最新小学语文四年级下册《回顾拓展八》教学设计
《回顾·拓展八》教学设计
《回顾·拓展八》教学设计《回顾·拓展八》教学设计一、读交流平台的内容,明白要求1．在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。
2．结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。
1．找出有关的句段,并读一读。
2．读后体会这些句子,说说这样写的好处。
（同桌互相说）3．全班交流。
（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。
听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。
（2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。
让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。
三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。
四、背一背这些成语,看谁先记下来。
成语故事一、学生自己读成语故事,并读懂内容。
二、说说这个成语的意思。
（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。
想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。
）三、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。
四、拓展练习：你还知道哪些成语故事。
人教版第十一册《回顾·拓展八》教学设计.doc
人教版第十一册《回顾·拓展八》教学设计交流平台一、读交流平台的内容,明白要求1．在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。
2．结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。
1．找出有关的句段,并读一读。
2．读后体会这些句子,说说这样写的好处。
（同桌互相说）3．全班交流。
（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。
听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。
（2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。
让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。
4．教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。
[设计意图：抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合的写法，让学生回顾的同时理解更深刻，更利于在实际中运用。
]三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容1．学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。
（小组说,集体交流）2．根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。
有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。
3．通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。
[教学建议：交流学习语文的好习惯时，要多请学习语文有方法的同学交流，最好让他们把自己的采蜜本、日记本等拿出来展示，或者介绍自己如何在生活中积累语文知识的方法，教师要适当梳理。
小学五年级语文《回顾·拓展八》教学设计(1)
小学五年级语文《回顾·拓展八》教学设计(1)1.激发学生交流自己在本单元学到的表达方法、学习收获和体会。
2.了解广告语的风趣、幽默。
课时安排2课时教学过程第一课时（交流平台）一、异域风情展示会1.遐想回味同学们在本组课文中我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，平时在电视、电影、书报、或外出旅游中，也一定看到、听到、感受到了许多异域的风土人情，那儿的风俗习惯、独特的民族文化，人们特有的生活方式，与众不同的风光、歌舞、民族服饰等，同学们一定难以忘怀，同时也一定很想把它们说出来与大家共享。
现在请同学们认真回忆回忆，在记忆的长河中，异国、异地的风情，给你留下了哪些深刻的印象。
2.异域风情交流（1）小组交流：请喜欢外国风情的同学自由组合为一组，钟情于国内风情的同学自由组合为一组，如果有对少数民族歌舞特别感兴趣的同学还可以另外组合在一起，可以说一说，也可以唱一唱，还可以跳一跳。
（2）班级交流：每组推荐大家感兴趣的节目上台表演。
大体分为下面三大部分：夸一夸我眼中的异域风情；唱一唱我心中的异域歌曲；跳一跳我喜爱的异域舞蹈。
二、阅读收获交流会1.弹奏阅读交响前奏。
同学们是否发现，作者在描写异国风情时，用上了许多不同的表达方法，比如作者写威尼斯的小艇时，作者紧扣小艇，介绍了人们的生活与小艇息息相关，人和小艇奏成了一曲美妙的生活乐章。
同学们在本单元阅读中一定还发现了许多巧妙的写法，有许多你们喜欢的方式，今天我们就来交流一下本单元和本学期的学习收获，开一个阅读收获茶话会。
2.召开茶话会。
老师出示第七单元课文片断：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。
许多窗子都连在一起，汇成了一个花的海洋。
让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
同学们认真读读这段话，想想从这段话中，你可以尝到哪些表达方法？（引导学生欣赏这段话中作者把花的美和人的心灵美紧紧结合在一起，通过种花这件事来表现人物崇高的思想境界这一写法。
《回顾拓展八》学习活动设计
《回顾拓展八》教学设计
学习目标：
1、让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
2、培养书面表达的能力以及留心观察生活的习惯。
学习重点：
让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
学习难点：
培养书面表达的能力以及留心观察生活的习惯。
学习过程：
一、导入
本单元学习了那些内容
二、导学
活动一：交流平台
活动任务：讨论“联想与想象相结合的好处是什么?”
