第2课桂林山水PPT课件
2《桂林山水》课件完美版ppt.
漓江的水有何特点？
静：静得让你感觉不到它在流动；
感觉
清：清得可以看见江底的沙石；
视觉
绿：绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
色彩
比喻
• 夏夜星空的特点：多 美 亮
夜空的星星真多啊, 多得像无数的孩童在 冲你眨眼睛；
• 夜空的星星真美啊，美得像一粒粒珍珠
在等着你去采拾；
• 夜空的星星真亮啊，亮得像是一颗颗钻石
奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连
像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各 不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形 态万千。
这句句子话中把主要山写比作桂老林人山、的巨奇象 。 、骆驼 。
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
想一想： 桂林的水到底是怎么样的一幅美景?
我看见过波澜壮阔的大海
玩赏过水平如镜的西湖
却从没有见过漓江这样的水
ห้องสมุดไป่ตู้
想一想：漓江水的特点
静 得 让 你 感 觉 不 到 他
漓 江 的 水 真 静 啊 ，
在
动
。
清漓 得江 可的 以水 看真 见清 江啊 底， 的 沙 石
漓 得江 仿的 佛水 那真 是 一啊 块， 无 瑕 的 翡 翠
与大海相比，突出了漓江的静 与西湖相比，突出了漓江的清与绿
漓江的水真静啊。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真清啊。 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
漓江的水真绿啊。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
2.这三个分句组成一个排比句，要 读出递进语势:声音由低到高，速度 由慢到快，感情由弱到强.
部编版小学语文四年级下册《桂林山水》语文课件.
执教者：陈堂胜
波澜壮阔 红叶似火 奇峰罗列 危峰兀立 绿树红花
水平如镜 拔地而起 形态万千 怪石嶙峋 竹筏小舟
峰峦雄伟 各不相连 色彩明丽 云雾迷蒙 连绵不断
桂林山水
一、检查字词 波（ ）壮阔 连（ ）不断 峰（ ）雄伟 色彩（ ）丽 云雾迷（ ） 危峰（ ）立
（ ）地而起 水平如（ ） 红叶似（ ） 二、对词语的理解
再加上空中云雾迷蒙, 山间绿树红花, 江上竹筏小舟,
连绵不断的画卷
真是“舟行碧波上，人在画中游。”
这样的山围绕着这样的水，这样 的水倒映这样的山，再加上空中云 雾迷蒙，山上绿树红花，江上竹筏 课题 小舟让你感到像是走进了连绵不断 的画卷，真是“舟行碧波上，人在 画中游”。
联系课文内容，回答问题。
桂林的山真奇啊，一座座拔地 而起，各不相连，像老人,像巨象， 像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂 林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石 嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。
读课文注意：
“啊”的变调和它前面一个字 的读音有直接关系，一般是前一个字 的尾音和“a”去拼。如“真险啊” 中的“啊”的前面是“险”，“险” 的尾音时“n”，那么“啊”就要读 城“na”(哪)的读音。
这篇课文以引用诗句“
”
开头，总说“我们”去观赏桂林山
水，最后又用诗句“
，
”作为结尾。这样写的目
的，是要说明不管古人今人，都一
样认为
。
联系课文内容，回答问题。
这篇课文以引用诗句“桂林山 水甲天下”开头，总说“我们”去 观赏桂林山水，最后又用诗句“舟 行碧波上，人在画中游”作为结尾。 这样写的目的，是要说明不管古人 今人，都一样认为桂林山水很美。
四年级下册语文第二课桂林山水课文
四年级下册语文第二课桂林山水课文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
(1)教学本课的重点是引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。
怎样引导呢首先，要指导学生正确理解词句的含义。
如“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山”两句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。
比的是什么呢比的是它们各自的特点。
这两句话的意思，不是说大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是说，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖;桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它们拥有的是一种独具特色的美。
