阶段所学的写字知识，为新课程做好铺垫。
二、教学基本笔画和笔顺（10分钟）1. 教师讲解基本笔画（横、竖、撇、捺、折等）的书写方法。
2. 示范笔顺，让学生跟随老师一起书写。
3. 学生自主练习基本笔画和笔顺，教师巡回指导。
三、写字姿势和书写方法的正确性（5分钟）1. 教师讲解正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势等）。
2. 示范正确的书写方法，强调书写过程中的注意事项。
3. 学生跟随老师一起练习，纠正不良书写习惯。
四、常用汉字书写练习（10分钟）1. 教师挑选一些常用汉字，讲解其结构和书写要点。
2. 学生自主书写，教师巡回指导。
3. 针对学生的书写问题，进行针对性的辅导。
五、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生按时完成。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和书写方法是否正确。
2. 检查学生的作业，评估其字迹美观度和书写速度。
3. 搜集学生反馈意见，了解教学效果。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。
对于书写基础较差的学生，要给予更多的关注和辅导，帮助他们逐步提高。
同时，要激发学生的学习兴趣，让他们在写字过程中感受到乐趣。
定期举办写字比赛，鼓励学生展示自己的书写成果，提高他们的自信心。
九年级写字课教案[合集五篇]
![九年级写字课教案[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/f355efb1b8d528ea81c758f5f61fb7360b4c2b02.png)
九年级写字课教案[合集五篇]第一篇：九年级写字课教案九年级写字课教案第一课时教学目标:1、解我国汉字演变的历史。
2、树立民族自豪感，热爱祖国的语言。
教学过程：一、谈我国汉字演变的历史。
汉字已有五千年的历史。
它由记事符号和记事图画演变而成。
早在新石器时代晚期的彩陶上，就出现图画和符号，它就是汉字的前身。
现在所能看到的最早成熟汉字，是公元前十四世纪（商代）刻于兽骨和龟甲上的文字，称甲骨文。
已使用单字四千六百多个，形声字已占一定比例，已是发展成熟的文字了。
1、甲骨文，是商朝刻在龟甲和兽骨上的文字。
由于它是以记录占卜之事为主的，所以又被称为“卜辞”、“契文”；又因为最早是在殷墟（商朝后期的都城遗址，在今河南安阳小屯村）发现的，又叫“殷墟文字”。
已收集到的甲骨文单字约有四千多个，其中一千多字可以释读。
这种文字已较完备，但是有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型。
周朝早期也有少量甲骨文出土。
金文，是商、周时期刻铸在青铜器上的文字，又叫“钟鼎文”。
这种文字前期字体与甲骨文相近，有的还保留了早期图画文字的痕迹；后期与小篆相近。
已收集到的金文单字有五六千个，多半可以释读。
金文的形体结构比较成熟，周朝的金文铭辞有的一篇长达五百字。
小篆，是秦朝通行的文字，又称“秦篆”。
战国时期，中国各地文字异形；秦始皇统一中国之后，对文字加以整理和简化，在“大篆”（又称“籀文”，春秋战国间通行于秦国）的基础上，规定了一种标准字体，这就是“小篆”。
秦朝的这一统一全国文字的重要措施，对汉字的规范化起了很大的作用。
隶书，是汉朝通用的文字。
始于秦未，沿至三国。
又称“汉隶”、“佐书、“八分”等。
早期的隶书保留了一些小篆的形迹；后来波磔的笔法增多，这成为隶书字体的一个显著的特点。
隶书的出现，为后来的楷书奠定了基础，标志着汉字发展史上的一个重要的转折点，那就是由古文字阶段进入了今文字阶段。
草书大约始于汉朝初期，早期的草书是书写隶书时的快捷变体，称为“草隶”，后来又叫“章草”。
写字教学设计教案(精选5篇)
写字教学设计教案(精选5篇)写字教学设计教案（篇1）教学目标：1、了解书法章法布局的知识。
2、赏析不同书法章法布局之美。
3、尝试创作完整的书法作品。
教学过程：一、导入1、提问“什么叫章法？”写字的时候，无论是造句、写*，还是写书法作品，都得有个规矩，有个讲究，或者说有个大家公认的规律，这就是章法。
2、讲述：我们在上个学期已经提到了字距和行距，这种间距是人们在多年的书写习惯中形成的，我们不要轻易去改变。
我们今天练习的硬笔字属于楷书，一般是字距小，行距大，我们做作业和写信时都是这样。
将来学了别的字体会发现，间距会发生变化。
下面我们就一起来了解书法作品的章法。
二、教学过程（一）了解书法作品的格式。
出示课件：一般有长方形的，竖的比较宽的叫中堂，细长的叫条幅；横的不是很长的叫横批，比较长的叫手卷；四方的叫斗方；此外还有扇面、册页等等，非常丰富。
（二）出示作品，让学生欣赏。
1、出示李白的《静夜思》，分横、竖两种方式。
2、让学生观察，谈感受。
3、明确传统书法的惯例是从右往左写，而且是写竖行。
4、汇报交流课前查阅到的有关其他章法的资料。
（三）出示书法作品，明确要求。
1、提问：一件成功的作品，根据你的学习经验，你觉得在章法上要注意哪些方面？2、归纳：一件成功的作品不仅字要写得好，字与字之间还要互相呼应，在书法上叫行气，这也是章法里一项很重要的内容。
3、出示书法作品苏士澍的题字。
4、学生欣赏，谈感受。
5、明确完整的书法作品还要有落款和钤印。