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，齐读。
2、自主学习：自读交流平台要求，并思考问题。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：
活动二：日积月累
活动任务：讨论“这些成语是什么意思？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请一个小组齐读。
2、自主学习：独立思考问题。
3、小组讨论：在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：
师生共同学习理解这些成语的含义
活动三：成语故事
活动任务：交流“响遏行云是什么意思？”
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个小组齐读。
2、自主学习：自读成语故事,独立思考
3、小组讨论：在小组内交流.
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：全班评议
三、导结：
课堂小结：这节课你有什么收获？。
《回顾__拓展八》教学设计1
《回首拓展八》教课方案1教课目的：1．累积语言，加强书面语言的表达能力，鼓舞学生在内容选择、次序的安排语言的使用上，能与别人有点不一样，有新意。
2．让学生累积更多的名人名言，并领悟其深刻的含义。
3．培育学生的阅读兴趣。
教课重难点：会概括总结本单元及本学期的写作方法。
教课时数： 2 课时教课过程：一、沟通平台1．一是沟通学生从电影、电视、书本、报刊等渠道认识到的异域风情；二是沟通本组课文表达上的特色；三是沟通本学期自己在语文学习上的收获、领会以及此后努力的方向与打算。
本学期课文表达上的特色是我最喜爱的课文是 __________________, 由于我从中知道了_______________我最喜爱的人物是 ___________________, 由于我从他身上_______________我印象最深的是 _____________________, 由于 _____________我还有好多收获 __________________________________我此后努力的方向与打算3．自由组合，分小组进行议论，并沟通心德。
4．进行沟通评论。
5．各小组进行增补。
6．沟通完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）。
二、与日俱增1．自由读名人名言。
2．介绍自己所认识的这几个名人。
3．熟读名人名言，谈谈自己读懂了什么。
4．沟通自己对名言的理解。
歌德的名言重申奉献的精神；雪莱的名言激励人们用踊跃乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不消极绝望；泰戈尔的名言颂扬了无私奉献的精神；普希金的名言激励人们要乐观向上，踊跃生活，平心静气地坦率面对全部。
5．比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。
6．你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。
三、兴趣语文1．阅读兴趣语文，想一想讲了什么。
2．沟通自己的理解（风趣之处在哪里）。
《腕表广告》话中有话是说这家钟表企业的产质量量特别好；《最短的科幻小说》给人留有无穷的想象空间；《交通知示》风趣风趣，富裕人情味，提示司机注意交通安全──市里内限速 30 英里；超出 60 英里，要接受处分；超出 80 英里，就会有安全隐患与生命危险。
五年级语文《回顾·拓展八》教学设计2
五年级语文《回顾·拓展八》教学设计2 教学目标1．增强口语表达的能力。
2．培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。
3．积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。
教学时间：4课时课前准备：收集革命影视作品。
教学过程：第一课时口语交际一、导入新课二、读课题，明要要求2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？（1）作品的名称。
主要讲的是谁，讲的是什么事？（2）有那些印象深刻的情节。
（3）还可以讲自己的感受。
3．除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。
（自由补充）三、分小组讨论1．提出要求：围绕中心话题进行讨论。
分工合作，团结协作。
学会倾听2．作好记录，形成表格式的读书笔记。
影视作品名称作品年代作品的主要人物作品的主要内容印象深刻的情节自己的真切感受3．自由组合。
并选出组长。
4．进行作品介绍。
5．各小组进行补充。
6．评一评：取长补短，统一意见，评出故事大王。
第二课时习作一、导入新课谈话引入：在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。
今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。
二、读题：明要求1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。
2．梳理：内容：（1）选取一处场景，按一定顺序把场景写具体、写清楚。