其次，要借助各种教学手段引导学生感受词句所描述的情境。
如，波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山、无瑕的翡翠、拔地而起、奇峰罗列、翠绿的屏障、新生的竹笋、危峰兀立、怪石嶙峋，最好是播放能形象地展示这些词语的画面，使学生如临其境地领悟到：“这就是奇峰罗列”“这就是危峰兀立”。
篇2桂林山水课文
篇2桂林山水课文
苏教版桂林山水课文
人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的`水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
(赛课课件)四年级下册语文《桂林山水》(第2课时) (共19张PPT)
我是小演员
背诵1、2自然段。 （注意表达出作者的赞美之情。）
我来做展示
泰
香
山
山
桂林的山
欣赏桂林的山
1. 找一找描写桂林的山的文字，说一说 桂林的山有哪些特点？
2. 作者是怎么写出桂林的山与众不同的 特点的？
3. 边读边品味文章的语言美。 4. 怎样读好描写桂林的山的文字？
（先独立思考，再在组内交流讨论，小组内选派代表展示讨论结果。）
再见Leabharlann •9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.6 21.5.6T hursday , May 06, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 0:13:53 10:13:5 310:13 5/6/202 1 10:13:53 AM
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.610:13:5 310:13 May-21 6-May-21
一起来练习
1. 选择恰当的词语填在文中括号内。
轻轻地 悄悄地 慢慢地
2. 作者把漓江比作“______________________”，表现了漓江水轻柔、碧绿、闪亮的特点，也让我想 一条透明的青丝罗带
到了韩愈的“_____________，山如碧玉簪”这句诗。
3. 描写桂林的山的色彩的词语有：___________、__水__作___青__罗__带、深灰、浅灰、_____________。作者描
•
12、人乱于心，不宽余请。10:13:5310 :13:531 0:13Thursday, May 06, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.621.5. 610:13: 5310:1 3:53Ma y 6, 2021
二年级上册桂林山水课文
二年级上册桂林山水课文桂林山水位于中国广西壮族自治区桂林市，以其独特的地貌和壮丽的自然景色而闻名于世。
桂林山水是世界自然遗产和世界地质公园，拥有众多的山峰、溶洞和水景，以及美丽的花草树木。
它不仅是中国文化的瑰宝，也是世界上最美丽的地方之一。
桂林山水有许多著名的景点，其中最著名的是漓江。
漓江是桂林山水的代表，被詹天佑称为"三山五水甲天下"。
漓江水质清澈，草木葱绿，两岸奇峰峭壁耸立，形成了一幅壮丽的山水画卷。
乘船漂流在漓江上，可以欣赏到数不尽的山峰和奇特的石洞，如一千年的神秘树木、水磨骆驼和九马画山等等。
这些景观吸引了无数的游客和摄影爱好者前来欣赏和拍摄。
除了漓江，桂林山水还拥有许多其他著名的景点，如象鼻山、龙脊梯田和七星岩等。
象鼻山是桂林的象征，其形状像一根鼻子，非常有趣。
龙脊梯田是中国最著名的梯田之一，被誉为"玉龙雪山的脚下"，因为它的形状就像龙的脊背。
七星岩是一座古老的溶洞景区，有七座峰、七种形态，非常壮观。
桂林山水不仅有壮丽的景色，还有丰富的动植物资源。
这里有各种各样的鱼类、鸟类和动物，如大鲵、红嘴蓝鹊和熊猫等。
在桂林的山林中，还可以找到各种各样的植物，如玉兰花、桂花和洋紫荆等。
这些丰富的动植物资源使桂林山水成为生态环境保护的重要区域。
桂林山水还有着悠久的历史和文化。
在古代，这里曾是中国文化的重要发源地之一，留下了许多宝贵的文化遗产。
例如，桂林山水以其峰峦叠嶂的景色而闻名，这些山峰的名字都与古代历史和传说有关。
桂林还是中国古代文学的重要艺术题材之一，许多著名的古代文学作品都以桂林为背景。
因此，桂林山水被誉为"山水甲天下，桂林甲山水"。
总之，桂林山水是一个美丽而迷人的地方，拥有壮丽的自然景色、丰富的动植物资源和悠久的历史文化。
它吸引了无数的游客和摄影爱好者前来欣赏和探索。
我希望有一天能够亲眼见到桂林山水的美丽，感受大自然的鬼斧神工。
【新】人教版小学4四年级语文下册全册ppt课件【最新版】
相看两不厌，只有敬亭山。
相看：对看； 厌：满足。
（“我”和敬亭山对看总不感到满足。） 古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，