三、总结本节课的内容。
四、作业以李白的《静夜思》为内容，自主创作一帧书法作品。
写字教学设计教案（篇2）教学目标：1、使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2、通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时。
教学过程：一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳）2、一起做一做二、导入新课三、学习新课1、出示“松”（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
初中写字教学的教案
初中写字教学的教案教学目标：1. 让学生掌握基本的写字姿势和笔画顺序。
2. 培养学生良好的写字习惯，提高书写质量。
3. 培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 写字姿势和笔画顺序的正确性。
2. 培养学生良好的写字习惯。
教学难点：1. 部分生僻字的笔画顺序和书写方法。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教材或写字教材。
2. 字帖或范字。
3. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
4. 教学PPT或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍汉字的起源和发展历程，引导学生对汉字产生兴趣。
2. 学生分享自己对汉字的认识和感受。
二、基本笔画教学（10分钟）1. 教师讲解基本笔画（横、竖、撇、捺、折等）的书写方法和特点。
2. 学生跟随教师一起书写基本笔画，体会笔画间的组合规律。
三、写字姿势和书写规范教学（10分钟）1. 教师讲解正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势等）。
2. 学生跟随教师一起练习正确的写字姿势。
3. 教师讲解书写规范，如字的大小、间距、倾斜度等。
4. 学生按照书写规范进行书写练习。
四、生字书写教学（10分钟）1. 教师选取一些生字，讲解其笔画顺序和书写方法。
2. 学生跟随教师一起书写生字，体会笔画间的组合规律。
3. 教师针对学生的书写情况进行个别指导。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学内容，自主进行书写练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师提出课后练习要求，鼓励学生课后继续练习。
七、课后作业（课后自主完成）1. 按照正确的写字姿势和书写规范，书写课后练习的生字。
2. 选取一本字帖或范字，进行临摹练习。
3. 收集一些自己喜欢的汉字，了解其含义和背后的故事。
教学反思：本节课通过讲解基本笔画、写字姿势和书写规范，以及生字书写教学，使学生掌握了写字的基本技巧。
初中写字课的教案
初中写字课的教案课程目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 提高学生的汉字书写速度和字迹美观度。
3. 培养学生的耐心和细心。
教学重点：1. 正确的写字姿势和书写方法。
2. 汉字的基本笔画和组合。
教学难点：1. 汉字的笔画顺序和结构。
2. 提高汉字书写速度和字迹美观度。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 毛笔、墨汁、练习本等书写工具。
3. 参考书籍和教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察身边的汉字，让学生意识到汉字书写的重要性。
2. 介绍本节课的教学目标和内容。
二、讲解正确的写字姿势和书写方法（10分钟）1. 讲解坐姿和握笔姿势。
2. 讲解书写方法，包括笔画顺序、笔画结构等。
三、汉字基本笔画和组合的讲解（10分钟）1. 讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
2. 讲解汉字的组合规则，如左右结构、上下结构等。
四、书写练习（10分钟）1. 学生按照正确的写字姿势和书写方法进行书写练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
2. 教师对学生的书写情况进行点评，给予鼓励和建议。
六、课后作业（课后自主完成）1. 按照正确的写字姿势和书写方法，书写一篇短文或者故事。
2. 家长签字确认，监督学生的书写进度。
教学反思：本节课通过讲解正确的写字姿势和书写方法，以及汉字基本笔画和组合的讲解，让学生掌握了书写汉字的基本技巧。
在书写练习环节，学生通过实际操作，提高了汉字书写速度和字迹美观度。
通过课堂小结和课后作业的设置，让学生巩固所学知识，并能够将所学运用到实际书写中。
在今后的教学中，需要注意以下几点：1. 继续强调正确的写字姿势和书写方法，让学生形成良好的书写习惯。
2. 针对不同学生的书写水平，给予个性化的指导和建议。
3. 增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 加强家校合作，让家长参与到学生的书写学习中，共同促进学生的进步。