（2）从最近读过的文章或看过的影视作品中。
选择一个写梗概。
要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材1．典型性：写一处场景，选择印象最深刻的、自己观察得最仔细的。
写故事梗概，选择自己最喜欢的、自己感受最深刻的。
2．新颖：善于发现别人没有发现的，自己体会最真切的。
四、指导写法1．写场景：要有一定的顺序、采用“点面”结合的方法。
写梗概：把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
2．怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。
第三课时交流平台日积月累成语故事一、交流平台1．读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？2．对场景描写和人物描写，你学会了那些方法？3．这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？4．自由组合，分小组进行讨论，并交流新德。
人教版第十册《回顾·拓展八》教学设计.doc
人教版第十册《回顾·拓展八》教学设计教学目标1．积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。
2．让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。
3．培养学生的阅读兴趣。
教学重难点：会归纳总结本单元及本学期的写作方法。
教学时数：2课时教学过程：一、交流平台1．一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情；二是交流本组课文表达上的特点；三是交流本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。
本学期课文表达上的特点是我最喜欢的课文是__________________, 因为我从中知道了_______________我最喜欢的人物是___________________, 因为我从他身上_______________我印象最深的是_____________________, 因为_____________我还有很多收获__________________________________我今后努力的方向与打算3．自由组合，分小组进行讨论，并交流心德。
4．进行交流评价。
5．各小组进行补充。
6．交流完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）。
二、日积月累1．自由读名人名言。
2．介绍自己所了解的这几个名人。
3．熟读名人名言，说说自己读懂了什么。
4．交流自己对名言的理解。
歌德的名言强调奉献的精神；雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望；泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切。
5．比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。
6．你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。
三、趣味语文1．阅读趣味语文，想想讲了什么。
2．交流自己的理解（有趣之处在哪里）。
《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好；《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间；《交通告示》幽默风趣，富有人情味，提示司机注意交通安全──市区内限速30英里；超过60英里，要接受处罚；超过80英里，就会有安全隐患与生命危险。
回顾、拓展八 教案 小学语文
回顾、拓Байду номын сангаас八
课时
第一课时
1．交流自己对毛主席的了解； 2．结合自己的习作，交流场面描写的收获和运用； 3．交流本学期的语文学习感受。 教学重点： 认识毛泽东，学习场面描写和人物描写的方法 教学难点： 认识毛泽东，学习场面描写和人物描写的方法 教学准备： 1.课前阅读有关毛泽东的相关资料。2.准备好本单元的习作练习。3.准备本学 期在语文学习方面特别值得骄傲的学习收获和大家交流,可以是语文作业、 资料 卡片、阅读的课外书、写得很不错的作文等。 板书设计： 毛泽东印象 写作方法：场景描写 人物描写 学习收获 教学过程： 一、交流“毛泽东印象”。 1．谈话导入。 最近，我们在课内外阅读了一些有关毛泽东主席的文章，让我们开一次交 流会，来谈谈你对“毛泽东的印象”，好吗？提出交流要求：语言要通顺，材 料要翔实。 2．学生交流，教师对学生的意见及时进行引导和梳理，以帮助学生形成正确 的认识。 二、关于人物及场景的写作方法 回顾本组课文和本语文园地的习作部分，让学生谈谈收获。 1．小组交流. 在四人小组内先交流，评出本组的代表. 2．全班交流。 （1）交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请
感受：毛主席的确有一代大诗人的风范，出手不凡，•一首咏梅诗力扫过去文人 那种哀怨、颓唐、隐逸之气，创出一种新的景观与新的气象，•令人叹为观止，