直到看不见影子；天上的那片云也悠闲 地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和 我互相看着，怎么看也不觉得满足。
后两句“相看两不厌，只有敬亭山” 用 浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。 尽管鸟飞云去，诗人仍没有回去，也不想回 去，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉 得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己。他 们之间不必说什么话，已达到了感情上的交 流。“两不厌”，表现了诗人与敬亭山感情 上的投契。“只有”，并不意味着太少，而 是一种“人生得一知已足矣”的骄傲与满足。
独坐敬亭山
——世间万物似乎都在讨厌我， 不愿意和我待在一起。四周静悄悄的， 只有我和敬亭山两两相望了。我凝视 着秀丽的敬亭山，而它也一动也不动， 含情脉脉地注视着我。只有它不厌烦 我，在我失意的时候愿意陪伴着 我……
刘禹锡，（772--
842），字梦得，今河 南洛阳人。他善于从民 歌中汲取营养，语言生 动，风格清新，在唐诗 中别开生面，对后世影 响很大。
洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点都是国 家级的风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、 杨么寨、铁经幢、屈子祠、跃龙塔、...面积 约3900平方公里,
首联 洞庭湖的水光与秋月和谐融合 颔联 水面波平浪静就好像铜镜未磨 颈联 远远望去洞庭湖山水一片碧绿 尾联 恰似白银盘子托着轻轻的田螺
诗句大意
洞庭湖的水光与秋月互为映衬，水 面风平浪静，如一面没经过打磨的 铜镜。
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
刘禹锡（772－842），字 梦得，唐代诗人，被白居 易称作“诗豪”。他的许 多作品，立意新颖，思想 深刻；七言绝句受到民歌 的启发，写得明快清新， 富有生活气息和地方色彩。
桂林山水ppt课件
（4）、写大海与西湖是为了什么？
17
我看过波澜壮阔的大海玩赏过 水平如镜的西湖，却从没看见过漓 江这样的水
波澜壮阔 西湖
大海 水平如镜
18
填空 ： 我看见过（ 的大海玩赏过（ ）的西
湖，却从没看见过漓江这样的水 想想课文写漓江水为什么要写这些著名的
危峰兀立 wù
9
本课优美的词语
无瑕 翡翠 荡漾 观赏
波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 连绵不断 危峰兀立
10
词语解释
• 无瑕——瑕：玉上面的斑点没有斑点。 • 水平如镜——水面平静明亮像一面镜
子。 • 波澜壮阔——澜：大波浪。课文中指
大海中的波浪雄壮浩大。 • 形态万千——形状、姿态多种多样。
44
这句话主要写 桂林山的秀 句子中把 山 比作屏障、竹笋 。
45
险
桂林的山真 啊 不小心就会栽倒下来
好像一
46
齐读 ：
桂林的山真奇啊一座座拔地而起， 各不相连，像老人像巨象，像骆驼， 奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀 啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险 啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不 小心就会栽倒下来
29
• 排比是一种修辞手法利用 三个 或三个以上意义相关或相近，结构 相同或相似和语气相同的词组或句 子并排，达到一种加强语势的效果
30
漓江的水真静啊静得 让你感觉不到它在流动; 船桨激起的微波散出一道道水纹
才能让你感觉到船在前进，岸在后移
31
• 漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动; • （简单写 （具体写） • 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; • 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无暇的翡翠;
《桂林山水》教案
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《桂林山水》教学案参赛人：赵延凤单位：山东昌乐县营丘镇崔家庄小学《桂林山水》教学设计一、案例背景：新课标中指出：阅读教学“要珍视学生的独特感受、体验和理解。
”可见，“感悟”是前提，“积累”是基础，“表述”是创新。
所以阅读教学应该在注重积累的同时，还要注重对学生悟性的培养，以培养语感为起点，通过各种渠道来加深学生的阅读理解、体验为重点。
换句话来说：增强了感悟的实效性，就等于增强了课堂教学的实效性。
二、教学课题：课题：《桂林山水》（人教版四年级下册第一单元第二课）教学目标：1．通过读，理解欣赏文句的语言美。