写字课教案5篇
写字课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、应急预案、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, emergency plans, self-evaluation, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!写字课教案5篇教案是教师教学的方向，只有站在学生角度思考后制定出的教案才是有意义的，以下是本店铺精心为您推荐的写字课教案5篇，供大家参考。
初中写字课教案
初中写字课教案年级学科：初中语文教材内容：硬笔书法基础知识及实践教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本知识，了解硬笔书法的特点和书写规范。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 提高学生的硬笔书法书写技巧和审美能力。
教学重点：1. 硬笔书法的基本知识和书写规范。
2. 正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 硬笔书法的技巧和审美。
教学难点：1. 硬笔书法的技巧掌握。
2. 个性化书写风格的培养。
教学准备：1. 教师准备硬笔书法教材或相关资料。
2. 学生准备硬笔书法用具，如钢笔、墨水、练习本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍硬笔书法的定义和特点。
2. 引导学生了解硬笔书法在生活中的应用和重要性。
二、基本知识讲解（10分钟）1. 教师讲解硬笔书法的基本知识，包括笔法、结构、章法等。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、书写姿势和书写习惯培养（5分钟）1. 教师示范正确的书写姿势和书写习惯。
2. 学生跟随教师一起练习，注意调整自己的书写姿势和习惯。
四、硬笔书法技巧讲解与实践（10分钟）1. 教师讲解硬笔书法的笔法和书写技巧。
2. 学生跟随教师一起实践，体会和掌握书写技巧。
五、审美教育（5分钟）1. 教师展示一些优秀的硬笔书法作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己的书写作品，互相欣赏和评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反思自己的学习过程，提出问题和改进措施。
教学延伸：1. 学生回家后继续练习硬笔书法，注意调整书写姿势和习惯。
2. 教师定期布置硬笔书法作业，及时给予指导和评价。
教学反思：本节课通过讲解硬笔书法的基本知识，培养学生的正确书写姿势和良好书写习惯，讲解硬笔书法的技巧并进行实践，最后进行审美教育，全面提高学生的硬笔书法素养。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的自信心和自主学习能力。
初中9年级书法教案
初中9年级书法教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和书法的历史发展，培养学生对书法艺术的兴趣和爱好。
2. 通过书法教学，使学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书写水平和审美能力。
3. 培养学生勤奋好学、耐心细致的优良品质，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 书法的基本概念和历史发展2. 书法的基本技巧和书写规范3. 硬笔书法和毛笔书法的练习4. 书法作品的欣赏和评价三、教学重点和难点1. 书法的基本技巧和书写规范2. 硬笔书法和毛笔书法的练习3. 书法作品的欣赏和评价四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史发展、基本技巧和书写规范。
2. 示范法：教师示范硬笔书法和毛笔书法的书写方法。
3. 练习法：学生进行硬笔书法和毛笔书法的练习。
4. 欣赏法：学生欣赏书法作品，提高审美能力。
五、教学步骤1. 导入：介绍书法的基本概念和历史发展，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解书法的基本技巧和书写规范，让学生了解书写的正确姿势和握笔方法。
3. 示范：教师示范硬笔书法和毛笔书法的书写方法，让学生直观地感受书法的魅力。
4. 练习：学生进行硬笔书法和毛笔书法的练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 欣赏：学生欣赏优秀的书法作品，提高审美能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调书法的重要性和价值。
六、教学评价1. 学生书写水平的提高：通过课堂练习和课后作业，评价学生的书写水平。
2. 学生审美能力的提高：通过欣赏和评价书法作品，评价学生的审美能力。
3. 学生对书法艺术的热爱：通过学生的学习兴趣和参与程度，评价学生对书法艺术的热爱。