心服口服。 学习方法：借物喻人 托物言志 三、学习成语故事。 （1）正音：祈（qi）黄羊、解（xie）狐 （2）阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象。 （3）理解、运用成语“大公无私”。 （4）朗读比赛。 （5）分组讲成语故事。 （6）讲讲你课外收集的成语故事。 四、课堂作业 完成随堂作业 P61 的 4、5 和 6 题。 教学反思：
回顾拓展八教学设计
回顾拓展八教学设计教学设计《回顾拓展八》教案１、通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的２、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用；３、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获４、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发５、养成多读书，勤积累的学习习惯注重积累知识，运用知识，喜欢阅读通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心第一课时交流平台一、交流平台１、读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？学生从多角度评价让学生根据自己的理解，谈对毛泽东的认识２、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用３、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？４、自由组合，分小组进行讨论，并交流新得５、进行交流评价６、教师小结：同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！第二课时日积月累、展示台一、日积月累１、自由读词：２、了解词牌名、写作背景：３、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句４、教师点评释译５、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快６、你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听沁园春《长沙》、菩萨蛮《黄鹤楼》、西江月《井岗山》、清平乐《蒋桂战争》、采桑子《重阳》、如梦令《元旦》、减字木兰花《广昌路上》、蝶恋花《从汀州向长沙》、渔家傲《反第一次大围剿》、渔家傲《反第二次大围剿》、菩萨蛮《大柏地》、清平乐《会昌》、忆秦娥《娄山关》、《十六字令把学生的兴趣由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高二、成语故事１、阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理２、朗读比赛３、分组讲成语故事４、讲讲你课外收集的成语故事：５、教师小结：在课外多读书，积累自己的知识，拓展视野，看谁的收获最大《回顾拓展八》教学设计交流平台本次“交流平台”安排的交流任务比较重，包括三个方面的内容 1.眼中的毛泽东是什么样的；2.有关场面描写和人物描写的方法及运用；3.本学期语文学习的收获其中前两方面的内容是针对本组而言的，最后一项内容是针对整个学期而言的认识毛泽东，学习场面描写和人物描写的方法是本组教学的重点，通过前面四篇课文的学习，在这里应该进行小结教学时，首先要鼓励学生大胆发表意见，了解多少就谈多少，认识到什么程度就谈到什么程度在学生充分发表意见的基础上，教师要进行必要的梳理和归纳，特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导，以帮助学生形成正确的认识无论是学生发表意见，还是教师梳理、归纳，都要注意紧密联系课文实际，既要有观点或想法，也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法交流本学期语文学习的收获，要经过充分准备，可同全学期学生的语文素质发展状况评价结合起来事前，组织学生回顾本学期的语文学习情况，做好自我总结，准备好能够反映自己语文学习收获的相关资料，如，好词佳句积累本、作业、试卷、作文本、日记、成长记录交流时，要求学生用事实说话，可以边介绍，边出示相关资料，实实在在地反映学习收获也可以举办语文学习方法、经验交流会交流后，组织学生相互评价，评出相应的等级和各个方面的学习标兵，通过激励性评价增强学生学习语文的信心日积月累本次“日积月累”安排的是毛泽东所写的一首词，这首词写于1962年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大自然灾害，经济上遇到困难的时候毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难词的大意是：风风雨雨刚把春天送走，漫天飞雪又迎春天来到看悬崖已结下百丈坚冰，凌寒霜却盛开花枝艳俏虽艳俏却不同桃李争春，只把那春消息向人间预报等鲜花光灿灿开遍山野，那梅花在花丛摇曳含笑通过这首词的阅读，学生可以进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就可按如下基本步骤指导学生积累：先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子；再简要说说词的大意