2．通过多媒体提供的画面感受大自然的景色美。
3．通过读，品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。
4．体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。
能用“赞叹──描述”的方法来抒发热爱自然美景的思想感情。
教学准备：1.学生根据教师要求通过百度搜索收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2.制作反映桂林山水成因的课件。
三、教材分析《桂林山水》是语文人教版小学语文四年级下册第2课，是一篇精读课文。
作者按总—分—总的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水自然风光的喜爱和赞美之情。
教学重点：1、引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美。
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。
教学准备：多媒体课件（百度搜索的课文朗读视频，课件及背景音乐）教学之前用百度在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学的形式和方法。
然后根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到课文的教学朗读，还下载了几个PPT课件，使学生更好地感受词句所描述的情景。
四、教学方法主要学习方式：自主、合作、探究；1、生字词的理解和有关桂林山水的图文资料搜集：用互联网通过百度搜索引擎查询搜索；2、课文理解：以读促悟、讨论、分组探究、想象、讲授等；3、写作实践：归纳、仿照等。
《桂林山水》课件
山
练习一
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶 似火的香山，却从没有看见过桂林这一带 的山。
水
4 5 6
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，
奇7像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 山 秀8桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，
色彩明丽，倒映水中。
险9 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不
山
小心就会栽倒下来。
练习一
桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼， 奇峰罗列，形态万千。
桂林山水
我看见过波澜壮阔的大海， 我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水 平 如镜的西湖，却从没有看见漓江这样的水。 如镜的西湖，却从没有看见漓江这样的水。
水
静4 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动 水 清5 绿6
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象 一不小心就会栽倒下来。
3.“这样的山围绕这样的水 这样的水倒映 这样的山围绕这样的水,这样的水倒映 这样的山围绕这样的水 这样的山” 这样的山”是怎样的碧波上, 荡漾在漓江上为什么会有“舟行碧波上 荡漾在漓江上为什么会有 人在画中游”的感觉? 人在画中游”的感觉
人教版语文四年级下册2《桂林山水》课件
风
第一景区：桂林市区至黄牛峡。 光
第二景区：黄牛峡至水落村。
第三景区：水落村至阳朔。
词语积累
波澜lán壮阔 峰峦luán雄伟
攀pān登
无瑕xiá
漓lí江
泰tài山
骆lùo驼tuó 翡
fěi翠 奇峰罗luó列 危峰兀wù立
连绵mián不断 怪石嶙峋 línxún 屏障zhàng 竹筏 fá小舟
词语积累
桂林山水甲天下 荡漾 观赏 玩赏 水平如镜 红叶似火 拔地而起 各不相连 色彩明丽 云雾迷蒙 绿树红花 舟行碧波上，人在画中游
辨析近义词“观赏”与“欣赏”。
答：二者都有通过视觉享受美好事物事物，领略其中的趣 味的意思。区别在于：观赏只能通过视觉享受美好的事 情，对象只能是看得见的东西，词义范围窄。带有客观 的成分，只是简单地观看，没有太多的主观评价，譬如： “这是一种有观赏价值的动物。”只表明这种动物可以 值得一看，没有更深的意思。
1.找出描写桂林的山特点的句子。 2.认真朗读有关句子， 体会作者的思想感 情。 3.本节开头将“泰山”、“香山”与“桂 林的山”进行比较，这样写有什么好处？
个人自由说——小组讨论说
我攀登过峰峦雄伟的泰山
游览过红叶似火的香山
却没有看见过桂林这一带的山
四年级语文上册第一单元5桂林山水第2课时优秀课件冀教版
秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄； 五 岳归来不看山，黄山归来不看岳。
走进中华传统文化
【中国十大古典名曲】 《高山流水》《梅花三弄》《春江花月夜》《汉宫
秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》 《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》。
开头引用赞桂林名句，点明桂林是闻名遐迩、令人神 往的游览胜地。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽 之景堪称天下第一，此句起到总领全文的作用。下文就围 绕这一名句，分别从山、水还有溶洞几个方面来具体描绘。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水光潋(liàn)滟 (yàn)的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。
阅读方法解密：品析对比
u 什么是对比？ 对比就是把不同的事物放在一起作比较，让读者在比较
中分清好坏。本文作者将桂林的溶洞和在电影中见到 的溶洞进行比较，说明桂林的溶洞真是妙不可言。 u 如何判断对比？ 不同的事物放在一起比较。 u 如何运用？ 见《点拨》“课后练习单”第二、 2题。
这样的山拱围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山水 间又有这样变幻(huàn)无穷的洞，加上空中云雾迷蒙，山间绿树 红花，江上蓑(suō)笠(lì)渔人，白鹭(lù)竹筏(fá)，让你感到像是 走进了连绵不断的画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。
（
）
四、把词语补充完整，并选词填空。
( 连 )( 绵 )起伏
光怪( 陆 )( 离 )
( 怪 )( 石 )嶙峋
玲珑( 剔 )( 透 )
千( 奇 )百( 怪 )
( 色 )( 彩 )绚烂
1．( 连绵起伏 )的群山像一道道天然的屏障，挡住了
海风。
2．这里秀丽的风景恰似一幅( 色彩绚烂 )的画卷。
《桂林山水》-杨同章
4、检查朗读情况。
（1）指名分小节朗读课文
（2）谁能说说各小节的内容？
我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总
三、品读感悟、以读悟情。
1、指名读第一自然段
（1）课文的第一自然段告诉了我们？请找出来。
（2）、小组合作学习教师巡视
（3）、各小组代表汇报：
（4）、再次欣赏图片，练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。
（5）、师重点检查指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。
师：仿照刚才读“静”“清”“绿”的方法，怎样读？读出很“奇”、很“秀”、很“险”的感受来。奇，先把声调提稍高，随后读得轻而平；秀，可读得平稳一点，重音停顿稍久一点；险，先要提高声调读得稍短促。
（1）读读第四自然段，欣赏桂林山水视频。
师：在第四段中，哪句是总结桂林山水美景的。为什么说这段是总结段呢？
师：再进一步启发：不但是那么“奇”、“秀”“险”的山，你再仔细看看，山中还有什么——云雾迷茫、绿树红花，江面上呢——竹筏小舟。想想吧，这里不是好象进入仙境吗？
2）、齐读：这真是“舟行碧波上，人在画中游”
桂林的山如此之美，让大家都情不自禁地发出赞叹，那作者又是如何描写它的呢？赶快找到描写桂林的山的第三自然段。
自学第三自然段，分小组讨论，
（1）、师出示自学要求：
①、作者把桂林92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363351703499_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%B3%B0%E5%B1%B1%E5%9B%BE%E7%89%87
四年级下册语文1.桂林山水【共两个课时】(人教新课标)公开课一等奖优秀课件
bǐng（屏气） 屏
píng（屏风）
我会写
lán
澜
结构：左右
音序：L 部首：氵
组词：波澜 狂澜
造句：面朝波澜壮阔的大海， 书写指导：左窄右宽，右侧门字框
我的心潮澎湃。
要宽。
xiá
瑕
结构：左右 音序：X 部首：王 组词：无暇 瑕疵 造句：她就像那美玉一样洁白 无瑕。
书写指导：左窄右宽，第一三四 笔要窄。
作者善于运用排比、比喻的修辞方法，先写漓江 水“真静啊……真清啊……真绿啊……”表现水的三 大特点，再写桂林山“真奇啊……真秀啊……真险 啊……”表现山的三大特点；同时把漓江水比做“无 瑕的翡翠”突出水之绿，把桂林山比做“老人”“巨 象”“骆驼”突出山之奇，再比做“翠绿的屏 障”“新生的竹笋”突出山之秀。行文语言形象生动， 鲜明地表现了桂林山水的特点。
梳理结构
1.边读边想，课文可以分成几个部分？ 2.作者写出了桂林山水怎样的特点？