七、教学资源1. 书法教材和参考书籍2. 毛笔、墨汁、宣纸等书法用品3. 书法作品的图片和视频资料八、教学时间1课时（45分钟）九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中取得进步。
同时，教师要注重培养学生的审美能力和创新能力，使学生在掌握书法技巧的基础上，能够创作出具有个性的书法作品。
初中写字课教案计划
初中写字课教案计划一、教学目标1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写技巧，提高书写速度和字迹美观度。
2. 培养学生对汉字文化的热爱，增强对汉字书写的认同感。
3. 通过写字课，提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 写字姿势：坐姿、握笔姿势、纸张摆放等。
2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
3. 字体结构：间架结构、偏旁部首、笔画顺序等。
4. 书法欣赏：介绍古代书法家及其作品，培养学生的审美情趣。
三、教学安排1. 第一课时：讲解写字姿势和基本笔画。
2. 第二课时：练习基本笔画，指导书写技巧。
3. 第三课时：学习字体结构，分析范字。
4. 第四课时：进行书法欣赏，学习古代书法家作品。
5. 第五课时：总结课程内容，进行写字比赛。
四、教学方法1. 讲解法：教师讲解写字姿势、基本笔画、字体结构等知识。
2. 示范法：教师现场示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过练习，巩固所学知识。
4. 欣赏法：学生欣赏古代书法家的作品，提高审美能力。
五、教学评价1. 学生书写姿势的正确率。
2. 学生书写基本笔画的规范程度。
3. 学生字体结构的掌握情况。
4. 学生书法欣赏能力的提高。
六、教学资源1. 教材：《写字课教程》2. 教具：毛笔、墨水、宣纸、字帖等。
3. 课件：书法作品图片、视频等。
七、教学步骤1. 导入：介绍写字课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解写字姿势和基本笔画，让学生掌握正确的书写方法。
3. 示范：教师现场书写，学生跟随模仿。
4. 练习：学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 欣赏：展示古代书法家的作品，引导学生欣赏和评价。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调书写的重要性。
7. 作业：布置课后练习，要求学生回家后坚持练习写字。
通过本节课的教学，使学生掌握正确的写字姿势和书写技巧，提高书写能力，培养对汉字文化的热爱。
同时，增强学生的语文素养，促进良好学习习惯的养成。
初中写字课教学教案
初中写字课教学教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写技巧，提高书写速度和字迹美观度。
2. 培养学生的耐心和细心，养成良好的书写习惯。
3. 增强学生对汉字结构的认识，提高对汉字文化的理解。
教学内容：1. 写字姿势和书写技巧的讲解与实践。
2. 汉字基本笔画的书写顺序和笔顺规则。
3. 常用汉字的书写练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写字课的重要性，引导学生重视书写。
2. 提问：同学们认为什么样的书写是美观的？什么样的书写是错误的？二、讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解正确的写字姿势和书写技巧，包括坐姿、握笔、运笔等。
2. 教师示范书写汉字，讲解汉字基本笔画的书写顺序和笔顺规则。
3. 学生跟随教师一起书写，体会书写技巧。
三、练习与指导（15分钟）1. 学生自主书写练习，教师巡回指导。
2. 教师针对学生的书写问题进行个别指导，纠正错误书写姿势和书写方法。
3. 学生再次书写练习，巩固所学知识。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调写字姿势和书写技巧的重要性。
2. 学生分享自己的书写心得和收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习书写。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和书写效果，评价学生对写字课知识的掌握程度。
2. 课后收集学生的作业，评价学生的书写进步和字迹美观度。
3. 学生对自己的书写进行自我评价，反思自己在书写方面的不足。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高写字课的教学质量。
同时，关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生对书写的兴趣，培养学生的书写能力。
写字教案(通用15篇)
写字教案（通用15篇）写字教案篇1教学目标：1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重点、难点：教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。
教学难点：上下结构的字的写法。