，以便于学生记忆；最后背一背──熟读成诵成语故事这篇成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故大公无私：指办事公正，没有私心现多指从集体利益出发，毫无个人打算教学时，应以学生独立阅读为主，由学生自己查阅工具书读懂成语故事再组织学生联系生活实际交流读后的体会和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，勤积累教学目标１、通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的２、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用；３、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获４、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发５、养成多读书，勤积累的学习习惯教学重点注重积累知识，运用知识，喜欢阅读教学难点通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心课时安排２课时教学过程第一课时交流平台一、交流平台１、读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？学生从多角度评价让学生根据自己的理解，谈对毛泽东的认识２、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用３、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？４、自由组合，分小组进行讨论，并交流新得５、进行交流评价６、教师小结：同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！日积月累、展示台一、日积月累１、自由读词：２、了解词牌名、写作背景：３、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句４、教师点评释译５、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快６、你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听把学生的兴趣由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高二、成语故事１、阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理２、朗读比赛３、分组讲成语故事４、讲讲你课外收集的成语故事：５、教师小结：在课外多读书，积累自己的知识，拓展视野，看谁的收获最大wándiǎnxiédàn药庆定生zhāndǎnɡbīnwěi仰员外员二、给下列多音字组词shuàináncháo率难朝lǜnànzhāo三、把搭配的词语用线连起来欣赏样品一首飞船朗朗的炮声检阅高峰一道台灯隆隆的风声攀登音乐一盏新诗呜呜的笑声展示部队一艘水纹呼呼的哭声四、把下列词语补充完整万水千四面八排山倒五颜六夜以继端端正情不禁原封不五、选词填空诚恳诚实诚信诚挚1、我们要做一个的孩子2、人与人之间要讲3、中英两国领导人的会谈是在友好的气氛中进行的4、毛主席告诉警卫员，跟群众说话的态度要六、给下面的加点字选择正确的解释举：A、提出；B、推选；C、全；D、往上托；往上伸举世闻名选举举例说明举目远眺楷书甲骨文小篆金文隶书___________________________________________________ __________________鲸生物虎鲸哺乳动物___________________________________________________ __________________八、按要求写句子毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告缩句：___________________________________________________ ____________朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？改为陈述句：___________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________广场上爆发出一阵掌声改为夸张句：___________________________________________________ ______九、修改病句仔细地端详着老师，发觉他老多了毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了升旗的时候，礼炮响起来每一响都是54门大炮齐发，一共28响起初是全场，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中中央人民政府的公告他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵的欢呼2、从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的括号里肃静寂静安静；宣告宣布宣读；热情热烈热心3、这三个自然段按顺序，写了和两个程序4、“新中国第一面国旗————五星红旗徐徐上升”这句话中的破折号的作用是：A、用于行文中解释说明的部分；B、用于话题突然转变；C、用于声音延长的拟声词后面；D、用于事项列举分承的名项之前5、文中画线部分，表达了什么？___________________________________________________ __________________6、“中国人民从此站起来了”这一句中的“站起来”是什么意思？___________________________________________________ __________________十一、作文提示：请选取一个场景，或一个运动会，或一个联欢会，或一次活动，按时间顺序，把场景写具体，写生动，题目自拟四、教学反思：。