第一部分（第1自然段）总写桂林山水，交代“我 们”观赏桂林山水的原因。
第二部分（第2-3自然段）具体描写漓江水和桂林 山的特点。
第三部分（第4自然段）总体描写桂林山水，引用 名句抒发赞美之情。
作者写出了桂林山水怎样的特点？
易读错字
峰峦(luán lán) √
屏障(zhàng zhāng) √
练一练
我能用“√”选出加点字的正确读音。
无瑕﹒(x√iá jiǎ)
迷蒙﹒(mēnɡ m√énɡ)
似﹒火(shì
sì) √
翡﹒翠(fēi √fěi) 倒﹒映(dǎo d√ào) 画卷﹒(juǎn ju√àn)
多音字
dào（倒掉） 倒
这样的山围绕着这样的水。
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桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。 桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。 这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜； 这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜； 山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目， 山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目， 于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝” 于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古 就有“山水甲天下”的赞誉。 就有“山水甲天下”的赞誉。
2.桂林山水 2.桂林山水
你从课题知道这篇文章主要 写什么的？ 写什么的？ （先写水，再写山，山水相融。） 先写水，再写山，山水相融。）
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请同学们按下列要求自学课文 1.自由读全文，请找出一句能概 1.自由读全文 自由读全文， 括全文，给你总体印象的句子） 括全文，给你总体印象的句子） 2.看看课文怎样围绕这句话来写， 2.看看课文怎样围绕这句话来写 看看课文怎样围绕这句话来写， 再用一个句子说出每个小段的大 全文有四段： （全文有四段：第一段写乘着船观赏桂 意。
练习一
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同学们请提出你不明白的地方。 同学们请提出你不明白的地方。 别人提出不明白的地方， （别人提出不明白的地方，你也不 明白，请在文中作上“——” 明白，请在文中作上“——”和“？” 记号。） 记号。）
下节课老师再解答同学们提出 的问 题
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水
静4 水 清5 绿6 奇7 山 秀8 险9
山
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不 小心就会栽倒下来。 绿色圃中小学教育网
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绿
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（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的 来写） “山”和“水”来写）
2.这篇课文是按什么顺序写呢？先 2.这篇课文是按什么顺序写呢？ 这篇课文是按什么顺序写呢 总写什么？再分别写了什么？ 总写什么？再分别写了什么？最后 又写什么？ 又写什么？ 3.全文的记叙顺序是“先—— 3.全文的记叙顺序是“ 全文的记叙顺序是 （先总起）再——（ 再分述 ） ——（ 后——（ 后总结 ）” ——（
林的山水。第二段写了漓江的水。 林的山水。第二段写了漓江的水。第三 段写了桂林的水。 段写了桂林的水。第四段写了桂林的山 和水。） 和水。）
3.提出你不明白的地方。 3.提出你不明白的地方 提出你不明白的地方。
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请同学们讨论
1.题目和课文内容有什么关系？ 1.题目和课文内容有什么关系？ 题目和课文内容有什么关系
请同学们欣赏
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图片美吗？ 图片美吗？
你看了这些图片能否赞一赞你 眼前看到的桂林山水美景？ 眼前看到的桂林山水美景？ 桂林的山水多么迷人啊！ （桂林的山水多么迷人啊！让你好 象走入仙一 般。）
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