教学时间：一课时教学过程：一、写字常规练习（一）同学们好，写字的时间又到了，书法小博士提醒小朋友调整坐姿。
我们一起再来熟悉一下坐姿十二字：头正肩平，臂开足安，心静气缓。
坐姿那么漂亮，小博士再奖励大家一首执笔姿势的小儿歌，看看谁的小耳朵最善于倾听。
执笔姿势歌：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
二、观察生字寻找规律（一）导入上节课呀，我们学习了《小柳树和小枣树》，这两棵小树已经和大家成为了好朋友，这节课呀，课后的生字也急着来和你交朋友，我们赶快去看看吧！（二）引导观察。
1、仔细观察，课后生字有哪几种结构？总结：上下结构左右结构左中右结构这节课我们重点来学习写好这几个上下结构的字。
出示：怎思穿弯亮2、看这个生字朋友呢！用卡片拼“弯”（大屏幕标红），它的两部分有什么特点？指生回答。
师总结：上面部分扁宽，给下面部分留下空间，多么懂得谦让啊。
下面部分窄长。
3、用卡片拼成“怎”（大屏幕标红），再来看这个生字朋友，谁来说说它上下两部分长得有什么特点？指生回答。
师总结：上面部分窄长，下面部分扁宽。
4、你们的小眼睛真亮，今天我们要学习的这些上下结构的字就可以大致分为这两类。
出示上宽扁，下窄长写字教案篇2教学要求：1、复习什么叫字根；2、使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字；3、使学生会书写和字根“主”组合成的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题怎样写和“主”组合的字2、激发兴趣和字根“主”组合的字该怎样写呢？二、新授（一）复习什么叫字根指名回答什么叫字根。
写字教案范文五篇_1
写字教案范文五篇写字教案篇1第一课左右结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔。
教学过程：教学过程：一：教师板书课题。
二：出示小黑板“峻”“对”“岭”1、读帖观察特征？有什么形态特征？峻：岭：蜿：2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第二课左中右结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“确”“做”等字的教学。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔。
教学过程：一：教师板书课题。
二：出示小黑板“确”“做”1、读帖观察特征？有什么形态特征？“确”“做”2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第三课上下结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的'兴趣。
3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“点”“照”等字的教学。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔。
教学过程：一：教师板书课题。
二：出示小黑板“点”“照”1、读帖观察特征？有什么形态特征？“点”“照”2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
初中生写字课教学案例
初中生写字课教学案例
一、教学目标
本次教学的目的是让学生掌握基础的硬笔字技能，包括正确握笔、书写规范、字形结构等方面。
同时，也要培养学生的审美意识和艺术素养。
二、教学内容
1.握笔练：通过练不同的握笔方式，让学生找到适合自己的握笔方法。
2.毛笔字练：从基础的横、竖、撇、捺等字形开始，慢慢过渡到组合成简单的词语和句子。
3.铅笔画练：介绍一些基础的素描技巧，让学生掌握画线、构图的基本方法。
4.欣赏名家书画作品：辅助学生了解优秀的书画作品，培养艺术鉴赏能力。
三、教学方法
1.讲解结合演示：老师先讲解并演示正确的握笔方法、基础字形等，让学生对写字的基本要求有初步了解。
2.示范引导：老师在黑板上或者屏幕上写字，让学生跟随示范，按照正确的姿势和笔画练。
3.现场点评：老师现场检查学生的写字情况，及时发现问题并
指导学生纠正。
四、教学评价
学生每次作业完成后，老师都会进行评价并给予针对性的指导。
同时，也可以将学生的作品展示在班级内部进行评比，激励学生自
我提高。
五、教学反思
本次教学使用了多种教学手段，将理论知识与实践相结合，使
学生们在愉悦的氛围中获得了基本的写字技能。
在今后的教学实践中，应针对学生的具体情况，进一步完善教学内容和方法，提高教
学效果。
9年级写字教学计划8篇
9年级写字教学计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、心得体会、计划方案、条据文书、合同协议、规章制度、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, reflections, plans, policy documents, contract agreements, rules and regulations, speeches, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!9年级写字教学计划8篇很多人在自己开始教学之前，都会先写一写教学计划，没有一个具体的思路，我们写出的教学计划就毫无意义，以下是本店铺精心为您推荐的9年级写字教学计划8篇，供大家参考。