《回顾·拓展八》教学设计2_教案教学设计
《回顾·拓展八》教学设计2
本文是关于《回顾·拓展八》教学设计2，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教学目标】
１、引导学生围绕三个方面展开交流，激励学生学习语文的兴趣和信心。
２、读背、积累《卜算子·咏梅》，感受毛泽东的情怀。
３、阅读成语故事，从中受到启发。
【教具准备】
有关内容投影图片或课文。
【教学过程】
一、揭示教学内容
二、自由读“交流平台”有关内容，进行任务归纳
总共包括三个方面的内容：
１、你眼中的毛泽东是什么样的。
２、有关场面描写和人物描写的方法及运用。
３、本学期语文学习的收获。
三、逐题交流
１、生自由发言。
２、师生共同梳理、评点。
（以鼓励为主）
四、读背《卜算子·咏梅》
１、生自由读。
２、小组比赛读。
３、理解诗词意思：
风雨把春天送回来了，一场飞雪迎到了春天。
悬崖上虽然冰凌百丈，却还有梅花迎风雪怒放。
花儿俏丽也不和春天比美，只是悄悄告诉人们：“春天来了。
”等到花儿开满山野时，她在花丛中欣慰地笑了。
４、指导感情读。
５、指导背诵。
五、阅读《大公无私》
１、默读，概括主要内容。
２、释词：大公无私，指办事公正，没有私心。
现多指从集体利益出发，毫无个人打算。
３、谈谈从中受到的启发。
４、联系身边的人夸一夸。
四年级下册第八单元回顾拓展教学设计
《第八单元回顾拓展》教学设计土山镇中心小学 苑旭玲学习目标：1、通过交流指导易错字的读音和字形，使学生巩固本单元所学的生字。
2、通过对课文中句子、段落以及写作方法的回顾，揣摩说明方法的作用，掌握说明方法的运用并会品味句子。
3、通过复习日积月累、国学经典，激发学生“珍惜资源，保护环境”的意识。
课前准备： 1、学生通过思维导图的形式整理本单元中易错的和难理解的生字词、《只有一个地球中》中所运用的说明方法、《这片土地是神圣的》中品味的语句。
2、学生课前搜集保护环境的正面事例和反面事例。
教学过程：一、整体回顾，激情导入同学们，今天这节课我们一起来复习第八单元，第八单元的单元主题是：珍惜资源，保护环境，哪位同学说一说在第八单元当中我们都学过哪几篇文章？学生交流：《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》师：对，我们在这个单元当中，我们学习了《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》（师生同说），课前老师已经布置了大家自主复习，这节课我们就从字词入手，再接着来复习吧！（板贴：字词）二、自主交流，巩固字词在复习字词时，我们应该从哪些方面入手呢？我们应该从易读错的字、易写错的字和难理解字义的这三方面去整理复习，那你认为本单元的字词有哪些是需要我们注意的呢？（学生根据课前自主复习交流易错的字、难理解的词，并讲解自己是用什么方法记住这些字词的。
）１、综合同学们的反馈，有这些字的读音是容易出错的：课件出示： 扁舟悼念 刚劲 土炕 运载 薄雾 酋长 松脂注： “刚劲”的“劲”表示强而有力的意思时应该读jing，如：刚劲 强劲“运载”的“载”表示用交通工具装的时候应该zai 如：装载 载重 “薄”:bao用在比较口语的环境中，比如：厚薄 薄饼；bo 用在比较文气的环境中，如：稀薄 浅薄（本环节采取先学生带拼音集体读再去掉拼音检查读的方式进行）2、这些字的字形是容易出错的：课件出示：慷慨 哀悼 肆虐 淤泥 世外桃源 和蔼可亲同学们应该用什么方法记住它们呢？（学生交流方法）预设一：“肆虐”的“肆”第一笔应该是“横”，“ 虐”的下边部分一口是向右的。
《回顾_拓展八》教学设计
《回顾拓展八》教学设计教学目标：1、交流自己对毛主席的了解。
2、结合自己的习作，交流场面描写和人物描写的收获和运用。
3、交流本学期学习语文的感受，以及在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。
4、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学风采。
积累优美诗句，进一步体会作者所要表达的思想感情。
5、读懂成语故事，理解“大公无私”的含义。
联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。
教学重、难点：1、交流自己对毛主席的了解；交流场面描写和人物描写的收获和运用。
2、用自己的话说说词的大意，背诵《卜算子·咏梅》，理解《卜算子·咏梅》的含义。
读懂成语故事。
课前准备：1、课前回顾、阅读毛泽东的相关资料。
2、总结自己一学期的学习收获。
3、学生搜集了解《卜算子·咏梅》的相关资料。