初中硬笔书法教案
初中硬笔书法教案【篇一: 硬笔书法课教学案例】硬笔书法课教学案例硬笔书法课教学案例——独体字写法教学教学目标:1.知识与技能: 掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律, 写好例字。
2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情教学重点:掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律, 写好例字。
教学难点:学生在例字中归纳和总结书写的要领。
教学课时: 一课时教学过程:一、导入新课。
中国的文字是世界上最古老的文字之一, 古老的汉字承载了中华民族悠久的历史, 作为初中生要写好硬笔行楷字, 从书法技法上讲, 关键有两条。
一是笔画, 即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构, 即要掌握笔画之间的搭配、布白。
总的来说, 写好笔画是为结构服务的。
因此, 归根到底是要写好结构, 今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。
（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣, 增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解, 提高他们的文化品位）二、复习旧知:1. 检查上节课的作业情况。
2. 检查学生握笔姿势及坐姿。
（设计意图: 书法的练习过程不是zyb-b型可调式渣油泵一个被动吸收、机械记忆的过程, 复习旧知旨在使学生以一种积极的心态, 调动原有的知识和经验反复练习、强化储存, 起到同化新知识目标。
）三、出示例字, 分析结构, 授之写法。
１.出示例字, 分析“十”“千”“上”的书写规律。
教师提问: “十”“千”“上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问: 书写这类例字时, 在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结: 一般这样的字在书写时要让它横平竖直, 这样结构比较稳重———稳定原则。
拓展例字: “丁”、“干”、“王”、“士”等。
2.尝试练习，巩固写法。
练习: “十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。
写字教案（精选14篇）
写字教案写字教案（精选14篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的写字教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
写字教案篇1教学目标1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。
2、掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：认识12个生字，会写4个生字。
教具准备：多媒体课件教学过程一、复习导入1、同学们，上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。
远对（）高对（）黑对（）有对（）2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？3、揭题：今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。
二、看图今天，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。
看，都有哪些动物在欢迎我们！小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。
三、自主识字1、你们想认识这些动物和水果的名字吗？（生：想。
）那我们一起来读读这些词语吧！2、齐读词语。
huángniúhuāmāo黄牛花猫yāzixiǎoniǎo鸭子小鸟xìngzǐtáozi杏子桃子píngguǒhóngzǎo苹果红枣3、老师来考考你们，我指到哪个你们就读哪个。
4、小朋友们读得真热闹，词语朋友也玩热了，瞧，它们把拼音帽子摘掉了，你们认识它们吗？（生：认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级写字课教案 Revised final draft November 26, 20202、树立民族自豪感，热爱祖国的语言。
教学过程：一、谈我国汉字演变的历史。
汉字已有五千年的历史。
它由记事符号和记事图画演变而成。
早在新石器时代晚期的彩陶上，就出现图画和符号，它就是汉字的前身。
现在所能看到的最早成熟汉字，是公元前十四世纪（商代）刻于兽骨和龟甲上的文字，称甲骨文。
已使用单字四千六百多个，形声字已占一定比例，已是发展成熟的文字了。
1、甲骨文，是商朝刻在龟甲和兽骨上的文字。
由于它是以记录占卜之事为主的，所以又被称为“卜辞”、“契文”；又因为最早是在殷墟（商朝后期的都城遗址，在今河南安阳小屯村）发现的，又叫“殷墟文字”。
已收集到的甲骨文单字约有四千多个，其中一千多字可以释读。
这种文字已较完备，但是有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型。
周朝早期也有少量甲骨文出土。
金文，是商、周时期刻铸在青铜器上的文字，又叫“钟鼎文”。
这种文字前期字体与甲骨文相近，有的还保留了早期图画文字的痕迹；后期与小篆相近。
已收集到的金文单字有五六千个，多半可以释读。
金文的形体结构比较成熟，周朝的金文铭辞有的一篇长达五百字。
小篆，是秦朝通行的文字，又称“秦篆”。
战国时期，中国各地文字异形；秦始皇统一中国之后，对文字加以整理和简化，在“大篆”（又称“籀文”，春秋战国间通行于秦国）的基础上，规定了一种标准字体，这就是“小篆”。
秦朝的这一统一全国文字的重要措施，对汉字的规范化起了很大的作用。
隶书，是汉朝通用的文字。
始于秦未，沿至三国。
又称“汉隶”、“佐书、“八分”等。
早期的隶书保留了一些小篆的形迹；后来波磔的笔法增多，这成为隶书字体的一个显着的特点。
隶书的出现，为后来的楷书奠定了基础，标志着汉字发展史上的一个重要的转折点，那就是由古文字阶段进入了今文字阶段。
草书大约始于汉朝初期，早期的草书是书写隶书时的快捷变体，称为“草隶”，后来又叫“章草”。
汉末以后，脱去章草中保留的隶书笔画的痕迹，形成一种笔势连绵回绕、偏旁相互假借的“今草”。
唐朝时还出现了一种笔画更加放纵、难以辨认的“狂草”，现在一般所谓的草书指的是“今草”。
6、楷书，是汉朝未年开始出现，盛行于魏晋南北朝，一直通行到今天的一种字体。
楷书点画形态丰富，彻底摆脱了篆书的影响，构形单一。
由于它的形体端正，笔画平直，足为楷模，所以被称为“楷书”，又叫“正书”、“真书”。
历代许多书法家都是以楷书闻名于世的。
行书,是一种介于楷书和草书之间的字体，三国和晋朝以来流行。
这种字体写起来比楷书便捷，又比草书易于辨认，所以很受群众喜爱，行书中楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”，但是很难有一个截然分开的界限。
汉字的构造汉字的构造单位：笔画和偏旁。
笔画是书写楷体字时不停顿不提笔一次写完的连续不断的线段。
偏旁是合体字中常见的组成部分，也称部件、部首。
汉字的上边、下边、左边、右边、周围、中间都可以称偏旁。
汉字的构造方式：六书。
“六书”是前人分析汉字的结构归纳出来的六种条例，其中象形、指事、会意、形声是造字的方法，转注假借是用字的方法。
教学目标：1、探究汉字之美：1、请仔细观察右边的2008年北京奥运会会徽，然后思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美可以先在小组内讨论，然后准备用生动的语言表述出来，在全班交流。
参考答案：上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。
她像一个“人”，又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。
我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔跑出奥运会“更快、更高、更强”的理念；我们也仿佛看到，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。
你认为汉字会在电脑时代被淘汰吗为什么中国人以自己的聪明才智，解决了汉字输入计算机并在网上传输的问题，而且输入的速度越来越快。
近年来，汉字手写技术、声音输入技术等成为了中国电脑输入法未来发展的趋势，这些技术不断满足了不习惯键盘打字的人们用好电脑的需要。
由此可见，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。
古老的汉字以其雄健的生命力证明了自己存在的价值，而且在新的时代里焕发了青春。
你认为汉字将会被“拼音文字”所替代吗为什么我们的汉字集形体、声音和辞义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变、也是无可替代的。
即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是决不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有汉字那种独一无二的魅力。
你认为现在的书刊中常常有汉字夹字母的情况好不好为什么现在的书刊中常有夹英文字母的情况，这反映了当今中外交流的日益频繁。
在汉字中夹字母，表达比较简约、方便，但是对不懂英文的人来说，就有了阅读障碍。
如果把“WTO”译成“世贸组织”，就可以让更多的中国人理解。
从维护我们民族语言文字的纯洁性来说，应当尽量减少汉字中夹英文字母的情况。
（为了维护我们民族语言文字的纯洁，我们也应当规范使用汉字。
）汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。
让我们用自身的行动来维护汉字，让我们共同说一声：我爱你，汉字！汉字的历史功迹一、师生归纳汉字的历史功迹1、汉字记载了中华民族灿烂的文化和科技成果。