教学时间：两课时教学过程：第一课时（交流平台）一、谈话导入，揭示主题。
到目前为止，本册教材中的课文我们都学习完了。
同学们经过一学期的学习，收获一定很多。
这节课我们共同交流一下。
（板书：交流平台）二、交流感受，总结方法。
1、交流对毛泽东的印象。
（1）读了本组的几篇课文，你心中的毛主席是什么样的？（2）学生思考后组内交流。
（3）全班交流。
引导学生多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的诗人，是虚怀若谷的伟人，是心里有他人的好人……），根据自己的理解，谈谈对毛泽东的认识。
2、交流场面描写和人物描写的收获和运用。
（1）结合学过的课文《开国大典》《青山处处埋忠骨》的描写方法，想一想自己在习作中的运用。
（2）在小组内读出自己习作中的场面描写或者人物描写，请同学帮你评一评你描写得怎样。
（3）师生共同交流。
3、交流本学期的语文学习收获。
（1）试着独立填写下面的内容。
①我最喜欢的课文是______________，因为我从中知道了_________________。
②我最喜欢的人物是______________，因为我从他的身上_________________。
《回顾拓展八》教案
《回顾拓展八》教案《回顾拓展八》教案「篇一」一、教学内容：回顾拓展八二、教学目标:1、完成日积月累。
2、回顾本单元学习内容，归纳写作方法。
3、完成练习。
三、教学重点：完成日积月累、回顾本单元学习内容，归纳写作方法。
四、教学难点：回顾本单元学习内容，归纳写作方法。
五、教学方法：朗读、阅读、总结归纳。
六、教学准备：课件PPT七、教学时间：2课时。
第一课时（略）第二课时一、师谈话导入：1、成语是我国历史文化的瑰宝，是在近千年的文化积淀过程中形成的。
它犹如我国灿烂文化宝库中一颗璀璨的明珠。
它内涵丰富，意义深远，读起来朗朗上口，非常便于记忆和传播；其中一些成语的背后还有生动的故事和传说，用起来极为生动、形象。
可以说，他们是中华文化的重要组成部分。
2、今天，让我们一起走进成语大展台。
二、成语大闯关（一）第一关：我会读1、学生自读成语后2、指名读成语,说说这些成语和什么有密切的联系（二）第二关：我会猜1、师出示图画2、生根据图画说成语，并说说是根据什么来猜的。
（形象地理解成语意思）（三）第三关：我会说请生说说有关的成语故事或前面没有说过的成语的意思，还可以用成语说话。
（根据故事内容了解成语意思，加深理解，并活学活用。
）（四）第四关：我会用请生选用恰当的成语填空1、小作者真是（），写出的文章构思（），内容（）。
2、音乐会上，既有（）的流行音乐，也有（）的世界名曲，一曲终了，（），令人回味无穷。
3、这些冰雕艺术品太美了，真是（）、（）。
（五）第五关：我拓展请生说说同类的成语。
（六）学《响遏行云》这个成语故事1、学生自己读成语故事,并读懂内容。
2、说说这个成语的意思。
（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。
想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。
）3、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。
4、拓展练习：你还知道哪些成语故事。
（引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，多积累。
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小学语文四年级下册《回顾拓展八》教学
设计
内容：四年级下语文第八单元回顾.拓展八
单位：
姓名：
教学目标：
1.通过总结，学习联系生活实际理解课文的学习方法。
2.通过学习日积月累，深化环保意识，并能搜集环保标语或口号。
3.理解“竭泽而渔”的含义，并能结合本组专题理解，深化环保意
识。
教学重难点：
积累环保知识，深化环保意识；学习联系实际的学习方法。
教学准备：
日积月累中句子的相关知识，相关拓展文章。
教学过程：
一．谈收获：
同学们，学习本组课文，你有什么收获？
1.小组讨论交流
2.汇报收获
咱们来看看课本中的两位同学有什么收获：
学生读课文相应部分。
你在读书的时候用到了这种方法了吗？举个例子。
教师引导：
学习《大瀑布的葬礼》我们可以联想到我们国家一些面临枯竭的瀑布，该如何保护。
学习《青山不老》我们可以想到我们能为环保做的事：节约纸张，不用或少用一次性物品，节约水，一水多用，不随便扔塑料袋……
学习《只有一个地球》我们联想到不能不顾后果地滥用化学品，造成生态灾难。
二．行动起来
让我们行动起来，呼吁人们保护环境。
想想我们的口号，在需要设标语的地方设上标语。
可以参考课本中“日积月累”的几条。
要想用好先理解意思，选择你喜欢的一条说一下含义。
(注意世界环境日是6月5日)
老师还搜集了几条：
家园只有一个，地球不能克隆。
早一天保护环境，多一份生命保证。
污染环境千夫指，保护环境万人颂。
用行动护卫家园，用热血浇灌地球。
节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购。
还有电视上的环保公益广告：
及时拔下插头，不用时关闭电脑，每人少买一件衣服……三．成语故事
如果我们不保护环境，不知道数年后地球会怎么样，我想起了一个成语：
“竭泽而渔”知道什么意思吗？
读课文中的“成语故事”，你就知道了。
请同学说含义。
还有个相关的成语：杀鸡取卵