中华民族是历史悠久的民族，拥有足以自豪的古代文明。
古代文化光辉灿烂，在科学技术上曾长期领先。
许多重大的发明创造，对于人类都是至关重要的。
它们主要通过汉字的记载而流传下来，得到继承和发展，并在国际范围内广泛传播，成为我们乃至全人类共同的宝贵财富。
2、汉字为古今的沟通，为不同方言区人民的交际，都创造了有利的条件。
汉字记录汉语，跨越了数十个世纪。
虽然古今言语共声，但由于汉字不受语音的羁绊，一直保持着表意性质，字型比较稳定，所以，两汉以至先秦的古代典籍着作，至今仍能认识，使我们的文化历史传统没有被中断。
3、汉字在维护国家统一和增进民族团结方面也起着积极有利的作用。
4、汉字在记录汉语的历史过程中，对汉语也有着积极的影响。
5、汉字对周边民族文化的发展也做出了重要贡献，起到了形成超越民族和地域的汉字文化圈的作用。
在历史上，朝鲜、越南、日本、和我国许多兄弟民族，都曾使用汉字来记录他们的民族语言，或利用汉字来创制他们的文字。
6、汉字还将长时间地为我国社会生活服务，现行汉字作为我们国家法定的文字，还将长时间地发挥它的重要作用。
可以肯定，汉字在获得有效整理和规范的基础上，在现实生活中的作用将得到更充分的发挥。
计算机汉字输入输出的技术的突破，更展现了汉字的美好的前景。
1、什么是硬笔书法硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。
它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等，以墨水为主要载体，来表现汉字书写技巧。
具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。
它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画，去其肉筋存其骨质。
2、硬笔书法有什么特点学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。
而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
3、怎样才能写好硬笔字1）要有正确的坐姿及握笔姿势；2）要学会看字帖；3）要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。
4、正确的坐姿是怎样的身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。
右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。
要配备高矮合适的桌椅。
写字时，首先注意姿势，纠正错误姿势。
只要持之以恒，就一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
5、你会正确握笔书写吗笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。
笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
第四课时教学目标：1．了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化；2．仔细观察，了解三种类别的字长短不同的特点；3．培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。
教学过程:一、创设情景,激趣导入。
同学们,让我们一起来到书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正、身正、笔正的人吧。
二、学习新知,精讲精练(一)观察字型特点左中右结构(二)本课前我们学习了左中右结构(一),知道了它们三个部分要写得怎样才美观(指名回答,小结:紧凑)我们再来比比蜘字各部分的长短,这次,你又发现了什么师小结:蜘字中间长,左右短(出示板书一中间长)了解了它的体形特点,我们就好写它了,先看看老师怎么写吧.(师范写,口述要领)学生试写一个。
展示两名学生的作品,全班评价蜘字的体形他表现出来了吗他是怎么写的师小结中间长左右短的字的书写要领,师生齐读。
(横短竖长撇斜直)看来,我们今天认识的左中右结构的字三部分长短不同.(二).指导书写例字1.刚才我们知道,左中右结构的字长短会有所不同,观察时我们注意了,写时更要注意哟!写好了”蜘”字,我们该进入下一区间”习字厅”了.2.范写,口述要领。
3.你们想写吗写完一个后找你们的同学评一评吧!4.采访评字5.总结两边长中间短的字的书写要领.出示要点`读6.自评.觉得自己写出了这个字中右部长特点的同学请举手!你是怎么写的7.小结,出示要点,读8.老师也忍不住想写写.如果我写的好,给我掌声鼓励一下吧.范写,口述要领。
四.集中练习1.把握了这三类特点的字的写法,就让我们集中运用一下,下面进入”集字厅”.同学们来大展身手来写写这10个字吧!2.师巡视指导,强调写字姿势。
五.集中展示1.设”小展厅”,展评几位学生的字。
2.还有哪些同学愿把自己写的字展示给大家看呢学生自主上台展示。
六.总结同学们,今天我们学写了这么多左中右结构的字,他们的三部分长度有变化.我们以后遇到他们或与他们类似的字,要一看.二写.三对照才能写好哟。
七.布置作业找出中间长,中间短,右部长的左中右结构的字各三个写5遍,一周内完成.。