我们不要“杀鸡取卵，竭泽而渔”，一定要尽早保护环境。
四.拓展阅读
关于环境保护的文章还很多：
1.水啊水
孙益斌
啊，水啊水！
曾几何时，你是那样美丽：湛蓝的海水，清碧的河水，浩浩的江水。
你就像一位纯洁玉凝的少女，楚楚动人，我们歌颂你的高洁，歌颂你的瑰丽，歌颂你对我们无尽的爱！
啊，水啊水！
嘴上唱着对你的歌颂，但心中还是掩饰不住无尽的歉意，站在你的身边，眼前再也不是你的微笑、你的清香，我们也曾试着挽留过，想过弥补……
你的躯体正在一天天地变小。
我们毫不节制地抽着你的血液，甚至将你埋到那暗无天日地泥土下面。
你没说什么，只是默默地忍
受，用“宽大的胸怀”包容我们，因为相信，我们终有一天会听到你的祈祷，终有一天会让你自由地生活！
啊，水啊水！
你的生命正在一天天被我们地肮脏侵蚀，我们将在我们认为已经没有利用价值地废渣废液倾倒在你们身上，任由那肮脏地东西毁坏你的肌肤，甚至危害你的生命。
曾经风华正茂地你开始变得苍老，曾经闭月羞花的你开始变得丑陋。
而你呢，水？你还在暗暗地抽泣，静静地，你不想说。
我们听见你的怨声，看见你的泪滴，你知道你的子女们会明白你的苦心！
啊，谁啊水！我注视着你，在心中为你流泪，你变了，真的，那都是我们作的孽，我们的所作所为又何异于罪恶？！但你，始终如一，令我们这些罪人尤为不安。
我赞美你，一颗无私的心：我赞美你，一泓深深的情！
啊，水啊水！
2.捍卫绿色
多少年前，天是碧蓝碧蓝的，而如今，却整天有迷雾笼罩，多少年前，布吉河还是清澈见底的，而如今，油墨似的污水，肆无忌惮地流淌着，花花绿绿的漂浮物若隐若现，如同一块发酵的奶酪，散发的不再是诱人的香甜，而是令人“敬而远之”的恶臭；多少年前，校门口还是一片令人神往的草地，孩子的乐园。
而如今，一幢幢楼房如“雨后春笋”，压缩在这小小的绿地里……
很多同学都浏览过环保网站吧，一段段触目惊心的文字闪烁在最醒目的位置上，如：十大环境祸患威胁着人类，水土流失面急剧增大，土地荒漠化速度加快，河流断流日趋严重，森林生态功能衰退……
且不说全球，全中国的环境如何恶化，单单放眼校园，楼梯道间，垃圾随处可见，最让人费解的是：离垃圾桶不到两米的地方，撒落着点点“星辰”，很多同学可以为了找一本书，在书城呆上一整天，可以为了一道数学题，苦思冥想几个钟，然而却不肯多走几步，用几秒钟来维持校园的整洁；更有甚者，偶尔在天空中还会出现不明“飞行物”，花坛里还点缀着被揉成一团的纸屑，五颜六色的食品包装袋，厕所里居然有着成堆的“方便面盒”！
同学们，看到这一切的一切，我们还能笑脸迎接，即将来的“地球日”吗？我们还能为“国际花园城市”而感到自豪吗？我们还能为拥有“美好整洁的校园”而骄傲吗？不，我们不能置之不理，安之若然？
追根究底，为什么会出现这种情况？就是因为同学们没有把校园当作是自己的家，没有让自己融入这个社会，成为其中的一份子，试想一下，如果你在家里会乱扔垃圾，破坏环境吗？不会，绝对不会，所以，解决环境问题的关键，就是让校园、社会成为一个整体，甚至当作自己的家，同时把“我是学校的主人，社会的主人”这句话牢记在心，并时时自觉维护环境的整洁，与不良行为作斗争，这样的话，环境还愁保护不了吗？
环保并不是一句空话，而是要付诸行动的，那么就请同学们从自己做起，从身边做起，保护校园里的一草一木，不乱扔一块垃圾，不浪费一滴水……
在不久的将来，在街头巷尾，在我们的美丽的校园里，可以看到这样一幅画面：大人们轻轻地弯下腰来，拾起地上的垃圾：小孩子们一扭一扭地跑到垃圾箱旁，投入空空的糖果盒；校园整洁干净，美丽如画；布吉河里又有了欢快的鱼儿，畅游在清澈的水中；天又恢复了惜日的纯净，美丽而动人，时儿夹杂着鸟儿的允鸣……
行动起来吧，捍卫我们身边的每一块净土，把污染拒之门外，为了心中的蓝天，持之以恒！
3.沙漠中的绿洲
从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
我们来到迪拜访问。
这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。
他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。
“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”阿拉伯朋友这样说。
那天清晨，我们在迪拜最大的中心公园漫步，正巧碰上一个穿黄马夹的园林工人在浇水。
“这下面都有自来水管，还需要浇水？”我们指着那些树和草皮问。
“不，不！”园林工人竖起一个手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。
霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。
眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说:“你看，它们更漂亮了！”
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
4.
五.作业超市（任选一个完成）
1.搜集或自拟环保标语。
2.做个环保手抄报。
3.读《地球家园》
教学反思：
设计时运用心理学知识，不仅培养学生的环保意识，更为学生的环保实践做好铺垫，让学生充分做好相应准备。
设计中，还注重培养学生的动手搜集信息的能力，使学生在搜集资料过程中深化环保意识。
拓展部分，从多个角度选取材料，有的可与课文对比阅读，如《沙漠中的绿洲》，有的是诗歌体裁，可进行多形式阅读活动。
语文学科教学设计脚本
四年级下语文第八单元回顾.拓展八。